北师大版：一年数学下册《租船》教学反思.docx

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1、北师大版：一年数学下册租船教学反思北师大版：一年其次学期租船教学反思 现代交通运输与人们社会生活的关系越来越亲密。从学生的实际动身，乘车是他们与交通运输发生的最常常的联系，因此，课程把这部分内容单列标题，进行比较具体的讲解并描述。这是本课的教学要点。本课由两部分组成： （1）学习乘公共汽车； （2）学习乘轮船和火车。 课文以一个小学生能够独立乘车为标准，从看简洁的交通图、看站牌、上车后留意事项三个方面讲解并描述了乘公汽车的常识。关于乘轮船和火车的内容，课文实行了略写的方式，用了四幅图，把乘轮船和火车时应留意的、带有共同性的问题表达了出来。在教学这一内容时，我以学生已有的阅历为基础，以情境教学为

2、手段，通过合作、探究与自主建构，实现学生对新学问的驾驭。应当说，乘车对于学生来说是特别熟识的生活，但在长途旅行时，大多数小学生都是在父母的带领下乘车乘船。如何独自乘车或乘船对于小学生来说还是有些难度。所以我先让他们沟通自己已有的生活阅历，展示自己体验、探究的成果，在此基础上再进行归纳讲解并描述。对于学生没有考虑到的，我适当的用小故事和课件加以引导，使他们在老师的指导下，在自主、合作、探究中学会乘车和乘船，并获得胜利的喜悦。以下是我对这节课的两点反思： 首先，学生通过独立思索，用估算的方法解决这个问题，并让学生充分发表自己的估算方法，有利于培育学生的估算意识和语言表达实力。 其次，每个学生都有自

3、己的算法，但最恰当的算法，应当是学生经过自己的分析、辨别，找出的方法。老师在这里没有干脆指出该用哪种方法，而是让学生在体验、比较和反思的过程中发觉其中的规律，让学生从刚起先的反对到最终达成共识， 表现出老师对学生独立思索的成果的敬重，表现了老师对延迟评价的合理运用。以及对于激励算法多样化的充分体现。 二年级数学下册租船学案北师大版 二年级数学下册租船学案北师大版 课题租船安排学时1课时教学目标学问目标敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题，发展应用意识。实力目标在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的看法。情感目标通过合理解决实际问题，体验胜利的喜悦。教学重点解决有关“有余

4、数除法问题”的简洁的实际问题。教学难点敏捷处理有余数除法中须要依据实际状况而定的对余数的“取舍”问题。媒体内容与形式多媒体教学过程教学环节老师活动学生活动时间导入谈话引入同学们，到了公园，你最喜爱做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？同学们踊跃发言2分探究玩中学1、说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简洁的实际问题。从图中你得到了什么信息？2、假如有21个同学去划船，至少要租几条船？先独立思索：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次，在小组内沟通。最终，以小组为单位汇报。3、摆一摆，说一说。通过摆一摆，发展学生的应用意识。怎样安排合理？用你手中的小棒来摆一摆。学生唱所欲言，有多种不同的思

5、路。1、214=5（条）1（人）5+1=6（条）2、45=20（人）5+1=（6条）15分巩固与拓展1、试一试。接着通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不怜悯况。每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。探讨：通过以上对“租船”问题的探究，你有什么发觉或体会？2、练习：书第6页15题103=3（时）1（元）最多划3时，因为余下的1元就不够再划1时了。10分总结有余数除法问题很好玩，有时余数可以舍去，最终结果就是商；有时余数还可以考虑进来，最终结果应当是商+1，要依据生活中的详细状况确定。学生说本节课的感想3分板书设计租船 北师大版一年级数学下册第一

