大班语言活动教案 风在哪里.docx

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1、大班语言活动教案 风在哪里大班语言诗歌教案 风在哪里 活动目标： 1、理解诗中表现的风与树、花、草及四季的关系，感受诗歌的语言美。 2、能有表情地朗诵诗歌。 3、尝试仿编诗歌的部分段落。 活动打算： 1、阅历打算：活动前带领幼儿到户外视察风，感受风，了解风的形成等。幼儿美术活动画风 2、物质打算：有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡，录音机，诗歌录音与轻音乐磁带各一盘。 活动过程： 一、谈话导入，引出课题。 师：小挚友们好，常老师知道咱班的孩子都很聪慧而且乐于帮助别人，你们能帮我个忙吗？帮我找找风在哪里？谁能告知我风在哪里？（请幼儿自由发言表述风在哪里）。 二、观赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的语

2、言美。 1、观赏老师有表情地朗诵诗歌，初步了解诗歌的内容。 提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里是谁回答了这个问题？（老师出示相应的字卡） 2、观赏诗歌录音一遍，借助肢体语言来进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 （1）学一学，说一说它们是怎么回答的？ （2）为什么说春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉快，老师小结：春天春风一吹小树小草就发芽了，给大地换上了绿装；夏每天气热，风一吹就凉快了；秋天苹果啊桃啊等等一些果子都熟了，风一吹人们就能闻到飘来的果香；冬天，北风吹雪花飘，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以说冬天，它给我们带来了银装。 （3）你听了这首诗歌感觉怎么样？你好象看到了什么画面？

3、 3、看画面，听朗诵，加深幼儿对诗歌内容的理解。 三、嬉戏中学说诗歌，练习有表情的朗诵儿歌。 1、老师扮演寻风人，问：风在哪里？，幼儿看画面用诗歌中的语言来回答，最终一段大家一起来说（老师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的改变）。 2、请部分幼儿扮演寻风人，老师借助字卡提示另一部分幼儿来回答，增加嬉戏练习的爱好。 3、在音乐伴奏下，集体有表情地完整朗诵诗歌。 四、尝试仿编诗歌，发散思维，学会迁移。 1、看图仿编诗歌。师：风到处都有，它会吹得树枝翩翩起舞，花儿频频点头，风还会吹的什么动呢？怎么动呢？（老师出示图片，幼儿看图仿编诗歌） 2、上午我们画了一幅关于风在哪里的画，请小挚友学着诗歌里的

4、语言给后面的老师讲一讲你的画好吗？（请老师们协作一下，问幼儿：风在哪里？引导幼儿运用或仿照诗歌中的语言回答，并整理记录到孩子的绘画作品上）。 五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗集，读给小班的弟弟妹妹听。 活动延长： 引导幼儿进一步探究风的奇妙，和孩子们一起玩风大风小的嬉戏。 幼儿园中班语言活动教案 风在哪里 活动目标： 1 . 帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。 2 . 指导幼儿了解诗中翩翩起舞、频频点头、凉快等词语的意思。 3 . 通过激励幼儿大胆自信地讲解并描述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增加幼儿的自信念和建立主动向上的情感。 活动打算： 1物

5、质打算：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。 2学问打算：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等试验。 活动过程： 活动一：风从哪里来？ 1请幼儿用纸（或扇）在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流淌能产生风。 2让幼儿玩小风车转动嬉戏，了解风的大小与空气流淌的快慢有关。 3引导幼儿相互沟通：怎样才能产生风？激励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流淌起来，产生风。 活动二：诗歌观赏风在哪里 1请幼儿欣赏多媒体教具，引出主题。 2老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。 3用探讨形式，帮助幼儿理

6、解诗歌语言。 （1）风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。 （2）风在树上，它的枝叶是怎样的？（让幼儿说出翩翩起舞摇来摇去） （3）风吹过花朵，花会怎样？（频频点头） （4）风吹过小草，小草又会怎么样？（晃动、点头、弯腰、鞠躬） （5）风来了，它给春夏秋冬带来了什么？ 4请幼儿探讨：风还会和谁做挚友？ （帆船、风筝、风车、花裙、云） 5请幼儿操作图片，朗诵诗歌。老师指导幼儿把握诗歌的感情基调。 高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。 中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。 低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。 活动三：诗歌表演 1 . 指导：请老师做风，幼儿带树、花、草的头饰

