大班语言游戏活动教案 动词碰碰车.docx

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1、大班语言游戏活动教案 动词碰碰车大班语言活动教案 动词嬉戏 活动目标： 1、初步了解动词的基本概念，并会正确运用动词。学习常见动词：跑、跳、游、爬、拍、飞扔等 2、培育幼儿良好的倾听习惯，懂得遵守嬉戏规则。 3、通过语言嬉戏提高幼儿对学习动词的爱好，激励幼儿大胆讲解并描述图片内容，体验与同伴一起嬉戏的欢乐。 活动打算： 奇异的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各个动词卡片。跳绳、皮球、高跷、沙包、毽子各6个。故事图片。 活动过程： 1、儿歌嬉戏引出动词。 老师和幼儿一起表演： 动物聚会真喧闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说静静话。（儿歌中的动词边

2、做动作，边加重音调）老师：嘘我知道，你们特别情愿和我一起嬉戏和学习，所以，今日我带来了神奇的伙伴，不过，你们英勇的回答问题才能请出它们，打算好了吗？ 2、学习动词。 老师：在刚才的儿歌里，小马在做什么呢？（跑）谁能表演一下跑？请幼儿表演后，出示跑字卡，张贴在黑板上，并朗读跑。 那小兔呢？小兔怎么样？（跳）是的，出示跳，谁能表演一下跳呢？ 逐一提问刚才儿歌里出现的动词，并把它们张贴在黑板上。 3、小结。 动词含义小挚友们都发觉了吗？这些字宝宝都是可以用什么来表示的？（动作）这些字都可以用动作来表现，让我来告知你们，陈述人或事物的动作、状况、改变的词叫做动词。（将动词概念的字条出示在黑板上）集体朗

3、读动词字卡一遍。 4、奇异的口袋。 老师：小挚友们读的都很棒。其实在奇异的口袋中，还藏着很多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来吧。 请一名幼儿到前面来摸奇异的口袋，依据摸出来的东西做相应的动作。如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢？（拍、滚、踢、顶）幼儿说完之后出示相应的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼儿表演之后，老师把摸出来的东西再放进去。突出放字的声音。 幼儿逐一摸奇异的口袋。回答相应的问题最终，老师系奇异的口袋，告知孩子们，系也是动词。 5、巩固对动词的相识。 相识了这么多的动词宝宝，它们都说特殊喜爱和小挚友们做嬉戏，还说想考考大家呢。你们情愿让动词宝宝考考你们吗？ 老师来讲一个故

4、事，假如你们听到我说出动词，就立刻举手大声说出来。 老师讲故事，幼儿听故事找动词。 讲故事之后，老师出示故事图片看，海绵宝宝和派大星真的来看你们了。这些就是故事里的动词宝宝们。有的被小挚友们找到了，有的没有被找到。我们一起来读读吧。 6、总结部分。 老师：其实生活中有许多许多的动词宝宝，只要你细心视察，就能找到它们，也会和它们成为好挚友的。 今日小挚友们玩的很快乐，老师也很兴奋和你们在一起做嬉戏，我特别喜爱你们每一个人，我要摸摸每个小挚友的头，希望你们能记住郝老师，下次有机会，我们再来做嬉戏。（逐一摸孩子的头）摸，也是（动词）对了，摸也是动词。你们真聪慧！ 我为你们打算了很多的玩具，看看你们能

5、不能在嬉戏时候，找到动词宝宝，选择你喜爱的玩具吧！ 幼儿自由选择，老师参加3-4人嬉戏，并询问相应的动词。 7、活动自然结束。 附自编故事： 海绵宝宝和派大星在蔚蓝的大海里，海绵宝宝欢乐的生活着。这一天，海绵宝宝起床了。它跳下床，一路跑到好挚友派大星的家里。呵呵，我来了。 你们猜，派大星在哪？哈哈哈哈，它在床下学乌龟爬。海绵宝宝拍拍它说：嘿，派大星，我要去和幼儿园的小挚友玩嬉戏，你来吗？派大星一听可兴奋了，当然，我们一起去！。 幼儿园中班主题教案：心情碰碰车 设计意图： 随着独生子女家庭的普及，提高幼儿情商也日趋显得重要。如何让幼儿走出“独”字?如何让幼儿关注他人的心情改变?如何让幼儿学会调整

