大班语言活动教案 猜猜我有多爱你.docx

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1、大班语言活动教案 猜猜我有多爱你幼儿园大班综合教化活动猜猜我有多爱你 幼儿园大班综合教化活动猜猜我有多爱你 活动目标： 1、在理解故事的基础上，能够运用语言、绘画等不同的形式表达对爸爸的爱。 2、感受父子之间相互关爱的情感，增进父子之间的情感沟通。 活动打算： 课件猜猜我有多爱你、记号笔、绘画纸、录音歌曲月亮代表我的心 活动过程： 一、谈话，激起幼儿爱爸爸的情感。并引出课题。 1、“小挚友都很爱自己的爸爸，你们为什么爱自己的爸爸呢？ 2、幼儿自由发言。 师：“今日老师带来了一个好听的故事，我们一起来听听故事里的小兔是怎样爱自己的爸爸的？ 二、幼儿边看猜猜我有多爱你动画边观赏故事，通过提问帮助幼

2、儿感知故事内容，体验小兔和爸爸之间相互关爱的情感。 1、幼儿完整观赏故事一遍。 提问：小兔爱爸爸有多大？有多高？有多远？ （引导幼儿用故事里的话说一说） 2、幼儿再次完整观赏故事一遍。 提问：兔爸爸爱小兔有多大？有多高？有多远？ 老师小结：爸爸对小兔的爱更大、更高、更远。 三、迁移讲解并描述： 1、幼儿发言：我爱爸爸有多大、有多高、有多远？ 2、家长发言：我爱孩子有多大、有多高、有多远？ 3、老师小结：每个孩子都爱自己的爸爸，每个爸爸都更爱自己的孩子。 4、建议每个幼儿想一个动作表示对爸爸的爱。 四、绘画活动：猜猜我有多爱你 请幼儿与爸爸一起将心中的爱画下来。 五、情感讲解并描述：请幼儿和爸爸

3、一起为大家讲解并描述自己作品的内容。 六、幼儿与爸爸一起在月亮代表我的心歌曲中相互表达心中的爱，自然结束。 中班文本阅读教案 猜猜我有多爱你 活动目标： 1、在阅读中充分理解故事内容。 2、在视察画面的基础上，会用语言、动作等表达兔妈妈的小兔之间的爱。 3、感受作品的意境美，体验真挚深切的亲子之情。 活动打算： 电子绘本猜猜我有多爱你；抒情音乐。图片若干张（如：海、围巾、柳树、星空）。 活动过程： 一、以爱字引题，引出故事。 二、故事引导 片段一：用张开的手表示爱。 1、引导幼儿视察图片，猜猜故事内容。 2、老师配乐完整讲解并描述第一段故事。 3、提问： （1）小兔子和兔妈妈用一个什么动作说了

4、什么话表示自己的爱？ （2）为什么要把手张到无法再张开？ 4、激励幼儿用动作和语言表达兔妈妈和小兔之间的爱。 片段二：用举手、跳动表示爱。 1、引导幼儿视察图片，猜猜故事内容。 2、老师配乐完整讲解并描述其次段故事。 3、提问：小兔子和兔妈妈又用了什么动作说了什么话表示自己的爱？ 4、激励幼儿接着用动作语言表达兔妈妈和小兔之间的爱。 片段三：小兔子和兔妈妈眼前的景色。 1、引导幼儿视察图片，说说图片上有什么景物。 2、激励幼儿尝试用图片上的某一景物来表达爱。 三、结合图片与幼儿共同完整体验小兔和兔妈妈之间爱的故事。 四、拓展阅历 1、出示图片：大海、围巾、柳树、星空引导幼儿用图片上的事物表达爱

