大班语言教案 灰狼家的小饭桶们.docx

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1、大班语言教案 灰狼家的小饭桶们幼儿园大班语言教案：战胜大灰狼 目标： 1、能细致视察画面，用自己的话讲解并描述图意。 2、能合理大胆想象，并丰富词汇：张牙舞爪、缩成一团 3、能宁静倾听同伴的发言。 打算：图片、头饰 过程： 一、谈话导入 今日，苏老师给大家带来一个惊险的故事。 二、视察图片，大胆讲解并描述 A出示图一，引导幼儿视察，讲解并描述图意（先遮住大灰狼） 1、图上有谁？它们在哪儿？干什么？ 2、瞧，树丛中躲着一只大灰狼。它想干什么？（揭开大灰狼的遮盖纸） 3、你从哪儿看出来？ 4、谁能用自己的话把这张图的内容讲出来。 B出示图二，引导幼儿清晰讲解并描述 发生了什么事？ 1、小猪舍命逃，

2、他会喊什么？小鸟又会说些什么？请小挚友与同伴探讨。 2、个别幼儿沟通，师随机指导。 3、现在老师当大灰狼，小挚友一起扮演小猪，好吗？（师生合作，角色互换） C、激励幼儿大胆想像营救方法 1、小猪会不会被大灰狼吃掉？为什么？ 2、谁会帮助小猪？用什么方法？（探讨、沟通） 过渡：让我们接着看图。 D、出示图三、图四 1、小猪有没有被大灰狼吃掉？ 2、小动物是怎么帮助小猪的? 3、师生表演。（师扮演大灰狼，生扮演小刺猬河马） 过渡：在大家的帮助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小动物们快乐极了！ 4、小猪得救了，它会对小动物说什么？ 二、大胆说出自己的感受 1、在这个故事中，你们喜爱谁？为什么？ 2、这个故

3、事还没出名字呢？谁来取一个？ 3、请个最英勇的小挚友来讲故事。 4、老师也想来讲故事了，想不想听？（师完整讲解并描述） 三、结束 老师讲的故事好听吗？那么我们把这个故事讲给其他小挚友听吧！ 大班语言教案 我的家 活动目标： 1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。 2.学习诗歌，了解诗歌中事物之间的关联。 3.能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。 4.认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。 活动打算： 教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。 活动过程： 一、活动导入 幼儿展示和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。

4、 小结：和爸爸妈妈在一起是欢乐的，爸爸、妈妈和你，就组成了一家人。今日老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌我的家。 二、阅读理解 1.出示教学读本，老师有感情地朗读诗歌，幼儿观赏。 2.阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比方成绿叶和花朵的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样欢乐成长。 老师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？ 3.阅读诗歌其次段，引导幼儿理解诗歌中比方的树和果实的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡大树、果实，带领幼儿认读。 4.阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比方的琴弦和音符的意思，孩子就是家中的

5、快乐音符，有了孩子，家里就恒久有唱不尽的歌。随机出示大字卡琴弦、音符，带领幼儿认读。 （小结：爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个暖和的家，呵护孩子欢乐地成长。） 三、创意阅读 进一步理解诗歌内容，根据诗歌的结构仿编。 （一）朗读诗歌。 1. 翻开幼儿读本，跟随老师一同朗读诗歌。 2.分组朗读诗歌，老师激励幼儿有感情地朗读，并加入适当的肢体动作。 3.老师和幼儿共同点评朗读状况，表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。 （二）想象朗读。 出示大海、蓝天的图片，引导幼儿视察图片中的事物以及事物之间的联系，尝试仿编诗歌，老师记录。如，爸爸像一朵浪花，妈妈像一朵浪花，我像小船一样，在浪花的

