幼儿园大班科学活动——雨的秘密.docx

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1、幼儿园大班科学活动雨的秘密幼儿园大班科学活动：好玩的弹性 活动前思索 1、设计意图 有弹性的物品在我们的四周特别的普遍，孩子喜爱玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为老师要依据他们的生活阅历适当地对其进行科学启蒙，激发他们探究科学的爱好。本活动的设计主要是通过让幼儿视察、探究、操作等来理解物体的弹性并在理解的基础上来迁移生活阅历，了解更多有弹力的物品从而知道在我们的生活中是离不开弹性物品的，有了这些弹性会给我们生活带来许多的帮助，使我们生活的更加舒适、美妙。 2、重点难点 重点：在探究、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。 难点：

2、 尝试用简洁的符号记录活动的发觉并能用较完整的语言表述出来。 活动实录 （一）活动目标 1在探究、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。 2尝试用简洁的符号记录活动的发觉并能用较完整的语言表述出来 3培育幼儿的合作实力和创新意识。 （二）活动打算 1皮筋、海棉、弹簧、橡胶做的小球等有弹性的物品若干。 2记录单每组一张 3生活中的弹性物品（枕头、弹性小玩具、弹簧秤等） （三）活动过程 一、出示各种弹性物品引起幼儿爱好。 *老师：“今日老师在桌上为你们打算了许多好玩的东西，你想来玩一玩吗？” *提出要求：四个小挚友一组，桌子上的东西你可以用来捏一捏，拉一拉，玩好了还可以和旁边的小挚友交换，看

3、看里面藏着什么小隐私。 评析：老师提出清楚的要求让幼儿带着新奇去视察、操作，即让幼儿有了操作的欲望，又给了他们明确的目的，为下一步的讲解并描述做好了铺垫。 *幼儿视察操作（老师指导） *请幼儿带着发觉回到座位，老师提问：刚才我们去玩了好多好玩的东西，请你来告知大家，你玩的是什么？你发觉了什么隐私？ *老师请幼儿依据自己的发觉边操作边回答（如：拉皮筋的时候会变长，松手就变成原来的样子，捏捏皮球会扁下去，松手又鼓起来了等） *老师总结：刚才我们在玩材料的时候发觉了一个隐私，桌上的东西在用力的时候他的形态会发生改变的，不用力的时候又复原了原来的样子，这种现象叫物体的弹性，原来我们桌上的东西是又弹性的

4、。 评析：在此过程中老师在请幼儿讲解并描述时，围绕了弹性物品的特征引导幼儿用完整的语言进行了表述，“例如在玩海绵时引导幼儿说出海绵在用力时会变形，松手（不用力）时会变成原来的样子”最终老师在总结更是让幼儿对弹性物品有了一个完整的概念，理解的更加透彻。 二、其次次操作，加深理解。 *老师：“老师呢，又给你们在桌上打算了许多不同的材料，但是这次的材料有的是又弹性的有的是没有弹性的，要请小挚友来动动小脑筋把有弹性的物品找出来并记录在记录单上，但每组只有一张记录单要请一组小挚友来合作完成，并最终还要推选一名组长来介绍。 *幼儿再次操作 *每组推选一名幼儿上来介绍发觉的弹性物品 *老师依据幼儿的介绍进行

5、总结，并将有弹性的物品放入篮子进行归类。 评析：这个过程是老师帮助幼儿再次理解弹性的过程，通过找寻弹性物品并进行表述，孩子们更深化地理解了弹性的概念，并且老师在这一操作过程中尝试了用小组合作的方法，给了幼儿更大的自主探究、学习的空间，在这个过程中孩子们的学习是主动的，思维是活跃的，在相互的探讨合作中进一步熬炼了他们的实力。 三、引导幼儿在生活中找寻弹性 *老师：我们小挚友真能干，找到了这么多有弹性的物品，那你在平常生活中还见过哪些有弹性的物品呢？它有什么用？ *幼儿探讨并回答 *老师依据幼儿的回答补充或者丰富。如：沙发、床垫、弹跳床、自行车轮胎、弹簧秤等。 评析：通过两次操作以后孩子们对弹性物

