大班语言活动教案 老鼠娶新娘.docx

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1、大班语言活动教案 老鼠娶新娘大班语言优质课教案：老鼠娶新娘 活动目标： 1、爱听民间故事，初步理解故事中一物降一物、循环往复的关联。 2、体会人人都有特长与短处，情愿取长补短、相互学习。 活动打算： 故事插图、太阳、乌云、墙、风、老鼠图卡。 活动过程： 一、激趣导入 1、观赏唢呐音乐过新年喜洋洋。听了这段音乐，你觉得大家在干什么? 孩子：似乎过年似乎看戏似乎结婚似乎抬花轿 老师：哦，放这样的音乐；肯定是有喜事，有兴奋的事。那么，今日这段音乐下，发生了什么事? 2、引发对故事的想象(出示花轿的图片)。 孩子：结婚花轿 老师：是啊，这是结婚用的花轿。谁坐呢? 孩子：新娘。 老师：(出示坐有老鼠新娘

2、的图片)新娘是老鼠美叮当。有新娘就会有新郎，美叮当想找世界上最强的新郎。她找到了(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠五幅图卡)你猜她会找谁做自己最强的新郎。请听故事老鼠娶新娘。 二、观赏理解 1、边观赏画面，边听故事。 2、理解探讨你认为谁是世界上最强的新郎? 幼儿：我认为太阳最强 老师：都同意吗? 幼儿：不同意。 老师：为什么不同意太阳是最强的? 幼儿：因为，太阳没云强。 老师：那么，谁最强。 幼儿：风最强。 老师：有反对吗? 幼儿：反对，墙比风强老鼠强没猫强猫怕太阳，太阳最强又回来了，这是个圈 老师：世界上有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方。他们最强的

3、地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。) 3、你有没有最强的地方? (1)激励自信地说出自己最强的特长，让全部的人都知道。 (2)记住挚友的特长。 老师：我们都说出了自己最强的特长。现在，我们来比比，能记住挚友的特长这件事谁最强?你记住了谁的特长?(这里让孩子关注自己的同伴，并须要倾听，对孩子来说，是对习惯和心理的挑战。) (3)找寻“扬长补短”的挚友圈：你有什么不强的?你想变得更强吗?只要你想，你就可能变得最强。怎样变得更强呢?找人帮忙。怎么找呢? 活动中 幼儿1：我最强的是舞蹈，不强的短处是画画。 老师：谁画画强? 幼儿2：我! 老师：来，你们手拉手，你因为他在，就会变得

4、更强。(问幼儿2)你什么不强? 幼儿2：吃饭不强。 幼儿3：我吃饭强 老师：这样的挚友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字：扬长补短)。信任你们肯定会找到挚友圈，让自己变得更强。 三、嬉戏感受：抬花轿 1、讲解并描述故事结尾。 老师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办? 幼儿：找自己最喜爱的老鼠。 老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(接着讲解并描述故事)瞧，办喜事、坐花轿、美叮当嫁给了小阿郎。 2、抬花轿。 老师：这真是喜事，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧。我要抛绣球，找人抬花轿。我要找走步一样的挚友圈，为我抬花轿。 老师念童谣，挚友圈一起原地走步。其间：老师提示，看着挚友的脚步一起走。活动

5、中，老师有意将绣球抛给步伐协调的挚友圈。嬉戏反复进行。 附民谣 老鼠娶新娘 小白菜，地里黄。老鼠村，老村长。 村长女儿美叮当，要嫁女婿比猫强。 太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云。 云不行嫁给风，风不行嫁给墙。 墙不行想一想，还是嫁给老鼠郎。 正月一、年初一，正月二、年初二。 大班绘本故事教案：老鼠娶新娘 活动目标： 1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完备的，是有缺点的。 2.喜爱自己的特长和别人的特长，承认自己的短处，学习取长补短。 3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。 活动打算： 1.庆祝音乐一段。 2.老鼠娶新娘系列图画。 3.故事背景音乐一段。 4.汉字

6、卡片：太阳-照；乌云-遮； 风-吹； 高墙-挡；老鼠-打洞； 猫-抓； 取长补短 活动过程： 1、导入： (1)今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？ 幼儿探讨（兴奋的事、结婚）都是兴奋的事情，今日老鼠村也发生了一件兴奋的事情！ (2)_出示图片：花轿 提问：什么时候会坐轿子？今日老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。 2、老鼠娶新娘 (1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？ (2)美叮当究竟会嫁给谁呢？我们来听听故事。 讲故事（边讲边演示图片，故事背景