6、自我的心情呢面对这一系列家长及社会都关注的问题，我们深化挖掘幼儿日常生活中的教化资源，设计了“心情碰碰车”活动，旨在培育幼儿的社会交往实力，培育他们关注他人、帮助他人的高尚品质。 活动目标： 1、学会用合适的语言表达自己的心情。 2、学习关注他人的心情并调整自己的心情。 活动打算： 1、幼儿在家观看电视台的“天气预报”节目。 2、用大纸箱做的简易“电视机”，木偶小猴，班级通讯录。 3、依据故事情节制作的幻灯片，各种彩笔、纸若干。 活动一、故事讲解并描述：心情预报 活动过程： 1、激发幼儿爱好，使其进人情境。 师：今日天气真好呀!谁能告知老师今日的天气是怎样的。(幼儿探讨后发言。)你知道明天的天

7、气是怎样的吗?你从哪儿知道的呢?电视台一般都有天气预报节目，它告知我们天气的状况可是，你们知道吗?在森林里有一个心情预报台，他能让我们知道每个人的心情会是怎样的。让我们来看一看吧。(老师用木偶小猴在“电视机”里表演故事：心情预报。) 2、老师引导幼儿理解什么是心情，通常什么心情会有什么样的表情。 3、老师放映幻灯片，依据故事情节提问：为什么小狮子心情是阴有小雨，它有什么样的表现? 4、老师示范表演“心情预报”(在“电视机”后面表演)。 5、请幼儿表演心情预报。 活动二、手工制作：心情表 过程： 1通过播放幻灯片和幼儿一起回忆故事：心情预报。 2老师引导幼儿一起来制作一个班级心情表。 (1)老师

8、与幼儿探讨：什么样的心情会有什么样的表情? (2)请幼儿来画一画不同的表情，说说这些表情与心情的关系。 (3)请幼儿结成小组制作各种表情图标。 3、师生共同制作班级全体幼儿心情表，并挂在醒目地方，要求幼儿每天人园时，插上自己的心情预报图标。如有缺勤的幼儿，老师帮助其插上红色的心情预报图标。 活动三、家庭互动：关注他人爱心大行动 过程： 1请幼儿参观班级已建立的心情预报表。 2让幼儿沟通观后的感受，并请心情预报是阴天或雨天的幼儿说说缘由。 3请幼儿探讨心情预报是阴天或雨天的小挚友该怎么办。引导幼儿学习驾驭调整自己心情的方法。 4请幼儿商讨红色心情预报牌的小挚友该怎么办。他们为什么没有来上幼儿园?

9、他们生病了呆在家里肯定很难过、很孤独，请小挚友们想想方法。 5老师拨通孩子家里的电话，请幼儿和他(她)通话，并问候他(她)。 6请家长帮助幼儿回家做爱心小天使，给生病的小挚友打电话表示慰问。 活动延长： 1请幼儿将表演的心情预报画出来，做成一个标记牌，并将“电视机”放在语言区供值日生或其他小挚友讲解并描述心情预报。 2请回家打了电话的小挚友说说与生病的小挚友通话的内容。生病好了的小挚友也说说在家里接电话时的心情。 设计评析： 活动开展后，小挚友们的爱好很浓，特殊是给生病的幼儿打电话时。家长们也反映孩子爱关注其他小挚友了，回家后都爱说哪个小挚友没上幼儿园，要给他打电话问问是不是病了。甚至还有个别

10、小挚友想不上幼儿园，等其他小挚友打电话到家里来!看来小挚友们都想得到他人的关注。 评论： 这是一个关于了解自己与别人心情况态的系列活动，是一种帮助幼儿相识自己、相识别人的活动。以往这类活动较多地是用道德说教进行，这一活动已经起先留意关注孩子自己的心情状态，关注孩子们日常生活中的心情。其实这类活动还可以设计得更结合孩子的生活实际，结合他们日常生活。干脆从孩子日常生活动身谈自己的心情，谈自己的心情可能更能帮助孩子相识、了解自己和别人。 相识自己和别人的心情，学会处理好自己或别人在某种心情状态下的行为是幼儿社会性发展中的重要部分。希望能有更多的设计较好的此类活动。 幼儿园中班科学教案：味道碰碰车 活

