沪教版五年级下册《数轴（第三课时）》数学教案.docx

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1、沪教版五年级下册数轴（第三课时）数学教案沪教版五年级下册数轴（第一课时）数学教案 沪教版五年级下册数轴（第一课时）数学教案 教学目标： 1.相识数轴，知道数轴与数射线之间的关系。 2.会画数轴。 3.知道数与数轴上的点的关系及原点的含义。 教学重点和难点： 重点： 1、知道数轴的三要素。 2、会用数轴上的点表示数。 难点：会画数轴。 教学媒体：教学平台 课前学生打算：课堂练习本 教学过程： 课前打算：干脆写得数： 6.44= 0.40.4= 0.350.2= 8.80.11= 0.2564= 7.240.9= 15.48（6.75.48）= 一、探究数射线与数轴之间的关系： 1.复习：数射线的

2、概念： 数射线- 什么是射线。 在射线上标上刻度。 2.相识数轴： 视察数射线与数轴两幅图有什么区分？ 从数射线上的“0”点动身，向相反方向（左）延长，它就会变成一条“数轴”。 谁能说说数轴的定义，并说说有哪些要素？（自学课本） 定义三要素规定了原点、方向、单位长度的直线叫数轴。原点、方向、单位长度。 二、数轴的画法： 1.画直线（一般画成水平的），定原点，标出原点“0”。 2.取原点向右方向为正方向，那么，向左方向为负方向，并标出箭头。 3.选适当的长度作为单位长度，（必需一样长短）并标出，3，2，-3，1，2，3各点。（所标的数可以是正数、也可以是分数、小数、） 练习：下面的直线中，哪些是

3、数轴？（补充竖着画的数轴） 三、进一步相识数轴： 1、过渡： 我们来进一步相识数轴！ 2、探究：正负数是怎样一个一个地标示在数轴上的呢？ (1) 组织学生沟通或自学书本. (2) 汇报： 在原点的右边，离开原点1个单位长度的点就表示1，； 在原点的左边，离开原点1个单位长度的点就表示1， (3) 小结： 用数轴上的点表示数，全部表示正数的点都在原点的右边，全部表示负数的点都在原点的左边； 原点(表示0的点)是表示正数和负数的点的分界点. 3、学生尝试画一条数轴。 四、巩固练习： 1、填空： 表示+3的点在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。 表示-5的点在原点的（ ）边，离开原点（ ）个

4、单位长度。 2、在数轴上找出表示-4，+3，-1，+5，-5的点，并分别用字母A、B、C、D、E表示。 3、写出下面数轴上A、B、C、D、E各点分别表示什么数。 A表示（ ） B表示（ ） C表示（ ） D表示（ ） E表示（ ） 4、选择题： 1）数轴上A表示（ ） B表示（ ） C表示（ ） D表示（ ） A -1 B +2 C -5 D +5 2）数轴上，若点A和点B分别表示互为相反数的两个数，并且这两点距离原点都是20，则这两个点所表示的数分别是（ ）。 A +10和-10 B +20和-20 C +5和-5 D 无法确定 五、总结： 1、作业： 看图填空 （1）表示4的点是在原点的（

5、 ）边，离开原点（ ）个单位长度. （2）表示2.5的点是在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度. （3）表示4.5的点是在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度. （4）表示( )的点是在原点的左边，离开原点3.8个单位长度. （5）表示( )的点是在原点的右边，离开原点6个单位长度. （6）表示( )的点是在原点的左边，离开原点2个单位长度. （7）离开原点三个单位长度的数有（ ）。 板书设计： 数轴： 数轴的画法： 1.画直线（一般画成水平的），定原点，标出原点“0”。 2.取原点向右方向为正方向，那么，向左方向为负方向，并标出箭头。 3.选适当的长度作为单位长度，（必需一样长短）

6、并标出，3，2，-3，1，2，3各点。（所标的数可以是正数、也可以是分数、小数、） 教学反思： 沪教版五年级下册列方程解应用题-和差问题（第三课时）数学教案 沪教版五年级下册列方程解应用题-和差问题（第三课时）数学教案 教学目标： 在理解题意的基础上找寻等量关系，初步驾驭列方程解两、三步计算的简洁实际问题。 教学重点和难点： 重点：依据两个未知量之间的关系，表示未知数。 难点：依据两个未知量之间的关系，表示未知数。 教学媒体：教学平台 课前学生打算：课堂练习本 教学过程： 一、课前打算： 1、看图列出方程，求甲数和乙数 2、揭示课题：列方程解应用题（3） 二、新授： 小胖和小丁丁共有315张邮