6、怀抱里远航。 四、结束活动 老师和幼儿一起朗读创编的新诗歌，自然结束活动。 大班语言教案 小胖小 活动目标： 1、熟识儿歌内容，体会联珠儿歌特有的节奏感与韵律美。 2、能运用学习到的新阅历尝试续编儿歌及尝试用多种形式念诵表演。 活动打算： PPT、图片、画板。 活动过程： 一、复习儿歌，渗透感受联珠儿歌的趣味性。 老师和幼儿共同复习儿歌一二三四五，提示幼儿在儿歌念到动物的地方保持造型，初步渗透对联珠儿歌的感受。 二、初步学习儿歌，体会儿歌联珠特别的表现方式。 1、师念读儿歌前半部分，运用图片、图示帮助幼儿理解 （1） 儿歌中的小胖做了哪些事？ （2）小胖的这些事情做得怎么样？ 2、依据儿歌内容

7、探讨分析，结合图示初步体会儿歌联珠的特别表现方式。 帮助幼儿分析：这段儿歌有什么特殊的地方？ 重点分析：上句结尾和下句开头都运用相同的词语，这样的接龙方法叫联珠。 3、调动幼儿原有阅历，激励幼儿运用多种形式念诵。 三、迁移上半部分儿歌的阅历，尝试运用联珠的方式续编儿歌。 1、出示图片并提出创编要求，在视察图片基础上请幼儿6人一组，用联珠的方法续编儿歌。 2、激励幼儿用自己喜爱的方式进行集体念诵。 3、幼儿分组在集风光前表演自己的创编结果。 四、完整学习儿歌，进一步感受联珠儿歌的趣味性。 1、观赏儿歌后半段原作，帮助幼儿分析吹号、演讲、乖乖回家学本事的内容、节奏特点。 2、整体念诵儿歌，进一步感

8、受儿歌的韵律感、节奏感，运用节奏、身体动作等体验儿歌的趣味性。 大班语言教案：小桃仁 【活动目标】 （1）倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。 （2）尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 （3）知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的欢乐心情 【活动打算】挂图，幼儿用书、故事磁带。 【活动过程】 1、谈话活动：小挚友，春天来了，春天的植物有什么改变？引出桃树，桃花，小桃仁。 2、老师出示小桃仁埋在泥土里的图片，引导幼儿探讨：小桃仁怎样才能长成一棵小桃树？ 3、 请幼儿观赏故事。 4、帮助幼儿分析理解故事内容。 （1）小桃仁在谁的帮助下变成一棵小桃树？ （2）它们是怎样帮助小桃仁？ （3）小桃

9、仁的心情怎样的？小桃仁为什么要用劲的挺直身子？ 通过听故事，让幼儿明白：春天是播种的季节，是种植的季节，农夫伯伯都是在这个季节进行播种，植物汲取了空气、阳光和水之后就会大胆的生长，用劲的生长，到了秋季就会收获许多。就像小桃仁就是汲取了空气、阳光和水之后才会大胆的生长，用劲的生长。 5、老师有表情的与幼儿互动的讲解并描述故事，激励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。 6、请幼儿复述故事。 【活动延长】请幼儿在表演区分角色表演故事。 【活动反思】 1、通过倾听故事，孩子们明白：小桃仁就是汲取了空气、阳光和水之后才会大胆的生长，用劲的生长的。孩子们都想自己来种植植物，了解和视察植物的生长过程。

10、2、在以后的教学或活动中应加强引导幼儿留意同伴之间的相互帮助与协作。 3、幼儿在表现故事中角色的对话时，语气须要加强训练。 幼儿园大班语言教案：家 活动目标： 1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、借助老师供应的图片，学习诗歌并迁移生活阅历进行诗歌的纺编活动。 3、主动参加纺编活动，体验纺编后的胜利感。 活动打算： 诗歌内容图片 抒情乐曲 活动过程： 一、初步感知理解作品 1、出示“家”的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物？它们是谁的家？ 2、老师有感情地朗诵整首诗歌。 二、学习作品 1、倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。 2、老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 3、帮助幼