11、动目标： 1、感受甜、苦两种味道，了解味道与表情色调的联系。 2、培育感知实力，有初步的审美情趣。 活动打算： 1、布置熊猫食品城，打算各类甜的、苦的食品。（为防止幼儿从包装上识别，可将两类食品适当改装） 2、水彩笔、镜子、灰色（冷色）和红色（暖色）背景图各一张，若干食品表情记录表。 3、有过表情方面的绘画阅历。 活动过程： 一、导入 老师带领幼儿进人“熊猫食品城”品尝食物。 （评析：用“吃”来吸引幼儿，极大地调动了幼儿对活动的主动性，使孩子们在感爱好的前提下起先了活动。） 二、沟通和记录 1、请幼儿相互说一说品尝的食物味道，以及吃时的感觉（受）。 2、供应镜子和食物表情记录表两张，请幼儿再次

12、品尝，后记录表情。 （评析：同伴间的沟通有益于巩固幼儿的感性阅历，再次的品尝提出了更高的要求：视察表情，并记录。孩子们在视察自己和别人的过程中，获得了表情与味道的对应，这是“碰碰车”的“第一碰”。） 三、嬉戏：看表情猜食物 1、先由老师出示个别幼儿的记录表，请大家猜，再由幼儿自己纠错或认可。 2、幼儿自己出示记录表，请大家猜。 （评析：承接上一个环节，此时的幼儿记录卡，已经用来作为嬉戏材料，猜对与否，都让幼儿雀跃不已。随着对嬉戏的熟识，老师从嬉戏初始的引导中退出，幼儿真正成为嬉戏的主子。将味道与表情挂钩，这是“碰碰车”的“其次碰”。） 四、分类 提问：你吃了甜的东西感觉怎样？吃了苦的又是什么感

13、觉呢？请幼儿将作业卡分类放于两张（灰、红）背景图上。 提问：你为什么会把吃甜东西的表情放在红色背景上？为什么会把吃苦东西的表情放在灰色背景上？ （评析：本环节前后呼应，将色调与味道有机地联系在一起，由味道叶表情斗心情神色调，学习活动一环紧扣一环。这是“碰碰车”的“第三碰”。） 五、扩展 1、今日我们尝了两种不同的味道，大家也做了记录，知道不同的味道代表不同的表情，也可以用不同的色调来表示，你还尝过哪些味道呢？ 2、你觉得今日最快乐的是什么？ （评析：扩展性提问可以帮助幼儿联系以往的生活阅历，其次个提问则帮助幼儿回顾本次活动中印象最深的部分，只要参加了，便会有所得，这是我们大家共同期望的。） 活

14、动延长： 1、设置品尝角，接着供应甜苦两种食物，以及其他酸辣咸食物供幼儿品尝，视察表情，说出感受。 2、尝试音乐与味道、表情、色调的匹配。 大班语言活动教案 汉字嬉戏 活动目标： 1、培育幼儿对汉字的关切与爱好。 2、增加幼儿视觉辨别力。 活动重点： 发展幼儿对汉字的分辨实力。 活动打算： 1、字卡数张，在活动室内张贴字卡数张。 2、胶水、沙子、碎彩纸。 活动过程： 一、活动前打算。 二、活动起先。 1、找一找，读一读。 引导幼儿找一找四周卡上的文字和老师手中拿到的卡上字是一样的。 木大本天找字过程中，老师自然的给幼儿读出卡片上的字，也可以让幼儿大胆读一读自己相识的字。 2、拼一拼，读一读（分

