高二语文期中考试复习资料：逍遥游.docx

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1、高二语文期中考试复习资料：逍遥游高二语文期中考试复习资料：陈情表 高二语文期中考试复习资料：陈情表 一、字音字形臣以险衅（xn）夙（s）遭闵（mn）凶门衰祚薄（zu）茕茕（qing）孑（ji）立床蓐（r）猥以微贱（wi）洗马（xin）非臣陨首（yn）责臣逋慢（b）犹蒙矜育（jn）过蒙拔擢（zhu）宠命优渥（w）二、重点词语1臣以险衅（艰难祸害，指命运不济）2慈父见背（背弃我，指死亡）3舅夺母志（变更）4门衰祚（zu）薄（福分）5终鲜兄弟（本指少，这里是没有）6茕茕孑立，形影相吊（劝慰）7而刘夙婴疾病（缠绕）8未曾废离（停止侍奉）9前太守逵察臣孝廉（考察和推举）10寻蒙国恩（不久）11则刘病日笃

2、（病重）12至微至陋，过蒙拔擢（zhu）（提升）13是以区区不能废远（拳拳，形容自己的私情）14听臣微志（准许）三、通假字夙遭闵凶（通“悯”，可忧患的事）零丁孤苦（通“伶仃”，孤独的样子）常在床蓐（通“褥”，草席子）四十有四（通“又”，表示整数后有零数）四、古今异义（1）至于：至于成立（古义：到。今义：程度副词）（2）成立：至于成立（古义：成人独立。今义：创立）（3）不行：九岁不行（古义：不能走路。今义：不行以）（4）秀才：后刺史荣举臣秀才（古义：优秀人才。今义：科举考试中最低一级考中者）（5）告知：则告知不许（古义：申诉。今义：让别人知道）（6）辛苦：臣之辛苦（古义：辛酸苦楚。今义：身心劳苦

3、）五、一词多义（1）行行年四岁（动词，经验）九岁不行（动词，走路）（2）矜犹蒙矜育（动词，怜惜）不矜名节（动词，自夸）愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）（3）至至微至陋（副词，极其）无以至今日（动词，到达）（4）见慈父见背（代词，我，自己）二州牧所见明知（动词，望见）（5）亲躬亲抚养（代词，亲自）外无期功强近之亲（名词，亲戚）（6）日日薄西山（名词，太阳）报养刘之日短（名词，日子）（7）当当侍东宫（动词，任，充当）死当结草（副词，应当）（8）薄日薄西山（动词，迫近）门衰祚薄（形容词，微薄，少）（9）拜拜臣郎中（动词，授官）谨拜表以闻（动词，奉上）（10）夙夙遭闵凶（名词，很早，幼年）夙夜忧叹（名词，

4、早晨）六、文言虚词（1）以臣以险衅（连词，因为）臣以供给无主（连词，因为）谨拜表以闻（连词，相当于“而”）猥以微贱（介词，凭身份）伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）臣具以表闻（介词，用）（2）于州司临门，急于星火（介词，比）是臣尽节于陛下之日长（介词，给）五、词类活用（1）躬亲抚养（名作状，亲自）（2）则病日笃（名作状，一每天地）（3）夙遭闵凶（形作名，忧患凶丧这事）（4）猥以微贱（形作名，卑微低贱的身份）（5）愿陛下矜悯愚诚（形作名，诚意）（6）无以终余年（使动，使结束）（7）保卒余年（使动，使终了）（8）是以区区不能废远（形作名，远的地方）（9）臣之进退，实为狼狈（动作名，是否出来做官之事）（

5、10）谨拜表以闻（动词使动，使知道）七、特别句式（1）今臣亡国贱俘（推断句）（2）而刘夙婴疾病（被动句）（3）则告知不许（被动句）（4）且臣少仕伪朝（介词省略）（5）急于星火（状语后置）（6）是臣尽节于陛下之日长（状语后置） 高二物理期中考试试卷分析 高二物理期中考试试卷分析 一、试题分析 1、试题结构 单项选择题6个，每个4分，共24分；多项选择题4个,每个4分,共16分;试验题2个，每空2分，共18分；计算题4个，13题10分(考查力电综合,共点力的平衡);14题10分（考查电路的分析与计算）；15题10分（考查带电粒子在电场中的运动以及运动的合成与分解）；16题12分（考查动能定理在电学

