中班夺球游戏.docx

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1、中班夺球游戏托班嬉戏教案我的球 运动目的： 1、在嬉戏中激发幼儿对球的色调、外形、巨细等的存眷爱好。 2、喜好玩球，体验嬉戏的愉快。 运动预备： 幼儿人手一球、筐两个、音乐。 运动历程： 一、用球做律动，引出进修内容，激起进修爱好。 二、说球，比力球的差别。 1、这里有两个筐，请你给球找个家，让它归去苏息一下（幼儿放球，西席不雅察） 2、提问：这是谁的球？你为什么把它放在这个筐里？你的球是什么样的？（提问2、3个幼儿） 3、比力小朋侪和先生的球：这两个球一样么？一样在那里，纷歧样在那里？（做做行动） 请你给它也找个家，为什么把它放在这个筐里？ 4、这个家里另有很多球宝宝，我们一路来数一数 小结

2、：当然这些球不是一模一样的，然则他们都可以住在这个家里 5、另有谁没有拿到球？数数有几小我私家，他们的球在那里？（幼儿拿回本身的球） 6、跟搭档交换，说说本身的球。 三、玩球 幼儿自由玩球，说说：我是怎么玩的。 四、嬉戏：我是球宝宝 老师当拍球人，幼儿用身材做球，边念童谣变做行动球宝宝，（哎）。 让我先来查抄下球的气够不敷，这个球的气儿足不敷，这个有点鳖，给它办理气儿，皮球都变大喽。好，我要开端拍球啦，轻轻拍，跳的低；重重拍，跳的高；拍一下，跳一下；拍着球儿转一圈；皮球滚失拉；皮球返来拉。 活动反思： 球对孩子来说并不生疏，本次运动借用球这个前言，经由过程嬉戏比力感知巨细、色调、外形等，在体验

3、嬉戏愉快的同时说出本身的感觉。因为孩子的年事较小，以是他们对本身带来的物品有很大的亲热感和归属感，乐意在团体眼前说说本身的工具，以是在先容本身的球的时间很努力，有猛烈的说出我和他的纷歧样的欲望。对为什么把球放在这个筐里充溢的表达了本身的设法办法，如：由于球和筐的色调是一样的；由于球和筐色调纷歧样，如许好找；由于我喜好这个色调；由于这个筐大能放很多球，等等。孩子喜好做嬉戏，嬉戏带给他们许多愉快，在嬉戏中进修种种常识和本事，是以奈何用嬉戏贯串整节运动始终是我们实行托班讲授须要斟酌的题目。 娴熟驾驭8的分合法的智力嬉戏:城堡夺旗 娴熟驾驭8的分合法的智力嬉戏:城堡夺旗 目标：娴熟驾驭8的分合法打算：

4、数字卡 棋盘 不同颜色的棋子 旋转六面体 各色旗扑克牌 玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套17的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，根据自己的标记次序轮番掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，假如走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体； 假如走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡， 拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。嬉戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得成功。 规则： 1

5、、嬉戏要按依次轮番掷旋转六面体。 2、必需根据要求拿对相应的数字才能接着往前走。 过程： 1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的爱好 2、交待嬉戏的名称、玩法和规则 3、幼儿进行嬉戏，老师巡回指导 4、嬉戏结束，老师小结。 中班嬉戏教案 中班嬉戏教案-我和星星交挚友（体育） 活动目标：1、练习在肯定范围内四散追逐跑，发展幼儿跑的实力，训练幼儿动作灵敏性。 2、激发幼儿从小爱科学、学科学，长大当个科学家的愿望。 活动打算： 1、宇宙飞船头饰一个，提前学会儿歌：“小星星”。 2、打算录音机和磁带。 活动过程：1、老师与幼儿做嬉戏：“电视”。 （1） 老师说出一个电视节目的名字，幼儿立即做出相应的角色动作

6、。如老师说：“动画片”西游记“猴哥正在智斗白骨精幼儿就会仿照孙悟空的动作。随着频道的转换和老师的不同要求，幼儿不断变换动作，活动身体。 （2）依据活动量老师驾驭时间和内容。 2、与幼儿一起做嬉戏“我和星星交挚友” （1）老师交代嬉戏名称，并安排角色。 请一个幼儿当小科学家，戴上宇宙飞船头饰，站在场外，其余幼儿扮演小星星，四散站在操场上。 （2） 玩法： 小星星一起说儿歌：“小星星，在天空，一闪一闪挤眼睛。”小科学家接着说：“我坐宇宙小飞船，飞到天空找星星。”说完最终一句话，“小科学家”就跑到场内找星星。星星四散跑着躲闪，边跑边说：“我是一颗小流星，我是一颗x x星。”被找到的小星星站到场外，找