15、组）在一张硬纸上写出有关字，让幼儿把这些字从中剪下来后一样的字涂上同一种颜色后读一读。木大本天。 3、在老师打算好的字形卡上找出同样的字，然后用胶水和沙子、碎纸进行贴粘再读一读。 4、谁会读。 （1）同桌相互沟通方法： 一个小挚友出示字卡，让另一个小挚友认读，全读对的为胜，然后接着进行。 持字卡的小挚友询问同伴，你相识这个字吗？请你读出来，假如同伴相识则在字卡上打假如不相识则打最终进行统计有多少 5、谁会写，看谁写的对。 要求幼儿会写，写会学的汉字。 三、活动小结。 四、活动结束。 大班语言活动教案 好玩的嬉戏棋 活动目标： 1、通过玩嬉戏棋，培育幼儿多种方式解决困难的实力。 2、在活动中扩散

16、幼儿阅历，进一步提高幼儿想象力和语言表达力。 3、共享合作嬉戏的欢乐，体验胜利的喜悦。 活动打算： 1、大棋盘一张、红猫和兰猫头饰各一、大馓子一个。 2、幼儿每人一张设计好的棋盘、小馓子和棋子若干。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿参加活动的爱好。 师：听说最近我们小挚友都迷上了下棋，谁情愿来向大家介绍一下你设计的棋盘？ 幼儿：小鱼棋、蘑菇棋、叶子棋师：你设计的棋终点在哪里？起点在哪里？是怎么玩的？中间的符号代表什么意思？ 老师小结：小挚友设计的棋都很特殊。 二、视察老师设计的棋谱，了解规则。 1、指导语：看一看，想一想，你觉得老师设计的棋是怎么玩的？起点在哪里，终点在哪里？ 师小结：老师设

17、计的是故事棋，看看故事里都有谁？ 2、出示红猫和蓝猫，假如你是红猫，你想走哪条路？那蓝猫呢？请支持红猫的小挚友做这边，支持蓝猫的小挚友坐另一边。 3、师：小猫在探险的路上遇到了很多困难，这些困难都藏到了大馓子里，请红队小挚友先投掷一下，遇到了谁？（大灰狼）大灰狼想干什么？遇到大灰狼怎么办？（躲、爬树、猎人帮忙、大象、刺猬帮忙）那红猫走几步？（2步）老师进行走棋操作。 4、请蓝队来投掷：小猫掉到了什么地方？老师：小猫掉到陷进里那怎么办？请小挚友相互商议一下。（绳子、大象帮忙、叫救命、梯子、长颈鹿）蓝队走几步？老师进行走棋操作。 5、猜一猜，小猫在探险的路上还可能遇到什么困难？ 幼儿： 三、请两个

18、小挚友合作玩棋，进一步扩展幼儿讲解并描述阅历。 1、老师交代嬉戏要求： 一个红队小挚友和一个蓝队小挚友手拉手，拿一个撒子，滚到什么就说说发生了什么事，怎么办？滚到小问号就想想还发生什么事，先玩一个小挚友的棋谱，有时间再玩另一个小挚友的棋盘。 2、幼儿两人一组合作下棋。 四、沟通探讨。 刚才玩棋的时候谁赢了？你在路上遇到了什么困难？是怎么解决的？ 五、玩老师设计的棋盘。 指导语：老师这里的探险之旅还没有结束，谁情愿来试试？老师把棋盘取下，请两位小挚友站到棋盘上，请红队先投刚才谁也遇到这个困难？你是怎么解决的？蓝队再投，直到分出输赢。 延长活动： 邀请更多的挚友来玩棋。 幼儿园语言教案：动词嬉戏

19、活动目标 1、初步了解动词的基本概念，并会正确运用动词。 2、培育幼儿良好的倾听习惯，体验与同伴一起嬉戏的欢乐。 3、通过语言嬉戏提高幼儿对学习动词的爱好。 活动打算 各种动词卡片 活动过程 一、导入 1.儿歌嬉戏引出动词 2.老师带领幼儿一起表演： 动物聚会真喧闹， 小马跑，小兔跳， 小鸟飞到枝头笑小鸡啄， 小鸭叫，白鹅摇头路边瞧， 鱼儿游，乌龟爬， 你听我说静静话。 二、绽开 1、学习动词 老师：在刚才的儿歌里，小马在做什么呢？（跑） 谁能表演一下跑？ 老师出示字卡-跑请幼儿并朗读。 那小兔呢？小兔怎么样？（跳） 出示字卡-跳，谁能表演一下跳呢？ 逐一提问刚才儿歌里出现的动词，并出示字卡。

