二年级数学上册第二单元教材分析（1-5课时）.docx

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1、二年级数学上册第二单元教材分析（1-5课时）二年级下册其次单元教材分析 试验教材语文二年级下册其次单元包括泉水雷锋叔叔，你在哪里我不是最弱小的和卡罗尔和她的小猫四篇课文，以及语文园地二和口语交际、展示台几部分内容。 本单元除雷锋叔叔，你在哪里是旧课文之外，其余都是新课文。这是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事，这些正好是3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，情感、看法、价值观的教化符合学校的大方向，易掀起做好事高潮。 当今的孩子是华蜜的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，欢乐生活，很多时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不能丢。 主题相类似，但每篇课文又有其

2、特点： 泉水重在创设一幅幅漂亮的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热忱与助人为乐。雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童诗，在品尝诗的同时去触摸雷锋昨天的踪迹，去找寻今日的活雷锋。我不是最弱小的虽然是一篇一般的记叙文，一个小故事，但重在让学生学习朗读问句、叹句的技巧，从而感受本文的主旨。卡罗尔和她的小猫是一篇阅读课文，篇幅较长，所以应留意如何实现“长课文短教” 是本课的重点。另外，各课的主旨虽然都是助人为乐，但又各有侧重。泉水主要表现泉水的热忱，雷锋叔叔，你在哪里侧重于记述身边的小事，只要有人须要帮助，就时时到处关切别人。我不是最弱小的侧重于讲要关切比自己更加弱小的。 下面，将逐一对本单元课文进行分析

3、： 5 泉 水 学习目标 1相识9个生字，会写9个字。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3体会美的意境，感受大自然的美。 4学会关切别人，与人便利，与己便利。 教材说明 课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。 共有四幅场景： 山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷。 读四个场景时，要通过热忱的话语表现泉水的助人为乐、关爱别人，关键抓住泉水的四次发言，表现出热忱洋溢的口吻。 第一片段老师可以范读之后学生体会、仿照、自己揣摩泉水此时的心态与神情。从而可以体会到泉水的热忱帮助别人的品质，使本是很平常的泉水流过给予诗一般漂亮的意境。

4、 老师范读时，还可以让学生闭眼空想，每一段文字背后都有一幅动人的美景，这也是学生理解课文、领悟本文意图的途径之一。 全文的重点就是朗读技巧的处理，应多次变换、层层叠浪、抑扬顿挫，抓住了转换的关键点，就抓住了本文的内蕴了。 教学建议 1课前打算。 （1）让学生搜集有关泉水的图片资料。 （2）找适合的声音及配乐，便于朗诵。 2认字、写字（略）。 3朗读、背诵。 （1）本文总体基调是欢快热忱的，但要留意开头、结尾处“静” 的描写，要通过朗读表现出来，留意指导学生的表情转换。 （2）课后练习中留意疑问句的朗读要领。 （3）背诵是低年级学生积累词语的重要途径之一，要体验以“人” 为本的教学精神，所以，让

5、学生自由选择，背诵自己喜爱的部分。 6雷锋叔叔，你在哪里 学习目标 1相识12个生字，会写12个字。 2有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3联系生活实际，明白“哪里须要献爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。” 4教化学生养成助人为乐的好品质，发扬优良传统。 教材说明 本文是一首诗歌，全文以找寻雷锋叔叔为线索，绽开对雷锋事迹的追述，最终发觉雷锋就在我们身边，只要有爱心出现的地方，就会有雷锋的影子。 有感情地朗读与背诵是本文的重点，读时留意读出对雷锋叔叔的眷恋与怀念，要饱含深情地朗读，感情基调整低沉一些，到最终一小节，要读出成功的喜悦，感情快速升华，尤其要洪亮地读出“啊！最终找到了”一句。 教学建议 1课前打

