二年级课文《没有快乐的波斯猫》教案.docx

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1、二年级课文没有快乐的波斯猫教案二年级课文游长城教案 教学目标: 1、学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过对课文的朗读感悟，激发学生酷爱祖国、酷爱宏大的劳动人民的思想感情。 教学重点： 学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。 教学难点： 1、有感情的朗读课文。 2、通过对课文的朗读感悟，激发学生酷爱祖国、酷爱宏大的劳动人民的思想感情。 课时支配： 二课时 第一课时 教学目标: 1、学会6个生字，书写6个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流畅地朗读课文。 教学重点： 学会6个生字，书写6个生字，理解由生字组成的词

2、语。 教学难点： 能正确、流畅地朗读课文。 教具打算： 生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、激趣导入。 1、你们喜爱旅游吗?去过什么地方? 2、今日我们学习第六课游长城。指名读题，全班齐读。 3、师激情介绍长城，揭示课题学生围绕课题提出自己想了解的问题。 二、学生初读课文。 1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。假如还有不相识的字，做上记号，可以问问老师和同学。 2、出示生字卡片，检查生字读音。 (1)自由认读。 (2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。 (3)出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。 (4)去掉拼音，随机抽读。 3、

3、记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生沟通记字方法) 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。 4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。 5、手势表示有几个自然段。(3) 6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小挚友与他合作读完课文。 7、请读书的孩子上台来，台下的小挚友给他们提出“读”的要求。(声音要洪亮，不读错字，不添字掉字)。 8、读书的同学也给台下的小挚友提出听的要求(仔细听，不说话)。 9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么? 三、自主学习。 1、学生自由读第1节。 2、指名说自己读懂了什么。 老师因势利导，帮助学生通过相关词语了解假期里，我和爸爸妈

4、妈一起去游长城。 3、学生练习有感情地朗读第1节。 四、指导书写生字。 1、视察，读记生字。 2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。 5、对比视察，品字。 要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里? 五、作业设计。 1、书写生字。 2、朗读课文。 3、课后习题二，回去自己收集资料。 板书设计： 6、游长城 其次课时 教学目标： 1、复习巩固6个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。 2、能有感情的朗读课文。 3、通

5、过对课文的朗读感悟，激发学生酷爱祖国、酷爱宏大的劳动人民的思想感情。 教学重点： 复习巩固6个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。 教学难点： 1、有感情的朗读课文。 2、通过对课文的朗读感悟，激发学生酷爱祖国、酷爱宏大的劳动人民的思想感情。 教具打算： 挂图、生字卡片、小黑板 教学过程： 一、复习导入。 1、认读生字词语。 2、汇报自己收集的有关于长城的故事。 二、朗读感悟。 1、学生自读课文，你有什么疑问? 2、围绕问题读书，探讨。 (1)为什么叫它万里长城? (2)最初建立长城的缘由是什么? (3)它是怎样建立成的? (4)为什么说长城是我国宏大的建筑，还被列为世界古

6、代七大奇迹之一?(宏大奇迹) 3、分角色朗读课文其次自然段，并指导朗读。 4、齐读最终一自然段，此时你想说什么? 5、感情朗读全文。 三、扩展延长。 我和自己的小伙伴合作学习用自己的话介绍长城。 四、指导书写生字。 1、视察，读记生字。 2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。 5、对比视察，品字。 要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里? 五、作业设计。 1、书写生字。 2、感情朗读全文。 3、同步练习第六课。 4、预习第七课。

7、板书设计： 游长城 一万多里防卫敌人进攻 很长很长的时间 宏大奇迹了不得 二年级口语交际课秋天的欢乐教案 引语文教学通过教案，让课程更加条理，老师思路更加清楚。以下是我整理的二年级口语交际课秋天的欢乐教案，欢迎参考阅读! 在漂亮的秋天里说说“秋天的欢乐”，孩子们激烈，老师们莞尔，王老师的口语交际课秋天的欢乐（结合县级课题借助“动态交际圈”，开展低段口语交际发展性评价之探讨）营造了活泼、欢乐、温馨、和谐的气氛，老师在课中引导学生主动、有效地参加口语交际。 一、教学设计符合学生的认知水平 虽说秋天的特征是特别明显的，虽说秋天的美景是随处可见的，但孩子们往往缺乏细心地视察，王老师在课堂上利用一组组的

