小班音乐节奏游戏：会动的身体.docx

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1、小班音乐节奏游戏：会动的身体托班音乐节奏嬉戏：大象和小蚊子 托班音乐节奏嬉戏：大象和小蚊子 宁波市鄞州区姜山幼儿园 李明妃 活动目标： 1、熟识大鼓、串铃、铝板琴的声音，初步学习运用串铃（用臂部大肌肉带动手腕摇串铃。） 2、通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并作出相应的嬉戏动作。 活动打算：铃鼓、串铃人手一个，大鼓一面，铝板琴一个、大象屁股 活动过程： 一、带幼儿入活动室：嬉戏：大狗熊与小老鼠 今日我们来做嬉戏，学学大狗熊与小老鼠走路，大狗熊走得慢小挚友就走得慢，小老鼠走得快小挚友也走得快。讲规则 大狗熊来了XXXX小老鼠来了XXXXXXXX仿照嬉戏。 （出示小铃）大狗熊

2、来了XXXX（幼儿做狗熊动作）小老鼠来了XXXXXXXX（幼儿做小老鼠动作）听小铃指挥做动作。 二、讲故事：大象和小蚊子，了解基本情节，初步感知嬉戏。 （一）提问： 1、故事里有谁?大象是怎么走路的？拳头敲手、敲腿表现节奏XXXX 2、大象打起了瞌睡，谁来了？蚊子是怎么飞的？蚊子望见了什么？它们要干什么了？哇瑟！好可爱的屁屁呀，我们去叮叮吧！它们怎么叮的？手食指，拇指相对手臂带动手腕振动表现节奏XXXXXXXX 3、大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的？用指挥动作表现：的儿的儿 4、大象生气了，一跺脚，咚！蚊子怎么了？“死掉”，吐舌头，手放腿上。 （二）老师提示幼儿用动作表演故事师幼嬉戏（用大

3、象的图片） 三、了解故事与乐器演奏的对应关系 1、老师请来了三位挚友，他们能发出好听的声音，请你听听这是谁的声音：。了解乐器和角色的对应关系。 2、你们来做小蚊子，幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。初步学习运用串铃。 3、在老师的提示下请幼儿表演蚊子的节奏。（结合大象图片） 4、用乐器来表演故事 四、结束：今日我们和小铃、大鼓、铝板琴作了嬉戏，他们累了，我们让他们回家休息。整理乐器。 附：故事：有一头大象，长得可大拉！脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大，走起路来很慢很慢，“咚咚咚”。 有一天，大象出门漫步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它

4、们发觉了大象的屁股，说，“哇瑟！好可爱的屁屁呀！我们来叮叮它吧！于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“的儿的儿”蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，大象只好又用尾巴赶。就这样，赶了一次又一次，大象最终生气了，它用好大好大的脚用劲一跺，“咚！”声音大得把蚊子都给吓死拉。 小班音乐嬉戏教案 身体音阶歌 活动目标： 1、通过音乐活动，让幼儿感受身体音阶。 2、情愿参加音乐嬉戏，体验活动的欢乐。 活动打算： 音乐身体音阶歌你好 活动过程： 一、起先部分 播放音乐你好，带领幼儿进入活动室，老师和小朋问好。 二、基本部分 1、嬉戏我说你做

5、师：现在我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫我说你做，嬉戏规则是老师说出身体的名称，小挚友指向身体的部位。 2、播放音乐身体音阶歌 （1）幼儿跟随音乐做动作 师：小挚友们，今日老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听好吗？（幼儿观赏音乐） 师：好听吗？我们一起跟着音乐跳起来好吗？ （2）幼儿围成圆圈，再次跟随音乐玩音乐嬉戏。 师：现在请小挚友手拉手围成一个圆圈，我们跟着音乐动起来。 3、再次播放音乐身体音阶歌 现在请客人老师和小挚友一起玩音乐嬉戏好吗？ 三、结束部分 小挚友们还想不想玩？我们出去外面和其他的小挚友一起玩好吗？（带领幼儿出活动室，自然结束活动） 提高幼儿音乐节奏实力的教学方案 提高幼

