大班音乐教案：拔根芦柴花.docx

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1、大班音乐教案：拔根芦柴花大班打击乐教案 拔根芦柴花 活动目标： 1、通过整体舞蹈表现X XX XX XX X - ，并学习用打击乐器随乐进行演奏。 2、在教室演奏的基础上，创建性地变更指挥方法，丰富演奏效果。 3、能留意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一样，培育节奏感和团结合作的精神。 活动打算： 1、打击乐器、图谱。 2、音乐拔根芦柴花和化蝶；课件芦苇 活动过程： 一、听音乐化蝶进入教室。 老师带幼儿做相应的动作。 二、复习歌曲柳树姑娘 1、有表情的唱。 2、简洁进行两声部合唱。 三、联系生活，引导幼儿感受生活中的节奏。 1、老师仿照小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？ 2、你还知道

2、哪些小动物的叫声是有节奏的？（青蛙、小猫、小鸡） 3、生活中还有那些声音是有节奏的？（切菜、走路、门铃）。 4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。 小狗 X XX X XX 青蛙 XX XX XX XX 小猫 X - - -X - - - 我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏？ 四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。 1、播放乐曲拔根芦柴花，提问：听完这首乐曲你有什么感受？ 2、播放课件引导幼儿观赏，提问：看了这些图片你有什么感受？ 老师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌拔根芦柴花，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所

3、以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。 五、出示乐曲节奏图谱，激励幼儿用身体动作表现乐曲。 1、老师引导幼儿熟识节奏并练习动作。 2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。 六、组成小小乐队，用乐器为乐曲伴奏。 1、老师出示三种乐器，请幼儿探讨配乐方案。 2、幼儿自由选择乐器，老师指挥幼儿进行乐器演奏。 3、交换乐器看老师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。 七、请小小乐队面对观众演奏。 演出结束，请小小乐队退场。 大班音乐教案 喇叭花 活动目标： 1.学唱歌曲喇叭花，并尝试用不同的形式进行歌颂。 2.感受北京童谣的韵味，激发幼儿进一步演唱的愿望。 活动打算： 相识四季的花

4、、多媒体课件、喇叭花伴奏音乐。 活动过程： 一、一年四季的花真多。 观赏媒体、说说喜爱的花。 师：看看这些花儿你们都相识吗？ 师：你们都看到些什么花儿呀？它们是什么季节开发放的？ 二、喇叭花开嘀嘀嗒。 1.完整感受，摘句练唱。 师：今日我来说明一种夏天的花，听听是什么花？ 为什么小挚友都喜爱叫它喇叭花呢？（摘句练唱） 2.听辨对比，感受京味。 师：这是一首北京的童谣，什么地方听上去有京味儿？ 师：请你来听一听哪一遍是北京话，哪一遍是一般话？（听辨方言） 老师小结：原来京味儿就是要用儿化音，舌头要卷起来说话和唱歌。 师：谁能和我一起来试一试？ 3.多样歌颂，体验欢乐。 师：喇叭花的藤是怎么长得呀

5、？（引导幼儿看媒体和听旋律） 老师小结：原来喇叭花的藤蔓是跟着音乐的改变爬高爬低的。 让喇叭花的藤随着你们的歌声长一长吧。 师：你有什么好方法能让这首歌颂的更好玩？ 那我们一起来试试你的方法吧！（尝试不同歌颂形式） 三、早起熬炼身体好。 律动熬炼身体。 师：喇叭花的小喇叭一吹，小挚友都起床了，早早地来到草地上熬炼身体，我们也去熬炼熬炼吧！ 大班音乐公开课教案 花蛤蟆 花蛤蟆 教学内容： 一、声音造型 荷塘欢歌 二、学唱歌曲 花蛤蟆 三、表现歌曲 花蛤蟆 教学目标： 一、通过学唱花蛤蟆，领悟歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。 二、通过表现歌曲花蛤蟆培育学生音乐表现力及合作意识。 三、通过声

6、音造型荷塘欢歌培育学生即兴创作的实力。 教学重点、难点： 唱好歌曲中的倚音，主动主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。 教学打算 课件、录音机、磁带、头饰（荷花、荷叶）、手巾花、打击乐（双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板） 教学时间：一课时 教学过程 一、组织教学。 听曲入室，师生问好。 欢乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来仿照各种节奏。 二、声音造型嬉戏：荷塘欢歌 出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有许多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。 请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名仿照，看谁的节奏创作得最好。 请一名同学上台像老师一样指挥，师和