11、儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。 三、幼儿表现、创作 1、表演嬉戏 老师放录音，幼儿戴让自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演） 2、引导幼儿仿编诗歌 诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家” 蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ （幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小挚友观赏）。 大班语言教案：小木偶的舞蹈 活动目标： 1、尝试用停顿的动作随着音乐的节

12、奏表现木偶滑稽的样子。 2、探究身体会动的部位，体验动作的敏捷改变。 活动打算： 一个玩具大木偶、红色标签等。 活动过程： 一、出示木偶，引起爱好 师：今日我给大家带来了一个挚友(出示玩具木偶)，谁? 幼：木偶士兵 师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗? 幼：听过木偶奇遇记的故事很好玩的，鼻子越来越长后来他变成人了 二、观赏并感受木偶舞蹈的特点 1、观赏舞蹈。 师：木偶的样子很好玩，动作也很特殊，现在我为大家表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。 老师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜爱就一起来啊”的激励下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师

13、一起动作。 2、沟通感受。 师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的? 幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停 3、一起来学一学，做一做。 三、感受人和木偶的不同特点 1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。 招手动作，指导语：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指导语：左面招招手，右面招招手。 鞠躬动作(同上)。 走路动作(同上)。 在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可敏捷地连起来。 2、视察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。 3。听着音乐，随老师指引木偶的某一部位改变动作。 四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同

14、探讨确定小木偶在做什么。 跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。 沟通：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作，连贯起来舞蹈。 小班语言教案：大灰狼娶新娘 活动目标： 1、在视察画面中猜一猜、说一说，学习用新娘新娘，请伸出*来让我看看表达自己的视察与揣测。 2、能一页一页有序地翻书，学习依据画面前后的联系理解绘本内容。 3、感受绘本好玩的画面和故事情节。 活动打算： 绘本PPT，小书人手一本（隐藏最终两页）。 唢呐音乐婚礼。 用红头巾盖着的毛绒小动物。 活动过程： 1、播放唢呐音乐婚礼，感受结婚的喧闹氛围，引出绘本大灰狼要娶新娘。 听这么喧闹的音乐，会有什么喜事发

15、生呢？ 今日，大灰狼要娶新娘啦。（出示PPT1，封面） PPT2:大灰狼先生要结婚啦，它的新娘在哪里？（引导幼儿发觉用红头巾盖着的是新娘）。大灰狼的新娘会是谁呢？（幼儿揣测）。 2、一起视察PPT3、PPT4，了解大灰狼想从新娘身体的某一部位猜猜新娘是谁这一线索。 PPT3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生问：新娘新娘，请伸出手来让我看看。大灰狼先生跟新娘说了什么？ PPT4：哟，新娘的手是怎么样的？（引导幼儿从颜色、爪子及长满毛等细微环节视察讲解并描述。） 猜猜大灰狼还会让新娘伸出身体的哪个部位看看呢？（老师用新娘新娘，请伸出*来让我看看小结个别幼儿的回答。） 3、幼儿自主阅读小书，初

16、步能从画面的前后联系中揣测大灰狼的要求。 指导幼儿一页一页翻书，并能用语言表述自己的发觉。 4、集体阅读绘本的后半部分。 PPT5，依据幼儿的回答点击：大灰狼说：新娘新娘，请伸出手来让我看看。哟，新娘的手。新娘新娘，（提示幼儿：大灰狼还看了新娘身体的哪个部位。） 小结新娘的特征：新娘的手，新娘的脚，新娘的尾巴，新娘的嘴巴大灰狼的新娘是谁呀？ PPT6，PPT7，PPT8。 5、拓展，在揣测其他动物新娘中延长问话，接着感受绘本带来的好玩和欢乐。 （1）我这里还有个新娘呢（出示用红头巾遮住的老虎），你们想知道新娘是谁吗？谁来问一问：新娘新娘，请伸出*来让我看看。依据幼儿的问话相应伸出老虎的某一身体

