发生在肺内的气体交换.docx

《发生在肺内的气体交换.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《发生在肺内的气体交换.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换教案 发生在肺内的气体交换教案 学科 生物 授课年级 七年级 课型 新授 课题 发生在肺内的气体交换 教学目标 1.说出气体交换的原理 2.概述肺泡与血液的气体交换过程 3.相识到体育熬炼对呼吸系统的好处。 教学重点难点 重点:肺与外界的气体交换，肺与血液的气体交换难点:通过模拟试验，找出胸廓容积的改变与呼吸的关系。 教学过程 导入 之前我们学到了人体的呼吸系统，同学们还记得呼吸系统都有什么组成吗？由呼吸道和肺。呼吸道包括:鼻、咽、喉、气管和支气管。谁是呼吸系统的主要器官？对！是肺。今日我们就重点了解一下发生在肺内的气体交换。 新授 今日我们主要学习两个

2、方面。第一个肺与外界的气体交换。其次个，肺泡与血液的气体交换。我们先来看肺与外界的气体交换。我们说肺是主要的呼吸器官。那肺是什么样的呢，我们看，肺位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。肺从外界吸气进入肺中，呼气将肺中的气体呼入空气中 我们将双手放在胸腔上，做深呼吸感受一下胸廓的运动。胸廓有什么改变？好请坐，那同学们思索一下，是胸廓体积扩大，引起吸气，还是吸气引起胸廓体积扩大呢？我们来看一个模拟试验。我们之前学过模拟试验吗？对我们之前学的模拟口腔中馒头的改变。我们来看，这两个管模拟的是气管，瓶身的是胸廓，两个气球模拟的是肺，这个弧形的我们模拟的是膈肌。我们用手向下拉这个模拟的膈肌，我们

3、看胸腔有什么改变？它的体积是不是增大了？现在咱们还没有学物理。我先告知你们一个原理。体积增大他的压强会降低那么它的压强是不是小与外界空气的压强。这样外界的空气就会压入到胸廓内，我们从这个图直观的可以看到模拟的肺体积增大，说明吸入了气体。所以说是膈肌运动引起了吸气。所以我们肯定要记住这个过程。呼吸肌收缩引起胸廓横向扩张上下径增大。胸廓扩大，引起肺的扩张肺内气压下降，气体进肺。 我们再来看肺泡与血液的气体交换。我们打开课本儿看一下书上的45页的表格，同学们视察一下大气中的空气含量和呼出气体中的含量有什么区分？我们可以看到相对于大气中的含量呼出气体中氧气明显削减。而二氧化碳的含量增加。这说明白什么？

4、说明人在呼吸时主要汲取的是氧气，呼出的是二氧化碳。那同学们想肺泡是什么呢？咱们说呼吸道由气管和支气管组成，各级支气管儿越分越细在最末端形成泡状结构。也就是肺泡同学们看书上47页的那副图片。看肺泡四周蓝色和红色的是什么？对，是毛细血管儿我们来画一下书上其次段的其次句话，肺泡壁和毛细血管壁是一层扁平的上皮细胞。这说明白什么？说明他特别的薄所以气体是不是可以很简单地通过。我们将这种通过的方式成为扩散。肺泡中氧的含量很高所以氧气从肺泡扩散到毛细血管儿中。毛细血管中二氧化碳的含量很高，所以二氧化碳从毛细血管儿中扩散到肺泡中。 总结 好了，今日我们讲了两个学问点。第一个我们要记住膈肌收缩时胸廓体积扩大发生

5、的是吸气。其次个肺泡中的氧气进入到血液中。血液中的氧气排入到肺泡中。 练习题课后题 作业练习册 备注 板书设计 其次节发生在肺内的气体交换 一、肺与外界的气体交换 肋间肌、膈肌收缩时-吸气 肋间肌、膈肌舒张时-呼气 二、 肺泡与血液的气体交换 其次节发生在肺内的气体交换教学目标 （一）学问 1概述肺内的气体交换包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。 2通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有改变。通过演示试验说明胸廓容积改变与气体进出的关系。通过吸入和呼出的气体成分的改变，分析呼吸与细胞生命活动的关系。 （二）实力 通过探究外界气体是怎样进出肺的，培育学生分析问题的实力。通

