小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之一.docx

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1、小学二年级语文教案狐狸和乌鸦第二课时教学设计之一小学二年级语文教案狐狸和乌鸦其次课时教学设计之七 一、复习巩固上节内容。 1、上节课同学们初读了课文，相识了生字词，学习了课文一、二、三自然段，现在老师要先检查一下同学们相识生字的状况。请看屏幕，每个生字读三遍。 2、下面，大家回忆一下，课文讲了一件什么事？（狐狸用巧语花言骗取乌鸦嘴里的肉） 3、叙述课文前三段内容，放课件。通过上节课的学习，同学们知道了狐狸和乌鸦是邻居，同住一棵大树。有一天，乌鸦为他的孩子叼回一片肉，狐狸望见了，特别想吃，这就是故事发生的缘由。过度：那么狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的那片肉，乌鸦为什么会上狐狸的当？说明白什么道理？ 这

2、就是我们这节课要学习、探讨的内容。下面先请同学们依据自学提纲去学习4-8段的课文，然后大家探讨。 二、探讨学习第四-八自然段。 （一）出示自学提纲。1、狐狸望见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？2、狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的？请用“”勾出，读一读。 3、乌鸦听了狐狸的话是怎样想的？怎么做的？ 4、学了这个故事，你懂得了什么道理？ （二）组织探讨，点拨。 1、老师来检查第一个题的自学状况。狐狸望见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？ （1）想吃。从课文哪些词语可以看出他特别想吃那片肉？请同学们看屏幕，细致视察狐狸。你望见了什么？ （2）想方法。怎样才能吃到那片肉，狐狸想了想，他想到了什么

3、？看课件。（说好听的话，让乌鸦开口） 2、探讨2题。 狐狸一共说了几次好听的话，每次都是怎样说的？把你勾的句子读一读。狐狸说的三次话该怎样读呢？现在我们来一次一次的练习。 （1）第一次狐狸是怎么说的？（笑着）谁来读一读？您表示敬重的称呼，但是狐狸是假装出来的，所以应当夸张一点，读出讨好的语气。指导朗读。 （2）其次次狐狸是怎么说的？请一个同学来读。狐狸是真的关切乌鸦的孩子吗？因此要读出假惺惺的语气。指导朗读。 （3）第三次狐狸的话就更假了，谁来读？明明是乌鸦的缺点却硬说成是优点，讨好的语气更露骨了。因此，夸乌鸦的话要读出夸张的赞美语气；说麻雀的话，要用瞧不起的语气。同桌相互读一读。抽读。听录音

4、范读，特殊留意听说麻雀的话。齐读。同学们一次比一次读得有进步。 （4）狐狸说的三次话，给你留下了什么印象？（为了达到目的，说的话一次比一次假、一次比一次好听） 2、探讨第三题。乌鸦听了狐狸的话是怎么想的，怎么做的？（看动画）为什么前两次都不做声，第三次却唱起歌来？第三次狐狸夸乌鸦的羽毛美丽，嗓子好，歌声好听乌鸦听了得意极了，结果怎样？（看动画） 3、当乌鸦唱着唱着，发觉狐狸并没有听他唱歌，他嘴里的肉也不见了的时候，他的心情会怎样？ 4、乌鸦为什么会上狐狸的当呢？ 5、探讨4题。读了这个故事，你们懂得了什么道理呢？下面我们把4-8自然段连起来读一读，留意读出狐狸每一次说话的语气。 6、小结板书。

5、全文讲解并描述了狐狸想吃乌鸦叼的肉，就用好听的话去骗乌鸦开口，乌鸦听了好听的话，得意忘形，唱起歌来，肉就掉下来被狐狸叼走了。 三、同学们依据自学提纲，自己读书勾划，大家探讨，了解了这个故事的内容。同学们学得很仔细。下面我们来完成课后第三题。 四、我们从狐狸和乌鸦的故事中，懂得了喜爱听好听的话的人，简单上别人的当。那么这只乌鸦下次再遇到这样的事，他会怎样做。请同学们再编一个狐狸和乌鸦的故事，讲给大家听。 五、老师还为同学们打算了几个狐狸和其他动物的故事，大家想看吗？ 请同学们自己从计算机里调出来读一读。读完以后抽一个同学上台讲一讲故事的内容，并说说故事告知你什么道理。 小学二年级语文教案狐狸和乌

