新课标Unit2第4课时.docx

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1、新课标Unit2第4课时新课标Unit2第1课时课题 SectionA1a-2d 教学目标 1、学问目标： 1.驾驭英文字母I-R的大小写及其回答。 2.认知词汇：rulerpenorangemapjacketkeyquilt whatiswhatsthisinEnglishaanitits 3.驾驭句型:1)WhatsthisinEnglish? 2)Itsa/an. 2、实力目标： “Whatsthis/thatinEnglish?Itsa/an.”这个句型中的问句是个特别疑问句，在教学中要让学生明确特别疑问句的语序：“疑问词+系动词+主语+（其他）+问号”，并让学生初步相识不定冠词a/a

2、n。 3、情感目标：目标在学生学习过程中的作用至关重要，老师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起胜利感。胜利越多，自信念就越强。 自学提纲 Step1.OrganizationSingtheEnglishsongs. Step2.Presentation老师首先出示一支钢笔自问自答：WhatsthisinEnglish？ItsapenSpellit,please.P-E-N.再说一遍,板书并领读。 老师出示一把钥匙，用同样的方式教ruler,并板书。接着拿出一个橘子，问学生：WhatsthisinEnglish?Itsaneraser.Sp

3、ellit,please.。同法学习单词jacket、map、quilt、key。 Step3.Drill1重复操练WhatsthisinEnglish？ 2换词练习T：mapT：jacketT：quilt Ss：ItsamapSs：ItsajacketSs：Itsaquilt.etc. 3实物操练老师依次出示实物教具，学生按实物教具对话 T：（出示尺子）T：（出示橘子） Ss：Itsaruler.Ss：Itsanorange.etc 4不打开课本听录音，并跟着读。 5打开书大声朗读，然后同桌操练并交换角色。 补充内容 “an”用红笔画出来，让学生留意用法 按老师全班半班行的方式操练。 Ste

4、p4.Practice连锁操练。 Step5.PresentationTeachandlearnnewletters: IiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTt1.老师用格尺在黑板上画好四线三格,教给学生正确的书写格式。 2.老师手拿卡片,教给学生字母的发音方法及音标的认读。 翻译下列短语 1.用英语_2一只文具盒_ 3.一块橡皮_4一把尺子_ 5.一支钢笔_6一把卷笔刀_ 教学反思：这节课从课前一支歌起先渐入佳境，课堂气氛活跃，内容丰富，紧凑，学生操练热忱高。环节上一步跟一步，一环扣一环，对任务的设计有简洁有困难，针对不同层次的学生进行操练。活动有效训练学生的有意留意力和瞬间记忆力，

5、同时在真实的语境中使所学的语言学问得到强化 在教学确认物品时，可以干脆运用实物（如：铅笔，书等），进行提问：WhatsthisinEnglish?因此，在这节课中我打算了许多教学实物，如pen，ruler，key，jacket，map，orange等，但在实际操作时,应尽量避开明知故问的倾向。可以让学生采纳多种揣测的方法。如：全部遮盖物品、局部遮盖物品。老师将须要确认的物品，用布全部或局部的遮盖起来，让学生触摸，老师或其他学生问：Whatsthis?接着请学生移开遮盖物，显露出物品，回答：Itsa/an.老师还可以选择现实生活中，那些不具备常规形态的物品和图形，让学生分辨。老师应引导、激励学生

6、加强视察和想象。实物教具的运用，形象、直观，老师教得轻松，学生学得开心，极大地提高了学生的学习爱好。同时在教学中我还设计了一些环节，如连锁操练、实物练习利用卡片练习、嬉戏等，充分利用各种教学资源，让学生反复练习。学生记忆单词快，句型运用娴熟。学生尝试着用英语进行交际，使语言学问在完成任务的过程中得到运用并巩固。老师应当激励学生提问、获得帮助。这是培育学生主动吸取学问的好时机。学生共享合作的成果，感受胜利的快感。在展示自我的过程中，学生体验到英勇、主动、大胆所带来的开心的心情体验，激励他们更努力地学好英语。 学生的基础和实力存在差异，应当允许学生将课内未完成的内容在课后完成。因此在今后的教学中，

7、还要留意让每一个学生都能逐步体验到胜利的喜悦 新课标Unit2第3课时课题 SectionB1a-4 教学目标 1、学问目标: 1.娴熟驾驭词汇:penkeyrulerquiltmaporangejacketinEnglish。2娴熟驾驭确认事物的一般句型。 3.驾驭如何拼某个单词。 4.对元音字母的发音进行归类。2、实力目标： 通过学习使学生驾驭如何拼某个单词,并驾驭一些基本的日常交际用语。 3、情感目标： 通过拼记单词,熬炼学生的记忆力，为今后驾驭教广泛的英语交际打下坚实的基础。 自学提纲 Step1.Revision1.1.Reviseletterswevelearnt. 2.Askan

