二年级语文上22狐狸分奶酪教案反思作业题（部编版）.docx

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1、二年级语文上22狐狸分奶酪教案反思作业题（部编版）二年级语文上24风娃娃教案反思作业题（部编版） 24风娃娃 教学 要求1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。 2.相识“抽、续”等生字。会写“夫、表”等生字。 3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。 重点 难点1.学习本课出现的生字、新词,正确书写本课生字。 2.围绕“风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好”绽开探讨,让学生在探讨中理解课文。 教学 课时两课时。 24风娃娃 风娃娃长大了。风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做很多事。” 第一部分(第1自然段):写风娃娃长大了,风

2、妈妈让他去帮人们做事。 风娃娃来到田野,望见一架大风车正在渐渐转zhun动,抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气,用劲向风车吹去。句导读:风娃娃特别情愿帮助风车,从“深深地”“用劲”两个词可以看出来。风车一下子转得飞速!抽上来的水奔跑着,向田里流去。句导读:这句话用了拟人的修辞手法。秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也兴奋极了。句导读:这句话用拟人的修辞手法写出秧苗很兴奋。从“也”字可以看出风娃娃因为帮助别人而欢乐。 段导读:这段话写风娃娃做的第一件好事吹风车。 风娃娃又来到河边,望见很多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。句导读:从这句话可以看出纤夫很辛苦

3、。他连忙跑过去,对着船帆吹起来。句导读:从“连忙”“跑”可以看出风娃娃很热忱地为人们供应帮助。船在水面上飞速地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。 段导读:这段话写风娃娃做的其次件好事吹帆船。 其次部分(第2、3自然段):写风娃娃做好事,受到人们表扬,他感到很兴奋。 风娃娃想:帮助人们做好事,真简单,只要有力气就行。 段导读:风娃娃用力气帮助了人们,看到人们很兴奋,所以他认为只要有力气就可以帮人们做好事。 他这么想着,来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃望见了,抓紧过去用劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。句导读:风大了,风筝都不能平稳地飘在空中了。 段

4、导读:几个孩子在放风筝,风娃娃好心来帮忙,可是风太大,风筝无法在空中保持平稳了。 不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们难过极了。句导读:风大,风筝都被吹跑了,孩子们很不兴奋。 段导读:风娃娃好心却办了一件坏事。 风娃娃却一点儿也不知道,他仍旧东吹吹,西吹吹,吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树人们都指责他。句导读:风娃娃的热心给人们的生活带来了很多麻烦。 段导读:风娃娃好心却做了坏事。 第三部分(第47自然段):写风娃娃以为有力气就能做好事,结果给人们带来了麻烦。 风娃娃听了,很难过,心想:我帮人们做事,为什么他们还指责我呢?句导读:风娃娃不明白人们不兴奋的缘由。 段导读:风娃娃不知道人们

5、为什么指责他。 第四部分(第8自然段):写风娃娃想知道人们为什么指责他。 字词导读 断断续续:时而中断,时而继(j)续。 纤夫:拉船的人。 号子:集体劳动中为协(xi)同用劲、统一步调、减轻疲惫等所唱的歌,大都由一人领唱,大家应和。 连忙:赶忙。 纤绳:拉船用的绳子。 简单:做起来不费劲。 风筝:一种玩具。 摇摇摆摆:向相反的方一直回移动。 无影无踪:没有一点儿影子和踪迹,形容完全消逝或不知所终。 难过:由于遭遇不幸或不如意的事而心里苦痛。(举例)她因为心爱的小猫丢失了而难过地哭着。 仍旧:表示状况持续不变。 指责:责怪;埋怨。 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气