6、单元导学案及教学反思 课题:数铅笔（教材23页） 自学导航: 活动一 数铅笔、小棒、吸管 要求：每个小组4个人，分清晰要数什么， 然后用最快和最喜爱的方法数清铅笔等的数量。数正确的小组获胜。 活动二 沟通汇报数数的方法。 一个一个地数，两个两个地数， 五个五个地数，十个十个地数。 活动三 抢答数数。老师随意出一个数，学生抢答出下一个数。同桌之间相互抢答。 活动四 圈一圈、数一数（教材第2页） 学生独立完成，全班沟通汇报 活动五 拨数活动。老师示范，同桌之间一个人说数，另一个人在计数器上拨出相应的数。 活动六 接力赛，开火车。 老师小结。教学目标： 1.学问目标： 经验从实际情景抽象出数的过程，

7、会数、会读100以内的数。 2.实力目标： 在数数活动中，了解计数单位“百”，体会数位、基数、序数的意义。 3.情感目标 结合嬉戏活动，初步感受一列数蕴含的规律。 学问点: 建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。 预习: 数物体个数的方法 1.必需对着物体一个一个地数，切莫 “空数”。 2可以按肯定的依次数，先数数目比较少的，在数数目比较多的。 沟通展示: 留意，点评时关注易错点： 课题:数豆子（教材45页） 课型：新授课时数：2课时 一、自学导航 活动一：对100以内的数进行估计 一碗豆子（可以是黄豆、绿豆等） （1）你估计有（）粒；其他同学估计有（）、（）、（）粒呢？ （2）先数

8、出10粒，比较一下碗里剩下的和数出的10粒个数上有什么不同？ （3）你采纳（）粒几粒数的方法来数碗里的豆子？ （4）你的估计正确吗？（） 活动二：数位的意义 （1）小组分工合作，一个同学在计数器上拨珠子，另一个同学读出计数器上的数； （2）请第三个同学在计数器上拨数：28、32、14、56； （3）8表示（）个一，2表示（）个十，读作（）； （4）计数器上，从右边起第一位是（）位，表示几个（），其次位是（），表示（）个十。 活动三：100以内数的写法。 （1）计数器的十位上有3颗珠子，是3个（）；个位上有6颗珠子，是（）个一，读作（）。 活动四： 35、23、93、59、73、56、58、63

9、、83 请帮我把十位上是5的数填到这里（） 请帮我把个位上是3的数填到这里（） 活动五： 一个两位数，个位上的数字比十位上的数字多3，这个两位数是多少？你能写出来吗？说说你的想法。 活动六： 给小动物编序号，小动物的号码是由3，8，7，0组成的两位数，快来写一写吧！ 小猫（），小狗（），小兔（），小马（），小鹿（），小熊（），小鸭（），小猪（）。教学目标： 1.学问目标： 经验用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义，会写100以内的数。 2.实力目标： 能对100以内的数进行估计，发展估计意识。 3.情感目标 初步体验数学与生活的亲密联系，培育学习数学的爱好。 一、预习、质疑，看书数豆子内

10、容，完成学案活动一至活动六，老师下组指导看书，了解各组学习状况，重点指导学困生。 二、沟通展示 沟通5分钟，重点沟通不会的学问点。 展示25分钟，每组依据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，其他同学仔细听、仔细评，老师对重点问题进行点评。 留意，点评时关注易错点： 1. 2. 3. 4. 完善导学案2分钟。 教学这部分内容，最大的问题出现在估计上面，孩子总是认为估计值和精确值一样才能体现出自己的水平，所以订正起来着实费了一番功夫，究其缘由在于孩子们还没有真正懂得估计的实际意义，方法驾驭得还不坚固，所以我短暂告知孩子，估计的意思就是“揣测”，揣测不行能那么精确，这个问题多少有所

