人教版一年级数学下册《用数学》导学案.docx

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1、人教版一年级数学下册用数学导学案一年级数学下册用数学教案课题八用数学课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书19页例3，20页做一做。教学目标：1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。2、较娴熟地驾驭十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的亲密联系，体会用数学的乐趣。教学重点：依据图意提出合理的数学问题。教学打算：例3、做一做的情景图。教学过程：一、复习（开火车练习口算）：12-5=11-8=8+3=18-9=13-7=11-3=18-9=11-9=15-8=11-7=8+7=16-8=15-6=17-8=16-7=17-9=14-6=9+5=13-4=12-6=13-6=9+9=11-

2、2=16-9=12-7=6+8=15-9=14-9=二、探究有关例3的学问：1、出示例3情景图：（1）请学生说说图上画了什么？（2）由图上的内容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题。（3）老师提问：依据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思索。2、小组活动：（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合式的其它同学给他指出来，并讲清缘由。（2）学生在小组中提数学问题。（3）老师巡察。3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以确定。加、减法均可，重点探讨减法。4、依据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。三、练习：做一做1、出示情景图：（1）看到这幅图你想到了什么？

3、（2）你能依据这幅图提出数学问题并解决它吗？请你在小组中相互提问并列算式解答，我们比比看那个小组提得问题最多。2、学生小组活动。3、学生列式解答，并说一说算理。四、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？作业布置：板书设计：用数学13-6=7（人）8+6=14（个）16-9=7（人）课后小记：一年级数学下册用数学教案1教学内容：用数学（P19：例3）完成相应的做一做教学要求：1、通过本节课的教学，培育学生仔细视察的好习惯。2、培育学生收集信息和整理信息的实力。3、学会提出与他人不同的数学问题。4、能够用所学的学问解决生活中的实际问题。5、培育学生酷爱大自然的高尚情操。教学重点：学会收集信息和处理

4、信息并能够运用所学的学问正确娴熟地进行计算的实力。教学打算：主题图二幅教学过程：师：春天到了，老师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，特别快乐，吃过饭后，便玩起了嬉戏。一、说一说出示主题图：（例3的主题图）1、师：从图中你知道了什么？还有什么发觉？（老师依据学生的回答进行板书）1）有8个女同学，有6个男同学2）13个同学玩捉迷藏的嬉戏，这里有6个同学3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。2、师：你能依据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，老师依据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？3、想一想，你能依据这些信息列出算式吗？试一试

5、（板演，齐练，评讲）如：第1小题：8+686问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？等于几你是怎样想的？请同桌的同学相互说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗？（其它各题与以上相同）B：出示“做一做”的主题图学生视察：问：（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发觉了什么？还有不同的发觉吗？（2）你能够依据你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试（四人小组互说）（3）指名说（35人）（4）你们有依据这些数学小故事列出算式吗？学生独立完成，指名板演。（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？探讨一下，相互说一说。二、练一练1、完成P21：1

6、出示图，让学生仔细视察：（1）你从图中看到了什么？你能依据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说（2）你能依据你编的这些数学小故事列出算式吗？（3）学生独立完成，同时指名板演。（4）你能说说它们各等于几？你是怎么想的吗？2、P21：2学生独立完成，集体订正三、全课总结（略）四、完成课外作业一年级下册用数学：例5学案人教版 一年级下册用数学：例5学案人教版 教学内容： 人教版一年级数学下册20页例5用数学。 教学目标： 1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。 2、通过选择有用信息解决问题，提高学生主动获得信息的实力。 3、感受数学与实际生活的亲密联系，体会用数学的乐趣。 教学重点

7、： 学会收集信息和处理信息并能够运用所学的学问正确娴熟地进行计算的实力。 教学难点： 依据图意提出合理的数学问题。 教学打算： 课件 教学过程： 一、创设情景，生成问题 小挚友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜爱春天吗？为什么？ 生： 师：看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！一年级一班的小挚友在体育老师的带领下在足球场踢足球呢，让我们一起来看一看吧！（出示主题图） 师：从图中你知道了什么？ 【设计意图：充分利用一年级学生心理特点，以学生喜爱的春游活动及嬉戏，干脆激趣，调动全班的新奇心、爱好和主动性。】 二、探究沟通，解决问题 1、可能的答案： （1）6个同学在踢球，3个同学在加油