7、到两颗小星星嬉戏结束，重新起先。 （3） 嬉戏进行一次后，老师指出嬉戏中存在的问题，强 调应留意的事项。如：说完儿歌的最终一句“小科学家”才能跑进场内；小星星四散跑时不要相互碰撞。依据幼儿活动量老师驾驭嬉戏次数。 3、放松活动：全班幼儿听音乐，小科学家和小星星一起跳欢乐舞。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 幼儿园体育嬉戏教案：淘气的球 活动目标 1、能调动身体限制球进行多种小嬉戏。 2、能与同伴合作共同玩球。 活动打算 1、大小不一，种类不同的球若干，如排球、乒乓球、网球、篮球、足球、皮球等。 2、艺术体操球操的录像带、磁带等。 3、自制奖牌

8、若干。 活动过程 一、起先部分 热身运动，幼儿随音乐健康歌做活动身体关节的动作。 二、基本部分 1、谈话：你喜爱什么样的运动？幼儿自由发言（启发幼儿说出去玩球）今日我们来看一段球操表演。 播放录像，幼儿边看老师边讲解。引导幼儿留意观看体操运动员怎样用身体限制住小小的、会滚动的球。 2、我们的活动室里有很多球，我们去找一找、玩一玩好不好？每个幼儿拿一个球，请幼儿自由仿照，满意幼儿的仿照欲望。 3、分散嬉戏，引导幼儿各自想出各种玩球的方法。 4、沟通学习各种玩球方法。 5、给球搬家 6、（1）引导幼儿想一想一个人怎么给球搬家。 （2）激励幼儿自由探究各种“搬家”地方法，如用两手心托球、用手背托球、

9、把球夹在两腿中间、抱在胸前等。 （3）引导幼儿想一想两人合作怎么搬运？ （4）集体嬉戏：胸夹球 （5）集体嬉戏：背夹球 （6）闯关嬉戏，给获胜队颁发奖牌。 三、结束部分 做放松活动，离开活动室。 活动延长 利用课间活动接着带领幼儿探究各种球儿玩法。 中班嬉戏教案：欢乐的组合嬉戏 【设计意图 】 让每个小挚友把自己想象为生活中的随意一件物品，进行相互组合。每个小挚友说一说自己和其他小挚友可以组合成什么？有什么新的用途？也可以说一说其他小挚友相互可以组合成什么。轮番组合，接着玩下去。 【活动目标】 1、引导幼儿大胆想象创新组合嬉戏，体验组合嬉戏的欢乐。 2、重点练习幼儿选两种以上物品把他们组合为一

10、种新的东西进行嬉戏，以促进他们的合作欢乐。 3、培育幼儿扮演不同物品，玩一玩组合嬉戏，激励幼儿大胆创新嬉戏及表达。 【活动打算】 1、若干学习用品（橡皮、铅笔、小刀等） 2、录音机、音乐、磁带 3、活动室内儿运用的全部工具 【活动过程】 1、 组织幼儿听音乐 老师、小挚友随音乐做一做手指操，带领幼儿在音乐中做穿衣服、刷牙等各种动作，激励幼儿随音乐活动起来。 2、激励幼儿大胆组合进行创新 （1）小挚友今日老师给你们带来了很多学习用品。老师让小挚友任选一件物品（分放打算的物品），看看它是有什么用途。然后每两个小挚友再自由组合在一起并说出他们有什么用途。再用它来设计你想象的东西好吗？ （2）、小挚友

11、们立即欢呼着选起来，你看他们争先恐后的选他们自己喜爱的东西，并进行自由结合，你看他们谈论的多有爱好，好象想出了许多玩法，有的用手在比化、有的用脚在摸索，有的用身体在滚动，他们很快乐很骄傲，一想到新的玩法便跑过来告知我，并表演给我看。 （目的：让幼儿想象创新组合嬉戏，体验组合嬉戏的欢乐。） （3）集中沟通玩法，并进行仿照。 小挚友，你们可真会动脑筋，想出了许多好玩的玩法，谁情愿来教教大家，让我们也学一下你的组合嬉戏。 小挚友的表现欲很强，我让孩子们都展示一下自己的组合玩法，发觉孩子们想出了许多种玩法，在沟通相互仿照中，孩子体验到了胜利感。 如：铅笔、橡皮和本子结合，他们大胆设计了华蜜娃娃迎“奥运