8、图片唤起学生的记忆，激活欢乐的场景，从而达成语言的表达。如： 1.观赏秋天的美景。王老师利用一组秋天的美景图，让学生说说看后的想法。学生们目睹了秋天的漂亮，一连串的词儿便流泻而出：色调多、好美丽、色调斑斓、果实累累、丰收的季节、多得数不清从直观到表达，激活了学生的思维。 2.风筝图示例。放风筝是孩子们喜闻乐见的事，尤其是在春、秋两季，孩子们常以放风筝为乐事。王老师也通过图片唤起孩子们的回忆，说说放风筝的欢乐，图片的出示使学生的说有了凭借和依托，再加上自己的亲身经验，说出了自己的真情实感。 3.采摘之乐。秋天是个丰收的季节，果实累累，王老师借助图片，让学生们亲眼看到了各种各样成熟的水果，金黄的稻

9、谷等，也把欢乐推向了高潮，孩子们都兴奋地看着、说着，有的甚至反复强调“想吃、口水都要流下了”。对于三年级的孩子来说，感官上的刺激往往能激发学生说的欲望，也增加学生的主体参加意识，进行有效的口语交际练习，正确敏捷地运用语言。 二、老师语言引领学生的口语表达 课堂上，王老师很有意识地引导学生做到说话的完整性，用语的精确性，如学生说到“看出小挚友们很快乐”，顺势问：“从哪里看出来的？”学生便补充“他们笑了，眼睛也眯起来了。”这样就把话说详细了，说生动了，说形象了。这也切合了课题所要关注的“其次学段要求：能清晰明白地见闻，讲解并描述故事力求详细生动。”而且学生们能自然、敏捷地运用这些交际圈，有效地进行

10、交际互动活动。 另外，王老师自身的语言也特别吸引我，每个教学环节的过渡和小结，老师都很关注，不仅起到了提纲挈领的作用，还在语言的美丽上下了一番功夫，起到了示范的作用。 三、老师评价带动学生的评价实力 在以往的口语交际教学中，我们只注意口语交际的内容、交际的手段等，很少去关注口语交际的评价问题。但在这节课中，王老师很注意学生交际后的评价语，以及老师自身的评价语。像“欢乐真多，欢乐一箩筐呢。”“听了内容，通过语言、动作、表情，把事情讲清晰了。”评价中不仅强调对语言的评价，还重视了其他的评价形式，如表情、手势、体态等。 正因为有了老师的示范和引领，在最终环节学生展示交际时，学生们的评价精彩极了，如“

11、甜滋滋这个词用得好，感觉甜到了心里”；“他在介绍的时候我看到她笑了一下，可以看出她的心情是特别欢乐的”；“石榴特殊大，这里的大说明石榴已经成熟了”；“又大又甜，像蜜糖一样，这里用了比方，特别形象”学生们的评价语言特别棒，也很会评价，我想这与老师有意识的引导是密不行分的。 整节课，孩子们无疑是欢乐的，兴致是昂扬的，这么多的美集于一堂，精彩也就尽在其中了。然而，作为口语交际这样的语言训练课，一节课下来感觉孩子们语言的增量不够明显，基本停留在原生态的基础上，缺乏语言的提升。假如能在学生交际时多关注学生语言的表达和运用，使学生口语交际实力和评价实力都有明显的提高，实现教学的“双赢”。 二年级语文上册欢

12、乐读书吧教案 二年级语文上册欢乐读书吧教案 【教材分析】 这个栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩高校生的阅读视野，教授基本的阅读方法。老师要注意阅读环境、阅读氛围的营造，让学生情愿参加阅读，注意阅读内容的探讨、阅读过程的共享，让学生放开沟通阅读体会和感受。 本次“欢乐读书吧”由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方式和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径书店、图书馆、阅览室；阅读的成效了解许多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期盼学了拼音就能读更多的书了。 【教学目标】 1.激励亲子阅读，在沟通阅读感受的过程中体验阅读乐趣。 2.创设深厚的读书氛围，引导学生驾驭肯定的阅读方法

