幼儿园小班语言教案：我和小猪.docx

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1、幼儿园小班语言教案：我和小猪幼儿园小班语言教案：“笑和哭” 幼儿园小班语言教案：“笑和哭” 温州新桥艳洁幼儿园： 毛珊珊 设计意图： 了解自已的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解是基础。依据这个了解，我想在一节语言课上怎样让小挚友们在边玩中边识字呢？使这节课不会味同嚼蜡，我利用了小班小挚友们的年龄特点，我打算了听表现心情的录音来引题，信任小挚友们会学的很快乐。 活动目标： 1、能依据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。 2、相识汉字：笑、哭。幼儿园教案网 3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。 活动打算： “

2、笑”、“哭”的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。 活动过程： 一、嬉戏：谁来了幼儿园教案网 师：今日老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？ 二、视察笑和哭的两张不同的表情图 师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。 师：“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？” 师：哭 “他怎么了？”“他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？“你什么时候会哭呢？” 师：“你们喜爱什么表情？”“为什么？” 三、学习汉字：笑、哭 师：“你们想不想XXX？”“

3、他给我们来信啦！一起来读一读。”“小班的小挚友们你们好！我是xxx，我很惦念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我相识了很多字宝宝。今日我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？” 1、出示汉字“笑” 老师：“你们相识他吗？”“猜一猜”（和我们今日看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？” 2、出示汉字“哭” 师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。” 3、比较两个字，找不同。 4、幼儿拿小字卡认读。 四、播放轻音乐玩嬉戏 师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好 师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。 五、活动结束 师：“这两个字你

4、们相识了吗？xxx知道了肯定很兴奋。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？” 幼儿园小班语言教案：月亮和星星 活动目标 1.知道儿歌的名字，学会朗诵儿歌。 2.能够独立、大胆、有表情地朗诵儿歌。 活动打算 1.图片月亮和星星 活动过程 一、导入 引起幼儿爱好 老师：今日，老师给小挚友们带来了一副好看的动图画，你们想不想看？ 二、绽开 .引导幼儿视察画面，并进行提问： 图上画的是什么？（激励幼儿大胆发言） .利用画面，老师朗诵儿歌 月亮月亮是妈妈，星星星星是娃娃。 月亮嘴巴笑一笑，星星眼睛眨一眨。 月亮好，好妈妈，星星好，好娃娃。 3.提问： （1

5、）天空都有谁？ （2）星星和月亮是什么关系。 （3）星星怎样说？月亮怎样说？ 4.引导幼儿学习朗诵儿歌。 （1）老师大声朗诵幼儿小声地跟随老师朗诵， 帮助熟识并驾驭儿歌内容。 （2）实行集体朗诵的形式进行练习。 5.通过“我是星星的好伙伴”活动，体验儿歌的意境。 三、活动延长 今日小挚友又学会了一首新儿歌，请你回家教一教你的爸爸妈妈，看看他们谁学的快？ 并给他们讲一讲幼儿园里的簇新事好吗？ 幼儿园小班语言教案：雪花 活动目标： 1、初步了解雪花的基本特征。 2、能在老师的带领下朗诵儿歌。 3、感受儿歌的美并对儿歌充溢宠爱。 活动打算： 1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴 2、演示贴图一张 3、儿歌

6、雪花（附后） 活动过程： 一、引出雪花的故事让幼儿绽开想象 引导语： “小挚友们冬天到了，北方起先下雪啦！ 雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。 落到娃娃的手心里，变成了小水滴。 水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的。 跟着娃娃一起走，一起去找春天。” 二、提问帮助幼儿理解回忆 提问： （1）雪花在空中飞，像什么？ （2）雪花落到哪里变成了小水滴？ （3）雪花为什么变成了小水滴？ （4）水滴轻轻说什么？ （5）最终雪花跟着娃娃一起去哪？ 三、老师边朗诵儿歌边演示贴图 导入语：小挚友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？ 四、老师带领幼儿共同朗诵儿歌 1、老师边指图边带领全班幼儿朗诵。 2、请实力强的幼