17、部位。 （2）女孩子抱遮着红头巾的小动物，男孩子找一女孩子相互对话猜新娘。 大班语言教案：小松鼠访友 设计意图： 现在的孩子经常依靠别人，所以我们须要培育孩子关切人、爱惜人和自己的事情自己做的思想意识。小松鼠访友这个故事告知我们，许多事情只是道听途说，并不肯定是真实的，只有通过自己的实践才能得到证明。 活动目标： 1、理解故事及情节发展，驾驭作品主要人物小松鼠的性格特点； 2、感受与体验作品中人物产生的怀疑“水真的很深吗”，思索从不同角度看事情的差异； 3、理解图画中的主要情节，初步认读汉字：深、浅、远、近，并理解相对关系概念。 活动重点： 1，熬炼孩子的语言表达实力，让幼儿用完整连贯的语言讲

18、解并描述故事。 2，让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。 活动难点： 让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。 活动打算： 1，与故事情节相符的挂图 2，动物指偶 活动流程： 1、活动导入： 谜语开头：“尖尖尾巴象老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。” 师：我们今日来讲一个关于小松鼠的故事，小挚友可要仔细听了！听完之后老师可是有问题要问你们的！看看哪个小挚友的小耳朵最灵？ 2、根据挂图，讲解并描述故事。 3、现在我问问小挚友，小马和小蚂蚁究竟有没有骗它啊？ 幼：没有 师：为什么我们说他们没有骗它啊？好！现在呢老师做小松鼠，你们来做山羊伯伯好不好？（好） （1）老师学小

19、松鼠的声音问：“山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！”请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然后老师做一下总结。 （告知幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身 而有所改变） （2）老师再学小松鼠问：“那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？”请幼儿回答。老师做点评并做总结！ 远近也不是固定不变的，也是相对的！ 4、老师做最终的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小挚友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！ 5、老师问：“你们觉得小松鼠是一个怎样

20、的小挚友啊？”孩子自由回答。老师：“小松鼠是一个不从自己的实际动身只会听别人说，自己不会考虑事情的小挚友！他不懂得说话做事要从自己的实际状况动身！小挚友啊，我们能不能学小松鼠啊？（不能）所以我们的小挚友做事情要学会从自己的实际状况动身，做一个爱思索既聪慧又才智的好孩子！” 6、拿出动物指偶，分角色扮演！ 活动反思： 幼儿园课程中，导入环节特别重要，不但可以引导幼儿把将要学习的内容和自己的生活阅历挂钩还可以引发孩子求知的爱好和欲望，而在本次的教学活动中我运用了一个谜语来进行导入，达到了较好的效果。 在教学活动的进行中以：理解故事学习新字学习用新学的字造句结构进行教学，其实这次活动许多时候感觉就是

21、老师在说教灌输，幼儿没有主动探究学习的机会。 大班语言教案：百家姓 幼儿园大班语言教案：百家姓 活动目标： 了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而傲慢。 活动打算： 1、16个幼儿（要有同姓的） 2、白板 3、记号笔 4、白纸 5、名人照 、录音、百家姓前16姓 活动过程： 一、介绍一下自己的名字 1、老师：我是#，介绍一下你自己，你叫什么？ 幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了生疏师生的距离，又干脆导入活动。 二、知道百家姓 、找自己的姓 1你有没有发觉，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么？ 大家一起说，为了加愉快动

22、的节奏。 2这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。一起念一遍。 3这里有多少姓？ 让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。 活动中： 幼：我没拿到 师：你的姓，这里有吗？ 幼：点头。 师：这里有多少姓？ 幼：11个13个 那我们在座的伙伴有几个？ 活动中： 孩子数：个。 我们个人，怎么会只有个姓呢？（引发对同姓者的关注）。 活动中： 幼：因为我姓李，他也姓李还有，他们两个是一样的姓 、共同的姓 你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？ 活动中： 幼：爸爸和我同姓爷爷和我同姓弟弟和我同姓姐姐和我同姓妈妈和我同姓 师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、