6、儿音乐节奏实力的教学方案 大班音乐活动：萝卜谣（节奏儿歌） 活动设计意图： 新纲要指出：在艺术活动中“要敬重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而萝卜谣让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简洁、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有爱好地创建性地来表现音乐。 活动目标： 1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏好玩、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏实力。 2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。 活动打算： 1、打击乐器若干。 2、多媒体课件。 活

7、动重难点分析：学习自由创编节奏词。 活动过程： 一、课件引出节奏儿歌。 故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜，然后放在锅里炒萝卜，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜。 二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。 1、这个故事好玩吗？哪些地方好玩？拔萝卜洗萝卜切萝卜炒萝卜吃萝卜 2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最终大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，老师指挥幼儿练习2遍。 三、用打击乐器为儿歌伴奏。 1、幼儿选择自己喜爱的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。 2、幼儿

8、分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最终一句“吃萝卜”一起打节奏。 四、自编儿歌节奏词。 1、请小挚友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？ 2、幼儿自编节奏词如：踩高跷蹦蹦床拍皮球敲小铃等幼儿齐说并配上乐器伴奏。 3、欢乐大比拼活动：自编节奏词串联下面我们来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。请小挚友把自编的节奏词串联成句，如：刷牙齿背书包乘汽车看谁编的多，就能夺得冠军。 五活动延长：供应给幼儿一个新节奏， 请幼儿自己创编节奏词，下次再参与欢乐大比拼 小班科学活动教案 会动的身体 活动目标： 1.在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的许多部位是会动的，对自己的身体感爱好。 2.情

9、愿和大家说说自己的体验和感受。 活动打算： 1.一盘磁带（迪斯科音乐） 2.各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个 活动过程： 一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。 1.师：今日，老师打算了许多好玩的东西，看看有些什么？你们想不想去玩一玩呀？ 2.每个小挚友选一样你喜爱的玩具去玩吧！（幼儿玩，师激励幼儿在玩的过程中创建一物多玩） 3.提问：谁来说说，你玩了什么？是怎么玩的？ 二、探究身体更多会动的部位 1.师：刚才，我们小挚友玩的时候发觉手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢？ 2.听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来？（放音乐，幼儿动起来） 3.提

10、问：快乐吗？你身体的哪些部位也动起来了？（幼儿说，大家一起跟着做） 三、嬉戏：动起来。 感受身体动了的欢乐 1.小结：原来我们的身体有许多部位都能够动起来的。 2.下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧！ 3.每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧！ 幼儿园托班音乐节奏：小鸟进窝 托班音乐节奏：小鸟进窝 设计意图： 对我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿态及叫声都特别的感爱好，他们喜爱仿照动物的叫声，学做它们的姿态，依据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，仿照小鸟飞的姿态。对我们托班幼儿来说，驾驭肯定的节奏对他们音乐素养的整体提高有肯定的好处

11、，因此我设计了音乐节奏小鸟进窝，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。 活动内容：小鸟进窝 活动目标： 1、初步感受音乐节奏的快慢。 2、激发幼儿参与音乐活动的爱好。 活动难点及重点： 能初步感受音乐节奏的快慢。 活动打算：磁带、小鸟头饰 活动过程： （一）以小鸟的叫声引出课题 师：小挚友，今日有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？ （二）熟识音乐 师：小鸟给我们带来了一首歌！让我们一起来听听吧！（老师放音乐）小鸟唱得好听吗？（好听）那我们给小鸟鼓鼓掌吧！（幼儿拍手）恩！小鸟说小挚友拍手的声音真好听，小鸟啊想邀请小挚友和它一起来表演，小鸟唱歌，我们小挚友拍手，我们一起来开一个音乐会吧！（老师引导

12、幼儿听音乐拍手）小挚友表演的真好，小鸟也越唱越兴奋越唱越快了，我们现在听听小鸟是怎么唱歌的（放音乐），现在小鸟是怎么唱的啊？我们又要开音乐会了，现在我们拍手的时候要怎么样啊？（老师放音乐引导幼儿听音乐拍手） （三）听音乐节奏跟小鸟一起飞 师：小鸟一个人飞太孤寂了，我们小挚友一起来做小鸟和它一起飞吧！小鸟唱得快的时候我们飞得快，小鸟唱得慢得时候飞的慢，现在我们小挚友要一起跟着小鸟听音乐飞了，打算好了吗！（ 幼儿跟着小鸟听音乐飞） （四）结束活动 师：听！电话铃响了，电话里传来了小白兔的声音：“小鸟小鸟！快出来和我们一起玩啊！”哦！原来是叫小鸟们一起到森林里去玩啊！那我们就一起飞到森林里去吧！（老