6、品有了一个清晰的概念，然后在引导幼儿从四周生活中入手，找寻生活中的弹性物品，使他们明白了生活中有许多的弹性物品，这些东西会给我们生活带来许多的帮助，是我们生活的更加舒适、美妙。 四、增加生活阅历，制作弹力毽子 *老师出示一个弹力毽子引起爱好。 *老师：看，老师手里是什么？你们想来做一个弹力小毽子吗？ *老师指导幼儿学做毽子 *幼儿将做好的毽子拿到操场上玩。 评析：这个过程即是生活阅历的再次迁移，又为能激发他们的创新实力，还可以用这个做好的弹力毽子来参与体育熬炼，可谓一举多得。 活动反思 在这个科学活动中，老师清晰的运用了三大环节，过程清楚、合理。在整个活动中老师运用了开放式的提问，引导幼儿主动

7、探究、发觉隐私。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计给了孩子一个清晰的弹性的概念。其次环节增加了孩子对弹性物品的相识，第三个环节迁移了孩子们的生活阅历，使他们更多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的阅历。并在活动中老师尝试了让幼儿用小组合作的形式来进行探究，培育了孩子的合作实力和创新意识。 幼儿园科学活动教案 影子的隐私 活动目标： 1.知道产生影子的前提是要有光。 2.通过探究活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。 3.激发幼儿对于影子这一现象的新奇心和求知欲望。 活动重点： 知道影子产生必需有光的照耀；影子会随着光源的移动而移动。 活动

8、难点： 通过做影子小试验，发觉影子改变的缘由是光线来自不同方向。 活动打算： 小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干 活动过程： 一、故事导入主题，激发孩子探究影子的爱好。 1.老师讲解并描述故事树荫 2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉快？ 小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告知小熊它遇到的问题吗？ 二、老师试验，孩子视察 知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 1.老师用电筒从玩具的左边照耀过去，让孩子知道影子产生必需要有光的照耀。 2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边视察，一边探讨影子的改变过程。让孩子初步领悟影子是随着光线的移动而移

9、动的。 3.老师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。 三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及改变的特点。 1.分组请幼儿操作 2.老师巡回指导 3.操作要求： （1）用手电筒从不同方位照耀桌子上的材料。 （2）留意视察影子的改变。 （3）交换操作材料。 四、帮小熊解决问题。 孩子通过小试验，帮助小熊想出了很多好方法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等） 五、嬉戏 捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕获，用脚踩影子。 延长活动： 布置孩子们回家和父母一同玩影子的嬉戏，使孩子们能发觉更多有关影子的学问。 幼儿园大班

10、科学活动：彩色陀螺 【设计意图】 现实生活中转动的现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奇妙让孩子产生了深厚的爱好和探究欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了转陀螺这一科学探究活动来帮助幼儿去发觉探究并体验转动的乐趣。 【活动目标】 1.视察陀螺旋转时色调的改变。 2.探究学习彩色陀螺的制作方法。 【活动打算】 1.彩色陀螺。 2.火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。 3.在科学区供应陀螺供幼儿探究、嬉戏。 【活动过程】 （一） 观赏彩色陀螺。 1.师：小挚友今日老师给你们带来了一个玩具，你们看这是什么？ 2.出示陀螺。让幼共同视

11、察陀螺玩具，你们看这个陀螺它们上面有什么图案？用了哪些色调？ 3.把幼儿分成五组玩陀螺，让幼儿感受陀螺旋转时色调的改变。 陀螺快转时与不转时色调有什么不同？（陀螺不转时有七彩色，快转时色调会混在一起） （二）探讨制作方法。 1.师：你们情愿制作好玩的陀螺吗？（情愿） 探讨：好玩的陀螺怎么做呢？先看一看陀螺是什么形态的？ 2.师幼共同总结制作步骤：a用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并匀称涂色。b将装饰好的圆形剪下。c在纸的中心先用大头针截一个洞，再把火柴插入洞内。 （三） 设计制作。 1.每组幼儿分发火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。 启发幼儿运用七种颜色大胆设计地进行装饰，画出各种别出心裁的图

