四年级语文上册《成长》教案（语文S版）.docx

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1、四年级语文上册成长教案（语文S版）四年级上册成长教案 教材简析 每个人都有自己的童年。童年的生活和经验往往会影响一个人的一生，所以，社会、家庭都特别重视孩子的成长。那么一个人的童年应当怎样度过?始终在父母的溺爱下饭来张口，衣来伸手，还是独立自强，从小练就一身生存的本事?读一读成长这篇课文，或许能对我们有所启发。 教学目标 学问目标：驾驭本课生字词。 实力目标：理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍旧自食其力的事情，对西方国家的教化背景有所了解。 情感目标：懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。 教学重难点 懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。 教学

2、时间 1课时 教学过程 一、导入，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟。 锁不住的心让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的苦恼，女孩儿乌塔让我们了解和外国孩子丰富的成长经验，我们今日学习的成长，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教化理念，国外儿童不同于我们的成长故事。 二、自读自悟，沟通体会。 是一篇略读课文，教学中放手让学生自读自悟。老师加以梳理引导，在理解的基础上雀斑沟通探讨。 例如，围绕“约翰是个怎样的孩子?”画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。 他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：“不购买两根。”这句话，他几乎每天重复着，似乎她的口袋里只允许装

3、上两块钱。小男孩重复的行为使大家顿生疑窦，引起了读者新奇，是因为妈妈给他的钱很少吗?是他家的经济条件差吗? 当“我”要送他两根香肠时，他“用手推让”，“话说得不卑不亢”。一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。 “是我的妈妈。”她不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，肯定要陪伴我送报”疑窦初解。 “你每月送报纸，可以拿到多少酬劳?” 他告知我：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。”原来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。 还可以就“文章为什么不像女孩儿乌塔一样，用小约翰命题，而以成长为题?”绽开探讨。 由此理解约翰

4、父母对他的教化方式，从而理解文章拿给的写作意图。 三、拓展阅读，深化理解。 向学生举荐夏令营中的较量，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍旧具有很强的现实意义。 四、学习生字生词。 本课生字可以采纳形近字和同音字比较的方式进行。 “俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。 “戴”与“带”在用法上简单混淆，要留意区分。 “琢”“济”是多音字，可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。 四年级语文上册全册教案（S版） 小学四年级（第七册） 教 案 语文学科教学进度表 周别教学内容（课或章或单元）教学活动时数备注 1绿叶的梦写字检测3 22、3、4课阅读检测检测7 3语1、5、6

5、、7 47、8、语2课、 7 59、10、11、课7 6语3、13、12课7 715、14、语4、7 816、17、18、课 7 9语5、19、课7 1020、21课、段考7 1122、23、语六课7 1224、25、26、 7 1327语7、28课、7 1429、30课阅读测试7 1531、32课、7 16语八7 17期考复习7 18期考复习7 19期考复习7 20期考复习7 21期考7 22 23 24 教学要求 1、在学习语文的过程中，感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；感受大自然的美妙和家乡的可爱，培育酷爱自然、酷爱家乡的思想感情；了解别人的成长之路，得到有益的启示；了解中华

6、民族的优良传统，酷爱祖国，了解传统文化的丰厚博大，激发民族骄傲感；教化学生酷爱科学，学习科学家的优秀品质，增加探究和创建的意识，培育仔细的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友情的珍贵，受到意志品质等思想品德教化。 2、相识190个字，会写200个字。 3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。能运用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整齐。能用毛笔临摹字帖。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、接着学习默读，默读要有肯定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、能初步把握文

7、章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、接着学习略读，粗知课文大意。 9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。 10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。 11、留心视察，绽开想象，乐于书面表达，增加习作的自信念。情愿将自己的习作读给他人听，与其他人共享习作的欢乐。学习修改习作中有明显错误的词句。 12、能用一般话交谈，能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人，讲解并描述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结