12、”的图案，还画出了他们设计的用数字组合的轮船、飞机、蝴蝶小花等。 磁带、录音机和小挚友的结合：磁带唱出了好听的歌曲，小挚友随音乐跳出了美丽的舞姿、做出了塑身的体操等等。 （目的：让幼儿重点练习选两种以上物品组合为一种新的东西进行嬉戏，以促进他们的合作欢乐。） 3、领幼儿重点练习组合把他变成一种新的东西。 谈话：老师是水，谁想和老师结合，小挚友争先恐后的说：“我是杯子、我是桶、我是水池、还有一名幼儿大声说我是游泳池，我要让全国的游泳健儿来游泳竞赛”。哦，小挚友想象到奥运当中来了，谁还能想出更好的迎奥运活动项目组合？我是球拍、我是球；我是篮球，等等。我是姚明，我要参与奥运，为祖国争夺金牌。啊！好厉

13、害啊！孩子们个个都主动组合出他们的创新与想法。室内都洋溢着孩子们的欢声笑语。 （目的：更进一步培育幼儿扮演不同物品，玩一玩组合嬉戏，激励幼儿大胆创新新的嬉戏及表达方式。） 4、放松的玩一玩。 让幼儿再自由结合去玩他们喜爱的嬉戏。有的小挚友当妈妈，抱着小宝宝；有的小挚友当凳子，抱起了另一个小挚友；还有一个小挚友，我当电视，让你们看幼儿节目等等，看他们都争先恐后地运用到生活中去组合嬉戏，也进行的很顺当。 最终老师还有一个问题，我这里有很多幼儿用的学习用具：本子、盒子、彩笔、书等等，小挚友你能扮演什么能把它装起来，让它休息一下。（书包）小挚友都扮演书包，好、把你现在所用的东西收起来。回家和爸爸妈妈再

14、做组合嬉戏好吗？ （目的：结合生活事例、回家和爸妈进行组合嬉戏，以培育幼儿在日常生活中养成良好的卫生、生活习惯）。 【活动延长 】 回家找一找厨房中的那些用品可以组合来创新？并把你的发觉记录下来好吗？ 幼儿园大班体育嬉戏教案：推赶球 幼儿园大班体育嬉戏教案：推赶球 活动目标 1、学习会推赶球。 2、要求幼儿驾驭推赶球的动作要领。 3、培育幼儿对玩球的爱好。 活动打算 1、每人一个大皮球（检查皮球有没有充好气）、录音机、磁带等。 2、布置好活动场地。 活动过程 一、起先部分： 1、组织幼儿整理队形，听音乐跟老师一起做热身运动。 2、每人从球筐里拿一个皮球。 二、基本部分： 1、幼儿自由的玩皮球，

15、自抛自接球，双人交替滚球，双手接球。 老师刚好提示幼儿肯定要留意平安，与同伴玩球时，肯定避开不要把球抛的太高。 集体听口令一起练习玩球。 刚才小挚友们玩得很好，今日老师再来和小挚友们玩一个推赶球的嬉戏，打算好了没有？（打算好了！） 2、老师讲解示范推赶球的方法及要领：将球放于场地上，用手或脚在地面上推动球，让球向前滚动。手或脚不能离开球使球停下来，赶着球向前滚动要有连贯性，眼与手要协调，尽量限制球速。让幼儿驾驭动作要领。 3、老师讲解玩球的留意事项。 （1）幼儿推球时要排成队，向同一个方向滚动，不能相互干扰，以免球与球相互碰撞。 （2）留意滚动的速度不能太快，以误伤其他小挚友。 4、老师和幼儿

16、一同练习推赶球，同时老师留意指导。 5、幼儿驾驭了用手推赶单球的动作要领后，老师试着让幼儿做双手推赶双球，其方法如下： 两个球分上下放于地面，幼儿手拿上面的球推动下面的球向前滚动。两球在滚动时与地面要形成45度角 ，这样在推动两球行走时才不会使两球分别。 6、老师和幼儿一同练习双手推双球，老师要刚好指导，让幼儿驾驭其玩法。 7、分组进行竞赛，看谁获得成功。 三、活动延长： 嬉戏：运粮忙。 活动结束： 1、听音乐组织幼儿做放松运动。 2、探讨球的多种玩法。 中班体育活动淘气的球 中班体育活动淘气的球 一、 活动目标： 1 能用身体限制球进行多种小嬉戏。 2 能与同伴合作，共同玩球。 二、 活动打