6、鸦其次课时教学设计之三 教学目的要求： 1.理解课文内容，使学生懂得喜爱听奉承话简单上当受骗的道理。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1.理解课文内容，懂得爱听奉承话简单受骗上当的道理； 2.重点理解乌鸦受骗上当的经过。 3.正确流畅地朗读课文。 教学打算： 生字卡片、多媒体教学软件、多媒体电脑。 教学过程： 一、谈话引入课题，板书课题。 1.今日，我们接着学习第12课“狐狸和乌鸦”(板书课题) 2.出示生字卡片，指名朗读，检查学生对生字的驾驭状况。 二、初读课文，学生思索： 课文讲了一件什么事情? 提问：狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉呢？ 带着问题我们一起来看课文。 三、逐

7、段讲读课文。 1.讲读第一自然段。 指名朗读，提问：狐狸和乌鸦各住在什么地方？ 看电脑屏幕，相识“窝”和“洞”。 “窝”是乌鸦住的地方，在大树上；“洞”是狐狸住的地方，在大树底下。它们是邻居。 电脑操作，将乌鸦和狐狸放到各自住的地方，加深对“洞”和“窝”的相识。 齐读第一段。 2.讲读其次自然段。 指名读，思索：这一段共有几句话？每句话说了什么事？ 提问：a.这一自然段共有几句话？(两句话) b.第一句话讲的是什么？ c.其次句话讲的是什么？ 齐读第三段：读出乌鸦找到肉时兴奋的语气。 提问：当乌鸦找到一片肉时，它的邻居狐狸在干什么？ 3.讲读第三自然段。 指名读。 观看电脑演示，引导学生说出狐

8、狸在干吗？ 提问：狐狸望见乌鸦嘴里的肉，有什么表情？ 指导朗读。 提问：狐狸馋得直流口水，它想到了什么？那么狐狸会怎么做呢？ 4.讲读第四八自然段。 指名读四六自然段。 思索：狐狸对乌鸦说了几次话？都是怎么说的？ 提问：a.第一次狐狸是怎么说？怎么做的？ 学生观看电脑屏幕，留意视察狐狸的表情，引导学生说出狐狸想些什么？ 指导朗读。 提问：b.狐狸向乌鸦说了第一次好话后，它得到了肉吗？ 狐狸接着说其次次好话，是怎么说的？ 狐狸为什么要向乌鸦问候它的孩子？ 指导朗读。 提问：c.狐狸问候了乌鸦的孩子后，它得到了那片肉了吗？狐狸第三次又是怎么说的？ 乌鸦的羽毛真的比麻雀好吗？它唱歌的声音很好听吗?那

9、么狐狸为什么要这样说呢？ 指导朗读(读出讨好的语气) 思索：乌鸦听了狐狸的话是怎么做的？请同学自己从课文中找出来并读一读。 提问：第一次乌鸦是怎么做的？ 板书：不作声 其次次乌鸦怎么做的？ 板书：看了一眼，还是不作声第三次呢？ 板书：得意极了，就唱起歌来 (学生回答问题，老师通过电脑操作在屏幕上显示答案。) 为什么乌鸦会有三次不同的反映，它是怎么想的呢？ 小结：第一次乌鸦觉得狐狸的话好听，但嘴里叼了一片肉，不好回答。 其次次乌鸦听了觉得更好听了，有些心动，但怕张嘴掉了肉，还是不作声。 第三次乌鸦听了狐狸的话，觉得自己的羽毛太美丽了，嗓子太好听了，乌鸦得意极了。 乌鸦唱起歌来的结果怎样呢？ 观看

10、电脑屏幕，看看狐狸是怎么做的？ 齐读四八自然段，思索：乌鸦为什么会受骗上当呢？ 四、总结课文 1.依据板书小结课文。 2.提问：从乌鸦受骗上当这件事，我们懂得了一个什么道理？ 五、有感情地朗读课文。 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦其次课时教学设计之五 教学目标： 1、进一步朗读课文，理解狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里叼着的一片肉的。 2、正确，流利，有感情在朗读课文。 教学重点： 重点理解四至七段课文内容。 教学难点： 理解寓意。 教具打算： VCD，光盘，学习目标，（幻灯片） 教学过程： 一、复习导入新课 1、同学们，通过上节课的学习，还记得课文写了狐狸和乌鸦之间的一件什么事吗？ 2、我们已经知道了乌