8、合表达自己的视察所得。 学科小学语文新授课导言课 教学目标1、激发学习爱好 2、了解本期重难点、端正学习看法 教学重点激发学习爱好 教学难点了解本期重难点、端正学习看法 教具打算课件 教学过程一、导入 师：今日起先我们就要进入四年级的学习了，应当在各个方面都要更加严格要求自己，给小弟弟和妹妹们做出榜样。这个学期的学习内容比原来我们所学的又加深了不少，下面我们先一起来看看课文的书目。大家翻开书 二、分析本册所学的内容 师：我们先来看看从书目上看这个学期我们一共要学习多少篇课文啊？ 师：除了课文外还有我们熟识的一个学习内容那就是语文百花园 师：说得对，在这个漂亮的百花园里，大家都可以学习到丰富的语

9、文学问，我们要向勤劳的小蜜蜂那样，勤劳地在这些物产丰富的百花园里吸取丰富的学问，并不断地积累下来，就可以酿造出最最香甜的“蜂蜜”来！这个蜂蜜谁知道是什么啊？ 师：此外，为了帮助大家学习英雄字不但会写还要会敏捷运用，所以编这本书的叔叔阿姨们还帮大家支配了三次的识字。而且每次识字里都有好听的儿歌，还有很多的好听的故事，听了老师的介绍大家想不想抓紧学习到这些学问啊？ 师：可是我们要怎么样才能把这些学问都学会呢？下面我们要一起来想想方法出出办法。 三、总结提出学习的要求 生述，师小结板书。 1、课前要仔细预习。（1读2划3想） 1读就是在学习每一篇课文之前都要把课文和课后的生字读五遍，假如五遍读完还没

10、有读通顺和流利那就再读五遍，直到自己读给自己的家长听他们觉得满足了才行。读好了之后，每篇课文都要给家长签字，怎么签呢？XXX已经读了课文（）遍，读得（）流利。2划那就是读好了书之后还要把每个自然段的序号标出来。还记得怎样去找自然段吗？（对，去找前面空了2格的地方），划出了自然段的序号其次项的要求就完成了一半，还有一划是什么呢？（对了，我们还要把每一课里的生词给划出来）怎么样知道哪个是生词啊？（对了，翻开后面的生字看看，再去课文里找，只要能与生字组成词的我们就叫它生词）比如：第一课里. 3想，又是什么回事呢？古代有一个很有才智的老人，他的名字叫孔子，他曾经说过这样一句话：学而不思则罔，思而不学则

11、殆。意思就是告知我们：勤奋求学而不专心思索，最终还是不能明白其中的道理;仅是空想而不愿勤学，心中有疑问而不想方法去解答，久面久知所学的学问就会一点一点地忘光。 所以我们不但要做个会学习的人，更要做个会思索的人，会提出问题并能解答问题的人。这样的人才是最最全面的人，最最让老师和同学敬佩的人。所以我们在预习时还要学会想，想什么啊？（有许多，比如：课后的思索题，还有对课文中有哪些地方自己弄不清晰的词语啊句子啊，我们都可以用这个珍宝？，对啦，用它来记录下来，去问问爸爸、妈妈、老师，甚至同学之间也可以，也可以在课堂上学习的时候提出来我们大家一起帮解答，也让我们大家一起共享这个欢乐的果实。 2、课前预习我

12、们会了，接下来还要留意什么呢？对了，课堂上的学习。上课用心听课可是学好学问和本事的关键。上课学习也有个小窍门：1听2想3笔记 3、提出课后复习的要求 仔细作业，勤读背书，仔细写字，勤写日记，只要努力，肯定胜利！ 4、提出课前五分钟的学习要求 四、老师提出本学期每个学生的希望。 师：老师信任大家经过自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我们班的每一位同学都能学到更多的学问和本事。个人修改 1、写字测试 2、阅读测试 3、回顾暑假生活 教后反思：学生的心情较为高涨,效果较好! 学科1绿叶的梦新授课两课时 教学目标1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2有感情朗读课文，

13、背诵课文第五自然段。 3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，驾驭“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生酷爱自然的情感，激发学生创建美妙童年生活的爱好。 教学重点抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的欢乐心情 教具打算1教学打算：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。 2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。 教学过程第一课时 教学过程： 一、明确单元学习任务： 1导入：今日我们起先新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好打算了吗？让我们一起去遨

