小班音乐韵律教案：快来拍拍.docx

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1、小班音乐韵律教案：快来拍拍小班健康活动教案 快来吃吧 活动目标： 1知道动物爱吃的食物。 2仿照动物的行动方式。 3增进大肌肉运动实力。 活动打算： 动物图片、球数个、与组数对应的食物图片几张。 活动过程： 1请幼儿回忆自己已有阅历，说一说小动物爱吃的食物。 -毛毛虫吃什么？ -小鸟吃什么？ -鱼吃什么？ -青蛙吃什么？ 2幼儿一起想一想小动物怎样才能吃到东西？（如毛毛虫爬着、兔子跳着去吃东西） （1）嬉戏：老师假装捧着一片菜叶站在幼儿前面一段距离处，说好簇新的菜叶子啊！毛毛虫们快来吃啊！幼儿扮演小毛毛虫匍匐在地上爬去吃菜叶。 （2）幼儿分组，把球按组分放在置物篮里，并在篮子上分别插上各种小动

2、物爱吃的食物图片，然后请幼儿依据图片想象自己是某种动物，扮演此种小动物，仿照各种动物的行动方式去吃食物。（如毛毛虫爬行、小鸟飞、兔子跳、猴子左右脚张开屈膝走、鱼游、大象卷鼻子走等） （3）毛毛虫漫步的嬉戏，让幼儿做全身的放松活动。 大班音乐韵律教案 采茶扑蝶 活动目标： 1、初步感受福建民歌的特点，体验音乐所表达的活泼、开心的心情。 2、了解舞蹈温柔的动作、欢快的风格，尝试用动作表现采茶的劳动情景。 3、培育对舞蹈的爱好及主动参加活动的愿望。 活动打算： 打算扇子、篮子、围裙等小道具。打算音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、老师讲一段简短的故事，引导幼儿借助故事清洁完整观赏乐曲，感受乐曲的旋律

3、、节奏和心情。 2、幼儿跟随老师练习采茶的各种动作。 3、引导幼儿依据后半段音乐渐轻的特点，想一想：采茶姑娘最终有没有扑到蝴蝶？ 4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进行创编，如：望见蝴蝶时兴奋的心情、神情、扑蝶时温柔的动作，蝴蝶飞走时着急的神态，追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。 5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演，如：有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再扑蝶。 6、引导幼儿将创编的动作进行组合，并尝试表演出来。 7、老师帮助幼儿练习，重点突出手腕的动作。 8、引导幼儿选择自己喜爱的动作、方式、道具，边听乐曲边做动作，把想象的内容用动作表

4、现出来，并随时提示幼儿留意体验美感。 大班音乐韵律活动：绿毛虫 活动目标： 1、倾听音乐，探究用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。 2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最终一拍时静止造型给别人带来惊喜。 3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的欢乐。 活动打算： 教学挂图：绿毛虫。 活动过程： 1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。 老师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。 我们一起来听听、猜猜，今日我们将和哪个动物一起玩嬉戏？ 老师出示教学挂图。 我们来看一看，是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的？ 2、幼儿在老师引导下理解

5、图的内容，并创编动作来表现图的内容。 老师逐幅出示小图，引导幼儿视察、了解其中内容，并创编相关动作。 你发觉这个故事里有什么事情？绿毛虫在干什么？你是怎么知道的？你能学一学绿毛虫的动作吗？ 老师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、直到音乐最终一拍时，用夸张的动作用劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必需经过的努力，激发幼儿期盼并主动参加活动的爱好。 老师按依次出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。 绿毛虫们，我们今日要听音乐变蝴蝶了！ 3、幼儿用动作参加，进一步感受并表现音乐。 在老师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。 绿毛虫们，我们今日要听音乐变蝴蝶

6、了！ 4、幼儿创编蝴蝶造型。 老师激励幼儿用动作表现不同蝴蝶。 我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最美丽。 幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。 刚才你发觉哪只蝴蝶最美丽？这次请你来学她（他）的蝴蝶动作。 5、老师和幼儿共同小结，体验用身体动作边县小动物的欢乐。 我们今日是和哪个小动物一起听音乐、玩嬉戏的？原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩嬉戏。 幼儿园小班韵律教案：小兔捉迷藏 活动目标： 1、初步感受音乐ABA的结构和性质，学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作。 2、在老师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。 3、嬉戏中，知道找寻空地方进行活动。

