六年级语文上册《小抄写员》教案.docx

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1、六年级语文上册小抄写员教案六年级语文小抄写员教案设计 教学目标 1.学会本课10个生字，相识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、宽恕。 2.理解课文内容，感受叙利奥关切爱护父母，主动为父亲分忧解难的美德。 3.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 4.有感情地朗读课文。 教学重点 体会文中的思想感情，感受叙利奥关切爱护父母、主动为父亲分忧解难的美德。 教学难点 领悟作者通过人物心理活动呈现人物思想品质的表达方法。 教具打算 多媒体课件 课时支配 2课时 教学程序 第一课时 一、导入新课 1.激情导入：每天晚上十二点钟，当我们还在

2、甜蜜的梦乡时，一个十二岁的小男孩就静静地穿好衣服，轻轻地走进父亲写字的房间，把煤油灯点着，偷偷地帮父亲抄写邮签。虽然父亲因为误会而责骂他冷淡他，但是为了维持一家的生活，他连续工作了四个月。这个小男孩是谁呢?听了这个故事，你有什么感受呢? 老师和同学们一样，也被叙利奥深深地感动了，今日这节课我们就走进叙利奥的内心世界，感受他的美妙品质。(板书课题) 2.了解：叙利奥三次受到父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。 抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。 其次课时 一、复习导入 课文叙述了叙利奥几次受到父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条? 二、接着品读体验课文，感悟文章的思想感情

3、 1.在长达四个月的时间里，叙利奥不仅要帮助父亲抄写签条挣钱养家，还要静默忍受父亲的误会与指责。请同学们勾画出描写叙利奥遭到父亲责怪后心理活动的句子，专心地读一读，体会体会。 2.着重沟通以下语句： 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难过。他想：“是的，这样的事不能许久做下去，非停止不行。” 读这句话的时候，你从中体会到什么? 指导朗读。 叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是接着做下去，白天多用点儿功，夜里照旧工作吧!” “唉”是个叹词，表示伤感或惋惜，你觉得它在这句话中表示“伤感”还是“惋惜”?为什么? 怎么通过朗读读出叙利奥当时的心情呢?指导朗读。 叙利奥一声不响地受着责怪，忍

4、住了就要流出来的眼泪，心里却很高兴。 眼泪快要流出来了而心里却很高兴，这句话是否冲突? 怎么读才能读出这么困难的情感呢?自由练读;男女生竞赛读。 他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是始终瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不行的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，略微减轻父亲的疲惫。对，这样做对!” 在同学朗读的时候，你们能体会到叙利奥此时的心情吗? 指导朗读。 “啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您照旧爱我，无论怎样，我肯定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了!” 当你读到

5、哪个地方的时候，你的心会颤抖? 你能把自己的感受通过朗读传递给大家吗?适机指导朗读。 3.老师引读，咱们再来体会体会叙利奥几次遭到父亲责怪后的心理改变过程。 师：叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里很难过 生读：他想：“是的，这样的事不能许久做下去，非停止不行。” 师：可是，当叙利奥看到父亲和一家人因为多挣六元四角钱而兴奋的样子，他坚决了接着做下去的决心 生读：叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是接着做下去，白天多用点儿师：父亲的指责使叙利奥有说不出的委屈，可他还是为自己能够替父亲分忧而感到兴奋 生：叙利奥一声不响地受着责怪，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很高兴。 师：从老

6、师那里了解到叙利奥在学校里的表现后，父亲更加严厉地指责叙利奥。尽管叙利奥特别难过、委屈，但在他心中非常确定自己的做法是对的 生读：他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是始终瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不行的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，略微减轻父亲的疲惫。对，这样做对!” 师：父亲的看法由常常动怒变为渐渐冷淡，后来甚至说出“早已不管他”的话来。叙利奥听了心里像刀割一样，他是那么爱他的家人，同样他也须要父母对他的爱 生读：“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您照旧爱我，无