20、 2、了解动词的含义 （1）老师：小挚友们都发觉了吗？这些字宝宝都是可以用什么来表示的？（动作） 这些字都可以用动作来表现，让我来告知你们，说明人或事物的动作、状况、改变的词叫做动词。 （2）其实呀，还有很多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来好吗？ 请一名幼儿到前面来拿一张图片进行展示。 如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢？（拍、滚、踢、顶） 幼儿说完之后，老师出示相应的字卡。 然后请幼儿放下卡片，老师突出“放”字的声音。 （3）幼儿逐一展示图片，回答相应的问题，进一步理解动词。 3、巩固对动词的相识 （1）老师：我们相识了这么多的动词宝宝，它们都说特殊喜爱和小挚友们做嬉戏， 还说想考考

21、大家呢。你们情愿让动词宝宝考考你们吗？ 老师来讲一个故事，假如你们听到我说出动词，就立刻举手大声说出来。 （2）老师讲故事，幼儿听故事找动词。 （讲故事之后，老师出示故事图片。） 这些就是故事里的动词宝宝们，有的被小挚友们找到了，有的没有被找到。 4、老师：其实生活中有许多许多的动词宝宝，只要你细心视察，就能找到它们， 也会和它们成为好挚友的。 今日小挚友们玩的很快乐，老师摸摸小挚友的头。 告知幼儿“摸”也是动词。 三、结束 老师为小挚友打算了很多的玩具，看看你们能不能在嬉戏时候，找到动词宝宝， 选择你喜爱的玩具吧！ 幼儿自由选择，老师询问相应的动词。 活动自然结束。 大班语言教案：故事小猴车

22、店 设计意图： 随着科技的不断进步和发展，各种各样的机动车充斥大街，它们一方面的确给人们的生活带来了很多便利 ，但另一方面也产生了严峻的空气污染问题。设计本课题的目的是让幼儿正确相识机动车的优点和缺陷，以唤起幼儿的环保意识，激发幼儿的创建性思维。 活动目标： 1、理解故事内容，了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。 2、树立环保意识，大胆发表自己的环保建议和见解。 活动打算： 1、小猴头饰或小猴手偶 2、森林背景图：绿树、蓝天，小猴车店，内有推车、自行车、摩托车；助动车图片 3、广告，内容为“体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。 活动过程： 一、引题 出示小猴：大家好！ 它的名

23、字叫小小，住在漂亮的大森林里，它开了一家车店，我们一起去看看吧！ 二、看图分段讲解并描述故事 1、出示背景图，引导幼儿视察小猴车店。 师：小猴车店里有什么车？ 引导幼儿用“小猴车店里有.，有.，还有.”的句式。 出示助动车图片 师：还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。 2、了解小小牌助动车的广告 师：为了更快地销售助动车，小小在森林里贴了一张广告。 出示广告 师：广告上都说了些什么？ 幼：体积小 幼：速度快 幼：价格便宜 幼：省时省油 （帮幼儿一句一句地理解广告内容） 师：看了这样的广告，你想买一辆小小牌助动车吗？ 幼：想。 3、老师讲解并描述故事其次段 师：都有谁赶来买车？他们是怎么过来的？

24、 幼：乌龟爷爷驮着小乌龟乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了 幼：袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了 幼：胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了 （引导幼儿理解动词：驮、抱、拄，并做一做） 4、情景表演：老师带领幼儿一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发觉天灰蒙蒙的。 老师接着讲解并描述故事第三、第四段 师：森林里发生了什么事情？ 幼：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。 幼：生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的。 幼：严峻的还住进了医院。 三、帮助狐狸绽开侦探。 听录音，完整观赏故事。 师：狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出缘由。小挚友，你们能帮助狐狸侦