6、。 2.在朗读中相识本课生字。 生字卡片。 一激发爱好,导入新课 1.猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出这是什么了吗?(谜底:风。) 2.板书:风娃娃 我们平常说到的娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是什么样的呢?我们一起看课文。 二初读课文 1.自由读课文。 (1)借助课后的拼音,读准生字的字音。 (2)标出自然段。 2.出示生字卡片,认读生字。 三通读全文,理清线索 1.通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。板书:(1)吹大风车;(2)吹船帆;(3)吹风筝;(4)吹衣服、吹小树。 2.以上几件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的坏事呢? 再自由读课文

7、,小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。 3.小组合作填表。 段落重点词语、句子感受 做好事 做坏事 4.汇报小组探讨结果。 (1)做好事:其次、三自然段。 (2)好心办坏事:第五至第七自然段。 四分块研读,反馈沟通 1.研读“做好事”板块。 (1)风娃娃做了什么,结果怎样?(风娃娃吹动风车快速地转动,使秧苗喝足了水。风娃娃帮着纤夫吹帆船,船飞速地行驶,纤夫们笑了。) (2)风娃娃做了两件好事后,是怎样想的? 指名读第四自然段。从他心里想的,你体会到了什么?(风娃娃认为帮人们做事很简单,只要有力气就行了。) 你觉得风娃娃这样想对吗?(不对。)我们

8、再去看看风娃娃又做了什么事情,结果怎样。 2.研读“好心办坏事”板块。 (1)风娃娃做了什么,结果怎样?(风娃娃吹跑了小挚友的风筝,孩子们难过极了;风娃娃还吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树,人们都指责他。) 看到这样的情景,假如你在场,你会怎么指责风娃娃呢? (2)风娃娃听了人们的指责,是怎样想的?读读第八自然段。 (3)读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。(风娃娃,做好事,光有力气是不行的,还要动脑筋想一想我这样做是不是正确的。) 3.总结。 通过这个故事,你明白了什么?(做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用。) 1.首先明确风娃娃是第四单元的一篇课文。本单元教材是

9、围绕“怎样看问题,想问题”这个主题支配了一些给人启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。 2.教学时,老师应先让学生自读课文,找出课文中风娃娃做了哪些事情。通过阅读课文,学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等,让学生整体地了解课文。接着又问:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?加深学生对课文的理解。 1.指导学生正确书写本课生字。 2.指导学生有感情地朗读课文。 音乐磁带,生字卡片。 一复习 1.朗读课文。(放音乐。) 2.谁能把这个故事讲给大家听? 二嬉戏识字 1.课前把要写的生字贴在苹果形图片上,并藏在学生的桌子里面。 2.告知学生,

10、在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”,请找一找。 3.找到“红苹果”的同学上台告知大家,这个“苹果”的名字叫什么。 4.细致视察,说说这些字有什么特点。 三写字指导 1.选择自己认为能写好的字描红、临写。 2.同桌相互观赏、评议所写的字。 3.在小组内向同学请教难写的字。 4.范写指导。重点指导“表、吸、极”这三个字。 5.自己练习书写。 6.同桌相互听写生字,再检查是否正确。 四有感情地朗读课文 可以采纳分组朗读的形式。 1.学生是学习的主体,老师是学习活动主动的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创

11、建性,而要二年级小学生达到这个志向目标还不太可能,因此老师的有效引导显得更为重要。 2.对于课文中重点词句的理解,老师应注意架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受。然后我再结合视察插图,让学生说说从图上的哪些地方可以看出风娃娃吹得很用力。最终,老师应让学生通过读来加深对课文的理解。 1.看拼音,写词语。 qinf(纤夫)chhn(出汗)biosh(表示)xq(吸气)shngxnjle(难过极了) 2.读读下面的词语,并选择其中的两个造句。 抓紧飞速深深地摇摇摆摆 难过指责不住地断断续续 3.搜集资料,说说风有什么好处和坏处。 提示:可以参考备课资料“风的学问”中

