小学一年级数学知识点：位置与顺序.docx

《小学一年级数学知识点：位置与顺序.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级数学知识点：位置与顺序.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学一年级数学知识点：位置与顺序小学一年级数学学问点：加与减 小学一年级数学学问点：加与减 【加与减学问点】 桃子的总数量-筐里桃的数量=篮子里桃的数量 篮子里桃的数量篮子的个数=每个篮子里桃子的个数 鸭的数量鸡是鸭的倍数=鸡的只数 鸡的数量+鸭的数量=一共的数量或鸡的数量-鸭的数量=多的数量 大汽车的数量+小汽车比大汽车多的数量=小汽车的数量 小汽车的数量+大汽车的数量=一共的数量 甲的邮票数乙比甲少的邮票数=乙的邮票数 甲的邮票数+乙的邮票数=一共的邮票数 上衣的价格裤子比上衣便宜的价格=裤子的价格 上衣的价格+裤子的价格=一套衣服的价格 上午借书的本数+下午比上午多借的本数=下午借的本数

2、 上午借的本数+下午借的本数=一天一共借的本数 【课后练习】 一、看谁算得又快又对。 68-12-38=45+7-17=55-25+17= 20+15+30=76-9+17=38+9-7= 二、他们在做哪道题?连一连。 70-32+4247-21-1918+35+2550-23+20 小学一年级数学学问点：分类 小学一年级数学学问点：分类 【分类学问点】 分类的方法：一般是(1)按形态;(2)按颜色;(3)按用途;(4)按种类。 在分类的同时，初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 1、

3、使学生经验分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类。 2、让学生懂得把物体按肯定的标准放在一起就叫分类。 3、初步养成有条理地整理事物的习惯;在分类的活动中，培育学生视察力、推断力，动手操作实力。 整理书包(用不同标准进行分类) 1、让学生经验整理分类的过程，体验整理分类的必要性。 2、让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分类活动，体验分类结果在不同标准下的多样性。让学生懂得依据不同的分类标准可以有不同的分类结果。 【课后练习题】 3+9=15-6=4+8=17-8=3+6=12-0=4+5=7+4=9+1=18-6=20-9=21-9= 把分类的结果整理在表中。 得数是12得数是9得数

4、是9和12之间的数 个数 (1)(2) 加法算式减法算式 个数 小学一年级数学学问点：相识钟表 小学一年级数学学问点：相识钟表 【相识钟表学问点】 相识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。 首先相识时针、分针 时针：粗短; 分针：瘦长 相识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。 分针指着12，时针指着1就是1时。1:00 分针指着12，时针指着2就是2时。2:00 分针指着12，时针指着6就是6时。6:00 分针指着12，时针指着8就是8时。8:00 分针指着12，时针指着12就是12时。12:00 留意：分针指在12旁边，时针立刻指着精确的数字，此时是“大约”几时整

5、。 在练习拨针时，时针和分针肯定要拨到精确的位置上。 时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是略微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应当说“大约是几时”。 留意：“大约是几时”拨针时应当驾驭在前后5分以内。 【练习题】 1、钟面上的又细又长的针的针叫针，又短又粗的针叫针。 2、时针走一格是小时，走一圈是个小时;分针走一圈是小时。 请你画出下面的时间。 1、早晨6时起床。 2、下午5时半放学。 小学一年级数学学问点：相识图形 小学一年级数学学问点：相识图形 图形分类 1、根据不同的标准给已知图形进行分类： (1)按平面图形和立体图形分; (2)按平面图形

6、时否由线段围成来分的; (3)按图形的边数来分。通过自己动手分类，对图形进行再相识，了解图形的特征。 2、了解平行四边形易变形和三角形的稳定性在生活中的应用。 三角形分类 1、把三角形根据不同的标准分类，并说明分类依据。 (1)按角分，分为：直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，并了解其本质特征：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形，有一个角是直角的三角形是直角三角形，有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。 (2)按边分，分为：等腰三角形、等边三角形、随意三角形。有两条边相等的三角形是等腰三角形，三条边都相等的三角形是等边三角形。 2、通过分类，使学生弄清等腰三角形和等边三角形的关系：等边三角形是特