25、探查出缘由吗？ 幼：可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。 四、为森林环境献计献策。 师：你能帮动物们想想方法吗？ 幼：停止销售小小牌助动车。 幼：停止生产小小牌助动车。 幼：改装一下小小牌助动车。 幼：对车后面排出的黑烟进行处理。 幼：回收小小牌助动车。 幼：大家都换成骑自行车。 老师总结：小挚友们想了许多方法去除废气，因为车解除的废气对我们的环境造成了污染。 五、生活迁移 师：生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢？ 幼：垃圾 幼：塑料袋 幼：工厂里的烟 六、活动延长 请幼儿设计一款环保车 附：故事小猴车店 在漂亮的树林里，猴子小小开了一家车店。车店里的车许多，有宝宝坐的推车，有妈妈骑的

26、自行车，有叔叔开的摩托车，还有最新设计的小小牌助动车。 一天，聪慧的小小在树林里贴了一张广告：“小小牌助动车体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。这个消息很快就传开了。乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了，袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了，胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。大家都争着购买小小牌助动车，它们觉得有助动车便利多了。 这以后，树林里到处回响着助动车“突突突”的声音，充满着助动车冒出的一股股黑烟。 没多久，惊奇的事情发生了：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的，严峻的还住进了医院。狮王很焦急，吩咐狐狸侦探绽开调查。 狐狸侦探经过几

27、天几夜的奋战，仍未查出缘由。小挚友，你们能帮助狐狸侦探查出缘由 大班语言教案 好玩的动词 设计意图： 孩子天生是活泼好动的，而传统的语言活动又是比较沉闷和呆板的，为了避开传统上的枯燥，和结合应用现代化教学，我特意设计了语言活动好玩的动词。本活动是利用电教课件，让幼儿生动的学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑，通过让幼儿尝试操作电脑按钮和与同伴相互讲解并描述，培育幼儿大胆的尝试精神和勇于发表自己的想法，对学认汉字感爱好，激励实力强的幼儿带动实力稍弱的幼儿。 教学目标： 1、 学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑。知道这些动词表示的动作，并依据所相识的小动物走路的特征与以上动词联系起来

28、。 2、 乐意参加讲解并描述活动，能较有依次地说出合乎图意的内容，并能大胆地与同伴相互探讨，发表自己的想法。 3、 培育幼儿学习汉字的爱好，主动学认汉字。激励实力强的幼儿带动实力稍弱的幼儿。 教学打算： 1、 电教课件好玩的动词 电脑（10台） 2、 录音机 轻快音乐和抒情音乐各一段 3、 字卡 纸碎 教学过程： 1、 起先部分 老师以当魔术师的身份，向幼儿施展魔法（撒纸碎），要求幼儿变成自己喜爱的小动物，并跟随音乐的节奏，仿照该动物走路的姿态。 2、 引导幼儿集体看电视，电视上演示课件的首页，出现在画面里的几种动物（小兔、小鸭、乌龟、小鸟、蚯蚓、小鱼、小马）请幼儿细致视察电视上的动物们在干什

29、么。 3、 第一次尝试 向幼儿介绍利用按钮，可对课件进行翻页，将幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人仿照画面中的小动物的动作。操作电脑的小挚友用较连贯的语言讲出他在做什么动作，当演示完课件一次后，两人交换。 4、 集中幼儿到电视机前，老师操作课件，幼儿学习汉字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鸭子走路摇摇摆摆，小乌龟走路爬呀爬呀，小鸟儿在天空飞呀飞呀，小蚯蚓在泥土里钻来钻去，小鱼儿在水中游来游去，小马儿喜爱东奔西跑。 5、 其次次尝试 再次把幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人用手指引着电脑屏幕中的汉字跟读，两人轮番交换。 6、 巩固所学的动词 老师小结：凡是表示动作的词语，例如刚才我们所学的飞

30、、爬、跳等，都叫做动词 7、 嬉戏找挚友 （1） 请幼儿在座垫下找出字卡（小兔子、小鸭子、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆等）。 （2） 幼儿把字卡挂在胸前，找到与自己相对应的小动物名称或动词（播放音乐）。 （3） 音乐停止，幼儿与自己找到的挚友手拉手站好，一起讲出他们所表示的句子。例：小乌龟走路爬呀爬呀。 （4） 幼儿交换字卡（不与自己相应的小动物名称或动词交换）嬉戏再进行一遍。 8、 结束：加深幼儿对动词的理解，尝试用所学动词造句。（例：请小挚友动脑筋想一想，除了小兔子走 路蹦蹦跳跳以外，还有什么是蹦蹦跳跳的？）请小挚友依据自己所造句子的内容，仿照相应的动作走出课室。 大班语言嬉戏：手指谣 活动目标 1