23、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓假如班上没有与母亲同姓，就不说。） 2除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。 活动中： 老师：你有爱好去打听打听，有谁和你同姓的？ 老师：有爱好地去问问 3来说说，你找到几个同姓的？ 这里要掌好节奏。时间不宜长23分钟。 活动中： 老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗？ 幼：找到没找到 老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。 找到的人不多，5人请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。”幼儿：“谁姓赵？” (哄堂大

24、笑。) 老师：哦这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？） 幼：请问哪位老师姓赵？（立即有人举手）。数一数3个 老师：（边纪录边）谁有爱好来找找？ （举手的幼儿许多，并且用礼貌的语言询问。老师关注：“看，这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行）。 老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？ 幼：黄！ 老师：你怎么知道？ 幼：有7笔有7人 4同姓是亲人。 老师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你细致看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？ 那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一

25、家人！是亲人！ 那么，班上和你同姓的人是一家人吗？ 幼：不是。 老师：其实啊，传闻很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。 再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？ 让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。 活动中： 幼：他们有一点像的我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮 、不同的姓 找不同姓的人 老师：除了这些姓，你还知道别的姓吗？ 活动中： 幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么？”同时提示“这里没有的别的姓”，引导孩子用解除法思索。 幼： 请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？找到了，请老师用小纸片写下来。 幼儿找寻。过程中，老师提示：知道怎么找

26、了？ 活动中： 幼儿边找边贴在展示板上。 老师：看看。 幼儿惊呼：真多啊！ 百家姓 老师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不止这些。 音乐：祖海百家姓。一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。 老师：（出示百家姓的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本百家姓里全记着，只要是中国名字，你的姓在百家姓里肯定找得到。 这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，始终传到了我们这里。哦你们还会传下去吗？ 传给谁？对，由你、你的子孙，始终传下去。只要有中国人，就肯定有百家姓；只要一叫

27、出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。 这里大段的内容由老师娓娓讲解并描述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调整气氛。 活动中： 孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。于是，在这里预设“ 传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。 一个女孩：我可以传给儿子吗？女的可以传吗？ 我接应：可以，只要你和家里人商议好，因为一般是男的传的。 三、了不得的中国人 1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不得的中国人的相片）哪些人与你同姓的？ 2、这些人因为很了不得，才让全部的人都记住了他们名字。 大班语言教案

28、：故事小猴车店 设计意图： 随着科技的不断进步和发展，各种各样的机动车充斥大街，它们一方面的确给人们的生活带来了很多便利 ，但另一方面也产生了严峻的空气污染问题。设计本课题的目的是让幼儿正确相识机动车的优点和缺陷，以唤起幼儿的环保意识，激发幼儿的创建性思维。 活动目标： 1、理解故事内容，了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。 2、树立环保意识，大胆发表自己的环保建议和见解。 活动打算： 1、小猴头饰或小猴手偶 2、森林背景图：绿树、蓝天，小猴车店，内有推车、自行车、摩托车；助动车图片 3、广告，内容为“体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。 活动过程： 一、引题 出示小猴：大家

29、好！ 它的名字叫小小，住在漂亮的大森林里，它开了一家车店，我们一起去看看吧！ 二、看图分段讲解并描述故事 1、出示背景图，引导幼儿视察小猴车店。 师：小猴车店里有什么车？ 引导幼儿用“小猴车店里有.，有.，还有.”的句式。 出示助动车图片 师：还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。 2、了解小小牌助动车的广告 师：为了更快地销售助动车，小小在森林里贴了一张广告。 出示广告 师：广告上都说了些什么？ 幼：体积小 幼：速度快 幼：价格便宜 幼：省时省油 （帮幼儿一句一句地理解广告内容） 师：看了这样的广告，你想买一辆小小牌助动车吗？ 幼：想。 3、老师讲解并描述故事其次段 师：都有谁赶来买车？他们是

