大班语言活动——小壁虎借尾巴.docx

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1、大班语言活动小壁虎借尾巴大班语言活动教案 苍蝇讨尾巴 活动目标： 1、知道故事名称、角色和主要情节，学习故事中的对话。 2、理解故事内容，了解常见动物尾巴的用途。 3、主动参与表演活动，能用不同语气和肢体动作进行大胆表现。 活动打算： 物质打算：多媒体课件、鱼、虾、啄木鸟、狐狸、大黄牛动物图片、苍蝇头饰。 阅历打算：幼儿已有一些动物尾巴用途的阅历。 活动过程： 一、嬉戏：尾巴配对，引起幼儿学习爱好。 今日赵老师带来了几位动物挚友，看看他们是谁？ 二、借助多媒体课件，理解故事内容，了解动物尾巴的用途，学习角色对话。 1、第一遍完整观赏故事。 感谢小挚友帮它们找到了尾巴。可是有一只苍蝇，望见人家都

2、有尾巴，心里很艳羡，就想去问别人讨一条尾巴，它会去找谁呢？会讨到尾巴吗？让我们一起听个故事苍蝇讨尾巴。 2、分段理解故事内容，学习故事中的角色对话，了解动物尾巴的用途。 3、再次完整倾听故事，加深对故事的理解。 T：这个故事真好玩，让我们再听一遍，当苍蝇和小动物对话的时候，我们可以跟着一起大声地说。 三、分角色表演故事。 能用不同的语气和肢体动作进行大胆表现。 四、扩展阅历，了解常见动物尾巴的用途。 刚才小挚友表演的真不错，每个动物的尾巴都有自己的作用，除了故事中这些动物，你还知道哪些动物的尾巴有什么作用吗？ 老师还打算了一段录象，我们一起来看看。（播放录像） 看了录像，我们又知道了很多尾巴的

3、小隐私，让我们回到教室再编一个苍蝇讨尾巴的故事。 附故事： 有一只苍蝇，望见人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去讨一条尾巴，装在自己的身上。 苍蝇飞到小河边。小河里有一条鱼、一只虾，它们俩都有尾巴。苍蝇对鱼说：鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧！ 不行，不行！我可不能把尾巴给你。你瞧，我要往右拐弯，就把尾巴往右一摆；要往左拐弯，就把尾巴往左一摆，我游水少不了这条尾巴。 苍蝇对虾说：虾啊，虾啊，把你的尾巴给我吧！不行，不行！我的尾巴不能给你。你瞧，我的脚很细，划不了水，我的尾巴倒是又大又有气力我用尾巴一拍水，身子就往前一弹，我就这么一拍，一弹，爱上哪儿，就上哪儿。你说，我能把尾巴给你吗？ 苍蝇飞到树林里

4、，望见啄木鸟蹲在树枝上苍蝇说：啄木鸟，把你的尾巴给我吧！ 不行，不行！我要是没有尾巴，怎么凿树干，找小虫吃呀？啄木鸟说着，把尾巴往树皮上一撑，象坐在小凳子上一样，笃笃笃！在树干上啄了一个洞，从洞里勾出一条小虫来苍蝇又往前飞了一会儿，碰见一只狐狸。嗬！狐狸尾巴真美丽，蓬蓬松松，火红火红狐狸，狐狸，把你的尾巴给我吧！不行，不行！我要是没有尾巴，就活不成了猎狗追我的时候，我把尾巴往右一甩，自己往左逃。猎狗望见我的尾巴往右甩，就往右边追，这样，我就逃掉了 苍蝇只好再往前飞，飞来飞去，望见一头大黄牛。就停在牛背上，它一瞧，大黄牛有一条长长的尾巴，就说：大黄牛，大黄牛，你要尾巴干什么？把你的尾巴给我吧！

5、大黄牛半天没说话，后来，突然用尾巴往自己背上一拍，正好打在苍蝇身上。苍蝇掉了下去，六脚朝天断了气大黄牛这才笑着说了话：嘿，你要尾巴干什么？我要尾巴就是为了拍苍蝇！ 中班语言活动教案 小松鼠的大尾巴 活动目标： 1、感知散文的主要内容，学习用简洁的句子讲解并描述四季中小松鼠帮助别人的情节。 2、尝试依据图片以及老师的语言提示，讲解并描述画面的主要内容。 3、培育幼儿情愿帮助别人，体验帮助别人的欢乐。 活动打算： 1、教学挂图：小松鼠的大尾巴。 2、松鼠手偶一个。 3、幼儿用书。 活动过程： 一、出示松鼠手偶，引出故事。 1、老师：今日，我们班来了位小客人，它是谁呀？ 2、老师：你知道小松鼠的尾巴