11、缓解。 课题:动物餐厅（教材67页） 课型：新授课时数：2课时 一、细致阅读第6页上面条件和问题。（分清条件和问题） 二、情境图中上两幅可以用小棒代替摆一摆。 三、用学具中的计数器分别拨出21和18。填空：21是由（）个十和（）个一组成的。18是由（）个十和（）个一组成的。 四、完成图下练习。 五、独立完成填一填。小组沟通，留意订正错误。 六、小组沟通完成： 1最小的一位数是（）；最小的两位数是（）；最大的一位数是（）；最大的两位数是（）；最小的三位数是（）。 2.两个数比较大小：位数多的肯定比位数少的（）；试举例说明。假如是两位数与两位数相比首先比较（）位，（）位上大的数就大，高位（什么叫高

12、位）相同就比较下一位。 七、独立完成练一练1.后小组内沟通订正。有错误的要讲讲是怎样错的。 八、独立完成第7页其次题组内沟通探讨最小能填几，最大能填几。指名汇报。 九、独立完成第7页第三题后组内沟通，相互批改。 十、独立完成第7页第4题小组内沟通。 十一、以小组为单位课下完成小调查。 教学目标： 1、通过自主探究，合作沟通完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的依次、含义和排列规律、巩固数的读写。 2、在独立思索和合作沟通的过程中探究规律，培育自主探究精神和创新意识，并进一步发展数感。 教学重点：驾驭比较数的大小的方法。 教学难点：驾驭比较数的大小的方法。 一、巡察指导，解决文字障碍。 二

13、、视察学生操作状况，留意帮助有困难的学生。 三、小组沟通时老师留意巡察指导。最终指名汇报。 四、小结：比较大小的方法。 五、学生完成相应练习时指名汇报。重点是第7页的其次题及第四题 六、小调查给出肯定的时间范围激励学生去做。 课题:小小养殖场（教材89页） 一、学生自己视察情境图 二、自己找到问题，谁多谁少？小组内相互沟通。 三、小组探讨：鸡比鹅多得多，鸭比鹅多一些的含义。 四、再次沟通还可以怎么说。 五、独立完成想一想后小组内沟通结果。为什么问题中要用可能两个字。 六、独立完成第九页练一练的第一题题后小组内沟通结果。 七、独立完成第九页练一练的其次题题后小组内沟通结果。 八、独立完成第九页练

14、一练的第三题题后小组内沟通结果。 九、学生两个人一组完成猜数嬉戏。教学目标：1、通过生活中的事例理解数量间的关系逐步建立数感，体“多些”“少些”，培育学生的估算意识。 2、培育学生的估算实力、小组合作实力。 重点：依据题意学会选择。 难点：发展学生思维。 教具：投影仪。 一、指名讲一讲图中的数学信息。 二、指名汇报沟通结果。 三、小结：多得多，多一些的含义。 四、小结：少得多，少一些的含义。 五、指名汇报想一想的结果，集体订正。留意反过来可以怎么说。 六、指名汇报沟通成果集体订正留意反过来怎么说。 七、指名汇报沟通成果集体订正留意理解差不多的含义。 八、指名汇报沟通成果集体订正。留意要讲出理由

15、。 九、指导学生如何完成猜数嬉戏，找一名学生跟老师演示。 十、巡察指导学生完成猜数嬉戏。 第一单元反思： 11数铅笔 从本节课的设想到实践体会许多，最深切的是以下几点。1.加强估算，重视数感的培育：估算在日常生活中有着非常广泛的应用，由于一年级学生留意力简单分散，学习方法驾驭得较少，因此，一起先通过猜铅笔嬉戏，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好；同时借助对实物的视察、数数来理解100以内数的意义，使学生能用数字将小棒的根数表示出来，培育学生的数感。2.转变了老师的角色：学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中，注意让学生经验学问形成的过程，而不是机械地告知学生。

16、如数的组成，反复让学生通过动手操作，亲身体验数学学问的“再创建”的过程。 北师大版二年级下册租船数学教案 北师大版二年级下册租船数学教案 一、教学目标： 1、培育学生敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题的实力，发展应用意识。 2、引导学生在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的看法；通过合理解决实际问题，让学生体验胜利的喜悦。 3、 对学 生进行平安教化。 二、重点难点： 运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探究、合作沟通，分析、解决生活中的实际问题。 三、教具打算： 学生准 备小棒。 四、教学过程： （一）复习 1、括号里最大能填几？（指名口答） （ ）

