小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计.docx

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1、小学一年级语文上册拼音aoouiu教案设计人教版小学一年级语文上册拼音aoouiu教学设计 小学 年级语文上册aoouiu教案 教学目标 ： 学会aoouiu三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoouiu的四个声调并能正确的读出，激发学生学习拼音的爱好，感受到拼音的用处。 教学重点：能认清形，正确发音，书写。 教学难点：使学生能区分iu和ui，留意ou和o的发音和口形。 时：2 时 时 教学目标 ： 学会aoou两个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoou的四个声调并能正确的读出。 教学重点：1、书写2、读带调韵母 教学过程： 、复习 听写单韵母a、o、e、i

2、、u、v 认读单韵母及aieiui的四声 回忆：aiei的发音方法 二、 授 学习ao 1、学习发音 （1）看图：奥运会的 志五环旗，你们知道这是什么吗？进行奥运会学问介绍 （2）认形ao的字母组合。 （3）发音方法：学生试着说 说 练习发音开火车、知名读 2、指导书写 书写位置 留意：不要看 个字母写 个字母，把两个字母写紧凑些。 描红练习抄写 3、学习声调 （1）出示带调韵母自己小声试读 （2）多种形式的练读，指名读、分组读、开火车读、跳读 三、学习ou方法同上 四、练习 认读aoou的四声 抄写aoou各三个 五、小结 回忆发音方法 视察aoou的 调有什么不同？ 六、作业 抄写aoou

3、各 行 读aoou的四声 教学反思：学生经过两 的学习，对本 的复韵母驾驭较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。 二 时 教学目标 ： 学会iu，能读准音、认清形，能在四线格中 书写，学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生爱好。 教学重点： 1、认清形，正确书写 2、学会四个声调，能正确读出带调韵母。 教学过程： 、复习 认读6个复韵母及四声 回忆：复韵母发音方法 二、 授 1、学习发音 看图导入，图上的小挚友在干什么？ 师领读 生练读 2、指导书写 视察iu 师范写 生练 三、学习儿歌 看图，想图上画的是什么？ 指名说图片内容 听老师读儿歌，找本 所学韵母

4、 跟老师读儿歌 自己读，可加动作 四、巩固练习 认读aoouiu四声 师出口令，生读四声 师读四声，生打手势 五、作业：抄iu 行，读儿歌 板书：4aoouiu ao的四声 ou的四声 iu的四声 教学反思：学生经过两 的学习，对本 的复韵母驾驭较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。 小学一年级语文上册拼音aoouiu精品教案 小学 年级语文上册aoouiu教学设计 教学目标的： 学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，娴熟拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。会写ao、ou、iu。 重点： 学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。 难点： 拼读音节 教学过

5、程： 师：出示唐僧、悟空头钸，问：相识他们吗？他们是谁？ 生：他是唐僧，他是孙悟空。师：对，下面老师就给你们讲 讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个 鲜果子。今日悟空刚来到果园门口（图二），师傅的问题就出来了，悟空，昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊？你们会读吗？ 生：会，（指名读aieiui） 师：悟空也是这样回答的，还以为可以吃果子了，师傅稍 闭眼，又问：那你说说，给他们戴顶帽子会读吗？ 生：会（指名读，aaaaeeeeuuuu） 师：你真聪慧，来，戴上这个，你现在就是我们班上的孙悟空了，小挚友们，欢迎他吗？ 生：欢迎，欢

6、迎，热情欢迎。（拍手） 师：既然聪慧的悟空来到了 堂上，我们就来和他比 比，看谁能摘到更多的果子，好不好？ 师：有 天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，望见很多小挚友手里拿着五环旗，（图二）感到特别惊奇， 位小挚友兴奋的告知他，北京申奥胜利了！ 师：小挚友知道吗？中国北京能取得2022年世界奥运会的主办权，是我们每 个中国人的傲慢，让我们 起说：北京申奥胜利啦！生：北京申奥胜利啦！ 师：留意了吗？刚才我们说的这 句话里面有 个音节发ao，ao就是我们今日学习的 个复韵母。（贴图ao） 师：细致看 看，“ao”这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的？ 生：“ao”是由“a”和“o”手拉手组成的。（a和o组