7、儿带上动作朗诵。 五、结束活动 全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。 附：儿歌雪花 雪花 雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。 落到手心里，变成小水滴。 水滴轻轻说，我从天上来。 跟上娃娃走，一起找春天。 幼儿园小班语言教案：我的小鼓响咚咚 活动来源: 鼓，是中国常见的打击乐器，构造简洁，品种繁多，深受中国人民的宠爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的宠爱。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。由于歌曲曲调美丽，歌词诙谐好玩，又具有关切他人的含义，嬉戏时不阻碍他的教化意义，很多版本的幼儿园教材中都运用过。今日，我们展

8、示给大家的是小班语言文学活动仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简洁的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、老师之间的互动，发展想象力、视察力和语言表达实力。 活动目标: 1、情感与看法目标：通过观赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的宠爱之情。 2、学问与实力目标：发展对童谣的理解、表现实力。 3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗诵童谣。 4、创建力培育目标：培育初步的学问阅历迁移和仿编实力。 活动隹备 1学问打算：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。 2物质打算：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。 3物质打算：

9、收集各种各样的鼓，装饰布置环境。 活动过程： 一、导入 在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。 提问：小挚友们，刚才你听到歌词里面有什么? 二、绽开 (一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。 1老师有感情的朗诵一遍童谣。 2老师边做动作边朗诵一遍童谣。 3幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。 4请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2_3组) (二)引导幼儿仿编童谣的后两句。 1逐一出示图片引导幼儿迁移生活阅历。 (依据6种图片如： ：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词) 提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事

10、情，老师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情) 2引导幼儿仿编童谣。 (三)依据以上方法老师引导幼儿自由仿编童谣。 活动反思：本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿宠爱的“和小鼓做嬉戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深化地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，老师通过出示图片引导迁移生活阅历，幼儿表现出主动主动的学习热忱，思维活跃、发言踊跃，欢乐地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。 专家点评：作为小班语言文学活动仿编童谣，本次活动的重点立足于“幼儿在理解

11、诗歌内容，清楚、有表情地朗诵的基础上，进行简洁的仿编”。因此，活动中老师须要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有安排、有步骤、按部就班地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过变更某个词来体现诗歌的改变。在嬉戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中老师创设“和小鼓做嬉戏”的情境，运用干脆示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去观赏和思索，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，老师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活阅历说出象声词”“依据动作和

12、象声词仿编童谣的后两句”逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动主动有效，幼儿体验到胜利的愉悦，较好地完成了仿编目标。 三、结束 老师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小挚友听。 幼儿园小班语言教案：我现在有点忙 (一)内容简介 小男孩去找动物挚友小狗狗、小兔子、小牛一起玩。可让小男孩惊奇和难过的是平日里爱玩耍的动物挚友个个都拒绝了他的邀请，并且都说：“我现在有点儿忙!” (二)主题分析 这个故事让幼儿知道排便是一件很重要、很自然的事情。同时，也让幼儿了解一些常见动物不同的大便。 (三)情节分析 瞧，忍住小便、大便不去，而是先忙着找挚友玩，这正是3岁幼儿身上常常出现的状况

13、。可当故事情节随着动物们纷纷拒绝小男孩的嬉戏邀请时，一个大大的疑问出现了：动物们原委在忙点儿哈?有什么比玩还要重要的事情呢?不过更惊奇：的还在最终，就是当动物们最终又回到小男孩身边一起欢乐嬉戏时，小男孩却也因为“忙而突然离开大伙儿，从而将故事引向深化。 (四)角色分析 故事中反复出现的“和我一起玩好吗”的句式生动体现了本书主角小男孩爱玩耍的性格特征。“为什么不跟我玩、“动物们在忙点儿哈的疑问，则引发了小挚友的阅读爱好。本书以小男孩为线索，生动地介绍了多种动物的大便形态；而幼儿在观赏好玩故事的同时，也了解到正确如厕的方法。 (五)图画分析 1、画面的构图和排列 图画书中涂鸦般的绘画手法，使作品充