13、。扩充阅读空间广泛阅读，初步培育学生独立进行课外阅读的良好习惯。(重点) 3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培育语感，发展思维，提高语文素养。 【教学重点】 创设深厚的读书氛围，引导学生驾驭肯定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培育学生独立进行课外阅读的良好习惯。 【教学难点】 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培育语感，发展思维，提高语文素养。 【课前打算】 1.带有课文插图的课件。读书汇报卡。(老师) 2.学生和家长一起读书，并打算一本图画书带到学校。(学生) 【课时支配】1课时 【教学过程】 一、借助名言，激发情感 1.引发沟通：同学们，你们喜爱读书吗？最近读了什么书

14、？书中有哪些好玩的故事？快来给老师讲一讲。 2.小结过渡：从你们洋溢着欢乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了很多欢乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广袤的、奇妙的世界。让课外阅读带给我们更多的欢乐！(板书课文题目) 设计意图：通过互动沟通，引导学生初步沟通读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。 二、借助插图，感受亲子阅读 1.课件出示第一幅插图，引导学生视察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。) 2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我常常

15、和爸爸妈妈一起读好玩的故事书。”指名朗读后全班齐读。 3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(兴奋)请你带着这种情感再来读一读这一句话。 4.小组沟通：和爸爸妈妈一起读书，那是多么欢乐的读书经验呀！你有过这样的读书经验吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。 5.全班沟通： 话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？ (1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。 话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？ 话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？ 6.发出活动倡议：我们班要进行“亲

16、子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。全班同学轮番填写亲子阅读卡，让我们的亲子阅读活动坚持得更许久，让我们小挚友在阅读中获得更多的乐趣。 亲子阅读卡 读书时间家长每天阅读时间：()分钟。 孩子每天阅读时间：()分钟。 每天有效共读时间：()分钟。 共读收获孩子的话： 家长的话： 精彩瞬间亲子共读相片： 写上瞬间感受的话： 三、借助插图，体验阅读成就 1.课件出示课文的其次幅插图，引导学生视察，图上的小挚友在干什么？说什么？ 2.老师领读“我读了许多书，会讲许多故事，同学们叫我故事大王”。 3.小组合作沟通：在小组里讲一讲自己喜爱的故事，其他同学仔细倾听，谈谈自己对这个故

17、事的感受是什么。假如有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。 4.全班沟通，推选“故事大王”。 四、借助插图，选择阅读类型 1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小挚友在哪儿。留意视察她正在翻阅哪种书。 2.指名朗读或老师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了许多好看的图画书。” 3.小组沟通：向同学介绍你带来的图画书，告知他故事主要讲什么，哪个地方最好玩。 4.小结：图画书以图画为主，图画精致，文字较少。我们可以一边阅读文字一边观赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。 五、借助插图，学会拼音阅读 1.课件出示课文的第四幅插图，引导学生视察：图上的小挚友在哪？他们在干

18、什么？ 2.探讨沟通：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢？ 3.课件出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了。”老师领读，齐声诵读后，说一说这句话告知我们没有人帮助的时候怎样读书。 4.小结：我们刚刚成为一年级的小学生，可以选择一些拼音读物来阅读，遇到不相识的字可以先读读拼音，然后再接着阅读。除此以外，我们还可以一边视察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。 六、布置作业 1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜爱的图画书或者拼音读物。 2.与爸爸妈妈一起读自己喜爱的书，填写亲子阅读卡。 二年级上册课文马虎的小画家教案 第一课时 一、直观导入：3分 (出示文中丁丁画的图

19、片)同学们，这是一个叫丁丁的同学画的画，谁情愿评价一下他的作品?揭题 二、读文感悟、识字：20分 1、读文感悟范读，正音，生初读感知，再读、自由读要求读的要流利、正确再读探讨：为什么说丁丁是个马虎的小画家?并说说自己平常马虎的例子，借机进行教化。 2、识字： 激励学生自己采纳多种形式识字 检测学习效果 三、巩固训练：15分 1、识字练习(认字卡、认词) 2、给下列字加一个部首变成新字“也、云、毛、合”。 3、填量词： 一()布一()马 4、看拼音写词语。 5、读文 四、作业、小结：2分 1、师启发总结 2、有感情第把课文读给家长听 其次课时 一、复习：2分 1、说说从文知道哪些学问 2、相识字

