帮助孩子学习磁铁的教案-磁铁的奥秘.docx

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1、帮助孩子学习磁铁的教案:磁铁的奥秘大班科学活动：磁铁的奇妙 大班科学活动：磁铁的奇妙 指导思想： 帮助幼儿探究四周生活中常见的理化现象，获得有关的科学阅历是幼儿园大班科学活动的目标之一。磁铁的奇妙截取了幼儿日常生活中常常看到的同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住的现象，细心支配了一系列的具有递进性的幼儿探究活动。在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁的同性相斥，异性相吸的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。 活动目标： 1、 通过探究活动，感知磁铁的两极，初步了解同性相斥，异性相吸的磁性原理。 2、 学习细致视察磁性现象，并能用自己的语言表书探究的结果。 3、

2、发展视察实力、逻辑思维实力和动手操作实力。 活动打算： 1、 环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。 2、 各种形态的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标记、蓝色标记、塑料吸管若干。 活动过程： 一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有同性相斥，异性相吸的原理。 1、每人拿一块彩色环形磁铁和好挚友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。细致视察发生的现象。 2、引导幼儿表述探究结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它

3、们就会牢牢地吸在一起。 3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。 二、利用彩色磁铁，感知全部的磁铁都有两极，并且同性相斥，异性相吸。 1、用彩色环形磁铁与其他形态的磁铁碰一碰；不同形态的磁铁之间也碰一碰，细致视察发生的现象。 2、引导幼儿表述探究结果。 3、小结：全部的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。 三、依据磁性原理，找到磁铁的两极。 1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。 2、请幼儿依据自己的探究结果，在环形磁铁上分别贴上红色标记、蓝色标记。 3、探讨：你用什么方法找到了磁铁的两极？ 四、

4、让磁铁浮起来。 1、设置疑问：你能利用老师供应的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？ 2、幼儿自由探究，老师启发、示意操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性依次串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。 3、幼儿介绍自己的探究结果：是什么缘由使磁铁浮起来的？ 五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。 注：1、与磁性黑板配套运用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，老师可以把它取下作为操作材料。活动评析：磁铁是孩子日常生活中常常见到的和常常玩的物品，而同性相斥，异性相吸的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活

5、。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念，老师依据由易到难，由简到繁的认知规律细心设计了各活动环节： 第一、其次环节让幼儿通过操作先感知个别形态（环形）磁铁的特性，再感知全部形态磁铁的特性，然后归纳出同性相斥，异性相吸的磁性原理，遵循了由点及面，由个别到普遍的推理方法，发展了幼儿的逻辑思维实力； 第三、第四环节是要求幼儿依据已获得的学问去实践运用：找到另外一块环形磁铁的两极和探究如何利用塑料吸管使环形磁铁一个接着一个浮起来呢？进一步加深对磁性原理的理解，更货的解决了活动的难点，整个活动设计层层递进，环环相扣。一次次设疑，构成了幼儿的认知冲突，激发了幼儿参加活动的爱好。开放式的提问，唤起幼儿的已有阅历

6、，激发幼儿的新奇心，始终保持探究的爱好；在老师有目的的引导下，四次具有递进性的幼儿亲身操作活动，充分调动了幼儿主动探究的主动性，使老师的主导作用和幼儿的主体作用相互统一，有机结合。 本次活动的最大特色是老师充分敬重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探究中，发觉磁铁的特性，获得有关同性相斥，异性相吸的科学阅历，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探究的欲望。 教孩子相识磁铁的活动方案:磁铁找挚友 教孩子相识磁铁的活动方案:磁铁找挚友 活动目标： 1、 巩固相识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。 2、 激发幼儿的探究欲，发展幼儿探究的