17、625 8（ ）38 7（ ）40 2、列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正） 48 5= 366= 537= 3、提问：你认为试商时要留意什么？ （二）探究新知 出示P10主题图，引导学生视察。 1、找寻信息：每条船 每时3元、每条船限乘4人。 2、提出问题：至少要租几条船？ 3、 解决问题。 在个人思索的基础上进行小组沟通。沟通时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。 学生口答，老师板书： 214=5（条）1（人） 至少要租6条船。 你认为怎样安排合理？请用小棒摆一摆，摆出你的安排方 案。（让学生各抒己见） 学生可能出现如下方案： （1）其中5条船，每条船4人，还有一条1人。45

18、+1=21。 （2）其中4条船，每条船4人；另外两条 船，一条2人，一条3人。44+5=21。 （3）其中3条船，每条船4人；另外3条船，每条船3人。34+ 9=21。 4、小结：今日这节课我们 应用了有余数除法的学问来解决 简洁 的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思索，如上面租船的问题至于这6条船怎样安排更合理，我们要动脑想一想，但安排时不能违反“限乘4人”这个规定。 强调：我们在各项活动中都要留意平安，不能做违反平安规定的事。 （三）巩固练习 P11-P12“练一练”。 （四）总结 北师大版一年级数学下册第三单元导学案及教学反思 课题:小兔请客（教材20-21页） 二、

19、自学导航 复习旧学问： 1、加减法的含义。把两个数合并起来。 2、求一共是多少用加法；从一个数里去掉一部分，求剩下多少用减法。 活动一：自主学习 1、请同学们细致视察书中20页的图片，找出有关的数学信息。 2、小组内相互沟通找到的数学信息。 3、选学生代表说一说。 活动二：实践操作整十数加法 1、用小棒摆一摆。10个10个数。 2、用计数器拨一拨。先拨2个10，再拨3个10，一共是5个10。 整十数减法 1、用小棒摆一摆。5捆小棒就是5个10，拿走一捆就是1个10，还剩4个10。 2、用计数器拨一拨。先在十位上拨5个珠子，再从十位上拨去1颗珠子，还剩下4颗珠子，就是40。 老师小结：介绍算式中

20、每个数字的名称。 活动三：巩固提高独立完成书中21页的题目 教学目标： 1.学问目标： 结合解决实际问题的过程，进一步体会加减法的意义。 2.实力目标： 能正确地进行整十数的加减法运算。 3.情感目标 培育视察实力和多动脑筋、敢于探究的精神。 教学重难点： 驾驭整十数的加减法计算方法。 教具、学具打算 5、计数器。 6、10根一捆的小棒6捆。 7、课件 教学过程 情景引入，情景设疑， 操作探知，实践应用， 归纳总结。 课题:采松果（教材2223页） 课型：新授课时数：2课时 一、自学导航 活动一：两位数加一位数（不进位）的计算方法 （1）视察主题图，自编数学问题，然后列式解答； （2）思索25

21、+4=？的算法。 （3）假如用小棒如何计算？结果是（）？ （4）假如用计数器如何计算？结果是（）？ （5）那么思索4+25=？ （6）你得出了什么结论？ 活动二：两位数减一位数（不退位）的计算方法 （1）求一个数比另一个数多多少，或者少多少，用（）法计算？ （2）用小棒如何计算？ （3）用计数器如何计算？ （4）你得出了什么结论？ 活动三：综合 （1）我会算 25-2=48-7=76-5=45+4=60+9=36-5=67-4=26-4=58-4=69-8=35+3=54+4=62+7=87-6=34+5= （2）说出算法，结果如何？ 活动四： (1)先计算 39=30+（）62=65-（）

