北师大版四年级语文上册第六单元教案.docx

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1、北师大版四年级语文上册第六单元教案北师大版五年级语文上册第六单元教案 一、周学习内容：第九册六单元 二、周学习重难点： 1.生字：生字8个，多音字3个. 2.积累：背诵寓言二则，了解“不是，不是，甚至连，是.”的句式。 3.作文：我有一个小窍门 三、周学科融合：物理学问与语文学科的融合。 四、周学情分析：学校电教设备齐全。每个教室都有多媒体、电脑等。班里全部学生的家中都有微机，90%的学生在家都能上网。学生已初步具备利用网络查阅资料、提问题、探究阅读、合作学习的实力。在课前，学生已通过网络等手段查阅了有关资料。对本课的内容已产生了深厚的爱好。因此，运用“自主、合作、探究”的学习方式较合适。 他

2、独创了什么授课时间：周 整体设计 特性设计 教 材 分析 这篇课文是一篇故事性的说明文。文章写的是二百年前美国独立不久，政府为了捍卫主权，急需定制4万多支毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年自告奋勇，独创了“标准化”的生产方式，在当时有限的制造工艺下，与总统签定了生产合同。从而显示出标准化在现代大工业生产中的意义，揭示了“独创创建不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上”的道理。 （独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法 老师导法 引导查阅资料，激发爱好 学生学法 自主、合作、探究 学习目标 1.驾驭本课的生字词语，理解课文内容，读懂惠特尼独创的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代

3、化大工业生产的重要意义。 2.相识分号对驾驭要点的作用，初步驾驭分号的用法。 3提升不断探究和勇于创新的精神。 学习重点 1.初读感知点： 用自己喜爱的方式读课文，思索：课文中介绍的主要人物是谁？他究竟独创了什么东西呢？把自己不明白的地方标出来。 2.细读感悟点： （1）18世纪以前，毛瑟枪是一种困难的机械装置，文中哪儿写了制作的困难？ （2）面对这么多的困难，惠特尼自告奋勇。“枪不是他独创的，造枪的技术不是他独创的，他甚至连一个零件也没独创。”他原委独创了什么？ （3）标准化原委是什么东西呢？标准化的想法和做法是在什么状况下产生的。 （4）原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？边读边画

4、出有关的语句。 （5）标准化的做法给我们的生活带来了哪些好处呢？ 3.实力训练点：学习带分号的句子,加深对分号的理解。 4.拓展延长点：请同学们结合生活实际谈谈标准化的意义。 板书设计 他独创了什么 标准化 成批同标准简便 课后反思 寓言二则授课时间：周 整体设计 特性设计 教 材 分析 本课选编了两则古代寓言，都是以短小好玩的故事，讽刺了生活中的某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理。郑人买履则借一个宁可信任自己脚的尺码而不信任自己的脚的人，讽刺墨守成规、迷信教条而不敬重客观事实的人。两则寓言都是用“蠢人蠢事”可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。 （独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导

5、过程等） 学法 老师导法 激发爱好，读中求悟 学生学法 读、思、议、读 学习目标 1学习本课生字，和译文比照（或查字典验证）弄懂字义。 2让学生初步接触文言文，为以后的学习打一点基础，同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。 3接着了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。 4指导学生正确朗读文言文。 5讲这两则寓言故事。 学习重点 1.初读感知点： 自己边读句子边看课后注释，揣摩句子意思。练习把语句读通顺、读流畅，整体了解寓言大意，试着说一说。 2.细读感悟点： a同桌合作练习说句意，提出不好理解或说不通顺的词句。 b.老师重点检查难句,引导学生理解