12、的相关内容。 风的学问风指的是空气的水平流淌现象。风向指风的来向;风速指空气流淌的速度。气象服务中常以风力等级来表示风速的大小。风促使干冷和暖湿空气发生交换,常是天气改变的重要缘由。风是一种自然能源,很早以前,人类就学会制造风车,借风力吹动风车来抽水和加工粮食,现在人们还利用风车来发电。帆船的行驶也是靠风力的推动。风在日常生活中的作用许多,但风也常常给人类带来灾难。暴风、台风、飓风、龙卷风等对人类的危害都很大。 四季的风春天的风,她是春姑娘派来的使者。夏天的风,是清凉爽凉的,是大家每天所期望的。秋天的风,她送来了大丰收,送来了香气迷人的桂花。冬天的风,是寒冷的。 部编版二年级语文上册狐狸分奶酪

13、教案 狐狸分奶酪 教学目标： 1会相识捡、酷、俩、始等12个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。 2读懂故事中狐狸做了什么事。 3能用关键词概括故事中的狐狸的品性。 4能分角色演一演这个故事。 教学重难点：联系生活实际，体会狐狸的形象。 教学时间:1课时 教学过程： 一、口语训练： 二、导入课题： 同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告知我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾） 今日我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）狐狸分奶酪 三、探究新知 （一）走进故事 感悟道理：我们先来学习狐狸分奶酪 （1）这篇课文讲了狐狸干了什么

14、事？ （2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。 （狡猾、聪慧、奸诈、善辩） （3）你从文章的什么地方看出来的？ 小挚友，故事中的狐狸是不是够狡猾的？狐狸一口一口吃掉奶酪。假如，两只小熊相互谦让，不给狐狸可乘之机，那块香甜的奶酪不就不会落入狐狸的口中了。狐狸分奶酪的故事告知我们小挚友在面对物资安排的时候不能让外人来插手，要有团队信任，要信任自己的队友，过分得斤斤计较反而失去的更多，对自己的小伙伴不应当内讧，要一样对外不能让敌人钻了空子。信任自己的敌人不信任队友的人最终只能让敌人抢夺你们的成功果实。 （4）指导朗读 分角色，留意对话。两只熊，一只狐狸 （5）让我们回顾一下是怎么阅读狐狸分

15、奶酪这篇故事的内容。 （6）简洁汇报 狐狸说，他分得很公允，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗？假如你是小熊，会怎么做？ 狐狸是有意分成半边大，半边小的，对吗？ （二）童话的特点： （1）拟人化描写 （2）想象丰富 （3）好玩有理 四、归纳总结 假如你想写一个狐狸，你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢？下课后，自己编一个关于狐狸的故事，老师期盼着 五、举荐阅读 拓展提升 板书设计： 22 狐狸分奶酪 一半大 一半小 左一口 右一口 成员不团结 奶酪被吃光 教学反思： 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 二年

16、级语文上20雪孩子教案反思作业题（部编版） 20雪孩子 【教学要求】 1学会本课的8个生字，相识本课的15个生字。理解词语的意思“又”字连用可表示两种状况同时存在。 2理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。 4了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.理解课文内容，知道雪会变成云。 【教学难点】 通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的改变过程。 【课时支配】二课时。 第一课时 课时目标 1学会本课的8个生字

17、，相识本课的15个生字。理解词语的意思。 2能正确、流畅地朗读课文,了解课文内容。 教具打算 教学课件 教学过程 一、揭题激趣。 1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今日老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。） 2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的特别感人的故事，你们想听吗？ 3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们留意，要边听边视察幻灯片，同时思索这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ （课件出示1）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。小白兔在家睡觉。小白兔家着火了，雪孩子飞速地跑去救火。雪孩子变成了一朵漂亮的云。） 4.谁来说说，这个故事

18、讲了雪孩子的一件什么事？ （抽学生讲故事内容。） 5.同学们，这个故事就是我们今日这节课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。 二、识字解词 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示2） （1）不相识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈诞生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学状况。 （1）出示生字（课件出示3） chnnwnpnhnshuqnq 唱赶旺旁浑谁轻汽 各自拼读，读好前鼻音“赶、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示4） 累了添柴旺