7、实力。 3、 巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知阅历。 活动打算： 人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴 活动过程： 一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。 1、小挚友，你们看过天线宝宝吗？它们四个好挚友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？ 2、（老师出示彩色磁铁）你们看这是什么？它也有自己的好挚友呢！它找到好挚友的时候也会和好挚友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好挚友？（老师演示试验，并引导幼儿学习记录的方法）假如是他的好挚友就画上绿点，假如不是它的好挚友就画上红点。 3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找挚友呢，猜一猜哪些东西会是它的挚友呢

8、？究竟这些东西是不是彩色磁铁的好挚友呢？我们一起试一试并且把它记录下来。 4、 集中。你发觉哪里有彩色磁铁的挚友？（总结出磁铁能吸住铁做的东西） 二、引导幼儿发觉磁铁的两极。 1、 彩色磁铁能和铁做的东西做好挚友，那它能和环形磁铁做好挚友吗？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好挚友呢？我们来试一试 。沟通幼儿的发觉。 2、 我们发觉环形磁铁有一面是彩色磁铁的好挚友，一面不是。那我们怎么记录下这个发觉，告知大家哪一面是彩色磁铁的挚友，哪一面不是呢？（引导幼儿在是挚友的一面贴上绿色即时贴，不是挚友的一面贴上红色即时贴。） 3、 幼儿依据试验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正

9、确。 三、引导幼儿发觉磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。 1、 刚才我们发觉环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好挚友，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是挚友呢？是不是每个面都能做挚友呢？ 2、 出示其次张记录纸，绿点和绿点的一面会是好挚友吗？红点和红点的一面会是好挚友吗？红点和绿点的一面会是好挚友吗？幼儿猜想并把猜想记录下来。 3、 究竟我们的猜想是否正确呢？我们一起来试验，并把试验结果记录下来。 4、 集体。你发觉了什么现象？引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。 四、结束。今日我们用磁铁玩了找挚友的嬉戏。你还会用磁铁怎么玩呢？幼儿自由玩磁铁。 教小孩子相识磁铁的科学活动设计方案 教

10、小孩子相识磁铁的科学活动设计方案 活动目标： 1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性； 2、主动参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利欢乐。 活动打算：人手一份的操作材料（磁铁和内装各种制品的封套） 活动过程： （一）导入活动： 1、师：今日，老师给小挚友们变个魔术。（事先打算好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人）老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。 操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。 2、师：小挚友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？究竟是谁在帮助小人游公园呢？（出示磁铁） 3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。 4、“小挚友，你们在

11、生活中有没有用过磁铁，用来做什么？ 5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想揣测） （二）操作探究 1、吸各种制品 师：“今日老师给小挚友带来了许多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西？” 幼儿玩磁铁，老师巡回指导，激励幼儿每样都去吸一吸。 提问：磁铁吸住了哪些东西？ 小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针 2、归类 师：小挚友用磁铁吸住了许多东西，也有许多东西没被吸住，小挚友能不能把它们分开来放？ 请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。 （三）探讨活动 1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？ 2、被吸住

12、的东西是什么做的？ 3、小结：铁制品能被磁铁吸住。 （四）磁铁嬉戏 1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今日就让它带着小挚友们玩魔术好吗？” 2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。 （五）延长活动 1、在科技操作区供应磁铁及各种制品，激励幼儿进一步操作探究。 2、在生活中引导幼儿找寻铁制品。 大班科学活动教案 好玩的磁铁 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。 2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，发展视察力和语言表达实力。 活动打算： 1、每人一个小篮子、一块磁铁；积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条

13、、茶杯等物品。 2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。 活动过程： 一、嬉戏寻宝导入活动。 1、小挚友，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小挚友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？（老师出示磁铁）。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。 2、现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。 师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。 师：挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？ 幼：因为它是塑料的。 师：小挚友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？ 幼：有钉

14、子，有夹子，有瓶盖，有别针。 师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？ 幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。 二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性。 师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？ 师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？ 幼：因为纸板下面有磁铁。 老师小结：小挚友真聪慧！告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。 1、刚才老师不当心把许多