8、（2）有1个女同学，有8个男同学 （3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。 2、师：你能依据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，老师依据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？ （引导每个组的学生，从这个活动的情景中收集、处理数学信息，并提出问题、解决问题） 3、想一想，你能依据这些信息列出算式吗？试一试 （板演，齐练，评讲） 师： （1）这一题中，已知条件（数学信息）是什么？问题是什么？ （2）依据生的回答小结：知道总数一共是16人，其中一部分已经来了9人，要求另一部分还有几人没来，用减法。 （3）师：能依据已知条件解决“还有几人没来？”这个

9、问题吗？怎样列式计算？（“踢进了4个”这个信息与人数无关，所以是多余信息） 依据生的回答板书：16-9=7（人） （4）师：“16-9”怎样算？ A、想加法算减法：因为9+7=16，所以16-9=7 B、10-9=11+6=7 请个别生说算理后板书得数“7”及单位名称（人），并强调应用题得数后面都要写上单位名称，并加上括号。 （5）强调应用题要答。师板书“答：还有7人没来” 全班口答一遍。 师：刚刚有小挚友还提到这两个信息，我们一起读一读。全班齐读：有8个女同学，有6个男同学。 （1）师：前面我们说过在应用题中，这些已经告知我们的信息都叫做什么？（生：已知条件），你能依据这两个已知条件提出合适

10、的问题吗？ （2）小组探讨后进行回报 （3）我们能依据已知的两个条件来解决这些问题吗？ 依据学生依次将三个问题的算式、得数和单位名称板书于对应的问题下，并进行集体口答。 【设计意图：使学生懂得从数学的角度提出问题，并能解决简洁的数学问题，培育学生分析解决问题的实力。】 4、出示p20“做一做” 学生视察： 问：（1）你得到了哪些信息？把你得到的信息说给同学听。 （2）已知条件是什么？求什么？怎么求？ （3）你们有依据这些信息列出算式吗？ 学生独立完成，指名板演。 三、巩固应用，内化提高 1、完成P22：1 出示图，让学生仔细视察： （1）你从图中看到了什么？你能依据这些信息求出小明还要写几个大

11、字？小红写了几个大字？ 四人小组互说，然后指名说 （2）你是怎么算的？能列出算式吗？ （3）学生独立完成，同时指名板演。 （4）你能说说它们各等于几？你是怎么想的吗？ 2、开火车练习口算： 12-5=11-8=8+3=18-9= 13-7=11-3=18-9=11-9= 15-8=11-7=8+7=16-8= 15-6=17-8=16-7=17-9= 14-6=9+5=13-4=12-6= 13-6=9+9=11-2=16-9= 12-7=6+8=15-9=14-9= 【设计意图：通过这些练习，可以巩固所学的学问，还可以得到学生反馈的信息，知道学生驾驭的状况，以便更好的加以指导。】 四、回顾整

12、理，反思提升 小结：今日我们学习了应用题，知道了要从已知的条件中提出合适的问题，并用我们学过的数学学问来解决生活中的实际问题。（说说这节课你的收获。） 板书设计： 学数学、用数学 有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个，还有几人没来？ 16-9=7（人） 口答：还有7人没来。 一年级数学下册数数导学案课题数数课时总课时1-9学习目标1、我能正确数出100以内的物体的个数。2、我知道10个十是一百。重难点使学生知道10个一是十，10个十是一百。课前预习课型新授教学打算小棒导学流程导学步骤详细内容复备栏1、导（导课题、目标）1、我们已经相识了020这些数，你能从1数到20吗？2、请小挚友们

13、视察课本第33页主题图：春天来了，草原上有很多羊在玩耍，估一估，一共有多少只？和20只相比？谁更大？下面我们就一起来相识比20多得多的数。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、谁估的准呢？我们来数数看吧！（1）一只一只地数的（2）五只五只地数的：五、十、（）、二十、（）、三十、三十五、（）、四十、四十五、（）、（）、六十、（）、（）、七十五、八十、（）、（）、九十五、（）。（3）十只十只地数的：十、二十、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。3、展（师巡察发觉问题、或组内、全班展示）1、请同学分别起来说说自己的方法。2、说说我最喜爱第（）种方法。4、讲（老师精讲点拔或出示课件，