6、中应用为较难题） 2、试题特点： 试题涉及选修3-1第一章电场和其次章恒定电流的前7节内容。本试卷体现了课程标准和课程改革中对学问、技能的要求，注意过程和方法的测试，但试卷总体难度较大，实力要求较高，对基础扎实的学生，能取得肯定的成果；对一般班学生以及试验班成果靠后的一部分学生来说，很难得到高分，也很难拉开差距，没有什么区分度，学生的得分率较低。 二、试卷分析 全体学生平均分45.3分（无为一中41.8分），从阅卷分析看，高二学生对中学学习方法还有待于进一步改进，不留意学科方法和解题技巧的驾驭。学生基础学问驾驭不娴熟，基本技能应用实力、运算实力、试验实力须要进一步加强。现将学生得分状况，统计如

7、下： 表一：总分得分状况： 组团 平均分 最高分 最低分 及格率 冲刺班（1班） 62 85 29 60.8% 第一组团试验班（2-6班） 49.2 86 22 :office:office? 高二语文期中考试学问点：陈情表 高二语文期中考试学问点：陈情表 一、字音字形臣以险衅（xn）夙（s）遭闵（mn）凶门衰祚薄（zu）茕茕（qing）孑（ji）立床蓐（r）猥以微贱（wi）洗马（xin）非臣陨首（yn）责臣逋慢（b）犹蒙矜育（jn）过蒙拔擢（zhu）宠命优渥（w）二、重点词语1臣以险衅（艰难祸害，指命运不济）2慈父见背（背弃我，指死亡）3舅夺母志（变更）4门衰祚（zu）薄（福分）5终鲜兄弟（

8、本指少，这里是没有）6茕茕孑立，形影相吊（劝慰）7而刘夙婴疾病（缠绕）8未曾废离（停止侍奉）9前太守逵察臣孝廉（考察和推举）10寻蒙国恩（不久）11则刘病日笃（病重）12至微至陋，过蒙拔擢（zhu）（提升）13是以区区不能废远（拳拳，形容自己的私情）14听臣微志（准许）三、通假字夙遭闵凶（通“悯”，可忧患的事）零丁孤苦（通“伶仃”，孤独的样子）常在床蓐（通“褥”，草席子）四十有四（通“又”，表示整数后有零数）四、古今异义（1）至于：至于成立（古义：到。今义：程度副词）（2）成立：至于成立（古义：成人独立。今义：创立）（3）不行：九岁不行（古义：不能走路。今义：不行以）（4）秀才：后刺史荣举臣秀

9、才（古义：优秀人才。今义：科举考试中最低一级考中者）（5）告知：则告知不许（古义：申诉。今义：让别人知道）（6）辛苦：臣之辛苦（古义：辛酸苦楚。今义：身心劳苦）五、一词多义（1）行行年四岁（动词，经验）九岁不行（动词，走路）（2）矜犹蒙矜育（动词，怜惜）不矜名节（动词，自夸）愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）（3）至至微至陋（副词，极其）无以至今日（动词，到达）（4）见慈父见背（代词，我，自己）二州牧所见明知（动词，望见）（5）亲躬亲抚养（代词，亲自）外无期功强近之亲（名词，亲戚）（6）日日薄西山（名词，太阳）报养刘之日短（名词，日子）（7）当当侍东宫（动词，任，充当）死当结草（副词，应当）（8）薄

10、日薄西山（动词，迫近）门衰祚薄（形容词，微薄，少）（9）拜拜臣郎中（动词，授官）谨拜表以闻（动词，奉上）（10）夙夙遭闵凶（名词，很早，幼年）夙夜忧叹（名词，早晨）六、文言虚词（1）以臣以险衅（连词，因为）臣以供给无主（连词，因为）谨拜表以闻（连词，相当于“而”）猥以微贱（介词，凭身份）伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）臣具以表闻（介词，用）（2）于州司临门，急于星火（介词，比）是臣尽节于陛下之日长（介词，给）五、词类活用（1）躬亲抚养（名作状，亲自）（2）则病日笃（名作状，一每天地）（3）夙遭闵凶（形作名，忧患凶丧这事）（4）猥以微贱（形作名，卑微低贱的身份）（5）愿陛下矜悯愚诚（形作名，诚意）