15、的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？ 师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！ 2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。 四、活动结束。 刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好？ 中班科学活动教案 好玩的磁铁 活动目标： 1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。 2、了解磁铁在生活中的用途。 3、培育幼儿的探究爱好。 活动过

16、程： 一、引题。 师：小挚友，今日老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小挚友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（老师出示磁铁）幼：磁铁师：现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？ 幼：好师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？ 幼：因为它是木头的师：小挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？ 幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？ 幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共

17、同的特点啊？ 幼：他们都是铁做的老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的挚友。 二、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性。 师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？ 幼：好师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？ 幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪慧！老师告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。 师：刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊？ 幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有

18、没有更好地方法啊？ 师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！ 幼：可以师：啊！原来真的可以啊！ 师：小挚友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？ 老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具。 四、活动结束。 师：小挚友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本事，现在小挚友和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本事好不好？ 小班科学活动教案 奇妙的磁铁 活动目标： 1、初步感知磁铁可吸铁的特性。 2、情愿进行探究活动，初步感受探究的乐趣。 3、在嬉戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的相识。 活动打算： 磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木

19、、纸张、纽扣、发卡等。 活动过程： 一、魔术导入，引出课题。 老师：小挚友们好，这节课请小挚友们和老师一起进入神奇的科学世界吧！首先老师要给小挚友们表演一个小魔术，大家看好啦！ （进行魔术表演，激励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奇妙。）老师：小挚友们看看，小鱼在上面干什么呢？ （幼儿回答）老师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢？ 激励幼儿大胆猜想。 二、基本部分。 1、老师展示磁铁。 老师：哦，我们一起来看看吧！哦，原来纸的背面有个东西，你们知道是什么吗？ （幼儿回答）老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗？ （幼儿思索） 2、幼儿通过试验相识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。 老师：刚

20、刚有的小挚友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能？然后再用磁铁一个个的试验。 （幼儿用磁铁进行试验，老师视察并赐予帮助。） 3、激励幼儿大胆表述自己的想法。 三、引导幼儿依据试验总结磁铁的特性。 老师：好啦，大家都动手操作了一下，那依据你们所试验和所视察的，发觉磁铁有什么奇妙呢？ 老师总结：磁铁有吸铁的特性。 老师：那除了老师打算的东西以外，小挚友们想不想知道这间活动室还有什么东西能被磁铁吸住，现在请你们去试试吧！发觉了要告知老师哦！ （幼儿自由在教室里找寻可以被磁铁吸住的铁质物品。）老师：好了，珍宝们我们快来坐好，特别棒，大家又找到了许多铁质的能

21、被磁铁吸住的物品。 四、活动结束。 老师：小挚友们小猫一家想要小挚友们帮助它们钓鱼，因为新年快到了，它们要款待许多亲戚挚友，可是在钓鱼之前小挚友们想一想怎样才能用磁铁把小鱼钓上来？ （幼儿回答，并动手操作。）老师：珍宝们真聪慧，这么快就找到方法了。那我们现在来钓鱼竞赛好不好？在一分钟内，音乐停了就停下来哦！我们看看哪组小挚友钓的最多，谁就获胜。然后把钓到的鱼送给小猫一家。 结束部分：小挚友们在我们的教室里还有好多小鱼，我们一起给客人老师说再见，然后到教室去接着玩儿钓鱼嬉戏好吗？ 小班科学活动教案 好玩的磁铁 活动目标： 1、引导幼儿探究磁铁吸铁现象，萌发幼儿对科学活动的爱好。 2、引导幼儿知道

22、磁铁是能吸住铁的东西，并让幼儿知道磁力可以透过纸张、水、木板。 活动打算： 磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、纸板、回形针。 活动过程： 1、嬉戏引入老师出示各种各样的磁铁。 2、磁铁的特性师：小挚友，你们很聪慧，那确定知道磁铁有些什么本领呢？下面请小挚友来做个试验，你们就确定磁铁有什么本领了。 然后告知老师，行吗？ 师：请小挚友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小挚友认一认，是些什么东西。然后每个小挚友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么状况。起先！ 生：做试验师：小挚友，做好了没有？你们发觉了什么？ 生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。 师：有没有小挚