7、别的等腰三角形。 三角形内角和 1、随意一个三角形内角和等于180度。 2、能应用三角形内角和的性质解决一些简洁的问题。 三角形边的关系 1、三角形随意两边之和大于第三边。 2、依据上述学问点推断所给的已知长度的三条线段能否围成三角形。假如能围 成三角形，能围成一个什么样的三角形。 四边形的分类 1、通过视察、比较、分类等活动，了解由四条线段围成的图形是四边形，四边形中有两组对边分别平行的四边形是平行四边形，只由一组对边平行的四边形是梯形。 2、知道长方形、正方形是特别的平行四边形。 3、了解正方形、长方形、等腰梯形、菱形、等腰三角形、等边三角形、圆形是轴对称图形。 【课后练习题】 1、长方形

8、有()条边，正方形有()条边，三角形有()条边。 2、用()根小棒可以摆一个长方形。 3、用()根小棒可以摆一个正方形。 4、用()根小棒可以摆一个三角形。 5、硬币是()的。 小学一年级数学学问点：生活中的数 小学一年级数学学问点：生活中的数 数铅笔(100以内数的相识) 1、让学生从生活中相识数、学会数数不但会一个一个数，还会两个两个、五个五个、十个十个数;并能正确地数出100以内物体的个数。 2、通过引导学生视察，使学生初步从数学的角度去视察事物，体会数位(数中各个数字所占的特定位置)、基数(用数可以表示物体集合中元素的个数)、序数(用数可以表示集合中某一元素在序列中的位置)的意思。感受

9、一列数蕴含的规律。 3.在数数活动中,相识计数单位百,感受数位的意义. 数豆子(100以内数的读写) 1、经验用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义。包括知道100以内数的数位名称及排列依次，了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是10。 2.、驾驭100以内数的组成。既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。 3、会读写100以内的数(读数和写数，都从高位起)，能对100以内的数量进行估计。 动物餐厅(100以内数的大小比较) 1、使学生更清晰了解百以内数的依次，会先从数的位数上比较，相同位数的数要从高位依次比较的方法，比较1

10、00以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 小小养殖场(在详细情境中描述数的相对大小关系) 1、结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。 2、能在详细情境中把握数的相对大小关系，逐步培育数感。 【课后练习题】 1.161281417132022 一共有()张卡片，从右往左数，14排第()，13排在从左往右数的第()。 上面的卡片中，比11大的数有()，大于8小于12的数是()。 2.画一画，填一填。(9分) (1) (2) (3) 3.画一画。(9分) (1)画，比少2个。(2)画，比多3个。 (3)画你喜爱的水果，数量和左边的同样多。 4.

11、把同类的圈起来。(4分) (1)(2) 5.(7分) 长方体有()个，正方形有()，球有()个，圆有()个; 圆柱有()个，三角形有()个，长方形比正方体多()个。 一年级数学上册第五单元位置与依次教室五、位置与依次第一课时前后教学内容：北师大试验教材第一册60、61页教学目标：1、在详细的情景和活动中，让学生体验前后的位置和依次，初步培育学生的空间观念。2、能确定事物前后的位置与依次，并能用自己的语言表达。3、使学生在学习活动中获得主动的情感体验，并从中渗透思想教化。4、会用前后描述物体的相对位置。教学重点、难点：培育学生的空间观念和主动的学习情感。教学过程：一、创设好玩的生活情境让学生获得

12、学问的情感体验（1）、结合学生参与过的活动，谈话引入。师：上周学校实行了全校运动会，一年级的小挚友也参与了。今日老师还得到一个好消息，森林里也在实行运动会，小挚友们想去看看吗？好！老师就带你们去看看。（2）感知“前后”的意义（课本60页）小挚友，你们望见了什么？（学生先自己说，然后在让同桌学生相互说说）师：谁能把小挚友们望见的情景完整地说出来？先说给你的同桌听听。师：谁来说给大家听听？师：假如小动物们再接着跑，你想它们的前后依次会发生怎样的改变呢？师：说说会发生什么改变？）师：现在的前后位置是怎样的？同桌互说后再全班汇报。（可给合这个改变，进行思想教化）即：师：小挚友，在日常的生活中，我们也会