6、：遽契其舟；舟已行矣，而剑不行；不亦惑乎 c把句子意思连起来，练习讲寓言故事。 d多种形式有感情地朗读全文。 e.明确寓意，谈受到的启发 小组探讨： (1)涉江的人可笑在哪里？帮那个人总结一下教训。 (2)现实生活中有没有这样的事情，举例说一说。 3.实力训练点：熟读、背诵课文 4.拓展延长点：生活中有哪些类似的故事？ 板书设计 缘木求鱼 寓意：不懂得随着情势的改变而变更自己观念和方法 郑人买履 死板教条墨守成规 北师大版四年级语文上册第十单元教案 一、周学习内容：散落的钞票、毽子里的铜钱，语文天地中支配了搜集与积累、口语交际、阅读于习作等语文实践活动，紧扣主题让学生了解金钱所包含的文化内涵。

7、 二、周学习重难点： 1.生字：一类字27个、二类字9个、多音字2个。 2.积累：“把字句”与“被字句”的呼喊。 按事情发展依次记叙的方法。 在语境中理解重点词句，体会人物心理活动。 积累有关金钱的名言警句。 三、作文：描写第五套人民币20元券背面的风景名胜。 写一写人民币正面的图案。 续写第96页的内容。 四、周学科融合：人民币的发展。 相识每一套人民币的组成。 四、周学情分析：独生子女对金钱的相识仅仅是运用和拥有，不知道珍惜每一分钱，不会合理利用每一分钱，更不会想钱的来之不易，树立正确的金钱观是很重要的。 散落的钞票授课时间：周 整体设计 特性设计 教 材 分析 这一篇依据真实事务编写的记

8、叙文，记叙了地铁站以立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事，赞扬了拾金不昧的品质。 学法 老师导法 理清脉络自主学习 学生学法 自学沟通发表看法 学习目标 1.理解目标：明白事务发生的起因经过结果。品读描写立明神态、语言、动作句。理解立明和我没有吃到麦当劳，也没买到丁丁历险记，依旧很兴奋的心理。懂得拾金不昧，指责见利忘义。 2.积累目标：训练概括实力，总结段意，概括文章中心。接着学习按事情发展依次叙述的方法。学习缩写。 3.生字目标：票麦贵拎捧昧 嚷捡踩躺塞 学习重点 1.初读感知点：自由朗读课文，找出事务发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 2.细读感悟点：立明须要钱吗，他怎样

9、做了？ 立明怎样智取壮汉？“一脸木然”与“一脸尴尬”反映了壮汉怎样的心理。 “那个人接过钱来数，手都在颤抖。”说说失主此时的心情。 众人的行为让你明白了什么？ 3.实力训练点：接着感知按事情发展先后依次介绍的写作方法。 练习概括段意与中心思想。 在句子中理解重点次的方法。 借环境衬托人物心情。 4.拓展延长点：用100个左右的字缩写这个故事，从中选择出最关键的几个词语。 板书设计 散落列车启动 散落的钞票捡钱不谋而合真诚互爱 还钱千恩万谢 课后反思 毽子里的铜钱授课时间：周 整体设计 特性设计 教 材 分析 课文通过回忆几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给我吃的事，刻画了一位慈爱、谦卑的老

10、人形象，表达了我对老人的怀念和感谢之情。 学法 老师导法 自主合作沟通 学生学法 沟通学习结果 学习目标 1.理解目标：从表层意义与深层意义两方面理解“毽子里的铜钱”对我和老人的重要性。 明白二婶这个人物的刻画在文中起到的作用。体会“我”的心理活动，读相应的句子。 2.积累目标：倒叙的写作方法。 接着练习概括。 3.生字目标：毽烤薯烘 崭驼佝偻 学习重点 1.初读感知点：自由朗读课文。 初步概括文章主要内容 2.细读感悟点：分析老人的性格为人，并从文中找到具有劝服力的依据。 绘制出“我”的心理改变图，分析这种心理产生的缘由。 探讨二婶这一人物的塑造在文章中的作用。 老人没有接受我的铜钱是因为什