20、词 二、写字教学：15分 1、激励学生依据已有的写字阅历和写字的规则独立书写生字 2、师个别指导 3、检查书写漏洞 三、小练笔：18分 启发学生回忆自己马虎或看到关于马虎的例子，依据课文的表达方式，进行小练笔。 1、师可做内容、形式上的引导 2、生可独立思索，也可小组合作 3、展示评价 4、修改 四、巩固练习：3分 完成课后练习 五、总结、作业：1分 二年级数学上册欢乐的动物教案 二年级数学上册欢乐的动物教案 教学目标：1、结合详细情景体会“倍”的意义。2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。3、本课创设教学情境，让学生自己去发觉、去探讨、去探究求两个数的倍数关系的方法。教学难点：会用图示

21、或除法求两个数量之间的倍数关系教具打算：多媒体课件，学具，表格一组4张；动物图数只；幻灯片若干；奖品若干，大豆两瓶（300粒）。教学过程：一、故事引入，创设情景：1、一阵雷雨过后，天气晴朗极了，森林中的很多小动物都出来玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！2、（出示多媒体图画）谁来介绍一下？小动物在什么地方玩耍？都有那些小动物？它们各有多少只？都在做什么事情？3、我们现在来填填已知条件的数量是多少！（老师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里）小鸭只松鼠只孔雀只猴子只小鸟只小鸡只意图：通过在晴朗的天气里很多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参加的学习活动

22、，获得亲身体验，逐步形成擅长质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的主动看法，让学生感觉特别好玩，在一种兴奋、主动的心态下学习数学，激发他们探究、创新的欲望。二、探求性学习1、体会除法与等分活动的联系。你能用学过的学问来提出数学问题吗？（请其他同学回答）（过渡语言）有几只可爱的动物来到我们的教室，给我们带来了新的学问，我们看看它们是谁？（在黑板上粘贴小猴子和小鸭的图片）学生视察，分别数出有多少只？指导学生按下面的步骤画图：用3个圆圈代表3只小猴，用6个圆圈代表6只小鸭；把小鸭3只一组、3只一组地圈在一起，这样6只小鸭被等分成2组，每组小鸭的只数与小猴一样多。猴子：小鸭：留意视察：6只小鸭里面有（多

23、少）份3只小猴那么多？（订正：2份）请再好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示?学生回答，教学板书：老师总结：猴子有3只，小鸭有6只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发觉6只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示就是：板书：小鸭只数是小猴的（）倍。讲解语言：现在要留意的是“倍”不是单位名称，得数后面不要写“倍”字。意图：学生在老师指导下进行探讨性学习，在探究过程中主动地获得学问、应用学问、解决问题。2、做一做，生生互动每人发一张表。小组活动，用画图和列式两种方法解决小鸡数是松鼠数的几倍。教学语言：请同学们留意，现在要求小

24、组合作，用手中代表松鼠、小鸡，摆出它们的数量；然后圈一圈，视察只小鸡里面有（）份2只小松鼠那么多；最终，填空列式。小鸡的只数是小松鼠的（）倍。多一点的时间让学生在小组中说一说，比如你问我答、我问你答。小结性语言：每只一组，只小鸡里面有份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的倍。、说一说，师生、生生互动（实物投影出示问题）小结性语言：我们通过前面的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道题；老师读题一遍。鸭子数是松鼠的（）倍。猴子数是孔雀的（）倍。你还能提出什么除法问题？学生口头提问，老师板书：小鸭的只

25、数是松鼠的（）倍。小鸟的只数是小鸭的（）倍。小鸟的只数是小猴的（）倍。先在小组内说说用算式怎么表示。然后举荐一名同学说一说！（你回答得棒极了，哪组还有更好的？）三、课堂练习。1、教学语言：翻开教科书p找到“练一练”第题。老鼠数是小猫的倍。蜻蜓数是蝴蝶的倍。先自己细致看第一图和其次图，通过看图你知道了这道题告知了我们什么条件，要求的是什么？独立完成。有困难的同学就用学具画一画，圈一圈。学生汇报，集体评价。2、教学语言：现在找到“练一练”的第题。调皮的身高是机智狗的倍先自己细致视察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？独立填空列式。师生共同总结：用9个小圆片代表调皮有9个南瓜那么高