22、90+（）=9972+（）=78 43+（）=4862+3=（） （2）讲算法 活动五：自编数学问题12道，尝试自己列式解答，并思索计算过程。 教学目标： 1.学问目标：在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。 2.实力目标：探究并驾驭两位数加减一位数（不进位不退位）的计算方法。体会加法的交换律。 3.情感目标 初步体验数学与生活的亲密联系，培育学习数学的爱好。 一、预习、质疑，看书数豆子内容，完成学案活动一至活动五，老师下组指导看书，了解各组学习状况，重点指导学困生。 二、沟通展示 沟通5分钟，重点沟通不会的学问点。 展示25分钟，每组依据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动五

23、的内容，其他同学仔细听、仔细评，老师对重点问题进行点评。 留意，点评时关注易错点： 1. 2. 3. 4. 完善导学案2分钟。 这部分内容的教学设计比较满足的地方在于让学生体会不同计算方法，并且总结不同方法孰优孰劣，选择其中自己比较擅长的方法去解决数学问题，重要的是发散了学生的思维，让他们能够体会解决问题要寻求不同的方法！ 课题:青蛙吃害虫（两位数加减整十数）（教材2425页） 十、出示情境图后小组探讨沟通可以提出哪些问题？ 十一、小组探讨列出相关算式，并且沟通计算方法并且在计数器上演示一遍计算过程。 十二、学生独立完成25页的练一练。小组探讨沟通。详细要求如下： 1、在问题中划出重点词及标准

24、。 2、每题都讲一讲是怎样计算的。 3、第一题算式中三个数字谁是大数，谁是小数，谁是相差的数？ 4、其次题的38只青蛙分成了几部分？哪几部分？ 5、像这样的加减法你觉得怎样算比较快。 教学目标： 1、激发学生学习的爱好。 2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。 3、渗透环保教化和爱惜小动物的教化 教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。 教学重点：正确计算两位数加减整十位数。 教具打算：计数器挂图 一、指名汇报老师板书问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？（超出实力范围的可以存在问题银行） 二、指名读题并且在问题中划出重点词。 三、老师留意巡察指导。

25、四、学生汇报探讨结果。留意归纳一下计算方法。 五、学生在完成练一练时老师留意巡察指导。 六、按要求指名汇报。 七、全课小结：1、两位数加减整十数的方法。2、环保教化，爱惜动物。 课题:拔萝卜（教材2829页） 课型：新授课时数：2课时上课时间： 一、细致阅读第28页上面的情境图。（分清条件和问题）划出重点字。 二、独自学习书上的几种方法后小组沟通。 三、独立完成28页试一试后相互沟通。（1）讲清计算过程。（2）检查竖式正误。 四、独立完成29页练一练第1题后相互沟通。 五、独立完成29页练一练第2题后小组内相互沟通。 六、独立完成29页练一练第3题后小组内相互沟通。 七、独立完成29页第4题后

26、小组内沟通结果。 八、指名读29页第五题，叫学生划出重点字。独立完成后组内沟通。 九、29页第6题独立完成后小组内沟通。 教学目标： 1、使学生在理解的基础上初步驾驭笔算加法的法则，并能娴熟地计算。 2、培育学生初步的视察、动手操作实力。 3、培育学生仔细、细致、书写工整的习惯。 教学重点：驾驭笔算的计算法则。 教学难点：娴熟地计算。 一、指名汇报图的意思。 二、指名讲解计算方法。共四种。第一种演示。其次三种换题指名讲解计算过程。重点在列竖式计算。 三、指名汇报结果，集体订正。留意分析错误缘由，尤其是竖式的格式及算理。 四、指名汇报结果，集体订正。留意分析错误缘由。 五、老师巡察指导叫小助手帮