7、音乐轻轻响起） 提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本事？幼儿讲到谁就出示子卡。 小结：他们都有自己最强的地方，分别是，但是没有人是最强的。 3.最强的你： 小挚友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做特长，你知道自己的特长是什么吗？每个人都有特长，有特长，可真好，因为特长会让我们很棒。 4.不强的你： 每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请23个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发觉自己的不足，才能够进步！ 5.挚友圈： 我们都有特长和短处，今日老师带你们来玩一个挚友圈的嬉戏（用你的特长去帮助别人

8、，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。 小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互帮助时，就会变得很强大。 6.美叮当的新郎。 世界上没有最强的人，那美叮当究竟该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜爱的，谁最喜爱她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起） 7.嬉戏：抬花轿 美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的嬉戏。 嬉戏起先：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍动身了！ 举荐理由：我举荐此活动的理由是: 1、有效提问，让孩子正确的评价自己的实力和客观困难。 自信是确立自己实力，有把握去完成所担当的

9、任务，敢于追求目标的情感体验。老鼠娶新娘，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，奇妙的找寻到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿骄傲的找出自己的强项。 2、主动合作，真诚观赏他人的强项。 自信念强的孩子能在新的活动任务前不害怕，能主动参与；探讨时能大胆发表看法，不轻易变更办法。活动中通过“抬花轿”这个嬉戏，让幼儿尝试与同伴主动合作，共同组队、探讨嬉戏的形式，供应了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教化平台。 3、让孩子动起来，成为活动的主角。 自主性即不依靠他人，不受他人的干扰

10、与支配，自己思索、自我推断、自我行动。自主性是人的品行特征，也是人素养的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、推断力、独创性以及自我限制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、同等交往、相映成趣的美妙景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了挚友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉老师真正是孩子的伙伴，或者说是老师真正将孩子放在了同等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！

11、”的赞许、“试试看，行吗”的激励。这都源与老师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服许多消极的、不开心的心情，才能从教化中体会到欢乐，也才能把欢乐和爱播洒给孩子。 小班语言教案：大灰狼娶新娘 活动目标： 1、在视察画面中猜一猜、说一说，学习用新娘新娘，请伸出*来让我看看表达自己的视察与揣测。 2、能一页一页有序地翻书，学习依据画面前后的联系理解绘本内容。 3、感受绘本好玩的画面和故事情节。 活动打算： 绘本PPT，小书人手一本（隐藏最终两页）。 唢呐音乐婚礼。 用红头巾盖着的毛绒小动物。 活动过程： 1、播放唢呐音乐婚礼，感受结婚的喧闹氛围，引出绘本大灰狼要娶新娘。 听这么喧闹

12、的音乐，会有什么喜事发生呢？ 今日，大灰狼要娶新娘啦。（出示PPT1，封面） PPT2:大灰狼先生要结婚啦，它的新娘在哪里？（引导幼儿发觉用红头巾盖着的是新娘）。大灰狼的新娘会是谁呢？（幼儿揣测）。 2、一起视察PPT3、PPT4，了解大灰狼想从新娘身体的某一部位猜猜新娘是谁这一线索。 PPT3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生问：新娘新娘，请伸出手来让我看看。大灰狼先生跟新娘说了什么？ PPT4：哟，新娘的手是怎么样的？（引导幼儿从颜色、爪子及长满毛等细微环节视察讲解并描述。） 猜猜大灰狼还会让新娘伸出身体的哪个部位看看呢？（老师用新娘新娘，请伸出*来让我看看小结个别幼儿的回答。） 3

13、、幼儿自主阅读小书，初步能从画面的前后联系中揣测大灰狼的要求。 指导幼儿一页一页翻书，并能用语言表述自己的发觉。 4、集体阅读绘本的后半部分。 PPT5，依据幼儿的回答点击：大灰狼说：新娘新娘，请伸出手来让我看看。哟，新娘的手。新娘新娘，（提示幼儿：大灰狼还看了新娘身体的哪个部位。） 小结新娘的特征：新娘的手，新娘的脚，新娘的尾巴，新娘的嘴巴大灰狼的新娘是谁呀？ PPT6，PPT7，PPT8。 5、拓展，在揣测其他动物新娘中延长问话，接着感受绘本带来的好玩和欢乐。 （1）我这里还有个新娘呢（出示用红头巾遮住的老虎），你们想知道新娘是谁吗？谁来问一问：新娘新娘，请伸出*来让我看看。依据幼儿的问话