26、，用3个小圆片代表机智狗有3个南瓜那么高。9个南瓜里面有3份3个南瓜，所以调皮的身高是机智狗的3倍。3、教学语言：找出“练一练”第题。气象组调查了近日来的天气状况，见下表。下雨天，晴天天，多云天。晴天的天数是下雨的倍。你还能提出什么问题？独立完成。组内口头提出问题，并口头解答。4、思维拓展出示两个装有大豆的塑料瓶。第一瓶装有100粒大豆，请你猜一猜其次瓶装有多少粒大豆？（其次瓶装的大豆是第一瓶的2倍）学生视察汇报。四、课堂评价评出这节课听得最仔细、发言最主动的同学以及合作最好的小组。分别嘉奖小红花。五、课堂小结小结性语言：今日，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一

27、个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本事，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。小动物是我们人类的好挚友，我们要和它们友好的相处下去。（附）板书设计：欢乐的动物猴子图：小鸭图：小鸭只数是小猴的（）倍？（想：只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？）小鸡的只数是小松鼠的（）倍？（想：只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？） 苏教版二年级语文下册欢乐的节日教案 苏教版二年级语文下册欢乐的节日教案 一、设置情境，看图入手，导入新课 1、师：同学们，我们中国有许多许多的节日。（板书：节日） 你们都知道哪些节日？在这些节日里，你感觉最欢乐的节日是什么节日？能给大家介绍一

28、下你当时欢乐的情景吗？ 2、出示插图，说说： （1）图上的小挚友在什么地方干什么？他们为什么那么兴奋？他们在过什么节日？ （2）图上还有哪些景物？ 看来图中的小挚友和我们一样，都觉得六一儿童节是最欢乐的节日，因为这个节日是属于我们少年儿童自己的。每到这一天，各国儿童都会以各种各样的方式庆祝自己的节日。 今日让我们也一起来过过这个欢乐的节日，好吗？（板书课题：欢乐的节日）（学生齐读） 二、初读课文，相识生字 为了对同学们的节日表示庆贺，老师还给你们打算了一首诗歌。这首诗歌写得特殊美，你们情愿自己读读吗？（请大家把书翻到107页） 1、现在请大家借助拼音大声的自由读读课文，遇到不相识的字多拼几遍。

29、 2、说说诗歌共有几小节。在每小节第一行的前边标上序号。 、我想请四个同学分别来读这四个小节，谁情愿读？ 4、这一课有14个生字，老师把这些生字找了出来（出示生字）谁能把这些生字拼读出来？（指名读，齐读） 5、你用什么方法记住这些字的呢？（同桌沟通记字方法） 同偏旁：祝祖；敬敢 加一加：贺、国、理 形近字：席、度 6、请同学们细致视察，第一行中有两个生字读音很接近，而且长得也挺像，是哪两个字呀？对，偏旁都是示字旁。 生字就像我们小挚友一样有个成长过程，示在很早以前是这样写的（出示），表示祭祀的案子，上面的短横表示祭品，所以带十字旁的字许多与祭祀祈求、祝愿纪念有关。 谁能用“祝、祖”组词？ 7、

30、开火车，读词。 三、品读课文，感受意境 过渡：现在让我们随着生字宝宝走进课文，一起体会少年儿童欢乐的心情，一起享受这欢乐的节日。 分小节学习，体会欢乐的心情。 1、第一小节写了哪些景物？画在书上 师说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地） 这里景色特别美丽，孩子们装扮得什么样？（戴着艳丽的红领巾，穿着漂亮的衣裳） 他们这么美丽，像什么呀？（一朵朵漂亮的鲜花。） 你想一想：他们来到花园、草地，会做些什么？ 假如是你，你会做什么呢？ 师总结：这些孩子是为参与了有意义的活动而欢乐。（板书：参与有意义的活动） 齐读第一小节，体会小挚友欢乐的心情。 2、自由读其次小节，