13、象动物们赛跑那样，会出现短暂落后的状况，短暂的落后没关系，只要我们不气馁，接着努力，最终会超过别人的。师：现在你们看看我。老师在你的那一面，你们在老师的哪一面？黑板在老师的？老师在黑板的？找一个学生合作，某某在老师的哪一面？换一个位置合再问。师：请你们记住：面朝的方向就是？背对的方向是？（板书）：前后二、对所学加深理解（1）、“填一填”赛车：谈话引入：你们看完了动物赛跑，精彩吗？老师还要带你们到更精彩的竞赛场上去，（课本60页下面的插图）这里正在实行的是动物们的赛车竞赛，参与这次竞赛的动物有小兔、熊猫、小猫、小熊、松鼠你们想扮演小动物们进行赛车竞赛吗？说说竞赛的状况后。（2）、结合实际，加深对

14、前后意义的理解师：刚才有同学没有参与成赛车，很悲观，现在老师就有一个活动让同学们都参与（全体起立），说说你的前面是谁？前面有几个人？后面是谁？后面有几个人？你这一列一共有几个人？然后向后转，再说说，你发觉了什么？（渗透前后是相对的、改变的）三、练习巩固学问练一练（课本61页练一练第2、3）1、儿童乐园笑笑她们看完了森林运动会，又来到了“儿童乐园”。小挚友们请视察，她们现在正在做什么？说给同桌的小挚友听听，然后再说给大家听。（结合园中情景，渗透思想教化她们很遵守公共秩序）问：笑笑的前面有几个人？后面呢？从前面数笑笑排在第几？从后面数呢？这一排一共有几个人？2、公园动物园师：小挚友们看，笑笑她们现

15、在又打算到哪里去？你们去过动物园吗？现在我们和笑笑她们一起去动物园，我们已经走到了公园，下一站是什么地方？该怎么走？（相识路标）小挚友再看看到动物园还有几站？你是怎么知道的？（重点引导学生相识站牌）那么现在我们要从动物园返回火车站，要走几站路？3、数学故事让学生看图后，自己想象编出故事，先讲给同桌听，再讲给全班四、全课小结师：小挚友在这节课的学习中，你知道些什么？其次课时上下教学内容教科书第62页、63页。教学目标1、在详细的活动中，让学生体验上、下的位置与依次，初步培育学生的空间观念。2、能确定物体上、下的位置与依次，会用上、下描述物体的相对位置。3、初步培育学生按肯定依次进行视察的习惯。4

16、、使学生在学习活动中获得主动的情感体验。教学重点能确定物体上、下的位置与依次，会用上、下描述物体的相对位置。教学难点初步培育学生的空间观念和按肯定依次进行视察的习惯。教学过程：一、创设情境，激发爱好。1、今日是森林里松树爷爷的生日，小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日。同学们看，他们俩在哪？在干什么？你能依据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴到黑板上吗？（生板：小白兔、小鸟图）2、小鸟和小白兔一个在树上，一个在树下，他们站的位置不一样，这节课，老师就和小挚友一起来相识位置与依次中的“上下”。板：上下。二、驾驭新知、合作探究。引导学生视察课文主题图。（1）小挚友们细致视察小鸟和小兔的位置，说说小

17、鸟在哪里？小兔在哪里？（2）引入松鼠。松鼠也是松树爷爷的好挚友，他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日，你们看，松鼠在哪里？你能依据图上松鼠的位置把他贴到黑板上吗？（生板：松鼠图）小组合作沟通。谁能用“上”“下”说说松鼠的位置？（3）小结：小松鼠假如和小鸟比，那他在小鸟的下面；假如和小兔比又在小兔的上面。所以三个动物进行比较的时候，小挚友就要表述完整了。（4）假如小蝴蝶也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢？大家小组合作，一起探讨。（5）指导看书、书写。依据小挚友推断的各个动物的相对位置，把书本主题图的填空补充完整。学生独立完成。集体反馈。2、亲身体验上下的位置关系。（1）小挚友们，视察过你的同桌