12、案。 2.老师巡回指导。要求幼儿涂色匀称、颜色艳丽。提示幼儿运用大头针时留意平安。 （四）陀螺旋转竞赛。 1.让个别幼儿展示自己设计的陀螺，供幼儿观赏 2.让幼儿在桌子上进行竞赛看谁的陀螺转动的快，转得时间长，启发幼儿思索：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？ 快转时你会看到什么现象？（变成白色） 3.让幼儿同伴比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么？ 4.小挚友假如陀螺是方形的会不会转动?为什么？ （五）活动结束。 1.老师简洁讲评：小挚友今日你们设计的彩色陀螺特别棒，以后能设计出独具匠心的彩色陀螺，带给老师和小挚友看。 2.下课后带着你的陀螺和小班的弟妹玩好吗？轻轻的做着米米转走

13、出教室。 幼儿园大班科学活动：奇妙的水 活动目标： 1、通过细心视察，发觉水面形态的改变，了解水的表面存在着一股收缩的力表面张力。 2、会用语言和符号表述自己的试验揣测和视察到的现象。相识汉字水，理解汉字“奇妙”的意思 3、在试验过程中能细心视察，情愿与同伴合作试验，主动参加沟通活动。 活动打算： 1、材料打算：杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布 2、字卡：水 奇妙的水 3、阅历打算：提前让幼儿学会用滴管。 活动过程： 一、猜谜引出活动内容 今日老师让大家猜一个谜语好吗？听细致了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透亮的液体。请猜一猜是什么？ 师：对，你们猜得没错，就是

14、水。(出示字卡：水)假如老师在“水”的前面加上一个词（奇妙）现在变成了幼儿读一读“奇妙的水” 师：你们知道什么叫奇妙吗？ 小结：奇妙就是特殊、奇异 师：今日我们就一起来探讨，来发觉水究竟有什么奇妙的现象。 二、相识水的表面张力现象 （一）探究水杯放回形针 1、看，现在我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发觉水的奇妙现象呢？我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗？疑问：真的装满了？（装满了多叫几个幼儿问问是否装满了）。看这是什么（回形针）装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢？（能、不能）为什么？ 2、真的能，还是不能呢？我来试试看，老师试验。唉，水真的不会流出来诶。究竟要放多少

15、个回形针，水才会流出来。而且还会有什么奇妙的现象发生呢？你们想来试试吗？ 3、我们来进行一个竞赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也不流出来。我们四个小挚友一组，每组推选一个人放回形针，一个小挚友数数，一个小挚友记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦干净。我们合作试验，并且要一起视察在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。（可以蹲下来从侧面视察杯子口上水面的形态）把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。（老师指着记录纸上的杯子口）为了竞赛公允，请各小组先把杯子装满水。（老师检查水杯）现在杯子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针？你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少，但是我们要留意

16、，假如滴到20滴水后发觉水溢出来了，那么应当记录装多少滴水？要求明白了吗？ 告知你们哦，你们的每一个动作都有可能影响试验的结果，包括讲话的声音，放回形针时动作要轻，不要遇到杯子、不能晃动桌子等，要当心细致地试验和视察哦，现在起先试验。 4、幼儿操作，引导幼儿视察并记录发觉的试验现象。 5、沟通试验结果：你们在试验时发觉了什么奇妙的现象？ 6、小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇摆晃的。 （二）探究硬币装水 1、杯子能装水，还能在装满水的杯子里放许多回形针，而且还可以看到一些奇妙的现象。 2、出示硬币，这是什么？（硬币）自言自语：这个表面平平的硬币它能装水吗？你们觉得这个硬币能

17、装水吗？（能，不能）为什么。 3、师：有的小挚友认为能装水，有的认为不能装水，试验是最好的解决方法，我们用滴管往硬币上滴水，看看硬币上究竟能不能装水，能的话能装多少水？我们还是和刚才一样，来分组合作做试验，每组推选一个人拿滴管吸水，向硬币上滴水，一个小挚友数数，一个小挚友记录，还有一个负责卫生把流到桌子上的水擦干净。在试验的时候还要细致水在硬币上会有什么奇妙的现象呢？把你在水流下来之前视察到的奇妙现象记录在记录纸上，（可以蹲下来从侧面视察硬币上水的形态）怎么记录硬币上装了多少滴水？你可以先自己在纸上做水滴的标记让后数数装了多少，但是我们要留意，假如滴到20滴水后发觉水溢出来了，那么应当记录装多

