八年级历史上《社会生活的变化》教学设计.docx

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1、八年级历史上社会生活的变化教学设计八年级历史上册社会生活的改变导学案 八年级历史上册社会生活的改变导学案 一、导学目标：（1）工业革命后火车、轮船的传入我国，其次次工业革命后，有线电报，电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现，以及辛亥革命后中国社会习俗的改变。（2）外国的火车轮船传入后对中国社会的主、客观影响。（3）相识辛亥革命对中国社会的封建习俗观念的改造作用，是历史的进步。二、导学重、难点：重点：近代交通、通讯在中国的出现，给中国带来的主、客观影响。难点：如何在教学中潜移默化地培育学生形成物质确定意识，经济基础确定上层建筑的唯物史观。三、导学建议：本课支配1课时，可通过图

2、表的形式来归纳整理中国近代社会生活所发生的改变及这种改变所产生的作用。四、学法点拨：问卷调查：改革开放前后，一般家庭在交通、通讯、文化生活、社会习俗方面的改变。这些改变说明白什么？分析改变发生的缘由。方面内容作用交通、通讯的出现交通轮船和火车有力地促进了商品的流通，便利了全国各地人们的交往通讯有线电报、电话成为传递信息和相互联系的方式文化生活的变迁照相、电影定军山歌女红牡丹丰富了人们的精神生活，为后人留下了宝贵的资料报纸中外新报申报成为人们了解中国和世界的重要窗口，同时也成为人们针砭时弊的喉舌文化出版机构商务印书馆广泛传播西方先进思想和科学文化，保存了中国传统文化和促进了近代教化的发展社会习俗

3、的改变装束改变强令男子剪辫子，女子停止缠足，用新式的礼服代替过去的翎顶礼服变更了不好的社会习俗，促进了社会文明的进步礼节改变废除跪拜之礼，代之以文明简洁的鞠躬、握手礼称谓改变取消“老爷”“大人”之类的称谓，代之以“先生”“君”等同等的称呼五、导学过程：1、课前预习导学：阅读：P104教材质疑：西方文明刚传入中国时中国人为什么无不充溢新奇呢？2、课堂学习研讨：自主学习、合作探究：工业革命后，外国火车、轮船传入后，对中国社会的主、客观影响。其次次工业革命后，有线电报、电话及照相、电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国出现的影响。师生互动、共同研讨：如何看待西方社会文明的传入对中国社会的影响？辛亥革命

4、对中国社会封建习俗观念的改造作用列举当时闻名影片、报刊、杂志等（详细见上表）答：外国的火车轮船传入后，大大便利了交通运输，一方面有利于经济文化沟通，促进商品经济的发展，进一步冲击了自给自足的自然经济，另一方面，它更便利了帝国主义列强对中国的进一步掠夺。但从根本上说，这些改变顺应了人类社会发展的历史潮流，是历史的进步。备课拾遗、特性思索：如何看待中国社会生活的改变？答：在近代，中国社会生活的改变是有限的，都只是在沿海沿江的大城市里才有，或者更只有少数富人才能去奢侈享受，再加上中国传统习俗的强大顽固势力在短暂的时间很难变更。3、针对性练习：基础题：1、19世纪中后期，某官员从北京到上海出差，可以乘

5、坐的交通工具有（C）（1）火车（2）飞机（3）汽车（4）轮船A、（1）（2）（3）B（1）（2）（4）、C、（1）（4）D、（3）（4）2、20世纪20年头，在中国能办到的事情有（D）（1）女子可以不缠足（2）运用洗衣机（3）照相、看电影（4）男子剪辫子A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（2）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（3）（4）实力题：3、要打算一期“近代中国摄影作品展”，你认为不行能收集到的历史照片是（A）A、慈禧太后的生活照B、林则徐在虎门销烟时的照片C、南京临时政府参议院开幕典礼留影D、重庆谈判时国共双方的合影六、导学反思： 八年级上册社会生活的改变学案 八年级上册社会

6、生活的改变学案 一、教材地位本套教材的编排充分体现了现代化史观、整体史观和文明史观的特点。本课主要讲解并描述的是从鸦片斗争到民国时期，随着外国资本主义侵略的深化，中国由传统社会向近代社会转型的过程中，社会生活领域发生改变的一些状况，这种叙述体现了整体史观和文明史观的特点。本课内容又与新中国成立后人们的社会生活的改变紧密相关，所以本课还具有承上启下的总结性地位，既具有历史价值，又具有重要的现实意义。二、学情分析初二学生，正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，新奇心和求知欲都比较强；但历史学问的整体性和系统性不强，逻辑思维实力、分析归纳实力相对较弱，针对这些特点我作了如下设计：三、教学目标依据课时目