17、算： 1 大小不一、种类不同的求若干，如排球、乒乓球、网球、篮球、足球、保龄球等。 三、 活动过程： 1 我会玩球。 分散嬉戏，引导幼儿各自想出各种玩球的方法。 沟通、学习各种玩球方法。 2 给球搬家。 引导幼儿想一想一个人怎么给球搬家。 激励幼儿自由探究各种“搬家”方法，如用两手心托球，用手背托球，把球夹在两腿之间，抱在胸前等。 引导幼儿想一想两人合作该怎么搬送。 集体嬉戏：胸夹球。两个幼儿面对面，用胸部或腹部夹住球往前走（可采纳接力赛形式进行） 集体嬉戏：背夹球。两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走（可采纳接力赛形式进行）。 四、 活动建议： 1 球类运动以其种类繁多、敏捷简便的特点深受儿童

18、宠爱。活动前的调查和活动中的自主探究都给幼儿留出了足够的空间，这须要老师尽可能地予以个别关注，使他们的学习实力得到提高。 2 在日常生活中，学习各种花样拍球、如左手拍、双手交替拍、转身拍等。进行各种球类小嬉戏，如打野兔、投准篮等。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o a 中班嬉戏教案：呼啦圈嬉戏新编 摇呼啦圈对于幼儿园里大多数孩子来说是困难的，但我们可以利用它们大大的环形特点，为我们幼儿园开展体育活动服务

19、。现介绍几则新的嬉戏方法。 一、曲线走 目的：发展幼儿曲线走的实力。 打算：把四、五个呼啦圈平放在地上，呼啦圈之间留一小段距离，相互连成一条直线。布娃娃一个。 玩法：嬉戏起先，让幼儿抱住布娃娃，从第一个呼啦圈的右边走到其次个呼啦圈左边，依次接着前进，直至最终一个呼啦圈，顺势再转回来走到第一个呼啦圈。 二、夹包射门 目的：发展幼儿的下肢力气和身体协调性。 打算：在场地上画一条起射线，然后在前方适当距离竖放一个呼啦圈，呼啦圈与起射线处在平行位置。 玩法：嬉戏起先，幼儿两脚夹住一个沙包，向前跳动。跳至起射线时，两脚将沙包向呼啦圈中心甩过去，看看能否射进门。 三、青蛙跳跳 目的：练习幼儿的双脚向前行进

20、跳。 打算：在场地上画一条起跳线，距起跳线一米处平放一个呼啦圈，并每隔一米都平放一个呼啦圈（共5个左右）。 玩法：嬉戏起先，幼儿用双脚（或单脚）向前行跳进第一个呼啦圈中心后，再向前看跳，用同样的方法跳过其次个、第三个等直至最终一个呼啦圈 提示：上述玩法熟识后，可把呼啦圈一个一个紧靠，摆成直线，幼儿从每个呼啦圈的中心连续行进跳。 四、鲤鱼跳龙门 目的：发展幼儿四肢的力气及敏捷性。 打算：把若干个呼啦圈放在地上，呼啦圈之间相距1、5米，成为一个个龙门。 玩法：嬉戏起先，幼儿下蹲，两臂从呼啦圈中心伸出，两手向前远离跳，双手着地瞬间，两脚蹬地、提臀收腹跳起，使两脚落在呼啦圈前方靠近手的位置，然后用手脚

21、向前跳动，依次跳过其它呼啦圈。 五、投篮 目的：发展幼儿投掷实力 打算：用绳子把呼啦圈绑在栏杆上。 玩法：嬉戏起先，幼儿距离呼啦圈两米处，拿球向呼啦圈里投掷。 中班科学活动教案 巧取乒乓球 活动目标： 1、让孩子了解磁铁的特征，明白物体的沉浮。 2、帮助孩子积累生活的阅历，巧用学习的学问解决生活中的难题。 活动打算： 磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具；铁制物品如：铁钉、瓶盖等。 活动过程： 一、起先部分。 播放音乐，老师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。 与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿视察。 师：嘘！你们看，老师给大家带来了什么礼物？（出示磁性教具花），这花漂亮吗？（漂亮）多美

22、的花啊，看！把蝴蝶都引来了（出示教具）。咦！怎么这只蝴蝶落不到花上呢？引导幼儿视察，看有什么隐私？（让幼儿视察这只蝴蝶教具，发觉问题。） 师：对了，这只蝴蝶的背后少了一只黑色的圆圈，大家知道它的名字吗？对，磁铁，大家真聪慧。 二、基本部分。 1、组织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁铁，了解磁铁的特征。 2、师：小挚友们为了更好的了解磁铁的特征，老师为大家打算了一个万宝盒，大家把桌子上的万宝盒打开。用手中的磁铁吸一吸，看能够吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说吸起了什么？这件东西是用什么材料做的？ 总结出：磁铁能吸铁制品。 3、了解物体的沉浮： 小挚友，现在我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么改