14、溢了童趣和温馨。阅读时虽然须有肯定的逻辑依次，但在引导幼儿视察动物大便的图片时，老师可采纳一次翻阅相关几张图片 的方法，来绽开讲解并描述。 图画中隐藏的细微环节 在故事的起先部分，可以让幼儿说说：“挚友们不跟自己玩的时候心情如何?”继而引导幼儿看看、讲讲第7张图片中小男孩的表情。接着故事的第一个小高潮围绕“那动物们原委在忙什么”、“为什么不能和宝宝玩的大胆想象、讲解并描述起先了。 其次个小高潮是在观赏到故事的第1 2、1 4、1 6张图片时引发的探讨在这里，不仅可以让幼儿猜猜、说说(大便) “这会是什么，还可以在揭开谜底动物大便时，让幼儿视察这些大便是什么样子，进而通过画面上留下的部分动物身体

15、，揣测“这会是谁的大便 在故事的最终，围绕“小男孩跑到哪里去了、“他会忙点儿哈”的探讨，不但可以激发幼儿的大胆联想、自由表述，同时也能帮助儿培育良好的如厕习惯。 (六)语言分析 故事以简洁的语句为主，贯穿故事始终的一句对话就是：“和我一起玩吧，“不好意思，我现在有点忙。这种不断反复的简洁句式，尤其适合小班的孩子，能让幼儿不断重复、记忆，同时充分激发幼儿的想象力。 (一)活动设计1 1、设计意图 忍住小便、大便不去，而是先忙着找挚友玩，这正是3岁幼儿身上常常出现的状况。我现在有点儿忙的故事围绕“动物们为什么不跟小男孩玩儿、“他们原委在忙点儿啥”、“有什么比玩还要重要呢”等疑问绽开探究幼儿在阅读故

16、事、解答疑问的过程中，不仅学习如何礼貌地邀请别人共同嬉戏，同时通过“让小男孩欢乐起来”的环节，以培育幼儿关切他人的良好品德。 2、活动目标 相识狗、兔、牛，能精确地说出他们的名字，了解他们的主要特征。 3、活动打算 辔我现在有点忙图画书 教学课件(PPT) 4、活动过程 (1)跟我一起玩 老师和幼儿共同进行音乐嬉戏碰一碰。(也可换一种嬉戏) (2)谁和我一起玩 老师出示小男孩的图片，绽开阅读活动。 一和挚友们一起玩真快乐啊!瞧，一个小男孩也出来找挚友玩了。 出示第2-3面：狗窝、狗碗、肉骨头。 一猜猜这是谁的家? 一你从哪里看出来的? 一小男孩想和小狗玩，应当怎样对他说呢? (幼儿生活阅历沟通

17、、表述，并仿照小狗与小男孩的对话。) 出示第45面： 一小男孩接着去找挚友玩，看看他来到了什么地方? 一谁会住在花园里呢? 一(引导幼儿视察花园里的长耳朵)猜猜这会是谁的长耳朵? 老师出示完整的兔子形象，并引导幼儿学说对话：“跟我玩吧!”“不好意思，我现在有点儿忙。” (面出示第67面： 一小男孩儿来到了农场里。瞧! 引导幼儿听辨这是什么动物的叫声) 一小男孩会对小牛说些什么? 一猜猜小牛会怎么回答他? (3)谁都不和我一起玩 一小男孩找了几个挚友一起玩? 他拉着谁的尾巴在说话?(老师播放动物的叫声(引导幼儿根据先后依次给图片排队) 他们都是怎么回答小男孩的? 一小男孩找了半天也没有找到挚友和