11、么？老人接纳我的什么“心愿”？暖和心中的是两个热乎乎的烤山薯吗？你怎么理解。 3.实力训练点：倒叙的写作方法。 概括文章的中心内容。 4.拓展延长点：用倒叙的方法口述一件事。 板书设计 吃山薯和善 每回想起买山薯不给足淳朴 撕毽子送铜钱关爱 北师大版四年级语文上册第八单元教案 一、周学习内容： 本单元编排了两篇主体课文钓鱼的启示谁说没有规则，“语文天地”中的“开卷有益”还编排了诺言。 二、周学习重难点： 1、相识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、猛烈、当心翼翼、操纵、跳动、挣扎、距离、纽约、选择、实践、获得”等词语。 2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情改变，培育学

12、生的语感。 3、教化学生遵守社会公德，做诚恳守纪的人。 4.作文：国有国法，家有家规，有了规则，守规则，人们才能和谐有序地生活，选择以下一种状况写一写。 在规则面前，我. 为你喜爱的嬉戏写玩法说明和嬉戏规则。 三、周学科融合： 规则意识实质也是法律意识，规则是断是非最基本的标准，它是用来规范人们的行为的。守规则，是现代人应有的基本素养，是和谐社会的条件。本单元的课文和语文实践活动，引导学生相识规则的意义，培育守规则的意识和自觉性。 四、周学情分析： 通过充分的多种形式的读书，品尝重点词语，设身处地换位思索，结合生活实际，相识到在任何时候都能做到严守规则的确不易。 课题钓鱼的启示授课时间：周 整

13、体设计 特性设计 教 材 分析 詹姆斯兰费蒂斯是美国的一位闻名的建筑师，他为我国广阔读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的状况下，有件事做得对做得好。这原委是一件什么事呢？这就是我们今日要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示 学法 老师导法 重点指导，读中感悟 学生学法 学习目标 1.理解目标： 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示 2.积累目标： 正确读写启示、猛烈、当心翼翼、操纵、跳动、挣扎、距离、纽约、选择、实践等 学习重点 1)初读感知点： 请大家放声朗读课文，留意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，

14、课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？ 反馈并补充 阅读全文，看看课文是按什么依次叙述的？先写了什么？再写了什么？最终写了什么？ 2.细读感悟点： 1.研读“钓鱼”部分： 请专心读课文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？ 引导学生体会：“我”钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。划出相关的语句，并在重点词下打上着重号。（板书：我父亲） 小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容？请在书上做笔记。 2、研读“放鱼”部分： 读课文“放鱼”部分4-9自然段，你能体会到“我”困难的心情吗？划出相关词句，好好读一读。 这一部分对话较多，我们可以实行什么方式来学？（分角色读或表演等） 引

15、导提问：在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而此时你想到什么问题没有？ 小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容？请在书上做笔记。 3、实力训练点： 摘录环境描写和心理描写的句子。 4.拓展延长点： 作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们英勇的挑战自己，做一个有道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢否也像作者一样真诚的与大家共享？准备怎样写详细？ 板书设计 钓鱼的启示 我父亲 钓鱼得意得意 放鱼恋恋不舍不容争论 启示严格教化道德实践有道德的 课后反思 课题谁说没有规则授课时间：周 整体设计 特性设计 教 材 分析 这篇课文是钓鱼的启示一文的反证。课文列举了

16、四件我们司空见惯的日常现象，反映出现实社会中不少人缺少公德，规则意识淡漠，破坏规则的行为相当普遍。要解决不守规则的现象，不在于要立法，立规则，而是要提高公民的道德水准，树立公德意识，增加其守规则的自觉性。 学法 老师 导法 重点指导自学为主。 学生 学法 谈话、小组合作式 学习目标 1.理解目标： 引导学生理解课文内容； 能够在重点的词语下加点，在重点的句子 下面画波浪线。 能够从现实生活动身，续写诗歌。 2、生字目标： 学习驾驭“垃、圾”等生字并能正确书写。 学习重点 1.初读感知点： 你们认为“规则”是什么？请同学们打开书读一读课文，边读也思索，并做好标注。（生自读课文。） 全班沟通：规则