6、算。 （1）学生搜集有关于雷锋的故事。 （2）学生搜集自己身边的好人好事。 2认字、写字（略）。 3朗读、背诵。 （1）抓住线索，理清脉络：问小溪问小路四处寻。 （2）留意反复的读法。 （3）留意感情基调的转变。 4课外实践活动。 我们也去找一找身边的雷锋吧！ 5留意课外积累，教给学生积累的方法（剪贴、摘抄、读、背。并养成习惯）。 7 我不是最弱小的 学习目标 1相识14个字，会写12个字。 2学会关切比自己弱小的更须要帮助的人。 3朗读课文，读好带问号、叹号的句子。 4养成积累词语的好习惯。 教材说明 这是一篇记叙文，情节简洁，讲的是五岁的萨莎在暴雨中爱护弱小的野蔷薇的故事。告知大家，我们要

7、学会爱护比自己更弱小的人，做个英勇的小学生。 本课的重点是疑问句和感叹句的朗读，要让学生通过读，理解每句话的意思，从而理解本文的中心。 8 卡罗尔和她的小猫 学习目标 1相识15个生字。 2读通课文，说出课文中那些地方写得好玩。 3联系生活，说说广告的用途。 4自己试着写一则广告，尽量引人注目，独树一帜。 教材说明 本文属于略读课文，篇幅较长，但故事性较强，对于低年级学生来说，易于接受、读懂。 文章的重点是让学生通过默读来明白故事梗概，所以要教给学生默读的方法，首先留意既然是默读就不能发音，这样速度才能加快。其次，留意个别不重要的字可以一眼带过，不必追究它的标准发音。 学生默读完之后，老师要组

8、织全体共同找寻本文的关键点，实现抓关键长课文短教，体现以人为本，学生自主学习为主老师指导为辅。 教学建议 学生默读之后，要说，要演。说什么呢？说其中的趣事，要讲得井井有条，有条有理，把两次广告的结局讲出来。通过想象，演出卡罗尔送别小猫时的表情及语言。 写广告词可能较难，但可以让学生搜集广告词，学习一下广告文化与广告艺术。 语文园地二 语文园地二中包括四大部分： 第一部分：“我的发觉”。 “我的发觉”是把由两个或三个相同部件组成的字进行了归类。让学生驾驭识字的方法，找寻识字的规律，并在找的过程中驾驭字形。 其次部分：“日积月累”。 “日积月累” 中又分为三个板块：（1）读读认认，主要是讲形声字的

9、构字方法，就是把一个字作为一个构字部件，再加入一个偏旁，变成一个新的字。 （2）读读记记，这一部分是四字短语，要靠平常的积累，还要用在合适的地方，所以不仅要让学生读，还要让学生会造句，会运用，这是积累词语的最终目标。 （3）读读背背，这一部分共有四句话，是紧扣单元主题的四句格言。A花要叶扶，人要人帮。告知大家，我们生活在世间是须要相互关切，相互帮助的。B赠人玫瑰，手有余香。告知大家，你给别人欢乐时，你自己也会很兴奋的。C帮助别人的人，能得到别人的帮助。告知大家，当你帮助别人时，别人会把你对他的关切与帮助记在心上，当你遇到困难时，别人同样会无私地帮助你。D诚意能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。运用

10、了夸张的修辞手法。说明假如以诚相待，那么，即使是铁石心肠的人，也会被感化。所以，我们要诚意实意地去对待别人。 第三部分：“口语交际”。 “口语交际” 中伸出我们的双手这一题目是紧扣本单元主题的。而且恰好是在3月份学雷锋纪念日，学生肯定有话可说。让学生自己发觉四周的小事，从小事人手，不必要求轰轰烈烈，但须要细心视察，细心发觉，很多人都须要帮忙，而这些事情往往是我们触手可及的，只要努力坚持下来，就是不简洁的，小事虽小，贵在坚持。所以，关键是教化学生要时时到处留意视察，发觉谁须要帮助，养成助人为乐的好习惯。沟通完之后，老师总结时要留意上述这一点。 第四部分：展示台。 1故事会。A讲一讲雷锋的故事。这