23、友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。 生：我没有师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有？ 生：有了。 师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的？ 生：都是铁。 师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本领？ 生：能吸铁。 师：好，小挚友们真聪慧，试验出了磁铁能吸铁的本事，好能干！ 请小挚友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。 3、玩乐活动：跳舞娃娃。 师：下面再玩跳舞娃娃的嬉戏，同样是利用刚才学的磁铁的本领来玩，看看哪个小挚友最聪慧。 延长活动： 师：请小挚友回家以后，视察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。 幼儿园中班科学教案：奇异的磁铁 中班科学教案：奇异的磁铁 淄博市张店区傅

24、家镇中心幼儿园 邹娜 【活动目标】 1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。 2、学习按肯定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准） 3、激发对磁铁吸铁现象的探究爱好。 【活动打算】 1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。 2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探究。 【活动过程】 1、激发幼儿探究的爱好。 “小挚友，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发觉了什么？”（有的东西会粘在一个黑块上） 2、引导幼儿探究磁铁的特性。 （1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，

25、我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发觉告知大家。”（磁铁能吸起铁块、回形针.吸不起木块、纽扣.）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针.吸不起木块、纽扣.？”（因为铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。” （2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？” 3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，巩固所学学问。 幼儿尝试分类，老师个别指导 4、小结并扩展幼儿阅历。 今日我们又发觉一件好玩的事情。磁铁能吸起铁块、回形针因为他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，因为他们都不是铁做

26、的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿讲解并描述，那些东西能吸起，哪些不能吸起，为什么？ 磁铁并不仅仅吸铁。还有能被磁化的物质，像铁、镍、钴及其合金都可以被磁铁吸引 【活动延长】 1、让幼儿玩玩各种大小、形态不同的磁铁，发觉磁铁同极相斥、异极相吸的现象。 2、开展用磁铁做嬉戏，用磁铁在铁板的下面限制纸板上的小人走迷宫或跳舞、轮船航行等（小人、纸船里面都藏有回形针）。 大班科学活动教案 磁铁找挚友 活动目标： 1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。 2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。 3、激发幼儿的探究欲，发展

27、幼儿探究的实力。 活动打算： 人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。 活动过程： 一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。 1、小挚友们我们一起来玩找挚友的嬉戏吧！找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，敬个礼呀，握握手，你是我的好挚友。 师：小挚友们都找到自己的好挚友了吗？ 2、老师这里还有一位新挚友呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好挚友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好挚友呢？幼儿自由揣测。 3、小挚友们猜了这么多材料宝宝（老师出示打算的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好挚友呢？幼儿

28、自由的揣测（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。 那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好挚友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好挚友的还是放到原来的盆里。 要求：记住自己放的是几号篮子。 下面的请小挚友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。 我们先请小挚友来说说看你找到的磁铁的好挚友有哪些呢（请一组的小挚友全部讲完）。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好挚友了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试） 二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。 1、我们帮磁铁找到了好挚友，听！是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面

29、的宝宝们在说我们也想和磁铁做好挚友，请你们帮我们想个方法和磁铁做好挚友吧！谁来说说你有什么方法可以帮助他们，幼儿想方法讲解并描述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好挚友，请它们来帮帮忙吧。老师选择其中的一样展示操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好挚友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。） 2、老师这里有一张记录纸，请小挚友们看看，这些是须要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡察。 3、操作沟通：幼儿展示动手操作的记录表

30、。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗？谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用*帮*，有没有其他方法，看看别的小挚友的记录纸谁用的方法多（如有争议可在集风光前示范） 三、老师总结。 今日我们帮磁铁找到了许多好挚友，我们还帮助这些原来不是磁铁好挚友的东西变成了磁铁的好挚友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好挚友吗？让我们动身去找找看吧！ 大班嬉戏教案：磁铁找挚友 相关学问： 磁铁不是人独创的，是自然的磁铁矿。也可以由人工制造。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。 嬉戏目标： 1.相识磁铁，感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。 2.能将猜想和验证结果记录在操作单上。 3.体验探