18、吗？你能发觉他身体各个部分的位置关系吗？，（2）同桌沟通。（3）指名说说身体各个部分的位置关系。3、感受上下的相对性。（1）按小组长的要求摆放学习用品。（2）分组活动。三、应用新知，解决问题。1、说说书架上物品摆放的位置。（1）课件出示书架和物品，请同学们用“上”、“下”相互说说它们的位置关系。（2）学生独立完成练一练。（3）集体反馈。（4）谁说得好，为什么？2、分房子。（1）动物园里建了一栋新居子，打算分给小狗、小兔、小猫和大象，请你给它们分一分，并用“上”、“下”说一说它们的位置关系。（2）同桌相互沟通。（3）集体反馈。3、第63页的5题：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁

19、在最下面？（1）分组探讨，沟通。（2）集体反馈。（3）指名板书图。第三课时左右教学内容:北师大教材六年制小学数学第一册第6465页教学目标：1.创设情境激发学生的学习爱好，培育合作意识，树立自信念。2.通过探究活动，培育学生的实际视察实力，空间想象实力、语言表达实力、动手操作实力和初步运用数学学问解决实际问题的实力。3.相识“左右”的位置关系，理解其相对性。教学重点：能确定物体左、右的位置与依次，会用左、右描述物体的相对位置。教学难点：理解左右的相对性，初步培育学生的空间观念和按肯定依次进行视察的习惯。教学过程：一、自身体验，感知左右。师：小挚友们，今日谁有信念上好这节课？请举起你的小手。1、

20、感知左手和右手师：看看你举起的这只手，是你的右手？再看看你的另一只手，是你的左手？师：大家说说，我们经常用右手（或左手）做哪些事？师：左、右手要多熬炼，特殊是左手，多熬炼会使我们的小脑袋越变越聪慧。师：生活中，我们左右手协作起来可以做哪些事情呢？2、体验自身的“左与右”师：左、右手是一对好挚友，协作起来力气可大了。小挚友再看一看自己的身体还有像这样的一对好挚友吗？谁来说一说？3、小嬉戏听口令做动作师：下面我们一起来玩机器人的嬉戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人打算好了吗？起先！（由慢到快，充溢趣味。）伸出你的左手，伸出你的右手。拍拍你的左肩，

21、拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸左耳，右手摸右耳。左手抓右耳，右手抓左耳4、揭示课题师：小挚友们刚才已经熟识了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许很多多，今日我们就来学习体验“左”和“右”（板书课题：左右）师：请小挚友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、实践操作，理解左右。1、摆一摆师:做完了嬉戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌根据老师的口令摆放。请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。师：摆在最左边的是什么？生

22、：摆在最左边的是铅笔。师：摆在最右边的是什么？生：摆在最右边的是小刀。2、数一数师：按左右的依次来数一数。从右数橡皮是第-个从左数橡皮是第-个师：为什么同一块橡皮，排第几都不一样？师：同样的东西，按不同的方向去数，依次也不同。3、说一说：“小考官”嬉戏师：，我问你，尺子的左边是什么？尺子的右边是什么？师：谁想学老师的样子，也来试一试？（小组内同学相互提问）4、小组合作摆文具，同桌互问互答。三、体验“相对”，加强理解1、想一想师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？师：（老师把右手放下）请小挚友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。（老师又举起右手）学生探讨老师

23、举着右手转身与学生同向，证明结论。师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。练习：老师和学生一同举左手体验。四、联系实际，应用巩固。1、说一说：你相邻的同学都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了改变，但相邻的同学总是这几个。2、议一议：上下楼梯。(课本练一练第5题)问：他们都是靠右边走的吗？（学生探讨，也可以让学生试着走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，推断时以走路的人为标准。平常我们上下楼梯时，都要像这些小挚友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证平安

24、。3、想一想师：停车场上的汽车们跟小挚友玩起了捉迷藏的嬉戏，汽车们告知大家：从右数大客车是第5辆，猜一猜一共有几辆车？探讨：说说你是怎样想的？还有不同的相法吗？五、全课总结，拓展延长。1、通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最好玩的是什么?2、师：你见过别人握手吗?师：常常用哪只手握呢?师：对了，我们同别人握手时，一般要用右手，今日大家合作得特别好，下面就请你和对面的同学握握手，我们就下课吧。第四课时教室教学内容：课本第66、67页教学目标1在详细的生活实践和嬉戏情景中，激发学生的学习爱好2使学生体验位置与依次，能用语言精确的表达物体的位置与依次，并运用这些数学学问解决生活中的实际问题