14、相应伸出老虎的某一身体部位。 （2）女孩子抱遮着红头巾的小动物，男孩子找一女孩子相互对话猜新娘。 幼儿园中班语言详案：老鼠娶中班语言活动老鼠娶亲(详案)执教：瑞安市宁益幼儿园 王雯雯 活动目标： 1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌 (认知目标) 2、幼儿能开心地和老师、同伴一起嬉戏，体现共同嬉戏的乐趣 (情感目标) 3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (实力目标) 活动打算： 物质打算： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT； 老鼠、老猫的图卡； 老猫头饰一个，小老鼠头饰若干； 儿歌图谱； 木梆子一个。 空间打算：幼儿坐成两排，中间分开呈两组 学问打算：幼儿有看

15、过结婚场景的阅历打算 活动过程： 一、老师出示鞭炮图片，引导幼儿仿照鞭炮声 1、（看幻灯片）老师：你们看，王老师今日带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？ 2、老师依据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” 老师：恩，某某小挚友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！ 还有什么声音？鞭炮“嘣叭”的响，我们来学一学！（老师在念象声词时，语气加重） 我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（老师带领幼儿边念边做动作） 我们把鞭炮放的再大声一点！（老师再次带领幼儿边念边做动作） 二、引导幼儿回忆娶亲场景 老师出示老鼠（戴着大红花）图卡 老师：这个鞭炮放的真大

16、声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今日真喧闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今日要结婚啦！ 你们平常在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等） 三、学习儿歌老鼠娶亲 A、学习儿歌前半部分 1、老师：今日，这只小老鼠娶亲也有许多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答） 2、老师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（老师边敲木梆子边念，边走边念，最终走到教室中间） 3、老师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！

17、小挚友可以跟着老师轻轻地念！（老师其次次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌） 4、老师：现在请小挚友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！ 5、幼儿协作动作念儿歌 老师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小挚友立正！（老师带领幼儿在原地协作动作念儿歌） B、学习儿歌后半部分 1、老师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡） 恩，这是一只老猫，今日可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答） 2、老师：那我们来听一听老猫究竟是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌） 3、老师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念

18、一念！ C、练习朗诵完整儿歌 1、老师带领幼儿无动作完整念儿歌两次 老师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。 老师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参与他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！ 2、分角色念儿歌 老师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（老师把儿歌的安排讲清晰）好，请打算！ 师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿” 师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号” 师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮” 师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” 师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！” 师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！” 老师：现在请左边

19、的小挚友念前面部分，右边的小挚友念后面的三个字，比如说，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小挚友念的又整齐又好听！请打算！八只老鼠预备起！ （重复兑换角色）幼儿园教案网 四、嬉戏猫捉老鼠 1、老师：这个小嬉戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要抓紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别胆怯，始终蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈爱护你们！现在

20、你们知道怎么玩了吗？那我们就起先做嬉戏吧！ 2、老师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小挚友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们动身吧！（老师带领幼儿在教室里绕圈走，并依据规则做嬉戏） 3、配班老师依据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最终一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。 4、师幼共同嬉戏23遍（次数视当时幼儿状况以刚好间而定）附：儿歌老鼠娶亲 八只老鼠抬花轿呀抬花轿， 四只老鼠来吹号呀来吹号， 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮， 劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！ 老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！” 一口一个全吃掉呀全吃掉！ 大班语言活动教案 国王

21、和老鼠 活动目标： 1、感知体验故事幽默好玩的情节，环环相扣的边锁关系。 2、借助图片、提问、想象揣测故事情节的方式，主动地学习故事，并学习用追，逃走了。的简洁句型讲解并描述动物间的连锁关系。 3、大胆讲解并描述对故事的看法，沟通自己的阅读阅历。 活动打算： 1、幼儿用书人手一本，课件。 2、图片：小老鼠、猫、狗、狮子、大象图片一份 3、字卡：猫追老鼠，老鼠逃走了。狗追猫，猫逃走了。狮子追狗，狗逃走了。大象追狮子，狮子逃走了。老鼠追大象，大象逃走了。 活动过程： 一、谈话导入，引起爱好。 1、师：小挚友你们知道国王吗？你们喜爱国王吗？为什么？ 2、师：今日老师也要给大家介绍一位国王。这位国王有