13、师带领幼儿一起飞出活动室） 幼儿园小班节奏活动：身体玩玩乐 活动目标： 1、感知四分音符和八分音符的节奏。 2、初步尝试听音乐用身体动作拍打相应的节奏。 3、体验音乐活动的欢乐。 活动打算： 1、苹果节奏图两张； 2、音乐一闪一闪亮晶晶； 3、手、脚、头、肩膀等图谱 活动过程： 一、逐一出示节奏图(一)、感知四分音符 师：“小挚友，你们看，谁来了？苹果宝宝来了，她的名字叫ta:小挚友们好！她要来和我们玩节奏嬉戏呢。” 师：“我们一起拍手来欢迎她，现在有一个苹果宝宝我们就拍一下手。” 师：“又来了一个苹果宝宝，他们长的一样吗？所以他们的名字也是一样的。” 师：“我们也拍手欢迎他们吧，有两个苹果宝

14、宝要拍几下手来欢迎他们呢？” 师：“看，现在有几个苹果宝宝？（四个）刚才我们都是用拍手的动作来欢迎他们的。那我们的身体上除了小手还有什么地方也能用来欢迎苹果宝宝呢？” 幼儿用各种身体动作练习X X X X的节奏 二、出示节奏图（二），感知八分音符 师：“小挚友，你们看又有谁来了？这两个苹果宝宝和刚才的ta长的一样吗？她们的名字叫titi。 师：“看titi的好挚友们都来了，你们想用什么动作来欢迎他们呢？” 师：“除了小手还能用什么动作来欢迎titi呢？ 幼儿用各种身体动作练习XX XX XX XX 的节奏 三、听音乐尝试用两种不同的身体动作表现不同的节奏 1、幼儿探究两种身体动作的合作演奏。

15、师：“现在又有大苹果，又有小苹果，我们要用一样的动作来欢迎他们吗？” 师：“大苹果用什么动作来欢迎？小小苹果呢？”（老师依据幼儿的回答出示图谱） 师：“那我们就用两种动作来欢迎她们吧。” 2、听音乐完整表演音乐节奏。 师：“我们听着音乐一起来欢迎苹果宝宝吧！” 师：“宝宝真棒，会用两种动作来欢迎苹果宝宝。那除了这两种动作，我们还可以用什么身体动作来欢迎他们呢?”（老师依据幼儿的回答调换图谱） 3、幼儿听音乐表演节奏23遍。 4、结束活动：苹果宝宝累了，想回家了，我们和他们说再见吧！ 小班音乐教案：好玩的身体乐器 幼儿园小班音乐教案：好玩的身体乐器 活动目标： 一、进一步区分对身体主要器官和部位

16、的相识。 二、发觉身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。 三、萌发宠爱打击类音乐活动。 活动打算： 各种打击乐器4-5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标记各一个。 活动过程： 一、引题。 师：小挚友，今日老师带来了一些打击乐器，请你们细致听一听，它们会发出什么样的声音？ 、老师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。 、老师小结：双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。 二、相识身体乐器。 师：这些打击乐器可以发出奇妙的声音，其实我们的身体也是可以发出许多好听的声音的，也是一件乐

17、器。 、相识“嘴巴”乐器。 、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。 、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。 、环节为：相识“手”乐器和相识“脚”乐器，方法同环节。 三、表演用身体乐器为音乐伴奏。 、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。 、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。 、嬉戏：看指令，选乐器。 师：小挚友们，现在老师要和你们来玩嬉戏了。老师这里有三张图片标记，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要根据老师的标记去选择身体乐器为音乐伴奏。 嬉戏分两次进行:第一次请部分幼儿参与嬉戏，其他幼儿观看。

18、其次次请全体幼儿参与嬉戏表演。 四、亲子同乐。 师：小挚友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！(放音乐,家长和孩子们共同表演) 幼儿园中班健康教案：会动的身体 幼儿园中班健康教案：会动的身体 活动目标： 1通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。 2知道多运动，身体才会健康。 3在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动爱好，提高合作实力，体验开心心情。 活动打算： 纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐眉开眼笑、兔子舞等。 活动过程： 一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。 1请出木头