6、长的什么样？它的大尾巴像什么，有什么作用？ 二、依据画面的背景，引导幼儿初步了解画面内容。 1、小松鼠有很多动物挚友，它带来了一些和小动物的照片。 提问：小松鼠和谁一起照了照片？这些照片是什么季节照的？你从哪里看出来的？ 2、 请小挚友帮忙把这些照片按季节先后来排排队。 老师：为什么要这样排？ 三、老师引导幼儿逐一视察图片，理解故事内容，讲解并描述故事。 1、视察图一，老师提问： （1）这是什么季节？ （2）春天下雨了，小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？ （3）小松鼠对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助小鸡的？ 2、视察图二，引导幼儿讲解并描述图片内容。 （1）这是什么季节？天气怎么样？ （2）

7、小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？ （3）小蜗牛怎么了？小松鼠对小蜗牛说了什么？它是怎样帮助小蜗牛的？ 3、视察图三，老师提问。 （1）这是什么季节？天气怎么样？ （2）秋天，小松鼠出门去，它又遇见了谁呢？小兔在干什么？ （3）小松鼠对小兔说了什么？它是怎样帮助小兔的？ 4、视察图四，激励幼儿运用已有阅历讲解并描述。 老师提问：这是什么季节？冬天很冷，小松鼠会用它的大尾巴干什么？启发幼儿看图，大胆讲解并描述画面的内容，激励幼儿讲解并描述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。 四、老师引导幼儿看图完整地讲解并描述故事。 激励幼儿和老师一起讲解并描述画面。在讲解并描述过程中，老师采纳等待、留空等方法让幼儿填空

8、，讲解并描述图片内容。 五、激励幼儿与同伴自由讲解并描述，小松鼠大尾巴的作用。 小松鼠出门去，除了遇见这些小动物外，还会遇见谁？它还会怎样帮助别人呢？ 六、组织幼儿探讨，体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。 1、老师：小松鼠用它的大尾巴帮助了小鸡、蜗牛和小兔子，这些小动物兴奋吗? 2、老师：小松鼠帮助了别人，它自己心里兴奋吗?为什么? 3、老师：你在什么时候，接受过别人的帮助? 别人帮助你，你心里感觉怎样? 4、老师：你在什么时候，帮助过别人？你感觉兴奋吗？ 活动延长： 在日常生活中，激励幼儿帮助同伴和他人，讲解并描述自己是如何帮助他人的，体验帮助他人的欢乐。 附散文： 小松鼠的大尾巴春天，小松鼠

9、出门去，望见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：小鸡，我来帮助你吧！小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。 夏天，小松鼠出门去，望见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：小蜗牛，我来帮助你吧！小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。 秋天，小松鼠出门去，望见小兔在扫树叶，小松鼠说：小兔，我来帮助你吧！小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。 冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真温煦啊！ 大班语言活动教案小狐狸 设计意图: 大班幼儿语言发展较好，平常较喜爱讲故事和看图书，本活动依据大班幼儿特点，设计时变更了以往同定讲解并描述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲解并描述独立思索编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培

10、育了幼儿的想像实力和创新意识。 活动目标: 1引导幼儿通过细致精确地视察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲解并描述故事。 2培育幼儿用较完整的语句有表情地讲解并描述。 3通过自由排图讲解并描述，培育幼儿的想象实力和创新意识。 活动打算: 1老师用大挂图一套(4张) 2幼儿用小挂图一套(4张) 3公鸡手偶1个 活动过程: 1感知理解讲解并描述内容。 (1)手偶表演引入课题。(老师在 黑板后，仿照手偶小公鸡讲话) “小挚友，你们好，大家都相识我吗?(相识)我是谁呀?(小公鸡)今日我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧

