八年级生物下册《植物的生殖》第二课时教学设计.docx

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1、八年级生物下册植物的生殖第二课时教学设计八年级生物下册基因限制生物的性状其次课时教学设计八年级生物下册基因限制生物的性状其次课时教学设计教学目标学问与技能：举例说诞生物的性状，以及亲子代间在性状上的持续现象;举例说出不同种性状和相对性状之间的区分;举例说诞生物的性状是由基因限制的。过程与方法：以视察分析图片资料、文字资料及试验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因限制性状的结论。情感看法与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。教学重点：举例说诞生物的性状，以及亲子代间在性状上的持续现象；举例说出不同种性状和相对性状之间的区分。教学难点：说诞生物的性状是由基因限制的。课前打算：打算同学熟

2、识的性状、相对性状的实物。转基因作物、动物、食品等图片资料。教学过程：基因限制性状资料分析：转基因鼠的启示分组探讨：1.探讨中，被探讨的性状是什么？限制这特性状的基因是什么基因？2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？3.由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是限制性状的基因？老师：引导学生理解，总结：基因限制生物的性状。老师：假如你驾驭的这项技术，你怎么利用这项技术为人类的生活和生产服务呢？学生：发挥想象空间。老师：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所限制的性状。目前，已有转基因作物、转基因动物

3、、转基因食品、转基因药品等。展示：转基因物品的图片。学生：视察图片，提出问题。老师：想一想，你还知道哪些转基因生物？你吃过哪些转基因食品？老师与学生：老师可以引导学生一起探讨分析转基因技术，让学生充分发表自己的看法和见解，以便对转基因问题有个深刻的相识。老师总结：这节课我们了解了性状、相对性状，也深刻相识到基因限制了生物的性状。老师和学生：一起完成巩固练习。课堂练习：课后题课堂作业：多媒体展示课堂小结：老师引导，学生总结布置预习：基因在亲子代间的传递课后作业：多媒体展示八年级生物下册植物的生殖第一课时教学设计八年级生物下册植物的生殖第一课时教学设计教学时间：教学目标：1学问与技能：通过复习被子

4、植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过视察、思索和探讨，能够列举植物常见的无性生殖。2过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过视察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。3情感、看法与价值观：相识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，相识生物学学问不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。课前打算：老师：打算各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培育的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例教学方法：创设情景-温故

5、知新-视察思索-分析探讨-解决疑难-得出结论教学过程：一、有性生殖概念：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，再由受精卵发育成新的个体的生殖方式。举例：春天，桃树开花，传粉，结果，果实中的种子（桃核）种下去，有长成桃树。向日葵开花，传粉，结果，种子种下去，又有长成一棵向日葵。二、无性生殖在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生依据生活阅历说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区分？针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本学问，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受

6、精卵则是两性生殖细胞结合的结果。组织学生视察植物无性生殖的图片，激励学生归纳出无性生殖的概念。概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体干脆产生新个体的生殖过程。展示植物嫁接的录像或图片，让学生仔细视察，描述嫁接的一般方法和留意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？三、植物无性生殖的方式：扦插甘薯、月季、葡萄、菊等可以：用叶繁殖：如椒草的叶片长成新植物体。用茎繁殖：如马铃薯的块茎长成新植物体。用根繁殖：如红薯的块根长成新植物体嫁接苹果、梨等果树嫁接分芽

7、接和枝接，嫁接时肯定要是砧木的形成层和接穗的形成层紧密地结合在一起，使两部分长成完整的植物体。嫁接可以保持优良性状，缩短生长期等。无性生殖的应用：栽培农作物、园林植物例：甘薯、土豆，苹果、梨等果树的优良品种。课堂练习：课后题课堂作业：多媒体展示课堂小结：老师引导，学生总结布置预习：探究紫背天葵扦插材料的处理课后作业：课外实践：嫁接八年级物理下册重力其次课时教学设计 八年级物理下册重力其次课时教学设计 其次课时 教学目标 1、确认重力的方向是竖直向下的。能找到质量分布匀称、形态规则的物体的重心。会画重力的示意图。 2、能够应用物理学问解决实际生活中的一些问题。 重点难点：重力的方向。 教具打算：

8、重锤线 教学过程： 即兴导课 复习重力的产生，重力的大小导入新课 自主学习 阅读课本912页填写课时练11页有效自主初探 合作探究 三、重力的方向：想想议议活动： 视察地球仪，处在不同大洲的居民所说的“下”，实际指的是什么方向？ 通过思索探讨得出 重力的方向是竖直向下的：或者说重力的方向是指向地心的。 应用：利用重力的方向，可以检测墙壁是否竖直、窗台是否水平，你知道怎样检测吗？动手试一试。 出示重锤线演示 四、重心 重力的作用点： （1）重心的确定：形态规则、质地匀称的物体重心在它的几何中心上。 （2）重心可以在物体上，也可以不在物体上。你能举出例子吗？ 留意一点： 当物体形态变更时，物体的重

9、心也可能变更。找一找人站立和坐着的时候的重心。 应用训练：画出物体所受重力的示意图 当堂检测 学生独立完成课时练第12页达标检测15题 课堂小结 1、重力的方向是竖直向下的 2、重力的作用点重心 作业布置 板书设计 1.3重力 1、重力的方向是竖直向下的 2、重力的作用点重心 课后反思 胜利之处： 1、本节课通过想想议议活动的开展逐步培育学生仔细思索，仔细探讨问题的习惯。培育学生对科学的爱好和酷爱。 2、通过对重力的方向和重力的作用点的学习，情感看法价值观目标：养学生乐于探究自然现象，物理道理的爱好，提高学生辩证的分析物理学问的意识。 不足之处： 1、时间支配不好，前面时间松，后面时间紧。 2、不规则物体的重心没有拓展。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页