31、究的乐趣幼儿的探究欲。 嬉戏打算： 1.材料打算：磁铁、布、钥匙、塑料片、回形针、铁夹子、纸。 2.环境打算：在益智区投放磁铁找挚友操作单。 3.阅历打算：知道磁铁能吸起铁制品。 操作要点： 1. 将自己的猜想记录在操作单上，认为磁铁能吸起来的物品打钩，不能吸起来的打叉。 2. 自主选择材料，探究磁铁能吸哪些材料。 3. 将验证结果记录在操作单上。 嬉戏活动： 嬉戏背景（包括老师参加）： 我们班的幼儿始终都对黑板为什么会吸东西很感爱好，也常常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的新奇心和求知欲，我就为他们在区域投放了磁铁和各种丰富的材料让他们去探究和感知磁铁具有能吸起铁制品的特性

32、。 吴佩萱和高浩然在益智区玩起了磁铁。 老师：你们先猜一猜这些材料能不能被磁铁吸起来，把猜想填在记录表上，在能吸的东西下面画打钩。不能吸的东西下面画打叉。 老师：那你们快试试回形针究竟能不能被吸起来。 老师：嗯，回形针是铁制品，也能被吸起来，你把验证结果记录在操作单上把。 老师：你们在试试其它的材料，看你们猜的对不对？ 幼儿嬉戏表现： 高浩然：我觉得钥匙、铁夹子能被磁铁吸起来，布、塑料片、回形针、纸不能被吸起来。 吴佩萱：不对，回形针也能被磁铁吸起来！ 吴佩萱：老师，你看，回形针能被吸起来。 于是，高浩然和吴佩萱接着进行试验。 幼儿发展分析： 磁铁找挚友的的嬉戏源于生活，老师选取了幼儿现实生活

33、中比较常见的物品，它是幼儿能够干脆感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习爱好，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了很多磁铁的学问，也培育了幼儿科学探究的爱好、习惯和实力。 丰富的操作材料能够激发幼儿的探究爱好。老师让幼儿尝试了先揣测，再验证的方法，具有肯定的科学性。大班的幼儿大部分都学会了记录，但是还是有个别实力较弱孩子不知道如何记录，老师应当多引导孩子们学会记录自己的猜想和试验结果。 2022科学活动教案好玩的磁铁附反思 活动目标： 1. 感知探究磁铁吸铁的现象，喜爱玩磁铁。 2. 尝试运用磁铁的特性解决生活和嬉戏中的问题。 3. 培育幼儿探究爱好和思维实力。

34、活动打算： 人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管 雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等） 活动过程： 1. 出示磁铁，引出课题老师：今日，老师给大家带来了一位新挚友（出示磁铁），你们相识吗？ 请大家把新挚友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？ 小结：这个新挚友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特殊好玩。 2. 幼儿探究活动老师： 磁铁特殊好玩，你会发觉它有很多的隐私，今日老师为小挚友打算了好多东西，请大家试一试。 幼儿动手操作，老师巡回指导。 老师：刚才，小挚友玩得很快乐，你们发觉了什么，举手说一说？ 提问：磁

35、铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？ 小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平常，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。 3.自由操作：在班级四周找寻能被磁铁吸住的物体和玩具。 4.动脑筋、想方法 （1）打捞小汽车-一个马虎的小挚友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小挚友想方法把它打捞上来。（不能干脆用手） （2）老师有两张美丽的图片想摆在铁板上给小挚友看，可它老丢下来，怎么办呢？ （3）老奶奶缝衣服时，一不当心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，非常焦急，请小挚友帮忙想方法。 5.自制磁铁玩具-跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本事。 （1）出示范例，老师