7、票，小胖的邮票张数比小丁丁多33张，小胖、小丁丁各有多少张邮票？ 解：设小丁丁有X张邮票，那么小胖有（X+33）张邮票。 X+（X+33）=315 2X=282 X=141 X+33=141+33=174 答：小胖有174张邮票，小丁丁有141张。 问：还可以怎样列？ 解：设小丁丁有X张邮票，那么小胖有（315-X）张邮票。 315-X-X=33 或 315-33=2X 三、课堂练习： 1.P23试一试（1）（2） 2、小胖把174张邮票放在大、小两本集邮册中，大集邮册中的邮票张数比小集邮册多58张，这两本集邮册中分别有多少张邮票？ 3、小丁丁到商店买了精装、平装集邮册各一本，共花了33.6元

8、。平装集邮册比精装集邮册便宜9.6元，这两种集邮册的售价分别是多少元？ 4、小明和小军的平均体重是35千克，小明比小军轻1.5千克，小明和小军各重多少千克？ 三、拓展： 学校买一批书共用了174元，买科技书用的钱是文艺书的2倍，买连环画比文艺书少用了6元，三种书各用了多少元？ 解：设文艺书用了X元，科技书用了2X元，连环画用了（X-6）元。 X+2X+X-6=174 2X=245=90 4X=180 X-6=45-6=39 X=45 四、小结： 今日学习的是“已知两个量的和与这两个量的差”，求这两个量各是多少。叫“和差问题”我们可以从不同角度探究解题思路，列出相应的方程。 一、作业：练习册P1

9、8-19 板书设计 线段图： 解：设小丁丁有x张邮票，那么小胖就有（x33）张邮票。 x（x33）315， 2x33315， 2x282， X141. x33 14133174。 答：小胖有174张邮票，小丁丁有141张邮票。 教学反思： 五年级上册教案 数学广角（第三课时） 教学目标： 1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步相识到数字编码在生活中的作用。 2、让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探究编码的方法，经验用字母和数字一起进行编码的过程。 3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和沟通解决问题的过程和结果。 教学重难点：通过视察、比

10、较、揣测来探究用字母和数字一起进行编码的简洁方法 教学具打算：课前到图书馆进行实地调查，在图书馆借阅图书，怎样便利快捷地查找图书？ 教学过程： 一、 激趣引入： 同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样便利快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今日我们就来学一学。 二、 新知学习： 1、生沟通课前各自调查的收获。 2、在学生汇报的基础上，老师对图书的检索号进行简洁的介绍： 图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是根据中国图书馆分类法的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、

11、CZ字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标记类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。 3、 提出问题：我们教室图书角里也有许多书，为了便利我们查书，我们应当做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书书目） 4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出书目。 、探讨并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等。 、探讨每个信息如何用字母和数字进行编排。比如用字母表示类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。 、设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。 、选择出大家最满足的方案，根据这

12、个方案，再分工完成图书角的书目登记表。 三、巩固练习： 1、书P118第2题是让学生体会汽车车牌号中的编码，除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表示省份，用字母表示地市。 2、书P118第3题向学生介绍图书的“身份证”国际标准书号。 3、独立完成书P119第4题。 四、全课小结： 同学们，今日我们学习了什么？你有什么收获？在用字母和数字一起进行编码的时候要留意些什么？在生活中你还在哪里见到过编码？举例说一说。 沪教版四年级上册大数的相识（第三课时）数学教案 沪教版四年级上册大数的相识（第三课时）数学教案 教学内容： 大数的相识p1415 教学目标： 学问与技能： 1.驾驭亿以内数的数位依

13、次，能正确的写出整万的数和含有两级的数。 2.驾驭大数中间有“0”和末尾有“0”数的写法 过程与方法： 通过辨析比较能够正确驾驭大数的有关学问点。 情感看法与价值 观： 培育学生逐步形成比较、分析的思维实力。 教学重 难点： 中间、末尾有 零的大数的读写 教学打算： 课件、练习纸 教学过程： 一、常规积累 1请学生说出亿以内数的依次表，并说一说是怎样分级的。 2读出下面 各数，并说一说怎样读亿以内的数。 659200 60027800 230060400 3写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。 七 七十 七百零八 4依据学生回答，复习万以内数的写法（板书） 学生回答整理出数位表。 学生个别