7、其他同学坐在一起仿照。 三、学习歌曲花蛤蟆。 1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。（放录音） 请你依据歌词唱的内容描述花蛤蟆好玩的样子。 边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。 全班朗读歌词检查各位选手的画。 2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些仿照蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音） 跟琴学唱这四个乐句。 3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。 4、师生沟通：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。 跟琴唱不熟识的乐句。 5、齐唱全曲。 6、歌颂前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。 四、表现歌曲花蛤蟆。 1、自由选择小组：歌颂组、表演组、打击乐伴

8、奏组。 2、分组设计、创作队形、练习。 3、集体演绎。 4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。 五、结束。 听曲出室。 大班音乐活动方案蝴蝶花 大班音乐活动方案蝴蝶花 一、活动目标 1、引导幼儿主动、主动地参加各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感； 2、创建性地用声势、声音表现自己对音乐的理解； 3、激励幼儿能够依据音乐稳定地表现节拍。 二、活动打算 1、头饰：蝴蝶 2、录音机、音乐磁带 三、活动过程 1、在乐曲问候舞的伴奏下，幼儿开心自由地进入活动室。 （两个小挚友手托手，跑跳步进入活动室，并依据音乐的改变创建、表演声势动作。） 2、发声练习（C、#C、D、#D、E、F） 12 34

9、 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-| 小猫怎样 叫？喵- 喵- 喵 lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv. 小鸭怎样 叫？呷- 呷- 呷 la la la la la la la la la la. 1 2|3 4|5 6|5 |5 4|3 2|1 3|1 | 河 里 小 鱼 游 啊 游， 摇 摇 尾 巴 点 点 头。 3、随前奏用最好听的声音表演唱蝴蝶歌，问：“这首歌叫什么名字？” （12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|） 4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。 感受音乐，用身体当乐器（拍手、跺脚、拍腿、捻指等

10、身体动作）来表现音乐节奏，激励每个幼儿创建不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按依次各表示一小节，老师赐予适当地激励和引导。 （12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 们到 这里 取 乐 器） 5、随音乐有依次地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。 （12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（请 你把 乐 器 轻轻 放下 去） 6、用美丽的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱（合唱、伴唱），引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。 四、活动结束 随音乐送乐器 幼儿园大班音

11、乐教案：蝴蝶找花 幼儿园大班音乐教案：蝴蝶找花 活动目标 1.感受歌曲美丽、抒情的特点。 2.自由表现蝴蝶飘舞的动作，能随着音乐协调地做动作。 3.感受与同伴合作嬉戏带来的欢乐。 活动打算 1.课件-动画片：蝴蝶 2.音乐：蝴蝶找花。 3.头饰：蝴蝶、花。 活动过程 一、动画片导入 1.老师：小挚友，你们喜爱美丽的蝴蝶吗？ 我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊？ 2.观看动画片：蝴蝶 启发幼儿做蝴蝶飘舞动作，表现蝴蝶欢乐的情趣。 二、学习歌曲 1.歌曲蝴蝶找花 今日老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。 你们想听吗？我们听听看有什么感觉？ 提问：听了这首曲子你有什么感觉？（幼儿回答）

12、2.观赏音乐 （1）听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？ （2）漂亮的蝴蝶望见漂亮的花儿会做些什么？ 我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？ 3.幼儿随音乐演唱歌曲，重点练习连音的唱法。 用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。 三、嬉戏：蝴蝶找花 1、幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作，老师讲解，并示范蝴蝶飞的动作。 2、幼儿随音乐学做花的动作。 请个别幼儿来表演，老师讲解，并示范花的动作。 3、请幼儿戴头饰分角色表演蝴蝶找花 嬉戏玩法：全班幼儿围成一个大圆圈，一至五报数，每五人组成一朵花面对圆心， 另请几个幼儿作蝴蝶 （蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。） 四、活动延长 幼儿可自由结伴做嬉戏。