36、演示跳舞的小兔子。（幼儿感到很新奇。） （2）引导幼儿探究：怎样使小兔子动起来？（幼儿依据已有阅历，自由探讨。） （3）总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。（让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。） 延长活动： 引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。 活动反思： 磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性确定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科学现象，在集体

37、的相互沟通中，满意了幼儿主动表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参加学习的主动性，同时也增进了幼儿语言表达实力和沟通实力，这也达到了我们支持探究的动身点和归宿。 幼儿园中班区域材料 ：好玩的磁铁（区域） 幼儿园中班区域材料 ：好玩的磁铁（区域） 目标：1、通过试验探究发觉吸铁石吸铁的特性。 2、感知磁铁不干脆接触铁制物品，也能使物品移动。 打算：投放磁铁、铁钉、木棒、塑料、布等、沙子；塑料瓶内装各种质地的物品，塑料垫板、动物图片等。 过程： 1、 幼儿自选嬉戏。 重点指导科学区幼儿操作磁铁嬉戏。 提问：你从沙子中找到什么珍宝？ 怎样找到的？还有什么没有找到？为什么？ 通过探究发觉磁铁能吸到

38、铁钉和区分针。 2、 让幼儿在屋里找一找看还能吸到什么？帮助幼儿总结磁铁能吸铁的特性。 3、 出示瓶里取物玩具： 提问：瓶子不能倒过来，不用手干脆取，怎样把瓶里的区分针取出。 通过操作发觉，磁铁不干脆接触区分针也能使它移动。 4、 制作跳舞的小动物玩具： 先将小动物粘贴，使其能站立，在将区分针别在下方，放在垫板上，用吸铁石在垫板下左右移动，即完成制作。 温馨寄语：为了成为帅气美丽幼师的好挚友，我们始终在努力，每天都在更新，下次肯定还要来哦。 O(_)O 帮助幼儿学习什么是散文的教案:彩色的雨 帮助幼儿学习什么是散文的教案:彩色的雨 一、 说教材 1，教材分析彩色的雨是一首美丽好听、充溢童真童趣

39、的散文，它运用了比方、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比方构成了一组组排比句，增加了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的绘声绘色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿观赏彩色的雨的漂亮景色，又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的剧烈愿望，因此这篇彩色的雨适合大班幼儿进行教学。 2，幼儿状况分

40、析我班幼儿口语表达实力较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如云彩和风儿、叮咚叮咚的琴声等，对散文的语言美，意境美有了肯定的了解，学习散文有肯定基础，但由于幼儿年龄小，生活阅历贫乏，对事物的理解实力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因此让幼儿学会用散文中的美丽语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达实力，培育幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作实力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手实力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景来符合散文美丽的意境，因此我设计了这节综合教化

41、活动课。 3，重点、难点熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维实力。 4，教学目标 1， 帮助幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。 2， 帮助幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。 3， 通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景，体验同伴相互合作的欢乐。 5， 教学打算 1、 教具；彩色的雨图片一幅，录音机。 2、 学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、

42、火柴棒、胶水、剪刀等。 二、 说设计 1， 教法我采纳直观教学法、提问谈话法、探讨法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的驾驭散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句，发展幼儿的口语表达实力，通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培育幼儿的动手实力和相互合作精神。 2， 学法依据“按部就班，层层深化”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气改变来到如课题；“视听结合整体感知”；“启发引导分段理解”；“激发愿望大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得学问，达到教学目的。 3， 教学程序 1， 导入活动师生律动出场 1） 老师：小挚友们，漂亮的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场） 2） 老师：外面下雨了，小挚友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？老师总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。 2， 请幼儿观赏散文，初步理解作品的意境老师：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你们想知道吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿观赏散文，老师提问。 （1） 这篇散文的题目叫什么？（彩色的雨） （2） 在散文彩色的雨中，你都听到了些什么？（让幼儿初步感受散文的内容） 3， 观赏散