14、突破难点）今日我们一起学习了数数，知道数物体的个数可以（）个（）个地数，还可以（）个（）个地数。10个十就是（）。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测：1、课本做一做第1、2题。2、课本练习八的第2、3题。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）我们来选一种方法数数我们今日所学的数吧。板书设计：人教版一年级数学下册比多少导学案一年级数学下册比多少导学案板书设计人教版一年级下册数学第四单元导学案学校班级一年级上课时间主备人参备人审核人科目数学课题比多少课时6-9学习目标1我会在详细情境中比较100以内数的大小。2我知道用多一些多得多少一些少得多描述两个数的大小关系。重难点能在详

15、细的情境中用精确的语言描述100以内数之间的大小关系。课前预习比较一下班上男生跟女生的人数，可以用多一些多得多少一些少得多中的哪些形容。课型新授课教学打算课件导学流程导学步骤复备栏1、导复习导入：1、比50大的数有（），比30小的数有（）。2、按从小到大的依次排列下面各数。78905445939_2、学1、3个玻璃瓶中，红球有（）个，蓝球有（）个，黄球有（）个。2、黄球最（），比红球和蓝球都少，但少的数量（）。1、红球比蓝球（），那蓝球就比红球（）。3、展1、小组内先沟通自学内容。1、小组间相互沟通。4、讲今日我们学习了在详细的情境中比多少。当两个数相差较少时，我们就可以用多一些少一些来描述；

16、当两个数相差较大时，我们就要用多得多少得多来描述。5、练第43页做一做课堂小结说一说这节课学会了哪些新学问？板书设计：比多少多一些多得多少一些少得多一年级数学下册用数学练习课教案2教学内容：练习课完成第21页的第3题第22页的第7题教学要求：通过练习，对于前面学过的学问进行巩固，培育学生能用所学的学问解决生活中的实际问题教学重点：计算方法及实力；同时能用所学的学问解决实际问题。教学打算：第4题和第7题的课件数字卡片一套教学过程：一、听算145169134128116157125168（集体订正）评讲：说一说：168？你是怎样想的？（对于全对的同学赐予激励）二、基本练习1、看谁算得又对又快（P2

17、1：3）对于做得又对又快的同学在全班赐予激励（集体订正）2、找挚友（P22：5）将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找挚友（或者请8个同学分成两组进行找挚友的竞赛，看看哪个组的同学找得又对又快）3、比较大小（P22：6）学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？三、用数学1、电脑出示第P22：4题的图，让学生仔细视察问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最终集体评价）2、电脑出示P22：7题的图问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？如何列式？为什么用这种方法

18、进行计算？等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最终集体评价）板书：94=1349=1313-9=413-4=9一、全课总结（略）二、完成课外作业一年级数学下册第六单元导学案（新版人教版） 班级一年级学科数学 课题整十数加、减整十数 课时1课时 学习目标初步学会整十数加、减整十数的口算方法。 重、难点使学生驾驭整十数加、减整十数的口算计算方法。 教学打算10捆小棒，每捆10根 导学过程备注 口算： 3275=9-4= 8-2=5+5=3+5= 任务一：10+20= 1、动手操作:左边摆10捆小棒，右边摆20捆小棒。 2、思索：（）个十加（）个十，是（）。 任务二：30-20= 思索：（

19、）个十减（）个十，是（）。 达标测评： 1、口算 20+40=30+50=70+20=60+10= 60-20=80-50=90-70=70-10= 2、小红得了20朵花，小东得了30朵花，一共得了多少朵花？ 3、公共汽车上有40人，下去了10人，还剩多少人？ 作业布置：第63页第1、2题。 总结反思： 班级一年级学科数学备课人陈忠慧 课题两位数加一位数、整十数（不进位） 课时1课时 学习目标使学生在理解算理的基础上驾驭两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。 重、难点理解两位数加一位数、整十数的算理。 导学过程备注 1、48是由（）个十和（）个一组成的。 2、在括号里填上适当的数。