7、活动目标： 小兔子布偶，飞飞曲音乐 活动内容： 一、老师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。 开火车去郊游，看，草地上开了很多漂亮的花，花是什么养的？谁来做做看？ 二、老师出示小兔子布偶，引导幼儿观赏A段音乐。 瞧？谁也来看花了？（老师演示布偶，跟A段音乐有节奏的跳） 三、老师激励幼儿边观赏A段音乐，边用拍手动作感知A段音乐节奏。 1、提问：小兔是怎样来的呢？（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢迎它，好吗？ 2、老师引导幼儿学习兔跳。 提问：小兔是怎样跳的呢？谁能学一学？ 小兔跳的时候声音怎么样？(很轻) 那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢？（用脚尖跳） 3、老师带幼儿听A段音乐一拍一拍做

8、兔跳。留意，要跟着音乐来跳哦！ 老师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗？ 四、完整观赏音乐，听辨出B段捉迷藏音乐。 提问：小兔玩得真兴奋，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？（中间） 五、嬉戏，创编花造型 小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发觉的！ 中班音乐韵律活动：嫩芽长出来 活动目标： 1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。 2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。 活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。

9、 活动难点：结合音乐大胆表现。 活动打算：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。 活动过程： 一、芽怎样长。 1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？ 2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。老师以肢体和充溢活力的神情，引导幼儿表现。 二、绿绿的嫩芽长出来。 幼儿听老师弹奏一遍音乐，告知幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。 我们再细致地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？ 听了音乐，我们好象望见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽渐渐

10、长成了一片绿绿的新叶子。 我们再细致听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。 引导幼儿感受音乐，留意乐曲前半段和后半段的不同，老师用语言、动作提示幼儿留意音乐的改变。 引导幼儿带手饰，依据音乐的改变表现嫩芽的生长过程。 请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。 幼儿园小班韵律教案：大象与小鸟 一、活动前思索 1、设计意图 大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵活的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平常喜爱仿照它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种欢乐的感受，老师赐予了其一个奇妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段

11、音乐进行表演，同时激励幼儿进行创建性的表演，但要培育幼儿自主创新的实力，老师首先要具备创新意识，只有这样老师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得学问，增加创建力。在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。 2、重点难点 重、难点：幼儿能用动作表现角色的特征和心情。 二、过程实录 （一）活动目标： 1、感受音乐的性质改变,通过动作表现角色的特征和心情。 2、幼儿能理解故事，依据故事内容进行表演。 3、激发幼儿对韵律活动的爱好。 （二）活动打算： 图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。 （三）活动过程： 1、律动激趣，老师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。 2、故事引入： *师：“今

12、日还会来一位动物挚友跟小挚友做嬉戏，小挚友你们猜一猜它是谁呢？”老师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。” *师：“你们喜爱小鸟和大象吗？大象和小鸟还有一个好听的故事呢！” 老师讲故事小鸟和大象幼儿仔细领悟小鸟和大象在故事中的心情改变。 森林里住着一群可爱的小鸟，它们成天飞来飞去，做嬉戏跳舞，玩的可兴奋了。一天它们又欢乐的和大树做嬉戏，突然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就抓紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，

13、再喷到另外一只大象的身上。玩得可兴奋了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了嬉戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，他们玩的可兴奋了 3、听音乐辨别小鸟和大象的歌曲，幼儿想象自编动作。 *老师：“老师这里有一段音乐也讲了这个故事，我们来听一听，这段音乐有几小段？”幼儿完整听音乐，老师在旁边依据着音乐分别指三幅图。 *师：“这首音乐有几段？第一段是谁出来跳舞了？”（小鸟）“我们一起来学小鸟跳舞吧！” *放小鸟音乐，幼儿听小鸟音乐嬉戏舞蹈。老师激励幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、翱翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先