18、少滴水？要求明白了吗？ 和刚才一样要当心细致地试验和视察哦，现在起先试验。 4、幼儿小组进行硬币装水试验，老师巡察指导。引导幼儿细致视察硬币上水的现象。（水面成了什么形态、里面的字有什么改变） 5、沟通试验： 哪个小组先来说说你们的试验结果？你们是怎么做试验的，发觉了什么奇妙的现象？ 小结：你们的发觉真多，说得也比较精确。硬币上可以装许多的水，在水没有流下来前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，摇摇摆晃的、还能把里面的字放大。 三、探究水的表面张力现象的缘由 刚才我们在给硬币装水和给装满水的杯子里放许多的回形针时，都发觉，一起先，水面都是会鼓起来但水却不立刻流出来。咦莫非是有什么力气在拉住杯口的水和硬

19、币上的水？我们知道人是有很多细胞组成的，其实水也是由许多许多看不见的水微粒组成的。为了说明这个问题，让我们来做一个嬉戏，现在你们每一个人就像一个水微粒。 1、体验嬉戏：几位小挚友排成一个弧形队形，尽量保持身体不动，老师推动其中的几位小挚友，发觉了什么？（小挚友离开了队伍。）然后小挚友按原队形相互手挽手站好，老师再推动其中的几位小挚友，发觉了什么？（这时小挚友不简单脱离队形。） 2、沟通：在这个嬉戏中你们有没有发觉硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒和我们大家手拉着手的时候什么地方一样？ 3、小结：这个隐私也被你们发觉啦：原来硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒与我们大家一样手拉着手，都在向里收缩，这时

20、就有一股收缩、拉紧的力，叫做水的表面张力，水有了表面张力，水就不会流下来了吗？就像刚才我们做的嬉戏一样，假如老师用了很大的力，你们拉不动了就会散开，水微粒也一样假如力太大了它们拉不动了，水也就会流出来了，就像我们刚才做的试验，最终放的回形针太多了力太大了，水就流出来了。 四、找寻生活中水的表面张力现象，并为我们的生活服务 像水这样有表面张力的奇妙现象在我们的日常生活中是很常见的。下过雨后, 我们可以见到树叶、草上的小水珠都是圆球形；有一种虫子就是利用水的表面张力在水面上爬行。 玩具厂利用水的表面张力这个特征，为我们制造出了好玩了吹泡泡嬉戏。在我们刷牙的时候也用到了水的表面张力这个特性，我们在刷

21、牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，这时牙膏液便能在水的表面张力作用下钻到嘴中的每个地方，让我们把牙齿刷得更干净。洗衣时先把衣物用水浸湿，再把衣物放入肥皂水中，这时洗衣液就能在水的表面张力作用下钻到衣服的各个空隙中去，衣物就能洗得更干净。 五、延长活动 师：时间过得真快！我们一起通过猜想、试验、思索、嬉戏等，发觉水的奇妙现象，是水的表面张力。水还许多奇妙的现象，我们以后再来探讨，来发觉。 幼儿园大班科学活动：种子的旅行 活动目标 1、初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能依据种子的传播方式对种子进行分类。 3、乐意和同伴合作完成任务。 活动打算 1

22、、幼儿事先收集了很多种子并在自然角中进行了展览。 2、幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色调艳丽的种子。 3、或录像种子的传播，展板。 4、教学挂图：种子的旅行。 活动过程 一.通过视察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的爱好。 1、请幼儿在小组内沟通自己带来的关于种子的图片或资料，老师激励幼儿按依次沟通。 2、老师：关于种子，你知道它们的哪些事情？你最喜爱哪类种子？它是什么样子的？（老师在幼儿讲解并描述的同时出示相关图片。） 3、老师：关于种子，你还想知道些什么？为什么有些种子长毛？有些种子长倒钩？还有些种子的色调是那么的艳丽呢？ 4、老师引导

23、幼儿自由沟通种子的传播方式，激励幼儿依据自己收集的资料进行沟通、探究。 二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。 1、老师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：风力传播；借助动物和人的活动传播；借水力传播；借果实的弹力传播。 三.依据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。 1、老师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢？ 2、老师引导幼儿将收集的图片、资料依据种子的传播方式，在展板上进行分类。 四、老师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。 1、老师：种子有着不同的本事，你情愿学做哪一类种子？（老师按幼儿的选择，将他们分成几组。） 2、老师：下面各小组商议一下，分一分工，有的可以扮演种子，有