6、过测量胸围差等活动，培育学生实践的实力。 （三）情感看法价值观 通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育熬炼的重要性。 重点和难点 外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。 肺泡与血液的气体交换。 教学打算 老师：簇新的猪肺、多媒体课件、模拟隔肌运动的模型。澄清的石灰水，干净的玻璃管，烧杯，香水，广口瓶。 学生： 课时支配：2课时 - 学习内容 学生活动 老师活动 一、引言：提出问题，引起学生思索。 通过回忆以前的学问思索问题。 复习呼吸系统的组成。演示猪肺的通气，提出问题：肺是怎样实现与外界的气体交换的？ 二、解决问题 外界气体是怎样进出肺的。 探究： 1、呼吸运动时胸廓容积是否发生改变？

7、 2、呼吸运动时胸廓容积改变的缘由。 3、肺容积的改变与吸气和呼气有什么关系？ 4、为什么肺容积的改变会导致吸气和呼气？ 其次课时 5、肺内气体是如何发生改变的？ 6、体内的气体是如何进行交换的呢？ 学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，感受自己在吸气和呼气时胸廓的改变：深吸气肋骨在向上向外运动，胸廓扩大。深呼气肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。 学生试验：测量胸围差，用数据证明胸廓容积的改变。测量方法：三人一组、设计表格，做好记录。为了数据精确，应测定三次，取最大值。下表是某位学生测量结果，此为为例，计算：胸围差=吸气后胸围长度-呼气后胸围长度。 状态 第一次 其次次 第三次 安静 80 8

8、0.5 80 尽力深吸气时 90 91 90.5 尽力深呼气时 78 77.4 78.2结合测量胸围差的试验结果，分析为什么同学之间的胸围差有差别？ 学生提出假设：胸廓容积改变的缘由是有关肌肉的收缩和舒张。 学生视察动画，阅读书本相关内容，探讨、沟通：1、呼吸运动时，主要哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的改变？在呼吸肌收缩和舒张时，胸廓容积发生了怎样的改变？2、随着胸廓容积的改变，肺的容积发生了怎样的改变？3、依据探究结果作出假设：肺容积的改变导致了气体的吸入和呼出吗？学生视察试验，思索、探讨问题，得出结论：肺容积的改变导致了吸气和呼气。肺的容积扩大外界气体入肺 肺的容积缩小肺内气体排出学生

9、分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。 学生试验、视察：四位同学为一组，一位同学按课本试验的图示吹气。其他同学留意视察。 回忆做种子呼吸时释放二氧化碳的试验，也见到了试管中石灰水变浑浊的现象，分析石灰水变浑浊的缘由： 由于澄清的石灰水遇到二氧化碳后会变得浑浊。甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明白呼出气体中含有较多的二氧化碳。 学生从图中分析出：呼出气体中的氧含量，少于吸入气体中的氧含量；呼出气体中的二氧化碳含量，多于吸入气体中的二氧化碳含量。依据呼出的气体中氧削减，二氧化碳增多

10、的数据，推想其缘由与体内进行气体交换有关。 学生视察课文中的“肺泡和血液之间的气体交换”图，探究肺泡内的气体交换是二氧化碳由血液进入肺泡，氧由肺泡进入血液。 学生依据图概括肺泡适于气体交换功能的结构特点：肺泡数量多；肺泡外包围着毛细血管；肺泡壁很薄，只有一层上皮细胞。 组织学生感受自己在吸气和呼气时胸廓的改变。 1、问题：呼吸运动中胸廓是否发生改变？ 探讨：在吸气和呼气时，你感受到胸廓容积发生了怎样的改变？ 感觉不肯定精确，引出测量的必要。师生探讨测胸围差的用具、方法、步骤及留意事项。在达成共识后，请学生示范操作。使学生明确：测量胸围差的位置：男生胸前是软尺下缘与乳头上缘平齐，背侧是软尺要在两