14、打算， 集体反馈 总结： （1）从高位起，根据数位依次写； （2） 几千 就在千位上写几，几百就在百位上写几 （3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 引导学生小结：整万的数的写法。 设计意图： 通过对数位依次表的复习，梳理学问结构。 二、大数的读写、大数的比较大小 （一）学习新知 1.谈话导入：我们已经学会了万以内数的写法，今日我们就来学习亿以内的数的写法。（板书课题） 2.学习写整万的数。 （1）媒体出示：澳门特殊行政区人口：四十四万 请同学们在数位表上试一试，写一写 （2）提问：你们是怎么写的？ （这个数都是整万的数，只要在万级上写44，然后在个级上写四个0就可以了。） （3）练

15、习： 出示：七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数， 请同学们在数位表上试一试，写一写。 2学习含有万级和个级两级的数的写法来源：学.科.网 （1）媒体出示：西藏自 治区人口：二百六十一万六千三百 福建省人口：三千四百七十一万 （弹性处理：假如学生在写的过程中有困难，老师可以提示：二百六十一万在什么级上写？然后再写六千三百） （2）师：写数的依次和读数的依次是一样的，先写万级，再写个级。 （3）练习写数： 三十二万零六百 二千零五十万七千 3引导学生小结。 师：那大数应当如何进行写数呢？可以类比万以内数的读写，想想方法。 （独立思索，知名回答） 学生尝试练习 学生小结： （1）先分级，从

16、高位起，先写万级，再写个级； （2）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 三、大数的大小比较 1出示：书p13/6 西藏自治区云南省浙江省福建省2616300428800004676980034710000 师：比一比，下面哪个省的人口最多？你是怎么想？（指名回答） 2小结大数大小比较的方法 位数不同时位数多的数就大， 位数相同时要从最高位起先比。 3练习：比较下面每组中两个数的大小。 50111406314240 72605102800 38234563823546 410200409300 学生沟通探讨。 独立练习，反馈答案。 四、巩固练习 1完成书上做一做，写在书上p13/5(下的

17、写数) 2补充：推断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来。 四万五千二百 写作： 45200（ ） 三百零六万 写作：3 06（ ） 一千零二万四千百 写作：1024500（ ） 3补充：写出下题横线上的数 （1）我国的领土面积是九百六十万平方公里 （2）假如每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食。 （3）某省今年共栽树一千零五十万零八百棵。 （4）钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨。 4在里填上“”、“”或“”，说说你是怎样比的？ 5814062140 70265120800 410200409300 850010850001 设计意图： 通过多种形式的练习，巩固所学学问

18、。 五、课堂小结 1.沟通读数与写数，并小结写数的方法 写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0；读数时，每级末尾 不管有几个0都不读，其他数位上有一个或者几个0都只读一个零 2.思索延长：含有两级的数的写法同学们都理解了，那么含有三级的数的又应当怎么写呢？ 教学反思： 五年级下册将相和第三课时学案 五年级下册将相和第三课时学案 一、素养教化目标 （一）学问教学点 1生字：璧、允、廉、颇、羞辱、拒。 2新词：理屈、示弱、抵挡、推辞、羞辱、拒绝、无价之宝、只字不提、完璧归赵、同心同德、负荆请罪。 3重点句、段： 秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文

19、有蔺相如。假如我们俩闹不和，就会减弱赵国的力气，秦国必定乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ （二）实力训练点 1给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。 2通过人物的言行，分析人物的性格特点。 3在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。 4复述“负荆请罪”这个故事。 （三）德育渗透点 学习蔺相如对敌不畏强暴、机灵英勇，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。 二、重点、难点、疑点及解决方法 （一）本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、探讨、沟通解决。 （二）本文的难点是弄清故事之间的联系。

20、主要是在反复课文内容课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。 （三）本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的方法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。 三、课时支配 三课时 四、学生活动设计 1依据课后思索题默读课文，独立思索、分组探讨、集中沟通。 2有感情地分角色朗读课文。 3复述课文。 4课堂口头、笔头练习。 五、教学过程 第三课时 （一）明确目标 1在理解课文的基础上，了解三个故事间联系，弄清事情的前因后果。 2回顾全文，归纳中心。 （二）重点、难点、疑点的学习与目标完成过程 1老师点拨，突破难点、解决疑虑： （1）分