19、人，幼儿与木头人打招呼。 师：小挚友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。 木头人出现 提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不兴奋呢？我们问问他。 木头人讲解并描述缘由（不舒适、不能动） 2幼儿帮木头人脱掉“外衣”。 请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。 3扮演木头人的小挚友听音乐表演。 二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。 1视察并讲解并描述扮演木头人的小挚友表演时身体哪些部位在动。 表演时，老师提示幼儿视察：小挚友们细致看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？ 表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲解并描述自己的发觉） 2幼儿给自己身体会动的部位贴标记

20、。老师巡回指导。 师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小挚友们用自己的身体来动一动，按依次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。（幼儿自由探究） 3幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。 师：找一个好挚友，把你找到的部位动给他看一看。 4请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。 5听音乐，幼儿自由做动作。 师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。 三、通过探讨，知道多做运动，身体才会健康。 1讲解并描述运动后的感觉。 提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒适呀！ （激励幼儿大胆讲解并描述自己的感受） 2探讨运动对身体的好处。

21、常常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的） 3说说人们常做的运动项目。 你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步） 4小结：为了健康，小挚友们从小要喜爱运动，常常运动。 四、表演眉开眼笑 1幼儿表演眉开眼笑 2邀请其他老师一起表演。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园小班户外嬉戏：身体骨碌碌 【设计意图】 小班幼儿是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自

22、己的身体越来越感爱好；由于小班幼儿缺乏生活阅历，在生活中身体有简单受到损害。因此，选择设计了身体骨碌碌这一活动，既相识了身体，发展了实力，有体验到了运动的乐趣。 【活动目标】 1.尝试在垫上自由滚动身体，体验运动的乐趣。 2.运动时学会躲避，不与他人碰撞。 【活动打算】 大垫子若干块，拼成方形。 【活动重难点】 翻滚、躲避 【活动过程】 一、儿歌激趣。 老师边说儿歌边做动作。（儿歌：“小手小手拍、拍，我的小手举起来；小脚小脚、踏、踏，我的小脚踏踏踏。”） 二、玩一玩，找一找。 带领幼儿玩嬉戏，找寻身体上能转动的部位。 1.玩嬉戏“动一动”。 师幼一起：左三圈来，右三圈；扭扭屁股，扭扭腰 2.玩

23、嬉戏：“小手小脚”。 老师边说儿歌边做动作。 （儿歌：“小手小手拍、拍，我的小手举起来；小脚小脚、踏、踏，我的小脚踏踏踏。”） 幼儿仿照动作。 3.找寻身体能转动的部位，尝试转一转。 4.边说儿歌边转动身体相应部位：“我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌。” 三、激励幼儿自由转动身体，体验“身体骨碌碌”的欢乐。 1.当说到“我的身体骨碌碌”时小挚友自己躺在垫子上，让身体骨碌碌自由转动。 2.重复嬉戏数次，提示幼儿留意平安，避开碰撞。 四、改变嬉戏。 老师和幼儿共同移动垫子，拼成长条，幼儿尝试从两头滚向中间，体验一起运动的乐趣。 【活动延长】 做仿照动作：小鸟轻轻飞、小猫轻轻走、乌龟渐渐

24、爬。 【活动反思】 在嬉戏中，增加了幼儿对自己身体的相识爱好，熬炼了翻滚的基本实力。同时，我们还可以依据幼儿的爱好随即生成新的活动，如小手爬等。 小班音乐教案：听音嬉戏 设计思路： 1、本活动指向对象为小班上学期的孩子,考虑到“听辩音的凹凸”是孩子们应当具备的最基本的音乐实力之一,所以以此作为本次活动的目标。 2、在活动过程的支配上,本着“从易到难”、“按部就班”的原则,从听辩一个八度以上音的凹凸,到听辩五度、三度等音高相差较小的音,再加进音色的干扰因素,听辩不同音色的音的凹凸,最终,通过嬉戏,辨别音高的改变,初步感知音的上行与下行。一步一步,环环相扣,引导孩子们在不知不觉中完成了对音高的探究