24、的可以扮演帮助种子传播的外力（如风力、水力、人力等），共同来表现种子的传播过程。 3、各组轮番上演一种种子的传播方式，短暂没轮到的小组做观众。 4、老师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改进看法。 活动建议 1、教学变式：假如没有VCD或录像，老师可以供应相关的图片帮助幼儿理解。 2、区角活动：在图书角中供应关于种子传播的图书，供幼儿查阅。 3、环境创设：展示幼儿制作的“种子的传播”展板。 4、家园共育：家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料，陪伴幼儿一起翻阅幼儿用书种子的传播方式。 幼儿园大班科学活动：搭高塔 台州市椒江区中心幼儿园 胡旭慧 一、活动目标 1

25、、能用限定数量的纸杯垒出尽可能高的塔。 2、尝试解决在垒塔中出现的平衡、高度等问题，并能主动和同伴共享探究结果。 3、体验探究、发觉和合作的乐趣。 二、重点难点 活动重点：能用纸杯搭建高塔。 活动难点：利用协助材料塑造不易倒的高塔。 三、活动打算 阅历打算：了解过东方明珠、艾非尔铁塔等建筑。 物质打算：纸杯每人10只，纸片、橡皮泥若干，记录表格一张等，各色记录纸片若干张。 四、活动过程 （一）第一次搭高塔，初步探究搭建的方法。 1、幼儿揣测自己能搭出多高的塔。 2、老师统计幼儿的揣测。 3、幼儿搭建高塔并记录自己搭了几层。 4、请幼儿说说胜利的阅历和存在的困难。 （二）其次次搭高塔，再次探究搭

26、高的方法。 1、两两合作搭高塔，记录搭的层次。 2、说说胜利的阅历和存在困难。 （三）第三次搭高塔，探究又高又不倒的方法。 1、介绍借助协助材料搭建。 2、选用相应的协助材料进行搭建高塔。 3、小结胜利的阅历。 （四）活动延长： 请失败的小挚友到教室里尝试他人胜利的阅历，胜利的小挚友探究搭更高的塔。 幼儿园大班科学活动：多变的云 一、活动目标： 1、使幼儿了解云的颜色、形态是多变的。 2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。 3、培育幼儿关注和探究天气现象的爱好。 二、活动打算： 平常引导幼儿留意视察各种各样的云；幼儿用书每人一本。 三、活动过程： 1、带领幼儿到室外视察天上的云 老师：请你

27、们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么形态的？像什么？（让幼儿自由探讨） 老师：云会不会移动？怎样移动？（引导幼儿留意视察云的位置移动等改变）想一想，云为什么会移动？ 2、引导幼儿相识各种各样的云。 老师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？（幼儿自由探讨）老师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。 为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分探讨揣测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的） 3、借助幼儿用书画面帮助幼儿相识云的多变性。 老师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？ 4、探讨云会变成什么。“谁知道云会变成什么？”（让幼

28、儿充分探讨、揣测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的） 5、活动延长： 让幼儿去户外视察天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。 幼儿园大班科学教案：梧桐树叶脉的隐私 幼儿园大班科学教案：梧桐树叶脉的隐私（带评析） 活动目标 1能细致视察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。 2能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察，理解词语：主脉、侧脉。 活动打算 1梧桐树叶脉的隐私记录单（梧桐树叶形态的纸片若干），人手一个放大镜。 2叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。 3幼儿已经视察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色

29、。 活动过程 1观赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。 (1)老师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天，我们用笔把这些漂亮的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小挚友眼中视察到的梧桐树叶是怎样的。 (2)（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画似乎和别的有点不一样，这些线条是什么？（引出叶脉）小挚友们画的叶脉是什么样的？ 2视察梧桐树叶的叶脉，探究其结构。 (1)自由视察实物。 老师：我们细致看看梧桐树叶的叶脉究竟是怎样生长的。请每人拿一片树叶视察，你觉得视察哪一面会把叶脉看得更清晰一些呢？ 老师巡回指导视察，刚好确定有的小挚友既能视察叶子的正面又能视察叶子的反面。 (2)细致视察并沟通。 老师