5、。 2、幼儿看图尝试表达，老师重点引导幼儿用句式XX有X，我就有多爱你来表达。 3、迁引生活 引导语：生活中有好多东西可以让你来表达爱，谁情愿来说说。 五、情感升华大胆用语言表达对身边亲人、挚友的爱。 1、这个故事爱多吗？平常在家里你最爱谁呢？在幼儿园的伙伴当中，你最喜爱谁？除了这些你还爱谁？ 2、激励幼儿有爱要表达出来。 中班语言教案：我有多爱你 活动目标： 1、观赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。 2、围绕爱，来学习爱的表达方式。 活动过程： 一、引出故事 师：今日我带来一本书，谁相识这些字？（连起来念：猜猜我有多爱你） 师：谁心里有爱的？有谁爱你吗？（爸爸、妈妈） 师：这是关

6、于谁和谁爱的故事呢？（兔子和兔妈妈） 二、老师讲故事，幼儿观赏。 1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。 他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。 提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？ 2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。 兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是许多”小兔子想。停 提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。） 提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）一起来表演：“我爱你有这么多。” 3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的？ 老师接着讲

7、故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你始终到我的手指头”。 兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你始终到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。 小兔子又想了一个好办法：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。 兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。停 提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小挚友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？ （伸高手臂：妈妈我爱你始终到我的手指头） （跳高：我跳的有多高就有多爱你

8、） 有爱的人情愿表示出来就显的很帅了、很美丽了。 4、他们说着来到了山脚下，看到了什么？ （小草、小花、山、树、小路等） 小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧？ （心里有爱要说出来，也真不简单呀。） 5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。 你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗？ （高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾） 谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱？你可以当他的爸爸了或妈妈了。（小河、小路等） 6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的？ （巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西） 小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你

9、的人也确定多了。 7、接着讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你始终到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“特别特别的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 三、总结： 孩子们这个故事爱多吗？（多）在家里你爱谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗？（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗？（请大声说出来，有

10、人已经爱上我了，我也爱上你了） 大班社会活动教案 猜猜我在做什么 活动目标： 1、尝试用动作表现自己熟识的事务，体现故事的程序性。 2、感受哑剧无声、动作夸张的表演特点。 活动打算： 1、陈佩斯吃面的哑剧表演录像，教室中装一面大镜子。 2、活动前观赏过陈佩斯或王景禺的哑剧录像。 活动过程： 1、说说哑剧。 小挚友，我们已经看过了哑剧的录像，现在就来一起说一说哑剧与你看到的其他的表演有什么不同。（无声，在做一件事情，动作夸张、滑稽，重在感觉哑剧不说话及表演夸张的特点） 2、老师表演一段哑剧，幼儿评析。 3、提出活动任务与要求。 任务：幼儿自己表演一段哑剧，反映生活中的一件事情。 要求：选择自己熟

11、识的生活进行表演，如烧菜烧饭、洗澡等，表演做这件事的依次，先做什么，后做什么，要有程序，动作、表情要夸张。 4、排练表演幼儿独自或结伴进行排练表演。 老师要留意视察幼儿表演的内容，激励幼儿看镜子中自己的动作，尽量让动作有序、夸张。 请表演好的部分幼儿展示。 老师有意识地请表演好的幼儿依次表演，让大家猜猜他在干什么？如幼儿表演的不够到位、清楚，可请同类表演者进行补充表演，突出动作的序、夸张、滑稽。 5、播放陈佩斯吃面的哑剧表演录像，幼儿再次观看，并请幼儿找一找哑剧中夸张的动作。 6、全班幼儿一起仿照表演陈佩斯的吃面哑剧。 大班语言活动教案 花园里有什么 活动目标： 1.通过不同的感官感受花园中的

12、动植物特征。 2.尝试用形容词描述在花园中的感受。 活动打算： 图画书花园里有什么人手一本配乐散文（配套光盘）小图片，大色纸两张文字标记望见的看不见的爱心标记。 活动过程： 1.和幼儿探讨有关花园的阅历。 （1）漫步的时候，在花园里发觉了什么。 （2）小挚友有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发觉了小花园的改变。 （3）今日请大家一起看一本图书，看看书中的花园里原委有什么。 2.细致阅读图书上的小花园，翻阅图书。 （1）提问：花园里有什么？ （2）依据幼儿回答，将相应的小图片呈现在黑板上。完整观赏配乐图画书内容。 提问：花园里有什么？（进一步补充答案）分类嬉戏，解读图书内容，