7、进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的美丽语句。 2 . 儿歌仿编。带幼儿外出视察风来时天空、陆地上各种物体的改变，激励幼儿大胆联想这些改变的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。 四、各领域渗透 艺术：教幼儿学习舞蹈风车转转，帮助幼儿用身体语言来感 受空气的流淌；想像画风吹来的时候。 科学：做有关空气流淌的小试验。 五、生活中渗透 多带幼儿外出视察吹风时我们四周事物的改变。 六、环境中渗透 张贴风吹动物体有所改变的对比图片。 七、家庭中渗透 让家长引导幼儿视察有风时，家里事物所发生的改变，并和父母 一起做风流淌的试验。 附教材： 风在哪里（诗歌） 风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在

8、吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里？风就在我们身边。春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉快；秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。 大班语言活动教案 春天在哪里 教学目标： 1、学习诗歌春天在那里，感受诗歌的韵律美。 2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗春天在哪里，体验胜利的乐趣。 3、培育幼儿主动视察生活的习惯。 教学打算： 1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。春天在哪里歌曲磁带及伴奏带。 2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音） 3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃

9、花、发芽的各种植物等。 教学过程： 一、观赏诗歌春天在哪里，感受诗歌的韵律美。 1、放春天在哪里的乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。 2、出示挂图，其次遍朗诵诗歌。探讨：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小挚友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？ 3、带领幼儿将诗歌念一遍。 二、听录音仿编诗歌。 1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。 2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。 （1）幼儿听录音，说说自己找到了什么。 （2）依据幼儿叙述的内容与幼儿边探讨边定下这段诗的内容。 （3）与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。 （4）探讨：除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？ 三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。

10、1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。 2、各组幼儿探讨仿编诗歌。 3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习。 四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。 老师用赞许的看法来激发幼儿的骄傲感，激励幼儿的创新精神。 幼儿园中班语言：风在哪里一、活动目标1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉快”等词语的意思。3、通过激励幼儿大胆自信地讲解并描述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增加幼儿的自信念和建立主动向上的情感。二、活动打算1物质打算：多媒体教具一套，字

11、卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。2学问打算：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等试验。三、活动过程活动一：风从哪里来？1请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流淌能产生风。2让幼儿玩小风车转动嬉戏，了解风的大小与空气流淌的快慢有关。3引导幼儿相互沟通：“怎样才能产生风？”激励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流淌起来，产生风。活动二：诗歌观赏风在哪里1请幼儿欣赏多媒体教具，引出主题。2老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。3用探讨形式，帮助幼儿理解诗歌语言。(1)风在哪里？诗歌中有谁回

12、答了这个问题。(2)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”)(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬)(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么？4请幼儿探讨：风还会和谁做挚友？ (帆船、风筝、风车、花裙、云)5请幼儿操作图片，朗诵诗歌。老师指导幼儿把握诗歌的感情基调。高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。活动三：诗歌表演1、指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的美丽语句。 2、儿歌仿编

13、。带幼儿外出视察风来时天空、陆地上各种物体的改变，激励幼儿大胆联想这些改变的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。四、各领域渗透艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，帮助幼儿用身体语言来感受空气的流淌；想像画“风吹来的时候”。科学：做有关空气流淌的小试验。五、生活中渗透多带幼儿外出视察吹风时我们四周事物的改变。六、环境中渗透张贴风吹动物体有所改变的对比图片。七、家庭中渗透让家长引导幼儿视察有风时，家里事物所发生的改变，并和父母一起做“风”流淌的试验。附教材：风在哪里(诗歌)风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：

14、当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里？风就在我们身边。春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉快；秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。大班音乐活动教案 春天在哪里 教学目标： 1.感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发展幼儿的创建力。 2.学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调敏捷地运用。 3.通过创编表演的形式，激发幼儿参加创编活动的爱好及酷爱自然和生活的情感。 教学重点： 感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调敏捷地表演。 教学难点： 供应平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对唱曲的感受，体验创编的乐趣，发展幼儿的创建力。