14、让幼儿集体做，老师发觉好的动作后再让幼儿在集风光前表演并加以提炼。 *师：“接着又是谁出来跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？” 放大象音乐，幼儿听大象音乐嬉戏、舞蹈。老师激励幼儿想象创编不同的动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。（方法同小鸟） *师：“后来小鸟和大象怎么样了？”听大象和小鸟嬉戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈嬉戏。老师激励幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。并在集体中进行提炼。 *老师小结提示幼儿：大象因为特殊大、身子象小山一样，所以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵活、可爱。 4、律动。 *师：“我们刚刚表演了小鸟和大

15、象，现在想不想听着音乐完整地表演啊？那谁来当小鸟，谁来当大象？”老师请幼儿自选胸饰小鸟和大象。 *介绍嬉戏方法和规则： 师：“那我们应当怎么玩呢？”老师随即提出要求：a、要听清晰音乐，什么时候小鸟出来；b、什么时候是大象出来，大象出来跳舞的时候，小鸟就蹲下来别动表示躲起来；c、最终呢？它们一起跳起了舞。 *播放音乐，老师和幼儿一起嬉戏。老师在旁边提示、指导，激励幼儿创编各种动作。最终老师说“天黑了，小鸟和大象相互再见回家去了。”幼儿相互做再见的动作，回到自己的座位上。 *提出嬉戏中发觉的问题，嬉戏再开展一次。 *交换角色表演一次。老师退出。 5、结束部分 *老师小结：今日大象和小鸟玩得兴奋不兴

16、奋？为什么呢？因为它们是好挚友。小挚友们也要象他们一样，相互帮助，团结友爱，这样就会有许多许多的小挚友跟你们做挚友。 *听小鸟和大象嬉戏的音乐，幼儿出活动室做户外嬉戏。 幼儿园小班韵律活动洗手帕 活动目标： 1、让幼儿感受洗手帕歌曲的旋律、单唱歌词后学习洗手帕舞蹈动作。驾驭搓、漂、绞、晾等动作。要求动作合拍。 2、培育幼儿从小爱劳动的习惯。 活动打算： 1、课前组织幼儿洗手帕活动，视察老师洗手帕时的搓、漂、绞、晾等动作。 2、脏手帕。 活动过程： 1、出示脏手帕引出课题。 手帕脏了，怎么办？ 谁知道手帕是怎么洗的？都有些什么动作？ 2、幼儿学习搓、漂、绞、晾等动作。 听音乐合拍地自由做动作。

17、老师示范做各种动作。 3、老师示范跳洗手帕舞动作。 幼儿说说老师跳的是些什么动作。 练习唱歌洗手帕。 跟学舞蹈数遍。学习洗手帕动作。 4、幼儿完整地听音乐几遍。我在起先的时候拿出一块脏的手帕，引出活动洗手帕。 在教学过程中让孩子们先是看我手洗手帕，再跟着我一起学着来做洗手帕的动作，依据音乐的节奏强弱、快慢反映洗手帕的劳动场面。在教学过程中，孩子们很感爱好，学习主动性很高。 活动反思： 现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理实力很差。韵律活动洗手帕，让孩子们充分相识到自己的事情自己做。课前与家长联系好，让孩子学习洗手帕，使他们了解洗手帕的过程，同时通过实

18、践初步感受劳动的欢乐。起先部分，让孩子们学习日常生活中的仿照动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，把手帕放入水盆中浸湿，打上肥皂轻轻搓，脏的地方用力搓，依据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。 通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的开心心情。 这个活动让孩子们充分体验到了劳动的欢乐，更达到了教化教学的目的。 幼儿园小班韵律教案：欢乐的小熊 活动目标： 1、感受乐曲缓慢、欢快和快速的不同性质，能合拍地随音乐动作。 2、探究和表现在不同性质的音乐中熊的不同动作，体

19、验韵律活动的欢乐。 活动打算： 小熊动作图、小熊一只、熊胸饰人手一只、夹子若干。 活动过程： 1、歌表演我爱我的小动物 师：小挚友你们喜爱小动物吗？喜爱什么小动物？我们边唱歌边哄哄这些小动物好吗？ 2、观赏乐曲。 师：小动物给大家带来了一首好听的曲子。我们一起来听听这收曲子分几段？是怎样的？有什么不同？听的时候还可以做做身体动作。 1）完整观赏。 2）幼儿说说自己听乐曲后的感受。 曲子分几段？是怎样的？有什么不同？ 3）跟着音乐做动作。 师：刚才小挚友在听乐曲的时候，都在用拍手、踏地板的形式来表现曲子的不同。现在我们也用拍打身体不同部位的形式来表现乐曲的快慢不同好吗？ 音乐缓慢时双脚踩节奏、欢