11、（6）无以终余年（使动，使结束）（7）保卒余年（使动，使终了）（8）是以区区不能废远（形作名，远的地方）（9）臣之进退，实为狼狈（动作名，是否出来做官之事）（10）谨拜表以闻（动词使动，使知道）七、特别句式（1）今臣亡国贱俘（推断句）（2）而刘夙婴疾病（被动句）（3）则告知不许（被动句）（4）且臣少仕伪朝（介词省略）（5）急于星火（状语后置）（6）是臣尽节于陛下之日长（状语后置） 高二语文逍遥游教案 教学目标 简洁了解庄子的哲学思想。 理解驾驭“奚以为”句式的特点，归纳“志、图、名、置、穷”五个词语的义项。 理清思路，背诵第1段，并理解想象奇妙和善用比方的特点。 教学重点 归纳五个多义词“志、

12、图、名、置、穷”义项，理解想象奇妙和善用比方的特点。 教学难点 庄子思想的理解 教具打算 投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 教学要点简介庄子思想，熟读课文，理清思路，并背诵课文。 教学步骤 一、导语 庄子的散文在先秦诸子中具有独特的风格。大量采纳并虚构寓言故事，善用比方，想象奇妙，最富于浪漫主义色调。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阂，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（汉文学史纲要）郭沫若也说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（庄子与鲁迅）今日，我们学习逍遥游一课，来体会庄子散文的特点。 二、庄子及庄子思想简介 结合注释老师

13、补充 投影： 庄子是一位闻名的唯心主义哲学家。属于道家学派。他继承老子顺其自然的观点，更进一步认为无可奈何的叫“命”，不行违离的叫“天”，一切都只好任凭它的摆布。他的思想相当困难，攻击儒、墨，主见回来自然；愤事嫉俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭拒绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。他的人生观很消极，带有深厚的悲观和虚无主义的色调。 三、熟读课文 听录音，扫清文字障碍。 投影生字难词，通过做练习的形式，来强化驾驭。 投影： 依据汉语拼音写出相应的汉字，并给加点字注音。 （1）其（）若垂天之云 （2）海运则将（）于南冥 （3）抟（）扶摇而上者九万里 （4）覆杯水于坳（）堂之上 （5）背负

14、青天，而莫之夭阙（）（）者 （6）（）与学鸠笑之曰 （7）我决（）起而飞，枪（）榆枋而止 （8）适莽苍者，三飡（）而反，腹犹果真 （9）适百里者，宿（）粮 （10）小知不及大知（） （11）斥鴳（）笑之曰 （12）而（）征一国者 （13）彼于致福者，未数数（）然也 （14）彼且恶（）乎待哉？ 学生看课本，查阅工具书，思索，回答。 明确：翼徙蜩 舂 叫3名同学朗读课文，检查驾驭字词的状况，如有问题，师生刚好订正。 老师做朗读提示。 第一段：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”要把选择问句的语气读出来。“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”句中“且夫”是发语词，读“夫”时可稍拉长一些，“则其

15、负大舟也无力”，“也”后停顿一下，千万留意，“也”作为语气词应放在上半句尾，即“则其负大舟也/无力”。下文如有类似状况，朗读方法相同。 其次段，应重读“此小年也”“此大年也”“此小大之辩也”中“小”“大”“辩”。 第三段，“故夫”“若夫”中“夫”作为发语词，朗读方法同第一段“且夫”的“夫”；最终，“至人无己，神人无功，圣人无名”应读得干脆而洪亮。 各自读课文，借助注释理解课文。 以学习小组为单位，要求学生在阅读中标出不懂的地方，向小组其他成员提问，帮助自己解决。老师巡察中可参加小组的活动。 学生齐读课文。 四、引导学生理清思路，背诵课文 提问：题目逍遥游的含义是什么？ 明确：就是无所羁绊，无所

16、依靠，无所凭借，悠游自得的意思。 （那我们看看作者用众多的比方所描写的物和人是不是就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得呢？） 提问：第1段中哪些句子描写鲲鹏之大？（要求学生能合书回答。） 明确：“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。” 提问：形体硕大无比的鲲鹏如何飞上九万里高空的？齐谐书里如何说？（学生看书思索，合书回答。） 明确：“是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 提问：这说明鲲鹏上九万里，非逍遥，有所待。有所待的是什么？ 明确：

17、是海运时的六月巨风。 提问：课文用了哪些比方说明世间万物都要凭借外力才能活动？也是非逍遥的？ 明确：“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。”“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。” 提问：蜩与学鸠怎样讪笑大鹏南飞，作者是怎样说明的？ 明确：“蜩与学鸠笑之曰：我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？” 作者反对：“适莽苍者，三飡而反，腹犹果真；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！” 提问：蜩与学鸠“枪榆枋而止，时则不至，而控于地”说明什么？（学生探讨） 明确：照样说明它们也非逍遥，都是不自由的。