25、。 3、在教化方法的运用上,考虑到孩子们的年龄特点,尽量采纳直观形象和嬉戏的形式。比如,音的凹凸对孩子们来说是个特别抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的视觉形象就很简单理解,当视觉形象和听觉形象相联系时,抽象的东西也变得形象了,孩子们很简单就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时,在活动过程中充分运用嬉戏的形式,也有助于延长孩子的留意时间,提高孩子们参加活动的主动性。 目标：学习听辩音的凹凸。 打算：高人、矮人图片,小手爬录音带 过程： 一、通过视觉形象,引导幼儿感知听觉形象,听辩一个八度以上的音。 1、出示图片,引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。 2、听高人、矮人唱歌

26、(琴声),问:你能听出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的声音有什么不同? 3、引导幼儿用动作表现声音的凹凸。 二、练习听辩音高相差较小的音。 1、听歌曲青蛙唱歌,问:大青蛙和小青蛙谁的声音高?谁的声音低? 2、用身体动作表现。 三、练习听辩不同音色的音的凹凸。 1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音,问:应当用哪种乐器为大青蛙伴奏,用哪种乐器为小青蛙伴奏?为什么? 2、表演唱碰铃和大鼓的歌,并用动作表现声音的凹凸。 四、音乐嬉戏小手爬,辨别音的凹凸,初步感知音的上行与下行。 1、边唱歌词边做动作。 2、用“啦”音演唱,并随音高的改变做出相应的动作。 小班音乐嬉戏：卷炮仗 幼儿园小班音乐

27、嬉戏：卷炮仗（螺旋线） 活动目标： 1、运用多种策略，帮助幼儿理解螺旋线的走法。 2、能听音乐用相应的动作来表现玩卷炮仗的嬉戏情节。 3、体验与同伴共同嬉戏的欢乐，进一步感受新年的喜悦。 活动打算：毛巾一块 活动过程： 一、嬉戏导入，激发爱好 2、过年的时候要放炮仗，你们快乐吗？放炮仗的时候要干什么？。 2、情景示范放炮仗，幼儿练习“嘭、啪”的响声对接。 二、多种策略，理解螺旋线 1、毛巾：谁会把毛巾卷成一个炮仗？ 细致看看毛巾的侧面是什么样的？谁会把它的样子画下来。 2、身体：谁会把老师的手卷成一个炮仗？ 谁会把老师的身体卷成一个炮仗？ 幼儿学习用身体卷成一个炮仗 3、幼儿分成两组自主探究玩

28、卷炮仗嬉戏。 三、结合音乐，玩卷炮仗嬉戏（4遍） 2、全体幼儿听音乐，老师带领玩卷炮仗嬉戏，结束做纸片飘舞的样子。 2、音乐结束，幼儿会听音乐娴熟地做“点炮仗”并发出“嘭、啪”的声音。 3、全体幼儿听音乐，个别幼儿带领玩卷炮仗嬉戏2遍。 4、小挚友，今日玩的快乐吗？我们玩了一个什么嬉戏？ 小班音乐嬉戏教案 谁是小熊 活动目标： 1、帮助幼儿熟识音乐，能随音乐较协调地做小跑步运动。 2、提示幼儿倾听音乐，当音乐停止时快速找到座位就近坐下。 活动打算： 1、教会幼儿唱谁是小熊的歌曲。 2、幼儿会玩抢椅子嬉戏。 活动过程： 1、出示小熊玩具，引起幼儿的爱好。 -今日有一个可爱的小动物来咱们小一班做客

29、了，你们猜猜看会是哪个小动物呢？ -好了，你们的大眼睛看好了，是谁呀？哦，原来是小熊来咱们班做客了，你们快乐吗？来，我们一起来跟小熊打个招呼吧！ -其实呀，小熊今日要跟我们玩个好玩的嬉戏，哎，你们的小耳朵细致听，它会给我们带来什么好玩的嬉戏呢？ 2、熟识歌曲谁是小熊 -哦，原来小熊今日给我们带来了一首特别好听的歌曲。名字叫，哎，这首好听的歌曲我们小一班的小挚友也会唱了，对不对啊？那我们一起跟着小熊把这首好听的歌曲再来唱一遍吧。 -歌曲唱完了，谁没有家啊？哎，惊奇了，小熊怎么会没有家呢？你们看，我们在做的每一个小挚友都有自己的家对不对？豆豆，你有家吗？那你的家在哪呢？告知你们一个好消息，其实啊小