8、danswerwiththestudentslikethis: T:WhatsthisinEnglish? S:Itsa/an. Step2.Leadin 1.Callattentiontothepicture. Readthedialogueandaskstudentstorepeat:A:WhatsthisinEnglish?B:Itsakey.A:Spellit,please.B:K-E-Y. 2.Playtherecordingforthestudentstolistenandrepeat.Step3.Practice1.Getthestudentstopracticetheconve

9、rsationinpairslikethis:A:WhatsthisinEnglish?B:Itsa/anA:Spellit,please.B:2.Do2a.Letthestudentswritedownthewords.Step4.Listening1.Focusattentiononthewords.Askthestudentsiftheycanremembertheseitems. 补充内容 1.1.老师利用字母卡片与学生一起复习字母. 2.2.利用实物做道具复习句型. 学生利用实物分组练习. 找学生到黑板上写出单词,集体订正。 自学提纲 3.Playthetapeforthestude

10、ntstolistenandwritethenumbersonthelinesaccordingtotheorder.Step5.Pairwork1Drawattentiontothepicture.Readthedialogueandaskstudentstorepeat.2Askthestudentstopracticetheconversationsinpairs.Step6.Listening Playtherecordingforthestudentstolistenandcircletheletters.Step7.Pairwork Do3b.Getthestudentstofil

11、linthemissingletters.Step8.ListenandrepeatMakesurestudentsunderstandthedifferencebetweenthevowelsounds.达标测试 见基础训练P8Exx.VI.VIII.新课标Unit4第2课时课题MynamesGina.SectionA(2a-4b0教学目标1、学问目标：复习词汇name,meet,nice,to,my,your,his,her句子：Whatsyour/her/hisname？My/His/Hernames,Nicetomeetyou.学习新词:first，last,boy,girl,2、实力

12、目标：听力训练，增加学生的听力反应实力，及书写实力。加强口语交际用语的运用实力。了解英文名字与中文名字的区分及运用。3、情感目标：增加用英语交际的自信念，了解他人，关切他人的爱心愿识。自学提纲SteponeRevision1.Makeashortconversation:A:Whatsyourname?B:ImLiXuyang.A:ImZhangLi.Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.SteptwoListeningexercise1.Listentothetapetonumberthepictures.2.Listenthemagainonebyone.Th

13、enreapeat.3.Practicetheconversationsinpairs.4.2b.Listenandcirclethenames.Thenreadthemtogether.StepthreeGrammarfocusQuestions:Whatsyour/her/hisname?=Whatisyour/her/hisname?Answer:MynamesJenny.=MynameisJenny=ImJenny=IamJenny.StepfourGameA：MynamesTony.B：HisnamesTony.MynamesLinda.C：HernamesLinda.Mynames

14、NickD：HisnamesNick.Mynames补充内容1.用chant复习词汇再听些。2.Makeasurvey(groupwork)NameFirstnameLastname3.Eachgroupgivesareport.自学提纲StepfiveEnglishname1T:MynamesJiaHongju.Jiaismylastname.Hongjuismyfirstname.(bb)Whatsyourlastname?Whatsyourfirstname?Pleasewritethemdown.2.Thengetthestudentstoaskandanswerinpairs.3.W

15、riteTonyGreenonthebb,andtellthem:Tonyisafirstname,Greenisalastname.theotherlastnamesareMiller,Smith,Brown.StepsixPractice3a.WriteFforfirstnameandLforlastname.StepSixCompetition1.Askthestudentstogreeteachotherwithinfiveminutesandwritedowntheirpartnersnames.Themore,thebetter.Theycanusethetargetlanguag

16、e.-WhatsyourEnglishname?-Mynames-Howdoyouspellit?-Hello.ImNicetomeetyou!-Nicetomeetyou,too.2.Whiletheyaregreeting,theteachermovesaroundtheclassroomcheckingpronunciationandofferinghelpasneeded.Encouragetheboystogreetwithgirlsandgirlsgreetwithboys.BoysnameGirlsname3.Afterfiveminutesaskthestudentstocou

17、nthowmanynamestheyvegot.Thestudentswhogetsthemostarethewinners.StepSevenHomework调查一下同学父母的姓名，并做好分析。4.homework：收集你所喜爱的人物的有关资料，如：name,nationality,birthplace,job,workplace,ect.并打算向全班介绍达标测试投影片Powerpoint练习题听力训练：Conversation1.A；MynamesJennyB:_Tony.A:_to_you.Conversation2.A:Whats_name?B:HisnamesTony.A:Andwh

18、ats_name?B:HernamesJenny.Conversation3A:Excuseme,_youMike?B:Yes,Iam.A:ImBob,Nice_you.B:_,too.Conversation4A:Goodmorning_and_.MynamesLinda.Whatsyourname?B:My_Jim.A:And_?B:My_Mary.教学反思本节课主要是通过做嬉戏，chant,听力等形式的任务复习巩固上节课所学的词汇及句式。使学生在运用中驾驭学问，在交际中怎强用英语的自信念，听力的练习加强了，难度加大了，并且变成了对话练习，大大提高了听说读写的实力。最终幻灯片上的测试题检查驾驭的状况，效果良好。课堂气氛达到了预期的效果没。留意单词的复习不要用的时间太长，否则，听力训练不充分。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页