27、忙做小老师。 六、指名汇报集体订正。 七、讲解森林医生的订正格式。学生完成后集体订正。 八、指名汇报第5题的计算方法。学生完成后指名展示集体订正。 九、用投影仪展示第6题，集体订正留意分析错误缘由。 十、小结：各种计算方法。重点在竖式格式。 课题:回收废品（教材3031页） 课型：新授课时数：2课时上课时间： 一、细致阅读第30页上面的情境图。（分清条件和问题）划出重点字。 二、小组内探讨沟通可以提出什么数学问题。留意所提问题最好是自己会解答的。 三、小组内合作用小棒摆出小红收集的个数后探讨为什么用加法计算。 四、组内合作完成30页试一试后相互沟通探讨为什么用减法计算。 五、齐读才智爷爷说的话

28、。 六、独立完成31页练一练第1题后小组内相互沟通。留意划出重点字。 七、独立完成31页练一练第2题后小组内相互沟通，探讨计算方法。 八、独立完成31页第4题后小组内沟通结果。留意问题的多样性。 教学目标：1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。（重点）2、能正确列式并且进行计算。3。通过对垃圾、废品回收问题的解决，培育环保意识和应用数学意识。 一、指名汇报图的意思。展示划批结果。明确问题是什么。 二、小组代表汇报所提问题。老师板书留意分类。 三、指名汇报结果，集体订正。留意分析错误缘由，讲解用加法算的理由。 四、指名汇报结果，集体订正。留意分析错误缘由，讲解用减法算的理由。

29、五、老师留意渗透环保学问。 六、指名展示汇报集体订正。 七、指名展示汇报集体订正。讲解用减法计算的理由。 八、学生完成后指名展示集体订正。留意问题的合理性。 第三单元反思： 3.1小兔请客 反思整个教学过程，较好地体现了以下几个方面。1学生的学习爱好深厚，思维活跃。童话故事是小学生比较喜爱的，它能激发起学生的学习爱好，比如，学生在视察情境图时，看到小刺猬扎走了很多果子，他们不由自主地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了特别好玩的故事，提出有价值的数学问题。在学生留意力下降、身体疲惫时，我设计富有童趣的练习题，又一次激发起学生的学习爱好，使全体学生主动参加到学习中来，并把加减运算的学习和解决问题

30、结合起来，使学生进一步体会所学学问与实际生活的亲密联系。2让学生在自主探究中求得发展。在教学中，我充分敬重学生的特性差异，从学生已有的学问背景动身，为他们供应沟通各自想法的机会，通过沟通让学生自主选择适合自己的方法。比如在练习1中“用你喜爱的方法算”；在解决“乘车”问题时，学生从多个不同的角度去思索，充分体现学生是学习的主子。3关注数学的人文价值。课堂不仅是学科学问传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教学恒久具有教化性”，在教学中我充分挖掘素材，对学生进行团结友爱、互帮互助、懂礼貌的品德教化。 3.2采松果 作为一名老师，在教学中要敢于放手，信任学生能通过自主探究和合作沟通有所感悟、有所发展、有

31、所创新。课堂上比较满足的是以下几点。1学生学习爱好深厚，思维活跃，课堂气氛和谐。本节课以学生喜爱的童话故事为详细情境，引导学生发觉其中的数学信息，自己提出问题，解决问题。学生不再是被动地接受，而是主动主动地去思索、去探究、去沟通，老师不用刻意地去牵引学生的留意力，学生也不用刻意地去调整自己的留意力，在自然平和的气氛中学会了学问，真正成为学习的主子。2关注学生发展，注意学科间渗透。由于教材主题图供应的相关数学信息相对较少（只有25和4），因此赐予学生表现的机会相对就较少。于是学生在提出问题时，只能从语言的不同表述方式上与别人有所区分，才会出现了一个减法问题的三种不同的提问方法，老师给以高度评价并