20、3430+（） 任务一：25+2= 1、动手操作:左边摆25根小棒，右边摆2根小棒。 2、思索：仔细视察，先看单根的小棒。 （）根+()根=（）根 再加上左边的2捆，刚好是（）捆（）根，也就是（）。 任务二：25+20= 1、动手操作:左边摆25根小棒，右边摆20根小棒。 2、思索：仔细视察，先看整捆的小棒。 （）根+()根=（）根 再加上单根的5捆，刚好是（）捆（）根，也就是（）。 达标测评： 1、口算 30+30=40+50=70+10=20+60= 38+30=44+50=70+19=20+67= 2、手工小组有8人，音乐小组有20人，一共有多少人? 3、小红排球40个，小兰排球25个，

21、一共拍多少个？ 作业布置： 总结反思： 班级一年级学科数学备课人陈忠慧 课题两位数加一位数（进位）课时1课时 学习目标两位数加一位数的进位加法的口算方法。 重、难点两位数加一位数的算理。 导学过程备注 口算： 86201531+5= 任务一：249= 1、动手操作:左边摆两捆小棒和4根小棒，右边摆9根小棒 2、思索：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应当怎样做？ 3、小组沟通方法，老师巡察。 4、小组展示，老师指导。 达标测评： 1、口算 46+5=36+8=69+7=55+8= 8+34=45+5=59+6=7+53= 2、小白兔有13个萝卜，小灰兔有9个萝卜，一共有几个萝卜？ 3、小

22、明今年8岁了，妈妈比小明大25岁，妈妈今年多少岁？ 作业布置： 总结反思： 班级一年级学科数学备课人陈忠慧 课题两位数减一位数、整十数（不退位） 课时1课时 学习目标驾驭两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。 重、难点学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。 导学过程备注 1、口算 963028515020 2、口答： 54是由（）个十和（）个一组成的。 5450（） 68是由（）个十和（）个一组成的。 688（） 任务一：352= 1、动手操作:先摆35根小棒，去掉单根的2根，还剩多少根？ 2、小组沟通方法，老师巡察。 3、小组展示，老师指导。 任务二：3520= 1、动手操

23、作:先摆35根小棒，去掉20根，也就是2捆，还剩多少根？ 2、小组沟通方法，老师巡察。 3、小组展示，老师指导。 达标测评： 1、口算 40-10=60-20=80-50=90-30= 47-6=75-40=58-10=46-70= 2、超市运进63箱苹果，卖了60箱，还剩多少箱？ 3、明明考试得了90分，刚刚得了80分，明明比刚刚多得了多少分？ 作业布置： 总结反思： 班级一年级学科数学备课人陈忠慧 课题两位数减一位数、整十数（退位）课时1课时 学习目标两位数减一位数的退位减法的口算方法。 重、难点两位数减一位数的退位减法的算理。 导学过程备注 口算： 127204353 任务一：368=

24、1、动手操作:每位同学拿出两捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。 2、思索：去掉8根小棒，想一想应当怎么办呢？ 3、小组沟通方法，老师巡察。 4、小组展示，老师指导。 达标测评： 1、口算 33-6=45-8=35-6=62-7= 70-5=27-8=54-50=48-5= 2、河里有37只小船，划走了8只，还剩多少只？ 3、有25个鸡蛋，吃了7个，还剩多少个？ 作业布置： 总结反思： 班级一年级学科数学备课人陈忠慧 课题小括号课时1课时 学习目标正确计算带小括号的加、减两步式题。 重、难点使学生相识小括号及其作用。 导学过程备注 1、干脆说得数。 15617854 8

25、456114 2、说说这几题计算依次。 148+38671575 任务一： 10-2-3= 1、动手操作:每位同学拿出10颗五角星，在课桌上摆一摆。 2、思索：去掉2颗，再去掉3颗，还可以怎样想？ 3、小组沟通方法，老师巡察。 4、小组展示，老师指导。 达标测评： 1、算一算。 54-4-20=78-9-30= 75-5-40=67-（2+18）= 46-（8-3）=80-（10+30）= 2、有57颗星星，第一天发给小挚友4颗，其次天发3颗，还剩多少颗？ 作业布置： 总结反思： 班级一年级学科数学备课人陈忠慧 课题连加课时1课时 学习目标能比较娴熟的口算。 重、难点应用所学学问解决实际问题