7、论怎样，我肯定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了!” 4.叙利奥的决心照旧没有用，习惯的力气使他半夜又起来了。假如你有一个同叙利奥面对面沟通的机会，此刻你最想问他什么问题?学生质疑。 着重解决：是什么力气使叙利奥坚持工作的? 是啊，原委是什么力气促使叙利奥坚持抄写签条的?现在就请同学们带着问题，细致阅读课文有关段落，体会体会叙利奥坚持工作的缘由。假如你喜爱独立学习，就自己钻研;假如你喜爱合作学习，就找到你的学习伙伴共同探讨。 刚才同学们探讨得很投入、很用心，接下来请大家汇报汇报。 小结：看来，正是出于对父母、对家庭的爱，才使年仅十二岁的叙利奥忍受着身体的疲惫与父亲的误会坚持工作。 三、

8、以读促写，内化文本 1.【出示课文插图】一本不当心碰落在地上的书使父亲站在了儿子身后。这是课文中唯一一幅插图，文中第25自然段描写了插图的内容，谁情愿读一读这段话?指名读。 2.父亲纹丝不动地站在那里，他会想些什么?请同学们结合课文内容绽开想象，将父亲此时的心理活动写在插图旁边。 3.学生练写后沟通。 四、畅谈感受，超越文本 1.一本不当心碰落在地上的书使父亲知道了事情的真相。请同学们自由地读一读课文第2630自然段，想想读这几段话时，你最大的感受是什么?假如你能用一句话或者一个词来表达你的感受就更好。学生读中思索，沟通。 2.学习了课文，你想对叙利奥的父亲说点儿什么，你想对叙利奥说点儿什么，

9、你想对自己说点儿什么? 五、总结 同学们，对于父母的关爱，我们总是乐于接受，有时还会觉得不耐烦。今日，我想给自己、给你们留一份特别的作业，让我们每天做一件力所能及的事来表达对父母的爱，哪怕只是一声问候、一个拥抱，让洋溢着爱的亲情一生一世陪在我们的身边! 板书设计 23小抄写员 贫困的家庭-替爸爸抄签条-心理难受-消退误会 小抄写员 教案教学设计教学目标：1学会本课15个生字课题，相识5个字。能正确读写下列词语：皮肤、签课题2初读课文，理清文章的脉落。教学重点：驾驭生字词教学过程：一、揭示课题，了解文章的作者。1齐读课题，质疑、解疑。什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？（抄写员指照着原文抄写的人

10、。本文中的小抄写员指的是叙利奥。）2了解本文的作者。课文选自爱的教化一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参与意大利反对奥地利统治的民族解放斗争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说爱的教化描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有公共马车、工人女老师。二、初读课文，学习本课的生字新词。1选择自己喜爱的方式按要求读课文。（1）读准字音。（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的方法进行自学。（3）相识生字，驾驭字形。2指名读课文。理解课文中的词语。一味：单纯地、一个劲儿地。迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。瞟：斜着眼睛看。后悔：做错了事或说错了话，心里懊悔不该这样。抽泣：抽

11、噎，抽抽嗒嗒地哭。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。三、再读课文，理清文章的脉络。1与同桌合作读书，思索：课文主要讲了一件什么事？（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误会、冷淡，依旧坚持着。）2围围着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。3学生汇报。课文分为三部分。第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（14自然段。）其次部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（524自然段。）第三部分：父亲了解了事情的真相。（2530自然段。）四、分组分部分熟读课文。五、布置作业1练习有感情地朗读。2仔细书写本课的生

12、字新词。其次课时教学目标：1理解课文内容，感受叙利奥关切爱护父母，主动为父亲分忧解难的美德。2领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。3有感情地朗读课文。教学重点：感受叙利奥爱护父母，主动为父亲分忧解难的美德。教学难点：领悟作者通过人物心里活动展示人物思想品质的方法。教学过程：一、整体感知1分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？2学生自读课文。3探讨沟通，激励学生发表各自的见解。（体谅父母、爱家人的孩子。）二、带着问题读课文你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。1叙利奥三