13、在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字，看得见的看不见的。俺是两个不同集合。（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不见的，请大家依据听到的故事，把图片放到合适的位置） 提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？ 小结：原来花园里许多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到。有的要细致视察才能看到。有的要耐性等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不简单看到） 提问：（出示花儿图片）那么，为什么香气看不到我们却能发觉呢？ 小结：原来凉凉的微风是看不见的，花儿的香气是看不见的，虫儿的叫声是看不见的，要用鼻子闻，耳朵听，眼睛看才能发觉。嫩嫩的，淡淡的，凉凉的，痒痒的，这些形容词

14、表达的意思就是眼睛看不到的提问：这个花园这么没，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么样的心情呢？你看到了吗？你闻到了吗，听到了吗？ 小结：原来专心才能感受到（出示爱心标记）花园多美呀，大自然多美呀，写这个故事的人，画这个故事的人，还有我们读故事的人心情都变好了。 3.静静地观赏花园里有什么 过渡语：最终让我们再一次专心观赏这个美妙的故事吧幼儿边观赏配乐故事，边自由观赏图书 大班语言活动教案 我想飞 活动目标： 通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很欢乐的事情。 活动打算： 故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个） 活动过程： 一、观赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、探讨）

15、 1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最终胜利了吗？ 2、它为什么想要飞？ 3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？ 4、看来小纸人单靠自己的力气是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？ 二、帮助小纸人试飞。 1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。 2、沟通喃三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。 由于大家的帮助，小纸人的愿望最终实现了，他说什么了？你们听了兴奋吗？ 提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件特别欢乐的事情。 四、看PPT，探讨如何帮助贫困儿童。 1、小纸人会飞之后，相识了很多挚友，也帮助了很多须要帮助的人，它很欢乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些挚友须要帮助，靠他

16、一个人的力气是不够的，怎么办？ 2、幼儿看PPT，对比自己的华蜜生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。 3、探讨如何帮助他们。 五、探讨。 为什么他们这么苦，还要坚持念书？ 大班语言活动教案 能干的我 活动目标 ： 1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。 2、幼儿能用我会-说一句话。 3、体验帮助别人自己也是一种欢乐，相识到劳动最光荣。培育幼儿爱劳动的好习贯。 活动打算： 幼儿做事的图片若干。 活动过程 ： 1、导入新课： 师幼唱我的好妈妈。 师：小挚友，今日我们这里来了许多位客人老师，我们先跟客人老师打声招呼好吗？ 生：老师好。 师：老师知道我们的小挚友唱歌最好听了，

17、我们一起来唱首我的好妈妈给老师听好吗？ 师生唱我的好妈妈。 师；小挚友 唱得真好。那你们知道歌曲中的小挚友在给妈妈做什么事情吗？ 生1：给妈妈倒茶 生2：请妈妈坐下 幼儿回答，老师赐予充分的确定。 师：歌曲中的这个小挚友真能干。老师信任你们更能干，对不对。 2、老师引导并启发幼儿用句式（我会 - 说一句话） 师：那你们能告知老师，你在家都会做些什么事情吗？ （大家都想说啊，那我们一个一个来说好吗？谁先来？） 生：扫地。（要求幼儿说清晰一件事情。） 3、师指导幼儿按依次看图片，先同伴之间沟通，然后单个幼儿用正确的语言表达出来。 师：小挚友真能干，今日老师给大家带来了几个新挚友，你们想不想相识他们

18、呀？ 生：想 （师给幼儿出示图片。） 师：看，他们来了，我们一起来看看他们在哪儿？在做什么？ 师：哪个小挚友来说说？ 生说。 4、幼儿表演 。 师：说得真好。那小挚友，你们想不想做嬉戏啊？ 师：那现在我们请两位小挚友来演我们的爷爷和奶奶，请一位小挚友演演在家里你为爷爷和奶奶做些什么事情，好吗？ 师：谁来演？ （播放背景音乐）生扮演孙子给爷爷奶奶捶背，梳头。 师问 ： 爷爷奶奶，孙子给您捶背、梳头，你兴奋吗 、欢乐吗 ? 并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。 生：兴奋 师：那以后我们要多为我们的爷爷、奶奶做些事情哦。 5、结束语： 今日，小挚友的表现都很好，其实我们在帮助别人时自己也很欢乐 。因此