13、幼儿园大班音乐教案：蝴蝶花 一、活动目标 1、引导幼儿主动、主动地参加各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感； 2、创建性地用声势、声音表现自己对音乐的理解； 3、激励幼儿能够依据音乐稳定地表现节拍。 二、活动打算 1、头饰：蝴蝶 2、录音机、音乐磁带 三、活动过程 1、在乐曲问候舞的伴奏下，幼儿开心自由地进入活动室。 （两个小挚友手托手，跑跳步进入活动室，并依据音乐的改变创建、表演声势动作。） 2、发声练习（C、#C、D、#D、E、F） 12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-| 小猫怎样 叫？喵- 喵- 喵 lv lv lv lv lv lvlv l

14、vlv lv. 小鸭怎样 叫？呷- 呷- 呷 la la la la la la la la la la. 1 2|3 4|5 6|5 |5 4|3 2|1 3|1 | 河 里 小 鱼 游 啊 游， 摇 摇 尾 巴 点 点 头。 3、随前奏用最好听的声音表演唱蝴蝶歌，问：“这首歌叫什么名字？” （12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|） 4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。 感受音乐，用身体当乐器（拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作）来表现音乐节奏，激励每个幼儿创建不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按依次各表示一小节，老师赐予适当地激

15、励和引导。 （12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 们到 这里 取 乐 器） 5、随音乐有依次地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。 （12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（请 你把 乐 器 轻轻 放下 去） 6、用美丽的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱（合唱、伴唱），引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。 四、活动结束 随音乐送乐器 幼儿园大班音乐活动：茉莉花 幼儿园大班音乐教案：茉莉花 【设计意图】 茉莉花是一首旋律美丽、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我

16、们带人充溢花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，情境的创设和情感阅历的积累是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的氛围中倾听茉莉花，并用自己喜爱的方式去表现茉莉花，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把给予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充溢朝气的情境。 【活动目标】 1能够主动参加赏花活动，体验与花相伴的开心心情。 2通过欣赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。 3尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。 【活动打算】 1实物盆栽茉莉花、茉莉花茶

17、、茉莉花串成的花环若干、茉莉花音乐等。 2呼拉圈若干个、麻绳23根。 【活动过程】 1简洁相识茉莉花，重点视察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造 型，了解花朵、花叶和土壤的关系。 (1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的? 有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了 (2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(给予茉莉花生命和情感。) 这朵茉莉花很兴奋，这朵茉莉花有点羞涩 (3)制作茉莉花茶，简洁了解茉莉花的作用及与人类的关系。(播放扬洲版本的茉莉花。) 2扮演嬉戏：我是一朵茉莉花。 幼儿探讨：怎样让自己变成一朵漂亮的茉莉花。 幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉

18、莉花裙。(音乐伴随幼儿的制作过程。) 幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，观赏自己制作的茉莉花环。 3师生共享所见所闻，谈谈自己的感受。 用共享故事的方式让孩子自然倾听茉莉花乐曲： (1)小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。”(老师清唱茉莉花。) (2)在宴会上，一群穿着白纱裙，拿着茉莉花，戴着茉莉花环的女孩，也在唱着这首茉莉花(幼儿观赏老师三人演唱茉莉花。) 4师生相互仿照身体姿态、情感改变，进一步感受歌曲。(老师可采纳无伴奏演唱方法，敏捷把握演唱时间。) (1)师生共享对唱曲的理解。 (2)结合幼儿的想像，采纳音乐散文式故事的形式把幼儿带入一

19、个漂亮而情感丰富的茉莉花王国(见资料链接)。 (3)引导幼儿给予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花?”“哦，这是一朵羞涩的茉莉花。这是一朵兴奋的茉莉花。”“这是一朵含苞欲放的茉莉花” 5扮演嬉戏：幼儿扮演茉莉花，老师扮演摘花人，并激励幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。 (1)幼儿独自扮演茉莉花，老师引导幼儿给予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“将你摘下”，老师可抱起一幼儿，送到另一老师手中，以增加嬉戏的趣味性。) (2)幼儿自由组合，两人一组，做茉莉花束。老师引导幼儿做出花束层次、凹凸的改变。老师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。 (3)四人(人数可以渐渐增加)一组做茉莉花丛(加上叶子、泥土等角色，强调彼