11、鸦找到一片肉，狐狸看到了又是怎么想，怎么做的，这节课我们重点学习课文的第四到第七自然段。 3、揭示学习目标。（指名读） 二、学习第四到七段。 1、看课文录像，请同学们留意狐狸和乌鸦的每一个动作，留意它们说了些什么？ 2、自学课文四到七自然段，找找狐狸对乌鸦说了几次话？都说了些什么？用曲线画出来。 3、学生汇报。（出示课文投影） 4、乌鸦听了这三次话，有什么反应？ 5、分组探讨。 三次话有哪些不同，狐狸为什么要这样说？说得对不对？乌鸦是怎样上当受骗的？ 请狐狸第一次和其次次的说的话。 乌鸦为什么不做声，我们来演一演就懂了，想演吗？（师生共同表演） 请两位同学分别戴上头饰上台表演，其它同学想想狐狸

12、说的是真话，还是假话？ 乌鸦听了怎么样？狐狸有什么反应？有没有听乌鸦唱歌呢？（齐读最终一段） 三、总结全文。 四、质疑问题。 五、朗读全文。 六、作业 狐狸喜爱听（），上了狐狸的当。 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦其次课时教学设计之九 一、教材简析 这是一则好玩的寓言故事。讲乌鸦叼到了一块肉，停在大树上。狐狸见了口水直流，他对乌鸦讲了三次奉承话：假惺惺地笑着问候，假装关切小乌鸦，假意夸乌鸦的羽毛真美丽、嗓子真好。最终骗到了乌鸦口中的肉。教化学生懂得爱听奉承话就简单上当受骗。 二、教学目标 1理解课文内容、知道寓意：喜爱听奉承话的人，简单上当受骗。 2学会12个生字和多音字“差”，能据词定音；理解

13、“东西、敬爱、不作声、羽毛、嗓子、得意”等词语的意思；会写“兴奋、美丽”等词语的近义词；会给较简洁的句子加上逗号、句号、问号、叹号。 3能有感情地朗读课文。 （一）课前打算 生字卡片、小黑板、教学挂图、投影仪、幻灯片。 （二）教学目标 1理解课文内容，知道寓意：喜爱听奉承话的人，简单上当受骗。 2能有感情地朗读课文。 3理解“直流口水、不作声、敬爱、得意”等词语；知道叹号的作用。 （三）教学过程 1导入新课。 （1）复习上节课内容。 （2）打算题。 （）把（）找来的一块肉给骗走了。 是用什么方法骗走的，认为对的打“”： A狐狸向乌鸦借肉，说以后再还给乌鸦。（） B狐狸有意对乌鸦说好话。（） C

14、狐狸说肉有毒，吃了会生病的。（） 2尝试学习其次、三自然段。 （1）出示第一次尝试练习题。 其次段中的“东西”指什么？ 乌鸦为什么事情而兴奋？为什么兴奋？ 第三段中“这时候”指的是什么时候？ 谁能把狐狸很馋的样子说一说。 （2）汇报第一次尝试练习状况。 其次段中的“东西”是指什么？ 乌鸦为什么事情而兴奋？（板书：肉）为什么这么兴奋？ （A、找到一块肉可以给孩子吃；B找到肉、并且叼回来很不简单，说明它有本事） 第三段中的“这时候”指的是什么时候？ 狐狸望见乌鸦嘴里的肉怎么样了？（出示幻灯片） 用书上的一个词怎么说？ “口水直流”的“直”在词语说明中有三种意思（出示小黑板）：（1）不弯，跟“曲”相

15、反；（2）不住地、一个劲儿地；（3）挺直。这里该选哪一种？ 狐狸一个劲地流口水说明白什么？谁能用一个字来概括这个意思？（板书：馋） 谁能看图把狐狸很馋的样子说一说。 3尝试学习第四自然段。 尝试练习课后练习题5：狐狸想得到肉，对乌鸦说了几次好话？听了狐狸的话，乌鸦又是怎样的？（学生尝试练习、在书上找出有关句子） （1）狐狸对乌鸦说了几次好话？理解词语：敬爱、不作声。（板书：笑着、问候） （2）这“笑着”“问候”，真像是好挚友一样的问候吗？ 狐狸为什么这样问候？在想什么？ （3）乌鸦不作声，狐狸不死心，又对乌鸦说什么？ 乌鸦怎么样？和第一次一样吗？ “看了一眼”，说明白什么？ （4）狐狸见乌鸦有