25、3培育学生的空间观念、反应实力和逆向思维实力教学重点使学生体验位置与依次，能用语言精确的表达物体的位置与依次教学难点使学生体验位置与依次，能用语言精确的表达物体的位置与依次教学设计一、活动一：介绍教室（一）创设情景我们每天都坐在宽敞光明的教室中学习，肯定对教室很熟识，今日调皮也来到了我们的教室和我们一起学习，谁情愿给调皮介绍一下我们的教室？（二）介绍教室1学生介绍教室中有什么物品2这样介绍调皮只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过学问来介绍吗？3谁情愿到前面给调皮和全班同学介绍一下4刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？5学生发表自己的见解6小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙

26、述中前、后、左、右的位置也就正好相反二、活动二：介绍去学校各个教室的路途。1调皮现在想到我们的各个教室去参观，你能说说怎么才能到各个教室吗？2出示图片：学校示意图3学生介绍教室的所在位置4调皮想到自然教室去参观，你能说说应当怎样走才能到那吗？5学生选择随意一个专业教室说路途三、活动三：嬉戏1调皮：同学们，你们情愿和我一起来做嬉戏吗？全班一起做“文明操”2看卡片指方向学生看卡片做动作（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张学生看到卡片后将手指指向相应的位置速度由快到慢）3听口令反指方向规则：手指指向与调皮的口令相反的位置四、活动四：介绍自己的房间1我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？

27、请你介绍一下2学生随意介绍自己房间物品所摆放的位置五、课堂小结：同学们，通过对教室这一真实情景的详细描述，对前后、左右、上下有了更进一步的理解，而且还能有条理得表达。希望同学们接着努力。小学一年级数学小括号学问点 小学一年级数学小括号学问点 学问点 1.一个算式里有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。 2.一个算式里没有括号，从左到右，依次计算。 练习题 24+(8-4)=_23+(9-8)=_40-(2+8)=_ 32-(4+6)=_72-(9-5)=_66-(4+6)=_ 39-(4+5)=_89-(7-5)=_63+(3+7)=_ 8+(50-6)=_4+(23+42)=_60+(3

28、0-7)=_ 参考答案 24+(8-4)=_28_23+(9-8)=_24_40-(2+8)=_30_ 32-(4+6)=_22_72-(9-5)=_68_66-(4+6)=_56_ 39-(4+5)=_30_89-(7-5)=_86_63+(3+7)=_73_ 8+(50-6)=_52_4+(23+42)=_69_60+(30-7)=_83_ 人教版小学一年级数学下册学问点总结 人教版小学一年级数学下册学问点总结 一、学习目标： 1.体验上下的位置关系；定物体上下的位置和依次，并能用自己的语言表达； 2.比较娴熟地口算20以内的退位减法；初步学会用加法和减法解决简洁的问题； 3.使学生知道长

29、方形、正方形的形态和边的特点； 4.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的相识，能辨别、区分这两种图形； 5.相识计数单位“一”和“十”，能够娴熟地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小； 6.能够娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法。 二、学习难点： 1.能确定物体上下的位置和依次，并能用自己的语文试表述； 2.让学生体验上下位置的相对性； 3.通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点； 4.理解算理，驾驭自己喜爱的计算方法，并能够正确娴熟地进行计算； 5

30、.100以内数的读法和写法； 6.数100以内数，特殊是数到几十九、下一个整十数应当数几十比较困难； 7.了解和驾驭个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、娴熟地读、写100以内的数。 三、学问点概括总结： 1.位置：所在或所占的地方，有上下、前后、左右之分。 上：位置方位名词，例：汽车在公路的上面。 下：位置方位名词，例：船在桥的下面。 前：位置方位名词，例：张三在李四的前排，那么可以说张三在李四的前面。 后：位置方位名词，例：李四在张三的后排，那么可以说李四在张三的后面。 2.退位减：减法运算中必需向高位借位的减法运算。 20以内的数字之间的退位减法，例：12