31、一边读一遍思索：他们向我们庆贺，为我们歌颂，“他们”指谁？（花儿，小溪） 孩子们在欢庆自己节日的时候太兴奋了，所以看到花儿在微风中摇摆就觉得是在向自己点头庆贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话，他们似乎在说（齐读最终一句） 孩子们为听到好听的话语而欢乐（板书：听到好听的话语） 3、一、二组读第三小节，其他同学看看这一小节有几句话？表达什么样的感情？（感谢之情；报答之情。） 问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，培育着少年儿童华蜜成长，没有祖国妈妈的培育、爱惜，就没有今日的华蜜生活。） 怎样报答祖国呢？齐读其次句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟） “羽毛丰满”是什么意

32、思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好学问，驾驭本事。） 小鸟的成长靠的是妈妈的培育和自己刻苦地练习翱翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培育，更要靠自己的努力学习，增长学问，长大才能为祖国服务。） 我们每一个同学都有自己美妙的志向，说一说你的志向是什么？怎样做才能实现自己的志向呢？ 在请两个学生读第三小节，读出感谢之情。 老师小结：我们应当从现在起先，仔细学好建设祖国的本事，长大把祖国建设得更加美妙。 孩子们为感受到生活的美妙，为将来的志向而欢乐。（板书：感受到生活的美妙） 4、齐读最终一小节。问：“欢乐的时间”指什么？（六?一儿童节）在这快乐的节日里，少年儿童尽情

33、地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美妙的时间。这一节更充分表达了少年儿童的欢乐心情。 5、让我们带者欢乐的心情再来读一遍这篇课文 四、观赏歌曲 今日学的这篇课文不仅是一首美丽的诗歌，还是一首好听的歌曲。大家情愿听吗： 1、听歌 2、跟唱 五、总结 这节课我们欢乐的学习了14个生字，欢乐的读了这篇美丽的课文，老师希望同学们生活的欢乐，学习的欢乐，每天都是欢乐的节日。 苏教版小学二年级数学欢乐的队日活动教案 开发区小学二年级数学科目集体备课教案课题：欢乐的队日活动 本课初备 课时 共1课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、认知目标：体验数学在日常生活中的简洁应用，感受生活中有很多问题可以用数学

34、方法来解决。2、实力目标：培育学生解决实际问题的实力，增加数学意识，发展数学思维。3、情感目标：初步获得一些数学活动的阅历，学会与他人合作沟通，激发学习数学的爱好。重点难点：课前打算：主题挂图 教学过程：一、谈话导入，激发爱好谈话：在一个晴朗的星期天，“棒棒”假日小队的同学们来到郊外开展了一次野营活动。在这次活动中，他们做到了自己的事情自己做。下面就让我们一起去看看同学们都开展了哪些活动？出示情境图，学生视察后回答。（同学们有的在搭帐篷，有的在烧烤食物，有的在钓鱼，有的在洗菜，还有的给小鸟做窝。）板书：搭帐篷烧烤食物钓鱼洗菜做鸟窝二、引导视察，体会方法1师生合作，解决问题。（1）老师提问：参与

35、活动的队员们已经把毛巾晾晒起来，假如每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里住多少人吗？你是怎样知道的？?课件演示：晾晒毛巾的六个架子突出，其余场景虚化。（有的学生可能是数出每个帐篷里住12人，老师引导学生：你能用什么方法计算出来吗？）板书：2612。（2）老师提问：依据搭帐篷小组队员们的活动，你还能提出什问题？怎样解决呢？同桌相互说一说。（3）依据学生回答，老师随机板书。学生可能提出：3个帐篷一共住多少人？老师指导学生从图中提取相关信息并追问：你怎么算出来的？学生可能说出以下解法。解法一：每个架子上有6条毛巾，有6个架子，一共住了6636人。?解法二：每个帐篷住12人，有3个帐篷，一共住了12121

36、236人。2老师小结：同学们视察得很细致，依据参与活动的同学晾晒的毛巾，就提出了一些数学问题，并用各种方法解决了这些问题。下面我们一起参观其他小组的活动状况，看看你们会有什么新发觉？ 三、小组合作，自主探究1老师提问：选择你喜爱的活动项目，细致视察，和同组的小挚友说说，你能提出哪些问题？你能解决这些问题吗？再想一想，别人提出的问题你能帮助解答吗？比一比，哪组同学合作提出的问题最多，解决的方法最好。2各小组选择有关活动，在组长带领下，相互提问，开展探讨，解答说理。老师参加到小组活动中去，与学生共同沟通，了解各组活动状况，进行针对性指导。 四、汇报沟通，应用拓展1学生汇报沟通，相互补充。汇报的内容

