八年级上《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》导学案（人教版）.docx

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1、八年级上就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信导学案（人教版）4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学目标：1情感看法价值观：体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。2学问与实力：理清文章思路，把握文章主题思想。3过程与方法：有感情地朗读课文，体会文章的语言风格和作者所表达的感情。教学重难点：理清文章思路，把握文章主题，体会雨果博大的胸怀和高尚的品行。学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。课时支配：2课时第一课时教学过程：一、导入：1简介背景：18561860，英法联军发动侵华斗争，史称其次次鸦片斗争。1860年10月，英法联军限制北京城，焚掠圆

2、明园，中国遭遇空前劫难。2圆明园：在北京海淀旁边，清代名园之一。始建于康熙四十八年（1709年），为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称，周约十余公里。园内凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处，艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。3雨果：18021885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说巴黎圣母院凄惨世界九三年等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。二、朗读课文，整体感知：1师生第一遍朗读课文。2指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。3指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。4说说你读了课文后

3、的整体感受。（学生可能从以下两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨；雨果对中国的巨大怜悯受人敬重。）5师生其次遍朗读课文，仔细品尝感情。三、拓展：课本前插图有两幅圆明园被毁前后的照片；历史书八年级上册中也有其次次鸦片斗争的内容和相关图片，你看后有什么感想？（学生可能从几方面说：侵略者的暴行，对人类优秀文化遗产的毁灭；落后的清政府懦弱挨打；新中国的快速发展使国人扬眉吐气。）四、布置作业：1积累词语、常识。2观看电影火烧圆明园。 第2课时教学过程：一、朗读课文，把握主题：1指名学生朗读课文，留意读出赞美和指责的口气。2指名概括文章的主题。（法国闻名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场特别明

4、确，看法特别显明。他生气指责英法联军的强盗行为，生气指责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切怜悯中国所遭遇的空前劫难。）二、评价雨果：（中国是被掠夺国，我们中国人指责强盗，控诉掠夺，那是很自然的。假如我们换到雨果的位置上去，那么，我们就会想到，一个法国作家如是说，实在是特别也不起的。雨果是在强盗统治的国度时发表他的争论，公开抗议本国政府的强盗行径，他不顾个人得失，公理至上，是很有骨气的，因而也赢得了中国人民和世界人民的普遍赞誉和崇敬。）三、课堂练习：1朗读、识记，积累以下词语：琉璃珐琅晨曦瞥见箱箧荡然无存丰功伟绩2指名学生用以下词语造句：纷繁芜杂丰功伟绩荡然无存3思索、探讨、回答以下问题：

5、（1）文中运用了反语的修辞方法，使文章具有剧烈的讽刺意味，找出一些例子来。（赞誉、文明、野蛮、丰功伟绩、收获巨大、美丽。）（2）作者将圆明园与巴特农神庙进行比较，有什么作用？（3）雨果在文中对圆明园的大量赞美，有什么作用？（4）朗读、识记这句话：“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民恒久也不会是强盗。”“治人者的罪行不是治于人者的过错”是何意思？五、板书：四、布置作业：1有感情地朗读课文。2预习新课敬爱的爸爸妈妈。 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课型：新授课时：2学问目标：1、学习文中美丽的环境描写，体会本文各具特色的语言。2、了解

6、斗争给人民或国家所带来的创伤。实力目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的微小差别。教化目标：教化学生要有广袤的胸怀和宏大的人格。要站在人类的角度考虑问题。重点难点：驾驭本文的语言特色。了解雨果的宏大情操。策略和方法：朗读法、引导法。教学媒体：投影仪、录音机。一、导入。上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，从前富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的很多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有

7、一个刚诞生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，最终有一天，他战胜了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：敬爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？二、整体感知。1、大家知道答案的请举手？很简洁的问题当然有许多人回答。那个受难的家庭就是我们的祖国呀！那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！2、有谁能给大家讲一下英法联军的状况呀？有很多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥的空间。很多学生讲得比我知道的都多都

8、精彩。3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方？（一般孩子们觉得有不妥的地方，但是却不简单找出来。）语句上的显明对比。1）、赞美圆明园的语句。2）、讽刺劫掠者的语句。4、雨果详细是怎样赞美圆明园的？1）、是东方幻想艺术中的最高成就。2）、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3）、是幻想的某种规模巨大的典范。（这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽具体。也不知道究竟对不对。）5、那麽就写法上有何特点？概括详细概括。（这一点，学生都能总结出来。但话语还不精确。）6、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽看法？（指责看法。）用了怎样的语言？（反语）有什麽作用？布特勒

9、上尉恬不知耻的认为，这次远征是风光的，精彩的，光荣的，他们期盼的是雨果对英法的这个成功赐予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“美丽”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。7、那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？人类的立场。（这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。）8、假如说，你们家有个人犯了罪，你的第一看法是什麽？（有个学生说，我会宽恕他的，再给他一次机会。）是的，你确定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什麽品质？醒悟的头脑，正直的良知，公正的立场。“政府有时会是强盗，而人民恒久也不会是强盗。”我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品行。9、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。课后记：先用好玩的故事吸引住他们，故事明白了。那麽这篇课文就好理解了第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页