16、些动心了，立刻拣最好听的话说。第三次对乌鸦说什么？（板书：赞美乌鸦） 实话实说，乌鸦的羽毛真美丽吗？嗓子真好吗？ 狐狸为什么要说乌鸦羽毛美丽，嗓子好呢？ 狐狸不顾事实，对乌鸦的胡乱吹捧都到了肉麻程度，所以这段最终一句用了什么标点符号？ 感叹号表示惊异、恳求、吩咐、兴奋、赞美这样几种感情，在这里表示什么意思？”（恳求） 指导学生用恳求的语气练读：您就唱几句吧！ （5）不管狐狸是叫乌鸦说话，还是叫乌鸦唱歌，它的目的是什么？（让乌鸦开口）乌鸦清晰吗？怎么样啦？（重点理解“得意”。板书：得意极了；掉）那狐狸怎样了？（板书：叼） （6）练读最终一段。 4课中操：学生边唱小兔子乖乖边自己表演。（放录音磁带

17、） 启发：歌曲中的小兔子不像乌鸦，当它知道大灰狼要吃它，叫它开门，一个劲地说：小兔子乖，小兔子乖。小兔子听了好话，不像乌鸦那样得意极了，更不会上当开门让大灰狼进来。 5出示其次次尝试练习题。 （1）狐狸想得到肉，还可以用哪些方法？行不行？为什么？ （2）乌鸦嘴里的肉是怎么到狐狸嘴里的？ （3）这篇课文告知我们一个什么道理？ 6探讨尝试练习状况。 （1）让学生知道，狐狸想得到肉，其他方法有，但行不通。 （2）狐狸是怎么得到肉的？（用讲好话的方法得到肉的） 乌鸦听了狐狸的好话上当了，狐狸的好话与你平常听到老师、家长、同学所说的表扬的、激励的、关切的好话有什么不一样？你听了以后会怎么样？能叫上当吗？

18、 乌鸦是听了什么样的好话上当的？ 不符合实际吹捧的话就叫奉承话。 （3）这篇课文告知我们一个什么道理？（要求学习思索好，用精练的语言以最快的速度写下来） 7检查练习状况、学生互评。 （1）同桌互读自己概括的寓意，再同桌评议互改； （2）学生集体沟通修改后的寓意； （3）老师提出看法和评价，学生整理修改寓意：喜爱听奉承话的人，简单上当受骗。 8让学生看着板书总结课文。 9答疑解难。 总评：本教案对寓言课文教学进行了主动探究，在以下几方面值得借鉴： （1）明确寓言课文的教学目标，把寓意理解作为教学重点之一，较好地体现了寓言课文的特点。 （2）把语言学习和思维训练结合起来，引导学生主动思索在训练思维

19、的基础上发展语言。 （3）注意尝试学习，依据课文特点和学生特点，教案的设计富有童趣，给学生以较多的主动轻松地尝试学习的机会。 （4）主动落实语文训练，如重点字词的练习，感叹号的练习，寓意的探讨、概括、整理等。这些训练都较好地体现了演练在前、指导在后的尝试法特点。 （5）整个教程设计条理清楚，层次分明。 （6）建议在教学过程中，还应加强朗读的指导和训练。 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦其次课时教学设计之八 教材分析 狐狸和乌鸦这是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告知我们爱听奉承话简单受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段

20、讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸望见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用巧语花言骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。依据大纲要求，在教学中应用学生为主体的“互动式”教学模式。 其次课时的教学目标及重、难点是这样设计的： 一、教学目标： 学问目标：通过学习课文，开展小组探讨，使学生能通过课文中的对话，对问题进行分析，进一步提高学生分析问题、解决问题的实力，从而相识狐狸奸诈与狡猾。 实力目标：通过学习课文，对学生进行听、说、读、写等全方位的培育。本课重点加强对学生有语气、分角色读书培育。 德育目标：通过学习课文，使学生懂得喜爱听奉承话简单上当的道理。 二、教学重点：

