八年级生物上册《真菌》学案.docx

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1、八年级生物上册真菌学案八年级生物上册真菌学案分析八年级生物上册真菌学案分析第三节真菌教学目标1.描述真菌的主要特征；2.视察并相识常见的真菌；3.描述真菌的养分方式和繁殖形式；4.了解食用菌养殖的一般过程。教学重点和难点1.重点：真菌的主要特征、真菌的养分和繁殖方式。2.难点：真菌的主要特征、真菌的养分和繁殖方式。课前打算1.有关真菌的图片和视频资料2.用面包、柑橘培育的真菌333.常见的食用菌教学设计学习内容学生活动老师活动导入：生长中的真菌录像观看录像供应录像资料，引导学生产生爱好相识真菌的细胞结构特征视察青霉或曲霉的菌丝，尝试辨别两种菌丝；视察酵母菌的图片，总结真菌细胞结构的共同特征供应

2、资料，指导学生视察、比较相识真菌的养分方式视察发霉的食物，说明霉菌的养分方式供应实物资料，指导学生视察相识真菌的繁殖方式视察图片，说明霉菌的营繁殖方式供应图片资料，指导学生视察相识常见的食用菌，巩固对真菌主要特征的理解辨别各种常见的食用菌，描述蘑菇的主要特征和繁殖方式供应图片和实物资料，知道学生视察和分析孢子印的制作和食用菌的栽培操作供应资料，指导学生操作教学过程设计导入：老师：我们已经相识了细菌，在生物界里，还有一种菌类，它的样子和细菌有很大差别，这就是真菌。我们来相识一下这些常常被我们忽视的生物吧：（放录像）学生：观看录像。主要教学过程：老师：从录像中我们可以看到：构成真菌的躯体的主要是什

3、么结构？学生：菌丝。老师：真菌的菌丝长得都一样吗？（指导学生视察根霉和青霉）学生：不一样，有的透亮，有的是绿色的，有的是黑色的。老师：虽然菌丝的结构不一样，构成菌丝的细胞结构却是一样的，让我们比较一下构成霉菌菌丝的细胞和细菌的细胞有什么不同？学生：有细胞核。老师：对，真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核但没有叶绿体。另外，霉菌还是多细胞的生物，而细菌的每个细胞都是单独的生命体。不过，也有单细胞的真菌，例如酵母菌。（示图片）它虽然是单细胞生命，但是它的细胞结构也是具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核的，而不具有叶绿体，所以也是真菌。老师：摸一摸真菌菌丝扎进面包（柑橘）的地方，和没长霉的地方

4、比较，有什么感觉？学生：很软。老师：这是为什么？录像里是怎么说的？学生：菌丝分泌的物质将面包（柑橘）分解了。老师：可见，真菌也是生态系统中的分解者。老师：为什么菌丝的颜色不同呢？我们放大看一下（展示图片）。学生：是菌丝顶端一个个小圆球的颜色不同。34老师：这些小圆球也是一个个细胞，不过它们和构成菌丝的细胞不同，这些细胞可以随空气散放到各处，一旦遇到相宜的条件，每个细胞都可以发育成一个新的霉菌个体。这些细胞就叫孢子。总结霉菌的繁殖方式。学生：孢子繁殖。老师：除了酵母菌和霉菌以外，你还知道其他的真菌吗？学生：蘑菇。老师：让我们相识一下各种好吃的蘑菇（展示实物和图片）学生：主动发言，辨别香菇、口蘑、

5、木耳等；老师：为什么说蘑菇是真菌？你能从这张图片中找寻出支持蘑菇属于真菌的证据吗？（出示图片）学生：（视察图片并回答）多细胞的，也是由菌丝构成的，也有孢子，也有细胞壁、细胞核等。老师：（播放蘑菇孢子散放的录像）不同种类蘑菇的孢子形态和排列方式是不一样的，可以通过孢子印来视察（指导学生制作孢子印）老师：蘑菇也是由孢子繁殖的，我们收集蘑菇的孢子，不也就能繁殖蘑菇了吗？的确可以。但是等待孢子萌发实在太慢了，我们有更节约时间的方法（指导学生操作或供应资料让感爱好的学生课后操作）学生：选择制作孢子印或食用菌栽培。教学反思做开发课程资源的有心人我认为这节课最吸引人的地方是在课程起先时播放的一段录像。对于真

6、菌的结构，学生们最不简单理解的就是“菌丝”的概念。由于菌丝和我们熟识的动植物的器官、组织相差很远，在缺乏感性相识的状况下，就很难产生深刻的理解。另一位老师为我供应的这段录像，特别生动形象，极好地解决了这个难点。让我感叹：假如能有相宜的教学资源，学生的收获会更多，老师讲起课也更省时省力。收集课程资源是一个长期坚持的过程。这段录像的获得是一个很偶然的机缘，但也是由于我每时每刻都留意收集才能将它很好地保存下来。曾经听到一个故事：“有人向一位刚上完一节精彩的公开课的特级老师提问：您打算这节课用了多少时间？这位老师回答：要说时间短，我打算了十五分钟，要说时间长，我打算了一辈子。”我觉得每一位有志于不断提