20、快时拍手、快速时双手做绕线状。 3、学习律动。 师：这么好听的音乐引来了一位小动物，你们看它是谁？（出示小熊）小熊听了音乐就跟着动起来了，你们猜它在干什么呢？ 1）分段观赏。 倾听第一段：（老师可拿着小熊随音乐一下一下的动作） 这段听起来是怎样的？（缓慢的、重重的、一下一下的）小熊听到这段音乐在干什么呢？ 据幼儿回答出示熊走图。小熊是怎样走路的？幼儿听音乐自由动作。 倾听其次段：（老师可拿小熊左右跳动转动） 这段音乐听起来怎样？大家心里觉得怎样？小熊兴奋了会做什么？ 据幼儿回答出示熊跳舞的图片。幼儿随音乐学小熊跳舞。 倾听第三段： 这段听起来是怎样的？（很快、很急）这么快这么急小熊干什么呢？（

21、在跳、在弹钢琴、在跑、在骑车）。幼儿随音乐动作。 2）戴上小熊胸饰合拍的随音乐完整动作。 3）反馈借鉴同伴的阅历再次表演。 4、随音乐学着小熊的样子走出活动室。 幼儿园大班音乐韵律活动：赶花会 活动目标： 1、熟识乐曲的旋律和ABA结构，学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。 2、探究表演各种花的造型动作，表现B段各句的起止和过程。 3、体验用不同身体动作表现各种不同形态的花的奇妙。 活动打算： 音乐磁带、录音机 组织幼儿视察过多种姿态的不同颜色、不用形态的花。 小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。 鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰人手一个。 活动过程： 1、音乐嬉

22、戏：逛公园。 （1） 春天到了。公园正在举办花卉展览，我们一起跟着爸爸和妈妈去逛公园看花卉好吗？ （2） 幼儿围成大圆圈，开展音乐嬉戏逛公园。 （3） 小猫捉老鼠了，爸爸、妈妈带着大家一起来到了公园。哇！公园里的花卉真美丽呀！听说公园有花卉展，很多挚友纷纷前来，快来看谁也来公园了? 2、布置花卉场景，老师随着音乐的节奏，操作小鸭子和鸭妈妈教具，让幼儿初步了解乐曲的结构。 （1）鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路，他们去花会欣赏鲜花，花会上的花千姿百态，真美丽呀！鸭妈妈带着宝宝看得真快乐。天黑了，鸭妈妈带着小鸭子开快乐心地回家了。 （2） 你听到什么？看到什么？你觉得哪些地方是一样的？再次观赏音乐观看

23、表演，引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。 3、老师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色，开展赶花会韵律活动。 （1）鸭妈妈带着小鸭子赶花会，你觉得他们兴奋吗？ （2）老师唱谱，带领幼儿随着A段音乐，欢快地表演小鸭子走路的动作。 （3）花卉展览区到了！花儿真漂亮呀！看一看，做一做花儿开放的动作。 （4）老师唱谱，带领幼儿探究表演开花、摆造型动作，老师反馈，幼儿练习。 （5）幼儿完整地倾听老师唱谱，观赏B段音乐，并做开花摆造型动作，老师可用动作及语言赐予提示。 （6）天黑了，小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了，我们跟着音乐走回家吧！老师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作。 （7）老师带领

24、幼儿连贯完整地听音乐表演赶花会，在开花前和改变动作前，老师均可用手势提示幼儿变换动作。 4、探讨活动：去公园赶花会人许多，在路上我们要留意什么？提示幼儿学会找空地方行走，避开和他人发生碰撞。 让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，学习小鸭子走路等动作，然后重现秋游中的赏花活动，激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的宠爱之情，并乐意参加到嬉戏中去。 活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作，除了幼儿单个的造型，还有两个幼儿合在一起做开花造型动作，也有三个及更多幼儿的合作造型，还有幼儿结合了我们春游时看到的漂亮的花卉做了造型，这些都给活动增加了一些亮色。 活动反思： 这个活动在孩子创编花的造型动作这