17、是什么？ 2.细读感悟点： 同学们都有自己各自的“规则观”，其实事事都有规则，大家遵守了规则我们的社会才会更美妙。 学习第小节。 抓住“明明白白”这个词让学生进一步理解“回头一笑”、“别人也这样做”的心理状态。 充分探讨。 让学生设想一下这样做的后果，使学生相识到规则是须要自觉维护和遵守的，要主动抵制不良习惯，不要同流合污。 指导学生朗读，留意读好“明明白白”、“回头一笑”等。 总结学习第1小节的方法，分小组探讨学习2、3、4小节。引导学生抓住“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”这些提示语，帮助学生理解诗歌内容。 3调动情感，续写诗歌。 同学们经过自己的努力总结出了很多条规则，而且我信任在

18、以后的日子里，你们肯定会遵守这些规则的。其实在我们生活中还有很多规则，你们想一想，说一说，好吗？（生说自己在生活中相识到的一些规则。） 2、师：请同学们依据自己的生活阅历，进行读写。（生续写。） 3.实力训练点： 体会心理活动，并指导自己在习作中如何写人物的心理活动。 4.拓展延长点： 全班沟通自编的诗歌。围绕“如何遵守规则”绽开评论。 四年级数学上册第六单元重要学问点归纳（北师大版） 四年级数学上册第六单元重要学问点归纳（北师大版） 六单元方向与位置 确定位置一用数对确定位置 学问点 1、数对的表示方法先表示横的方向后表示纵的方向即依据直角坐标系确 定某一点的坐标x,y. 2、数对的写法先横

19、向视察在第几位就在小括号里先写几再点上逗号然后 再纵向视察在第几位就在小括号里面写上几。如小青的位置在第三组其次个座位用 数对表示为32。 3、能依据数对说出相应的实际位置。如某个同学在56这个位置。他的实际 位置是班级中从左往右数第五组第六个座位。 确定位置二依据方向和距离确定位置 学问点 1、相识方向东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。 2、依据方向和距离确定物体位置的方法1以某一点为观测中心标出方向 上北、下南、左西、右东将观测点与物体所在的位置连线用量角器测量角度最终得出 结论在哪个方向上。2用直尺测量两点之间的图上距离。 补充学问点:相识并初步了解比例尺如15000单位千米就表示

20、图上1厘米等于实际距 离5000千米。 北师大版三年级语文上册第六单元教案 一、周教学内容：学习第六单元鸟儿，共三篇课文，翠鸟、一只小鸟、惊弓之鸟。 二、周教学重难点： 1.生字：一类字24个、二类字21个、多音字两个。 2.积累：（1）有感情的朗读每一篇课文，接着练习复术课文。 （2）接着学习概括与详细的写作方法。 （3）初步学习抓住自然段中的主要内容，概括段意。 （4）学习鸟类外形描写。 3.作文：我最喜爱的鸟 三、周学科融合： 1、发动学生查找收集有关鸟类的资料，了解有关不同鸟的学问和特点。 2、画一画自己最喜爱的小鸟。 四、周学情分析： 本单元的三篇课文分别介绍和叙述了有关鸟的学问和特

21、点、故事。这些精彩的描述可激起学生的阅读爱好，可采纳抓注意点词语，边读边想象的形式感悟理解，从而懂得珍惜鸟儿，理解亲情；懂得对事物要细致视察，进行分析、理解，得出正确推断，才能做好事。 翠鸟 整体设计 特性设计 教 材 分析 这篇课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的宠爱之情。本文语言生动，适合绘声绘色的朗读，可通过各种形式的读来品词品句，加深理解，产生顿悟，体会语言的秒处，体会翠鸟的可爱。 学习目标 1.理解目标：了解翠鸟漂亮的外形和它行动非常灵敏的特点，产生宠爱鸟类、宠爱大自然的思想感情。 2.积累目标：（1）通过朗读，体会“希望”、“冤枉”、“悲观”的用法，

