九年级下册化学总复习教案（人教课标版）.docx

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1、九年级下册化学总复习教案（人教课标版）人教课标版九年级物理全一册计算复习 密度、压强、浮力计算专题复习教学设计 【设计理念】分析近几年中考命题可以发觉，物理试题普遍注意联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程，培育分析问题、解决问题实力。”是本节课的设计意图。依据新课标、考纲进行密度、压强、浮力的系统复习，通过精选例题进行课堂训练，并对要点、重点进行总结，使学生能更敏捷运用密度、压强和浮力的计算公式。【教学目标】学问与技能（）熟记密度、压强、浮力的计算公式和推导

2、公式，熟识公式中各符号代表的物理量和它们的单位；（）能用密度、压强、浮力公式进行简洁计算；（）能通过密度、压强、浮力的计算来解决实际问题。过程与方法（）通过师生共同理顺密度、压强、浮力公式之间的关系，使学生对学问的理解系统化、条理化。（）通过课堂训练，使学生能够运用所学的学问解决实际问题。（）通过学生小组合作学习，培育学生的动口动脑实力以及合作实力。（4）通过学生讲解，可以熬炼学生的语言表达实力，通过思维过程的呈现可以发觉存在的问题，其他同学可以依据发言同学的讲解，启发思维。情感看法与价值观（）通过师生共同理顺学问结构，培育学生归纳总结实力。（）通过运用所学的学问解决实际问题，体会物理就在身边

3、。（）通过课堂练习，驾驭对密度、压强、浮力公式的敏捷运用。【教学重点与难点】（）压强的计算是本单元的学习重点。（）浮力计算公式的方法的综合运用是教学难点。【教学打算】导学案、PPT课件。【教学过程】一、引入新课干脆说明本节课的主题：密度、压强、浮力计算专题复习。二、学问回顾、抓基础学生回顾常用计算公式，完成以下练习：1、密度的计算公式是：=，可推导出计算质量的公式是：m=，计算体积的公式是：V=。2、密度的单位有：、。两者的关系是1g/cm3=kg/m3。3、压强的计算公式是：p=，公式推导：F=，S=。压强计算公式中，压力F的单位是：，受力面积S的单位是：，压强p的单位是：。符号是：。4、液

4、体压强的计算公式是：p=。公式中液体深度h单位是：。5、浮力的计算方法有以下三种：（1）（弹簧称）称重法：F浮=。（2）阿基米德原理：F浮=。（3）浮体平衡法:F浮=。三、讲练结合，抓应用（一）复习有关密度的计算先提问：“密度的定义、计算公式，公式中各字母代表的物理量及其单位？”一连串的问题引导学生思索、回答。搞清晰计算公式后学生讲解例1：投影例1：我省富“硒”的矿泉水资源特别丰富.假如要将其开发为瓶装矿泉水，且每瓶净装550g，则：每个矿泉水瓶的容积至少要多少mL?若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油，装满后至少能装多少质量的酱油？(矿泉水=1.0103kg/m3，酱油=1.1103kg/m3)

5、（2）学生阅题，自己在练习本上解答。（3）学生讲解解题思路，其他同学推断其对错，从同学的讲解中启发自己思维，同时通过同学的讲解可以帮助学生更好的驾驭例题的解法，也能熬炼学生的表达实力，培育学生的自信力。（4）老师强调例题解答的关键：留意公式的应用及单位的选取。（5）最终投影完整的解答步骤。学生分小组探讨，应用密度学问解决实际问题：一个铜球质量是8kg，体积是1dm3，怎样推断此铜球是否空心？（铜=8.9103kg/m3)（1）学生分小组探讨本小组想到的方法。（2）小组代表讲解本小组方法的思路。（3）老师点评，总结几种方法的优劣。（二）复习压强计算老师提问，学生回答出压强的概念、公式pF/S、单

6、位，学生解答例2：封冻的江河水面能够承受的最大压强是7105Pa，一辆20t的坦克能够在冰面上行驶吗？每条履带跟地面的接触面积是2m2）（1）学生先做，（2）学生代表讲解思路，（3）老师点评学生的讲解并强调例题中的留意事项：质量单位是t，要先化成kg，坦克地路面的压力就是坦克的重力，坦克有两条履带，计算面积时要乘以2，最终还要比较，得出结论。（4）投影出具体解题步骤。（三）复习液体压强计算学生回顾计算公式，回答各物理量的含义。通过出示投影，学生解答例3：一只80g杯子中装有120g水，水深10cm，当杯子底面积为10cm2时，杯子底受到压强为多少？杯子底受到压力为多少？杯子对桌面的压强为多少？

7、（1）学生思索，（2）学生代表谈思路，（3）老师分析，（4）投影答案。（四）复习浮力的计算1、学生回忆计算方法，并回答。2、老师投影浮力计算的三种方法并讲解：（1）、称重法：F浮=G-F拉（2）、阿基米德原理： （3）、物体漂移或悬浮：F浮=G物3、投影例4：学校购买了一批水龙头，商家说其材料是铜质的，小明为验证商家的说法。他用弹簧测力计在空气中测得一个水龙头的重力为1.6N，再把这个水龙头浸没在水中时弹簧测力计的读数为1.4N（铜=8.9103kg/m3,g=10N/kg）。求：（1）每个水龙头的质量是多少？（2）这个水龙头浸没在水中时所受到的浮力有多大？（3）这批水龙头的密度是多少？水龙头