7、成“ao”，生多说） 师：读“ao”的口型要改变，由“a”渐渐滑向“o”，“ao”示范。 生：“ao”（跟读，多体验，驾驭发音要领。指名读，齐读。） 师：谁来和悟空比 比。嗯，都学得很仔细，短暂分不出输赢，让我们 起再努力吧！ 生：努力，努力，再努力！ 师：以前我们相识了四声，据说不少小挚友的四声读得还挺不错呢！你能仿照读 读“ao”的四声吗？（出示卡片）生自由试读。 师：现在，老师想和小挚友们合作读 读，谁情愿？（握握手）你是我的学习伙伴，请你读“ao”的手势，三遍。（你读得好，师翘起大拇指说：你真棒！）现在我读你听，（要求对方手势）像我们这样你读我听，我读你听的学习方法，你们也来试 试吧！

8、 生：合作读后，指名打乱依次读，齐读。 师：出示Z分别“ao”拼读四声，请看Z和ao怎样拼读呢？ 生：zozozozo 师：出示sao与sho，看看他们俩有什么不同的地方？ 生：sao声母是s，shao声母是sh。 师：你会拼读它们的四声吗？（什么so，扫地的“扫”，什么sho，多少的“少”） 师：刚才我们拼读的这些音节里面都有“ao”的音，下面，请看 幅图说 句话，看看里面有没有“ao”的音。 生：小猫爱吃鱼。里面小猫的“mo”里面“ao”的 声。 师：谁也能说 句话或者 个词，或者姓名里面有“ao”的音呢 生：冬天，我穿棉袄，棉袄的“o”是 三声。 我吃得饱饱的，饱里有“ao”的 三声。

9、师：看到书上出现了 种蔬菜，你相识吗？ 生：这是藕。 师：藕是小挚友们特别熟识的 种蔬菜，你能向大家介绍 下藕吗？ 生：藕长在水里，藕断了还有丝 师：小挚友口里说得“ou”就是我们今日要学习的 二个复韵母ou（卡片） ou是由谁和谁手拉手组成的？ 生：ou是由“o”和“u”手拉手组成的。（o和u组面ou） 师：你会读了吗？ 生：“ou” 师：我看清了，也听清了，读“ou”时，口型首先是“o”的形态，然后滑向“u”，生跟读，体会。开火车读。 师：谁来读 读“ou”的四声，悟空的手举得高高的，我们给他 次机会吧！ 师：读得真好，谁来和他比 比，争取读得比他更好。 生读uuuu 师：小挚友们和悟空的

10、竞赛，老师越看越觉得激烈了，都想摘到果子，对吧？来，让我们 起加油！ 生：加油，加油，再加油！（举过头顶击掌） 评析：始终建立竞赛氛围，让每位学生的留意力 直保持高度集中。 师：现在请学习伙伴再合作读读ou的四声。 生：指名读按依次，开火车打乱依次读，齐读（倒依次） 师：出示“l”移动“ou”的四声拼读谁大胆地读 读（lu，什么楼，楼房的楼） 生：llululu 师：出示zu与zhu卡片发觉他们哪儿长得不像？ 生：zou声母是z，zhu声母是zh 师：我呀，特殊爱看小挚友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得细致，猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，望见生人汪汪叫，望见主认摇尾巴

11、。 生：是小狗。 师：听出来了吗？“小狗”的“gu”有“ou”的音吗？ aoouiu一年级上册语文汉语拼音教案aoouiu一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】aoouiu这课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示ao的音。其次幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。其次部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母aoouiu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并相识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。

12、儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要相识的汉字“好”。aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。【教学策略与设计说明】本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、嬉戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简洁浅显的顺口溜、嬉戏等形式激发学生学习拼音的爱好，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。【教学目标】1学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与aoouiu组成的音节，能精确拼读音节。3相识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重难点】aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的

13、拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。【课时支配】两课时【教学过程】第一课时一、嬉戏导入，激发童趣1嬉戏复习1看口形猜字母：同学们，咱们来玩个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。打算好了吗？起先吧！(1)老师做aoeiu的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。(2)全班齐读aoeiu。2嬉戏复习2找挚友：同学们真能干！接下来咱们做个“找挚友嬉戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经相识的3个复韵母？(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei

14、、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。3谈话导入：小挚友真能干！今日，让我们接着相识拼音乐园里的三个复韵母挚友吧！设计意图：开课伊始就让学生在嬉戏中复习已学的学问，激发接着学习汉语拼音的爱好，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。二、借助插图，学习复韵母1学习复韵母ao：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标记呀？(奥运会的会标五环。)(2)板书ao(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？(6)老师总结：读的时候应