11、肩胛骨下角；女生胸前是使软尺经过乳头上方的第四肋骨处；测量呼气时胸围和吸气时胸围各两次，并计算出两次两者的差值，即是胸围差。2、探究呼吸运动时胸廓容积改变的缘由假设：依据你的感受，对胸廓容积改变的缘由作出假设。老师做曲肘、深肘动作，启发学生探讨、沟通，作出假设：胸廓容积改变的缘由是有关肌肉的收缩和舒张。演示动画：呼吸运动3、接着探究：肺容积的改变与吸气和呼气的关系演示：用模型模拟隔的运动试验。探讨题：橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？ 橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？是肺容积的扩大导致吸气，还是因为吸气后使肺的容积扩大？4、进一步探究：为什么肺

12、容积的改变会导致吸气和呼气？演示模拟试验：模拟肺容积的改变引起肺内气压的变更 其次课时 引言：气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换，它不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又与组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？下面我们一起来探究：肺内气体发生的改变。 5、肺内气体是如何发生改变的？ 引导学生探讨：甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明白什么？ 引导学生视察环境中的气体与呼出的气体成分比照表： 气体 成分 环境中的气体% 呼出的气体% 氮气 78 78 氧气 21 16

13、二氧化碳 003 4 水 007 11 其他气体 09 09通过吸入和呼出的气体成分有差别的资料，引导学生分析呼吸与细胞生命活动的关系。 进一步探究：6、体内的气体是如何进行交换的呢？ 通过香水的扩散作用，启发学生认同一种气体总是由多的地方向少的地方扩散，直至平衡为止。人体内的气体交换，也是通过扩散作用来完成的。 引导视察课文中的“肺泡和血液之间的气体交换”图，探究肺泡内的气体交换是怎样进行的？ 演示肺泡的结构，启发学生思索肺泡结构适于气体交换功能的特点。 引导学生小结：体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换两个过程。肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。 总结 师生总

14、结归纳呼吸的全过程： 教学过程设计 引言：复习呼吸系统的组成。演示猪肺的通气，提出问题：肺是怎样实现与外界的气体交换的？（板书：其次节发生在肺内的气体交换） 老师：组织学生感受自己在吸气和呼气时胸廓的改变。 学生：用双手轻触自己胸侧的肋骨，做深呼吸。 提问：用双手按在胸部两侧，深深地吸气，再深深地呼气，你有什么感觉？ 学生推想胸腔体积的改变：吸气时肋骨向上向外运动，胸廓扩大。吸气时肋骨向下向内运动，胸廓缩小。 老师：这样的感觉精确吗？呼吸运动中胸廓容积是否发生了改变，还要进行精确的测量。 一、学生试验：测量胸围差，用数据证明胸廓容积的改变。 测量方法：三人一组、设计表格，做好记录。为了数据精确

15、，应测定三次，取最大值。师生探讨测胸围差的用具、方法、步骤及留意事项。在达成共识后，请学生示范操作。使学生明确：测量胸围差的位置：男生胸前是软尺下缘与乳头上缘平齐，背侧是软尺要在两肩胛骨下角；女生胸前是使软尺经过乳头上方的第四肋骨处；测量呼气时胸围和吸气时胸围各两次，并计算出两次两者的差值，即是胸围差。 老师：请学生汇报测量结果。下表是某位学生测量结果，此为为例，计算该同学的胸围差。 状态 第一次 其次次 第三次 安静 80 80.5 80 尽力深吸气时 90 91 90.5 尽力深呼气时 78 77.4 78.2学生通过感知和测量，知道吸气时，胸廓扩大了；呼气时，胸廓缩小了，吸气和呼气都与胸

16、廓改变有关。 老师：吸气和呼气这两个动作合起来就是呼吸运动。那么，呼吸运动是怎样产生的呢？我们一起来探究呼吸运动时胸廓容积改变的缘由。依据你的感受，对胸廓容积改变的缘由作出假设。老师做曲肘、深肘动作，启发学生探讨、沟通，作出假设：胸廓容积改变的缘由是有关肌肉的收缩和舒张。 老师演示肋骨运动的模型。说明所代表的脊柱，肋骨，胸骨，肋间外肌。提示学生留意胸廓前后径有何改变。 提问：当“肋间外肌”收缩时，“肋骨”上升，“胸骨”上移时，“胸廓”的前后径增大了还是缩小了？当“肋间外肌”舒张时，“胸廓”的前后径增大了还是缩小了？ 学生视察后回答：“肋间外肌”收缩时，“胸廓”的前后径增大了；“肋间外肌”舒张时