11、!(老师拿图片给幼儿看)就是这本画册小狐狸，特别好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(老师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，依次也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由探讨后得出结论：自己排图讲解并描述) (2)出示打乱的图片，与幼儿一起细致视察，了解画面内容，引导幼儿视察探讨：小鸡怎么了?狐狸干什么呢? 2幼儿运用已有阅历讲解并描述。 (1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲解并描述。在幼儿讲解并描述时老师以参加者的身份深化到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。 (2)请个别幼儿到

12、集风光前进行完整讲解并描述，激励幼儿细致倾听，找出与自己讲解并描述不一样的地方。 3引入新的讲解并描述阅历。 老师完整讲解并描述自己的排图故事，引导幼儿探讨、评价刚才讲故事的小挚友还有老师，他们哪里讲得一样?哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的相识：故事的转折点在于狐狸的 好坏。启发幼儿将留意力关注到发生冲突的角色身上。 4迁移新的讲解并描述阅历。 (1)老师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲解并描述阅历。老师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的改变所引起的故事结果的改变，留意启发幼儿运用刚获得的讲解并描述阅历。 (2)延长活动：请幼儿依据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作

13、画册新编小狐狸 大班语言活动教案 小乌龟和小蜗牛 活动目标： 1、细致视察图片，能按内在联系创建性的排列图片。 2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理改变，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集风光前自然大方地讲解并描述。 活动打算： 教学挂图、幼儿用书。 活动过程： 1、老师出示乌龟蜗牛在路上走的图片，引导幼儿想象会发生什么样的故事。 2、老师逐幅出示挂图，引导幼儿视察讲解并描述，进行提问： 图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里？ 图2、小蜗牛 为什么要睡觉？小蜗牛在干什么？他在想什么？ 图3、小蜗牛在哪里？在干什么？为什么小蜗牛会在小乌龟的背上？ 图4、乌龟为什么会上河里去呢？小蜗

14、牛怎么样了？他会怎么做呢？ 图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么？ 3、老师将5幅图片排列依次，示范排图讲解并描述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。 4、指导幼儿练习排图讲故事。 （1）引导幼儿分组排图讲解并描述，幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序，练习讲故事，可以讲给同伴听。 （2）请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲解并描述故事，引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。 大班语言活动教案 快睡吧小田鼠 活动目标： 1、看懂故事画面，大胆用完整的语言表达对故事的理解。 2、情愿养成良好的睡前生活习惯。 活动重点： 知道睡前不该做些什么，有良好睡前生活习惯。 活动难点

15、： 能大胆用语言讲解并描述故事画面，体验与同伴一起合作、讲解并描述故事的欢乐。 活动打算： 故事快睡吧，小田鼠PPT、故事图片每组一套。 活动过程： 一、情境引入。 1、（出示小田鼠图片）有只小田鼠快上一年级了，每到晚上该睡觉的时候，田鼠爸爸和田鼠妈妈就起先发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢？（幼儿自由猜讲） 2、田鼠爸爸和妈妈究竟为什么要发愁呢？请小挚友们看看这个图片故事，就知道了。 3、（出示1）我们先来看看这张图，图上有谁？在干什么？数字10代表什么？ 【说明：通过情境引入让幼儿对故事产生观赏的爱好，并在老师的示范讲解并描述中，让幼儿了解讲解并描述故事的规律。】 二、生生互动。

16、1、（出示2）请个别幼儿说说图中的内容。 2、每组都有一份故事，须要一组的小挚友一起看，边看边讲一讲故事。 重点：老师巡回视察引导，帮助幼儿看懂图画，发觉小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。 【说明：幼儿分组进行故事图片的观赏和讲解并描述，也许了解故事内容。在此过程中，提高幼儿的完整表达实力。】 三、互动沟通。 1、幼儿自由选择一张图片根据故事图片依次进行讲解并描述。 2、请2组幼儿进行故事理解后的讲解并描述。 小结：你们的故事讲得真好听，能有很美丽的话来把故事讲完整。下面我来讲一讲这个故事，请你们细致听，可以小声地跟着老师一起说一说。 师播放PPT，讲解并描述故事。 【说明：由幼儿自愿性地讲解