13、次受到父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。句子叙利奥虽然不说什么，心里很愉快。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”从“心里很愉快”体会出他静默帮父亲工作，看到成果，他很兴奋。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。句子每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。句子叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难过叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是接着做下去。白天多用点功，夜里照旧工作吧！”从“心里很难过，接着做下去，照旧工作”去体会。叙利奥长这

14、么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难过，可看到父亲和一家人兴奋的样子，他坚决了接着做下去的决心。句子叙利奥一声不响地受着责怪，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很高兴。从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告知父亲。句子“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪请求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是始终瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不行的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，略微减轻父亲的疲惫。对，这样做对！”从“请求”体会出叙利奥的心里特别难过，委屈。从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把

15、帮助爸爸做事，减轻父亲的疲惫看成是最重要的事情，而且心中还非常确定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。句子又过了两个月，叙利奥接着夜夜工作，白天疲乏不堪；父亲见了儿子，照旧动怒。最难过的是父亲对儿子慢慢冷淡了叙利奥看到这个样子，难过得不得了。从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他难过到了极点，可为了帮父亲，他照旧没有为自己辩解。句子可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，似乎睡着不起来，就是躲避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住照旧爬起来。追问：你是怎样理解“似乎睡着不起来，就是偷用了家里的两角钱一样？”

16、（叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。假如不干，就是对这个家的不负责任。）句子叙利奥听了心里像刀割一样父亲的确不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！无论怎样，请您不要这样说。追问：请你想象体会，什么是刀割一样？从中你体会到了什么？（叙利奥此刻已是难过欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也须要父母对他的爱。）2叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？（没有，习惯的力气，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。）追问：叙利奥为什么要偷偷地做？不告知父亲呢？（因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应当用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不情愿占用你的

17、时间。“父亲很爱叙利奥，假如叙利奥告知了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。）3叙利奥是在什么状况下帮助父亲工作的？家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲经常诉苦：“我的眼睛好像坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！”叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。4事情的结果怎么样呢？请你仔细2530自然段，想象一下当时的情景。（父亲知道了真相，心中充溢了愧疚，也充溢了对儿子无尽的爱。）四、总结，体会文章中所表达的情感。叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，静默帮助父亲工作，虽被误会仍坚持着，表达了他对父亲、对

18、家人深厚的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是非常挚爱，宁可自己受累，也不情愿耽搁儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。资料供应者：六年级语文小抄写员教案设计 第一课时 教学目标： 1.学会本课10个生字，相识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、宽恕。 2.初读课文，理清文章的脉落。 教学过程： 一、揭示课题，了解文章的作者。 1.齐读课题，质疑、解疑。 什么是抄写员?说的小抄写员是谁? (抄写员指照着原文抄写的人。中的小抄写员指的是叙利奥。) 2.了解的作者。 课文选自爱的教化一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参与意大利反对奥地利

19、统治的民族解放斗争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说爱的教化描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有公共马车、工人女老师。 二、初读课文，学习本课的生字新词。 1.选择自己喜爱的方式按要求读课文。 (1)读准字音。 (2)画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的方法进行自学。 (3)相识生字，驾驭字形。 2.指名读课文。 (1)理解课文中的词语。 一味：单纯地、一个劲儿地。 迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。 瞟：斜着眼睛看。 后悔：做错了事或说错了话，心里懊悔不该这样。 抽泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 三、再读课文，理清文章的脉络。