18、他一起玩，你猜，小男孩会说什么?做什么? (4)你欢乐我欢乐 出示第89面： 看看小男孩儿怎么啦? 他哭得多难过啊!你有什么方法让他欢乐起来吗? (可设置小程序：男孩儿快乐的笑脸以及笑声，以此激励幼儿大胆想象、表述，尝试各种让小男孩儿欢乐起来的方法。) (5)活动延长：为什么不和我一起玩 一动物们都说：有点儿忙。可是他们会忙着做些什么事呢? (幼儿绽开想象，自由表述。) 一下次我们再看现在我有点儿忙这本书，一起来找找动物们在忙什么的隐私。 (二)活动设计2 1、设计意图 继第一次活动之后，幼儿对于动物们原委在忙什么重要的事而不去玩，产生了巨大的疑问，因此其次次活动将由此而绽开。而幼儿在阅读故事

19、、解答疑问的过程中，不仅能了解这些动物大便的形态，同时也懂得排便是一件很重要、很自然的事情。 2、活动目标 (1)了解狗、兔、牛大便的形态。 (2)懂得排便的重要性，促进养成良好的如厕习惯。 3、活动打算 我现在有点忙图画书，教学课件(PPT) 幼儿不正确大便的图片若干张 4、活动过程 (1)我们有点儿忙 老师讲解并描述故事前半部分，激发幼儿回忆。 (2)不一样的大便 一动物们原委在忙什么重要的事呢?我们一起去他们的家里看一看。 出示小狗家、花园、农场的图片： 一听听，传出了什么声音。(播放声音“嗯嗯”) 一做什么事情的时候会发出这样的声音? 一声音没有了，我们走过去看看。(同时出示三张动物大

20、便的图片)地上是什么东西? 一你能猜出这些都是谁拉的大便吗? 小结：哦!原来刚才动物挚友们都在忙着“嗯嗯”拉大便呢! (3)我现在有点儿忙 一大便拉好了，动物们又和小男孩一起欢乐地玩起嬉戏啦! 出示第2023面： 一咦，突然小男孩停下来不玩了，他转身朝自己家跑去，一边跑一边大声说：“不好意思，我现在有点儿忙。” 一惊奇，小男孩忙着跑到家里去干什么呢? (幼儿想象、讲解并描述) 一听，什么声音?小男孩在干吗? (4)我们的大便 一猜猜小男孩的大便是怎样的。 小结：不同动物的大便样子是不一样的，那我们小挚友的大便是什么样的呢? (我们的大便正常的时候是干的，假如吃坏了肚子，大便就变成湿的了) (5

21、)我会大便 观看图片，引导幼儿探讨： 一为什么小男孩不多玩一会儿再去大便呢? 一为什么小男孩不能像动物们一样在地上大便呢? 一老师这里有几张图片，请你来看看这样做，对吗? (图片内容：把嗯嗯拉在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天拉一次嗯嗯等) 小结：大便是一件很重要的事情，有了便意就应当立刻到卫生间去拉掉它! (三)活动拓展 1是谁的大便。让幼儿视察“兔子”、“小狗”、“金鱼”等动物的大便，知道不同动物大便的形态。 2嬉戏“蜗牛拉大便”。让幼儿了解蜗牛拉出来的大便与吃下去的食物有关，吃的食物是什么颜色，拉出来的大便就是什么颜色。因此，老师可为幼儿制作一个蜗牛模型，给幼儿看各种食物卡片，想象一下，蜗

22、牛要是吃了这个食物，会排出什么颜色的大便。 (四)阅读区的活动 请幼儿做“卡片连连看”的嬉戏，请幼儿用扭扭绳将不同动物与相应的大便卡片缠绕在一起；同时激励幼儿运用象声词“嗯嗯”仿照动物排便的过程。 幼儿园小班语言教案：你好 活动目标： 1、跟随故事的发展，学习其中的对话：“你好！”“我们一起玩吧！” 2、情愿尝试用不同的肢体语言与挚友们打招呼，学习目光的凝视，感受交往的欢乐。 活动打算： 熟识幼儿名字，老师的名片，噼里啪啦系列绘本放大制作你好，四个动物图标 活动过程： 一、 老师和孩子相互问好。 （1)老师主动向孩子们介绍自己。小挚友，你们好！你们还不相识，就让我来介绍我自己，我姓余，叫余绯，