15、 教学打算： 1.录制磁带、画图片 2.打算关于春天万物生长及各种景色的碟片 3.请孩子们依据自己对春天的感受，事先自制头饰 4.布置舞蹈活动场地 教学过程： 一、起先部分。 1.师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧！（师生共同休息，音乐起）师：听！谁在唤我们早早起？（大公鸡）集体表演律动大公鸡，并复习身体柔韧操。 2.复习组合郊游（播放背景音乐郊游） 师：春天多美呀！孩子们，你们在春天里最想干什么？（幼儿答）让我们一起去郊游吧！ 二、基本部分。 1.师：孩子们，上次老师布置你们去找春天，你们找到春天了吗？（幼儿自由用语言表达） 2.观看有关春天的碟片并播放背景音乐春天在哪里 3.师：你

16、看到听到春天在哪里？（幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示） 你能选择色块来表示这首歌曲的心情吗？（出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快心情） 4.师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧！（听音乐启发幼儿自由表演） 5.带领幼儿学习舞蹈基本动作： （1）师：看小挚友跳得这么快乐，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧！ （2）师新授踏点步、颤膝等动作 （3）练习侧跟点步、左右移重心等动作 （4）帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分 （5）幼儿连贯练习表演第一部分 6.启发幼儿创编第一段其次部分的动作： （1） 师：下面的音乐跟刚才那段相像，只是歌词有些改变，我想考考

17、小挚友，你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来？（观赏其次部分） （2）引导幼儿分句创编动作 （3）老师订正幼儿动作，并连贯练习。 7.理解歌曲的结构，感受第一段第三部分欢快的节奏，共同创编动作 （1） 听下面这段音乐跟刚才比有区分吗？ （2） 这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢？ （3） 幼儿分组合作创编动作 8.师带领幼儿完整练习、表演舞蹈，并订正幼儿动作。 让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与嘉奖。 三、结束部分。 1.老师总结：今日老师和小挚友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗？（让幼儿从四周墙饰中找出各种不同的节奏型） 2.听音乐依据节

18、奏玩嬉戏欢乐碰一碰 小班语言活动教案 小老鼠在哪里 活动目标： 1理解方位词：里、外、上、下等。 2学说：我在xx地方找到了xx玩具，培育对语言活动的爱好。 活动打算： 1黑猫警长头饰一只，白猫警士头饰人手一只。 2手机玩具一只；背景图一幅插入教具小老鼠若干。 3情境设置：老鼠家（床下、桌上、门外、篮子里等放好玩具）。 活动过程： 1谈话激趣，导入课题。 老师扮黑猫警长，幼儿扮白猫警士，分别戴好头饰。 黑猫警长：白猫警士！ 白猫警土：到！ 黑猫警长：今日我们要执行一个重要的任务，白猫警士要听谁的指挥？ 白猫警土：要听黑猫警长的指挥！ 2运用嬉戏，理解方位。 （1）抓一抓，说一说运用背景图及插入

19、教具，引导幼儿抓住躲藏在房顶上、大树下、花丛里等地方的小老鼠，并说说：我在XX地方抓到了小老鼠。 黑猫警长接电话：喂，知道了，保证完成任务。说明：小老鼠见到我们这么多白猫警士来了，吓得赶忙躲起来了。我们一起看看它们躲到哪里去了，然后把它们抓住。 请个别幼儿来完成（出示背景图），大家帮助说不出的幼儿先说出来小老鼠躲在哪里，然后把它抓住。 （2）找一找，说一说引导幼儿在设置好的情境老鼠家中找出老鼠偷来的各种玩具，并要求白猫警士向同伴和黑猫警长正确表述：我在xx地方找到了xx玩具。（如桌上、床下、篮子里、屋子外面等）黑猫警长接电话：喂，我是黑猫警长。什么？老鼠偷了很多玩具藏在他家里。好！我们立刻去他