20、此依存的关系)。老师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下，放置在地板上，当作花盆。 (4)造型表现过程中，幼儿随歌曲的意境表演。 师：太阳刚刚露出笑脸，茉莉花也渐渐睁开眼睛，微风轻轻吹过，花朵随风飘动(配伴奏演唱歌曲。) (5)简洁介绍歌曲茉莉花的历史。 茉莉花这首歌曲已有400年的历史。美国放射向外太空找寻星外生命的宇宙飞船，搭载了很多国家的美丽乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命，中国入选的乐曲就是茉莉花。我们要记住属于中国人自己的茉莉花 【活动延长】 (播放茉莉花。)- 1扮演表现：幼儿戴上茉莉花环，装扮成漂亮的茉莉花公主或茉莉花王子。 2绘画表现：合作绘画，描绘自己心目中的茉莉花王国。 【

21、设计评析】 这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围围着中国民歌茉莉花，开展了一系列的感知、制作、观赏、表现、创作、共享等活动。活动最明显的特点体现为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教化的潜效应。在活动过程中，更多地注意幼儿情感、看法的培育，注意幼儿的审美感知和审美发觉，孩子们在淡淡芳香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充共享受音乐的美和欢乐。 【资料链接】 1作品分析：茉莉花是一首流传于全国各地的民间小调，它有很多变体，曲调大同小异，如出一辙。江苏扬州茉莉花，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌鲜花调，曲调美丽，表现出淳朴优美的感情。儿童版本的茉莉花，旋律轻快流畅，易唱易学，更是家喻户晓

22、，广为流唱。从乡村田间地头，到维也纳的音乐大厅，从港澳回来的盛典到APEC的欢迎宴会，茉莉花以其独特的艺术魅力折服着听者的心灵。 2音乐散文式故事：清清的小河边，有一丛漂亮的茉莉花。每当太阳升起时，茉莉花也就渐渐睁开了眼睛。闻一闻，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己独特的美，有着自己的姿态和心情：有的是羞涩的茉莉花，羞答答地低着头；有的是兴奋的茉莉花，张开了笑脸；有的是含苞欲放的茉莉花，正在渐渐开放；有朵茉莉花似乎有点不太兴奋，翘起了小嘴巴；有朵茉莉花似乎在哭泣，它想妈妈了；有朵茉莉花正仰着头喝露水呢小河的水闻到花香，也静静停了下来，它想留住这甜甜的花香小挚友，你们闻到了茉莉花香了吗? 幼儿园

23、大班音乐民歌观赏：茉莉花 目标： 1、感受民歌茉莉花美丽的旋律，理解歌词所蕴涵的意思，并能大胆地表现表达。 2、喜爱民歌茉莉花，在主动参加音乐观赏活动中逐步萌发审美情趣。 打算： 演示文稿、茉莉花、演唱曲、空气清爽气。 过程： 一、感受植物“茉莉花” 1、闻香味：你们闻到了什么香味？ 2、看实物：看看茉莉花是怎么样的？ 3、看大图：你喜爱吗？为什么？ 二、感受民歌茉莉花 1、谈感受：听了以后有什么感觉？ 2、了解茉莉花是中国的一首民歌。 3、歌词：歌曲是怎么唱的？（完整、分句） 三、表现民歌茉莉花 歌颂：这么美丽的歌，我们应当怎样唱呢？（轻、柔、美） 老师范唱、幼儿跟唱：全体、分两组接唱 延长

24、： 除了用歌声表现茉莉花的美，还可以用动作来表现。下一次我们来跳茉莉花的舞蹈吧！ 幼儿园大班音乐优秀教案花卡片和白卡片 幼儿园大班音乐优秀教案花卡片和白卡片 活动目标 运用多种形式练习稳定的节奏感，初步培育幼儿的多声部协调协作的实力。 活动打算 1.扑克牌1副，插牌用的底卡4条（自制，以便将幼儿创作出的节奏卡片展示出来）。 2.金属类（三角铁、碰钟等）、木制类（双响筒、响板等）、散响类（串铃、铃圈等）、鼓类4类乐器与幼儿人数相等，分类摆放在小椅子下面。小椅子在活动室内摆成半圆。 3.金属类、木制类、散响类、鼓类打击乐器卡片4张，磁板1块。 4.录音机，老友进行曲、铃儿响叮当音乐磁带。 活动过程