32、全部呈现。这也体现当前的学科理念：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。另外如编故事、阐述自己的想法、对自己和他人的评价等，都是在关注学生的发展，已超越原来所谓“数学”学科的范畴。3了解学生原有认知水平，促进学生主动地、特性化地学习。本节课内容相对简洁，学生在课前已经有了初步的认知，因此，在课上完全放手让学生自己去探究探讨，体验学问形成与获得的过程。在算法的探求上，让学生依据自己的特点自我选择口算、摆小棒或是拨计数器，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同，却都能获得胜利的体验。 3.3青蛙吃害虫 这节课总体来说学生学习爱好深厚，学得主动主动。反思整个教学过

33、程，在本节课中我在以下方面进行了一些尝试。1以学生宠爱的童话故事导入，穿插拟人化的动物语言，激发学生爱好，并激励学生独立思索，主动竞争。2利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经驾驭的口算等方法，采纳小组合作沟通的形式，开展操作活动，不断丰富学生的直观阅历，引导学生探究计算方法，使问题得到解决。这样既让学生经验了一个探究性的学习过程，又培育了合作意识。3学习计算方法之后，通过形式多样的练习培育学生解决实际问题的实力和应用意识。 3.4练习二（2课时） 3.5拔萝卜 本节课教学中，我本着让学生自己经验探究算法的过程的理念，尽量给学生创建参加各种数学活动的机会，让学生在已有学问和阅历的基础上去主动

34、探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维实力。通过教学实践检验，我觉得本节课在以下三个方面较为胜利。1学生学习爱好盎然，不论是猜一猜，提问题，还是自己探求算法解决问题，大部分学生都能主动主动地参加到这些数学活动中，感受到胜利的乐趣，获得主动的情感体验。2老师始终以学生为主体，为学生服务，给学生供应自主探究、体验的时间和空间。首先，通过“拔萝卜”这个情境，让学生自己发觉、提出问题，并尝试解决，给学生供应丰富的学习学问和应用学问的机会，培育学生解决简洁实际问题的意识和实力。其次，在学生经验探究算法多样化的过程中，能主动关注每一个学生的学习过程，敬重学生的特性差异，激励引导学生在多种算法的前提下，比

35、一比、学一学、想一想，在实践反思中选择适合自己的算法，促进学生的特性发展。3体现算法多样化的思想，并留意算法的优化。标准指出：由于学生生活背景和思索角度不同，所运用的方法必定是多样的，老师应敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡计算方法的多样化。所以在教学中，我给学生供应沟通各自算法的机会，激励和敬重学生的不同理解，让学生自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略供应有效途径；但由于一年级学生年龄小，认知水平低，在学生提出多种算法后，老师要引导学生分析比较，举荐一种对大多数学生来说普遍适用、易于接受的方法，即：算法优化。我想：好的方法应当让大家共享。 同时，在教学中也自感有些地

36、方不尽如意，须要改进。1要加强训练生与生之间的评价。整节课中多是老师对学生进行激励、赞许，学生对他人或自己的行为做出评价时不那么主动。2我们班存在的另一个问题就是小组间的学习合作差异性较大。在教学中，我发觉由于学生间发展水平参差不齐，再加上场地小而人多，难以搭配得非常匀称，因而组与组之间表现出明显的差异性：有的组探讨热情，个个发言主动；而有的组只有小组长一人说，其他人只当听众。老师在参加学生的探讨中，只能指导一两个小组，所以组织教学难度相对较大。这是我今后教学中还需进一步探讨探讨的问题 北师大版一年级数学下册其次单元导学案及教学反思 12数豆子 “数豆子”是“生活中的数”的其次节课。帮助学生建