37、有时是无序的，老师通过以下有机的设问帮助学生理清思路，正确表达。我提出的问题是（），发觉（）条件后就可以解决这个问题。2学生说列式解答的过程及理由，老师板书相关解法。（1）烧烤活动。学生可能提出：参与烧烤的一共有多少人？（17人）依据图意，学生可能列出441、345等不同算式，只要能说出道理，老师都予以激励。学生可能提出：烧烤中拿着棒子的有多少人？（43315）老师提出：你是怎样想的？（2）洗菜活动。学生可能得出：在河边洗菜的一共有多少人？（在河边洗菜有3组，每组有2人，236）学生可能提出：一共有多少个菜篮子？（每组有4个菜篮子，一共有3组，3412）3）给小鸟做窝。学生可能提出：一共做了多

38、少个鸟窝？（每棵树放2个鸟窝，有5棵树，2510）学生可能提出：一共有多少棵大树？（4）钓鱼。学生可能提出：扛鱼竿的小挚友钓了多少条鱼？（左边的小挚友说：“我钓了4条鱼。”扛鱼竿的小挚友说：“我钓的鱼和你同样多。”可见扛鱼竿的小挚友也钓了4条鱼）学生可能提出：两人一共钓了多少条鱼？（4+4=8或42=8）老师对于能够依据对话提出问题的学生予以表扬，并刚好小结：我们可以从画面中找到条件解决问题，也可以通过对话知道解决问题的条件。3总结延长。今日，同学们参加了“棒棒”假日小队开展的一次有意义的队日活动，用数学学问解决了许多问题，真棒!回忆一下，我们中队开展过哪些队日活动，在活动中你学到了什么本事，

39、能不能也提出几个问题，我们一块儿来解答。（学生自由说）板书设计：练习设计：教后记： 参与备课人员二年级语文下册欢乐的节日学案苏教版 二年级语文下册欢乐的节日学案苏教版 欢乐的节日 其次课时 教学内容：精读课文，感悟新知。 课时目标： 理解由生字组成的词语，感受生活在祖国怀抱里的华蜜，激发学生酷爱祖国的感情。 教学进程： 一、谈话导入。 每年的六月一日，是少年儿童最兴奋的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的开心的心情。 二、理解课文内容。 1、一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。 2、边默读课文边找一找

40、哪小节写出了少年儿童的欢乐心情。 3、分小节学习，体会欢乐的心情。 第一小节写了哪些景物？学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色特别美丽，少年儿童们装扮得什么样？（戴着艳丽的红领巾，穿着漂亮的衣裳）老师板书：艳丽、漂亮。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵漂亮的鲜花。） 齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的欢乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的欢乐心情。 默读其次小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。 少年儿童在欢庆自己节

41、日的时候太兴奋了，所以看到花儿在微风中摇摆就觉得是在向自己点头庆贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。 齐读最终一小节。问：“欢乐的时间”指什么？（六一儿童节）在这快乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美妙的时间。这一节更充分表达了少年儿童的欢乐心情。 三、学习第三小节，畅谈自己的志向 1、小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感谢之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，培育着少年儿童华蜜成长，没有祖国妈妈的培育、爱惜，就没有今日的华蜜生活。）怎样报答祖国呢？齐读其次句。这一句里把少年儿童比作什么

42、？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好学问，驾驭本事。）小鸟的成长靠的是妈妈的培育和自己刻苦地练习翱翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培育，更要靠自己的努力学习，增长学问，长大才能为祖国服务。） 2、我们每一个同学都有自己美妙的志向，说一说你的志向是什么？ 分小组探讨一下要实现自己的志向须要什么样的本事？这些本事你现在还没有，应当怎么办呢？ 再请两个同学分别读第三小节，要读出感谢之情和报答之情。 3、老师小结：我们应当从现在起先，仔细学好建设祖国的本事，长大把祖国建设得更加美妙。 4、齐读全文，要读出感情。 四、总结反馈。 猫课文 猫的

43、性格实在有些怪异。说它醇厚吧，它的确有时候很乖。它会找个温煦的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它确定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！ 它要是兴奋，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，改变多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的兴奋。它若是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 它什么都怕，总想