20、家找出来。（向白猫警士说明）动身！学小猫走，轻轻地来到了老鼠家。黑猫警长：大家细致找一找老鼠偷来的玩具藏在什么地方？找到了告知你的好挚友。 （3）躲一躲，说一说引导幼儿集体埋伏，找个地方将自己隐藏起来，向黑猫警长报告一下自己躲的位置，如：我躲在小椅子后面。然后在黑猫警长的指挥下，抓住由配班老师扮演的偷了一袋玩具欲逃的鼠大王，并齐声欢呼：我们成功了！ 3师幼共舞，庆祝成功。 黑猫警长：白猫警士！ 白猫警士：到！ 黑猫警长：今日你们的任务完成得真好！现在我们跳个舞吧！ （放黑猫警长的主题曲，师幼共舞） 小班语言活动教案 藏在哪里了 活动目标： 1、通过视察画面理解故事内容，能较清晰的说出小动物的躲

21、藏地点。 2、通过阅读、揣测、嬉戏等方式体验捉迷藏的玩法，并能大胆表达。 3、情愿参与集体活动，体验共同嬉戏的乐趣。 活动打算： 物质打算：PPT课件，相关嬉戏场景布置。 阅历打算：相识故事中的小动物，知道它们的名字及典型特征；有捉迷藏的嬉戏阅历。 活动过程： 一、回顾已有嬉戏阅历，激发阅读爱好 指导语：今日我给你们带来了一个故事藏在哪里了，故事里的小动物们在玩捉迷藏的嬉戏，你们玩过吗？怎么玩的？ 二、迁移已有认知阅历，参加阅读 提问：有哪些动物们在玩捉迷藏？ 谁来躲？谁来找？怎么确定的？ 你找到了谁？在哪里？怎么看出来的？ 刚才小动物们是怎么玩捉迷藏的？ 三、集体嬉戏，体验嬉戏过程，大胆表达

22、躲藏的方位 幼儿依据嬉戏场景，进行嬉戏两次，体验躲和找两种不同的角色，并尝试用清晰的语言表达躲藏的方位。 四、延长活动，更换场景进行捉迷藏嬉戏 指导语：现在我们到操场上去玩一玩捉迷藏 大班科学活动教案 种子藏在哪里 活动目标： 1探究发觉种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形态与特征。 2乐于发觉，会比较生活中事物的特征并大胆清晰地表达自己的发觉。 3乐意动手操作，体验发觉的乐趣。 活动打算： 物质打算：稻子、苹果、向日葵、花生等图片；各种种子的PPT。 阅历打算：相识一些植物的种子。 活动过程： 一、导入，激发幼儿找寻种子的爱好。 师：小挚友们，今日植物王国派人给我们送来了一封邀请信，

23、邀请我们参与他们的种子大聚会，你们想不想参与？不过他们给我们出了很多难题，答出来才能参与，让我们一起来看看吧。 二、记录表猜想有没有种子。 师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打，没有就打。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上。（发记录表） 选几张记录表来点评，但不作推断 师：我看到小挚友们都把自己的猜想仔细的登记来了，那你们的猜想正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想究竟正不正确。 三、探究种子在哪里。 1 . 向日葵。 师：了解向日葵的种子 师：向日葵的种子在哪里？（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在

24、花心里的？说完看ppt 2 . 探究苹果的种子。 （点击苹果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。 师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt 3花生的种子。 师：花生的种子藏在哪里呢？ 师：刚才我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发觉吗？ 师小结：我们发觉很多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。 4 . 香蕉的种子。 师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢？ 5 . 比较植物的种子。 师：我们小挚友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小挚友们去看

25、看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？有什么不同？（比较各种种子的特征）。 老师小结：每种种子的颜色、形态、大小各不相同。 四、种子连线。 师：这里还有一些种子，请小挚友们来连连线。 五、了解一些特别的种子。 师：今日我们相识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特别的种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。 活动延长： 师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？（激励小挚友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的） 大班语言活动教案 风娃娃的心愿 活动目标

26、： 1、知道风对人们既有好处，又有害处。 2、体验心愿的含义。 活动重点： 知道风对人们既有好处，又有害处。 活动打算： 1、幼儿已经相识风是由于空气的流淌而产生的。 2、幼儿活动操作材料其次册第13-16页。 活动过程： 一、让幼儿体验风。 1、老师用扇子给幼儿轻轻扇风，让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉？（舒适） 2、老师用扇子给幼儿用力扇风，让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉？（冷、难过） 3、你喜爱什么样风吗？为什么？ 二、引出故事，风娃娃想做好事。 1、有个风娃娃，它想让大家都喜爱它，让我们听一听，大家有没有喜爱它呢？ 2、老师讲解并描述故事，至大家都不喜爱它。 3、提问：