19、旺慢慢冒烟奔去冲进烫人最终浑身水淋淋激烈 开展读词嬉戏。 指名读，开火车读。 小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 标自然段，指名朗读课文，其他同学留意听读音是否正确。 开火车读，看谁读得好。组织相互评价读书。 3.朗读指导。 （1）本课因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的“上”；休息的“息”。 （2）读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的欢乐与难过。 （课件出示5）他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美宠爱之情。 三识记生字，指导书写 （课件出示

20、6）出示生字：唱赶旺旁浑谁轻汽 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后老师总结： （1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。 （2）换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。“经”减“纟”换“车”就是“轻”。 （3）减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。 2.组词语：给生字找挚友，用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写，重点指导“谁、轻、汽”并讲解并描述：（板书：谁轻汽） （课件出示7）“谁、轻、汽”田字格课件。 “谁”：左中右结构，中间的“亻”的竖压住竖中线。右边不要写成“主”，四横匀称

21、放置，最终一横稍长一些。 “轻”：左右结构,左右等宽，左边的“车”的最终一笔是提，右边是不要写成“圣”。 “汽”的最终一笔是横斜钩，不是横折弯钩。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提示写字姿态。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）老师巡察指导，强调写字姿态，提出要求。（课件出示8） 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。 四总结沟通 小挚友们，这节课我们学习了生字，了解了雪孩子的故事。下节课我们接着学。 课外作业新设计 1.抄写本课会写字，各四个。 2.写出带有下列偏旁的

22、字。 车（）（）口（）（）日（）（） 3.积累自己喜爱的句子。 答案： 1.略。 2.车（轻）（轮）口（唱）（叶）日（旺）（晴） 3.略。 其次课时 课时目标 1理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。 教具打算 教学课件。生字卡片。 教学过程 一、复习导入。 1.出示生字卡片，以多种形式让学生认读。 2.有感情地朗读课文。 二、学习课文。 (一)学习课文第1自然段：（课件出示9） 1.想象故事发生前天气是怎么样的？ 2.从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？ （从“一连、好几天”看

23、出雪下得大。） 3.一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。 4.下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家视察雪景图，再说一说。 （课件出示10）雪景图 （多请几个学生描述。可以各不相同。） 5.这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习其次段。 （二）学习第2、3自然段。 1.兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？ 2.一起来朗读第自然段，读出小白兔特别想跟妈妈出去的意思。 3.为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？（课件出示11）雪人图（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。

24、 4.这个雪人怎么有那么大的吸引力，让原来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上） （这个雪孩子的头上戴着一顶特别美丽的金边绿帽子。它的眼睛黑黑的，圆滚滚的。鼻子红红的，尖尖的。有一张红嘴唇的小嘴巴。颈项还围着一条粉红色的围巾。它还有一个胖乎乎的身子。） 5.那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？（课件出示12）舒缓的音乐下面老师请同学们观赏一段音乐，一边观赏，一边绽开想象，然后告知老师，听了这段音乐，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？ （抽学生讲解并描述想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。） 6.

25、从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很快乐？（从文中找出体现“快乐”的人物动作、神态及相关的词语。） 7.理解又又：表示两个动作同时进行。 8.说一说：又（）又（）的词语。 9.读这一段时，你心情怎样？那大家用兴奋的语气来读第三段。 （三）学习第47自然段。 1.小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第4、5自然段，看看小白兔干什么去了。 2.（课件出示13）（演示投影片）你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件非常危急的事。这是一件什么事呢？（课件出示14）（放课文的第6自然段朗读录音，演示投影片）这件事小白兔知道吗？为什么？ 3.这样