23、也是幼儿园的老师，你们可以叫我鱼老师。 （2）和小挚友相互问好。那我们再来问候一次，小挚友你们好！ （3）你们知道余老师最大的本事是什么吗？讲故事。想余老师为你们讲故事吗？ 二、 视察小动物图片，相识小动物并学说：你好，我们一起玩吧。 今日的故事里有谁呢？一个一个请出来。 这是谁呀？小猪你好！ 这是谁呀？小老鼠你好！ 你想和谁一起玩？那就怎么对他说？ 小猪，我们一起玩吧。 小老鼠，我们一起玩吧。 三、 看图、师生共同讲解并描述故事，参加嬉戏。 （1）老师示范翻开图片，问：是谁在说你好。对小猪说：你好，我们一起玩吧。 （2）请小挚友来找一找，是谁在说你好。小老鼠是怎么说的？你好，我们一起玩吧。

24、（3）请小挚友找一找，是谁在说你好。 （4）可是小鳄鱼说：“你好，我是大妖怪，哈哈。”小猪，小河马和小老鼠都很胆怯。他们都逃走了。 （5）这时，小鳄鱼急了，他一边跑一边说：“等一下，等一下，是我，我是小鳄鱼，不是大妖怪。” （6）可是大家都走了。小鳄鱼怎么了？他现在感觉怎么样呢？（很孤寂，很难受，很难过，很胆怯。）他说：我真的很想跟你们一起玩，明天我要好好说你好。） （7）你们谁会教小鳄鱼怎么是好好地说你好呢？ 四、 回忆故事内容，学说“你好，我们一起玩吧。” （1）想一想，小河马在玩的时候，是谁在跟他说你好。 （2）荡秋千的时候，是谁在说你好？ （3）滑滑梯的时候，是谁在说你好。 （4）你们

25、猜猜，小鳄鱼有没有学会了好好地说“你好”。是，他们一起欢乐地嬉戏。 五、 用不同的方式学习问好，你好，我们一起玩吧。 和挚友问好的方法有许多种。想试一试别的方法吗？我们都来想一想吧。 拉拉勾，点点头，握握手，抱一抱，点点鼻子。 我们有了这么多方法，就可以相识越来越多的挚友。 幼儿园小班语言教案：小鸟问好 发布者： 陈福梅 活动意图： 在平常与幼儿的沟通活动中发觉许多幼儿不情愿和老师长辈问好，许多幼儿存在着比较羞涩的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小挚友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。 活动目标： 1、懂得不同的时间对应运用不同的问

26、候语学会运用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语 2、情愿做一个有礼貌的乖宝宝 活动打算： 课件 活动过程： 一、出示早上的图片 师：你们知道这代表一天的什么时候吗？是早上、中午还是晚上 幼：早上 师：你们是怎么看出来的？（幼儿自由回答，老师可以适当引导幼儿） 师：今日树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗？ 幼：欢迎 师：树妈妈说很快乐见到小挚友，你们看它笑得多快乐！嘘！听听是谁来了 （播放鸟的叫声） 幼：小鸟 师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的？（请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好） 师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听清晰了吗？让

27、我们再听一遍吧！（再次播放录音）让我们和小鸟一 起跟树妈妈问好吧！（幼儿全体问好）。小挚友让我们挥起小手妈妈问 好吧“树妈妈，早上好！”再来一次，看看哪个小挚友是最懂礼貌的小挚友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢！ 二、出示其次张图片 师：哇！太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真美丽呀！树妈妈正在快乐的晒太阳呢，这时小鸟正渐渐的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听到了吗？你们想跟树妈妈问好吗？ 幼：想 师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。 三、出示第三张图片 师：咦!太