8、是否是铜做的？（1）学生自己分析例题；（2）学生谈思路；（3）老师点评，并讲解解题留意事项。（4）投影具体解题步骤。三、考点聚焦，强化训练：投影出近几年中考考试中出现的本部分计算型题目，主学生了解本部分学问中考会怎样考，难度有多大。四、课堂小结、归纳重点、强调解题留意事项，学生应对中考能有的放矢老师和学生一起总结，在密度、压强、浮力的计算中有关留意事项。五、布置作业导学案的基础练习题。 人教课标版九年级物理全一册电学作图复习 课题 中考作图复习专题电学作图 教学目标：包含学问、技能、价值观、情感、看法、过程、方法等。老师依据学科及教材内容特点制定 1复习电路学问会连接电路图和实物图 2复习家庭

9、平安用电学问，会利用平安用电学问连接家庭电路 3复习电磁学学问，学会电磁学的作图方法 教学要点 会连接电路图和实物图；会利用平安用电学问连接家庭电路；会电磁学的作图 教学难点 能按中考要求精确无误的连接电学方面的作图 教学方法 学案教学；讲练结合； 教学材料 多媒体；学案；作图工具； 教学过程 老师活动 学生活动 设计意图 新课引入 总结最近五年的中考电学作图题，分析近几年中考电学作图有什么特点，有哪些考点，哪些考题类型。（1）依据实物图连接电路图：近五年考题有2个（2）依据电路图连接实物图：近五年考题有4个（3）平安用电学问：近五年考题有4个（4）电磁学的作图：无复习讲解 典型题展示：作图方

10、法讲解： （1）通过实物图画电路图 步骤一：先细致视察实物图，是串联还是并联。再从电源正极依次看所连接的用电器，假如是并联电路，要找到干路和支路。步骤二：依据实物图作出电路图，留意横平竖直的要求。步骤三：检查所画电路是否有缺陷，视察电表是否连接正确，视察滑动变阻器是否和实物图相符。例题1：【2022安徽】李明同学设计了图示电路测量小灯泡的电功率依据图示电路(实物图)，在空白处画出电路图 （2）通过电路图连接实物图 步骤一：先细致视察电路图，看实物图中缺少的是哪些连线。辨别电表的量程，正确连接滑动变阻器。步骤二：连接电路，留意不要出现交叉电路。步骤三：检查电表量程正负接线柱是否正确，检查滑动变阻

11、器的连接是否符合原电路。例题2：【2022广安】芸芸带领小组同学用以下器材做“测小灯泡功率”试验，小灯泡上标有“2.5V”字样在图乙中用笔画线代替导线将实物按图甲电路图连接完整(连线不得交叉) （3）平安用电学问 电灯连接方法：（1）开关接在火线上（2）螺旋接在零线上（3）电灯和开关串联插座连接方法：（1）左零右火上地线（2）地线是防止用电器因为漏电产生的危急例题3：【2022达州】请将如图所示元件，连接成符合平安用电要求的家庭电路 （4）电磁学作图 （1）依据右手定则判定电流方向或磁极（2）依据南进北出的原则推断磁场方向（3）依据磁极间的相互作用规律推断小磁针的N极例题4：【2022茂名】闭

12、合开关，小磁针静止在如图所示位置，请标出螺线管、小磁针的N、S极和磁感线的方向 在刚才方法的指引下完成例题1，并进行检查在刚才方法的指引下完成例题2，并进行检查在刚才方法的指引下完成例题3，并进行检查在刚才方法的指引下完成例题4，并进行检查在完成复习后进行课堂练习，练习见学案后课堂作业部分 九年级下册语文写景文言文复习教学设计(人教课标版) 写景抒情类文言文词语复习教学设计 设计思想 指导思想 通过对文言词语的基本规律的归纳，指导学生精确理解常见文言词语在句子中的意义，教给学生复习文言词语的方法，达到举一反三的效果，从而实现由课内向课外的迁移。 理论依据 积累肯定的词汇量是学习文言文的基础，熟

13、识一词多义、通假字、古今异义、词类活用、重点虚词等学问点，是精确翻译文言文的必要条件，所以肯定要熟透课文，做到学问系统化，以便更好地迁移到课外文言文阅读。 设计特色 本教学设计，旨在带领学生通过专题的复习，不仅精熟中考文言文的复习方法，而且对零散的学问进行归类，形成学问的系统化，期望让学生把学问驾驭得更坚固。复习文言词语按一词多义、古今异义、通假字、词类活用、常用虚词进行归纳整理，告知学生复习文言词汇的基本方法。 考纲、教材分析 课程标准要求初中阶段文言实词的积累量在150个左右，语文课程标准对文言文阅读的表述是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。广东中考语文考试大纲对文言文词语