21、角色朗读全课，课文讲了哪三个小故事？表现了蔺相如、廉颇的什么品质？ （表现了蔺相如不畏强暴、机灵英勇的斗争精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重、知错就改、勇于改过的精神，赞扬了两人爱国的好品质。） （2）课文的三个小故事叙述了谁和谁的冲突？依据冲突性质的不同，这些冲突可以归纳为哪两种冲突？ （探讨、沟通、点拨：叙述了秦国与赵国之间的冲突，这一冲突是敌我冲突；廉颇与蔺相如之间的冲突是个人冲突。） （3）贯穿两种冲突的中心人物是谁？（蔺相如）蔺相如在这两个不同的冲突面前分别实行了怎样不同的解决方法？ （探讨、沟通、点拨：对秦国敌我冲突实行坚决斗争、针锋相对的解决

22、方法；对同廉颇的内部冲突实行顾全大局、求和、团结的解决方法。） （4）三个小故事间有什么联系？ （探讨、沟通、点拨：师：三个小故事都各有中心，合起来又是一个完整的故事。蔺相如有完璧归赵之功，才会有渑池之会的随行。因此，哪是因，哪是果？生：前是因，后是果。师：而蔺相如“完璧归赵”、“渑池之会”的两次奇功却是廉颇与他失和之因，因此，哪是因，哪是果？生：“负荆请罪”是果，前两件事均是因。） （5）文章的第一自然段和下面的三个故事是因果关系。第一自然段是下面三个故事的总的起因，假如没有这个缘由，也就不会有完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事，而最终蔺相如忍辱退让，廉颇受感化，负荆请罪，主要是由于他们

23、看到了大敌当前，有共同抗秦的爱国之心，这是促成将相和好的根本缘由。） 2回顾全文，归纳中心。 （本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事，表现了蔺相如不畏强暴、机灵英勇的精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，赞扬了将相爱国的好品质。） （三）总结、扩展 本文通过典型事务来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点。使读者受到深刻的爱国主义教化。课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团结一样、全力合作的爱国主义精神。 六、布置作业 1形近字组词： 2复述“负荆请罪”这个故事。 3联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。 （

24、可依据将相的高尚品质来谈感想，假如在学习、生活中同学之间都能向将相学习，以班级利益、学校利益、国家利益为重，顾全大局，那么，我们肯定会把国家建设得更好，成为真正的二十一世纪的主子。） 沪教牛津版1A：Unit8 Playtime 第三课时 一、 教学说明： 1学生在第一、二教时中已经能听、说、读下列单词slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing，并能用What have you got? I have got He/ She has got 句型进行操练。 2这节课的句型是What has he/ she got? He/ She has got 而老

25、师在上节课的回家作业中已经布置了采访老师和父母的作业。为本节课的学习打下了埋伏。 3这节课教的绕口令中的2个难点在Unit 2: Show me your book. Unit 3: Lets enjoy的歌曲中：I can read a little book. I can draw a little tree. I can sing a little song. 中已经出现过了，为本节课的学习打下了埋伏。 二、 教学内容： 1) 认知内容： a. 能听懂会说并会用句型：What has he /she got? He / She has got b. 能听懂会说绕口令：The boy sh

26、ows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the little doll. 2) 实力要求： 在学习和生活中能询问对方：他人拥有什么，并回答，并能表达他人拥有什么。 3) 情感看法： 通过绕口令的学习，培育学生的语音语调及激发英语学习的爱好。 三、 教学过程： Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warmer 1. Enjoy the song. P16 配以动作的歌曲，既让学生进入了英语学习的氛围，又埋下了铺垫。 2. Qui

27、ck Response. Eg. Show me your book. Show four. Etc. TS SS 通过快速反应这个环节，能进一步激发学生英语学习的爱好，同时既巩固了旧知，又为引出新知作铺垫 While-task procedure Tongue twister. 1. Quick response: Show a ball to me. Show the ball to the doll. To elicit the sentence: The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ba