30、熊是有自己的家的，为什么歌曲里唱到小熊没有家呢？因为啊，在一个茂密的森林里，它呀到处玩耍，东走走西看看，山洞里面空荡荡的，没有一个小动物，所以啊，它才迷路的。我们大家一起帮助找找这个傻小熊吧！ -怎么样才能帮助这个傻小熊呢？看看老师是怎么玩这个嬉戏的？ 3、老师示范，介绍嬉戏玩法。 -今日老师搬了五张椅子，变成了一个圆，老师啊要请刘伟小挚友围着椅子坐小炮的动作，当音乐停止的时候，我们的小挚友要立即找到自己的小姨子坐下，没有找到椅子坐下的小挚友就是傻小熊。 4、再次嬉戏，加强规则意识 -这个嬉戏好玩吗？还有谁想上来再来玩一玩的？ 总结：组织幼儿驾驭嬉戏的结尾处，音乐停止的时候，老师问：小熊是谁呀

31、？我们的小挚友要用销售指着没有找到椅子的小挚友说：小熊就是我。 5、再请全部幼儿进行嬉戏，感知嬉戏的玩法。 节奏和律动嬉戏的教学方案 节奏和律动嬉戏的教学方案 一.音乐观赏 目标: 1过幼儿对老师的仿照,引导幼儿相识环境,相识空间. 2启发幼儿的肢体意识和肢体动作,更重要的是过程 1师:今日我给小挚友将个故事好不好,我来告知你们啊,这个故事啊,发生在一个大森林里,你们先告知我,你们知道森林里面什么特殊多吗? 儿:树多.仿照训练 师哪个小挚友想来装扮一下森林里特殊多的东西?谁情愿来试一下 儿老虎 师老虎什么样子,我们来看看*做的像不像 师:可以来做一下树是什么样子的 幼儿做动作。 故事:森林里住

32、了两个巫婆,一个是跳跳巫婆,一个是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,成天都喜爱跳来跳去的,他兴奋的时候跳,不兴奋的时候也在跳,那奇奇巫婆呢,成天都喜爱问为什么,有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩,他们就发觉前面的树上张了好多好多红色的果子,他们就过去你一口我一口的吃了起来(老师做动作)吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果,他们吃完以后就睡着了,睡了好久好久，睡了好几年,后来啊,有一天,突然他们听到了一阵特殊吵的声音,把他们从睡梦中吵醒了,你们知道是什么声音吗?特殊特殊乱,我们一起来做一做特殊特殊乱的声音(幼儿根老师一起想象乱的声音)启发幼儿想象自己的身体都能发出什

33、么声音,你们知道为什么这么乱吗?因为啊,森林里面要开音乐会了好多的小挚友还有小动物都来参与音乐会,小挚友们正在做蛋糕呢,我们一起去做蛋糕好不好?来,我们一起来做蛋糕音乐律动做面包音乐 师生一起先摘果子,比一比谁摘的果子多 挤牛奶,切蛋糕,刷果酱,搅拌牛奶, 搅面,跺面,跳一跳学拍强弱弱弱. 小挚友们看,着黑板上画了好多好多的格子是不是? 谁能告知我第一排,最高的这一排一共有几个格子? 4个格子我们一起来数一数,那我们能不能用拍手来告知老师这一共有几个格子好不好?预备起强强强强那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听强强强强还是强弱弱弱好听呢?其次个好听大家一起来做一下不同的方一直拍强弱弱弱 提问:

34、刚刚老师拍的时候第几下声音最大?幼儿回答第一下,老师把黑板上格子的第一下做一个标记第一下代表声音最大,然后越来越清,他叫强弱弱弱,来,我们一起再来拍一次,大的标记的地方要特殊用劲幼儿跟老师一起拍这个节奏配乐器 每个小挚友选择一个你最喜爱的乐器,咱们来为这首特殊好听的森林音乐会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍音感训练 森林里面啊，不仅是小挚友门来参与音乐会了,还有谁来参与音乐会了,知道吗?(幼儿回答)我们来听一段音乐,我们来猜一猜还有谁来参与音乐会了好吗?听一听什么声音 观赏乐曲 感受强弱 师生一起做动作 这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音乐会里面,他在吹什么?可