25、 1.幼儿听老友进行曲，一个跟一个走进活动室，按依次坐在小椅子上，随音乐拍手。 老师在幼儿面前的地上摆8张背面对上的扑克牌（简称白卡片），即白白白白白白白白。老师从左到右指卡片，幼儿看老师指挥打拍节。（老师留意在指挥这8拍时，正好与老友进行曲的一个乐句合拍。） 幼儿节奏拍稳定后，老师随意将一张白卡片翻过来（正面对上的扑克牌简称花卡片），表示拍到这一张时空拍。 如：白花白白白白白白 拍空拍拍拍拍拍拍 老师可随意变更花卡片位置，同时点指卡片指挥幼儿拍节奏，嬉戏玩到老友进行曲结束。 2.提问：刚才玩的花卡片、白卡片嬉戏还可以怎么玩？ (1)花卡片代表一个字，白卡片代表一个字。 如：白白花白花花白白

26、叮叮当叮当当叮叮 (2)花卡片拍身体的一个部位，白卡片拍身体的一个部位（即声势）。 如：白花白白花白花白 手腿手手腿手腿手（拍） 3.请幼儿摆卡片设计语音和身体声势。 幼儿分4组围坐，每组发8张牌，1个插牌用的底卡。幼儿探讨，老师巡回指导。 分别将每组插好的卡片贴在磁板上，各组幼儿到前面表演自己创编的节奏及语音、身体声势，其他幼儿跟着学一学。 第一组：白花白花白白花花 哗啦哗啦哗哗啦啦 手腿手腿手手腿腿 （拍） 其次组：花花白白白白花花 叽叽呷呷呷呷叽叽 腿腿肩肩肩肩腿腿 （拍） 第三组：白白白花花花白白 滴滴滴答答答滴滴 脚脚脚手手手脚脚（跺脚拍手） 第四组：白花白花白花花花 轰隆轰隆轰隆隆

27、隆 左右左右左右右右（跺左右脚） 4.猜一猜，花卡片和白卡片还有几种玩法用打击乐。 幼儿自选乐器坐在相应的小椅子上，师生协商哪一类乐器打哪一条节奏卡片。将4类乐器卡片贴在相应的节奏卡片旁。此时花卡片代表空拍。 (1)放铃儿响叮当音乐一段，各组幼儿敲打击乐，老师指挥。各组可调换节奏卡片。 (2)老师提建议：4类乐器和4种节奏一起打，每1组请1名幼儿指挥，放铃儿响叮当音乐，练习一两遍。 假如4类乐器合在一起打，幼儿驾驭不了，也可以两类乐器打一种节奏卡片，另两类乐器打另一种节奏卡片。 结束。 活动延长 激励幼儿用花卡片代表一种乐器，白卡片代表一种乐器，为乐器配伴奏或进行多声部合奏。 教学建议 本次活

28、动起先部分选用节奏显明的世界名曲老友进行曲，能够帮助幼儿驾驭稳定的节奏，也可以选用拉德茨基进行曲。铃儿响叮当是幼儿熟识的乐曲，欢愉快泼，适合进行打击乐伴奏。假如想让幼儿接触一些民间音乐，也可以选用喜洋洋等乐曲。另外，老师应在今后的延长活动中激励幼儿想出更多的卡片玩法及乐器的伴奏方法，渐渐增加难度，在玩的过程中发展幼儿音乐实力。 大班音乐教案：音乐喷泉 上海市清河路幼儿园: 高婷婷 活动目标： 1、观赏音乐，能随着音乐的凹凸起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。 2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。 活动打算： 1、前期阅历： 观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉

29、的千姿百态。 了解各种小乐器的特性，并能娴熟地运用各种小乐器。 2、教玩具： 截取音乐“动物狂欢节” 小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹 活动过程： 一、音乐喷泉的千姿百态 1、你见过音乐喷泉吗？谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的？ 重点指导：知道喷泉有凹凸、起伏、旋转等各种姿态。 2、老师一边哼唱音乐，一边随音乐舞动。 重点指导：引导幼儿视察老师的动作与音乐之间的联系。 3、探讨喷泉是怎样听着音乐跳舞的。 重点指导：引导幼儿发觉喷泉与音乐的凹凸起伏是相匹配的。 4、小结：1）当温柔的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而美丽； 2）当剧烈的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变