28、ll to the little doll. 2. Encourage the pupils to say the sentences. The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the little doll. 3. Listen and read after the tape. 4. Say the tongue twister together while doing the actions. 从Quick Response用旧句型引出新句型，难度不大，学生很简单上口。 仿照正确

29、的语音语调进行绕口令。 2. A new pattern: What has he/she got? He/ She has got 1. Teacher shows the survey and asks the questions. E.g.: What has your father got? P1: He has got To elicit the sentences: What has he/she got? 2. Encourage the pupils to say the sentences. What has he/she got? He/ She has got 3. As

30、k and answer in small groups. E.g.: What has * got? He/ She has got 让学生们之间通过询问和汇报的形式引出新句型。 让学生们之间通过询问和汇报的形式巩固新句型。 Post-task activity 1. P40 1. Listen and read after the tape. P40 2. Look and say. P38 P40 3. Read. 让学生通过听、仿照养成正确的语音语调。 Guessing game. 4. Teacher asks the students to play a guessing game

31、 what he/she has got. E.g.: -Has he got? -Yes, he has got /No. -What has he got? -He has got 学生用所学的语言学问来猜挚友的书包里的学习用品，不仅让其学以致用，而且激发了爱好和新奇心。 Assignment Read Page 40 after the tape Play a guessing game with your parents. 四、教学提示： 1.媒体打算： 布娃娃，气球，球，图片，录音机等 2.教学关注点： 1) 关注课堂中学生的小组活动，有针对性地进行个别辅导。 2) 关注绕口令时音近

32、字的读音。同时留意学生在绕口令时的语音语调。 3) 学会调查报告后的一个口头汇报。 3.设计思路： 在While-task Activity的环节，可以让学生通过口头汇报调查报告的形式操练，He has got 然后通过你想了解某人拥有的形式，自由发问：What has * got? 并请同学来回答。在Post-task Activity这个环节，采纳让学生猜猜好挚友书包里有什么，来巩固句型：-Has he got? -Yes, he has got /No. -What has he got? He has got，利用学生的新奇心里，激发学生英语学习的爱好。 4.教学反思： 1)调查报告是

33、第一、二人称进行，而汇报调查结果是第三人称。老师对于汇报的好的学生赐予表扬。 2) 绕口令的学习训练儿童口齿伶俐,说话清楚,避开口吃，帮助儿童辨别音近词的读音及清晰地发音。 五年级语文下册劳动的开端第三课时教案设计 五年级语文下册劳动的开端第三课时教案设计 第三课时 教学要点 教学最终两小节。相识详写和略写的作用，辨别课文的详略。简要复述第一天挑煤的经过。 教学过程 、听写本课的生字和部分难写的词语。 二、课文最终两小节，提问：这部分课文主要写什么?(其次天挑煤)板书。 三、提问课后题1。先明确主要内容。再了解课文的详略，齐读本单元的学习提示，画出重点部分，了解辨别详略的方法，再明确课文描写叙

34、述有详有略的缘由(突出中心，不重复拖沓) 四、生再熟读相应段落，指名按提纲复述第一天挑煤的经过。教给抓重点复述的方法。 五、归纳本课的中心思想。(课文以第次挑煤为重点。写了作者童年在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人受剥削受欺侮的黑暗现实和穷人孩子自强独立，刻苦磨炼自己的坚毅意志。)形成完整的板书。 六、课堂小结。完成余下的课后和作业本作业。 附课文 哪吒闹海第三课时教后记 今日，教学哪吒闹海的第三课时，主要任务是学习哪吒与夜叉搏斗以及制服三太子的过程，感觉是近一段时间最胜利的一节课。总结缘由如下： 一、形式新奇是保证学生学习的重要保障 我对我以往的课堂最不满足的地方就是课堂的了无生气，课堂

35、气氛沉闷，举手发言的同学少之又少，如此的恶性循环导致了师生关系的严峻失衡。今日学习的哪吒闹海本身就带有很强的故事性和趣味性，学生读起来就觉得趣味十足。加之课堂教学中，老师始终将学生的学习放在能在父母面前讲解并描述这个故事的要求之中。为了能在别人面前露上一手或者能让自己的家人共享这个生动的故事，学生学习的爱好比以往高了许多。 接着老师将文字中描写哪吒的部分作为教学的第一抓手，以连贯的动词作为突破口，努力将语言文字清楚化、条理化，为学生能讲好故事供应明性隐性的言语支撑。让学生既读了文本，有内化的语言，增加了情感的体验。 二、问题的穿透力强 新课堂改革下的课堂教学并不是不能提问题，而是在于怎样提问题