20、 1.与同桌合作读书，思索：课文主要讲了一件什么事? (小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误会、冷淡，依旧坚持着。) 2.围围着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容?请你划分出的段落层次。 3.学生汇报。 课文分为三部分。 第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。(14自然段。) 其次部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。(524自然段。) 第三部分：父亲了解了事情的真相。(2530自然段。) 四、分组分部分熟读课文。 五、布置作业 1.练习有感情地朗读。 2.仔细书写本课的生字新词。 其次课时 教学目标： 1.理解课文内容，感受叙利奥关

21、切爱护父母，主动为父亲分忧解难的美德。 2.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 3.有感情地朗读课文。 教学过程： 一、整体感知 1.分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢? 2.学生自读课文。 3.探讨沟通各自的见解。 (体谅父母、爱家人的孩子。) 二、带着问题读课文 你是从哪儿体会出来的?请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。 三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 1.叙利奥三次受到父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。 抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。 句子 叙利奥虽然不说什么，心里很愉快。他想：“爸爸不

22、知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”从“心里很愉快”体会出他静默帮父亲工作，看到成果，他很兴奋。“就这样做下去吧!”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。 句子 每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。 从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。 句子 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难过叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是接着做下去。白天多用点功，夜里照旧工作吧!” 从“心里很难过，接着做下去，照旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难过，可看到父亲和一家人兴奋的样子，他坚决了接着做下去的决心。 句子 叙利奥一声不响地受着

23、责怪，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很高兴。 从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告知父亲。 句子 “啊，不是这样!您不要这样说，爸爸!”叙利奥含着眼泪请求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是始终瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不行的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，略微减轻父亲的疲惫。对，这样做对!” 从“请求”体会出叙利奥的心里特别难过，委屈。 从“更重要，对，这样做对!”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲惫看成是最重要的事情，而且心中还非常确定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。 句子

24、 又过了两个月，叙利奥接着夜夜工作，白天疲乏不堪;父亲见了儿子，照旧动怒。最难过的是父亲对儿子慢慢冷淡了叙利奥看到这个样子，难过得不得了。 从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。 从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他难过到了极点，可为了帮父亲，他照旧没有为自己辩解。 句子 可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，似乎睡着不起来，就是躲避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住照旧爬起来。 追问：你是怎样理解“似乎睡着不起来，就是偷用了家里的两角钱一样?” (叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。假如不干，就是对这个家的不负责任。) 句子 叙利奥

25、听了心里像刀割一样父亲的确不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!无论怎样，请您不要这样说。 追问：请你想象体会，什么是刀割一样?从中你体会到了什么? (叙利奥此刻已是难过欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也须要父母对他的爱。) 2.叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢? (没有，习惯的力气，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。) 追问：叙利奥为什么要偷偷地做?不告知父亲呢? (因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应当用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不情愿占用你的时间。“父亲很爱叙利奥，假如叙利奥告知了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲

26、了。) 3.叙利奥是在什么状况下帮助父亲工作的? 家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲经常诉苦：“我的眼睛好像坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢!” 叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。 4.事情的结果怎么样呢?请你仔细2530自然段，想象一下当时的情景。 (父亲知道了真相，心中充溢了愧疚，也充溢了对儿子无尽的爱。) 四、总结，体会文章中所表达的情感。 叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，静默帮助父亲工作，虽被误会仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深厚的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是非常挚爱，宁可自己

27、受累，也不情愿耽搁儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。 五、作业 1.分角色表演课文最终一部分内容。 2.预习向命运挑战一课。 小学语文六年级上册小抄写员教学设计 引小抄写员又名佛罗伦萨的少年抄写者。是意大利作家艾德蒙多德亚米契斯爱的教化书中的经典感人亲情故事。以下是我整理的小学语文六年级上册小抄写员教学设计，欢迎参考阅读! 第一课时 教学目标： 1学会本课10个生字，相识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、宽恕。 2初读课文，理清文章的脉落。 教学过程： 一、揭示课题，了解文章的作者。 1齐读课题，质疑、解疑。 什么是抄写员？说的小抄