14、游语文天地吧！ 2阅读“单元导读”： 这个单元给我们讲解并描述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的学期里，我们又将起先怎样的语文学习？留意提高什么实力？ 阅读“单元导读”，找出问题的答案。 3沟通体会： 汇报“读懂了什么”。 说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。 二、进入第一课绿叶的梦的学习： 1导入：下面我们起先学习绿叶的梦这一课。 2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思索？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可） 老师提示绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等 梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。 绿叶的梦：

15、启发质疑。 小结：（整合学生发言，导入课文阅读） 3范读课文，初步感受： 边听边思索：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？ 听读思索，沟通感受： 小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲解并描述了她欢乐的童年生活，让我们不禁产生艳羡之心。情愿自己读读这篇课文吗？（导入下一环节） 4学习本课生字词： 检查生字自学状况： 出示生字卡，检查认读状况，指导难写或易错字。 自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜爱的词语摘录到“词语花篮”中。 解词：（依据学生驾驭状况进行选择） 小结：同学们都驾驭了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的驾驭这些生字

16、、新词。 5按要求自读课文： 提出自读要求： 默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用分段） 出声朗读自己喜爱的段落。 与四周同学沟通自己的学习心得和存在的问题。 学生按要求自学。 组织班内沟通： 检查分段状况；汇总好的词语；指名朗读喜爱的段落；提出须要解决的问题。 6作者简介：（有时间再支配） 葛翠琳，闻名儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。 半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追求真善美的境界，形成自己独具的风格。主要作品野葡萄、会唱歌的画像、翻跟头的小木偶春天在哪里等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、

17、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。 葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。70年头末期任中国作家协会儿童文学委员会委员，80年头末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，并始终主持冰心奖工作，为培育儿童文学作者尽心力尽力。90年头曾连任北京市政协委员，全国妇联执行委员。 小读者喜爱她的书，是她最兴奋的事。 7布置作业： 抄写本课生字词。 接着熟读课文，特殊是自己喜爱的段落。 试着自己解决课上提出的问题。 阅读野葡萄（或自己收集作者的作品）选做 野葡萄 其次课时 教学过程： 一引入： 1板书课题，齐读； 2回忆、梳理学生质疑，确

18、定重点问题： 同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说） 哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？ 3导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。 二默读全文，思索问题： 1出示默读要求： 默读课文，思索：作者童年有什么美妙的回忆？ 你对那部分最感爱好，反复阅读。 2学生自读课文。 三深化学习课文： 1回答问题，梳理内容： 作者童年有什么美妙的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意） 2学习第一自然段。 指名读第一自然段。 演示图片，提出质疑： 出示图片课文中提到的那些儿时的玩具。 指名读第一自然段前几句

19、，齐读最终一句话。 启发：大自然供应我们很多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？ 3阅读课文，从文中找到问题的答案。 阅读课文。 沟通自己的看法。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说） 处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。随机板书 4依据学生选择，逐段学习课文重点部分：（26自然段） 学习36自然段，不肯定按依次，学生最喜爱哪个自然段，读一读，然后深化学习即可 第三自然段：写“我们”采集绿叶的欢乐。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜爱这部分内容。 出示词语练习： *（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广袤）的田野 *（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯

20、*照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花） 自读课文，留意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的欢乐。随即解决与本段有关的问题 指导练习感情朗读。 指名读本段课文，齐读本段最终一句。 小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的欢乐。（再齐读本段最终一句。） 第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜爱这部分内容。随机板书 默读思索：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与欢乐有什么关系？ 沟通体会。随即解决与本段有关的问题 练习有感情朗读。 第五自然段：写秋天的收获更大。 指名读课文，然后说说自己为什么最

21、喜爱这部分内容。 结合“泡泡框”谈体会。随即解决与本段有关的问题，随机板书 指导练习有感情朗读。 试背诵本段。（时间允许可以齐背或指名试背） 第六自然段：写老师让“我们”视察并讲解并描述这些叶子，从而“我们”知道了很多民间传下来的药方，了解了很多丰富好玩的生活学问。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜爱这部分内容。 出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的） 学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；老师说出其它（课外补充部分）叶子的用途。 结合课文内容，同学间沟通收获。随机板书 四总结全文： 1结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫绿叶的梦？” 2对比自己的童年生活，谈谈