15、当从前一个字母快速滑向后一个字母，一挥而就。(7)老师范读。(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？复习标调歌(课件出示)：有a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁戴。i、u并列站，帽子往后戴。细致看仔细想：复韵母ao怎样标调?同桌探讨探讨。指名板书标调。老师讲评。设计意图：“温故而知新”，学问的积累是须要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对学问的记忆。(10)练读ao的四声(课件出示)。2学习复韵母ou：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)(2

16、)板书ou(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？(6)老师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读ou的四声(课件出示)。3学习复韵母iu：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小挚友在游泳。)(2)板书iu(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的其次声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？(6)老师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，

17、齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读iu的四声(课件出示)。(10)比较iuui(课件出示)：指名读：你怎么区分它们？教念顺口溜(课件出示)：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。4学习aoouiu的书写：(1)老师范写，指导视察：写的时候留意什么？(两个字母靠近些。)(2)学生书写。其次课时一、运用方法，练习拼读：1学习ao的拼读：(1)复习方法：声母都喜爱和韵母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2)板书(课件出示)：zaosaoshaoyao,看看韵母宝宝ao喜爱和哪些声母交挚友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相

18、机正音。开火车读，齐读。2ouiu的拼读教学同上。3练习带调的音节拼读(课件出示：niyuqiboshuzu)。4练习拼读三拼音节：2022-2022学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2(1)板书(课件出示)：j-i-aojiao2022-2022学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2q-i-aoqiao2022-2022学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2x-i-aoxiao(2)这是什么音节？(三拼音节)它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。二、看图说话，学习生字1视察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪

19、些动物？它们在干什么？2板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。3自由练读。4摘苹果嬉戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你相识吗？5认读生字。6老师范读句子，提示读出标点符号的停顿。7学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。8拓展说话(课件出示)：()爱吃()。三、学习儿歌，相识生字1自由读儿歌有礼貌(课件出示)。2用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4出示生字(课件出示)：好，认读、组词。5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？(legong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短

20、。)6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。【板书设计】小学一年级语文上册拼音zcs教案设计 小学语文 年上册拼音zcs教案设计 教学目标的 1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音精确，正确书写。 2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。 3.能正确娴熟地拼读音节，尽量直呼音节，读音精确速度快。 4.接着培育学生看图学拼音的实力。 教学重点1.学会zcs的音、形、书写。2.zicisi三个整体认读音节的音形。 教学难点三个整体认读音节与三个声母的字形区 教学打算用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色） 、看图学习

21、z和整体认读音节zi 二、（ ）老师出示挂图1，板书z 问：1.依据图画和老师写的字母，谁来试着读 读字母的音？ 讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。 学读z的音。 2.怎样依据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z） 3.谁还有别的方法？ （z像我们学过的2字） 教儿歌：像个2字zzz （二）老师板书zi 讲：这是 个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成 个整体去记。把声母z的音读得洪亮 些就是整体认读音节zi的读音。 老师范读：整体认读音节zi。 学生学读：（同老师）。 讲：整体认读音节可以干脆给字注音， 调的时候i要去掉小点。 练习四声：z9z

22、0z!emailprotected （三）指导书写：z是 笔写成的。从左往右写，横折横。 二、看图学习c和整体认读音节ci （ ）老师出图2，板书c 问：1.依据图上画的刺猬，谁来读 读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。 学读c的音 2.怎样来记c的形呢？ （图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。） 教儿歌：半个圆圈ccc （二）老师板书ci 讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。 学读四声：c9c0c!emailprotected （三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格 中休息：（自定） 三、看图学习s和整体认读音节si （ ）讲：图上的虫叫蚕，它在吐

23、丝，这个字母就发s的音。 学生学读：s 问：1.依据图怎样来记字母的形？ （蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。） 2.s像不像半个8字？ 教儿歌：半个8字sss （二）老师板书si和四声 （讲法同上） （三）指导书写：s从右上起先，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。） 四、巩固练习 1.读准音zcszicisi 2.读准四声： 小学一年级语文上册拼音zhchshr教案设计 汉语拼音的教案设计 教材理解与相识:： 学到这时完了，音才在复习活动中让学生在四线格中找 找声母们的家，八记忆声母的音、形和书写都结合在 起，有承上启下的作用，接着创设情图引导学生认清声母

24、，并记忆他们的音和形。通过用手势演 演、读绕口令来巩固所学的学问。 二颗是把整个音节教学穿插在活动中，既生动好玩，又发展了学生合作和自主学习的实力。 教学目标 : 1.学会四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.能够读准音节，会读拼音词。 复习检查 1听音拿卡片。 把三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。 2.读顺口溜：像个2 字，半个圆圈，仙人掌带刺丝瓜丝儿sss。半个8字，sss。 3.抽读卡片： 二、引 授内容 1.指导看情境图。 （1）图上画的是什么谁？他们在干什么？ （2）学生回答问题时，板书： 2.老师总结故事。 日出时, 只狮子想要吃小猴子,树上的同伴见到了,便伸下