11、些故事早已随着时代的发展不再流行。但是，传统的美德不能丢，助人为乐的精神要流芳百世。尽量让学生多听、多讲、多了解。B讲一讲身边的雷锋。主要讲学生发觉的好人好事。 2查字典擂台（略）。 二年级语文上册其次单元教材分析（苏教版） 二年级语文上册其次单元教材分析（苏教版） 本单元围绕一个“情”字组织了四篇课文秋游、再见了北京、英英学古诗和乡下孩子，课文内容丰富多彩趣味盎然。秋游给我们描绘了一幅充溢生气的秋景图表达了孩子们沉醉在秋天大自然中的欢快心情。再见了北京则表达了中国人民爱国强国的满腔豪情。英英学古诗通过英英和奶奶的一段对话让学生沉醉在静夜思的意境中感悟古人的思乡之情。与此同时学生又学会了对话的

12、语言表达形式。乡下孩子则是一首反映农村孩子童年生活的诗歌读起来如沐阳光勾起了孩子对童年乡村生活的憧憬之情。这四篇课文都配有生动、形象的彩图，我们在学习中细致地视察图画并绽开想象，借以帮助我们理解课文内容。 单元教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。 2.学会本单元37个生字相识26个二会字学会“青和里”两个新偏旁。理解由生字组成的词语 3.通过对课文的朗读、感悟体会文章所表达的感情。 4.记住汉语拼音的大写字母为学习音序查字典做好打算。 5.读背成语和三字经里的几句话积累成语。 6.让学生学会在日常交际活动中有礼貌地提出恳求文明交际。 单元教学重点 1.学会本单元的生字新词并能

13、用所学的两个新偏旁组字。 2.能正确、美观地书写本单元生字。 3.通过对课文的品读感受秋天的美妙激发学生酷爱大自然。 4.以朗读为主线体会情感受到爱国热忱的浸染。 单元教学难点 1.相识对话的书面表达形式激发学生对古诗的酷爱。 2.了解乡下孩子丰富多彩、华蜜开心的生活培育学生酷爱农村的思想感情。 3.在阅读教学中要引导学生反复朗读课文通过多种形式地朗读来理解句子的意思体会作者的感情。 4.综合性学习和口语交际的训练。 课时支配 秋游2课时 再见了北京3课时 英英学古诗3课时 乡下孩子3课时 1秋游 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有

14、的有的有的”说一句话。 3.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能正确、美观地书写生字。 教学难点： 1.学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。 2.用“有的有的有的”说一句话。 养成教化训练点： 1.培育学生主动朗读、乐于背诵的习惯。 2.培育学生良好的书写习惯。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 教学目标 1.能正确、流畅地朗读课文。 2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3.初步了解课文的内容，初步感受秋天美妙的景象。 教学过程： 一、导入新课 大家喜爱秋天么？喜爱秋天什么？秋天这么

15、美，这么好，你们喜爱吗？你们想出去玩玩吗？今日，老师就带大家和课文中的小挚友一起到郊外去“秋游”。 二、板书课题，解题 1.请跟老师一起写课题。老师板书课题，学生跟着书空课题。 2.齐读课题。 3.“秋游“是什么意思呢？指名说说。对，秋游就是秋天出去游玩的意思。 4.看了这个课题，你有什么想问的吗？学生自由发问。 5.过渡：秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影） 三、指导看图 1.我们按什么依次来视察一幅图呢？从上到下视察一下，看看，秋天的天空、田野是什么样的？ 2.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？ 3.草

16、地上的小挚友又在干什么呢？他们是怎么玩的？小挚友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的”组成句式说话。 四、初读指导 1.学生自由轻声读课文，要求：自学生字词。读准字音，读通句子。 (1)给每个自然段写上小节号。 (2)借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。 (3)画出课文中带有田字格中生字的词。 2.检查自学状况。 (1)出示词语，指名读。重点领悟“郊外、追逐、打滚儿“的意思。 (2)齐读田字格里的生字。 (3)分自然段指名读课文。学生相互评价。 3.回忆一下，我们刚才提出了什么问题？现在你们能回答了吗？ 理清脉络，出示思索题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，比照课文想一想，在

17、前面的括号里填上序号。 （）同学们玩得很兴奋。 （）同学们跟老师到郊外游玩。 （）天空美。 （）农田美。 想一想，给每个自然段选择正确的意思。假如想不出，可以再读读课文。 4.同学们已经把课文初步读懂了，让我们齐读课文。 五、教学生字 1.自学课后的生字笔顺表，把生字的笔顺描一遍。用学过的识字、记字方法自学生字。 2.你在生字的字形上有什么地方要提示大家的？ 兔：最终一笔是小兔的尾巴，不能丢。 凉：“两点水旁”，与“冷”有关，不能写成“三点水旁”。 逐：第七笔是“点”，不能写成“捺”。 3.刚才在描红中，你们觉得哪些字比较难写呢？谁来帮帮这些同学呢？在学生沟通的基础上，老师总结，并范写。 4.