22、懂得用词精当，形象。 （2）背诵自己喜爱的段落。 （3）接着学习概括与详细的描写方法。 3.生字目标：易错：叼 区分：（处外）（等待） 学习过程 1.初读感知： 自由读范读纠音同桌互读指名读自由读 你从课文中知道了什么？ 2.细读感悟：你最喜爱读课文的哪一段？为什么？（读、观赏、说） 你喜爱翠鸟吗？为什么？ 课文是按什么依次描写翠鸟外形的？ 3.实力训练点：（1）恰当的运用词语。（第四段“希望、愿望、悲观”） （2）生字学习 （3）尝试抓住自然段中的主要内容，概括段意。 4.拓展延长： 仿写：写一写你喜爱的小鸟的外形。 课后反思 一只小鸟 整体设计 特性设计 教 材 分析 本文作者是冰心。文中

23、讲解并描述的故事和学生生活非常贴近，可唤起学生对相同经理的回忆，要通过学习使学生懂得爱惜鸟类并理解亲情的宏大。 可抓注意点词语，边读边想像。 学习目标 1.理解目标： 通过学习本文使学生懂得爱惜鸟类并理解亲情的宏大。 2.积累目标： 学习抓注意点词语，边读边想像的方法来理解课文。 3.生字目标：多音字：弹 生僻字：啁啾 学习过程 1.初读感知：自读课文自学解决生字小组内读 课文讲了一个什么故事？ 2.细读感悟： 这是一只什么样的小鸟？从哪可以看出来？ 这只小鸟后来怎么样了？ 3.实力训练点： （1）结合课文练习概括每个自然段的意思。 （2）学习抓住重点词语，边读变想像的方法来理解课文。 4.拓

24、展延长： 续写故事 课后反思 惊弓之鸟 整体设计 特性设计 教 材 分析 本课是一则成语故事，讲的是古时候卫国疑问出名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反应出更羸擅长视察、擅长思索，并依据所见所闻做出正确推断。 学习目标 1.理解目标：通过理解课文内容，使学生懂得对事物要细致视察，进行分析、推理，得出正确推断，才能把事情做成好事。 2.积累目标： （1）分角色朗读课文。 （2）学习用关联词“一-就-”造句。 （3）能按事情发展依次复述课文。 3.生字目标：易错：惑命 多音字：更 学习过程 1.初读感知： （1）自读泛读相结合，读通读顺。 （2）初步感知这个

25、成语故事的大致内容。 2.细读感悟： （1）探讨：更羸和魏王看到了以什么样的大雁?更羸怎么把它射下来的？为什么累羸一拉弓，大雁就会掉下来？ （2）分角色朗读课文，体会人物思想感情。 3.实力训练点 （1）抓注意点词语理解课文。 （2）按事情发展依次复述课文。 （3）试用关联词“一-就-”造句。 4.拓展延长： （1）积累和鸟有关的成语。 （2）讲一讲成语故事。 北师大版四年级语文上册教材分析 一、 教材编排特点 本册教材仍沿袭前面六册教材的编排特点，采纳主题单元形式。全册书共12个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。其中第七单元地名为开放单元。这些单元分别以师生、明月、民族之花、

26、收获、桥、方寸世界、规则、音乐、金钱、大与小、雪为主题，为我们阐述了一些引人深思的道理，牵涉到生活的方方面面。课文下面依次列出要求会认写的字，最下面是供学生思索的问题。有故事、诗歌、古诗、评论、说明文、散文、骈文、词等，加上语文天地中的自读课文，题材多样、文质兼美，可以激发学生学习语文的爱好。 本册语文天地的设计同三年级一样，分为日积月累、开卷有益、畅所欲言。笔下生花等项目，金钥匙和自检仍持续。 二、 教学目标 1、养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整齐。 2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读实力，养成阅读习惯。 4、接着培育学生收集

27、处理信息的实力，整理自己须要的资料。 5、在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 6、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的实力。 7、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。起先练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内