19、小挚友之间要相互帮助，相互关切，自己会做的事情要自己做喔，不能再依靠父母哟，还要帮父母做一些力所能及的事。 大班语言活动教案 太阳我喜爱你 活动目标： 1、能用语言描述视察到的现象。 2、依据已有的阅历创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达实力。 3、萌发对太阳的爱好，激发幼儿探究、酷爱大自然的情感。 活动重点： 能用语言描述视察到的现象。 活动难点： 依据已有的阅历创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达实力。 活动过程： 一、谈话导入。 师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。猜猜是什么？ 师：孩子们从我们诞生那一刻起，太阳就每天伴随着我们的成长，瞧！谁在哪里？ 师：看到了它你想到了

20、什么？ 这个环节的设计，是让幼儿在活动刚起先就亲身感受太阳给我们自身带来的美妙和暖和，为下面的教学的开展奠定了情感基础。 二、看图讲解并描述。 师：太阳每天从东方升起，从西边落下。太阳行走在天上，它望见的东西最多，它听说的故事最多，它知道的事情也最多。太阳这么见多识广，那他它都望见些什么，听见些什么，知道些什么呢？ 1、观看图片：太阳放出了暖和，使一切变得美妙的。 2、用语言讲解并描述图片的内容。 在观看图片的基础上，尝试运用句式：太阳，太阳，我喜爱你，你 运用图片观赏帮助孩子更深一步的理解有关太阳带来的自然现象。教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：图片中谁在说话？说了什么话？为什么说

21、白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？在这段观赏的过程中依据图片的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参加让幼儿理解内容，感受图片中什么是大自然的语言。 接下来，利用句式描述图片内容。考虑到孩子对句子结构难于理解驾驭的基础上，我细致揣摩，在设计诗图片时刻意作了以下支配： 把大自然的景象（河面上的冰、小草、花儿。.）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（溶化、变绿、开放）支配在其次行，而总结性的语言（哗啦啦地流淌、一天一天长高长大、越来越美）支配在第三行。 让每个孩子都能通过这种图片的设计，一目了然地理解句式结构特点，让孩子真正理

22、解了大自然和太阳之间的因果关系。从而把活动的重难点在这里突破。 三、创编。 师：孩子们除了图片上的，你还知道太阳变更了哪些？和你的同伴共享一下。 启发孩子依据原有结构，尝试替换自然现象仿编诗歌，激励孩子相互沟通。 因为在沟通中他们可以自由自在地讲解并描述自己看到或了解到的生活阅历，说明自己对自然现象的理解，还能反对他人的观点。实力强的可能会回答的独具匠心，实力弱的在沟通中也能得到启发和帮助。在孩子们沟通生活阅历后我准备支配他们观看一组大自然现象的图片，创编示范引导可以进一步加深孩子们对自然现象的探究，使孩子们能大胆地把自己的生活阅历联系起来进行仿编，让他们的生活阅历实现迁移，真正做到学习为生活

23、所用，为生活服务。 大班语言活动教案 我去过的地方 活动目标： 1、用较连贯、清楚的语言介绍自己去国的地方，讲解并描述旅游见闻。 2、了解中国的一些着名旅游胜地，感受祖国山河的壮美。 活动打算： 1、木偶孙悟空一个。 2、每位幼儿参加收集有关旅游的资料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼儿在家长或老师的帮助下记录一处自己最喜爱的旅游胜地，并且设计我去过的地方的统计表。 活动过程： 1、回忆旅游经验。 老师边操作孙悟空木偶，边以孙悟空的口吻说话：我是孙悟空，我会腾云驾雾，翻一个筋头就是十万八千里。（出示有代表性的风景画或明信片）我去过中国的许多地方。小挚友，你的爸爸妈妈带你到哪些地方去玩过