36、，提什么问题。老师提的问题不能琐碎，而应当有很广的覆盖面，有较强的穿透力，才能最大限度的熬炼学生的思维。在这节课中，我始终让学生围绕“你相识的哪吒，的夜叉，的三太子”作为全课的核心问题。学生围绕这个问题或品尝文字，或视察插图，或赏析课外收集的相关资料，立体化、全方位的构建人物形象。任务形象在学生心目中一旦丰满起来，学生对不同人物的情感和看法就会油然而生。朗读、沟通、表演全都渗透着浓浓的感情色调，一堂精彩的语文课便在师生的共同努力下生发出来。 五年级上册教案 统计与可能性（第三课时） 教学目的： 1、通过排列出两人玩“剪子、石头、布”的全部可能的结果，计算出其可能性。 2、了解采纳“剪子、石头、

37、布”嬉戏的公允性。 3、通过嬉戏的公允性，培育学生的公允、公正意识，促进学生正直人格的形成。 教学重、难点： 不重复、不遗漏的列出全部可能的结果。 教学打算：投影仪、生收集生活中的等可能性事务 教学过程： 一、复习 1、生沟通收集的等可能性事务，并说明其发生的可能性。 2、计算发生的可能性，首先看一共有多少种可能的结果，再看发生的事务又几种，最终算出可能性。 二、新授 1、同学们都会玩“石头、剪子、布”的嬉戏，谁能和老师一起玩？嬉戏 这样确定谁胜谁败公允吗？ 生发表看法。 下面我们就用可能性的指示，看看这个嬉戏是否公允？ 2、排列嬉戏中的全部可能。 可沟通怎样才能将全部的可能都列出来，方法的沟

38、通。 小丽 石头 石头 石头 小强 剪子 布 石头 结果 小丽获 胜 小强获 胜 平 3、通过视察表格，总结 一共有9种可能；小丽获胜的可能有3种，小强获胜的可能也是3种，平的可能也是3种。所以小丽获胜的可能性是，小强获胜的可能性是，二者相等，所以用“石头、剪子、布”的嬉戏来确定输赢是公允的。 4、反馈练习 P.103.做一做 重点说明：一共有多少种可能，如何想的。 注意学生推断的方法多样化，（1）计算出单数、双数的可能性；（2）其他方法，如双数只有一个6，而单数则有两个，因此末尾出现单数的可能是双数的两倍，因此这是不公允的。 三、练习 1、练习二十三第一题 独立完成，集评。 2、练习二十三其

39、次题 可以采纳初步判定，然后排列验证的方法。 3、练习二十三第三题 制定嬉戏规则，小组内合作完成！ 四、课内小结 通过今日的学习，你有什么收获？ 沪教版五年级下册方程数学教案 沪教版五年级下册方程数学教案 教学目标： 1、 能解ax2= b a(x+b) 2= c 类型的方程 2、 初步体会利用等量关系分析问题的优越性 教学重点和难点： 重点：能解ax2= b a(x+b) 2= c 类型的方程 难点：初步体会利用等量关系分析问题的优越性 教学媒体：教学平台 课前学生打算：课堂练习本 教学过程： 课前打算： (1)2x+8=16 (2)x5=10 (3)x+7x=8 (4)9x-3x=6 (5

40、)6x-8=4 (6)5x+x=9 一 、探究新知，探讨探究，展示思维过程 出示例1 解方程： 8x2=28 1、学生尝试解答 师： 请视察方程，想一想，可以怎样化简？ 生： 先将8x看作一个整体来解 生： 也可以先将8x2化简为4x来解. 2 、组织沟通. 师： 请用这两种方法来解这个方程 板书： 分析： 先求8x的值 分析：先化简 8x2=(82)x 解： 8x = 282 解： (82)x=28 8x = 56 4x=28 x = 568 x=284 x = 7 x=7 3 、比较这两种解法的不同，并总结出其次种的好处是什么？ 4.、小练习： 解下列方程 (1) 6x2=21 (2) 2x4=7 (3) 4x4=1 (4) 64x16=24.4 检验 小结：每做一题