27、风娃娃都到了哪些地方？它做了什么？小挚友对他说了什么？大家为什么要感谢它？ 4、探讨：风娃娃做的这些事情是不是好事？ 5、请为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他为挚友做好事的愿望呢？ 三、风娃娃做好事。 1、接着倾听故事至最终。 2、小挚友为什么风娃娃吗？ 3、你喜爱它吗？喜爱它帮你做什么？（帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等） 4、风娃娃有没有做过你不喜爱的事？ 延长活动： 1、户外活动时和幼儿一起体验外面的风，让幼儿视察小花、小草、书在风的吹动下有了哪些改变？ 2、和幼儿在午餐前观看关于风的视频，看看风的好处和风带给人类的坏处。 附故事：风娃娃的心愿 风娃娃想

28、为挚友做好事。他轻轻地吹过树林，小树悉悉簌簌地说：喔，真舒适，清凉爽凉的，让我们全身都舒适。他吹过庄稼地，庄稼说：感谢你，风娃娃。你让我们大家都很舒适。他轻轻吹过池塘，水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说：感谢你，风娃娃，你帮我画了那么多圆圈。他轻轻吹过小挚友的身边，似乎妈妈轻轻地抚摩小挚友的脸蛋。小挚友说：感谢你，风娃娃，你是我们的好挚友，我们喜爱你。风娃娃听了大家的话，很兴奋。他想为大家做更多的好事。风娃娃用力地吹起来，呼呼呼、呼呼呼越吹越大，越吹越猛。 风很猛地从树林吹过，树叶不停地拌动。风不停地吹，树叶一片片地从树枝上飘落下来。风还是吹个不停，树枝咔嚓咔嚓地断掉。小树说：风娃娃，停一

29、停，快停一停。风呼呼呼地吹得很猛，没有听见小树的话。 风呼呼呼地吹过庄稼地，庄稼一片片地倒下。庄稼急得喊起来：风娃娃，停一停，快停一停。风呼呼呼地吹得很猛，没有听见庄稼的话。 风很猛地吹过池塘，把小鱼吹得往水底下躲。 风越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小挚友的身上。小挚友大声地喊：风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。风娃娃听见了小挚友的话，渐渐地停了下来，停在小挚友身边。小挚友说：你瞧瞧，你把树枝都吹断了。你再瞧瞧，庄稼吹倒了，小鱼也吓坏了。大家都不喜爱你了。风娃娃望见自己闯了祸，不知道怎么办才好。小挚友说：风娃娃，你要轻轻地吹，用力吹，会闯祸的。风娃娃听了小挚友的话，轻轻地吹起来。他轻

30、轻地吹过树林，吹过庄稼地，吹过池塘。大家都说：风娃娃，你真好，我们大家都喜爱你。风娃娃吹过晾衣服的地方，把刚洗的衣服吹干了；吹过小挚友的身边，小挚友手里的风车，飞速地转起来；吹过放风筝的地方，一只只风筝飞到天上去。 风来了！风来了！大家都高兴地喊起来。 小班艺术活动教案 小鸡在哪里 活动目标： 1、学习与老师或同伴进行好玩的歌颂问答，尝试仿编简洁的歌词。 2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声沟通的欢乐。 活动打算： 阅历打算：事先教会一个幼儿演唱歌曲小鸡在哪里？。 物质打算：小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干；亲子手册领域活动小鸡在哪里？。 活动过程： 1、幼儿扮演各种小动物，

31、随音乐自由走入活动室。 2、观赏与学习。 （1）老师戴上母鸡的头饰，以故事的方式导入。 老师：鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不见了。顽皮的小鸡宝宝们都躲到哪里去了？你们快来帮忙找找吧！ （2）老师与已会演唱的幼儿合作表演，全班幼儿观赏。 老师扮演母鸡，表演的幼儿躲在一椅子背后扮演小鸡，教幼表演对唱。 提问：鸡妈妈是怎么找小鸡的？小鸡是怎么回答的？引导幼儿有节奏地回答：叽叽叽叽在这里。 3、老师当鸡妈妈，全体幼儿做小鸡，师幼用语言与歌声互动。 （1）老师说问句，幼儿说答句。 （2）老师唱问句，幼儿尝试边唱边用有节奏地动作表演回答。 4、分角色演唱。 （1）将幼儿分为两组，一组唱问句，一