18、老师对第1段稍加点拨，带领学生背第1段。 学生齐背第1段。 提问：作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？ 明确：“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋，上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！” 作者以上写的都是物，它们都不是自由的，即非逍遥的。 第3段。 提问：这一段作者提到的两个人说明什么？ 明确：同样说明两人也还未逍遥。 提问：那作者所认为的真正的逍遥究竟适什么？这是怎样的境界？哪种人能达到这种境界？ 明确：“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”也

19、只有课文最终提到的“至人、神人、圣人”才能达到这种境界，因为他们“无己、无功、无名。” 最终通过对本节课内容的回顾，归纳写作方法，先破后立，从而明确庄子散文善用比方、想象奇妙的特点。 由学生概括、归纳、最终再由老师明确。 齐背第2段，齐读第2、3段。 五、布置作业 熟背课文，做练习三。 其次课时 教学要点总结文言学问，通过比较，进一步理解庄子散文风格，并对本课小结。 教学步骤一、检查学生熟背课文状况 单独背、齐背 小组竞赛 二、分类归纳总结文言学问 投影： 通假字 找出下列句子中的通假字，并写出本字。 （1）三飡而反（2）小知不及大知（3）此小大之辩（4）而征一国者（5）旬有五日（6）御六气之

20、辩 特别句式 找出下面特别句式译成现代汉语，并驾驭其用法。 奚以为 答案：1。（1）“飡”同“餐”“反”通“返”（2）“知”通“智”（3）辩”通“辨”（4）“而”通“耐”（5）“有”通“又”（7）“辩”通“变” 奚以之九万里而南为？哪用得着高飞九万里再往南去呢？ 一词多义，结合完成练习三。 资料显示（投影或多媒体） （）志 例句 出处 释义 燕雀安知鸿鹄之志哉 陈涉世家 志向 士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也 训俭示康 立志 齐谐者，志怪者也 逍遥游 记述、记载 博闻强志 屈原列传 记住 既出，得其船，便扶向路，到处志之 桃花源记 标记、做标记 （）名 例句 出处 释义 北冥有鱼，其名曰鲲

21、 逍遥游 名称、名字 名之者谁 醉翁亭记 命名、起名 至人无己，神人无功，圣人无名 逍遥游 声名 人虽有百口，口有百舌，不能名其一处也 口技 说出、指出 今将军外托听从之名，而内怀迟疑之计 赤壁之战 名义 （）图 例句 出处 释义 而后乃今将图南 逍遥游 图谋 图穷匕首见 荆轲刺秦王 地图 如有离违，宜别图之 赤壁之战 谋划、筹划 乃强起扶杖，执图谐寺后 促织 图画 无使滋蔓，蔓难图也 郑伯克段于鄢 谋取、设法应付 （）置 例句 出处 释义 覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶 逍遥游 放上、安放 郑人有且置履者 郑人买履 购置、添置 沛公则置车骑，脱身独骑 鸿门宴 放弃、放下 夫人一夕置

22、酒，跪白公 王忠肃公翱事 摆、设 （）穷 例句 出处 释义 若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷 逍遥游 尽、止 子孙习其家风，今多穷困 训俭示康 生活困难 复前行，欲穷其林 桃花源记 走到头 穷不失义，达不离道 孟子尽心上 不得志，与“达”相对 三、比较 老师将秋水与课文比较，进一步体会庄子散文大量采纳并虚构寓言故事，善用比方，想象奇妙等特点。 四、小结 同学们，庄子散文有时像风行水上，自然成文；有时像万斛源泉，随地涌出，汪洋恣肆，机趣横生，的确有它独特的地方，但是，庄子本人所表现出来的放荡不羁、玩世不恭的生活看法是不行取的，逍遥游中的思想，是没落阶级不满现实的一种自我超脱的空想，事实上这种境界是不存在的，只能是一种主观唯心主义的幻想。他企图以此达到躲避现实、保存自己的目的。我们当代中国的青年，应当抛弃一切私心杂念，勇于面对现实，勇于挑战生活，要去拼、去搏，去创建更好的明天。 五、布置作业 写一篇短文，说说你对庄子逍遥游中“无所待”思想的相识。 板书设计 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页