17、并描述故事内容，体现合作性和创建性。在老师的故事讲解并描述中，对故事有个完整的相识。】 四、情感迁移。 1、你喜爱小田鼠吗？为什么？ 小结：小田鼠一会等10分钟，一会等9分钟始终拖拉着不愿睡觉是不好的习惯，爸爸妈妈也会很焦急。 2、你睡觉前有没有拖拉的习惯？以后你该怎么做？为什么？ 重点：引导幼儿讲，快上小学了，晚上肯定要按时睡觉，保证睡眠质量。 小结：我们要进入小学了，晚上肯定要按时睡觉，保证足够的睡眠，这样，其次天才会有精神去学好本事。 【说明：由小田鼠的不良睡前习惯迁移到幼儿自身的睡前习惯，感受保证足够睡眠的重要性。】 活动延长： 家园互动 今日的故事名字叫快睡吧，小田鼠！，请你们回家后

18、把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们写下来，明天拿来，老师看看哪个小挚友讲的故事最好听！ 大班语言活动教案 小松鼠访友 活动目标： 1、理解故事内容及情节发展。 2、感受与体验小松鼠对 深、浅、远、近的怀疑思索从不同角度看待问题。 3、提高幼儿的视察实力和完整、连惯的语言表达实力。 活动重点： 1、熬炼孩子的语言表达实力，让幼儿用完整连贯的语言讲解并描述故事。 2、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。 活动难点： 让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。 活动打算： 1、故事CD、黑板。 2、动物图片。 活动过程： 一、活动导入 谜语开头：尖尖尾巴像老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱

19、吃松子爱上树。 二、拿出动物图片，讲解并描述故事。 师：（出示小松鼠图片）大家看小松鼠手里拿着什么？秋天到了小松鼠摘了好多的松子，它突然想到好久没见山羊伯伯了。于是他就提着打算的礼物去城里探望山羊伯伯。突然它的面前出现了一条小河。（在图片面前画出一条小河）小松鼠可焦急了，它必需得过河才能到山羊伯伯家，这该怎么办？看，谁来了？（出示小马图片）幼：小马师：小松鼠就问小马：小马，水深吗？小马会怎么说呢？（移动小马到河里）幼：。（让幼儿自由想象后发言）师：小马说：水很浅，只到我的小腿。幼儿学说。（老师过渡语：小马怎么说的呀？引导幼儿把水很浅，只到我的小腿这句话完整的表达。）师：小松鼠听了小马的话想都没

20、想就下河了，可他顺当过河了吗？ 师：看！小松鼠怎么了？ 幼：（小松鼠掉进了深深的河里，多危急啊！）师：于是，小松鼠大声喊起来-。（引导幼儿说出词语：救命）师：小马听到了会怎么做呢？ 幼：小马赶快救起了小松鼠，送他过了河。 师：小松鼠接着向前动身了，它又遇到了谁？ 幼：小蚂蚁师：猜猜看，小松鼠又会问小蚂蚁什么呢？嗯，它问小蚂蚁路远吗？小蚂蚁会怎么回答呀？ 幼：。 师：蚂蚁说：可远呢！要越过一座大大的山头。（老师用夸大的动作表示山头很大）（画出一个小土堆）师：结果，让小松鼠感到意外的是小蚂蚁口中那大大的山头在小松鼠眼里竟然是一个小小的土堆，只要轻轻一跨就到山羊伯伯家了。 师：小挚友们，小松鼠最终顺

21、当达到了山羊伯伯家，可是为什么在这段访友的路途中，小马、小蚂蚁像是在欺瞒小松鼠呢？他们真的是在说谎吗？ 三、完整观看故事CD，思索为什么小马和小蚂蚁说的都跟小松鼠感觉的不一样。 师：小挚友，小马和小蚂蚁究竟有没有骗它啊？ 幼：没有师：为什么我们说他们没有骗它啊？老师用图片与图画分布说明老师做最终的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小挚友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！ 四、角色扮演嬉戏老师做小松鼠，幼儿来做山羊伯伯 1、老师学小松鼠的声音问：山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！请幼儿扮演山

22、羊伯伯回答小松鼠的问题。然后老师做一下总结。 （告知幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身 而有所改变） 2、老师再学小松鼠问：那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？请幼儿回答。老师做点评并做总结！ 远近也不是固定不变的，也是相对的！ 五、活动总结。 老师问：你们觉得小松鼠是一个怎样的小挚友啊？孩子自由回答。老师：小松鼠是一个不从自己的实际动身只会听别人说，自己不会考虑事情的小挚友！他不懂得说话做事要从自己的实际状况动身！小挚友啊，我们能不能学小松鼠啊？（不能）所以我们的小挚友做事情要学会从自己的实际状况动身，做一个爱思索既聪慧又才智的