32、组唱答句。 （2）幼儿交换角色分组演唱。 5、引导幼儿仿编歌词演唱、表演。 依据幼儿的音乐实力，激励幼儿将鸡改成鸭或其他名词及对应的象声词，仿编歌词。幼儿娴熟后再将在这里依据名词仿编，如飞机对应的是在天上，小鱼对应的是在水里。 活动延长： 1、区域活动：将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。 2、家园共育：引导家长在家中利用亲子手册与幼儿对唱。 户外活动： 1、体育嬉戏:网鱼见领域活动指导P14。 2、分组活动：（见周安排表） 小班综合活动教案 秋天在哪里 活动目标： 1、启发幼儿从自身及四周环境等的改变中，感受秋天的到来，了解秋天的基本特征。 2、引导幼儿从多角度多方面来找秋天，表达自己所找到

33、的关于秋的信息。 3、培育幼儿选择自己喜爱的表达方式，激发幼儿关注四周现象的爱好。 活动打算： 代表自己的标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸、水彩笔等。 活动过程： 1、提出问题引发幼儿思索：现在的天气是什么季节？为什么？（明确秋天的天气特征是凉快的、舒适的） 2、组织幼儿沟通、探讨：秋天已经来到了，你能找到吗？到去哪儿找呢？ 3、找到了秋天，我们可以用哪些方式告知大家呢？（师幼共同归纳不同方法，出示相应图识：绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植等）。 4、选择自己喜爱的表达方式： （1）交待任务：选择你喜爱的方法来告知大家你找到的秋天？ （2）幼儿把自己喜爱的标记贴在自己喜爱的图标下

34、。 5、沟通、公布结果： （1）你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜爱的，本事最大的，和某某小挚友合作开心的）。 （2）了解各组的组员，形成临时小组。 活动总结： 老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在回答问题的同时，感受到综合活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对综合活动的爱好。 小班综合活动教案 颜色宝宝在哪里 活动目标： 1、通过活动，引导幼儿相识红、黄、绿三种颜色。 2、在活动中，激发幼儿探究四周事物的愿望，体验胜利的欢乐。 活动打算： 1、红、黄、绿三种颜色的精灵妈妈和精灵宝宝 2、

35、三种色调的房屋、黑板、各种水果（红、黄、绿）图片、音乐磁带 3、活动室内布置一些色调丰富的物品和图画 活动过程： 1、听音乐，相识颜色（精灵妈妈）老师：你们听谁来了？（幼儿自由回答）那我们看看究竟谁来了？ （出示精灵妈妈） 2、老师：哦，原来是精灵妈妈来了，一共有几个？它们一样吗？（引导幼儿说出精灵妈妈的颜色不同。） 3、说说自己喜爱的颜色的精灵妈妈老师：你们喜爱什么颜色的精灵妈妈？（可让幼儿上来亲亲妈妈或者幼儿之间自己沟通） 4、找一找，精灵宝宝在哪里 A：帮助精灵妈妈找精灵宝宝 （1）老师：呀，精灵妈妈好象在叹气，原来是它的小宝宝不见了，小挚友你们想不想帮助精灵妈妈呢？这些精灵宝宝可淘气了

36、它们藏在我们的教室里，找到以后要把精灵宝宝送回家，红精灵宝宝要送到什么颜色的家？（激励幼儿学说我把XX宝宝送到X颜色的家） B：送精灵宝宝回家 5、帮一帮，为精灵宝宝送水果 （1）老师：我们小挚友真能干，帮精灵妈妈找到了它的宝宝，而且把这些精灵宝宝都送回了家，小宝宝们肚子饿了，它们想吃水果了，你们想想红精灵宝宝喜爱吃什么颜色的水果呢？ （2）幼儿自主选择水果（图片），送给精灵宝宝 6、说一说，我找到的颜色（红、黄、绿） （1）老师：精灵宝宝们都吃饱了，精灵妈妈可兴奋了，它们感谢你们呢，我们小挚友应当怎么说？（不用谢）你们知道在我们的教室里有哪些东西和这些小精灵的颜色是一样的吗？ （2）老师：我