28、阳公公怎么不见了，天空中出现了什么？ 幼：星星，月亮 师：那现在是一天的什么时候了 幼：晚上 师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢！小挚友觉得小鸟回来吗？ 幼：会 师：小挚友们可真厉害呀！小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的？ 师：哇！你们猜得可真厉害呀！让我们一起听听吧！（播放录音）小挚友也来和树妈妈问好好吗？ 四、小结： 师：你们喜爱小鸟吗？树妈妈说可喜爱小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小挚友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小挚友好吗？ 幼：好 师

29、：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师， 早上好。” 幼儿园小班语言教案：小兔乐乐 设计意图： 小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们渐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“挚友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教化内容的渗透尤为重要。我选择了故事小兔乐乐。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，而且情感教化也跟我们幼儿园的课题相结合所以设计了这个活动。 一、活动目标： 1.在视察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节； 2.情愿关切帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的欢乐； 3.情愿大胆地表达和表现，学说完整的句子。 二、活动打算： 多媒体

30、、大图书、小兔子胸饰 三、活动过程： （一）引出活动 师：今日天气真好，宝宝们跟着妈妈去外面玩玩吧！（在音乐的伴随下，老师和幼儿一起找萝卜） 师：我们来耳朵弯一弯，屁股扭一扭，你们可以跟旁边的小兔子抱一抱，屁股也可以来碰一碰。 （出示多媒体画面：一个大萝卜） 师：你们看，那是什么？哇，这么大的一个萝卜。 （二）说说讲讲 （多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。） 师：咦？这只小白兔在干吗？它怎么了？ 老师小结：原来，小兔子在拔萝卜，拔得满头大汗，萝卜还是没有拔出来。 师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你

31、”。 （多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，感谢你们，让我们一起来用力，加油吧！）（老师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”一二三，加油，一二三，加油！帮助小白兔拔萝卜。） （噢拔出来咯！拔出来咯！感谢小挚友，感谢你们的帮忙。） 师：（引导）我们应当怎么说的？不用谢，不用谢，这是我们应当做的。 （画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！ 师（引导）：小兔乐乐再见！ （三）阅读理解（老师出示课件） 师：刚才宝宝们可真了不得，大家一起做了一件大好事，帮助小兔乐乐拔出了大萝卜，你们快乐吗？小兔乐乐也很快乐。他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看吧？（出示课件，幼儿阅读

32、。） 师：你们看到了谁了？ 师：刚才小挚友说小兔乐乐遇见了一只小兔，这只小白兔是小兔乐乐的好挚友她叫菲菲。 师：小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？ 师：他们在干吗？ 师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼仿照嬉戏。） 师：你们看怎么了？（引导幼儿理解云记号的意思，出示其次幅图。） 师：你从哪里看出来的？（相识雨和闪电的标记。） 师：这可怎么办呀？（引导幼儿想方法，并完整表述。） 师：刚才你们想了那么多好办法真了不得，不知道小兔他们想了什么方法呢？我们来看看吧。 师：他们这个方法也不错，小白兔们也动脑筋了。 四、完整观赏。 师：我们一起来讲一讲这个故事吧。 师：小兔乐乐和菲菲真是一对相互

33、帮助，相互共享的好挚友，你们有好挚友吗？ 师：那我们和好挚友一起去外面做嬉戏吧！ 幼儿园语言教案：我的妈妈 设计意图： 有人说：“母爱是无私的。” 是的，妈妈对孩子的爱恒久都是无私的、不求回报的。故事我的妈妈讲解并描述了生活中一件很平凡的小事孩子生病了，妈妈照看他的故事，同时作品深处也蕴含着剧烈的情感“妈妈关爱孩子，孩子疼爱妈妈”，体现了母子之情。纲要中指出：幼儿要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。通过活动将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，幼儿只有学会爱妈妈，才会潜移默化的去爱老师、爱同伴以及爱集体、爱家乡和爱祖国。因此我们设计了本次活动，在“ 我爱妈妈”的主题活动中，给孩子讲解并描