25、个环节中，我通过了让幼儿观赏各种盆栽及依据图片上的4种有特色的花的造型来仿照，创编花的造型动作，许多幼儿都能够在老师的引导下绽开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最终的拓展嬉戏花儿找挚友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在依据音乐完整表演的过程中。 幼儿园大班韵律活动方案:兔子音乐会 幼儿园大班韵律活动方案:兔子音乐会 教材分析： 在少数民族的许多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简洁、易学，随时可以邀请围观的挚友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应当让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的欢乐心情，乐于参与集体舞的韵律活动

26、。 活动目标： 1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，驾驭小兔“跳、蹦”两个基本动作。 2、大胆探究创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。 3、享受嬉戏情景营造的欢乐，发展空间协调实力和结伴交往嬉戏的实力。 活动打算： 1、兔子头饰一个。 2、录音机，兔子舞音乐。 3、事先请一幼儿扮兔姐姐。 活动过程： 1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心情。 师：“小挚友们好！今日老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗？（想）好，让我们一起来听一听。” 幼儿观赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。 师：“喜爱这段音乐吗？为什么？”幼儿自由回答。 师小结：“这是一段特别活泼、热忱的音乐，听了让人觉得特殊快

27、乐，特殊想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。 2、熟识木偶兔子的故事，探究创编木偶兔子的动作。 师：“嘘，告知你们一个隐私，这音乐说了一个故事木偶兔子开音乐会的故事。夜幕驾临的时候，森林里一片宁静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。” 师：“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。”“木偶兔子变变 变幼儿做木偶兔造型。 幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。 以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。 师：“刚才XX小挚友的动作特殊有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“XXX小挚友跳舞时笑得特殊甜。”幼儿跟着学。 师

28、：“让我们有精神地、欢乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。 3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。 学习第一个基本动作：兔跳。 师：“学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参与兔子音乐会，让我们好好想想方法。”（兔姐姐跳上） 师：“HEIIO，兔姐姐。” 兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子们。” 师：“兔姐姐，你去那里呀？” 兔姐姐：“我要去参与兔子音乐会呢！” 师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？” 兔姐姐（作思索状）：“行是行，可是你们会学兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。 兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”示范： 前 后 前

29、前前； 1 2 3 4。 （跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手） 幼儿伴乐自由练习。 学习其次个基本动作：兔子蹦。 兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范： 前 后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。 （跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿） “假如你们学会了这个动作，就可以去参与兔子音乐会了！BYEBYE。”（兔姐姐下） 老师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练 习。 4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。 师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！”

30、 众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。 师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？” 录音机传出有魔力的声音：“敬爱的兔子挚友们，你们来迟了，今日的舞会已经结束，请你们明晚七点钟准时来参与我们的兔子音乐会。BYEBYE” 师：“今日我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来！”幼儿喝水休息。 5、进一步娴熟韵律动作，享受嬉戏情境的欢乐。 兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去参与兔子音乐会啦！让我们坐上动物欢乐小列车，动身吧！呜”幼儿双臂搭在前面小挚友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。 师：“最终来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会起先吧。” 录音机传出有魔力的

31、声音：“哈哈，敬爱的兔子挚友们，兔子音乐会立刻就要起先了，在今日的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最漂亮的花环。好！让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！” 劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若 干名小舞星，师为他们戴上花环，并庆贺他们。 延长活动： 全体再表演一次韵律活动，走出活动室。 小班音乐教案 猫和老鼠 设计意图： 幼儿节奏活动故事化、嬉戏化教学是音乐教学新的尝试，在节奏教学活动中，正确、有效地实行故事化、嬉戏化的教学方法，将教学与故事、嬉戏有机整合，其实质是指在老师教、幼儿学的共同活动中，敬重幼儿，发挥幼儿在学习