37、们一起到教室的外面去找找还有什么也是这三种颜色的好吗？ 大班科学：种子藏在哪里 活动目标： 1、初步相识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。 2、探究发觉种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。 3、乐意动手操作，体验发觉的乐趣。 活动打算： 幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。 活动过程： 一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起找寻种子的爱好。 1、老师：小挚友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（讲解并描述名称及外形特征） 2、老师：这些植物的果实生长在哪里？（土里、水里或植物不同的部位） 二、引导幼儿探究种子藏在哪里。 1、老师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子

38、码？找一找它们的种子在什么地方？ 2、在幼儿自由探究找寻种子后，老师引导幼儿探讨：你发觉什么果实的藏在了哪里？ 3、老师：你们发觉这些种子长在果实的哪个部位呢？（果肉里、果核里、果壳里、果皮里等） 三、视察种子的异同，探究发觉种子的排列形式。 1、老师：这些种子它们是什么样的？引导幼儿对各种种子做进一步的视察，说说对种子的新发觉。（从形态颜色大小数量几方面讲解并描述） 2、老师：种子的形态颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？老师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿视察果实中的种子是怎样排列的。 3、老师小结：果实里面都藏着各种形态不同、大小不同、颜色不同的种子；有的果实里藏着很多种子，它们的

39、排列依次也不同；有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。 四、相识种子的用途。 1、老师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植学问，知道种子放在泥土或水里，每天浇水，适当施肥，就会渐渐的发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。 2、老师：种子有什么用途呢？有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗？ 五、了解一些特别的种子。 1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。 2、激励幼儿主动去找寻各种不同的种子。 小班健康教案：珍宝在哪里 活动目标： 1、相识面部器官，能精确指出五官的位置。初

40、步了解五官的用处。 2、教化幼儿学会爱护好自己的五官。 活动打算： 1、小镜子人手一面。 2、五官可以活动的脸谱一幅。 3、小手拍拍歌曲磁带。 活动重、难点： 1、精确指出五官。 2、学会爱护自己的五官。 活动过程： 一、照一照，讲一讲珍宝的名称。 1.老师启发提问：这是什么？（镜子）请小挚友每人拿一面小镜子，仔细致细地照一照自己的脸，看一看你的脸上有哪些珍宝，然后告知老师，好吗？（好） 2.请幼儿告知老师：我的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。 二、请幼儿指一指珍宝的位置。 1.师：哪个小挚友本事大，边用手指，边说一说你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都长在什么地方？（鼻子在脸的中心，眼睛在鼻子上边，嘴

41、巴在鼻子下面，耳朵在脸的两旁。） 2.老师念儿歌，请幼儿指出五官。 小小鼻子本事大，长在脸的最中心。 两只眼睛明光明，长在鼻子的上方。 鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。 耳朵耳朵最听话，长在我的嘴两旁。 3.做一做。出示贴错的五官脸谱，请幼儿找错并贴正确。小挚友，我带来了一张五官脸谱，你看帖的对吗？（不对）请小挚友帮它贴正确吧！ 三、说一说珍宝的用处，以及应怎样爱护它们。 1.小挚友，你知道我们的珍宝各有什么用处吗？（知道） 2.启发幼儿说出后，老师小结：鼻子能问气味，眼睛能看东西，耳朵能听声音，嘴巴能吃饭和说话，它们一样都不能少。 3.既然我们的珍宝对我们来说这么重要，一样都不能少，那么我们应当怎样来爱护它们呢？老师先引导幼儿回答，然后老师小结：不能用手抠鼻子，不能用脏手揉眼睛，不能对着耳朵大声喊叫，不能把手放进嘴巴里，它们都是我们的好挚友，我们要好好地爱护它们。 四、师幼用问答对唱的形式，边回答边指出五官。 好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？老师，告知你，我的鼻子在这里。依次回答并指出其它的五官。 五、随音乐小手拍拍边表演边指出五官，结束活动！ 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 3