30、怎么过来的？ 幼：乌龟爷爷驮着小乌龟乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了 幼：袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了 幼：胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了 （引导幼儿理解动词：驮、抱、拄，并做一做） 4、情景表演：老师带领幼儿一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发觉天灰蒙蒙的。 老师接着讲解并描述故事第三、第四段 师：森林里发生了什么事情？ 幼：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。 幼：生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的。 幼：严峻的还住进了医院。 三、帮助狐狸绽开侦探。 听录音，完整观赏故事。 师：狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出缘由。小挚友，你们

31、能帮助狐狸侦探查出缘由吗？ 幼：可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。 四、为森林环境献计献策。 师：你能帮动物们想想方法吗？ 幼：停止销售小小牌助动车。 幼：停止生产小小牌助动车。 幼：改装一下小小牌助动车。 幼：对车后面排出的黑烟进行处理。 幼：回收小小牌助动车。 幼：大家都换成骑自行车。 老师总结：小挚友们想了许多方法去除废气，因为车解除的废气对我们的环境造成了污染。 五、生活迁移 师：生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢？ 幼：垃圾 幼：塑料袋 幼：工厂里的烟 六、活动延长 请幼儿设计一款环保车 附：故事小猴车店 在漂亮的树林里，猴子小小开了一家车店。车店里的车许多，有宝宝坐的推车

32、，有妈妈骑的自行车，有叔叔开的摩托车，还有最新设计的小小牌助动车。 一天，聪慧的小小在树林里贴了一张广告：“小小牌助动车体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。这个消息很快就传开了。乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了，袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了，胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。大家都争着购买小小牌助动车，它们觉得有助动车便利多了。 这以后，树林里到处回响着助动车“突突突”的声音，充满着助动车冒出的一股股黑烟。 没多久，惊奇的事情发生了：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的，严峻的还住进了医院。狮王很焦急，吩咐狐狸侦探绽开调查。 狐

33、狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出缘由。小挚友，你们能帮助狐狸侦探查出缘由 中班语言教案 诗歌家 活动目标： 1、体会诗歌韵律美。 2、学习诗歌，驾驭双声叠字。 3、初步尝试仿编诗歌。 活动打算： 背景图一幅，图片五张。 活动过程： 一、学习诗歌前半句。 1、出示背景图，提问：图画上有什么？ 小结：在图画上有天空、树、河水、草地、花儿、幼儿园。 2、学习诗歌前半句，重点学习双声叠字。 提问：天空（草地、花儿、树林、河水、幼儿园）是什么样子的？ 3、小结：这幅图上有蓝蓝的天空、密密的树林 二、学习诗歌后半句。 老师：这么漂亮的地方有谁会住在这里呢？（出示贴画图片）它们是谁呀？它们的家都在哪里呢？

34、 幼儿讲解并描述，老师操作，并引导幼儿讲出相应的诗句。 三、幼儿学习诗歌，体会诗歌韵律美。 1、老师有感情地朗诵诗歌，交待诗歌名称。 老师：你们帮这些小动物、小挚友都找到了家，可真能干！在给他们找家的时候，小挚友们还自己编了诗歌呢，这首诗歌的名字就叫家。我把这首诗歌朗诵给你们听。 2、老师与幼儿以接诵的形式朗诵诗歌。 老师：这么好听的诗歌，我们一起来说说。我说前半句，你们说后半句。 3、幼儿完整朗诵诗歌。 四、初步尝试仿编诗歌。 1、提问：蓝蓝的天空还可能会是谁的家呢？密密的树林、清清的河水又会是谁的家呢？请大家再想一想，把它们也编进诗歌里。 2、幼儿沟通、探讨，老师巡回指导。 3、请个别幼儿