14、的表述是：理解浅易文言文中常见文言词语的意思。 考纲举荐的24篇古文，都是经典名篇。为了使复习系统、高效，故将24篇古文分成4个专题，其中本专题（记承天寺夜游、小石潭记、与朱元思书、岳阳楼记、醉翁亭记、湖心亭看雪、满井游记三峡八篇文言文）所占篇幅最大，而且都是古代游记或名胜记 学情分析 初三学生进入总复习阶段，时间紧、任务重，就必需在有限的时间里实现所驾驭学问的最大化，学生所驾驭的学问大多是零散的，而且往往是复习了后面的前面复习的又遗忘了。大部分学生的复习是被老师牵着走的，没有自己的复习方法。 复习目标 学问目标 能了解中考文言文基本篇目中本专题重要的文言现象（通假字、词类活用、古今异义、一词

15、多义、常用虚词），积累常用文言词语的用法。驾驭学习文言文的方法，把握文言文词语复习方法，培育学生自主学习的实力 技能目标 通过归纳、总结八篇文言文里的字、词，把握文言文词语复习方法，培育学生自主学习的实力，探讨复习课内文言文的有效方法，使学生所学学问系统化。 情感目标 提高学生的观赏品尝和审美情操，激发学生阅读文言文的爱好，增加学习信念。 复习重点 归纳落实本专题文言文的通假字、词类活用、古今异义、一词多义 常用虚词。 复习难点 积累文言词汇、驾驭复习文言词汇的方法 复习策略 提问法、小组竞赛法、练习法、归纳法 课前打算 学生的打算 梳理记承天寺夜游、小石潭记、与朱元思书、岳阳楼记、醉翁亭记、

16、湖心亭看雪、满井游记三峡八篇文言文，归纳整理重点实词和常用虚词的；完成导学稿。 老师的打算 吃透八篇文言文的字词，并动手归纳整理好通假字、一词多义、词类活用、古今异义、常用文言虚词，设计导学稿、课堂练习。做好多媒体相关课件。 复习课时 一课时 复习流程 复习环节 老师活动及答案提示 方法导引 设计意图 导入 同学们，经过我们第一轮的复习，我们对中考24篇文言文加深了印象，为了巩固大家的学问，使所学学问系统化，也为了让大家驾驭复习古文的基本方法，老师把24篇文言文分成了四个专题，期望通过本专题的复习，大家能用此方法去巩固另外三个专题的学问，让零散的学问系统化。今日，我们教同学们第一个专题：山水怡

17、情借景抒情文言文的复习方法，信任对大家是很有帮助的。本节课是我们专题复习的第一课时，首先对文言词语进行归纳整理。 明确老师设计此教学的目的，激发学生的学习爱好。 考纲阐释 方法点拨 理解浅易文言文中常见文言词语的意思。 题型为选择题，要求理解的词语出自文段中，将联系到其他课文中的词语或现代汉语中的成语。 方法： 1、归纳通假字、一词多义 2、整理古今异义、词类活用、重点虚词。 重点关注文言实词，了解常用文言虚词。 让学生明确考点和题型以及从哪些方面入手归纳 “通假字” 归纳整理 通假字的重点就是对它的说明。通假字的说明有肯定的格式。哪位同学把这种格式说出来呢？ 明确：“xx”通“xx”，意思是

18、“xx” 幻灯片出示师生课前整理的“通假字”实例（见课件） 从同音、形近方面考虑所通用的字，联系上下文确定是否通假字。 教给学生辨别通假字的方法。 “一词多义”归纳整理 老师明确：同样的字，在不同的语句中意思大不一样，这样的词就是“一词多义”。 幻灯片出示师生课前整理的“一词多义”实例（见课件） 先驾驭词的本义，再由本义推断其他意思。 教给学生方法。 “古今异义归纳整理” 有些文言词语与现代汉语意思完全不同，我们叫做古今异义词。 幻灯片出示师生课前整理的“古今异义”实例（见课件） 从词义范围的改变和感情色调的改变方面考虑 教给学生方法。 “词类活用归纳整理” 老师明确：词类活用经常是借助肯定的

19、语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。 幻灯片出示师生课前整理的“词类活用”实例（见课件） 分清是否活用，可凭语感，也可用划分句子成分的方法。 教给学生方法。 “重点虚词归纳整理” 文言虚词所占的重量不多，大家只须要积累几个常用虚词的意义即可。 幻灯片出示师生课前整理的“常用虚词”实例（见课件） 课外文言文练习 教材中学过的典型的词语意义要刚好积累、分类整理归纳，强化重点记忆，并要敏捷运用，迁移到课外。 课外迁移（见课件） 课内向课外迁移。 常积累、多记忆 培育学生驾驭学习文言文的规律和方法， 实现由课内向课外的迁移。 课堂小语 1、平常留意积累、归类、整理和多练习。 2、擅长延长与关联。就是将同一个词语在不同课文中的意思、用法进行联想、归纳，对课文的理解和熟知程度是提高该题得分的关键。3、在平常多积累成语。 作业设计 完成拓展性练习（见同步练习卷） 板书设计 写景抒情文言文词语复习方法 1通假字 2一词多义 3古今异义课内迁移课外 4词类活用 5常用虚词 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页