26、一来，小白兔就有可能被大火 （学生想像几种可怕的后果。） 4.雪孩子这时也发觉自己的好挚友小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？ （特别焦急。） 5.应当用怎样的语气来读呢？（抽学生读第七段）读出雪孩子特别焦急的心情。 （四）学习第810自然段。 1.雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好挚友就在大火中，它是怎样做的呢？ （课件出示15）（出示：雪孩子火中救小白兔图片） 2.在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？ 3.（课件出示16）在雪孩子救小白兔的过程中，很多地方都使我们深受感动。多好的雪孩子啊，面对将被大火淹没的小白兔，它不顾

27、一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中找寻着小白兔，找啊找啊，最终找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着感情读读第8、9段吧。 4.由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？（课件出示17）（放录象：雪孩子溶化的一段） 5.小白兔得救了，然而，当他醒来发觉雪孩子不见了的时候，小白兔心情怎样？ （五）学习第11自然段。 1.雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（课件出示18）（放课文第11自然段的朗读录音。演示投影片） （可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵漂亮的白云。） 2.兔妈妈看着那朵漂亮的白云会说些什么呢？ 3.小白兔又会说些什么呢

28、？ 4.这节课学了这个故事，同学们喜爱这个可爱的雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。 三、总结提高。 同学们，只要我们心地和善，从小事做起，到处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。 课外作业新设计 1.把课文中的小故事讲给你的伙伴听。 2.把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告知你的好挚友。 3.续编故事：雪孩子又回来了。 【板书设计】 雪孩子（剪影）救小白兔化成水变成云 【教学反思】 上完课后，静心反思，感受颇多。先说说本课胜利之处吧： 1.“学生是学习的主子。”我想，只有学生情愿学，喜爱学，才能把语文学得更好。我在课堂上通过“板画、投影”的直观引入，加上

29、配乐朗诵、录像和老师渲染描述等手段，极大地激发了学生的学习爱好。 2.重视朗读训练，提高学生的朗读实力。“读书百遍，其义自见”。在教学中，学生的感受是通过朗读来实现的。因此，我把教与学的主要活动放在“读”上：初读入情读中悟情想中悟情。引导学生自读文本，让他们在朗读中发觉学问，学习学问，理解文本，体会感情。 3.重视对学生的思维训练。小学生在他们幼儿时期的详细形象思维的基础上起先明显地朝着两个方向发展：一个是初级抽象逻辑思维的方向，一个是一般形象思维的方向。无论哪一个方向都离不开详细的物象，因此在教学活动的起先时，我出示了“雪孩子”的图形剪影，供应给学生一个直观的形象；播放了课文朗读录音，供应给

30、学生听觉上的形象；演示了投影片，把课文中的文字符号转化成可视的故事情节。这样帮助了学生从详细形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形象思维的精确的、内在的和本质的较高层次过渡。 4.培育学生的想像力。为了给学生供应充分的想象空间，课文起先时，我让学生想像大雪过后的漂亮景色；在讲到小白兔和雪孩子玩耍时，让学生想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景；在小白兔家着火时，让学生想像各种可怕的后果；在故事结尾处，让学生续编故事雪孩子又回来了。让学生的思维自由地驰骋，使学生的想象力在自由的环境中得以增长。 5.陶冶情操。结合课文的教学，我通过剪影、音乐、朗读录音、幻灯、录像以及想像雪后的美景等，充分

31、利用美的事物，引导学生健康的审美情趣；学习雪孩子助人为乐、舍己为人的高尚品质，我问“同学们喜爱这个可爱的雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？”小结时，我号召学生“同学们，只要我们心地和善，从小事做起，到处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。”使他们从小形成正确的价值观和主动的人生看法。 同课异构 创新教案 雪孩子 （第一课时） 【教学设想】初读课文，扫清语言障碍，学习生字，整体感知课文。 【教学过程】 一、谜语激趣，导入新课 1同学们喜爱猜谜语吗？ 2谜面：“说他像花，却不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，北风一吹，漫天遍地都是花。”（雪花）板书“雪”。 3想看一看漂亮