35、仿编。 4、带领幼儿将仿编的诗句完整朗诵。 老师：刚才小挚友编了那么多好听的诗句，我们连起来说一说。 五、结束活动。 老师：今日小挚友做了一回小诗人，自己编诗歌，真了不得。请大家回去后把你们编的说给爸爸妈妈听。 托班语言教案 暖和的家 活动目标： 1、通过嬉戏活动，激发幼儿情愿帮助别人的情感，培育幼儿对围拢搭建的爱好。 2、巩固幼儿对大小的辨别实力，发展幼儿的语言和创建性。 活动打算： 1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。 2、5筐不同材料的建构积木。 活动过程： 1、导言爱好： （1）出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！知道大的是妈妈，小的是宝

36、宝。 （2）冬天到了，小挚友你们的家里温煦吗？可是这些小动物也想有一个暖和的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个暖和的家，你们情愿吗？ 2、感悟表现： （1）老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个暖和的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。 （2）现在就请小挚友为你们的小动物挚友造一个暖和的家吧！（幼儿动手操作，老师视察指导，引导幼儿搭建不同的家） （3）引导幼儿与动物交谈，如：*你喜爱什么样的家啊？等家造好了你就不冷了。 3、点拨指导： （1）出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。） （2）情景表演：大老虎天都没

37、有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。 （3）老虎依次视察每个小动物的家： 这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。 这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提示主子赶快进行补救） （4）老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出兴奋的心情） 4、扩展延长： 你们为小动物们造了很暖和的家，小动物们都特别兴奋，它们想和你们做好挚友，你们情愿吗？ 请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。 找寻生活中的数字过程： 幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什么意思。 引导幼儿回

38、忆已有的生活阅历，想一想还在哪些地方或物体上看到过数字，并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等）。 老师出示带有数字的其他实物或图片，启发幼儿说出每种物体上数字的用途，让幼儿体验到数字与人们生活的亲密关系。如：说说家里哪些物体上有数字，它表示什么意思？想想你还在哪些地方或物体上望见过数字，它们各有什么用处？ 探讨：假如生活中没有数字，会怎么样？ 大班语言教案：树叶 设计思路： 有了拾落叶的活动之后，信任孩子们已经打开了他们的思维之门，对树叶有了无限的想象，在今日的诗歌中，以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，诗歌中所描绘到的一些事物都特别符合幼

39、儿的生活，因此在理解诗歌内容上会比较简单。 本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的基础上，大胆想像、尝试仿编，激励他们大胆、清晰地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节：第一环节通过视察图片，理解诗歌的内容；其次环节通过课件，进一步感受诗歌的语言美和意境美；第三环节引发幼儿想象，并依据诗歌进行仿编。 活动目标： 1.理解诗歌内容，依据诗歌画面进行合理的想象，尝试仿编诗歌。 2.在想象仿编的过程中，体验树叶的好玩。 活动打算： 课件 活动过程： 一、图片导入引发幼儿想象 1.出示第一幅图片。 这是什么季节?你怎么知道的? 小结：秋风起了，一片片树叶落在地面上。 2.这些落叶都是什么样的？ 小结：有的像小鸟，有的像蝴蝶，有的像小船多美的秋天呀！ 二、散文诗观赏树叶通过观赏散文诗，了解秋天是个漂亮的季节并理解散文诗的内容） 1.出示其次幅图片。 这么美的落叶小动物们也忍不住要对树叶说说话了，看看谁来了？会说什么静静话呢? 小蚂蚁究竟说了什么，我们一起来听一听。 2.观赏散文诗树叶 小蚂蚁为什么捡起一片树叶说这是我的渡船？ 3.出示第三幅图片。 又有哪些小动物来了？它们又会对树叶说什么呢？ 我们接着听一听。（幼儿学说小动物的话） 4.完整观赏散文诗树叶 让我们再来听一遍，好吗？情愿的挚友，可以试着跟一起朗诵哦！ 小结：小挚