25、树枝让小猴子爬上树,在同伴的帮助下得救了。（板书：） 3.(1)出示语境歌（放语境歌录音） 轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。 （2）领读儿歌。 二、教学的读音和写法 1.教学读音、形。 （1）的读音和形。 板书，并出示图 。（图上画的是什么？） 图上画了 只蜘蛛在树枝上结 。 告知学生：的读音和蜘蛛的蜘读音差不多。 老师范读三次。 老师讲解并描述发音方法。 读这个音的时候，舌尖向前微卷，顶住硬腭，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。 老师再次范读，学生跟着连读。（指名读） 细致视察图，看看字像什么？并激励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 （蜘蛛结 ） 教

26、学顺口溜：蜘蛛结 。 2.书写 老师范写（要求学生仔细看） 写好之后提问：由几笔写成？写在四线中的哪 格？（由三笔写成，写在中格和上） 学生书空、描红。 3.教学音节蜘蛛结 及四声。 有个好挚友叫。出示音节Zhi。 告知学生：在中不说话，是哑巴，他和Zh 组成的音节Zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将Zhi读得长些、响些就行了。 老师范读音节Zhi。 领读、齐读、指名读。 比较Zh 和Zhi发音方法的异同。 指读Zh 和Zhi卡片。 老师发音，学生辨别，拿卡片领读。 出示：Zh的四声 学生自由练读，引导用Zh 的四声练习组词。 4.教学音节ch和chi （1）教学声母的读音 出示表音表形图

27、二 图上画的是什么？（图上弯的皮尺） 出示声母ch，告知学生ch的读音像皮尺的尺。 老师范读ch 告知学生：ch的发音方法与Zh差不多，但送出的气流要强些。 学生试着发音，老师巡察留意订正。 检查发音状况。 指名试读。 开火车读。 （2）教学的字形和书写方法。 谁来说说ch 像图上的什么？ （弯的皮尺） 你觉得它还像什么？ 试着自己编顺口溜皮尺弯弯chchch。 ch有由几笔组成？，在四线格的哪 格？请小挚友看老师写。 老师边写边说：ch三笔写成，写在中格和上格，写时要留意把半圆写得饱满些。 学生书空，描红。 教学音节ch及四声。 ch和也是好挚友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。 引导学生

28、依据的读音方法，推想ch的读法。 学生试读，老师订正。 指名读，齐读。 引导用chi的四声组词。 5.教学声母h及整体认读音节hi 教学h的读音 出示表音表形图三。 指名说说图意。（图上人耍狮子） 出示声母：Shi。 老师范读并讲解并描述：读Shi。时，舌尖微卷顶住硬腭，让气流从中擦出来。 学生练读，老师检查。 指名读，齐读，开火车读。 (2)教学Sh的字形及书写方法。 引导看图，再联系生活实际，说说记忆sh的方法。（人耍狮子shshsh） 顺口溜：人耍狮子shshsh。 老师范写sh，边写边说：sh由三笔组成，位置在中格和上格。 学生书空，描红。 教学整体认读音节shi及四声 教学方法同前

29、练习用shi的四声组词。 四、巩固练习 1.抽读字母卡片，告知学生Zhichishi是翘舌音。 2.抽读整体认读音节卡片Zhichishi 小学一年级上册拼音bpmf教案设计 汉语拼音教学设计 教学目标 ： 1、学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母和单韵母拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及与单韵母组成的音节。 4、相识3个生字，正确读词。感受家庭生活的华蜜。 教学重点： 1、的发音方法。 2、在四线格里正确书写。 3、音节的拼读方法。 教学难点： 1、区分两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教具打算： 件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。 时划分：两 时。 时

30、教学目标 ： 1、学会4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。 2、通过视察 件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。 3、养成良好的坐姿和写姿。 教学重点： 1、的发音方法。 2、在四线格里正确书写。 教学难点：区分两个声母的认读和书写。 教具打算： 件。 教学过程： 、复习检查。 、“拍手念儿歌”。（上节 学的儿歌：牙齿对齐：；嘴巴突突：；口吹哨子：。加拍手伴奏。） 轻松、开心的拍手念儿歌，既复习了旧学问，同时也激发学生学习的爱好，为以下给编顺口溜做好铺垫。 二、学习 内容。 （ ）学习声母。 、出示 件文中的 幅插图。图上的小女孩在干什么？ 、出示声母卡片，告知学生广“播”的“播”和