32、的小雪花吗？课件观赏雪景美吗？在这粉妆玉砌的童话世界里，你们最想干什么？(生自由练说) 我们一起去堆雪人吧，我给他取了个名字。你能叫出他的名字吗? 4.出示课题，板书“孩子”，齐读课题指认“孩”字。学习“子”字旁。 我这里有一个与雪孩子有关的图画故事，可是只有那些爱视察，会想象的小挚友才能看得懂。（出示要求） 二、看图编故事 你们说得真精彩！老师这里有一位大挚友也编了一个与雪孩子有关的故事，同学们听听她是怎么编的。 三、听范读，整体感知 听到这里，你们确定很想知道课文是怎样写这个故事的吧？ 四、初读课文 自由读文，用圆圈圈出不相识的字，可以问问同学或者查查生字表，并标好自然段。 会读了吗？生齐

33、读。（我不信这么长的课文你们还会读，这可是一篇不带拼音的课文） 五、我会认 1.带拼音的词语，你们能叫出他们的名字吗？（点名读，开火车读，齐读） 2.去掉拼音，你们还相识他们吗？ 3.还要记住他们的形（摘果子嬉戏），你最想记住哪个字，你是怎么记住他的？(讲记字的方法) 4.你们真棒!这些词你们也会读吗？（留意轻声词语的读法） （生字宝宝玩累了，我们要送生字宝宝回家了，你们还能叫出他们的名字吗？） 六、我会读 先在书上自由读，再选8个人分段读。（这篇课文共有几段？你哪段读得最好？读给大家听一听。） 七、书法小擂台 听、说、读的本领我都见识过了，写怎么样？ 出示“谁”字。 1.认读“shi”, 2

34、.课件演示“谁”字的来历。 3.组词。 4.先细致视察这个“谁”字在田字格中的位置， 5.再视察老师范写，（“谁”：左中右结构，中间的“亻”的竖压住竖中线。右边不要写成“主”，四横匀称放置，最终一横稍长一些。） 6.生自己书空，最终在书上写，师巡察。 八、作业： 今日相识了很多生字宝宝，还自己编了故事，回去把编的故事讲给爸妈听。 资料包 精彩片段 雪孩子教学实录案例： 雪孩子这篇课文，我在教学这篇课文的时候，开头设计了：跟孩子谈谈冬天，看看雪景图，让孩子们在情境中走入文本，取得了较好的效果。 【片段一】 师：冬天到了，天气越来越冷了。早上起来，我推开窗一看，哇（图1），看到了什么呀？ 生：有好

35、多好多白雪。 生：树上、地上、屋顶上到处是雪。 生：树上、地上、屋顶上到处是一片白茫茫的雪，真美丽。 生：一个雪白的银色世界 师：是啊，这么漂亮的世界，看上去白茫茫的一片，书上用了个什么词啊？（一片白） （原本生疏的课文，在老师绘声绘色的导入中，把孩子带进了画里的白雪世界，一些原本贮存在他们大脑词语仓库里的词，如“雪白、白茫茫”等，是那样活跃，可谓“呼之欲出”。） 【片段二】 师：看（图3），小白兔和雪孩子在干什么？ 生：小白兔和雪孩子在雪地上玩嬉戏，玩得非常快乐 师：你从哪里看出他们玩得非常快乐呀？ 生：从他们的表情中，都咧开嘴在笑呢！ 生：小白兔兴奋得一蹦老高，他们兴奋得又唱又跳呢！ 生：

36、我从小白兔红红的小脸上看出了他们很兴奋。因为冬天很冷的，他们玩得脸都红了，肯定是玩得很累、很兴奋的。 （多好的回答啊！一张简洁的图片，作者一次无意间地着色，在孩子眼中，却有着意想不到的效果，给予了它无穷的生命力。） 【片段三】 师：看，（最终一幅图）雪孩子哪里去了呢？ 生：雪孩子变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 师：就这样一朵简洁的白云（指着白云图），他美在哪里呢？ 生：他的形态很美丽。 生：他笑眯眯的，老师不是说过“微笑着才漂亮”吗？ 生：我觉得这朵云的心灵很美，因为他为了救出小白兔，宁愿冲进火里也不怕，最终化成水。 生：我也觉得他心地很和善 （一朵平凡的白云，通过学生那充溢童趣的解答，