37、立数感是本节课的一个重要任务，教材通过才智老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动，发展学生的估计意识。我在处理这个环节时，采纳的是用一个透亮的杯子装进22粒豆子，让学生去猜有多少，因为最初学生是无意识、无依据地去想，所以我用了一个词“猜一猜”；然后我又取了10粒放入另外一个杯子，通过学生对这10粒豆子数量的感知，对第一个杯子中物体的多少有了大致的相识，然后通过推理去进行推断，因而这个过程我又奇妙地将“猜一猜”改成“估一估”，让学生学会思索，用推理的方法去估计，这对培育学生的数感是非常有益的。为了进一步结合实际正确地去估计，同时考虑到学生的年龄较小，数豆子不好操作，

38、因而用学生熟识的小棒来代替，实行一个“抓小棒”的嬉戏，使学生对数形成感性的体验，在详细活动中发展数感。 此外，整节课设计了很多好玩的活动，数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一说，让大量的感性阅历形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习的乐趣。在本课中我还有意识地支配了几个小组合作的项目，让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事，学会倾听别人的看法，学会思索、表达、沟通及尝试。 1.3动物餐厅 本课教学以“利于学生的发展为动身点”，在教学过程中突出以下几点。1激发学生的学习爱好。“猜数嬉戏”很快激起学生的爱好，使学生自然地提出了问题：“原委谁拿得多？”使学生产生剧烈的探究欲望，在独立

39、思索、合作沟通的学习活动中比较两个数的大小，并试图有理有据地证明自己的想法正确。学生的思维始终是活跃的，并在“猜数”活动中体会到数学“区间套”的思想。2学生获得了学习的主动权，师生之间、生生之间，相互启发，相互激励，共同构建活泼、富有特性的课堂。3比较两个数的大小时，学生经验了详细情境、利用计数器、抽象地比较三个层次的活动，每次活动都是在原有认知水平受到不同程度的挑战，在丰富的感知积累上，体会到比较两数大小的方法，这是符合学生认知规律的不同层次的学习活动。本节课虽然较好地理解了教材的编写意图，但又有些囿于教材编写的程序，教学设计上假如能结合实际状况，创建性地运用教材，会更有利于课堂的学习活动。

40、 1.4小小养殖场 “小小养殖场”一节的内容，涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活阅历少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而干脆从详细的数量引入，这就为学生的学习带来肯定的困难。所以，本节课的起先设计了第一关：出示打算好的三杯水，一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们细致视察三杯水，然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，通过详细数量理解、感悟这些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是为我们的教学供应了一个素材，因此在实际教学中

41、，应当依据实际状况创建性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。 课题:视察物体（教材12-13页） 一、自学导航 课前，请学生视察生活中的各种物体， 如家里的家具、电器、玩具等，从上、 下、左、右、前、后细致视察，不同的视察角度所看到的有什么不同。并选择一种物体画出六个面来。 二、探讨沟通 活动一：沟通展示 1、小组内沟通介绍自己所选物体及六个面 2、选择5-8名同学全班介绍。 活动二：视察思索 老师出示各种物体请学生从不同角度视察，并说一说它们的不同，为什么。 活动三：探究缘由 小组内探讨为什么视察的角度不同所看到的物体的面是不同的。请学生说一说。 活动四

42、：巩固提高 单独完成书中12-13页的练习。 三、课堂小结 教学目标： 1.学问目标： 知道从不同角度视察物体所看到的形态是不同的，从多个角度视察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。 2.实力目标： 初步学会从前面、后面和侧面视察物体，能依据平面图推断视察物体的角度，培育学生的空间观念以及用数学语言表达的实力。 3.情感目标 通过小组合作学习活动培育学生的合作意识和主动探究的精神。 学问点： 视察物体时应留意，要从前、后、左、右等不同角度、不同位置去视察。 教学过程 1、初步感知，发觉问题。 2、视察操作，建立模型。 3、动手操作，解决问题。 4、创新思维，开拓进取。 教学打算：课件 课题:桌子有多长（教材1415页） 课型：新授课时数：2课时 一、自学导航 活动一：统一长度单位的必要性 (1)组内四名同学采纳不同方法测量课桌的长