7、标和历史教学的任务，我们不仅要让学生学好历史学问，还要帮助学生树立正确的人生观、价值观。所以我确立了以下三个目标：1、学问目标：（1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。（2）以申报、商务印书馆等为例，了解大众传媒对近代社会生活的影响。（3）了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼、变礼仪等社会习俗方面的改变。2、实力目标:通过中国近代与古代社会生活的比较，使学生学会运用发展的观点和历史纵向比较的方法。3、情感、看法、价值观目标：通过学习，使学生相识到：中国社会生活的改变客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。但又要相识到这些改变是以我们中华民族沦为半殖民地半封建社会为

8、代价的，以培育学生正确的历史发展观和社会进步观。四、教学重点和难点1、教学重点：新式交通和通讯工具的出现，文化生活的变迁，社会习俗的改变。依据：交通和通讯工具的变更是社会进步特殊是物质文明进步的标记性产物，影响了社会生活的各个方面，有力地推动了生产力的发展。而大众传播媒体的改变主要是精神文明进步的产物，与物质文明相辅相成，也促进了生产力的发展。2、教学难点：近代中国社会生活改变缓慢与不平衡的缘由。依据：初二学生历史学问的整体性和系统性不强，逻辑思维实力较弱，对近代中国社会生活改变缓慢与不平衡的缘由难以理解。五、教法：多媒体演示法、启发点拨法、合作探究法依据：采纳多媒体演示法，可以增加教学内容的

9、直观性、生动性；启发点拨法，可以把老师的主导作用和学生学习的主体地位体现出来，调动学生学习的主观能动性；合作探究法，通过学生分组探讨，培育学生的团队合作精神。六、学法：比较法、探讨法、归纳法依据：新课程标准要求转变学生的学习方式、注意其学习学问的过程和方法，使学生学会学习，激励学生通过独立思索和沟通合作来学习历史，培育其发觉和解决历史问题的实力。七、教学过程学生是学习的主体，为了让学生主动参加到课堂上，我将本课设计为“为拍摄电影做打算工作”的活动课，对教学过程进行了以下设计：1、导入新课（3分钟）：以“电影”为话题，干脆导入新课。导语为：“同学们喜爱看电影吗？”在得到学生确定的回答后，我进一步

10、提问：“你知道为拍出一部高质量的影片，须要哪些人的努力工作吗？”问题提出后，学生可能会想到导演、演员、编剧、灯光师、化妆师、制片人等等。这样学生的精力马上集中到了课堂上。我紧接着提出本节课的设想：“我们班打算拍摄一部反映中国近代社会生活的电影。今日，就由同学们来担当导演和剧组人员。全班分成交通、通讯、文化生活、社会习俗四组来为本片的拍摄作一些打算工作。”依据：讲学生感爱好的话题，能在极短的时间内将学生分散的留意力集中到教学上。2、我的课堂我作主（10分钟）：学生通过阅读课文、探讨、比较然后归纳出中国近代以前和中国近代的社会生活状况。依据：体现学生学习的主体地位，激励学生通过独立思索和沟通合作来

11、学习历史。3、你讲我讲大家讲（15分钟）：学生探讨归纳后再由每组派两名学生就中国近代以前和中国近代的社会生活状况进行说明，其余学生作订正和补充，老师适时展示多媒体图片。这样，通过师生互动，将我国近代社会生活中的改变一一指出。如下：第一组：交通工具近代之前有：马车、木船、轿子等。近代有：火车、轮船、汽车、飞机等。在此，我请全部学生思索并回答新式交通工具与中国传统交通工具在动力方面的区分是什么：在学生回答的基础上老师指出：新式交通工具主要以蒸汽机、电力为动力，而中国传统交通工具主要靠畜力、水力、风力、人力等自然力。其次组：通讯工具近代之前：击鼓传声、烽火台、信号旗、信鸽、灯塔等。近代有：电报、电话

12、、邮政。第三组：文化生活近代之前有：画像、舞台剧、皮影戏等。近代有：照相、电影、近代报刊、书籍出版业。在此，我以申报为例，请学生讲近代报刊起到的作用；在介绍近代书籍出版业时，我展示了商务印书馆出版的现代汉语词典的图片，因为这是学生必备的工具书。这样，通过申报和商务印书馆的介绍以了解大众传媒对近代社会生活的影响。第四组：社会习俗辛亥革命之前：男人留辫子、长袍马褂、跪拜礼、女子缠足等。辛亥革命之后：剪发辫、易服饰、改称呼、变礼仪等。依据：本环节的设计能充分体现老师的主导作用和学生学习的主体地位，培育学生历史纵向比较的学习方法；多媒体展示可增加教学内容的直观性和生动性，激发学生的学习爱好。这样，通过