31、-9=3. 3.图形的拼组（作风车）： 5.读数：24读作“二十四”；169读作“一百六十九”。 6.比较数的大小：先比较高数位的数学，再根据数位的凹凸依次比较。 例：39和145比较大小，39百位数字为0，145百位数字为1，0小于1，所以39小于145 7.100以内数的相识：100读作“一百”，等于10个10相加；99读作“九十九”，等于100减去1. 8.相识人民币： 小学一年级数学必备公式学问点归纳 小学一年级数学必备公式学问点归纳 数学数位公式： 一个数从右边起第一位是个位，(表示几个一) 其次位是十位表示几个十)；第三位是百位(表示几个百) 读数和写数都从高位起。读作是写语文字，

32、写作是写数学字 个的前面写数学字，个的后面写语文字。 数学加减法公式： 加数+加数=和 被减数减数=差 和=加数+加数差=被减数减数 和加数=另一个加数被减数差=减数 另一个加数=和加数减数=被减数差 差+减数=被减数 被减数=差+减数 交换加数的位置，和不变。 “20以内的进位加法”的公式： (1)数数法：1、2、3、412、13，一共有13盒。 (2)接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。 (3)凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。 两位数加二位数(进位)公式： 44+28= 凑整十： 1、第一个加数凑整十

33、44差6变50此时将其次个加数28变成6+2244+6=50此时还有2没有加50+22=72 2、其次个加数凑整十 28差2变30此时将第一个加数44变成42+228+2=30此时还有42没有加42+30=72 “十几减九”的计算公式： 1.数一数。 一个一个地数。1、2、39，拿走9个，1、2、3，剩下3个风车。 2.摆一摆小棒。 把12根小棒分成两份，一份是一捆10根，一份摆2根。先从整捆10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和2根合起来就是3根，所以12-9=3。 小学一年级数学：必备数学公式学问点归纳 数学应用题的公式： 图文应用题：先找出已知条件和问题，再确定用加法或减法计算。最终要记得

34、写答。 求一共是多少，用加法计算。(+) 求还有、还剩、剩下是多少，用减法计算。(-) 和为十的凑十歌： 凑十歌：小挚友拍拍手，大家来唱凑十歌，九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，两五相凑就满十。 凑十法：拆小数，凑大数。拆大数，凑小数。 数学时钟的相识公式： 时针短，分针长。1时=60分60分=1时1刻=15分 分针指着12是整时，时针指着数字几就是几时， 分针指着6是半时，时针过数字几就是几时半。 求大数比小数多多少，用减法计算。(-) 求小数比大数少多少，用减法计算。(-) 大数=小数+多出来的数小数=大数多出来的数多出来的数=大数小数 人民币的换算公式： 1元=10角1角=10分1元=10

35、0分 苏教版小学一年级数学认位置教案 开发区小学一年级数学科目集体备课教案 课题：认位置 本课初备 课时 共1课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标： 1.在详细场景里体会上下、前后的位置关系，能比较精确地确定物体上下、前后的方位。 2.能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简洁问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。 3.在分组学习中培育小组合作学习的意识重点难点： 相识物体之间上下、前后的位置关系课前打算： 粉笔盒、书本、尺子教学过程： 一谈话引入，揭示课题。 1.视察：小挚友们视察自己宽敞、美丽的教室，说一说你看到了什么 （黑板、讲台、课桌、小挚友等）

36、 设疑：它们之间有什么样的位置关系。 2.揭题：今日这节课我们就来认一认它们之间的位置。（板书：认位置） 二探讨沟通，感悟新知。 1、出示主题图教室。 提问：视察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组举荐一名同学说一说） 告知学生图中四个小挚友的姓名。 2、探讨沟通。 组内探讨：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？ 组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。 探讨：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？ 3、分组探讨。 提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？ 探讨后汇报： 地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。 小红