28、容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理（结构清晰）。教给学生三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。 三、教学重点 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读实力。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过探讨完善问题，提高阅读实力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理（结构清晰）。 四、教学难点 1、学生收集处理信息的实力须要进

29、一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际实力。 4、写真实、有簇新感的习作。 五、教学中应留意的几个问题 1、识字教学在四年级语文教学中仍旧占有重要地位，但不做为教学重点，要求学生运用多种识字方法，独立识字。要接着培育学生对学习汉字的爱好，接着坚毅在语言环境中识字、切忌为完成识字任务而挫伤学生的学习爱好。四年级学生的书写错误较多，要发挥创建性，采纳多种形式，形成识字写字、订正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。 2、注意词、句教学。中年级是培育学生理解词和句的重要阶段，四年级学生由于阅读量增大，阅读拓宽，

30、大量书面词汇进入学生视野，原有的口头词语不能满意阅读和表达的须要。因此词语教学成为重点，教者要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解。逐步学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文，在理解词和句的基础上，还应重视词和句的积累运用，指导学生积累课文中的美丽词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培育学生正确运用语言文字的实力和良好的语言习惯 怎样理解词语？可采纳以下几种方法 （1）、语文天地中的摘录笔记，使本期学习词句的保障，要指导学生重点驾驭。 （2）、大量的书面词汇可随课文学习，做到字不离词、词不离句。不能孤立地学习。 （3）、可以利用词典来了解词义，但有不能过于依靠注解，尤

31、其不要让学生背注解，应结合上下文去理解。 （4）、要在语境中学习词语、理解词语。 （5）、学习词语应启发学生联系自己的生活阅历，调动自己的学问积累，进行联想和想象。 （6）、可以依据汉字表义的特点推知词义，依据字义和成词义。 总之，要敬重学生的差异，允许学生用自己喜爱的方式学习词语，逐步形成较丰富的语言积累，形成良好的语感。 3、学习通过对关键词句的理解，初步体会文章表达的思情，把握文章主要内容。 、整体把文章阅读教学必需着眼于整篇不能只见树木，不见森林，要从文章的整体入手，经过必要的字、词、句、段的理解和感悟，最终落到篇章上去理解、去感悟、去观赏、去运用。 、朗读和默读结合运用，一般说来，低

32、年级多采纳朗读，中高年级多采纳默读。叶圣涛先生说：学语文要靠学生自己读书、自己领悟。因此，四年级阅读教学，应重视朗读和默读结合运用，使学生在读书中体会感情，在评议中寻求答案，读中质疑，评中解惑，用读来引发学生过文章内容是初步理解和相识。要想使学生通过读达到有效的感悟，调动学生的情感参加至关重要。 4、接着培育学生语文综合实践的实力。新课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径，也应使语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。这册教材注意了语文的实践性，设计了以系列语文综合实践活动。指导学生在问题情境中学习有目的的搜集资料，共同探讨，尝试运用语文学

33、问和实力解决简洁的问题，不管怎样的综合活动。都要应对自然，尽量使学生情趣盎然地参加其中。 六、关于评价方式 1、关于过程 语文课程的总目标是；致力与学生语文素养的形成和发展。学生语文素养的形成要靠日积月累，熏陶感染，要靠循环往复长期培育。因此，我们要关注学生学习的过程，关注他们在语文学习中的情感体验。 2、创建性地运用教材 教者要发挥自身的创建性，结合当地状况和条件，对教材内容进行有益合理的组合调适。 3、正确把握教材编写意图和特点。 七、教学总目标 1、养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整齐。 2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读实

34、力，养成阅读习惯。 4、接着培育学生收集处理信息的实力，整理自己须要的资料。 5、在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 6、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的实力。 7、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。起先练习写真实的

35、作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理（结构清晰）。教给学生三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。 八、教学活动及措施 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好。 2、注意教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，激励学生先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。 4、敬重学生个体差异，激励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，激励他们在大语