17、，“胸廓”的前后径缩小了。 演示膈运动的模型，说明模型中所代表的胸廓，气管，肺和膈肌。老师一手握住瓶颈，一手向下拉橡皮膜，同时说明这示意膈肌收缩。此时，请同学们视察“胸廓”上下径的改变和“肺”的改变。然后，一手放开橡皮膜，同时说明这示意膈肌舒张。提示学生视察视察“胸廓”上下径的改变和“肺”的改变。 提问：当“膈”运动时，“胸廓”的上下径和“肺”有什么改变？ 学生视察后回答：当“膈肌”收缩时，“胸廓”的上下径增大，“肺”也扩大；当“膈肌”舒张时，“胸廓”上下径缩小，“肺”也回缩。 通过试验学生得出：肋骨和膈运动的结果，使胸廓扩大或缩小。肋骨和膈的运动，与肋间肌和膈肌的收缩和舒张有关。当肋间外肌和

18、膈肌舒张时，胸廓的前后径和上下径缩小，这时候胸廓缩小。 老师启发学生进一步探究：为什么肺容积的改变会导致吸气和呼气？演示气筒给气球打气的试验：模拟肺容积的改变引起肺内气压的变更。（气筒相当于肺） 肺的容积扩大外界气体入肺 肺的容积缩小肺内气体排出学生分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。 其次课时 引言:气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换，它不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又与组织细胞之间的气体

19、进行交换才是呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？下面我们一起来探究：肺内气体发生的改变。 探究:肺内气体是如何发生改变的？ 老师演示喷洒香水的试验,引导学生领悟气体交换的原理:一种气体总是由多的地方向少的地方扩散，直至平衡为止。 学生试验、视察：四位同学为一组，一位同学按课本试验的图示吹气。其他同学留意视察。 老师引导学生探讨：甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明白什么？ 学生回忆做种子呼吸时释放二氧化碳的试验，也见到了试管中石灰水变浑浊的现象，分析石灰水变浑浊的缘由：由于澄清的石灰水遇到二氧化碳后会变得浑浊。甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明白呼出的气体中含二氧化碳多于吸

20、入气体中的二氧化碳. 引导学生视察环境中的气体与呼出的气体成分比照表： 气体成分 环境中的气体% 呼出的气体% 氮气 78 78 氧气 21 16 二氧化碳 003 4 水 007 11 其他气体 09 09学生从图中分析出：呼出气体中的氧含量，少于吸入气体中的氧含量；呼出气体中的二氧化碳含量，多于吸入气体中的二氧化碳含量。依据呼出的气体中氧削减，二氧化碳增多的数据，推想其缘由与体内进行气体交换有关。 演示肺泡的结构，启发学生思索肺泡结构适于气体交换功能的特点。 学生概括肺泡适于气体交换功能的结构特点：肺泡数量多；肺泡外包围着毛细血管；肺泡壁很薄，只有一层上皮细胞。 演示动画:肺泡和血液之间的

21、气体交换过程.提问：肺泡内的气体交换是怎样进行的？ 学生回答:二氧化碳由血液进入肺泡，氧由肺泡进入血液。 老师:肺泡中的氧扩散到血液中；静脉血中的二氧化碳扩散到肺泡里。 提问：为什么在肺部，静脉血中的氧不向肺泡扩散，肺泡中的二氧化碳不向血液扩散？ 学生推想：这是因为在吸入肺泡内的气体中，氧的含量比静脉血中的多，而二氧化碳的含量比静脉血中的少。因此，氧由肺泡扩散到血液中；二氧化碳由静脉血扩散到肺泡中。这完全符合气体扩散的原理。经过这样的气体交换，静脉血就变成了含氧丰富的动脉血。 老师:氧进入血液后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合，通过血液循环被运输到全身各组织细胞。 演示动画:组织细胞与血液之