21、加强对学生思维实力的培育，通过理解课文，从而进入角色会读书。 三、教学难点： 通过狐狸说的话与乌鸦的行为，分析它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的缘由。 四、教具打算： 课件、头饰 五、教学过程： （一）激发动机，引起需求。 1. 板书课题-狐狸和乌鸦，你了解它们吗？说一说，你还想知道什么？（通过这样的设疑充分调动学生的学习主动性，激发学生的学习爱好。） 2. 学生在充分质疑的基础上，自读全文。 3. 对于比较简洁的问题，生生互动，赐予解疑。 4. 再读全文，老师梳疑，归纳出难点问题：乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最终还是上当？（此环节是先让学生质颖，在初次质疑的基础上，生生间起先解疑。对于学生

22、能解答出的疑问老师没必要再讲。所以让学生通过第2次读全文，找出学生的难点，带着这个问题进行学习。因为这是他们自己的需求，学习爱好应当比较高涨。 （二）发展迁移，创新应用在学生充分质疑的基础上，老师要不断给学生创设情境，发挥想像，培育学生的创新意识，因此设计了以下环节： 1.创设情境，引发思索。学习课文1-3自然段 （1）看画面，体会故事现场（生动、诙谐的画面大大的激发了学生学习的欲望及新奇心） （2）看画面，相识“窝”与“洞”的区分，了解狐狸与乌鸦所处的不同位置（通过直观的画面，使学生的视察实力得到培育） （3）让学生大胆尝试表演读第2-3自然段。借助课件乌鸦叼着肉兴奋地站在窝旁边的树枝上，一

23、副得意忘形的样子。重点引导读出“兴奋”的语气；接着画面出现一只饥饿、狡猾的狐狸，师问：“狐狸好想吃呀，可乌鸦会心甘情愿地把肉给狐狸吃吗？那怎么办呢？狐狸想出了什么方法？”（这些问题的设计，正好为学生的新奇供应了探讨的机会，学生兴趣盎然地参加到找寻答案的探讨中去。） 2. 突破难点，有所创新学习4-8自然段 （1）各组读书探讨乌鸦说了几次话（3次），分段读文 （2）同桌表演读，齐读、小组读等（重点第3 次对话）（俗话说读书百遍，其义自见。为了让学生读得投入，运用了多种手段，让学生淋漓尽致地演绎狐狸所说的话，加深对狐狸这种做法的理解，并充分调动了学生自主学习的意识） （3）出示“狐狸想_，乌鸦想_

24、”。分组自学，探讨。（通过学生充分探讨和各组发表自己的看法，从而加强组与组之间的沟通，这就是所谓的组与组之间的到动。最终解疑，学生可以说出因为乌鸦太爱听好话了，所以它虽然知道狐狸是骗人的，但还是上当了。） （三）.形象展示，领悟寓意。 课件最终演示出了乌鸦听了狐狸说的奉承话而上当受骗的结局。（本环节设计最主要让学生轻松地领悟出了“爱听好话，简单上当”的道理。使学生在学习中受到教化。） 课外延长： 1.以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事给家人或同学听。 2.利用活动课表演“狐狸和乌鸦”的故事情节。（这些练习，寓学习于活动之中，既能活跃课堂气氛，又能培育动手实力，开发智力，起到促进学生全

25、面发展的作用。） 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦其次课时教学设计之四 教学目的： 1、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，乌鸦是怎么做的。并理解“谗”，“得意”的意思。 2、通过学习课文，从狐狸的好话，乌鸦的受骗上当，使学生懂得喜爱听奉承话简单受骗上当的道理。 3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。 重点： 理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。 难点： 对寓意的理解。 教学过程： 一、导入： 今日，我们接着来学习“狐狸和乌鸦”这个好玩的故事。我们一边看黑板的图，一边听第一自然的录音。 1、问：通过听和看你知道了什么？ 2、再听录音二，三自然段： 边听边想： 出示投影片 1、乌鸦为什么很兴奋

26、？ 2、狐狸看到乌鸦嘴里的肉后怎么样了？它心理睬想什么？ 1、问：乌鸦为什么很兴奋？（让一学生读） 2、乌鸦在兴奋，得意忘形的时候，被狐狸望见了，狐狸望见那片肉后它怎么样了？ 3、谁能说说“谗”是什么意思？ （读一读该段，读出“嘴谗”的感情） 二、学习四八自然段 （一）自由朗读四八自然段，边读边想： 、狐狸说了几次话？都说了什么？（用“”划出） 、乌鸦又是怎么做的？（用“00”划出） 1、问：狐狸说了几次话？三次说话说了什么？ 2、听了狐狸的三次说话，乌鸦每次有什么反应？ 3、狐狸第一次说话前，“想了想”，它想什么呢？ 4、狐狸说话时的表情是怎样的？而且用了“您，敬爱的“表示对乌鸦怎么样？ （