30、出示叶脉PPT：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。 相识主脉和侧脉。 提问：你发觉叶脉了吗？有几根特别明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？始终长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？ (3)用放大镜视察细脉。 老师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来细致看看，你看到什么啦？你发觉了叶脉的什么隐私？（幼儿用放大镜视察时，引导幼儿顺着 叶柄向下看，发觉叶脉由粗到细、像很多的管子连接 在一起、像一张大网等隐私。） (4)幼儿在记录单上绘画自己视察到的叶脉。可 边用放大镜视察边绘画。 3探讨叶脉的作用。 (1)老师：叶脉为什么会长得像一张网

31、？为什么 会粗细连在一起，始终生长到叶片的各个部分？叶脉 有什么用？ (2)（观看PPT）叶脉输送养分：植物通过根在泥 土里汲取水分和养料，然后传送到身体的各个部分。 为了传送养料，植物从根的末端起先，经过茎到叶子 的位置，这些管子藏在茎里面，平常是看不见的，但 是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子， 它们就是叶脉，我们从外面就能看到。 (3)支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把 叶子支撑起来。 4拓展。 (1)老师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶 也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观 察、比较。探讨沟通：它们有叶脉吗？它们的叶脉是 怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？ (2

32、)小结：树叶的形态不同，叶脉生长的形态也 会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输 送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。 活动延长 1收集更多种类的树叶，视察并记录它们的叶脉。 2老师记录并组织幼儿探讨他们自己提出的关 于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习爱好。 (南京市试验幼儿园 章 丽) 评析 （南京市试验幼儿园 陈国强） 秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飘舞，它引发孩子 去追逐，去摆布章丽老师利用幼儿园内随处可 见的梧桐树叶，引发幼儿“探究叶脉的隐私”，不仅能 促进幼儿认知的发展，而且可以进一步激发幼儿对 植物的新奇心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知 道了一些关于叶脉的初浅的学问

33、，更重要的是激发 了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的看法和亲 近大自然的主动情感。 幼儿的学习是自身阅历不断积累的过程。在实 施课程时，老师要特殊关注孩子的学习活动经验，使 后一个活动成为前面活动的接着。本次教学活动一 起先，老师先让幼儿在画板前相互观赏自己前一天 画的梧桐树叶，一方面感受树叶的色调丰富和漂亮， 另一方面自然地引出新话题：小挚友画的树叶上 还有一些线条，为什么会有这些线条？这些线条叫什 么？幼儿探究的主动性自然被激发出来了。 “视察”是本次科学活动的重要方法。应对“能细致视察梧桐树叶叶脉的结构特征”这一目标，老师在这一环节又分为四个步骤层层推动： 1自主视察叶片。先由幼儿独立

34、视察自己手中的一片树叶，自主发觉梧桐树叶叶脉是什么样的。老师指导时留意关注幼儿是怎样视察的，是否视察到叶的正面、反面，看到了一些什么。 2沟通视察结果。面对PPT放出的大大的叶片，孩子们叙述自己视察到的叶脉的特点，在共同共享中扩大认知阅历：梧桐树叶上有主脉，还有从主脉上生出的侧脉。引出接着视察的新话题：梧桐树叶上还有什么隐私？ 3深化发觉细脉。在放大镜的帮助下孩子进一步发觉了叶片上的隐私：有许很多多相互连接的细脉，叶脉像网二样分布在整个叶面。 4表现叶脉。在梧桐树叶轮廓图上记录下自己对叶脉的视察结果，因为这里的“画一画”是供应机会让幼儿表现对叶脉的相识，所以老师事先打算好了梧桐树叶轮廓图，避开

35、幼儿花费比较多的时间画树叶，使有限的教学时间用在紧扣教学目标方面，“画一画”使幼儿的认知经验从感知到表现、表达，易于所获得的新学问的巩固和内化。 本次教学活动老师除运用记录表外，还供应了放大镜。这一材料的供应不仅可以让幼儿发觉密密麻麻、细细的叶脉，而且可以让幼儿进一步体验工具的作用。在教学过程中，我们不仅看到幼儿用放大镜视察叶脉的形态、像网一样的细脉，而且在记录叶脉时，有的幼儿还边画边看，边看边画，充分运用放大镜的视察效果进行表现。这些都为幼儿理解工具的作用，理解独创创建的重要奠定了良好的基础。 现代媒体技术已在幼儿园教化教学中被广泛运用，只有用得合适，用得恰到好处才能发挥信息技术的效能。在本