23、变？（被磁铁吸起的物体都沉在水底）那把桌面上的东西都放到水盆里有什么改变呢？引导幼儿回答。（塑料制品的物体浮在水面），小挚友们真聪慧，来一齐激励一下自己。（嗨！嗨！嗨！我们都是聪慧娃！） 4、出难题，引导幼儿巧用学习的学问来解决。 小挚友这么聪慧，今日老师遇到了一个难题，你们能帮老师解决吗？（引起新奇）老师出示：玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒乓球。有的幼儿回答，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。老师说出要求：可是在取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不能把手伸进去，只是打算了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进行试验，看哪组取得快。 5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。（老师刚好激励孩子。）6、师：

24、小挚友们这么聪慧，老师嘉奖你们一下，玩一玩乒乓球。 三、结束部分。 小挚友，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们肯动脑筋，想方法，巧用我们学习的学问就肯定能解决。 中班科学教案：文彦博取球 活动来源： 水的浮力是我们身边的科学，同时也是幼儿比较感爱好的课题之一。依据中班幼儿的年龄特点，以及中华文化启蒙教化课程的特点以故事文彦博取球为载体设计了这个活动。在活动中，将有关浮力的学问奇妙地贯穿于故事之中，以故事中的小挚友取皮球这一情境，启发幼儿动脑筋、想方法，调动幼儿的主动性，提高与同伴合作解决问题的意识。在设计过程中，打破以往的教学模式，在老师的引导下，让幼儿进行有目的的操作和视察，通过各

25、种教学手段，让幼儿主动去探究、去发觉。培育幼儿对科学现象进行探究的爱好，从小培育幼儿的创建意识。 活动目标： 1情感与看法目标：通过学习文彦博树洞取球的故事，能克服困难主动动脑解决问题。 2学问与实力目标：通过猜想与动手试验知道不同物体在水中的浮沉现象。 3技能目标：能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题 4创建力目标：喜爱探究身边感爱好的事物，能够大胆提问、大胆质疑激发创建灵感。 活动打算 1学问打算：熟识文彦博取球的故事。 2物质打算：课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、太空棉、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。 3环境打算：

26、创设文彦博灌水取球的故事环境、平湖秋月的音乐。 活动过程： 一、出示图片引起爱好，激励幼儿大胆猜想 1视察浮萍、浒苔的图片，了解自然界中一些物体可以浮在水面上。 这是什么?你在哪里见过浒苔?浒苔是一种生长在海面上的漂移植物。 这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。 2出示各种物品图片，请幼儿猜想什么东西能浮起来，什么东西能沉下去? (1)你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底? (2)出示我的猜想以及浮沉等符号标记，请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水片上还是能沉到水底，按标记选择相应的位置放好。 3请每位幼儿选一种物品揣测它们能浮现来，还是能沉下去并依

27、据标记选择合适的位置。 二、幼儿操作试验，并将结果与猜想进行对比 1提出试验要求： (1)记住试验结果，结束后进行对比。 (2)做浮沉试验前怎样做才能不湿袖子? (3)当几个小挚友都想用一种材料该怎么办? (4)怎样才能让试验桌保持干净整齐? (5)做完试验应当怎样做? 2幼儿分组试验，老师指导。 3将自己的试验验结果与试验猜想进行对比调整。 三、通过文彦博取球的故事引出问题，幼儿动手尝试操作解决 1讲解并描述文彦博取球的故事，并引发幼儿用自己刚学到的本事帮助故事中的小挚友解决困难。 2老师指导幼儿探讨如何分工合作的问题。 3幼儿分组利用浮力原理进行取球试验。 4引导幼儿体验胜利的喜悦。 5揭

28、晓故事结尾，向大家介绍文彦博是一位中国古代聪慧睿智好孩子的典范。 四、延长活动 中国古代有个文彦博，今日我在咱们班里也找到了很多“小小文彦博激励幼儿用自己学到的本事解决生活中的更多问题。 活动反思: 纲要中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。活动中为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、激励他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和阅历；供应了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究浮力ll文彦博取球蕊擎悬琴擎酝辫蓥幼儿园教化活动亲倒及评析供应活动的条件；通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，