23、好孩子！ 小班语言活动教案 尾巴 活动目标： 1.通过嬉戏让幼儿相识动物的尾巴，了解不同动物尾巴的形态和功能。 2.幼儿主动参加动物尾巴形态及功能的探讨，学习从粗细花纹功能三个角度来描述动物的尾巴。 3.培育幼儿宠爱小动物的情感。 活动打算： 1.材料打算：白板森林背景图：里面藏有斑马、老虎、猴子、老鼠、松鼠、豹子、狐猴、蜘蛛猴、袋鼠等动物图片；白板课件尾巴、几组动物对比图、几种动物及它们的尾巴匹配图片。 2.阅历打算：有去动物园参观小动物的经验。 活动过程： 一、嬉戏捉迷藏导入活动。 1.出示森林背景下小动物们玩捉迷藏嬉戏的图片。 师：森林里的小动物来和我们玩捉迷藏的嬉戏啦！（森林背景图下小

24、动物们都隐藏在面）我们一起来找找看！（小挚友说得对，就拖来出来，不对则不拖出） 2.还有一些小动物躲在森林里，我们没找出来，你们想知道它们是什么动物吗？把尾巴这本书看完后你就知道啦！ 二、（运用白板课件）老师引导幼儿相识各种动物，从粗细花纹功能三个角度来介绍动物的尾巴。 1.（出示老鼠）这是谁呀？它的尾巴怎么样？ 2.（出示松鼠）这是谁？它的尾巴长怎么样？像什么？ 3.（出示老鼠和松鼠进行对比）它们尾巴有什么不一样？（粗细不同） 4.（出示豹子）这个小动物是谁？他叫什么名字？它的尾巴上有什么？它穿的衣服呢？（透视镜放大豹子视察尾巴的花纹） 5.（出示狐猴）猜猜看，它是谁？它的尾巴上有什么？和它

25、穿的衣服一样吗？（简洁介绍狐猴：狐猴也是一种猴，它的身体像猴、嘴脸却很像狐狸，因此叫狐猴。）（透视镜放大狐猴视察尾巴的花纹） 6.（出示豹子和狐猴进行对比）豹子和狐猴尾巴的花纹有什么不一样（都有花纹，豹子是斑点；狐猴是条纹） 7.（出示蜘蛛猴）这是谁？它的尾巴在干什么？（向幼儿介绍蜘蛛猴） 8.（出示袋鼠）它是谁？袋鼠的尾巴有什么用？（袋鼠能用尾巴撑住身体）幼儿尝试学小袋鼠蹲着，师问：你觉得怎样？（累）那小袋鼠累不累呢？（也累，所以袋鼠用尾巴支撑身体。）请大家坐回位置上，现在你觉得累不累？（不累了，真舒适）小动物们的尾巴真奇妙，本事真大呀！ 三、完整阅读。 1.那下面我们再来相识一下小动物的尾

26、巴吧！（老师利用白板读本和幼儿完整讲解并描述一遍） 2.我们看完了尾巴这本书，现在剩下的几个小动物你猜出它是谁了吗？（引导幼儿在森林背景图上将未找出的小动物找出来。） 四、嬉戏谁的尾巴不见了 1.师：刚才有几个小动物告知老师，它的尾巴不见了，要请小挚友们帮帮忙，帮它们把尾巴找出来，好吗？（白板出示几种小动物，利用容器功能给动物的身体接上尾巴，可请幼儿操作。） 2.小动物们都有尾巴，你们有没有尾巴呢？想知道自己有没有尾巴，大家回家和爸爸妈妈一起查查资料、探讨探讨吧。 活动延长： 1.你有尾巴吗？还有谁也没有尾巴？ 2.找找其他小动物的尾巴是什么样的。 大班语言活动教案 学当小导游 活动目标： 1