28、写员是谁？ （抄写员指照着原文抄写的人。中的小抄写员指的是叙利奥。） 2了解的作者。 课文选自爱的教化一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参与意大利反对奥地利统治的民族解放斗争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说爱的教化描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有公共马车、工人女老师。 二、初读课文，学习本课的生字新词。 1选择自己喜爱的方式按要求读课文。 （1）读准字音。 （2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的方法进行自学。 （3）相识生字，驾驭字形。 2指名读课文。 （1）理解课文中的词语。 一味：单纯地、一个劲儿地。 迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。 瞟：斜着

29、眼睛看。 后悔：做错了事或说错了话，心里懊悔不该这样。 抽泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 三、再读课文，理清文章的脉络。 1与同桌合作读书，思索：课文主要讲了一件什么事？ （小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误会、冷淡，依旧坚持着。） 2围围着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出的段落层次。 3学生汇报。 课文分为三部分。 第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（14自然段。） 其次部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（524自然段。） 第三部分：父亲了解了事情的真相。（2530自然

30、段。） 四、分组分部分熟读课文。 五、布置作业 1练习有感情地朗读。 2仔细书写本课的生字新词。 其次课时 教学目标： 1理解课文内容，感受叙利奥关切爱护父母，主动为父亲分忧解难的美德。 2领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 3有感情地朗读课文。 教学过程： 一、整体感知 1分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？ 2学生自读课文。 3探讨沟通各自的见解。 （体谅父母、爱家人的孩子。） 二、带着问题读课文 你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。 三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 1叙利奥三次受到父亲

31、的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。 抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。 句子 叙利奥虽然不说什么，心里很愉快。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”从“心里很愉快”体会出他静默帮父亲工作，看到成果，他很兴奋。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。 句子 每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。 从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。 句子 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难过叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是接着做下去。白天多用点功，夜里照旧工作吧！” 从“心里很难过，接着做下去，照旧工作”去体会。叙

32、利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难过，可看到父亲和一家人兴奋的样子，他坚决了接着做下去的决心。 句子 叙利奥一声不响地受着责怪，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很高兴。 从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告知父亲。 句子 “啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪请求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是始终瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不行的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，略微减轻父亲的疲惫。对，这样做对！” 从“请求”体会出叙利奥的心里特别难过，委屈。 从“更重要，对，这样

33、做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲惫看成是最重要的事情，而且心中还非常确定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。 句子 又过了两个月，叙利奥接着夜夜工作，白天疲乏不堪；父亲见了儿子，照旧动怒。最难过的是父亲对儿子慢慢冷淡了叙利奥看到这个样子，难过得不得了。 从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。 从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他难过到了极点，可为了帮父亲，他照旧没有为自己辩解。 句子 可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，似乎睡着不起来，就是躲避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住照旧爬起来。 追问：你是怎样理解“似乎睡着不

34、起来，就是偷用了家里的两角钱一样？” （叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。假如不干，就是对这个家的不负责任。） 句子 叙利奥听了心里像刀割一样父亲的确不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！无论怎样，请您不要这样说。 追问：请你想象体会，什么是刀割一样？从中你体会到了什么？ （叙利奥此刻已是难过欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也须要父母对他的爱。） 2叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？ （没有，习惯的力气，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。） 追问：叙利奥为什么要偷偷地做？不告知父亲呢？ （因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应当用功读

35、书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不情愿占用你的时间。“父亲很爱叙利奥，假如叙利奥告知了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。） 3叙利奥是在什么状况下帮助父亲工作的？ 家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲经常诉苦：“我的眼睛好像坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！” 叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。 4事情的结果怎么样呢？请你仔细2530自然段，想象一下当时的情景。 （父亲知道了真相，心中充溢了愧疚，也充溢了对儿子无尽的爱。） 四、总结，体会文章中所表达的情感。 叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减