37、不仅让他们明白了雪孩子助人为乐、舍己为人的高尚品质，而且也把课文中的插图读厚实了，让白云不再是白云，让图片也变得更加唯美。） 教学资料 备课资料 雨、雪、冰雹各是经过怎样的物态改变过程形成的？ 雨：大气中水蒸汽遇冷凝聚（液化）成小水滴，汇聚成大水滴并着陆到地面的天气过程； 雪：大气固态降水分为十种：雪片、星形雪花、柱状雪晶、针状雪晶、多枝状雪晶、轴状雪晶、不规则雪晶、霰、冰粒和雹。前面的七种统称为雪。为什么后面三种不能叫做雪呢？原来由气态的水汽变成固态的水有两个过程，一个是水汽先变成水，然后水再凝聚成冰晶；还有一种是水汽不经过水，干脆变成冰晶，这种过程叫做水的凝华。所以说雪是天空中的水汽经凝华

38、而来的固态降水冰粒和雹是比较大的能够流淌的水滴围围着凝聚核一层又一层地冻结而形成的半透亮的冰珠。 冰雹：气象学上把粒径不超过5毫米的叫做冰粒，把粒径超过5毫米的叫做冰雹。冰雹给农业生产带来很大危害。据记载，世界上最大的冰雹，比拳头还大，直径超过十厘米，重量超过一公斤。夏天，在高山地区，天空里常常有很多过冷水滴围围着结晶核冻结，形成了一种白色的没有光泽的圆团形颗粒，气象学上把这种东西叫做霰，很多地方口语称它为米雪或雪霰。霰的直径一般在0.3到2.5毫米之间，性质松脆，很简单压碎。霰不属于雪的范畴，但它也是一种大气固态降水。 练习： 一、给下列词语中加点字正确的读音涂上你喜爱的颜色。 tngtin

39、jmo 滚烫添加激烈冒雨 dngdinjmo 二、看拼音，写词语。 gnzupngbinqshuchnggxngwng 三、照样子，写词语。 又说又跳又_又_又_又_又_又_ 四、照样子，写句子。 例：雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵漂亮的白云。 兔妈妈堆了一个雪孩子。 五、课文整体梳理。（依据课文回答问题） 为什么雪孩子不见了？ 六、重点段落品析。 （）小白兔（）小白兔（）你在哪里（）雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，最终找到了小白兔。他赶忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 1.给文中的第一句话加上标点。 2.用加点的词造句。 他赶忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 3

40、.读完短文，我们了解到是把小白兔救了。 七、猜谜语。 小白花,飞满天,下到地上象白面,下到水里看不见。(打一自然现象) 谜底- 答案 一、略 二、赶走旁边汽水唱歌兴盛 三、又大又圆又高又胖又长又细 四、兔妈妈堆了一个雪孩子，一个美丽的雪孩子。 五、我知道,雪孩子其实就是雪人,它遇到火就会化成水。 六、1.“，！？” 2.上课铃响了，同学们赶忙走进教室。 3.雪孩子 七、雪 二年级语文上7妈妈睡了教案反思作业题(部编版) 7妈妈睡了 【教学要求】 1.相识“紧、润、等”等13个生字，会写“哄、先、闭”等8个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。 3.感受母爱，懂得关爱父母。 【教学重点】 学会生字，能流畅地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。 【教学难点】 感受母爱，懂得关爱父母。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.相识本课的生字词，初步懂得体会体会妈妈与孩子之间的爱。 2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3个生字。 教具打算教学课件 教学过程 一、由实际生活导入新课。 1.我和孩子们一起唱大家都很熟识的歌曲世上