24、？你觉得哪个地方最好玩？请你说一说。 （暑假期间，许多家长会带孩子外出旅游，饱览祖国的大好河山。开学后，老师要抓住时机，从幼儿的生活经验入手，由点及面扩大对祖国着名旅游景点的相识） 2、幼儿依据填写好的表进行小组沟通。 讲解并描述线索：你是和谁一起到什么地方去旅游的？在旅游中看到了什么，听到了什么，做了些什么？这次旅游的感觉怎么样？ （没有去过外地旅游的幼儿也可以讲解并描述家乡的好去处，或者共享同伴的阅历，在倾听中学习） 3、每组举荐12名代表在集体中沟通，去过这些地方的幼儿也可以补充讲解并描述。 4、嬉戏我的飞机起先飞。 嬉戏玩法：起先前每人说出一个自己去过或想去的城市或旅游点的名称，不要重

25、复。起先时，全体幼儿整齐地拍手打节奏，一名幼儿先说我的飞机起先飞。其他人齐问飞到哪里去？这名幼儿回答飞到北京去。然后，回答的幼儿接着说我的飞机起先飞。其他人齐问飞到哪里去？如此反复进行。嬉戏中提示幼儿记住同伴所说的地点，不要重复，还要紧跟节奏。 大班语言活动教案我的名字附反思 活动目标： 1、大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。 活动打算： 1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。 2、幼儿没人一张纸、一支笔。 3、幼儿用书1213页。 活动重点： 大

26、胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。 活动难点： 学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 活动过程： 1、找寻自己的名字。 （1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。 （2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿视察。 （3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？ （4）幼儿找寻，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。 （5）集体沟通，一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说我的小名。 （1）你还有其他名字吗？你有小名吗？

27、谁会叫你的小名？引导幼儿相互说说关于自己小名的状况。 （2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。 3、沟通：我的名字的故事。 （1）有一个宏大的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗？ （2）结合幼儿用书，老师讲解并描述故事，幼儿观赏。 （3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢？ （4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。 （5）集体沟通自己名字的故事。 （6）老师总结：我们每一个人都有一个特别独特的名字，每一个名字都有肯定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。 4、我会签我的名字。 （1）小挚友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。 （2）幼

28、儿学写自己的名字。 （3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互观赏自己写的名字。 活动反思： 活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过视察比较、大胆沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。 活动时。首先，我们从外形感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿视察实力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他

29、人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子供应了一个相识名字的机会。 大班语言活动教案 我被亲了好几下 活动目标： 1.知道诗歌中的亲象征着爱与关怀，领悟诗歌的幽默感。 2.体验亲和被亲的欢乐，在与同伴的互动中领悟爱的意义。 活动打算： 依据儿童诗内容绘制图片。 活动过程： 1.通过老师的语言动作，引起幼儿的爱好。 老师走到幼儿的跟前蹲下，搂着幼儿亲几下。 2.启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容。 师：小挚友还有谁亲过你们？你们还望见谁亲谁一下，是怎么亲的？你想亲谁一下呢？ 3.出示依据儿童诗绘制的图片，引导幼儿视察理解。 （1）师：你看到画面中都有

30、什么？（阳光、日历、爸爸、妈妈、衣服、房间的天花板和墙壁、篮球、自行车、电视、遥控器等。）猜猜它们在做什么。 （2）老师用轻松风趣的语调朗诵儿童诗，让幼儿领悟儿童诗的幽默感。 （3）引导幼儿沟通并探讨，知道诗歌中的亲象征着爱与关怀。 探讨：谁亲了谁一下？谁被亲了好几下？亲是什么意思？你想亲谁一下呢？（让幼儿知道亲代表爱和关怀。） 4.在暖和与欢乐的氛围中，感受体验同伴间的密切与爱。 （1）引导幼儿与同伴相互抱一抱、亲一亲；激励幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、亲亲小手，鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等。 （2）探讨：小挚友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么东西或者让什么东西亲你呢？ 引导