22、学习后的感受。 3回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。 4总结语：作者的童年是欢乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们艳羡作者与大自然的亲近，艳羡他们的欢乐，而我们更应当艳羡他们富于创建的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对欢乐的追求，为自己留下美妙的童年记忆。 五布置作业： 1接着练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 2组织一次小组活动：（三选一） 3预习下一课。 内容：沟通自己童年好玩的故事。 设计一次活动，享受童年欢乐。 走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事。个人修改 这个单元给我们讲解并描述的是作者们的童年故事，他们的童

23、年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的学期里，我们又将起先怎样的语文学习？留意提高什么实力？ 阅读“单元导读”，找出问题的答案。 教后反思：这篇课文讲的事情和现实生活有肯定的距离,所以我在教学中比较留意供应更多的课外资料,引导学生从写法上驾驭. 教案 学科芦叶船新授课2课时 教学目标1、自学本课生字新词，精确理解词句的意思。相识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 2、有感情地朗读课文。 3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。 教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 教学难点学习作者是看样把重点部分写详细，又是怎样表达自己的思想感情。 教具打

24、算挂图、生字卡 教学过程第一课时 一、宣布课题，设疑激趣。 同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？芦叶船给作者童年生活带来了什么呢？我们来读课文芦叶船。 （板书课题） 二、自读课文，自学生字。 1、默读课文，画诞生字，借助字典读准字音，依据字的不同特点采纳不同的方法记忆字形。 2、学生互动学习，相互检验自学效果。 提示会写字中易出错的地方（如：喇港竖等） 其次课时 一、细读课文，理解感情。 1、个人朗读课文，达到精确、流利。 2、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？再把自己感爱好的内容多读几遍。 二、熟读课文，整体感悟。 1、把你感爱好

25、的内容朗读给大家听，并说说你为什么感爱好。 2、说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。 3、你喜爱“我”的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活？ 三、理解句子。 那里河道特殊多，有横的、竖的。 那里河道特殊多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。 只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。 只见这只芦叶船顺 板书 我们在放学路上采芦叶做小船玩。 2芦叶船把芦叶船放到家乡的小河、长江里。 我和表哥到长江边去放芦叶船。 我的遐想和对将来的憧憬 1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。 2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否

26、读得正确，有没有读不准的字词，帮助订正朗读的错误。 请同学们提出不理解的地方。 3、学习生字沟通记忆的方法。 课文讲了关于芦叶船的什么事？ 把自己感爱好的内容多读几遍。3、把没读懂的地方登记来。 读后进行争论。 1、找出相关的语句及段落，并依据自己的题解来叙述。 2、学习作者是怎样把内容写详细的。悟出文章先概括后详细的表达方法，达到学习的最佳效果。 第一组句子的其次句比第一句多加了“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且犬牙交错的情景形象地呈现在人们眼前了。 其次组中其次句不仅把芦叶船是在怎样的状况下开走的 反思： 补充资料： 手艺：手工业工人的技术。在本课指“我们”做芦叶船的技术。 桅杆：船

27、上挂帆的杆子。 浩浩荡荡：本课指水势大。 语文同步读本指导： 引导学生自学芦苇、风筝。芦苇描写了作者与芦苇紧密联系的童年生活，记叙了做芦叶船和芦哨的童年趣事，赞美了芦苇静默奉献的品行。自学时通过“读一读议一议”抓住主要内容，从文中体会作者表达的思想感情，从中感受到童年乐趣。 教案 学科3一只贝新授课新授 教学目标 1、自学本课生字新词，精确理解词句的意思。相识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 2、有感情地朗读课文。3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。 教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 教学难点学习作者是看样把重点部分写详细，又是怎样表达自己的

28、思想感情。 教具打算挂图、生字卡 教学过程第一课时 一、导入新课。 1、展示展示贝壳和珍宝 2、你们知道这贝壳与珍宝有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？我们一起来学习第3课一只贝。 （板书课题） 二、自读课文，自学生字。 3、默读课文，画诞生字，借助字典读准字音。 4、学生互动学习，老师利用生字卡或投影检验自学效果。 三、默读课文，整体感知。 1、结合课后“学习链接”读懂课文，登记课文中不理解的问题，然后提出来。 2、说说讲了一个怎样的故事，想想作者想借助这个故事告知人们什么？ 其次课时 一、细读课文，理解感情。 1、个人朗读课文，达到精确、流利。 2、默读思索：“这