29、培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。活动中，幼儿的主动性很高，想了许多方法，尤其在幼儿自己动手操作的时候，大家都很仔细地去试验，虽然幼儿的思路始终跟着老师走，在活动中老师给了幼儿很大的自由，幼儿敢说敢做，在帮助小挚友把皮球取出来的时候，各组幼儿不由自主的鼓掌欢呼，气氛很热情，达到了特别好的互动效果。 专家点评: 这次活动的全过程体现了幼儿科学教化中应培育幼儿尝试的精神要求，它基本遵循了问题。尝试(操作、实践)。发觉、提出新问题。再尝试一再发觉这一活动过程，不断尝试不断发觉，使相识不断深化。在以往的科学教化中，较多重视的是学问的传授，而对幼儿情感、看法及

30、动手实力的培育则重视不足，在这个科学活动的探讨过程中，老师大胆加入了通过幼儿的多种感官参加活动，让幼儿从中发觉学问，学习学问，学会技能，以达到获得阅历、建构概念、培育实力的目的。通过老师为幼儿供应的丰富操作材料，可以帮助幼儿在自由探究的过程中自己去发觉，这种结论不是老师传授，而是幼儿的干脆阅历，因此，幼儿的学习就显得非常主动主动。 中班嬉戏教案 炸碉堡 设计意图： 通过一物多玩、一物多用，让幼儿亲自尝试，不断地探究投掷的最佳方法，再由老师引导幼儿驾驭投掷的技巧。有意识地培育他们的探究精神。为了不受老师教什么，幼儿学什么的传统教学模式束缚，我就采纳了让幼儿先练习，再讲要领的方法，让幼儿渐渐驾驭技

31、巧。 活动目标： 1.教幼儿学习投掷动作，并驾驭肯定的投掷技巧。 2.通过一物多用、一物多玩培育幼儿的合作实力和创建精神。 3.复习巩固匍匐前进、绕物走、平衡动作，培育幼儿动作协调实力。 活动打算： 沙包、塑料瓶、软垫、竹梯 活动重点： 肩上挥臂掷远。 活动难点： 向前向上挥臂。 活动过程： （一）起先部分 老师带领幼儿做热身运动。 （二）基本部分 1.老师：今日我们一起来和沙包做嬉戏看看你们能想出什么好方法？你是怎样玩嬉戏的？ 小结 找出几名完法别出心裁的幼儿进行展示。 激励幼儿开动脑筋想出不同的玩法。 2.老师：瞧！老师带来了什么？那我们让它和沙包一起玩嬉戏，看看你们又能想出什么好方法？（

32、投放圆圈、头饰） 小结：激励幼儿创作不同的玩法并尝试同伴合作玩。 如：自抛自接沙包，头顶沙包走；会利用沙包尝试做投掷的动作。 3.练习投掷动作 动作要领：左脚在前，右脚在后稍弯曲，身体往后庆。右手拿沙包高举与肩上，眼睛向前看，数一、二、三的三时右脚用力蹬地把沙包投向目标。 小结：请一位投得高又远的幼儿和一位与其相反的幼儿进行对比，让大家解决怎样才能使沙包投得更远。 4嬉戏：炸碉堡 （1）玩法 突然收到飞鸽传书：告知发觉前方有敌人的碉堡，须要我们去把它炸掉。 老师：哇！小挚友，你们能做得到吗？好！看，等下我们要绕过树林，跨过陷阱（轮胎），走过悬空桥（竹梯），手拿炸药包爬过草地后把炸药向碉堡投去。

33、 （2）规则 要求双脚并拢跳过小河。 爬过草地时身体必需贴着软垫。 炸碉堡是手必需高举于肩上且呈抛物线投向碉堡内。 走过竹梯时双手侧平举。 （3）嬉戏2-3次，看哪队最快完成任务。 5.小结 表扬不怕困难，用于接受挑战的幼儿。 律动放松。 中班嬉戏教案：心情火车 中班嬉戏教案：心情火车 设计意图： 在了不得的我这一主题中，小挚友带来了许多有关自己的照片，老师把孩子们的照片一一贴出来请小挚友观赏，孩子们在观赏的时候，突然发觉王依辰小挚友是在哭的，有些孩子便起先争论拍照应当是笑的对，要说茄子老师，你看我是在笑的忽然大家的话题转移到了表情上，怎们有些人是笑的，有些人是哭的呢当然每一个人都会有许多的表