13、学生的分析回答、老师的启发点拨和多媒体展示，以达到突破教学重点的目的。4、我分析，我思索（6分钟）：为了使学生理解近代中国社会生活改变的局限性（改变缓慢与不平衡的缘由），我通过学生对材料的分析思索、老师点拨来突破这一难点。我节选了老舍先生茶馆的一段文字：宋恩子：“民国好几年了，怎么还请安？你们不会鞠躬吗？崔久峰：“做过国会议员，那真是造孽呀！革命有什么用呢，不过自误误人而已！”通过简短的两句话及课本内容，学生很快就归纳出近代中国社会生活改变的局限性改变是有限的，许多改变只是出现在大城市中，广阔农村改变没有这么大。传统的习惯势力是很难在短时间内完全变更的。最终，老师指出近代中国社会生活改变缓慢与

14、不平衡的缘由：中国近代社会生活的改变是以中华民族沦为半殖民地半封建社会为代价。依据：本环节的设计可以培育学生全面、客观地分析历史现象的实力。5、忆一忆，练一练（5分钟）：学生填表练习，巩固所学学问。（依据：驾驭和巩固学生的学习效果）近代以前近代交通通讯步行、马车、轿子烽火台、信鸽火车、轮船、飞机电报、电话、邮政文化生活皮影戏、画像照相、电影、报纸、出版业发式男子留长辫剪辫人际称谓老爷、大人先生、君服饰长袍、马褂新式礼服礼节跪拜礼鞠躬、握手八、说板书设计第20课社会生活的改变一、近代交通通讯在中国的出现1、轮船、火车等传入中国2、有线电报在中国的出现二、文化生活的变迁1、照相与电影传入中国2、中

15、国近代报刊、书籍出版业的兴起三、社会习俗的改变1、民国时期，社会习俗的改变2、近代中国社会改变的局限性九、说教学反思本节课我将多媒体教学和传统教学结合起来，放手让学生自主学习，力求使学生在主动、开心的课堂中学习，从而达到预期的教学效果。 社会生活的改变社会生活的改变教学目标1学问与实力目标：通过本课学习使学生驾驭：在工业革命后火车、轮船的传入，其次次工业革命后，有线电报，电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现，以及辛亥革命后中国社会习俗的改变。2情感看法与价值观目标：通过本课学习使学生相识：由于西方工业社会文明的传入，中国的社会生活变得更加丰富多彩，但这些深刻的改变也是以我们

16、中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的。重点和难点教学重点为近代交通通讯在中国的出现”。本课的难点是如何在教学中不是生搬硬套而是潜移默化中培育学生形成物质确定意识，经济基础确定上层建筑的唯物史观教法、学法应用自制课件，运用启发式和问题目标教学法。教学手段多媒体课件、图片火车、轮船课时1课时课型新授课教学过程1）复习提问上节内容。2）导入新课：提问近代鸦片斗争以后，中国社会出现了哪些趋势？当学生能答出经济上自给自足的自然经济解体，中国民族资本主义的产生和发展，出现工业化的趋势；政治上民主化的趋势；思想文化方面出现了提倡科学民主的趋势后，导入新课：我们今日看看近代中国的社会生活方面发生哪

17、些改变。3）讲授新课：一、近代的交通1第一次工业革命后的内容，而近代通讯在其次次科技革命后出现，建议将近代通讯调整到精神文化生活的变迁一目。2充分运用书上媒体如导言图片引文剧照等培育学生通过上述媒体获得学问处理信息的实力并能阐述历史问题的实力。3在讲第一小目时，分析近代交通特殊是铁路的修建对传统手工业，对中国自给自足的自然经济的冲击作用，促进商品经济发展的同时，也便利了外国列强对中国的掠夺。二“文化生活的变迁”1连同近代通讯都是受其次次科技革命的影响才发生的。近代通讯，报业，出版业对传播维新思想，资产阶级民主革命思想等新观念起了重要宣扬作用，这时请同学们回顾一下维新派在宣扬维新变法时创办了哪些

18、刊物；资产阶级革命派在辛亥革命时期创办了哪些刊物，出版了哪些书籍。2请同学们做一下社会调查，解放前、改革开放前一般家庭远距离的主要通讯方式是什么，现在一般家庭远距离主要通讯方式是什么？改革开放后特殊是现在，以50家为一组，统计家庭电话的装机比率，移动电话占有比率，家庭网上通信比率，比较书信、电报、电话以及移动电话各具哪些特点和优势？这些改变说明白什么？请分析改变的缘由。三课后小结：中国铁路由最初仅有几十公里；近代的通讯手段最初全国只有有限的有线电报和有数的几十门电话，虽然现在看来数量很少，在整个社会生活中所占比重显得微乎其微，而且根本不能普及到寻常百姓家，但这些改变却表明近代中国的社会生活正发生着重大的历史性改变，它顺应了人类历史发展的主流趋势，代表了人类历史先进文化的发展方向，具有无限的生命力。四、练习：声电影里的人说话没有声音，用什么方法可以让观众明白他（她）在说什么。五、作业：畅想考察：有的报纸上的广告太夸张了，那是不是说明它在欺瞒读者呢？第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页