36、次活动中，老师两次运用PPT：一次是在幼儿独立视察后，需集中沟通初步的视察发觉时，老师在屏幕上呈现出一片美丽的叶脉清楚的梧桐树叶，这样就把小的视察对象放大显示出来，利于集中幼儿留意力，还可以将各人视察发觉的现象进行充分的沟通，可以有目的地引导幼儿视察主脉和侧脉的形态。其次次是在探讨叶脉的作用时，呈现给孩子们一棵有树根、树枝、树叶的完整大树形象，并通过简洁的动画将植物汲取、传送养料和水分的过程生动地表现出来，充分地发挥现代媒体能变静为动、变看不见为可视形象的特点，让幼儿的学习变得生动、形象，可接受、能理解。 幼儿园大班科学探究活动：蚂蚁 活动目标： 1、学习安排捉蚂蚁的行动，明确活动的视察任务。

37、 2、对捉到的蚂蚁能够细致视察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。 3、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行视察探讨的爱好。 活动打算： 1、昆虫盒或透亮的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。 2、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。 3、选择一处有蚂蚁出没的平安的户外活动场地。 4、幼儿用书：蚂蚁。 活动过程： 1、老师发起去捉蚂蚁的倡议。 老师：小挚友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？ 老师：今日我要去捉几只蚂蚁来探讨探讨，谁情愿和我一起去？ 2、师幼一起策划捉蚂蚁的安排。老师：蚂蚁平常喜爱在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？ 老师依据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白

38、纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。 老师依据幼儿揣测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长。 老师将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。 老师：去捉蚂蚁有很多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“视察员”，即能细致视察蚂蚁是什么样子的；最终还要当好“记录员”，即把你在哪里发觉了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。 老师出示打算好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们须要哪些东西的帮助呢？ 老师依据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？ 老师：去捉蚂蚁时还要留意什么？ 3、师

39、幼一起去找寻、视察蚂蚁。 老师带幼儿外出找寻蚂蚁，并请发觉蚂蚁的小组刚好向大家通报。 老师请捉到蚂蚁的小组就地视察蚂蚁。 老师：用放大镜细致看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？ 4、老师组织幼儿沟通捉蚂蚁的经验并扮演小蚂蚁走路的姿态。 老师：有哪些小挚友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？ 老师：你对蚂蚁有哪些新发觉？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？ 老师：让我们来学一学小蚂蚁，三个小挚友扮演一只蚂蚁，商议一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。 幼儿园大班科学活动：剥花生 【活动目标】 1、感知花生的特征并学习简洁的记录方法。 2

40、、探究剥花生的方法，了解工具用处大。 3、尝试合作，体验合作的欢乐。 【活动打算】 花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。 【活动过程】 1、感知花生的特征 师：秋天是个收获的季节，农夫伯伯收获了许多果实，今日，他们有份果实要送给大班的小挚友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。原委是不是呢？请你们打开看看。请每位小挚友从盘子里拿一颗花生和她做挚友，一起玩一玩。老师启发性提问： （1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色） （2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的） （3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面

41、） 2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。 （1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？） （2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗? （3）请小挚友想方法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应当怎样记录呢？ （4） 老师巡回指导：与个别幼儿沟通剥花生的方法，指导幼儿记录 （5）将完成的记录卡贴在黑板上， 提问：你们有没发觉什么隐私？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等） 有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。 （6）集体沟通剥花生的方法

42、提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲） 剥花生时遇到什么困难？ 3、用工具剥花生 （1）尝试用工具剥花生 师：刚刚我发觉小挚友们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互探讨剥花生的好方法） 老师今日为你们打算了一些特殊的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。 师：谁能告知大家你用的什么工具，你是怎样完成的？ （老师总结各种工具的用法） 你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？ （2）运用工具和用手剥花生进行竞赛，体验运用工具又快又省劲。 师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行竞赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候，同一组的小挚友可以相互合作。 总结：原来运用工具剥花生的确更便利！生活中有许多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任务，我们小挚友肯定要多动脑筋去发觉哦！ 最新幼儿园大班科学教案：叶子小隐私 最新幼儿园大班科学教案：叶子小隐私 活动目标 1、视察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。 2、相识枯叶和绿叶，学习做科学小试验。 3、探究茶叶的特点，观赏茶叶的颜色和形态。 4、复习