27、二）四人小组探讨，狐狸的三次说话该怎样读并各自由小组中试读。 1、谁来读一读狐狸的第一次说话？这次狐狸要和乌鸦表示友好，骗乌鸦开口，骗到了吗？ 于是它接着又想到了什么？ 2、所以，狐狸其次次又怎么说？这次胜利了吗？ 3、狐狸两次都不能骗得乌鸦开口，这次为了能让乌鸦开口，狡猾的狐狸要进一步骗乌鸦，这时狐狸又在想什么？ 4、谁来读一读狐狸的第三次说话，是怎样的好听？ （三）生：演示乌鸦的第一次反应 1 、乌鸦怎么做的？它不做声在想什么？ 2 、（生演示其次次反应） 3 、乌鸦这次有什么反应？ 乌鸦看了狐狸一眼，又会想什么？ 4 、（生演示第三次反应） 乌鸦听了狐狸的话后怎么样了？ “得意极了”可以

28、换成我们学过的哪个词语？ 乌鸦一得意，就遗忘了什么？ （四）四人小组各自扮演乌鸦和狐狸进行练习。 （自由读）（表演读） 小结：乌鸦听了狐狸一次一次的好话，最终怎样了？ （投影出示：狐狸得手的一刻） （五）理解寓意： 1 乌鸦为什么会上狐狸的当？ 2 乌鸦现在心理有什么感受？ 3 请大家教训，教训这只爱听好话的乌鸦，帮它改过吧！ （我们做人也一样：贴寓意） 教学设想： 一、激趣导入： 让学生听录音和挂图引入理解狐狸和乌鸦的关系，用漂亮的图案，把学生带入故事情景中。 二、自主学，发展思维 在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次看法上的改变这一重态点。设计问题，让学生读读、想想、做做，找出

29、狐狸的三次说话和乌鸦的反应。培育学生动口、动脑、动手的实力，发展其思维实力。 三、从读中理解课文，培育语感 本课语言夸张、好玩，读来琅琅上口。在指导学生读的方面，我采纳了多种形式，先指导学生想象狐狸的心态、表情。想象狐狸会用怎样的语气去骗乌鸦，小组探讨读、个人读，并且在理解课文基础上表演读。让学生从读中理解狐狸如何三次施计骗乌鸦。从读中感受出狐狸的狡猾和乌鸦爱听好话的性格特点。从而理解寓意。而且培育学生的语感，从读中理解课文内容。让学生在开心，轻松的气氛中学习课文，提高朗读水平。 四、创设说话情境，培育想象实力。 在教学中，设计了狐狸一次又一次施计后的想法。引导学生想象狐狸施计失败后的心理改变

30、。让学生绽开想象说话。并且乌鸦对狐狸每次说话后想法，也让学生想象，从而深化理解课文内容，也提高了学生的说话想象实力。 五、步步深化，突破难点 为了让学生更好地理解寓意，在抓好三次说话上，我还设计了问题：“乌鸦现在心里有什么感受？”“请大家教训、教训这只爱听好话的乌乌鸦，帮它以后改过吧！”使学生在懂得寓意的基础上，深化体会到爱听好话的后果。 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦其次课时教学设计之六 教学目的： 1在理解课文内容的基础上，练习总结全文内容。 2结合学生实际生活，说一说学习这篇短文懂得的道理。 3学习本课的生字词。 教学重点：理解本课新词，学会生字：洞，肉，叼，旁，羽，句。 教具打算：实物投

31、影，微机。 一、激发爱好，导入新课 同学们，在讲新课之前我们一起看一段动画片，大家想一想这是我们学过的哪篇课文。 二、复习巩固 1边看图画边总结课文内容。 2说一说懂得的道理。 3给动画配音（要求：有表情、有动作。） 三、学习生字 1、出示本课生字词。 2、出示本课生字表。 师；哪些字可以自学？生：洞、肉、羽、句。 （1）出示“洞”字。 师：指名读。你们有什么好方法记住它吗？ 生：声母是d,韵母是ong,左右结构，左边是三点水，右边是同学的同。去掉部首剩6画。我认为洞的意思是很深的坑。组词：洞里。 师：电脑演示 （其它三字由学生自学，练说自学方法。老师随及指导。） （2）出示“叼” 师：指名读