31、、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。 2、调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创建力。 3、巩固相识五个手指的名称，能手口一样地表演手指谣。 活动打算 ppt课件：好玩的手影 活动过程 一、导入 通过猜谜语活动，激发学习爱好，引出儿歌主题。 老师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。 能写会算还会画，每天干活不说话。” 幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的留意力。 让幼儿知道每个人都有一双手，有许多的用途。 二、绽开 1、老师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴， 让幼儿猜猜老师用手做出的是谁的样子，在干什么？ 2、引导幼儿进行尝试活动。 幼儿尝试用小手做动作仿照各种事物相互猜

32、，并发出合适的象声词。 如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并仿照小猫的叫声“喵喵喵”。 3、学习儿歌手指谣。 （1）嬉戏形式引出儿歌中的内容。 老师利用课件，依次出现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成仿照动作， 幼儿间相互比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的仿照动作，并请幼儿说出象生词。 （观看课件） （2）通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌，老师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。 激励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。 （3）熟识儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。 将幼儿分成两组进行朗诵。 4、引导幼儿进行创编。 （1）刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、

33、老鹰和大灰狼， 请小挚友动脑筋想一想，手指还可以变成什么？ （2）课件演示 （引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。） 三、结束部分 老师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿观赏手影表演，活动自然结束。 大班语言嬉戏：欢乐造句 活动目标 1、感受造句的欢乐。 2、学习大胆、清晰、流畅地表达，绽开丰富的想象。 3、学说“谁在什么地方干什么”。 活动打算 1、课件-照片：两只小狗；照片：小挚友玩沙；中篇：蜗牛。 2、人物、小动物、场景等图片若干。 活动过程 一、情景表演导入主题 表演：老师在写字板上画画（简笔画形式画一只大狮子）。 启发提问：小挚友，谁能用一句话说说老师在干什么？ 引导幼儿说出

34、：在什么地方干什么？ （老师在写字板上画狮子） 二、学习用句式造句 1.看图说一句完整的话 利用单幅图片学习“谁在什么地方干什么？”句式并造句。 （1）出示图片：小狗 “谁在什么地方干什么？” （小狗在草地上晒太阳；小狗在草地上看风景） （2）出示图片：小挚友玩沙 “谁在什么地方干什么？” （小挚友在沙池里玩沙子） 2.利用两张图片请幼儿造句。 （1）出示照片：鸭子，蜗牛 请幼儿把两张图片拼在一起，用“谁在什么地方干什么？”进行造句。 （如：鸭子在池塘边找蜗牛） （2）请幼儿自选图片拼在一起进行造句。 三、想象说出句式。 老师例句启发： 我想到植物园去照相；我要到多媒体教室去上课 幼儿想象互说

35、句式。 四、创编故事 请幼儿自由组合图片，讲解并描述一个有情节的小故事。 提示：故事中要多利用“谁在什么地方干什么？”句式。 五、老师针对造句进行简洁的小结。 大班语言嬉戏教案 静静话 活动目标： 1、通过传话嬉戏，培育幼儿良好的倾听和表述实力。 2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。 活动打算： 1、材料：一些须要幼儿传的短语或句子。 2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。 活动过程： 一、创设情景，引发爱好。 师：今日，老师有一些静静话想告知大家，你们想不想听啊？ 师：恩！可是静静话只能静静地讲给我旁边的一个小挚友听，可是后面的小挚友听不见了，这可怎么办呢？ （小挚友