34、述这个故事，更多的是希望孩子们能够体会到简洁的“母爱”，从而在生活中学会感谢、关爱别人，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。 活动目标： 1、理解故事中妈妈的形象及是怎样带丁丁看病的，丰富词汇：热汗淋淋、体弱瘦小。 2、能用较连贯的语言讲解并描述出妈妈关爱丁丁和丁丁爱妈妈的情节。 3、激发幼儿表达自己对妈妈的爱。 活动打算： 图片四幅、妈妈洗脚的公益广告、世上只有妈妈好音乐伴奏。 活动过程： 一、师幼谈话，引出故事。 师：“当你生病的时候，妈妈是怎样照看你的？” 幼：我生病的时候，妈妈给我吃药、带我去医院打针；妈妈给我量体温，发烧了就用湿毛巾敷在头上 （评析：幼儿生病时妈妈对自己的关爱是一种深刻

35、的体验，老师正是抓住这一点，从幼儿生活阅历入手，调动了幼儿的主动思维，把幼儿拉入到故事情境中。） 二、利用图片分段讲解并描述故事，引导幼儿理解故事。 1、讲解并描述第一段后提问： 丁丁生病了，妈妈是怎样做的？妈妈的心情怎样？ 幼：妈妈给他拿退烧药吃，不停地给他扇扇子。妈妈很担忧他；妈妈很焦急、难受。 妈妈的身体是怎样的？看到体弱瘦小的妈妈，丁丁担忧什么？ 幼：妈妈的身体很瘦。丁丁担忧妈妈背不动他；丁丁担忧妈妈这么瘦，自己会把妈妈压坏了。 小结：丁丁生病了，妈妈特别的焦急又是买药、又是扇扇子，同样，丁丁也担忧妈妈背不动他，所以不想去医院，我们可以看出丁丁特别懂事，很关切妈妈。 2、讲解并描述其次

36、段后提问： 妈妈为什会热汗淋淋？热汗淋淋是什么样子的？ 幼：因为妈妈干了一天活了，早就没有劲了；因为妈妈走得很快；妈妈太瘦了，丁丁太重了。热汗淋淋就是满身都是汗，就像是雨下在身上一样，衣服都湿透了。 看到妈妈累得热汗淋淋，丁丁的心情怎样，他是怎么说的？丁丁为什么这么说？妈妈是怎样说的？妈妈为什么还要生气呢？ 幼：丁丁心里很难过，因为他想让妈妈歇一会儿，不想让妈妈太累。妈妈伤心他，也怕耽搁去医院的时间。 看到妈妈实在没力气了，为什么丁丁要自己走？妈妈为什么还要吩咐丁丁？ 幼：他看到妈妈实在没有力气了，所以要自己走。因为妈妈担忧他，要抓紧把他送到医院。 给妈妈唱歌的时候他为什唱不下去了？ 幼：因为

37、他病得很厉害了；他不想让妈妈知道自己哭了，怕妈妈难过。 小结：在去医院的路上，妈妈不舍得让丁丁自己走，我们可以看出妈妈是很爱丁丁的；丁丁两次想下来自己走，不想让妈妈太累，我们能看出丁丁也特别地爱妈妈。 3、讲解并描述第三段后提问： 妈妈为什么始终守护在丁丁的床头？ 幼：妈妈担忧他醒来后看不到妈妈；担忧他的病是否能赶快好起来。 妈妈为什么不断的为丁丁扇扇子？她也很热，为什么不自己扇呢？ 幼：妈妈想让他早点好起来；妈妈心里只有丁丁，她希望丁丁的病赶快好了，自己很热也忘掉了。 小结：丁丁住院了，妈妈细心的照看丁丁，不停的为他扇扇子，希望他早点好起来，我们可以看出妈妈是多么地疼爱丁丁。 4、讲解并描述