26、导学过程备注 口算 3+3=7+7=4+4= 6+6=5+5=9+9= 任务一：3个同学一起折小星星，每人折了6个。他们一共折了多少颗小星星？ 1、动手操作:每组选3个同学，一人拿出5颗五角星，在课桌上摆一摆。 2、思索：一共折了多少颗星星怎样列式。 3、小组沟通方法，老师巡察。 4、小组展示，老师指导。 达标测评： 1、算一算。 4+4+4=8+8+8=3+3+3= 9+9+9=6+6+6=7+7+7= 2、妈妈买了3袋苹果，每袋6个，一共买了多少个苹果？ 作业布置： 总结反思： 班级一年级学科数学备课人陈忠慧 课题连减课时1课时 学习目标正确运用连减来解决问题。 重、难点应用所学学问解决实

27、际问题的实力。 导学过程备注 口算 3+3+3=7+7+7=4+4+4= 6+6+6=5+5+5=9+9+9= 任务一：28个橘子，9个装一袋，可以装几袋？ 1、动手操作:可以用小棒代替橘子，在桌子上摆出28根小棒，先去掉9根，再去掉9根，再去掉9根。 2、思索：可以怎样列式。 3、小组沟通方法，老师巡察。 4、小组展示，老师指导。 达标测评： 1、算一算。 42-7-7=12-3-3=37-6-6= 34-5-5=27-9-9=32-8-8= 2、有18个胡萝卜，6个装一袋，可以装几袋？ 人教版一年级上册用数学数学教案 人教版一年级上册用数学数学教案 第四课时： 用数学 教学内容：练习二十五

28、的第7、8、10、11题 教学目标 1. 依据情境图中给出的信息（条件）解决一些简洁的问题，培育学生用所学数学学问解决的实际问题的实力。 2. 充分运用情境图中给出信息（条件）解决一些简洁的问题。 3.培育学生合理利用各种解决问题的实力。 教学重点：进一步培育学生合理利用各种信念解决问题的实力。 教学难点：提高学生运用学问的实力。 教学打算：课件、问题卡片。 教学过程 （一）基本练习 （1）口算卡片 8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 10+9 17-7 18-5 2+3 4+10 6+9 17-10 10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10 （2）在括号中填数 （ ）+6=

29、11 17-（ ）=2（指名回答，怎么想的？） 8+（ ）=13 6+（ ）=15 12-（ ）=2 （二）创设情境 （1）出示课件（停车场有9辆车，一个学生说：“又开来了6辆。”另一个学生问：“现在有几辆车？”） 引导学生思索：依据这幅图，你能提出什么问题？ 现在有几辆车？你会列算式吗？ （2）完成教材练习二十五的第7、8题。 （三）用数学 完成练习二十五的10、11题（引导学生仔细视察，理解图意） 一年级数学上册用数学教案分析 一年级数学上册用数学教案分析 用数学 教学内容：教材107页用数学及做一做中的习题 教学目标：1、使学生会用学过的数学学问解决简洁的实际问题。 2、养学生用不同方法

30、解决同一个问题的实力。培育学生的视察实力、口头表达实力。 3、步感受数学在日常生活中的应用。培育学生酷爱自然的美妙情感。 教学具打算：挂图、5个信封、5种数量不一的小动物、5幅情景图、5块黑板、5只粉笔 教学重难点：培育学生用不同方法解决同一个问题的实力。 课时支配：1课时 教学过程： 一、创设情境，引入新课： 1、今日老师请来了好多小客人，想知道他们是谁吗？那就打开信封，请他们出来吧！ 2、都有哪些小客人呀？ 3、小客人都是第一次来我们班做客，同学们想不想和他们玩呀？不过小客人有个要求，就是在玩的过程中，大家要把小动物贴到情境图中，并依据你们贴的图提出一个数学问题，把他写在纸条上。你们行吗？

31、这么有信念呀！那就发挥你们小组的力气起先吧。咱们比一比哪个小组合作得最开心最胜利。学生分组活动。 4、展示各小组提出的问题。老师刚才到小组中去，看到同学们合作的特别好，老师真是为你们感到兴奋。哪个小组情愿汇报一下你们组提的问题？ 5、同学们提的问题都很好，你们能不能用数学学问解决这些问题呢？（让学生任选一个问题，但不能选自己小组的，分组解决问题，把算式写在小黑板上。） 6、小组汇报。 7、结合其中一幅图，让学生用不同的方法解决问题。（以小马图为例） 我们重点来看一下小马图，除了按左右来分，还可以怎么计算？ （按颜色分，52或25；按大小分，16或61） 小结：同学们真太聪慧了，能从左右、颜色和