7、高自己教学水平的老师都应当如此。八年级生物上册真菌教案 八年级生物上册真菌教案 第三节真菌 一、教学目标 1、描述真菌的主要特征。 2、相识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的养分方式和生殖方式的特点。 3、学会用放大镜视察青霉和曲霉的形态结构，培育视察实力。 4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。 二、重点和难点 重点： 1、相识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。 2、视察实力的训练。 难点：真菌生殖方式的特点。 三、课前打算 老师：用橘皮、馒头、面包片来培育青霉和曲霉，为每个小组供应长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的CAI课件。指导学生制作孢子印、制作

8、模型模拟孢子的传播。 学生：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结构；查阅有关真菌的学问；制作孢子印。 四、课时安排 一课时 五、教学设计 学习内容 学生活动 老师活动 第三节真菌 观看课件，朝气盎然的自然界，感受大自然的美，从生物圈的角度来相识真菌作用。 播放CAI课件，关重呈现各种各样的真菌，创设问题情景，启发学生思维，导入本节课的地内容。 各种各样的真菌 学生依据观看的课件内容，并视察实物标本，结合日常生活中自己的见识以及自大搜集的资料，相互沟通自己对真菌的了解。 供应实物标本及自己搜集的资料，参加学生探讨，刚好评价和激励学生从日常生活和课本外获得信息的实力。 视察与思索 用放大

9、镜视察培育皿中养好的青霉和曲霉，留意看它们的形态和颜色。 探讨：1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？ 2、在什么地方什么时候简单采到蘑菇？这说明白什么？ 3、霉菌和蘑菇都是真菌，它们的养分方式有什么相同的特点？ 供应长有长霉的面包和长有长霉的水果。利用视察与思索活动，引导学生根据从宏观到微观的依次视察这些真菌，同时让学生视察青霉和曲霉以及蘑菇的结构图，了解分们的形态结构。 酵母菌的形态结构 学生回忆，结合新学问说出单细胞真菌的结构。 出示酵母菌的插图，与学生共同了解有关酵母菌的学问。 真菌的繁殖 视察自己在课前制作的蘑菇的必定性子印，进一步了解蘑菇孢子的位置、形态及作用，从

10、而了解真菌的繁殖方式。 在课前指导学生制作簇新蘑菇的孢子印、指导学生，提出问题让学生思索：真菌是通过什么来繁殖后代的？真菌的孢子在什么样的环境下才能发育成新个体？了解真拉塔基亚的繁殖特点有什么意义呢？ 通过模拟试验体验孢子的传播过程。 完成课堂练习，巩固本章所学学问，了解一些食用菌养殖的过程和方法。 带领学生做模拟试验“孢子的传播过程”。 与学生共同分析归纳总结真菌的繁殖方式。 引导学生运用所学学问解决实际生活问题的实力。 人教版八年级生物上册真菌教案 人教版八年级上册真菌教案 一、教学目标 1、描述真菌的主要特征。 2、相识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的养分方式和生殖方式的特点。 3

11、、学会用放大镜视察青霉和曲霉的形态结构，培育视察实力。 4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。 二、重点和难点 重点： 1、相识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。 2、视察实力的训练。 难点：真菌生殖方式的特点。 三、课前打算 老师：用橘皮、馒头、面包片来培育青霉和曲霉，为每个小组供应长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的CAI课件。指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子的传播。 学生：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结构；查阅有关真菌的学问；制作孢子印。 四、课时安排 一课时 五、教学设计 学习内容 学生活动 老师活动 第三节真菌 观看课件，朝气盎然

12、的自然界，感受大自然的美，从生物圈的角度来相识真菌作用。 播放CAI课件，关重呈现各种各样的真菌，创设问题情景，启发学生思维，导入本节课的地内容。 各种各样的真菌 学生依据观看的课件内容，并视察实物标本，结合日常生活中自己的见识以及自大搜集的资料，相互沟通自己对真菌的了解。 供应实物标本及自己搜集的资料，参加学生探讨，刚好评价和激励学生从日常生活和课本外获得信息的实力。 视察与思索 用放大镜视察培育皿中养好的青霉和曲霉，留意看它们的形态和颜色。 视察簇新蘑菇的形态。 探讨：1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？ 2、在什么地方什么时候简单采到蘑菇？这说明白什么？ 3、霉菌和蘑

13、菇都是真菌，它们的养分方式有什么相同的特点？ 供应长有长霉的面包和长有长霉的水果。利用视察与思索活动，引导学生根据从宏观到微观的依次视察这些真菌，同时让学生视察青霉和曲霉以及蘑菇的结构图，了解分们的形态结构。 酵母菌的形态结构 学生回忆，结合新学问说出单细胞真菌的结构。 出示酵母菌的插图，与学生共同了解有关酵母菌的学问。 真菌的繁殖 视察自己在课前制作的蘑菇的必定性子印，进一步了解蘑菇孢子的位置、形态及作用，从而了解真菌的繁殖方式。 在课前指导学生制作簇新蘑菇的孢子印、指导学生，提出问题让学生思索：真菌是通过什么来繁殖后代的？真菌的孢子在什么样的环境下才能发育成新个体？了解真拉塔基亚的繁殖特点有什么意义呢？ 通过模拟试验体验孢子的传播过程。 完成课堂练习，巩固本章所学学问，了解一些食用菌养殖的过程和方法。 带领学生做模拟试验“孢子的传播过程”。 与学生共同分析归纳总结真菌的繁殖方式。 引导学生运用所学学问解决实际生活问题的实力。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页