30、得快而激烈； 二、音乐喷泉的双重美 （一）理解音乐：动物狂欢节 1、完整观赏音乐第一遍。 重点指导：引导幼儿发觉音乐中有三种不同的感受（美丽的、欢快的、喧闹的）。 2、完整观赏音乐其次遍。 重点指导：引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。 （二）音乐喷泉的视觉美 1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来？（有音乐背景） 重点指导：老师个别指导小组，了解各组的队形以及动作组合。 2、每一组分别上前表演最满足的一段音乐喷泉。 重点指导：引导幼儿发觉每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。 3、小结：我们可以随着音乐的凹凸

31、、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是漂亮的。 （三）音乐喷泉的听觉美 1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。 2、探讨与音乐相匹配的乐器。 重点指导：1）前面的音乐适合与哪几种乐器做挚友？为什么？ 2）中间的音乐适合与哪几种乐器做挚友？为什么？ 3）后面的音乐适合与哪几种乐器做挚友？为什么？ 3、依据乐器分组，老师指挥，幼儿常运用乐器表现音乐喷泉的凹凸起伏。 重点指导：依据所选乐器分组，引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。 4、老师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。 重点指导：引导幼儿合作，依据音乐完整地表现音乐喷泉。 5、小结：我们还可以用各种奇妙的声音来表现音乐喷泉的姿态

32、，让人们听了觉得音乐喷泉是漂亮的。 中班音乐教案 蝴蝶找花 活动目标： 1.初步感受乐曲的美丽，学会简洁的表现蝴蝶飘舞。 2.熟识歌曲旋律，进一步记忆歌词，学习用连贯的声音演唱歌曲。 3.在歌颂活动中，体验与同伴沟通过程的欢乐。 活动打算： 蝴蝶找花和梁祝音乐、图谱、丝巾、PPT。 活动过程： 1. 激趣导入，毛毛虫变蝴蝶 师：小挚友们你们看花园里的花都开放了，让我们变成毛毛虫到花园里去玩一玩好吗？ （幼儿听着音乐跟着老师一起变成毛毛虫） 师：小毛毛虫要跟在大毛毛虫后面喔，来让我们小屁股扭一扭，打算动身咯！ （师幼扭动屁股爬到教室的中间） 师：来，让我们跟老师们打个招呼吧！闻一闻好香喔！ 师：

33、毛毛虫，你看我渐渐长大会变成什么？ 师：那你们想变成蝴蝶吗？ 师：待会儿听好音乐，我点到你的头你就变成一只漂亮的蝴蝶停在花园里，我要找一只可爱的毛毛虫。 （老师听着音乐在小毛毛虫之间飘舞，点乖的毛毛虫，可以让变成蝴蝶的小挚友跟着音乐舞动起来） 师：花园里有那么多漂亮的蝴蝶了，我还要找几只可爱的毛毛虫让他们也变成漂亮的小蝴蝶。 （把全部的小挚友都变成漂亮的蝴蝶） 师：哇，花园里有那么多漂亮的蝴蝶，让我们张开五彩的翅膀到花园里翩翩起舞吧。 （师幼一起跟着音乐在教室里张开手臂翩翩起舞） 师：小蝴蝶们飞的有点累了让我们挥动翅膀去找个地方坐下来休息一会 2. 学唱歌曲，蝴蝶找花 师：刚才那首曲子里有一幅

34、漂亮的图画和一首好听的歌曲让我们一起来观赏下吧。 （幼儿观看蝴蝶找花的视频） 师：哇，好美阿，你们喜爱吗？ 师：那告知我你喜爱里面的什么呢？ 师：除了这些你们还喜爱什么呢？老师也喜爱你们刚才说的但是老师更喜爱那首好听的歌曲，让我们一起细致听一听歌曲都唱了什么？ （幼儿带着问题观赏蝴蝶找花视频） 师：你听到歌曲里蝴蝶花在干什么呢？ 师：蝴蝶蝴蝶，飞呀飞，蝴蝶飞到那些地方？蝴蝶有什么？有五彩的翅膀 （当幼儿说到某一画面的时候，老师出示图谱，边出示边念歌词加强记忆） 12 师：老师在唱一遍，这回你们可要竖起小耳朵细致的听听歌曲里还唱了什么？ 师：蝴蝶飞的时候像什么？是不是像会飞的花朵？为什么说像会飞