29、是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”结合课文内容说说你是怎么理解这句话的？体会作者要表达的思想感情。 3、把自己感爱好的内容多读几遍。 二、指导朗读。 1、结合课后3题进行： 引导学生题解、体会句子所表达的感情入手，结合课文内容，抓住重点词语，标点的内涵来读。 “多美丽的孩子，多美丽的贝壳！”强调的是“多”“贝壳”应重读。 “这是珍宝！嘿，多希奇的一颗大珍宝！”补充资料： 贾平凹，1953年生，陕西省丹凤县人。1967年初中毕业后在家务农，1975年毕业于西北高校中文系，作品有：月迹、爱的踪迹、浮躁、高老庄等。 语文同步读本指导： 引导学生自学贝壳、山里的孩子。贝壳是闻名作家席慕容的一篇哲理小品

30、文，通过描写贝壳的精致和漂亮，引发了作者的感悟：珍惜时间，努力让自己的人生留下有意义的痕迹。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生体会文章所表达的思想感情。 板书： 大海里的贝被海潮送到岸边后，只剩下贝 3一只贝壳，孩子们捡起做装饰品。 这一只贝没有被孩子们捡起，因为不美丽。 孩子们发觉了这只贝壳里的一颗大珍宝。 1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。 2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助订正朗读的错误。 请同学们提出不理解的地方。 3、学习生字沟通记忆的方法。 把自己感爱好的内

31、容多读几遍。1、把没读懂的地方登记来。 读后进行争论。 2、找出相关的语句及段落，并依据自己的题解来叙述。 3、把你感爱好的内容朗读给大家听，并说说你为什么感爱好。 4、学习作者是怎样把内容写详细的。悟出文章先概括后详细的表达方法，达到学习的最佳效果。 反复朗读细致体会 并让学生尝试评价，学生夸讲，与证人的语言： 一般话标准、感情充足、有感情、抑扬顿挫、声情并茂、 教后反思：这是贾平凹的作品,从简洁的故事中体会深意.注意培育学生的语言敏感性. 教案 学科4、欢乐的暑假新授课2 教学目标1、自学本课生字新词，精确理解词句的意思。相识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 2、有感情地朗读课文。 3、

32、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。 教学重点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的特性得到发展。 教学难点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的特性得到发展。 教具打算挂图、生字卡 教学过程第一课时 一、导入谈话。 一个暑假过去了，你的暑假生活过得怎样呢？欢乐的暑假这首诗描绘了学生们怎样的暑假生活呢？ （板书课题） 二、自读课文，自学生字。 1、默读课文，了解课文内容。 2、借助注音相识生字，记住本课要求会认的字。 3、检查自学效果。 会认的字 锁suo憧chong憬jing泼po率shui 词语 肃穆真实绽开 自由自在欢腾跳动 三、朗读感悟 1、有感情地朗读这首诗。

33、 2、引导沟通。 说说你在诗中感受到了什么样的欢乐？你希望怎样度过自己的寒、暑假？ 3、展示：以自己最好的水平把这首诗朗诵听。其次课时 一、配乐读课文，理解感情。 1、个人自由读。 2、小组读 3、班内读。 二、巩固练习 1、填合适的词语 自由自在的（） 四处飞溅的（） 放下学生的（） （）的画面 （）的笑脸 （）的笑声 2、仿写词语蹦蹦跳跳（） 自由自在（） 3、连线。 悦耳的快乐 丰收的歌声 美丽的小鸟 觅食的贝壳 培育看法 指挥习惯 开展战斗 端正活动 补充资料： 向往：憧憬。 自由自在：不受任何约束，形容逍遥自在。 绽开：裂开。本课形容脸上露出了笑容。 率真：直爽而恳切。 语文同步读本