27、.主动与同伴能用沟通，能用连贯的语言介绍旅游景点。 2.学习制订旅游行程安排，主动尝试当小导游。 活动打算： 1.阅历打算：幼儿对海南部分景点和导游工作有初步的了解。 2.环境打算：导游旗四面、长方形纸四张；有关景点的图片若干张。 活动重点： 能按一日的旅游安排有序、清晰的说出景点特色。 活动难点： 清晰的介绍景点特色。 指导要点： 课前幼儿要熟识旅游地的景点2至3个，引导幼儿制订一日游的行程安排。 活动过程： 1.激发幼儿的爱好。 出示海南部分景点图片，请幼儿看看说说自己熟识或去过的景点，并向大家介绍景点的风景或特点。 老师帮助幼儿用连贯精确的进行语言讲解并描述。 2.自由组成旅行团。 幼儿

28、自由组合成四个旅行团，相互探讨给自己的旅行团取名、选团长。（引导幼儿说一说选他当团长的理由） 3.制订行程安排。 （1）小组成员相互探讨、讲解并描述景点的特色。 （2）小组成员依据自己对景点的了解，制定行程路途。 （3）利用景点图片创设情景。 （4）小组自荐导游，导游向大家简洁介绍行程安排（景点阅读路途） 。 4.嬉戏：模拟导游。 （1）先由一个旅行团按安排出团，其他的幼儿当游客。 （2）各旅行社分组模拟祣游。（老师留意引导激励幼儿大胆表达，宁静倾听导游介绍）（3）评价：导游是否声音洪亮，是否能用连贯的语言向游客介绍景点。 （4）嬉戏重复进行。 （5）评比优秀导游。（要求声音洪亮，语言清楚连贯

29、） 评价要素： 1.能否大胆讲解并描述和仔细倾听。 2.能否主动与同伴沟通合作制订安排，并按安排选择景点进行模拟导游嬉戏。 活动建议： 1.幼儿模拟导游的嬉戏可在下一个活动中接着进行，可依据幼儿驾驭的状况进行带团竞赛，评出：最佳解说奖、最佳礼仪奖、最佳微笑奖、最佳受欢迎奖。 2.请从事导游行业的家长走进课堂，参加指导活动，增加嬉戏的趣味性。 小班语言活动教案 比尾巴 教学目标： 1.初步了解部分动物尾巴的特点和妙用。 2.学习用问-答的形式朗诵儿歌并尝试创编。 教学打算： 课件、动物尾巴图片。 教学过程： 1.猜谜语引出课题。 师：我们班小挚友最喜爱猜谜语了，下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡

30、，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。 2.图片展示，对比、表演。 师：小挚友想不想知道别的小动物的尾巴。今日老师给小挚友带来了许多小动物，你们看： 课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。 3.老师说儿歌，幼儿学儿歌。 师：这可是一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听吧。 老师展示课件并运用快板示范朗诵儿歌： 谁的尾巴长？猴子的尾巴长，谁的尾巴短？兔子的尾巴短，谁的尾巴像把扇？孔雀的尾巴像把扇。 老师带着幼儿一起朗诵儿歌

31、，并要求一老师协作一起以问-答形式朗诵儿歌。 4.送尾巴嬉戏。 老师请幼儿将自己座椅后面的尾巴贴到相应的动物那。 鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，松鼠的尾巴像把伞。 老师带着幼儿一起念儿歌，并展示课件画面。 谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁，谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯，谁的尾巴象把伞？松鼠的尾巴像把伞。 大班语言活动教案 雪地里的小画家 活动目标： 1、理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。 2、能迁移阅历，乐意进行仿编活动。 活动打算： 了解有关动物冬眠的学问；识别各种动物脚印；电脑课件。 活动过程： 1、以猜谜的方式，引出主题。 师：白色花，无人栽，一刮北风它就开，无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。小挚友，老

32、师说的是什么呢？（雪花）。（老师播放课件，下雪雪景） 2、学习诗歌，理解诗歌内容。 师：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（出示小动物），有谁呀？他们在雪地里留下了什么呢？（课件出现小鸡、小猫、小鸭、小马在雪地里留下的脚印） 3、通过提问，进一步理解儿歌内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物爪（蹄）子的不同形态及青蛙冬眠的特点。 师：它们的脚印像什么？（小鸡的脚印像小草、竹叶。.；小狗的脚印像梅花、饼干。.；小鸭的脚印像枫叶、雨伞。.；小马的脚印像月牙、耳朵。.）激励幼儿大胆想象。 师：你们说得真像，我觉得小鸡的脚印像竹叶（出示竹叶），小鸡用小脚画了什么呢？（竹叶）小鸡画竹叶（出示竹叶和