34、情，于是我们便产生了有关表情的活动。 第一环节：情景导入，激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。 其次环节：师生互动说说表情。感知快乐、生气、难过的心情。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好挚友的照片。体现了层次的递进性。 第三环节：选择表情，激励快乐。以开火车的嬉戏离开活动室，激励孩子做一个快乐宝宝，起到了升华的作用。 活动名称：心情火车 活动目标：在说说、玩玩的嬉戏中，接着体验快乐、生气和难过的心情。 活动打算：小挚友表情照片若干 小火车 活动过程： 1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。 2、相识心情火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 1、坐上心情火车，请幼儿找

35、自己的照片，说说自己的照片。 2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。 3、试着找到好挚友的照片，猜猜好挚友的心情？ 4、其次次共享沟通：（1）你找到了谁的照片？ （2）他（她）的表情怎样？ （3）猜猜为什么会这样？ 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 请你选择最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 中班嬉戏：“喧闹的蚂蚁王国”嬉戏片断 中班嬉戏：“喧闹的蚂蚁王国”嬉戏片断 自然界中好玩的事物，如花草树木、风云雷电、飞禽走兽等等都能引起儿童的爱好，使他们无所顾虑地去发觉，去探究，去提问，去思索。在孩子们眼中，

36、蚂蚁是好玩的、神奇的、可爱的、可以逗着玩的。蚂蚁活动常常能吸引幼儿的围观，引发很多的话题。日常活动中，我们带孩子们找寻和捕获蚂蚁，有的孩子用饼干、苹果核、小糖果去引蚂蚁，有的用小草、小棍去逗弄蚂蚁，他们神情专注投入，极其仔细。由此我们认为，开展对蚂蚁的探究性活动能满意孩子们视察、探究的须要，提高幼儿的认知实力和认知水平。同时通过对蚂蚁的认知，能引导幼儿对蚂蚁的社会性行为的相识，并通过嬉戏角色的扮演，迁移到幼儿的自身，发展幼儿的社会性。嬉戏活动“喧闹的蚂蚁王国”是围绕“蚂蚁”这一幼儿感爱好的生物，开展的一系列的活动，其主要目标是引导幼儿视察蚂蚁，通过各种渠道收集蚂蚁的学问，培育幼儿对探究活动的爱

37、好。了解蚂蚁特有的一些活动，如“气味语言”“分工合作”“搬运食物”“建筑巢穴”等，并引导幼儿用身体动作表现蚂蚁的活动。培育幼儿关注生活的习惯，并能主动为活动收集相关的材料。通过剪剪、画画、贴贴、做做等活动，培育幼儿动手操作的实力。通过和蚂蚁的一系列接触，发展幼儿的想象创建实力，培育幼儿交往协作的实力。培育幼儿亲近动物，宠爱动物的情感。 老师和幼儿共同体验嬉戏的欢乐。以下是我们吸取的一些有关蚂蚁的活动片断，生动地再现了孩子们用已有的生活阅历不断生成发展出更为生动好玩的、丰富的嬉戏情节。片断一：好玩的小蚂蚁午后的阳光暖暖的照在我们身上，小挚友们手拉着手悠闲地走在这午后的阳光里。“看，那是什么呀？”

38、“好象是蚂蚁吧。”“它们在干什么？”“在搬东西。”“好象是在搬草片儿。”“不对，是面包屑。”“蚂蚁那么小，怎么搬得动那么重的东西。”“你没望见有好几个蚂蚁在一起搬吗？”“对，大家一起搬就搬得动了，对吧？”“是的。”“小蚂蚁搬面包屑干嘛？”“当然是搬回家吃了。”“蚂蚁那么小，怎么吃东西呢？”“当然是用嘴巴吃了。”“蚂蚁那么小没有嘴巴。”“瞎说，蚂蚁有嘴巴，不然，它不要饿死吗？”“蚂蚁喜爱吃什么呀？”“好象喜爱吃甜甜的东西吧。”“是的，我以前望见过它们在搬饼干屑。”“对，我还望见它们都爬在我吃剩的西瓜皮上。” “是的，是的，我也望见过，而且，有很多很多蚂蚁。”“你说，它们怎么会知道的，真惊奇！”“

39、它们是看到的。”“不，是闻到的。”（评析：无意中的发觉，引起了孩子莫大的爱好，他们的新奇心和兴奋的表情给了我们组织这次嬉戏活动的灵感。）老师拿来放大镜和昆虫盒，和孩子们一起进入了奇异的蚂蚁世界。幼：我们去找一点糖来引引蚂蚁吧！幼：好的，我也去拿点饼干屑。幼：蚂蚁会住在哪里呢？幼：垃圾箱旁边，我望见过的。幼：不对，是草丛里。幼：是的，有一次我也在草里发觉它们在爬呀爬，很好玩的。幼：好象是泥土里，我在电视上看到过。幼：看，这里有这么多洞！幼：嘘，别讲话，不然，他们就不出来了。幼：把饼干放在蚂蚁洞口，让它们出来搬。师：你在干嘛？幼：我在挖洞，让蚂蚁出来。幼：我找到蚂蚁了！我找到蚂蚁了！（幼儿欢呼）幼