22、一个爱好，那就是他特殊喜爱吃奶油。小挚友你喜爱吃奶油吗？奶油是什么味道的？ 3、（出示图一）对呀，奶油太美味了，香喷喷、甜滋滋的。看，奶油的香味飘呀飘，王宫外面的人每天都能闻到奶油的香味。国王每天都吃奶油，猜猜最终会发生什么事呢？ 4、幼儿自由大胆揣测。 二、视察课件图片，初步了解内容。 1、师：王宫里究竟发生了什么惊奇的事呢？我们一起来看一看。 2、（视察图二）你看到了什么？这么多脚印会是谁的呢？从国王的表情和动作上，你猜他心里是怎么想的？ 3、老师讲解并描述图二的内容后提问：老鼠弄脏他的地板，国王喜爱吗？他会怎么做呢？又会怎么说呢？ 4、老师完整讲解并描述图三内容后提问：大臣说：没问题。他

23、们究竟想到了什么方法来应付这群老鼠呢？结果又会如何呢？ 5、（出示字卡）学习句型猫追着老鼠，老鼠逃走了。 6、老师完整讲解并描述情节一，采纳等待讲解并描述的方式，引导幼儿补充对话部分与句型。 7、师：这是发生王宫里的第一个好玩的故事。接下来还会发生哪些好玩的故事呢？请小挚友把书翻到X页，细致看一看，大声讲一讲。 8、你发觉了什么好玩的事？大臣为什么要请这些动物到王宫来？ 三、感知理解动物环环相扣的连锁关系。 1、老师边演示课件边完整讲解并描述故事，边讲解并描述边出示相应句型卡片：追，逃走了。 2、师：告知你们，有一个大隐私藏在卡片中的这些小动物身上哦。你能找到吗？ 3、（出示动物小图和符号）老

24、师这里有一些小动物图片和箭头，请你用摆一摆的方法把发觉的隐私摆出来。 4、老师小结：动物之间的关系真好玩。你看：它们一个比一个厉害，一个追一个，结果不厉害的都胆怯的逃走了。现在我们一起来把它们之间这种环环相扣的连锁关系来大声地读一读。 5、幼儿集体看图阅读 6、师：考考你们，这些动物原委是谁怕谁？谁会逃走呢？你能用怕，逃走了。的句子来说一说吗？ 四、组织探讨，尝试改编故事。 1、师：国王爱吃奶油，引来了小老鼠，结果把王宫搞得一片混乱。请小挚友帮国王想一个好方法，怎样做可以帮助国王解决王宫里的鼠灾等问题，帮助王宫复原安静的氛围？ 2、激励幼儿在集风光前大胆讲解并描述自己的提议，帮助国王解决王宫里

25、发生的逆境。大班语言活动教案老鼠嫁女附反思 活动目标： 1通过视察探讨，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3感受故事诙谐、幽默的风格。 活动打算： Flash动画课件老鼠嫁女、各形象头饰。 活动重点： 了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 活动难点： 尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 活动过程： 1通过视察探讨了解故事中各形象的特点。 （1）视察老鼠爸爸的形象。 指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气？你们觉得谁最神气？ （2）视察故事中各形象，探讨了解各形象的特点。 指导语：你觉

26、得它们中谁最神气？为什么？ 2边看课件边观赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。 （1）完整观赏课件，倾听故事。 指导语：老鼠爸爸找了谁？它是最神气的吗？为什么？（激励幼儿有表情地分角色对话。）最终老鼠爸爸找到了谁？ （2）边看课件边讲解并描述故事。 3分角色表演，体验故事的幽默感。 （老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情。） 延长活动： 在区域供应故事形象，供幼儿表演故事。 活动反思： 活动中，我首先播放唢呐音乐，把幼儿引入活动制造结婚的情景，让幼儿感受气氛，以倾听乐曲猜想接下来出现的是什么呢？新娘与幼儿一起来猜想放这样的音乐，肯定是有喜事发生。