33、字）依次讲解并描述小狗、小鸭、小马的脚印。 师：哇！这么多小画家，我们一起来说说它们画了什么？ 师：小动物画画要用颜料和笔吗？（不用颜料不用笔）那它们的画是怎样画出来的呢？（几步就成了一幅画）师：呀！爱喧闹的小青蛙上哪去了呢？孩子们，你们说说，青蛙怎么不参与呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现洞中睡觉的青蛙）师：雪花姐姐笑哈哈地说：小动物的画真美，我要把你们编进儿歌里。（由雪花姐姐朗诵诗歌，幼儿观赏）师：孩子们，你们和雪花姐姐一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！（幼儿学习儿歌） 4、幼儿更换儿歌中部分内容，学习仿编。 师：还有谁爱在雪地里画画呢？它们会画什么呢？ 师：冬天还有

34、哪些动物会冬眠？ 5、嬉戏：动物脚印匹配。 师：小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可马虎的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好？找到自己的画以后，用儿歌里的话和好挚友一起说一说。 小班语言活动教案 长尾巴 活动目标： 1、仔细视察图片，能在老师的引导下用简洁的语言讲解并描述图意。 2、通过理解图片内容，幼儿知道应当养成良好的进餐习惯。 3、能主动参与讲解并描述活动，体验活动的欢乐。 活动重点： 仔细视察图片，能在老师的引导下用简洁的语言讲解并描述图意。 活动难点： 通过理解图片内容，幼儿知道应当养成良好的进餐习惯。 活动打算： PPT课件、尾巴一条、幼儿用餐时的照

35、片两张、笑脸哭脸每人各一个。 活动过程： 一、出示尾巴，谈话引入课题： 1、这是什么呀？（尾巴）你们知道谁会长尾巴吗？ 2、你们小挚友会长尾巴吗？ 有一位叫红红的小挚友呀她长了一条长尾巴，你们想看吗？ 二、逐一出示图片，以提问的方式，帮助幼儿理解图意。 1、出示图4（红红）这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看！长尾巴追来拉！（尾巴）提问：你们看到了什么？红红的长尾巴是什么样的？这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀？（老师可以自己引导性回答）小结；红红后面有许多小动物在追她，一个跟着一个，好象一条长尾巴。 过度语：为什么红红后面跟着这么多小动物？（激励幼儿大胆想象）小挚友都说得很好，那我们一起

36、接着看，究竟发生了什么事情，让这些小动物跟着红红呢？ 2、出示图1提问：红红在哪里？她在干什么？（看电视，吃饭）有的小挚友说在吃饭，有的小挚友说在看电视，说的都很对，但是我们把看电视和吃饭连起来说怎么说呢？老师想到了，我们可以说：红红一边吃饭，一边看电视。（幼儿学说一遍：一边，一边）红红是怎么吃饭的？（学说语句一边，一边）红红桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表扬：小眼睛真亮）地上为什么会有米饭呢？谁来了？ 小结：红红一边吃饭一边看电视，米饭撒到了桌子上和地上，小鸡走过来，吃起了地上的米。 3、出示图2提问：接下来又发生了什么事情？什么掉地上了？谁来了？ 小结：红红一边吃饭一边看电视，不当

37、心把鱼掉在地上，小猫走过来，吃了地上的鱼。 4、出示图3提问：接下来又会发生什么事情呢？什么掉地上去了？谁来了？ 小结：红红一边吃饭一边看电视，不当心把肉掉在地上，小狗走了过来，吃起了地上的肉。 5、出示图4：红红吃好了饭，可是小鸡、小猫、小狗还想吃，于是就追着红红要东西吃，红红身后似乎一条长尾巴。 6、提问：你们觉得红红这样吃饭对吗？那应当怎么吃呢？ 小结：我们小挚友吃饭的时候要仔细吃饭，不讲话，不看电视，不做与吃饭无关的事情，这样就不会掉饭菜到地上，做一个养成好习惯的乖孩子。 三、老师完整的讲解并描述故事一遍。 （图片）红红在家里吃饭，可是她不仔细，一边吃饭一边看电视，所以把饭掉在了地上和