32、大小这三个不同的角度，用不同的方法来解决“一共有多少匹马？”这个问题。你们真棒！ 二、反馈练习，强化新知： 1、看到同学们玩的这么快乐，小兔子们也想来咱们班做客，他们都等急了，让我们用掌声请出他们好吗？（出示带问题的兔子图） 2、今日小兔子是带着问题来的，它问咱们什么？你会解决这个问题吗？小组合作完成，把算式写在小黑板上。 3、分组汇报。 4、老师小结：同学们真聪慧，不但说得很好，而且还想出了两种来解答，连小兔都在夸奖你们呢！ 对想出两种方法的小组赐予嘉奖：每组奖一颗智多星。 三、巩固新知： 今日我们学习的就是课本上第107页的内容。打开书，先把例4的算式填上。还想不想接着帮助小动物解决问题。

33、该帮助谁解决问题了？ 1、学生独立完成“做一做”中的练习题。 2、同位互评。做对的可以得朵花。 3、集体订正。 四、小结：今日这节课，同学们上的特别好，我们帮助小动物解决了这么多问题，都是用的什么学问？用数学来解决问题是一种很好的方法。揭题。数学学问可真重要呀！我们肯定要学好它、用好它。 小学一年级数学用数学的复习教案 教学目标： 1、用所学的数学学问，解决一些简洁的数学问题。 2、培育学生合理利用各种信息（直观的、文字的）解决实际问题的意识和初步的抽象思维的实力。 3、创设情景，在乐学中感知数学，在用数学中体会胜利的喜悦。 教学重、难点： 教学重点：是培育学生合理运用各种信息解决问题的意识。

34、 教学难点：是文字信息的处理。 教学过程： 一、开宗明义揭题 小挚友们，这学期我们已经学习了很多数学学问，会用数学学问来解决身边一些简洁的实际问题。今日我们接着学习这方面的学问鈥斺斢檬?/p 二、情景导入正题 1、出示停车场情景图，一个小挚友说：又开来了6辆。 依据这幅图，你能提出什么数学问题？ 2、同桌探讨汇报。 3、老师指导。要求鈥溝衷谟屑噶境担库潱褪前淹诺钠岛涂吹钠岛喜鹄矗眉臃扑恪?/p 进一步开放教学活动，让学生有话可说，有问题可回答，激发学习爱好，并为逐步形成抽象思维搭桥铺路。 三、操作演示新题 1、元旦那天，幼儿园的小明分到了又香又甜的巧克力饼干，后来老师又分给他，小明一共有几块饼

35、干？ 问：这道题能算吗？为什么？ 老师把9个圆片贴在黑板上，圆片右边贴上鈥溣址指?-块鈥澓外溞饕还灿屑缚楸桑库澋目窗烟跫股先?/p 通过操作演示、补条件等学习活动，加深了对文字信息的理解，培育语言表达实力，逐步形成应用题雏形意识。 四、巩固练习新题 1、出示堆雪人图（第121页第11题） （1）看看图中的小挚友在干什么？谁来说说图中提出了什么问题？ （2）请把你的解答填在书上。（指名反馈） 2、出示对话图（第121页第12题） （1）图中讲的是一件什么事？ （2）依据对话，提一个问题。 （3）反馈。 五、回顾总结课题 从你们身边的事物找一找，依据鈥?+5鈥澋乃闶剑岢隽礁鎏跫鸵桓鑫侍饫础胍幌耄趺

36、幢啵靠梢杂胪樘致郏梢杂肜鲜氚职致杪杼致郏此嗟奈侍夂谩?/p 培育学生抽象思维和应用数学的实力，通过编题练习，深化所学学问。 一年级数学下册读数、写数导学案课题读数、写数课时总课时3-9学习目标1、我能正确地读出和写出100以内的数。2、我知道个位和十位的意义。3、我知道个位、十位和百位排列的依次。重难点100以内数的读法和写法。课前预习课型新授教学打算小棒、自制计数器导学流程导学步骤详细内容复备栏1、导（导课题、目标）1、填一填(1)八十六是由（）个十和()个一组成的。(2)5个十和3个一组成（）。(3)7个十是（）。2、请同学们视察课本第36页例3的主题图。请你数一数：每种颜色的纽扣各有多少