27、那么，今日在这段音乐下，发生了什么事？ 引发对故事的想象（出示花轿图片） 原来是要新娘要嫁人。 然后出示鼠新娘，引导幼儿猜新郎 。老鼠家里办喜事，老鼠姑娘要出嫁了。这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？让孩子猜一猜新郎是谁？在孩子猜的过程中播放课件，提出问题：我们一起来看一看鼠爸爸都找了谁？ 观看课件老鼠嫁女儿是为了让幼儿更直观的理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的风格，依据故事内容提问，并逐一出示相应的图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最重要的部分理解事物之间的强弱关系：老师提问：你们认为谁才是世界上最厉害的呢？通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的逻辑关系，加深了对故事的记忆。老师做出小结：

28、尽管他们不是世界上最强的，可是，他们都有自己最厉害的地方，他们最厉害的地方分别是什么？在此出示图片让孩子理清关系：太阳（照）乌云（遮）风（吹）墙（挡）老鼠（打洞）猫（抓） 其次在接下来的趣味提问中引出故事的结尾：你们觉得鼠新娘嫁给猫咪会华蜜吗？鼠爸爸把女儿嫁给猫咪对吗？为什么？在此时出示老鼠嫁女儿连环画，老师和幼儿完整复述故事并且分角色表演，体验故事的幽默感。（老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情。） 大班语言活动：贪欲的小老鼠 【活动目标】 1、喜爱看图编故事，并能够主动参加。 2、幼儿驾驭故事内容，能够完整的复述故事与表演故事。 3、学习字词：小老鼠、蟑

29、螂、碗橱、壁缝、贪吃、钻出来、主子、活捉。 【活动重点】驾驭故事内容，学习字词。 【活动难点】幼儿能够完整的复述故事与表演故事。 【活动打算】 1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗橱 、壁缝 、贪吃、 钻出来、 主子 、活捉。 2、故事录音带。 3、挂图 、小老鼠与小蟑螂头饰各一个。 【活动过程】 导入：老师出示“小老鼠”字卡来激发幼儿爱好。 老师：小挚友们老师听别的班老师和小挚友说，咱们班小挚友最聪慧了，能相识许多字宝宝，老师就来考考你们这个字宝宝念什么？（小老鼠） 老师：小老鼠都有什么本事呢？（偷东西）今日老师给小挚友带来一只小老鼠，一起来看看他在干什么呢？ 绽开：一、出示挂图，请幼儿视察，并结

30、合图片自编故事。 1、这幅图上都有什么？ 2、小老鼠在干什么？它在哪里偷东西？ 3、蟑螂对小老鼠说了什么？ 4、谁能把这幅图完整的说一遍？ 二、引导幼儿依据图片，将自己编的故事完整的讲一遍。 三、试听观赏并结合字卡复述故事与表演故事。 1、试听观赏第一遍 老师：刚才你听到故事里都讲了什么？老师依据幼儿回答翻字卡，将故事复述一遍，重点强调小老鼠与蟑螂的对话。 2、试听观赏其次遍 老师指字请幼儿来复述故事。 3、老师请幼儿带头饰表演故事。 四、听音乐取书，幼儿进行指字认读。 1、老师领读，幼儿用手指字跟读。 2、请个别幼儿朗读。 五、老师评价并与字宝宝再见 老师：今日学会了故事贪欲的小狗，在学习中

31、小挚友表现都很棒！那这些字宝宝小挚友们都学会了吗?现在老师要考考小挚友了！ 老师出示某个字宝宝请幼儿回答，答对了就将字宝宝送给他。 六、活动延长：1、请幼儿将学会的故事，回家后将给爸爸妈妈听。 2、带幼儿听音乐做律动进行放松活动。 【活动反思】在活动起先部分我利用“小老鼠”的字卡来激发幼儿爱好，引导幼儿说出小老鼠偷东西的本事是为学习故事做铺垫。接着我出示了本节课的挂图，请幼儿惊醒看图讲解并描述与自编故事，发展了幼儿的想像力与口语表达实力。在第一遍试听观赏后我通过提问的方式引出了字宝宝，在学习字宝宝的同时使幼儿能完整的复述故事。活动中的情境表演，幼儿能主动的参加，学说角色的对话，加深了对故事的印