37、在小平的前面，小平在小红的后面。 4、联系教室真实场景，感悟位置关系。 小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。 如：在的前面 在的后面 在的上面 在的下面 指出：两物体之间有肯定的位置关系，假如一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。假如一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。 5、嬉戏。 指一指你的前面、后面、上面、下面。 拍手。 上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。 三拓展应用，深化提高。 1、“想想做做”第一题。 先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小挚友是，坐在后面的小挚友是。 再让学

38、生转换位置后说一说，坐在你前面的小挚友是，坐在你后面的小挚友是。 2、“想想做做”第2题。 根据指定的要求，学生独立摆一摆。 小给内相互检查摆得对不对。 小组实行互帮活动，把小挚友摆得不对的地方订正过来。 3、“想想做做”第3、4、5题。 情景1：有几只小动物，看到小挚友能相互帮助、相互学习，也兴奋地赶来了。（投影演示动物图） 小挚友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？ 小组探讨后汇报。 情景2：小动物们为了答谢小挚友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小挚友到它们家做客，想去的小挚友上来排队。 上来排队的小挚友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学？ 情景3：（投影演示冰霜） 小挚友，你

39、能依据冰霜里的物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话吗？ 情景4：最终，小动物们还邀请小挚友去看电视呢！（投影演示组合家庭影院） 你能用今日所学学问说一说它们的位置关系吗？ 小组沟通后汇报。 四总结评价。 今日这节课我们又学到哪些本事？ 先让学生相互说一说，再告知大家。 回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。板书设计：练习设计：教后记： 参与备课人员 小学一年级数学：必备数学公式学问点归纳 小学一年级数学：必备数学公式学问点归纳 数学数位公式： 一个数从右边起第一位是个位，(表示几个一) 其次位是十位表示几个十)；第三位是百位(表示几个百) 读数和写数都从高位起。读作是写

40、语文字，写作是写数学字 个的前面写数学字，个的后面写语文字。 数学加减法公式： 加数+加数=和 被减数减数=差 和=加数+加数差=被减数减数 和加数=另一个加数被减数差=减数 另一个加数=和加数减数=被减数差 差+减数=被减数 被减数=差+减数 交换加数的位置，和不变。 “20以内的进位加法”的公式： (1)数数法：1、2、3、412、13，一共有13盒。 (2)接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。 (3)凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。 两位数加二位数(进位)公式： 44+28= 凑整十： 1、第一个加数

41、凑整十 44差6变50此时将其次个加数28变成6+2244+6=50此时还有2没有加50+22=72 2、其次个加数凑整十 28差2变30此时将第一个加数44变成42+228+2=30此时还有42没有加42+30=72 “十几减九”的计算公式： 1.数一数。 一个一个地数。1、2、39，拿走9个，1、2、3，剩下3个风车。 2.摆一摆小棒。 把12根小棒分成两份，一份是一捆10根，一份摆2根。先从整捆10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和2根合起来就是3根，所以12-9=3。 数学应用题的公式： 图文应用题：先找出已知条件和问题，再确定用加法或减法计算。最终要记得写答。 求一共是多少，用加法计算

42、。(+) 求还有、还剩、剩下是多少，用减法计算。(-) 和为十的凑十歌： 凑十歌：小挚友拍拍手，大家来唱凑十歌，九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，两五相凑就满十。 凑十法：拆小数，凑大数。拆大数，凑小数。 数学时钟的相识公式： 时针短，分针长。1时=60分60分=1时1刻=15分 分针指着12是整时，时针指着数字几就是几时， 分针指着6是半时，时针过数字几就是几时半。 求大数比小数多多少，用减法计算。(-) 求小数比大数少多少，用减法计算。(-) 大数=小数+多出来的数小数=大数多出来的数多出来的数=大数小数 人民币的换算公式： 1元=10角1角=10分1元=100分 小学一年级数学上册期末学问点总结 小学一年级数学上册期末学问点总结 数与代数部分 1、一、二单元(数的相识和比较) (1)强调数物体个数的方法：根据肯定的依次和方向数数、做记号、依据物体摆放的规律按群数数等。 (2)加强区分几个和第几个，在表示第几个时要留意说明方向、依次。如：从左往右数，第2个是() (3)按依次填数，按规律填数 (4)加深对0的理解：在不怜悯境中，0的含义