35、是你们发觉了没有,这个小喇叭吹的有点不一样,声音有的时候特殊的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢,声音小,那小号手怎么吹?低着头吹,我们一起来一次小号手怎么吹的,声音有大有小好不好(音乐响起,幼儿跟老师一起跟音乐吹) 跳圈嬉戏: 小圈的时候代表声音很小,我们拍手的声音就很小,到了大圈的时候声音就大,我们拍手的时候就声音大老师跳,幼儿来拍手,每个小挚友来选一个乐器来玩这个嬉戏。 小班音乐嬉戏教案 起先和停止 活动目标： 1、通过玩起先和停止的音乐嬉戏，幼儿感知音乐有反复地起先和突然停止的特点。 2、在嬉戏中，幼儿尝试运用多种形式表现起先和停止这一音乐的特点。 3、通过感受音乐、表现音乐，体验与

36、同伴、老师一起嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、小汽车、起先和停止音乐。 2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。 3、起先和停止音乐图谱。 4、起先和停止视频。 活动过程： 一、导入律动小司机开车进教室。 师：今日的天气可真好，岳老师要带小挚友们一起开着火车去郊游，好吗？ 师：现在，请小挚友们拿起你们手里的方向盘，我们动身喽！小司机音乐 二、通过谈话启发幼儿发觉生活中的起先和停止的事务。 师：珍宝们，我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。 师：刚刚我们小挚友都做了小司机，你们快乐吗？（快乐） 师：小挚友知道看到红灯（出示）要怎么办吗？（停下） 师：那么看到绿

37、灯（出示）呢？（要起先走） 师小结：嗯，回答的真好，小挚友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样？举绿灯呢？嗯，真棒！来，我们系上平安带，双手扶好方向盘，起先开咯看到红灯要停止，看到绿灯可以起先（老师适当的举红绿灯并用语言引导）嗯，真棒，每个小司机都特别的遵守交通规则。 三、感知音乐 1、第一遍观赏音乐，引导幼儿发觉音乐反复起先和突然停止的音乐特点 师：今日岳老师给我们小挚友带来了一首特别好听的音乐，现在请小挚友细致的，仔细的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用？它好玩在哪里？（老师播放音乐，在播放的过程中，老师可以随意摇摆身体，音乐停

38、止时老师定格不动） 师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？ 幼儿：没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有 师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又起先向前开了。 12 2、其次次感受音乐（出示图谱） 师：小挚友们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊？（六个） 师：我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢？ 师小结：原来跟着音乐做嬉戏是这么的好玩。 四、表现音乐 1、木头人嬉戏（请幼儿示范，走路，摆造型） 师：你们玩过木头人嬉戏吗？（玩过）那我们玩一次，山山山，山上有个木

39、头人，不许说话不许动，不许露出大门牙。不许动哦， 师：很好，那你会跟着音乐玩木头人的嬉戏吗？音乐起先的时候你可以走一走，音乐停止时就摆个好看造型停止在那不行以动哦！音乐又起先时又可以动，停止时呢？（可以找一个幼儿试玩一次）（随音乐玩木头人嬉戏） 2、幼儿创建表演 师：我们除了可以玩木头人嬉戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐嬉戏呢？ 幼儿：跳舞、学小白兔（请幼儿示范）（那你可以跟着音乐试一试吗？）音乐停的时候就不行以动哦，音乐起先就接着） 师：刚刚他表演的好不好？那我们也一起来学一学。 师：小挚友，太棒了 五、跳圈嬉戏 师：小挚友们看，地上有一个什么呀？（圈） 师：对了，

40、这个圈还可以玩一个好玩的嬉戏呢，老师讲嬉戏规则：待会我们小挚友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐起先时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐起先时再跳出来，接着开汽车。听明白了吗？ 师：先看老师示范一次，看清晰了吗？你们会吗？ 集体幼儿跟音乐玩跳圈嬉戏。 师：小挚友你们都会了吗？那我们把椅子底下的方向盘拿出来，围着圆圈站好，起先咯，音乐起先我们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎么样？（不动）（师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。） 六、观看视频。 师：小挚友们，在生活中还有哪些事情是突然停止又突然起先的？我们一起来看一看。（老师播放视频）。 师：小挚友们今日回家再去找一找，看一看，除了视频里今日看到这些，还有什么事情是突然起先又突然停止的。明天来告知老师。 12第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页