32、。你有什么好方法记住它吗？ 生；叼是指嘴的动作，我记住口，右边就像人的口腔伸出舌头一样，我记住音。 师：怎样才能写好它？ （电脑演示笔顺及重点笔画。） 生：略 （学生练写，互评。） （3）出示“旁” 师：指名读。小组探讨，怎样记字形。 师：通过电脑图画引导学生记住字形，理解字义。练说句子。 四、学生练习书写。老师指导。 五、总结。 狐狸和乌鸦其次课时教学设计 狐狸和乌鸦其次课时教学设计 一、教材简析 这是一则好玩的寓言故事。讲乌鸦叼到了一块肉，停在大树上。狐狸见了口水直流，他对乌鸦讲了三次奉承话：假惺惺地笑着问候，假装关切小乌鸦，假意夸乌鸦的羽毛真美丽、嗓子真好。最终骗到了乌鸦口中的肉。教化学

33、生懂得爱听奉承话就简单上当受骗。 二、教学目标 1理解课文内容、知道寓意：喜爱听奉承话的人，简单上当受骗。 2学会12个生字和多音字“差”，能据词定音；理解“东西、敬爱、不作声、羽毛、嗓子、得意”等词语的意思；会写“兴奋、美丽”等词语的近义词；会给较简洁的句子加上逗号、句号、问号、叹号。 3能有感情地朗读课文。 三、课前打算 生字卡片、小黑板、教学挂图、投影仪、幻灯片。 四、教学重难点： 1理解课文内容，知道寓意：喜爱听奉承话的人，简单上当受骗。 2能有感情地朗读课文。 3理解“直流口水、不作声、敬爱、得意”等词语；知道叹号的作用。 五、教学过程 1导入新课。 （1）复习上节课内容。 （2）打

34、算题。 （）把（）找来的一块肉给骗走了。 是用什么方法骗走的，认为对的打“”： A狐狸向乌鸦借肉，说以后再还给乌鸦。（） B狐狸有意对乌鸦说好话。（） C狐狸说肉有毒，吃了会生病的。（） 2尝试学习其次、三自然段。 （1）出示第一次尝试练习题。 其次段中的“东西”指什么？ 乌鸦为什么事情而兴奋？为什么兴奋？ 第三段中“这时候”指的是什么时候？ 谁能把狐狸很馋的样子说一说。 （2）汇报第一次尝试练习状况。 其次段中的“东西”是指什么？ 乌鸦为什么事情而兴奋？（板书：肉）为什么这么兴奋？ （A、找到一块肉可以给孩子吃； B找到肉、并且叼回来很不简单，说明它有本事） 第三段中的“这时候”指的是什么时

35、候？ 狐狸望见乌鸦嘴里的肉怎么样了？（出示幻灯片） 用书上的一个词怎么说？ “口水直流”的“直”在词语说明中有三种意思（出示小黑板）：（1）不弯，跟“曲”相反；（2）不住地、一个劲儿地；（3）挺直。这里该选哪一种？ 狐狸一个劲地流口水说明白什么？谁能用一个字来概括这个意思？（板书：馋） 谁能看图把狐狸很馋的样子说一说。 3尝试学习第四自然段。 尝试练习课后练习题5：狐狸想得到肉，对乌鸦说了几次好话？听了狐狸的话，乌鸦又是怎样的？（学生尝试练习、在书上找出有关句子） （1）狐狸对乌鸦说了几次好话？理解词语：敬爱、不作声。（板书：笑着、问候） （2）这“笑着”“问候”，真像是好挚友一样的问候吗？