36、探讨）师：小挚友们想了那么多好方法，老师这里也有一个好方法。我们来玩一个嬉戏好不好？ 二、交代规则，明确玩法。 师：老师先把静静话说给我旁边的听，请他静静地告知他旁边的听，再静静告知，这样一个接一个地传给后面的小挚友听。这样老师的静静话是不是能让后面的小挚友都听到了啊？ 师：不过我有一个小小的要求，请我们的小挚友们传话的时候啊，细致听，说清晰，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？ 师：最终我们让离老师最远的小挚友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？ 三、老师参加，全班嬉戏。 师：请你（最终一个小挚友）来说说，你听到的是什么？ 四、分组竞赛。 师：好，下面我们来比

37、一比，赛一赛，看看哪些小挚友说得最清晰，听得最细致。 将幼儿分成四组，一纵队排开，告知每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜） 活动延长： 师：今日我们玩了静静话的嬉戏，老师告知了小挚友好多静静话，小挚友们在嬉戏中表现得都很棒！大家开不快乐啊？今日回家，老师请每个小挚友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句静静话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句静静话，好不好？ 留意：若说对了，赐予表扬； 若说错了，赐予激励。 大班追逐跑跳碰碰主题活动的反思 大班追逐跑跳碰碰主题活动的反思 我班幼儿对本活动的探究和探讨持续时间一个月。我们引导幼儿探究身体中会动部位，了解肌肉、骨

38、头、关节三者关系；如何运用身体动作开展嬉戏；怎样平安运动。有了详尽了解与相识，并且也取得很好的效果。 在这个活动中，幼儿从探讨、绘画、收集、回家与家长共同活动，幼儿都能表现出对活动的爱好，乐意参加活动，主动与家长共同完成收集记录资料。 在这个活动中，我们敬重孩子，让幼儿依据自己爱好，去自我选择活动的目标，尽最大实力收集资料。因此，在活动动物村的运动会收集中，陈钰彬收集飞的最快的鸟是谁？谭芸收集游的最快鱼是谁？而徐欣欣则用绘画形式记录飞鱼是游的最快鱼。在活动户外活动场地上，原来没有绘画记录，但是，幼儿提出要用绘画形式画出自己怎样运动才平安。作为老师，我觉得只要孩子提出合理需求我们就去解决，这样才

39、使孩子找寻自己发展机会，主动主动与老师互动，而不是被动。 在这个活动中，幼儿能够体现到合作的胜利。例如：在活动从这里到哪里中，是强调幼儿合作精神。幼儿在制作纸筒过程中，每个小组出现互帮互助场面。如：赵仲民：“黄老师，纸筒粘不上？”李明俊：“我来帮你。”金泽阳：“黄老师，我不会卷？”邓国章赶忙说：“我来帮你。”经过这次活动，孩子之间合作关系加强，也体现合作带来胜利和欢乐。 在这次活动中，请家进步行两次资料收集。（收集奥运剪报，动物运动高手）。收集过程中，孩子们会主动向家长提出“为什么？”邓国章妈妈反映，自开展这个主题活动，孩子特殊关注奥运会竞赛项目，常常问；“世界跑得最快是谁？游泳冠军是谁？”通

40、过家长地反映，我了解到这次活动也得到家长认同。 但是，本次活动中也存在不足，在活动动感小精灵中是让幼儿感受音乐优美、轻快、明快等，做出形体上动作造型。由于音乐磁带打算不充分，孩子做出形体动作造型单一，缺少创建力。 大班语言活动教案 活动内容：Wake up!冬眠的动物醒来啦！ 设计思路：这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今日的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一起先就特别喜爱小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的爱好。午睡时，叶晨小挚友问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇劼问

41、起了“小蜗牛冬眠吗？”孩子们从家里收集了很多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事因此，我设计了本次嬉戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。 活动目标： 1、通过嬉戏，了解哪些动物是冬眠的。 2、尝试在嬉戏中说说英语，体验嬉戏的欢乐。 活动打算：幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲 活动过程： 一、说说最近我们忙着做件什么事情？（找寻哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？ 二、观看幻灯，师生探讨 探讨幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录） 三、嬉戏Wake up!冬眠的动物醒来啦！ 1、个别嬉戏 玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。 2、集体嬉戏 玩法：幼儿做冬眠的小动物，老师做叫醒小动物的人。听到“冬天来