38、桌子上，叽叽叽，小鸡走过来，吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视，不当心把鱼掉地上去了，喵喵喵，小猫走过来了，吃起了地上的鱼。红红还是一边吃饭，一边看电视，一不当心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走过来，吃起了地上的肉。等红红饭吃好后，小鸡小猫小狗还想吃，于是就追着红红，红红吓得抓紧跑，小鸡小猫小狗追在红红后面，就像一条长尾巴。 听了老师讲故事，谁情愿把这个故事讲给老师和小挚友听呢？ 四、幼儿个别讲解并描述依据图片，在老师的引导下也许讲解并描述图片内容。 （赐予表扬） 五、做嬉戏：送哭脸、小脸。 1、老师示范出示笑脸、哭脸，师：老师这有两张美丽的表情，一张是笑脸，一张是哭脸。我要把这里其中一张

39、送给红红，提问：红红这样吃饭，吃到地上到处都是，我们要给他送一个笑脸呢还是哭脸呢？ 2、出示照片：老师这里有许多小挚友，他们是怎么吃饭的，请小挚友细致视察，请你为他们送上笑脸，或者哭脸。（请个别幼儿先示范，并说说为什么？） 3、集体送笑脸、哭脸（送笑脸前，讲好规则，让幼儿快速回到位置上） 活动延长： 学了今日的故事，我们以后要怎么吃饭呢？那我们一起去把这个故事讲给其他小挚友听，让他们以后吃饭的时候也不要撒饭好吗？ 活动反思： ?本次活动看图讲解并描述的时候应当侧重知道孩子看?再渐渐的引导孩子讲?老师应当以启发和提示的方法尽量帮助幼儿自己找到答案?而不是干脆抛给幼儿答案?这样孩子才有思索的空间?

40、语言表达实力才能得到提高。活动中还有许多不足?语速过快?这些都提示我在今后的教学工作中还要不断学习丰富知多多钻研多多实践。 幼儿大班语言教学活动方案：小乌龟开店 幼儿大班语言教学活动方案：小乌龟开店 一、设计意图： 幼儿语言实力的获得，在很大程度上取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教化内容相应的语言环境，顺应幼儿新奇、好动、好思索的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，从而使幼儿“想”说、“乐”说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培育幼儿健康人格。故事小乌龟开店，描述了小乌龟从看到别人的特长到发觉自己的特长，从而使

41、幼儿懂得：每个人都有自己的特长和本事，只要肯动脑筋，擅长发觉并发挥自己的特长，做什么事情就肯定会胜利的。 二、活动目的； 1. 通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发 幼儿语言表达的主动性。 2. 理解故事内容，知道人人都有自己的特长，只要肯动脑筋并通过自己的努力，做什么事情都会胜利的。 3. 丰富词语：精彩、香喷喷、又香又脆。理解动词：摊、烤 三、活动打算： 1. 场景设置：大象鲜花店；河马气球店；袋鼠书报店；小乌龟大饼店。 2. 故事“小乌龟开店”动画课件五幅 3. 配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。 4. 乌龟壳，大象、河马、袋鼠头饰。 四、活动过程： 1. 小乌龟在妈妈的

42、带领下参观动物商业街 2. 集中探讨，学习故事的前半部分 提问： 1）“小乌龟们，刚才你们看到了哪些商店？这些商店都是谁开的？” 2）“为什么大象伯伯，河马大叔，袋鼠妈妈会开这样的商店？” 3. 讲解小乌龟开饼掂的方法 1）以乌龟妈妈也想开一间店为引子，启发幼儿思索小乌龟有什么本事？可以开什么店？ 2）出示电脑课件，幼儿视察大饼的制作过程，理解故事的后半部分。 3）幼儿为新开的大饼店编广告语 4. 师演示电脑课件，幼儿完整观赏故事。 小结：每个人都有自己的本事和特长，只要肯动脑筋，并通过别人的帮忙和自己的努力，做什么事情都会胜利的。 5. 结合录音及课件，幼儿边表演边学说故事。 6. 分组学说故事，幼儿选择自己宠爱的角色到设置的场景中表演。 7. 活动结束 幼儿园大班语言活动：小螃蟹找工作 活动