31、幼儿说一说、做一做，可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。 5.玩嬉戏亲一亲。 老师提出亲身体的某一个部位，幼儿就亲身体的相应部位。 活动延长： 家园共育：让幼儿把这首儿童诗朗诵给父母，在家里亲亲爸爸妈妈，亲亲自己熟识的小物品，进一步体验亲与被亲的欢乐。 活动资料： 我被亲了好几下（儿童诗）阳光亲日历一下，爸爸亲妈妈一下，风亲衣服一下。天花板被篮球亲一下，墙壁被车子亲一下，电视被遥控器亲了好几下。鞋尖亲石头一下，我的头被鸟大便亲一下，屁股亲地面一下，我的衣服被水滴亲了好几下。白云亲大山一下，风亲蒲公英一下，挚友的声音亲我的耳朵一下，我亲冰淇淋好几下。闪光灯亲我一下，爸爸亲我一下

32、，妈妈亲我一下，我被蛋糕亲了好几下。 大班语言活动教案 我是山大王 活动目标： 1、了解文本特点，喜爱重复押韵的文本。 2、能依据逻辑依次进行合理的推想。 3、喜爱阅读读本，能够有节奏的朗读读本。 活动打算： 大书、零度光盘、动物小图标。 活动过程： 一、导入部分。 1、谈话活动：老师讲幼儿分成几个小组，每组都有好多种小动物的小标图，请幼儿根据自己的理解排列一下依次。 2、师：今日老师给你们们带来了许多的小动物的图片，你可以从中选出几种，但是它们必需是一种怕另一种的！你们看看老师是怎么做得，看看哪组小挚友也能想出来。 3、每组都完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他们的排列依次和缘由。老师

33、出示大书：今日我们阅读的故事里也有许多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一起来看看吧！ 二、起先部分。 1、出示大书，师：（封面）画面上有什么？跳蚤有什么本事？我是山大王中的山大王是什么意思？能够在山里面称大王的有可能有哪些动物？ 2、第一页，画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么？引导幼儿对于图画的阅读之后，干脆出示文字，请幼儿进行朗读。 3、其次页，画面上谁？他们的动作是什么样子的？他么的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？他为什么要这么做？引导幼儿运用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。 4、第三页，甲虫的动作是什么样子的？他

34、为什么这样兴致勃勃？甲虫胆怯的又是什么？下面可能是谁出现了？老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。 5、第四页-第十一页，他们的表情是什么样子的？他们动作是什么样子的？下面又会有谁出现？为什么？示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试运用句式描述故事。 6、第十二页，公牛怕些什么？图画上半部的曲线表示什么？他为什么找不到说话的东西呢？图画上下班部分的曲线表示什么？他原委怕些什么？ 7、第十三页-第十四页，是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么地方跳出来？他的表情什么样子的？从我们的表格上，你们看出了什么？结合表格，再次帮助幼儿梳理故事情节。 三、结束部分。 老师播放领读光盘，第一遍先请幼儿细

35、致倾听，其次遍再请幼儿跟读。运用图表加深幼儿对逻辑依次的记忆，加深对于故事的理解。 大班语言活动教案 我爱松花江 活动目标： 1、运用多媒体手段，让幼儿了解、感知、体验松江的过去与现在，激发幼儿爱家乡的情感。 2、在多种互动中（师生、生生、亲子），培育幼儿大胆沟通，敢于提问的实力。 3、通过亲子互动，转变家长的教化理念，为创建学习型家庭奠定基础。 活动重点： 培育幼儿大胆沟通，大胆提问的实力。 活动难点： 通过亲子互动，转变家长的教化观念和教养方式。 活动打算： 1、召开家长会，让家长了解近阶段开展的探究型活动主题并与幼儿共同收集相关资料，参加并支持幼儿的活动。 2、创设与主题相适应的环境，幼