18、学生视察重点笔画在田字格中的位置，指名说说。 5.学生描红，老师巡察。 3.熟读课文。 其次课时 教学目标 1.复习巩固所学的生字，理解由生字组成的词语的意思，并积累词汇。 2.指导有感情地的朗读课文，感受秋天的美妙景象，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学过程 一、复习导入 1.听写生字词 2.指名分自然段读课文。 二、精读训练 1.学习第一自然段。 （1）指名读。 （2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气慢慢凉了”，再说“秋风起了”？（因为是秋风先起的,天气才慢慢变凉的。） （3）出示：、天气凉了。 B、天气慢慢凉了。 比较两种说法有什么不同。其次句加了“慢慢”后好在哪

19、里。（说明天气不是一下子凉的，而是渐渐变凉的）。并指出“慢慢”的近义词就是“渐渐”。 其次句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？郊外是什么地方呢？ （1）过渡：同学们去郊外游玩，看到了些什漂亮的景象呢？ 2.学习其次三自然段。 （1）自由读。想想天空、农田美在什么地方？用笔把相关的句子画出来。同桌之间可以相互探讨沟通。 （2）学生作全班的沟通： “蓝蓝的天空”是什么样子的？你们可以为“蓝蓝”换个词语吗？ （蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝） 除了写天空的颜色以外，还写了天空的什么？（大一望无际） 还有哪些词语也表示“一望无际”这个意思呢？（一望无垠、无穷无尽） 天空中白云又是怎样的呢？它像什么？指名说

20、说，用上“有时像有时像”说上一长句话，看谁说得又美又生动。 让我们美美地来读好其次小节吧。指名读，分组读，齐读。 农田也美，你从哪些句子中可以读出来？指名读第三小节。 出示：、稻子黄，高粱红，棉花白。 B、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？加了个“了”有什么改变？（第一句话只说出了庄稼的颜色，其次句话还说出了这些庄稼都成熟了。） 庄稼成熟了，农夫们的心情怎么样呢？让我们带着兴奋的心情读一读第三小节。 3.学习第四自然段 （1）老师范读。 （2）这个自然段有几句话？分别告知了我们什么？想想什么是“向着蓝天亮开了嗓子”？谁能来试试。 （3）其次句说了什么？“奔跑”和“追

21、逐”两个词语完全相同吗？ （4）这一段第一句用“有的有的”，其次句用“大家”，想想有什么不同？ （5）“多快乐哪”表示什么样的语气？学生练读。 （6）齐读第四小节。 4.总结：这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很快乐。你读了有什么感受？ 5.秋天的郊外是多么漂亮啊，同学们也玩得很快乐，让我们把这美妙的情景恒久留在脑海中，好吗？有感情地齐读整篇课文。 三、布置作业 熟读课文。 第三课时 教学目标： 1.指导背诵课文。 2.会用“有的有的还有的”说写一句话。 教学过程： 一、朗读和背诵指导 .指名读课文。 .这篇课文里哪一句表达了人们快乐的心情？所以整个课文都要用快乐喜悦

22、的语气读。 （1）第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。老师范读。学生试读。 （2）其次自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。 （3）第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。老师范读，学生试读。 （4）第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多快乐”要重音读，读得缓慢。 老师范读。 3个人练读。指名读。师生共同评议。齐读。 4读得真好！情愿把这美妙的秋景恒久留下来吗？让我们把这篇课文背诵下来吧！学生看图或看板书来练习背诵课文。 5指名背诵课文，师生齐背课文。 二、说话指导 1.