22、间的气体交换.提问：组织细胞里的气体交换是怎样进行的？ 学生回答：动脉血中的氧向组织细胞扩散；组织细胞里的二氧化碳向血液扩散。 提问：为什么氧和二氧化碳的扩散方向是这样的？ 学生推想:这是因为组织细胞里的氧含量比动脉血中的少，而二氧化碳的含量比动脉血中的多的原因。 师生总结归纳呼吸的全过程： 教学后记：其次节：发生在肺内的气体交换教学目标： （一）学问目标： 1、说出气体交换的原理。 2、通过测量胸围差，该书费与外界的气体交换过程。 3、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。 （二）实力目标： 1、通过测量胸围差，培育学生动手实力、与人合作实力、科学探究实力和归纳总结实力。 2、能动手操

23、作本节试验，并对试验现象进行分析，得出结论。 （一）情感目标： 通过了解自己的胸围差，是学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而相识到体育熬炼对呼吸系统有好处。 教学重点： 1、肺与外界的气体交换。 2、肺泡与血液的气体交换。 3、通过测定胸围差，培育学生的动手试验实力、互助合作精神。 4、通过对资料的分析和视察演示试验，培育学生归纳概括、视察、总结实力。 教学难点： 1、正确驾驭测量胸围差的方法。 2、通过模拟试验，找出胸廓容积的改变与呼吸的关系。 3、分析设计比照试验的目的。教学方法：试验法、综合法、讲解法 教学支配：2课时 教学打算：软尺、模型 教学过程： 过程 老师活动 学生活动

24、肺与外界的气体交换 让学生用手按住胸部两侧，深深吸气，在呼气，感觉胸廓改变？肋骨是怎样运动的？ 用什么方法来验证呢？ 演示模型：膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生改变。 学生做深呼吸，说出自己的感觉， 学生参照课文中的试验方案，分组试验 1、你的胸围差明显吗？同年龄同性别的同学胸围差有差别吗？假如有缘由是什么？ 2、胸围差能完全代表胸腔容积吗？除胸廓前后径、座幽静的改变外，还可能有什么改变影响胸廓容积？ 让学生说出肋间肌和膈肌是如何运动的？胸廓容积是如何改变的？ 肺泡与血液的气体交换 引导学生：走到饭店旁边为什么就能闻到饭菜的香味呢？ 老师刚好点评，并展示挂图，引导学生说出氧气、二氧化碳的扩散

25、过程。 依据学生回答引出气体扩散的原理。让学生带着问题分析资料： 1、甲、乙两瓶石灰水的混浊程度不同说明白什么？ 2在试验装置中，为什么要设置甲瓶？ 3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？ 学生总结 这节课我学到了什么： 老师总结 对学生的表现给与评价和激励。 课堂练习： 1测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，匀称呼吸，还要做到() A不挺胸、不屏气B挺胸、不屏气C挺胸、屏气D不挺胸、屏气 2氧气进入人体最终要到达A肺B血液C细胞D心脏 3做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是() A1214次B1618次C6070次D100次以上 4在学校体检

26、中，强强同学的肺活量三次测试结果分别为3100毫升、3800毫升、 3600毫升。请问肺活量应是()A3100毫升B3500毫升C3600毫升D3800毫升 5.人在猛烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（） A氧气B二氧化碳C氮气D水蒸气 6人在溺水时，受阻碍的生理活动是（）；煤气中毒时，受阻碍的生理活动是（） A肺与外界的气体交换B肺泡与血液之间的气体交换 C气体在血液中的运输D血液与组织细胞之间的气体交换 7某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺部下沉，法医推断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是() A肺泡内充溢了痰液B肺会

27、吸水呈海绵状C肺泡充溢了血液D肺未吸入空气呈实体状 8适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是() A鼻腔内有鼻毛B气管、支气管都有软骨支架 C肺泡壁有一层上皮细胞构成D肺泡外保围着丰富的毛细血管 9体育课进行100米赛跑后，同学们出现的现象是() A呼吸深度和呼吸频率都不变B呼吸深度和呼吸频率都增加 C呼吸比较深，呼吸频率不变D呼吸比较浅，呼吸频率增加 作业：书51页练习题1、2。 板书设计：其次节发生在肺内的气体交换 肋间肌收缩胸腔容积扩大肺扩大吸气 肺内压缩小 膈肌舒张胸腔容积缩小肺缩小 肺内压扩大呼气 气体交换的原理： 肺泡与血液的气体交换：肺泡血液 组织里的气体交换：血液组织细胞 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页