32、象。在指字认读这一环节，幼儿能按肯定的秩序与常规进行取书。翻书的方法较为明确，老师领读加深了幼儿读故事内容的理解。最终一个环节，我采纳了送字宝宝的嬉戏方法，是幼儿能够主动主动的参加，完成了本节课的驾驭字词这一目标。 本次活动我认为教学目标已完成，但也有不足之处比如：在指字认读方面，个别幼儿没能进行一行一行的划指字认读，还需多加练习。 大班语言活动教案猫种老鼠附反思 活动目标： 1、让幼儿在富有情趣的活动中绽开谈话、探讨，增进幼儿对语言活动的爱好及对汉字的敏感性。 2、激励幼儿进行大胆合理地想象，并学会运用图片进行讲解并描述创编，在表述过程中恰当运用体态动作，增加语言的表现力和感染力。 3、养成

33、幼儿仔细倾听、主动思索、大胆表述等良好的学习习惯。 活动打算： 猫种鼠的图片及课件，一块磁性黑板，幼儿人手一块泡沫垫子。 活动过程： 一、结合猫和老鼠的图片，围绕话题组织谈话。 尝试用身体动作加以表现。老师以讲故事作悬念，导出猫和老鼠，并引发幼儿探讨。 1、猜一猜故事里的猫，有可能是一只什么样的猫？ 2、说到猫，往往就会想到老鼠，老鼠又是什么样的？它有什么爱好或本事？ 3、猫和老鼠相遇会发生什么故事？ 4、幼儿送字，加强幼儿对汉字的相识及敏感性。 评析：在此环节中，开放性的提问引起了孩子们的极大爱好，有助于幼儿自由地想象和表达。看似不经意的提问，事实上就是老师为幼儿供应的支架，它为孩子学习任务

34、的完成、问题情景的进一步创设供应了一种短暂的支持，并呈阶梯式地发展，给了孩子们充分想象、表达的时间和空间，在推动故事情节发展的同时，也是在不断地为幼儿供应适时的支架，促使幼儿不断地进行思索、探究、表达与沟通。而送字嬉戏将幼儿的思路恰当地引回到故事名称上，既让幼儿对猫和老鼠这几个汉字有了感知，又为下一个环节的做好了过渡。 二、观赏故事课件开头部分并引发探讨。 1、故事开头：在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：糟了，今日要完蛋了，怎么办呢？我可得想个方法，救救自己。 2、激励幼儿发表自己的观点：老鼠该怎么做才能自救呢？ 评析：开放性的问题伴随着生动的故事情景，给了孩子充分想象、表达

35、的时间和空间，不断地为幼儿供应支撑，促使幼儿进一步思索、探究、表达与沟通。老鼠会想什么方法救自己呢？，一个看似简洁的问题，其实蕴含着多数种的可能性，孩子们在这里思绪得以飞扬，灵感得以激发，他们与同伴进行着语言的沟通、才智的碰撞、情感的融合、心灵的交互，同时也使我的教和幼儿的学更具挑战性、更富有才智。 三、引导幼儿以角色身份进行表演，师幼一起探寻最有效的方法。 1、引导幼儿合作，进行情境模拟表演，师幼一起探寻最有效的方法。老师事先预料幼儿自救的方法并打算了相应的图片标记（求饶、哄骗、搏斗、恐吓、逃跑、装死、呼救等） 2、引导幼儿分析、探讨老鼠自救的不同方法，总结出最佳的方法。 评析：肢体动作、表

36、情是人的其次语言系统。特殊对于孩子来说，表达的方式是多种多样的，活动中看到孩子在说话时载歌载舞，同时也发觉，有些东西孩子明明理解了，但在表述时往往会遇到困难。这时老师不能一味追求语言的完整性和连贯性的话，应当去关注幼儿表达时的多元状态，适当辅以肢体动作、表情等，帮助幼儿建立多维的认知阅历，激励幼儿进行多元的表达。活动中猫和老鼠形象的多样性和故事情景的丰富性为幼儿的多元表达供应了很好的机会，夸张的动作、生动的表情不仅提高了幼儿的活动爱好，触发了幼儿想像力和创建力的发展，同时也帮助幼儿能够比较清晰地表达出自己的情感或想法，对幼儿的语言发展也起到了很好的推动作用。同时，用图片和字卡记录了孩子们想出来