23、齐读课文的第四小节，体会“有的有的还有的”一般会用在什么状况下？ 2.供应句式练习说话。 （1）在操场上，小挚友们有的，有的，还有的，大家玩得多快乐哪！ （2）放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的，有的，还有的，多！ .探讨沟通：在农贸市场里，在商场里，在家里过年时 板书设计： 秋游 天空美蓝天白云 同学们看到农田美黄红白 游玩快乐有的有的有的 2、再见了，北京！ 教学目标： 1.正确、流畅地朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3.通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。 教学重难点：

24、1.低年级学生对奥运学问了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关学问。 2.识字写字，正确流畅地朗读课文，理解词语的意思。 养成教化训练点： 1.培育学生勤于朗读背诵的习惯。 2.初步培育学生搜集资料的习惯。 教学时间：2课时 第一课时 一、情景导入 1.播放视频歌曲我和你，师：这首歌是什么活动的主题歌？ 2.说说对奥运会的相识。 学生自由沟通自己对奥运会的一些了解。 （北京奥运会是2022年8月8日实行的，历时17天。2022年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告辞北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，实行了盛大

25、的奥运会闭幕式。） 3.出示鸟巢图片，师：为什么加双引号？2022年8月24日晚，在鸟巢里，我们就要说再见了，北京！（板书课题，生齐读） 4.奥运会闭幕式上原委是怎样的情景呢？参与奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？请小挚友们打开书，细致地读一读第2课，留意把字音读准了。读通句子。 二、初读感知 1.检查自读状况 （1）齐读课文，思索：两个自然段各写了什么内容？ （2）教学生字词 A出示第一批生字词 北京时间五环旗表演几名 飞机场上运动员挚友外国 B领读，指名读。留意“京，名，场，朋”是后鼻音。 须要重点理解的词语： 北京时间：我国的标准时。 五环旗（插入图片）：奥运会会旗，旗面白色，上面

26、有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。 C逐排出示其次批生字词 帷幕舷梯仿佛燃烧熄灭留恋不舍绚烂 抛向卓越友情敬重侧重 读音指导。 读这些词句，要在头脑中出现画面。 2.指导读好长句子，留意停顿： A在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。 B他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告辞北京； C犹如将一束束绚烂的鲜花抛向天空。 3.齐读课文，留意生字词的读音。 4.出示填空：奥运会的会旗是（）。 北京奥运会的主会场是“（）”。 奥运会场熊

27、熊燃烧的火叫奥运（）。 “落下帷幕”就是奥运会（）了。 学生依据朗读与预习填写。 三、写字指导 1.须按笔顺描红的三个字 场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要留意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，其次笔和第三笔都是撇。 名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，其次笔是横撇，第三笔是点。 米：共六画，独体字。 2.其他着重要讲的描红的字。 国：共八画，全包围结构。 机：共六画，左右结构。左窄右宽，还要留意左右穿插，最终一画的名称是横折弯钩。 3.描红，老师巡察，相机指导。 其次课时 一、复习导入 1.北京奥运会是2022年8月8日实行的，历时17天。2022年8月24，

28、第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告辞北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，实行了盛大的奥运会闭幕式。 2.今日我们接着来学习再见了，北京！，学生齐读课题。朗读课文。 3.通过上节课的学习我们对奥运会有了一些，现在我们一起来看看出示填空：奥运会的会旗是（）。 北京奥运会的主会场是“（）”。 奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。 “落下帷幕”就是奥运会（）了。 二、精读训练 1.出示第一自然段的一二两句，指名朗读。思索：你知道了什么？（闭幕式的时间，地点，奥运会历时17天） 2.北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一起来看一看。出示“舷梯”视频，学生观看。 （1）

29、说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上慢慢熄灭”） （2）出示：表演台上慢慢熄灭。 奥运会就要闭幕了，假如你在现场，心情会如何？ （3）北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？在文中找一找。 找出课文中表达人们心情的词语。逐字逐词地理解“无尽的留恋与不舍”。 无：没有。尽：完。无尽：没有完。形容许多。 不舍：舍不得。 留恋：不舍得，不想离开。（教参上写的是“不忍舍弃或离开”，在实际教学时，我临时想到用了这两个更通俗易懂的词语。） 多媒体展示主办城市的热忱好客、美丽的自然风光、独特的民风民俗等。 （4）带领学生品读其次至五句，品尝每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之情。 A学习其次句时，让