32、中的主体性、自主性。本次音乐嬉戏活动，我为孩子们创设了猫和老鼠的故事情境，通过小老鼠拿回香肠的情节设计让孩子们在好玩的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的起先和停顿。活动中，通过图谱协助、嬉戏体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音乐情境，轻松理解音乐结构，充分体验音乐嬉戏的乐趣。 活动目标： 1、借助猫和老鼠的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。 2、在音乐嬉戏中听辨音乐中乐句的起先和停顿，并用不同造型表现出来。 3、能主动投入嬉戏活动中大胆表现，体验音乐嬉戏的乐趣。 活动打算： 阅历打算：有过猫和老鼠的故事阅历。 物质打算：爆米花音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。 活动重难点： 在音乐

33、嬉戏中听辨音乐中乐句的起先和停顿，并用不同造型表现出来。 活动过程： 一、故事导入，激发活动爱好。 1、孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺压别人的老猫抢走了，这可怎么办啊？ 2、讲解并描述故事：那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。走走走走停，走走走走停，最终望见我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠快速的跑回了家。你们情愿帮助拿回剩下的香肠吗？ 二、图谱协助，理解音乐节奏。 1、借助图谱协助，完整倾听音乐。 有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。 2、借助图谱协助，表

34、现音乐节奏。 小老鼠到老猫家肯定要先学好本事，快让我们一起来练习一下吧。 三、情境嬉戏，表现音乐节奏。 1、跟随音乐嬉戏。 让我们打算动身吧，去的时候要留意些什么呢？ 2、创编情境动作。 小老鼠的本事越来越大了，他还会变造型呢，变变变，试一下吧！ 四、结束活动，体验活动乐趣。 小老鼠们你们真能干，把香肠都拿回来了，真是令人兴奋，让我们开个庆祝舞会吧！ 小班音乐教案：堆雪人 活动目标： 1、理解歌词内容，进一步学唱三拍子歌曲。 2、迁移生活阅历，主动向同伴学习，创编不同的雪人造型动作表演歌曲。 3、两两结伴舞蹈时，扮演雪人的幼儿与扮演堆雪人的幼儿学会相互协作，并体验合作沟通的欢乐。 活动打算：

35、1、日常活动中，播放堆雪人的录音歌曲，帮助幼儿熟识音乐的旋律。 2.幼儿围坐成半圆。 3、幼儿用书：堆雪人（活动前指导幼儿看书中的画面，加深对冬天的印象）。 活动过程： 一、老师帮助幼儿回忆已有阅历，了解歌词内容。 1、老师：冬天里，你们最喜爱做的事是什么？ 老师随音乐有节奏地朗诵歌词。 2、老师：听！我说的冬天，和你们说的一样吗？ 幼儿和老师一起随音乐有节奏地朗诵歌词。 二、学唱歌曲堆雪人。 1、老师歌曲12遍。范唱时，老师可指导幼儿随音乐拍出每一小节的强音。 2、老师：大家能和我一样，边唱歌边拍手吗？一起来试一试！ 3、幼儿随音乐学唱歌曲23遍。 三、依据歌曲堆雪人的内容，创编造型和身体动

36、作。 1、激励幼儿创编不同的雪人造型动作，然后选取典型动作，带领全班幼儿练习。我们一起来学学雪人的样子，看哪一个人的动作有稳又好看！ 2、引导幼儿随歌曲做雪人造型，提示幼儿每一句变换一个造型动作。 3、引导幼儿随歌曲合作表演堆雪人的动作。 4、引导幼儿随音乐创编双人结伴舞蹈的动作。“雪人堆好了，小挚友们要跳舞庆祝了。请每个小挚友听间奏，找一个好挚友，然后跟好挚友一起手拉手跳舞。 5、反馈幼儿的典型动作，随音乐集体练习。引导幼儿相互协作。 四、老师带幼儿一起随音乐完整地表演唱堆雪人。 第一段：幼儿散点站立，按乐句做雪人造型动作。 其次段：幼儿两两结伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。 小班音乐教案