40、：看，蚂蚁妈妈在找小蚂蚁，小蚂蚁也在找它的妈妈，可是，它们都找不到。师：为什么呢？幼：它们迷路了吧？师：蚂蚁身上会散发一种特殊的气味，在自己爬过的地方形成一条气味路，这样，它们就不会找不到回家的路，可是，现在它们为什么会迷路呢？幼：可能是被我们吓跑了。幼：对，我们的声音太大了。幼：可能是我们人太多，把它们走的路弄坏了吧！幼：它们为什么总喜爱那么多蚂蚁在一起呢？幼：它们真的会听到我们的声音吗？它们都那么小。幼：蚂蚁妈妈是怎样生小蚂蚁的呢？幼：老师，蚂蚁的家是什么样的？幼：它有爸爸妈妈吗？它吃什么呢？师：蚂蚁的好玩故事都藏在图书里和电脑里，让我们一起去找一找吧！（评析：小小的蚂蚁引起了孩子们无穷的

41、爱好，一连串的问题，从他们小脑袋里迸发出来。这时老师引导孩子共同参加资料的收集，以便全方位地获得学问。老师、家长、幼儿三者之间的互动，在幼儿园、家庭与社会之间建立了三位一体的人际互动的共同活动。这样丰富的环境刺激了幼儿活动的主动性与主动性，能较快地促进幼儿的发展。）片断二：我们的王国孩子们正在七手八脚地把自己从家里带来的大纸箱搭建蚂蚁洞窟，一个个箱子连成一条条通道，大家花了半天的时间最终将箱子拼接起来了。孩子们兴奋极了，迫不急待地钻了进去。不经意间，我听到了几个孩子的对话。幼：洞里真黑。幼：对，要是有个门或窗就好了。幼：爬一段最好能透透气。幼：要是能向翻斗乐那样能转来转去该多好啊！幼：不对不对

42、，箱子硬硬的，不能转弯。师：要转弯，就得找一个软一点的东西接在上面，找什么呢？幼：布。幼：塑料纸。幼：网。师：是哪一种更好呢？幼：布。布可以拼起来。幼：不好，我们钻在布里不也是黑黑的吗？幼：对，钻在布里我们还是看不见外面。幼：还是网好。幼：是的，钻在网里可以望见外面。幼：对，还可以和别的蚂蚁打招呼呢！师：对了，我们可以接上一段一段的网，这样我们又可以望见外面，还可以和别的蚂蚁讲话，真不错。幼：我们要是在箱子上挖几个洞，也可以望见外面。幼：对，就象窗户一样。幼：还可以开几扇门，我们就可以走出去了。幼：把窗户开在上面，我们可以钻在外面到处看看。幼：还可以用塑料纸当玻璃贴上去。师：那我们一起来动手做

43、吧！（评析：老师用极富激励性地语言确定了他们的想法，并且让孩子们一齐动手建构更完备的蚂蚁洞窟。此活动过程，幼儿表现出极大的学习主动性和自主性，他们从自己生活阅历动身，发觉问题，找寻解决问题答案的实力是老师难以在其他活动中见到的，幼儿的潜能得到真正发挥。）片断三：我是可爱的小蚂蚁看着装饰一新的蚂蚁洞，孩子们兴奋的心情难以言表，都急着想进去玩一玩。幼：老师，我真想变成一只可爱的小蚂蚁进去玩一玩。幼：老师，我也想进去玩一下，我还想做兵蚁拿把枪、拿把刀。师：哦，兵蚁还拿着武器呀。幼：对，因为它要爱护蚁后的平安，也要爱护自己 的生命。幼：老师，我还想做蚁后。幼：蚁后很胖的，你太瘦了，一点也不像。幼：我可以多穿点衣服就行了。（评析：蚂蚁王国是蚂蚁的天地，孩子们自然而然地有了装扮自己的想法，另外他们对于蚂蚁王国中的兵蚁和蚁后也特别感爱好，老师可引导幼儿按自己喜爱的角色装扮。）师：那么，我们怎样把自己装扮成一只可爱的小蚂蚁呢？我们一起来