37、粒？这些数该怎样读写呢？那我们今日一起来学习吧。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、我知道:黄纽扣有（）粒，蓝纽扣有（）粒，红纽扣有（）粒。2、把这3个数用小棒摆一摆。3、把这3个数在计数器上拨一拨，画一画。4、我来试试在数位表中把这3个数写出来，并读出来.写作：读作：5、三种颜色的纽扣一共（）粒。（1）一百表示（）个十，在计数器上只需在百位上拨（）个珠子表示，画一画。（2）我来读写一百。3、展（师巡察发觉问题、或组内、全班展示）请同学分别起来汇报答案。4、讲（老师精讲点拔或出示课件，突破难点）今日我们一起学习了读数、写数，知道从右边起，第一位是（）位，其次位是（）位，第三位是（）位。

38、读数和写数，都从（）位起。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测：1、课本做一做。2、课本练习八的第5、6题。3、课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今日这节课你有什么收获？板书设计：读数写数百位十位个位课后反思：一年级数学下册数的组成导学案课题数的组成课时总课时2-9学习目标1、我知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。重难点使学生知道10个一是十，10个十是一百。课前预习课型新授教学打算小棒导学流程导学步骤详细内容复备栏1、导（导课题、目标）1、从二十五起先，一个一个的数到四十一。2、从六十起先，十个十个地数到一百。3、这节课我们接着来深化了解100以内的数吧。2、

39、学（出示预学案，学生自学或合作学习）自学课本第35页例2，完成下面问题。1、18根小棒再添（）根小棒就是20根。请你把20根小棒摆在桌上，要求摆完让人一眼就能看出是20根。2、2捆小棒再添1捆小棒是（）根小棒。想一想：三十里面有（）个十。3、十根十根地数，从三十数到一百。想一想：（）个十是一百。4、请与你的同桌一根一根地数，从三十数到四十六。想一想：4个十和6个一就组成（）。3、展（师巡察发觉问题、或组内、全班展示）请同学分别起来汇报答案。4、讲（老师精讲点拔或出示课件，突破难点）今日我们一起学习了数的组成，知道100以内的数是由几个（）几个（）组成的。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达

40、标）过关检测：1、课本做一做。2、课本练习八的第4题。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今日这节课你有什么收获？板书设计：数的组成10个十是（一百），100里面有（10）个十。一年级数学下册分类与整理导学案学习目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作实力，视察实力，推断实力，语言表达实力。3、初步学会与他人合作沟通。4、体会到生活中到处有数学重难点分类的意义，相识和方法。课型要素组合方式教学打算导学流程导学步骤详细内容复备栏1、导（导课题、目标）一、创设情境，导入新课1、超市里的东西多吗？，我们能很快找到所需物品，是什么缘由？揭示课题，生活中把一

41、样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分类）2、探讨汇报。出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）一、出示27页上的情境图数一数各种东西各是多少。按形态来分一分，怎样记录分的结果呢？3、展（师巡察发觉问题、或组内、全班展示）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报沟通4、讲（老师精讲点拔或出示课件，突破难点）可以按颜色分，也可按形态分。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课件出示练习七1、2、3题。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）1、谁来说说这节课我们学习了什么？2、你学会了哪些学问？3、还有什么

42、问题？板书设计：一，按颜色分：红3，蓝3，黄6。二，按形态分：串3，心4，球5。课后反思：科目数学课题分类与整理二课时总课时2-2学习目标1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。2、通过分一分、看一看、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。3、初步相识形象统计图。4、让学生体会到生活中到处有数学。看，培育学生的操作实力。重难点学会把物体按肯定标准分类的方法，并能正确地整理。课型要素组合方式教学打算导学流程导学步骤详细内容复备栏1、导（导课题、目标）复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是分类？引入：今日这节课我们接着学习分类。（板书课题：分类）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1出示例2视察这些人有什么不同？请你们依据视察到的不同把这些人进行分类。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分2、3、展（师巡察发觉问题、或组内、全班展示）分图形（第3