37、：欢乐冬天 小班音乐教案：欢乐冬天 活动目标： 情愿倾听不同的声音并且能大胆地用肢体动作来仿照各种小动物的动作，体验表演的欢乐。 活动打算： 多媒体制作、小兔子，小猪，大象的挂牌、七步舞进阶、篮子。 活动过程： 一、 热身活动： 老师：小挚友们，你们看看，今日我们的教室里来了很多的客人老师,我知道你们确定很兴奋！但是客人老师不相识你们，我们来介绍下自己的名字吧！ 老师：你们想用什么方法来介绍呢？ 幼儿：开火车， 老师：那请火车加点油，今日你们想开到哪里去？那待会要听好音乐，用好听的声音说出自己的名字，车厢接接好，也请客人老师看看那节车厢最干净、美丽！ （嬉戏：开火车） 二、 猜猜不同的声音，仿

38、照动作表演 老师：宝宝们，你们喜爱冬天吗？为什么？ 幼儿自由回答。 老师出示冬天的Flash图片，让幼儿来观赏漂亮的冬天，（树上，地上，都铺上了一层白白的雪） 老师：冬天真漂亮啊，你们听听是谁来了？（先请幼儿猜一猜再播放音乐） （第一个动物：小猪） 老师在幼儿猜出来之后，请幼儿学学小猪睡觉的样子，然后和幼儿一起来进行歌表演。 2、大象 老师：你们听还会有谁也来了？（播放音乐，用表情和动作来引导幼儿猜想） 老师：你们怎么知道是大象，你们听到了什么声音？ 老师请出大象，请幼儿一起来仿照下大象的样子。 3、小兔 老师：已经来了两个挚友了，还有一个挚友也要来了，我们一起来听听他是谁啊？ （听音乐）老师

39、：你怎么知道是小兔子来了呢？（音乐是跳跳的、听上去很欢乐的） 那我们一起来看看是小兔吗？（出示多媒体） 幼儿听着音乐仿照小兔动作。 老师：我这里有两个乐器宝宝，你们来听一听，哪个乐器像大象，哪个像小兔？ （老师还可以用乐器打出节奏） 三、 和小动物一起玩动物园 老师出示黑板：老师：今日一共来了几只小动物啊？ 老师和幼儿一起来数一数。 老师：这三个小动物请我们的宝宝一起去动物园玩？你们想和哪个小动物一起去呢？ （让幼儿说一说，并上来在篮子里选择喜爱的小动物，挂在牌子里。） 老师：到动物园玩，你们的照相机打算好了吗？ （老师引导幼儿一起来带好照相机，打算好胶卷，在小动物出现后再拍照。） 先和幼儿坐

40、着一起来试一试照相机，然后和幼儿一起去动物看小动物，拍照。 四、 活动结束。 小班音乐教案 小鸭小鸡 活动目标： 1、感受歌曲的活泼欢快，能用自然的声音、开心的心情演唱歌曲。 2、学习边唱边玩指偶嬉戏，体验嬉戏与表演的乐趣。 3、尝试用圆舞板、碰铃随乐一拍一下有节奏的演奏。 活动打算： 小鸭、小鸡以及几种常见的小动物的贴绒、圆舞板和碰铃若干。 活动过程： 1、老师出示小鸡小鸭的贴绒，以故事的方式引出主题。 引导语：一天，小鸭和小鸡见面了，它们亲切的招呼起来。小鸭是怎么叫的？小鸡是怎么叫的？ 引导幼儿仿照小鸭、小鸡的叫声。 2、老师边演示小鸭小鸡的贴绒边范唱歌曲。 提问：小鸭（小鸡）是怎么唱歌的

41、？ 3、玩手指嬉戏，学唱歌曲。 （1）玩法：左右手指各表示小鸭与小鸡，按歌词内容做相应动作。 （2）老师带领幼儿边念儿歌边按节奏边玩手指嬉戏。 （3）老师伴奏，幼儿尝试独立演唱歌曲。老师依据幼儿演唱的状况进行提示，如跟随音乐有节奏的演唱、唱足二拍子的长音等。 4、选择乐器，为歌曲伴奏。 （1）老师示范演奏圆舞板、碰铃，幼儿仔细倾听，尝试为小鸭、小鸡选择合适的乐器：你们仔细听听，那种乐器适合为小鸭（小鸡）伴奏？ （2）幼儿学习看指挥运用打击乐器为歌曲伴奏。在小鸡小鸭对唱的部分，老师可以通过指挥，引导幼儿学会简洁的轮奏。 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页