37、的各种方法，既加深了孩子们对汉字的印象，又帮他们整理了思路，便于孩子们从比较中选出最合理的方法-哄骗法。 四、展示课件，引导幼儿观赏故事结尾。 这是一只聪慧的老鼠，它知道一般的方法是救不了自己的，它看了看四周茂密的庄稼，想了想，很友好、很仔细地对猫说：猫大哥，别焦急，你看，农夫把玉米种到地里，到了秋天收了许多玉米；农夫把花生种到地里，到了秋天收了许多花生。你把我也种到地里，就会长出许多老鼠。猫听老鼠这么一说，觉得挺有道理，就把老鼠种到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。 探讨小结：遇到困难，不要轻易认输，肯定要英勇面对，才智可以战胜一切。 评析：通过探讨分析得出，老鼠自救的方法和孩子们想出的方法是一样

38、的，都是用哄骗的方法让自己得救了。孩子们从中自然得到了启示：用聪慧才智去战胜困难。孩子们特别有成就感，充分体验到了活动的欢乐。 五、变和为种,确定故事名称。 活动延长 观赏动画，引发延长 猫和鼠之间可能发生的故事可多了。引导幼儿创编猫和老鼠系列故事，供应肯定的环境和道具，激励幼儿进行合作表演，组织猫和老鼠讲、演专场。 附故事：猫种老鼠 在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙说：猫大哥，别焦急，你看，农夫把玉米种到地里，到了秋天收了许多玉米；农夫把花生种到地里，到了秋天收了许多花生。你把我也种到地里，就会长出许多老鼠。猫就把老鼠种到了地里，老鼠打洞逃跑了。 活动反思： 1、 活动有助于

39、孩子们学问阅历的迁移和深化。 猫和老鼠是孩子们都特别熟识的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫美丽、和顺、招人宠爱；而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。猫捉老鼠，老鼠怕猫是人人皆知的。然而，在孩子们的生活中，动画片猫和老鼠中的猫和老鼠却是深受孩子们宠爱的两个经典角色。它给猫捉老鼠给予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自由个人才智，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事猫种老鼠中，故事情节简洁而富有无限想象，与动画片猫和老鼠实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统阅历的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了纲要中提出的活动内容的选择要既

40、符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历这一原则。 2、活动有助于幼儿的自主学习和老师对课程的深化探讨。 长期以来，幼儿园的文学活动在内容的选择上过多的考虑是否具有教化意义；形式上过分注意表达与机械记忆，而轻视了观赏与创建表现。而本活动中我充分调动幼儿的多种感官，使幼儿真正能够大胆地想象、自由而充分地表达，同时又挖掘文学活动认知、情感、审美、德育等方面的多元价值，这就是我在此活动中渐渐突破的问题。此活动借助猫种老鼠这一简洁而富有想象力的故事情节，给幼儿搭建一个大胆想象、充分表达的平台，并适时挖掘故事中蕴含的多元价值，让孩子得以一次自然

41、的感悟和自由的表达。 3、简洁的活动结构，突出主题且逐层深化。 我们的教学须要去除浮华，彰显自然。使每一节课都平实、有意义，使教学过程成为幼儿主动学习、学会学习、享受学习的过程是每一个教化者追求的目标。在这个活动中，我凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，来努力实现省时高效的教学。所以，没有困难、花哨、繁琐的环节或提问，有的只是一根清楚的主线串连出的对于猫鼠之争的想象、表述与表演，力求让教学更加真实、更加原生态，使孩子学有所乐、学有所获。 4、师幼互动效果好。 活动中师幼之间、幼儿同伴之间的合作表演，对于幼儿合作意识、合作实力的培育也起着很大的促进作用。在本次活动

42、中，老师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、敬重的看法与幼儿进行刚好的互动，引领他们相互学习、沟通各自的胜利阅历，在一个个合作体中共同共享想象、表演、合作的欢乐，同时也促进了幼儿想象力、创建力、表达力等有机融合与协调发展。 幼儿园大班活动教案老鼠嫁女（语言领域） 主要涉及领域： 语言 活动目标： 1通过视察探讨，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3感受故事诙谐、幽默的风格。 活动打算： Flash动画课件老鼠嫁女、各形象头饰。 活动过程： 1通过视察探讨了解故事中各形象的特点。 (1)视察老鼠爸爸的形象。 指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气? (2)视察故事中各形象，探讨了解各形象的特点。 指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么? 2边看课件边观赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。 (1)完整观赏课件，倾听故事。 指导语：老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(激励幼儿有表情地分角色