36、文的学习实践中领悟、驾驭和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 四年级语文上册第六单元教案（教科版）四年级语文上册第六单元教案（教科版）第十一课长城教案第一课时教学目标：1通过朗读课文，使学生了解课文主要内容。2学习生字，新词。3交换资料，激发学生学习爱好。4了解各段主要内容，学习1、2自然段。教学日期：教学过程：一、导入新课，初读课文1导入：世界历史七个宏大奇迹中，最闻名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。我国的长城以其雄姿和壮丽，深深吸引着中外游客，长城究竟是什么样呢？让我们通过学习长城这一课，详细了解一下。（板书：长城）2读文，初步了解长城的样子和

37、作者站在长城上的联想。3检查预习生字词状况：（1）嘉ji峪y屯tn魄p检查时留意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培育学生的自学实力。（2）说说以下各词的意思：崇山峻岭蜿蜒回旋气魄凝聚二、学习第一自然段1、自然段，看看这一段写的是书中哪一幅图的内容？作者的视察点在哪里？长城的特点是什么？图1远看气概宏伟（投影书上第一幅图打出字幕：远看）2看图，图中有哪些景物？书中是怎样描写的？起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒回旋的一条长龙。再加上作者后面用详细数据的说明，使我们更能想象到长城之长，山岭

38、之险，我国古代建筑长城的气概如此磅礴！出示板书：（此处老师还可以引导学生进行数据对比，我国土地广袤，幅员宽阔，东西相距5000公里，南北跨度5500公里，从而体会长城之长。）三、学习其次自然段1学习其次段，比照其次幅图读文，图中都有什么？给你的感觉是什么？作者是怎样视察的？（出示图像，由第一幅图向近景推近，转换为其次幅图）出示板书：2指名读1、2自然段，体会作者的视察依次和抓特点描述的特点。四、作业1朗读1、2自然段。2熟读3、4自然段。教学反思：其次课时教学目标：1学习课文三、四自然段，体会作者是怎样在视察时绽开联想的。2联系上下文理解重点句子所表达的思想感情。3总结作者的视察方法和表达的依

39、次。4有感情地朗读课文。教学重点、难点：联系上下文理解重点句所表达的感情。教学日期：教学过程：一、回忆上节课的学习内容。小组探讨：说一说你体会到作者是怎样视察的，怎样表达的。探讨之后总结：作者视察方法：由远及近由整体到部分抓特点学习第三自然段。指名朗读第三自然段，思索：作者站在长城上想到了什么？长城古代修筑长城的劳动人民。2默读其次自然段，为什么作者“会很自然地想起”？作者想起了什么？把有关词语划出来。3这段第三句中的“凝聚”是什么意思？“才”是什么意思？这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的才智，才建立出这前不见头、后不见尾的万里长城。

40、这里的“才”字既表达出建立长城的不简单，又饱含着对古代劳动人民的赞美之情。（书：长、险、多、重、难、才、凝聚）三、学习第四自然段。探讨：为什么说长城是世界历史上的“宏大的奇迹”？长城之长，这在世界建筑史上是没有的，长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的，长城的气概宏伟、高大坚实，令世人无不赞美，长城显示出我国古代劳动人民的宏大才智和力气，长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物，长城是世界独一无二的，是中华民族的傲慢！四、齐读三、四自然段，指导背诵。五、作业：有感情地朗读课文。教学反思：欢乐读书屋五草地夜行教案教学目标：使学生了解红军长征过草地时的艰险，使学生受到红军战士无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高的精神的感染。按事情的发展过程给课文分段，概括段落大意，分清主次，归纳课文的主要内容。学习本课的生字，新词。有感情地朗读课文。教学重点通过品尝红军长征过草地的艰险，体会出老红军为了革命，为了小战士，那种无所畏惧，勇于牺牲的崇高品质，使学生受到感染。教学难点学生对老红军为了革命，舍己为人的品质能够初步感到，但是关系到文章中的更深那种战友情，同志情，唯恐理解起来有肯定的难度，尤其是，这个故事只是千千万万