31、我们今日要学的“” 发音是 样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 、老师示范发音，学生视察、仿照、体会发音要领。 、个别读，师正音。 、启发记忆：像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像的样子？ 、老师依据 幅图，为声母编了 句顺口溜“姐姐听广播，右下半圆，。大家 起读 读。” （ ）学习声母。 出示 件文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？ ，老师依次出示卡片“、”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。 ，老师逐个发音，学生视察，仿照，体会发音要领。 ，点名读，师正音，相机区分的读音。（让学生对着手掌发音，感觉 下气流的大小。） 、开火车读。 、猜口形。（同桌两个人，

32、 个读声母，但不能出声，另 个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。） 这 环节借助插图学习 学问，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的嬉戏调动学生学习的主动性。 （二）认形，书写。 、合作记忆的字形。 、总结学习方法：我们刚才是怎样记住的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。 、分组学习。、沟通状况。 、 中操。（边念编的顺口溜边和老师 起做的手指操。） 、视察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才美丽？ 、指名让学生汇报，老师依据学生的汇报逐个范写。 、书写声母和应留意

33、什么？ 、生练写，师巡察指导。（留意提示执笔的笔姿和写字的坐姿） 、选择展示，评价。 这 环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母的基础上利用学问的迁移，学习 的声母。在指导书写时，以视察指导范写评价为主线，培育学生的书写习惯。 三、巩固练习。 、认读拼音卡片。（先按依次再随机出示） 、接顺口溜。 师：右下半圆，生：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生： 师： 根拐杖，生： 四、布置作业。 、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。 二、把这首歌颂给爸爸、妈妈或你喜爱的人听，并可以教他唱。 板书设计： 汉语拼音、 在教学时我做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预

34、期的教学效果。 顺口溜教学中，学生的参加意识，学生的创编激情，开发得不够志向。 还有很多孩子读音不够精确，吐音不够清晰，今后还要激励孩子们分成小组采有竞赛的形式反复进行发音练习，以达到能精确，清楚，快速的发音目的。 汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位，它是帮助儿童识字、学习一般话的有效工具。学英雄语拼音，对孩子以后的识字和写作有着特别重要的意义。 小学一年级语文上册拼音jqx的教案设计 小学语文 年级拼音jqx的教案设计 设计理念创设情境，激发学习爱好，创建性地运用多种教学形式，让学生自己去探究、去获得学问，重视情感、看法、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节： 发音认形，二拼读，三探究

35、与相拼的规律。 时 教学目标 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步驾驭上两点省写规则。 3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读、开头的三拼音节。 4、相识5个字，会读儿歌。 教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规则。教学难点j、q、x与相拼时，上两点省略。 教学资源1、协作学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本 生字、词语卡片。修改看法 教学过程 时 （ ）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和的区分。声母b-dp-g顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪

36、几个声母读的时候要送气？（ptk） （二）引出 ，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今日我们学习 六 ，还要学习3个声母，比 比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 （三）教学声母jqx。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（ 只鸡伸长颈项去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻 点，短 点就是声母j。板书：j （2）听：老师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像 只伸长颈项的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的

37、笔顺。） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成 声，读得轻短 些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）老师领读、指名读、jq对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）老师领读，学生仿照。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。） （四）教学声母jqx与i的拼音。 1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：jjiqqixxi，说说有什么不同？（j

38、qx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。） （五）教学jqx和的拼音。 1、自由拼读：nnjjullqquxxu 读 读，想 想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说有什么不同？（n、l和相拼时不变，j、q、x与相拼时，上两点不见了。） 讲故事：j、q、x是特别淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就胆怯，不情愿和它们交挚友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小就淘气地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们 起捉迷藏。从今，小见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x，去掉两点还念。 3、ju、qu、xu带调认读。 （六）巩固练习。 二 时 （ ）复习巩固。 1、做找挚友的嬉戏：拼读音节，复习两点省略的规则。 2、读音节，口头组词。 （二）学习jqx与介母的i三拼音。 1、出示：gukuhu拼 拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要留意什么？（三拼练读， 是快，二是连。） 读音节：guokuohuo 2、jqx只和单韵母i做挚友，但它们也很想和a交挚友，可不相识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。 出示：jqxia，这个i在这里就做