30、学生读，说说哪些词语看出了人们“无尽的留恋与不舍”这种感情？学生很简单找出“缓缓”。但是这里写五环旗渐渐落下，不是写人们，为什么也看得出这种感情呢？这个问题当时学生没有反应过来，由老师来一句带过：“因为人们望着五环旗缓缓落下，代表着这届奥运会即将结束，所以很不舍得，在这里缓缓就代表着人们的这种心情。 B学习第三句时，学生能抓住“深情回望”“微笑告辞”来理解这种情感，但是他们不知道为什么会有这样的表情。引导学生理解“熊熊燃烧的奥运圣火”代表了什么？代表了奥运会，代表了中国。奥委会主席的评价“无与伦比的奥运会”没有哪个国家举办的奥运会能达到这个水平这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎么样？生：很

31、胜利，令人满足再读第三句。 C学习第四句时，反复读歌词。 师：世界各国人民恒久是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也是举办奥运会的一个目的。 再读歌词。 一家人就要分别了，怎能不带着 生读板书无尽的留恋与不舍。 师：连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了 生读第五句话，“带着无尽的留恋与不舍慢慢熄灭。” 师：人们在心中默念，指课题： 生深情读课题。 学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，表达了人们无尽的留恋与不舍。（板书：圣火熄灭） （5）配歌曲我和你，学生齐读二至五句。 3自然过渡： （1）师：其次自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢同样也表达了人们无尽的留恋

32、与不舍。一起来读读。 （2）出示图片：你们看到了什么？（绚烂的烟花） 出示视频：奥运会闭幕式焰火，让学生亲身感受，然后说说你看到的。理解“礼花四起”“绚烂”。 （3）出示：这时，北京城礼花四起，犹如将一束束绚烂的鲜花抛向天空。理解“犹如”。读句时，读出狂欢时的兴奋与兴奋。“抛”字在此理解。 （4）出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友情和敬重的奥运精神，感染着全场的每一个人。 A理解“不分肤色，不分年龄“：在电视里看到奥运会上有中国人，有外国人，外国人还有许多黑人。在历史上的奥运会曾发生过种族卑视事务，从1904年起先，政府就规定，黑人运动员不得进入赛场。1912年

33、第五届瑞典奥运会上，美国运动员索普因为是印弟安人而被取消了金牌。而我们的北京奥运会没有卑视任何人，人人同等，只要通过你的努力就能拿到奖牌。所以说不分肤色。奥运会会不仅年轻人喜爱，老老少少都喜爱，所以说不分年龄。 B读其次句，问有几个“啊”，看出了什么？学生能很明白地说出人们狂欢时的激烈、快乐、兴奋。通过朗读来感受。 C读第三句。重点理解三个词“卓越”“友情”“敬重”。 师：“卓越”就是特别好，特别棒。这届奥运会就办得特别好，是一届卓越的奥运会。奥运会追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更强！”比如运动员们不断拼博，不断刷新世界纪录，追求的就是这种好了更好，特别好的卓越的精神。 “友情和敬

34、重”是什么意思呢？让我们再读读我和你的歌词。 生读文中歌词。 师：看，我和你是挚友，一家人，心连心。这就是说世界各国人民都很友好，和平相处，这就是友情和敬重。这就是奥运精神。 （5）出示：奥运会闭幕了，但是人们仍旧停留在场馆里，迟迟不愿离去。 A师：读了这句话，你感受到了什么？ 再回到板书“无尽的留恋与不舍”。 理解“留恋”“和”“停留”，前者表示心情，后者表示人本身。 B人们为什么不愿离去？（因为奥运会给人们带来了快乐，人们不想结束这种快乐。）让我们在我和你的歌声中再次去体会奥运会带给我们的欢乐，齐读课文。 3、英英学古诗 教学目标 1学会本课生字，理解生字组成的词语。 2能正确、流畅地朗读