34、指导： 引导学生自学妈妈，不要阻拦、童年嬉戏。妈妈，不要阻拦是诗歌，这首诗在孩子渴望长大的呼喊中，告知家长孩子们的成长须要独立自强。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生联系自己的生活，体会生活的乐趣。 板书： 欢乐的暑假 第一节：找回童年的自我。 其次节：我们暑假的详细描绘。 第三节：我们的美妙心愿。 四年级语文上册芦叶船教案（语文S版） 四年级语文上册芦叶船教案（语文S版） 2.芦叶船教学设计 教学目标： 1.相识6个生字，会写10个生字。 2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。 3.有感情地朗读课文。 重点难点： 引导学生抓住课文的重点部分，理解课文

35、内容，体会作者儿时的童心童趣。 教具打算：生字卡片、自制的小纸船或小木船，多媒体课件。 教学时间：2课时 第一课时 一.谈话导入，揭示课题 1.你见过什么样的船？用简介的语言描述一下。 生描述各种各样的船 1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。 2.板书课题，齐读课题。 二.初读课文，整体感知 1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想方法解决不理解的词句。 2.同桌合作，轮读课文，相互观赏。 3.出示预习提纲，小组合作学习。 (1)朗读

36、课文，自学生字词语，再在组内沟通 （1）组员轮读课文。 （2）联系课文内容，每人打算提一个有探究价值的问题。 4.各组代表发言，老师梳理问题。 a汇报生字新词驾驭状况： 生字：横、竖、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、荡、桅 词语：风帆、保险、手艺、晴朗、浩浩荡荡、远航、 强调字形：竖（坚）航（船）喇、窄 b说说本文写了什么？ 着重引导学生探究下面三个问题： （1）课文讲了关于芦叶船的什么事？ （2）芦叶船给作者的生活带来了什么？ （3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？ 三.自读自悟，想象画面。 1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感

37、受或标注问题。 2.小组相互沟通 四.指导书写，巩固字词。 1.沟通认字方法。 2.提示写字中易出错的地方。 五.布置作业 1.抄写字词。 2.读读自己感爱好的部分。 其次课时 一.复习引入 1.听写本课词语。 2.同桌互评互改。 二.研读品尝，感受作者的童年生活 1.谈话导入。作者笔下的童年生活特别好玩，读着读着，一幅幅生动的画面就出现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的欢乐吧。 2.合作学习，感受童年的乐趣。 （1）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。 （2）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说“我们”放芦叶船时产生

38、过哪些联想？为什么会产生这些联想？（小组沟通，各抒己见） （3）通过沟通，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？ 三.朗读训练，加深体验 1.最终一段是作者丰富的联想，我们应当用怎样的感情来读？ 2.有感情的朗读最终一段。 四.读背说写，积累语言 1.配乐朗读课文。 2.把喜爱的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动美丽的语言。 3.能画一画你想象中的芦叶船吗？ 五.拓展延长 你喜爱作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？ 六.作业 1.理解句子。 2.课外阅读芦苇和风筝。 板书设计： 飘向竖河长江东海 2.芦叶船 带来惊喜希望憧憬教学反思：教学没有花俏的设计，甚至由于电脑坏了，连课件也没有

39、用到，可是，就在最朴实的读读说说中，给了孩子们最大的参加空间，师生同台诉说自己的感悟，激辩不同的观点，看似喧闹中收获了思维的训练与实力的提升这样的课堂该是本色的回来吧。 四年级语文上册欢乐的暑假教案（语文S版） 四年级语文上册欢乐的暑假教案（语文S版） 教学目标： 1指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。 2有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。 3会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。 教学重点、难点： 体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。 教学打算： 提前收集学生假期的生活照，多媒体课件。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、读课题，激发阅读情感： 1板书课题。齐读： 2读到课题，有什么联想？ 3小结：“假期”的确是令人憧憬的，我们的很多幻想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美妙记忆。让我们走进课文，重温假期的欢乐。 二、自读课文，学习生字： 1自读课文，查字典自学生字词。 2沟通学习成果： 出示生字词，指名读。随时订正字音：憧、憬、泼、率 说明难理解的词语。（向往、流光溢彩、自由自在、率真） 练