38、第四段后提问：看到妈妈熬红的眼睛，丁丁想怎样做？ 幼：丁丁以后也会像妈妈照看他那样的照看妈妈。 小结：看到妈妈笑了，丁丁心里很感谢妈妈，以后也会像妈妈对待他一样的照看妈妈、爱妈妈。 （评析：老师将故事分成了几个段落，在每个段落中都设计了有针对性的提问，提问中隐含了教化目标，引导幼儿一步步地切入到教材的核心价值，使幼儿在故事情景中充分地体验到了妈妈对丁丁的关爱，在这个过程中，幼儿对妈妈的那宏大、无私的爱有了更深层次的理解，幼儿会不知不觉将这种相识与感受迁移到自己的生活中，萌发对妈妈的爱的目标也实现了。） 三、完整讲解并描述故事，引导幼儿讲解并描述妈妈怎样照看丁丁。 1、听完这个故事，你有什么感受

39、？为什么？ 幼：听完这个故事我很感动；我很兴奋，因为丁丁知道关切妈妈；这个故事让我想到了我的妈妈，因为妈妈也是这样照看我的。 2、丁丁生病时妈妈是怎样照看丁丁的？从哪些地方看出丁丁是爱妈妈的？ 幼：丁丁生病了，妈妈给他拿药吃，不停地扇扇子，背着他去医院，始终守护在他床边为他扇扇子；丁丁担忧妈妈背不动他，丁丁要下来自己走，他还给妈妈唱歌，丁丁要像妈妈对待他一样的照看妈妈，还说：“妈妈我爱你！” 3、平日在家里妈妈都为你做了哪些事情？我们应当怎样爱妈妈的呢？ 幼：妈妈给我洗衣服、做饭、整理房间、去超市买好东西；妈妈接送我去幼儿园；妈妈常常抱抱我。 4、播放公益广告后半部分：请小挚友看看电视里的孩子

40、爱妈妈的方式是不是和你一样？他是怎样爱妈妈的？ 幼：他给妈妈洗洗脚，给妈妈讲小鸭子的故事。 小结：其实，不管是给妈妈洗脚，还是帮妈妈扫地，这都是爱妈妈的表现，我们不但要爱妈妈，还要爱身边全部的人。 （评析：老师给幼儿完整地呈现故事后，从让幼儿谈感受为突破口让幼儿的情感再一次升华。在“你有什么感受”之后又追问一句“为什么”，使幼儿更加主动地回顾了故事中妈妈对丁丁的爱，丁丁对妈妈的爱。最终一个提问“我们应当怎样爱妈妈”使整个活动中积蓄的情感得以表达，实现了情感目标。） 【活动延长】 1、小挚友母亲节快到了，老师布置一个任务，请小挚友回家亲自为妈妈做一件事情，同时还要把爱妈妈的话说出来告知妈妈，做完

41、后来告知老师和小挚友你是怎样爱妈妈的。 2、到美工区亲自为妈妈制作一件礼物，母亲节送给妈妈，想好对妈妈要说的话；到图书区和小伙伴一起讲一讲我和妈妈之间爱的故事。 （评析：活动延长也是特别有意义的活动，幼儿回家为妈妈做一件事，这是爱的表达，是自己爱妈妈的详细体现，同时孩子也将这份爱传递到了每个家庭，他们的爸爸妈妈也会感动，自然地会去关爱自己的母亲，这个小小的举动会感动每个家庭、感动我们的社会。） 【活动反思】 1、目标定位清楚、详细、可操作。我们在分析教材后从学问、实力、情感这三方面来确定了教化目标，目标详细可操作，适合幼儿发展水平，表述清楚，便于我们操作和评价。 2、细心设计教学，利于目标达成。教学设计的核心是教学目标，因此我们抓住“情感”这条主线，紧紧围绕教学目标细心设计每个教学环节，而且每个环节的目标都是明确的，保证了教学的实效性。 3、师幼互动实效，面对全体幼儿。在每个互动环节中，我们将孩子的回答当成了有效的教化资源，不但能接住孩子抛过来的球，并能把球再抛出去，在师幼不断抛接球过程中引发孩子思维不断地活动，使幼儿深刻地体会到了故事中丁丁对妈妈的深挚的爱。我们互动环节中面对全体幼儿做得还不够好，假如能分组探讨，让幼儿之间互