35、课文，背诵静夜思。 3相识对话的书面表达形式。 4激发学生学习古诗的爱好。 教学重点 学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵静夜思。 教学难点 背诵静夜思，并理解这首诗的诗意。 养成教化训练点： 1.培育学生勤于朗读、背诵的习惯。 2.培育学生学习古诗、积累语言的爱好。 教具打算： 投影片、生字卡、小黑板 教学时间：三课时 第一课时 教学目标： 初读课文，学会本课生字，理解词语。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，谁能背一首古诗给大家听听。今日我们要学习的课文的一个小学生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。 二、板书课题。（3英英学古诗） 三、初读课文 1看图出示投影片。 学生说图意。 小结画

36、面上是英英和奶奶正在说话。 两个人有说有应，这叫对话。 2自学课文。 （1）老师讲解并描述对话的书面形式。 （2）借助拼音轻声读课文，划出不相识不理解的词语。 （3）会读本课生字，识记字形。 （4）理解下列词语 家乡光明意思不由得家乡唐代 3检查自学效果。 （1）出示字词 教一首家乡静意思 （2）指名读准每个带点的字音。 （3）了解词语驾驭状况：家乡唐代不由得 4通读课文 轻声读课文，指名读，齐读，分角色对话。 指出：文中人物名只默记心中，不读出来。 5理清脉络 课文中英英和奶奶各说了几次？ （英英三次，奶奶二次） 每次各人都说了些什么？ 小结：英英和奶奶的对话里有说有应，有问有答。内容完整，

37、层次清晰。 我们平常和人对话也要留意相互对应，把话说清晰。 过渡：英英学习的是哪首古诗，我们下节课再仔细学一学。 其次课时 教学目标： 1能正确、流畅地朗读课文，背诵静夜思。 2相识对话的书面表达形式。 3激发学生学习古诗的爱好。 教学重难点：读懂诗的意思。 教学过程： 一、学习静夜思 1.板书课题，说明诗题。 “静夜”意思就是“静静的夜晚”。“思”就是“惦念”的意思，合起来说“静夜思”就是在静静的夜晚有着深深的思念。 2.看图。 出示投影片静夜思。 （1）图上出现的是什么人？你从那里看出来的？ （2）从图上看，他正在做什么？ 3.学诗句。 （1）指名读静夜思。 （2）这首诗有几句？现在我们依

38、次来学习。 第一句 （1）指名读。 （2）这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英其次次说的话再回答。 （3）为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？ 理解“霜”、“疑是”。 其次句 （1）指名读。 （2）举头望明月中的举头是什么意思？为什么要举头？ （3）想象一下，诗人抬头望明月会有什么样的感受？ 当他惦念家乡时，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？ 指名读英英对全诗的说明。 齐读静夜思。 4.朗读指导。 （1）用“/”画出句中的停顿。 （2）“疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在深思。 （3）“光”、“霜”、“乡”要读得清楚。 二、朗读课文，练习背诵。 第三课时 教学目标： 1.学会本课字。 2.能正

39、确、流畅地朗读课文，背诵静夜思。 教学过程： 一、指名朗读课文 二、总结课文 小挚友们，你们学习这篇课文以后，对学习古诗有什么相识，可以谈谈。 三、指导背诵静夜思 1听录音观赏。 2揭示板书，引导背诵。 3分两个大组，交替背，听各一次。 四、写字指导 1按笔顺描红的生字。代、英、举 2.其它要描红的生字。诗、意 五、作业练习 1描红练习。 2比一比，再分别组词。 波（）代（） 披（）袋（） 3背诵课文。 板书设计 英英学古诗 诗句-背下来 诗意-理解 作者-了解 4、乡下孩子 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，相识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3.了解乡下孩子丰富多彩、华蜜开心的生活，培育酷爱农村的思想感情。 教学重难点： 1.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2.能正确、美观地书写生字。 3.培育学生的想象实力。 养成教化训练点： 培育学生主动朗读诗歌、背诵诗歌的习惯。 教学时间：2课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文