36、狐狸为什么这样问候？在想什么？ （3）乌鸦不作声，狐狸不死心，又对乌鸦说什么？ 乌鸦怎么样？和第一次一样吗？ “看了一眼”，说明白什么？ 4）狐狸见乌鸦有些动心了，立刻拣最好听的话说。第三次对乌鸦说什么？（板书：赞美乌鸦） 实话实说，乌鸦的羽毛真美丽吗？嗓子真好吗？ 狐狸为什么要说乌鸦羽毛美丽，嗓子好呢？ 狐狸不顾事实，对乌鸦的胡乱吹捧都到了肉麻程度，所以这段最终一句用了什么标点符号？ 感叹号表示惊异、恳求、吩咐、兴奋、赞美这样几种感情，在这里表示什么意思？”（恳求） 指导学生用恳求的语气练读：您就唱几句吧！ （5）不管狐狸是叫乌鸦说话，还是叫乌鸦唱歌，它的目的是什么？（让乌鸦开口）乌鸦清晰吗

37、？怎么样啦？（重点理解“得意”。板书：得意极了；掉）那狐狸怎样了？（板书：叼） （6）练读最终一段。 4课中操：学生边唱小兔子乖乖边自己表演。（放录音磁带） 启发：歌曲中的小兔子不像乌鸦，当它知道大灰狼要吃它，叫它开门，一个劲地说：小兔子乖，小兔子乖。小兔子听了好话，不像乌鸦那样得意极了，更不会上当开门让大灰狼进来。 5出示其次次尝试练习题。 （1）狐狸想得到肉，还可以用哪些方法？行不行？为什么？ （2）乌鸦嘴里的肉是怎么到狐狸嘴里的？ （3）这篇课文告知我们一个什么道理？ 6探讨尝试练习状况。 （1）让学生知道，狐狸想得到肉，其他方法有，但行不通。 （2）狐狸是怎么得到肉的？（用讲好话的方法

38、得到肉的） 乌鸦听了狐狸的好话上当了，狐狸的好话与你平常听到老师、家长、同学所说的表扬的、激励的、关切的好话有什么不一样？你听了以后会怎么样？能叫上当吗？ 乌鸦是听了什么样的好话上当的？ 不符合实际吹捧的话就叫奉承话。 （3）这篇课文告知我们一个什么道理？（要求学习思索好，用精练的语言以最快的速度写下来） 7检查练习状况、学生互评 （1）同桌互读自己概括的寓意，再同桌评议互改； （2）学生集体沟通修改后的寓意； （3）老师提出看法和评价，学生整理修改寓意：喜爱听奉承话的人，简单上当受骗。 8让学生看着板书总结课文。 9答疑解难。 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦第一课时教学设计之一 教学目的： 1

39、、理解课文内容，懂得喜爱听好话就会上当受骗的道理。 2、学会本课10个生字，相识4个生字。 3、分角色朗读课文，表演课文。 教学重点：明白喜爱听好话简单上当受骗。 教学用具：挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。 教学过程： 一、 导课。 1、 出示乌鸦和狐狸的头饰，问：这是什么？（这节课我们上狐狸和乌鸦） 2、 乌鸦和狐狸之间原委发生了一件什么事？ 3、 听录音朗读。 二、初读课文 1、轻声读课文，给课文分段，标生字，并看看有哪些不理解的地方找出来。 2、带着这些问题，我们学习课文第一段。 三、细读课文 1、齐读第一段，这段有几句话，说了什么？（并解决有关问题出示生字） ya dong 鸦洞 小

40、结：狐狸和乌鸦是邻居，一个住树上，一个住树下，他们之间有什么联系？ 2、指名读其次段 （1）乌鸦为什么事兴奋？（给孩子找到一块肉），可见他很爱自己的孩子。 （2）这时给谁望见了呢？（狐狸） 3、指名读第三段 （1）狐狸望见后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样？（馋得直流口水） （2）这时狐狸会怎么想？（想方法吃到这块肉） 它想什么方法呢？ 四、讲读课文第四、五、六、七段 1、狐狸想什么？为什么想了想后才说？（想如何逗乌鸦开口，以便把肉骗到手） 2、乌鸦有反应吗？为什么？（不做声，乌鸦对这位邻居有戒备之心，察觉它不怀好意，没有理睬它。） 其次次 （1） 狐狸又说什么？为什么向乌鸦问它的孩子好？（狐狸狡猾，想用孩子的事来打发父母的心，引诱对方开口。） （2） 乌鸦又是怎样反应的？ 乌鸦是爱孩子的，它看了狐狸一眼，说明它心里有些动了，但是它没有遗忘嘴里的那块肉， 第三次 （1） 狐狸又对乌鸦说了些什么？它为什么要这样呢？ （2） 乌鸦听了狐狸