35、的花朵？我来告知你因为蝴蝶很美花也很美，蝴蝶和花都很美蝴蝶还会飞所以说蝴蝶像会飞的花朵。 师：蝴蝶飞过的地方会怎样？ 师：现在请小挚友看着这一幅幅漂亮的图画听老师把这首歌完整的唱一遍。 师：给我拍拍手这么美的歌接下来让我们也一起来试试看唱唱这首歌，打算好小挚友们。 师：让我听一听你们好听的声音，唱的在洪亮一点。 （老师边唱边做动作） 师：你们的声音越来越好听了老师觉得蝴蝶张开了五彩的翅膀在微风中飘舞它的舞姿是那么的美丽，接下来请小挚友用美丽的声音来歌颂。 （幼儿站起来唱，女小挚友向前跨一步，唱两遍歌曲遍做动作边唱） 师：小挚友们，这么漂亮的花园让我们到中间来围成一个圈我们在花园里欢乐华蜜的来歌

36、颂。 师：老师给你们鼓鼓掌，声音越来越美丽了，现在请你们轻轻的回到位子上。 师：刚才我们唱的歌曲的名字叫蝴蝶找花，让我们一起来说一遍，蝴蝶一边飞一边找寻它的花挚友 3. 蝴蝶飞呀飞 师：接下来老师要跟你们做嬉戏了，请女小挚友上来当花园里面千姿百态的花，男小挚友变成歌颂家跟老师一起唱歌。 师：你们边唱歌边看老师是在什么时候去找花朵挚友的 师：对呀，老师刚才是唱一句找一个花朵挚友，现在角色互换请男孩子来当花园里千姿百态的花朵，女孩子来当蝴蝶我们一起去找花朵挚友。 师：真美呀，我们的花园越来越美了，那你们想不想变成世界上最美的蝴蝶？ 师：你们看我手上拿的是什么？ 师：把丝巾打开披在肩膀上一只手各抓着

37、丝巾，现在我就是世界上最美的蝴蝶了，请你们也装扮一下自己让自己也变成最美的蝴蝶。 （幼儿拿起地上的丝巾披在肩上对协调不好的幼儿赐予帮助） 师：现在让我们听着音乐起舞去找漂亮的花朵挚友，让我们唱一句找一个挚友，小蝴蝶们张开翅膀让我们跳舞吧！ 师：蝴蝶们我们蹲下来，最美丽的蝴蝶跳最美舞 师：小蝴蝶们要我们一起飞到外面去找找花朵挚友吧！ 12大班音乐教案 活动背景 随着春天的来临，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中，大家谈论着自己喜爱的花，了解着花的特别作用和好玩的寓意。 在参观了花市、花园后，幼儿不仅相识了更多的花，而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花，观赏关于花

38、的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店 为了让幼儿进一步特性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与憧憬，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的漂亮。 活动目标 1在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的改变用舞蹈动作大胆地表达表现。 2进一步感受春天里花儿朵朵开放的漂亮多姿。 活动打算 与主题相关的阅历(略)：多媒体课件、音乐录音。 活动过程 演唱歌曲茉莉花进入情景。 一、种花 1听赏A段音乐，引出“种花”。 师：有一些小挚友每天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包宝贵的礼物一各种各样的花籽。春天一到，小挚友们抓

39、紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。) 2听赏老师歌颂，感受A段乐曲“种花”的快乐。 3幼儿跟随A段音乐表现种花。老师先请个别幼儿沟通自己种花的动作与各种节奏；师生随着音乐绽开对话。(我在这儿种了一朵“”花。) 二、开花 1听赏B段音乐。 师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了改变。(老师弹奏B段音乐。) 师：你从音乐里听到花种子怎么了？ 2幼儿表演花种子生长、开花的过程。 3观赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的改变生长开花的过程。老师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿沟通“看了以后有什么感觉”。) 4幼儿结伴表现花种子的生长过程。老师引导幼儿跟随音乐改变进行表现。 5安排角色，合作表现B段音乐。 师：谁会帮助花种子长大、开花？(引导幼儿迁移已有的主题阅历，并用舞蹈动作表现。) 师：(结语)花代表着漂亮，象征着华蜜，祝愿世界上的每个人华蜜欢乐。 中班音乐蝴蝶找花教案与反思 活动目标： 1.进一步感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲美丽、抒情的性质。 2.学会表现蝴蝶飘舞的美丽动作，能随音乐与同伴合作嬉戏。 活动打算： 蝴蝶胸贴、音乐蝴蝶找花。 活动过程： 一、老师带领幼儿随音乐做蝴蝶飘舞的动作入场上位。