36、儿相互自由介绍，沟通收集到的资料。 3、以家庭为单位制作幻灯，摄像参加本次活动。 4、在本次活动中供应电脑、投影仪。 5、打算一些松江的特产：马弄口豆腐干、红菱、山芋、羊肉。 活动过程： 一、激趣导入。 1、师：这几天我们小挚友找到了很多关于松江的资料，了解了松江的很多事情，请小挚友来说说自己找到的资料。（简洁说说收集的资料内容） 2、张老师也找到了一些资料看看对你们有没有帮助。 3、幼儿观看老师制作的VCD。 依据VCD内容，师生、生生探讨沟通。 4、这是什么地方？你看到了什么？ 5、你还了解松江的哪些事？ 激励幼儿大胆沟通介绍。 说明：形式为集体探讨。 二、亲子互动。 1、幼儿自由向家长提

37、问。 提问要求：幼儿在收集资料中遇到的没有得到解决的问题。 引导幼儿大胆提问，尝试解决问题的实力。 说明：问题是幼儿自发生成的。形式为自由分组。 2、家长向幼儿提问。 提问要求：松江的改变和新貌。 说明：家长制作并运用多媒体手段，向幼儿提问，从多种角度帮助幼儿进一步了解松江的过去与现在，激发幼儿爱家乡的情感。 （1）幻灯：老城区。 （2）图片：桥，佘山。 （3）摄像：新城区。 活动延长： 1、品尝沟通。 2、抓住幼儿活动中的热点激励幼儿接着收集资料，自主探究。 教学评析： 课程追随幼儿是我们二期课改对课程的内涵赐予的新的诠释，也是对我们老师提出的新要求。在本次活动中，尤其是设计思路中，我们看到

38、老师较好地把握住了这一点。老师能依据幼儿的阅历与生活刚好调整、满意幼儿的须要，使幼儿真正成为学习的主子。 本次活动为幼儿创设了表达沟通的舞台，小挚友在活动中绽开了激烈的沟通，老师采纳了多种形式的沟通，如：相互提问，师生互动，生生互动及亲子互动。在多种互动中，提升了小挚友的阅历，获得了发展。 在总结了前几次的家长客做老师的阅历后，活动中家长参加的形式有了新的转变，以多媒体的手段引导幼儿，既能进一步引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，让幼儿对家长的参加产生亲切感，又对家长的教化观念和教养方式进行了指导。 大班社会教案：有那么多的兴奋 活动目标： 1、初步感知、理解共享带来的兴奋情感体验。 2、通过理解

39、故事、回忆自己的生活阅历，了解生活中的兴奋是可以自己创建的。 3、在活动中，留意与同伴的距离，避开碰撞。 活动打算： 1、幼儿用书人手一册。 活动过程： 1、通过提问，引导幼儿谈论：在生活中，自己最兴奋的事情。 老师：大家在平常有什么兴奋的事情吗？ 幼儿充分发表自己的看法，说说自己生活中的兴奋的事情。 2、幼儿感知、理解故事中的内容。 老师讲解并描述故事，初步感知故事内容。 老师出示幼儿用书，引导幼儿边看书边讲解并描述故事。老师：小刺猬买了什么东西？他为什么要把冰淇淋给小兔子呢？小兔子又是怎么做的呢？小兔子为什么要这样做呢？ 激励幼儿说出自己对故事的理解，并在老师的提示尽量用故事中的语言表达。

40、 理解故事，感受故事中共享的欢乐。 老师：小兔子和小刺猬他们有几个什么样的兴奋呢？ 启发幼儿依据故事的内容进行回答，并讲解并描述自己的理解，知道把自己兴奋的事情与别人一起共享可以给更多的人带来兴奋。 感知生活中共享带来的兴奋。 老师：平常在家里，你有什么兴奋的事情呢？ 启发幼儿说说自己把东西给别人的事，出可以说说别人与自己共享的事情。帮助幼儿整理自己的语言：“因为我把XXX与别人一起共享，所以我们很兴奋。” 3、体验音乐中的共享，所以我们很兴奋。 老师：我们也来玩一个兴奋的嬉戏吧“碰一碰”好吗？ 幼儿在嬉戏中与老师、同伴共同感受兴奋的情感，感受相互之间的触摸带来的欢乐。提示幼儿留意相互之间避开碰撞。 第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页