36、轻父亲的重荷，静默帮助父亲工作，虽被误会仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深厚的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是非常挚爱，宁可自己受累，也不情愿耽搁儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。 五、作业 1分角色表演课文最终一部分内容。 2预习向命运挑战一课。 人教版六年级上册小抄写员教学设计 小抄写员这篇课文选自爱的教化一书。作者是意大利作家亚米契斯。下面我为大家整理了人教版六年级上册小抄写员教学设计，希望能帮到大家! 第一课时 教学目标： 1.学会本课10个生字，相识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、宽恕。 2.初读课文，理清文章的脉落。

37、 教学过程： 一、揭示课题，了解文章的作者。 1.齐读课题，质疑、解疑。 什么是抄写员?说的小抄写员是谁? (抄写员指照着原文抄写的人。中的小抄写员指的是叙利奥。) 2.了解的作者。 课文选自爱的教化一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参与意大利反对奥地利统治的民族解放斗争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说爱的教化描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有公共马车、工人女老师。 二、初读课文，学习本课的生字新词。 1.选择自己喜爱的方式按要求读课文。 (1)读准字音。 (2)画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的方法进行自学。 (3)相识生字，驾驭字形。 2.指名读课文。 (1)

38、理解课文中的词语。 一味：单纯地、一个劲儿地。 迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。 瞟：斜着眼睛看。 后悔：做错了事或说错了话，心里懊悔不该这样。 抽泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 三、再读课文，理清文章的脉络。 1.与同桌合作读书，思索：课文主要讲了一件什么事? (小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误会、冷淡，依旧坚持着。) 2.围围着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容?请你划分出的段落层次。 3.学生汇报。 课文分为三部分。 第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。(14自然

39、段。) 其次部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。(524自然段。) 第三部分：父亲了解了事情的真相。(2530自然段。) 四、分组分部分熟读课文。 五、布置作业 1.练习有感情地朗读。 2.仔细书写本课的生字新词。 其次课时 教学目标： 1.理解课文内容，感受叙利奥关切爱护父母，主动为父亲分忧解难的美德。 2.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 3.有感情地朗读课文。 教学过程： 一、整体感知 1.分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢? 2.学生自读课文。 3.探讨沟通各自的见解。 (体谅父母、爱家人的孩子。) 二、带着问题读课文 你是从哪儿体会出来的?

40、请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。 三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 1.叙利奥三次受到父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。 抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。 句子 叙利奥虽然不说什么，心里很愉快。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”从“心里很愉快”体会出他静默帮父亲工作，看到成果，他很兴奋。“就这样做下去吧!”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。 句子 每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。 从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。 句子 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难过叙利奥重新振作起

41、来，心里暗暗对自己说：“唉，还是接着做下去。白天多用点功，夜里照旧工作吧!” 从“心里很难过，接着做下去，照旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难过，可看到父亲和一家人兴奋的样子，他坚决了接着做下去的决心。 句子 叙利奥一声不响地受着责怪，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很高兴。 从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告知父亲。 句子 “啊，不是这样!您不要这样说，爸爸!”叙利奥含着眼泪请求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是始终瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不行的，但是更重要的

42、是帮助父亲养活一家人，略微减轻父亲的疲惫。对，这样做对!” 从“请求”体会出叙利奥的心里特别难过，委屈。 从“更重要，对，这样做对!”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲惫看成是最重要的事情，而且心中还非常确定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。 句子 又过了两个月，叙利奥接着夜夜工作，白天疲乏不堪;父亲见了儿子，照旧动怒。最难过的是父亲对儿子慢慢冷淡了叙利奥看到这个样子，难过得不得了。 从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。 从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他难过到了极点，可为了帮父亲，他照旧没有为自己辩解。 句子 可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，似乎睡着不起来，就是躲避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住照旧爬起来。 追问：你是怎样理解“似乎睡着不起来，就是偷用了家里的两角钱一样?” (叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。假如不干，就是对这个家的不负责任。) 句子 叙利奥听了心里像刀