小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》教学设计之四.docx

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1、小学二年级语文教案狐狸和乌鸦教学设计之四小学二年级语文教案狐狸和乌鸦教学设计之五 第一课时 教学目标： 1. 学会本课的12 个生字和驾驭多音字“差”的读音 2. 理解本课的词语：东西兴奋美丽得意嗓子羽毛等 教学重难点：本课的12 个生字和驾驭多音字“差”的读音。 难点：能给简洁的句子加上标点句号问号和感叹号。 教学打算：生字卡片和课件 教学过程： 1. 谈话揭题；分别出示狐狸和乌鸦的图片，你知道这两种动物吗？ 2. 看图理解狐狸和乌鸦分别住在哪里一个在树上一个在洞里 3. 看看狐狸的样子它想干什么？乌鸦在大树上怎么呀？为什么心理睬想些什么？ 4. 今日我们就来学习这片文章教学生字狐狸窝三个生

2、字。 5. 听听故事看看他们之间发生了什么事？探讨他们之间发生了什么事。 6. 标出自然小节号遇到生字多读几遍。自学生字 7. 检查自学的状况：读生字生词教学多音字“差”说说你是怎样记住生字的字行的 8. 再细致读读课文，检查自学的状况说说课文一共有几段 9. 分别请学生分段朗读课文。 10. 作业指导：书写生字，特殊是难写的字要进行提示“谗”“嗓”“极”等 11. 完成课堂作业第一题 其次课时 教学目标： 1. 理解课文，懂得乌鸦爱听奉承话上了狐狸的的当。 2. 有感情的朗读课文。 3. 完成课堂作业第2、3、。4 题 教学过程： 1. 复习生字听写词语 2. 完成课堂作业其次题 3. 指名

3、读第一段，你知道了什么？ 4. 学习2、3 两段 探讨：狐狸为什么要骗乌鸦的这片肉？乌鸦有了这片肉兴奋吗？哪里能看出来？ 指导朗读：乌鸦兴奋的语气。 5. 狐狸又是什么样子呢？他会怎么想？狐狸是什么样子？（看图说话） 6. 练习朗读，读出狐狸很谗的样子。 7. 学习课文的4-7 段 A 狐狸望见这片肉想了想它想到什么？ B 狐狸是怎样把肉弄到手的？用线把狐狸说的话用横线划出来 C 想想它一共骗了几次探讨：狐狸是用什么语气说的？（讨好的装腔作势虚情假意的假装亲切的） D 探讨你是怎样体会出来的？一次比一次好听 E 自由朗读体会出狐狸的讨好的语气 F 指名让学生来读读比比谁体会的好。 G 想想这三

4、次好话之间有什么关系？乌鸦又是怎样受骗的？ H 找找乌鸦心理发生了哪些改变？不作声看了一眼还是不作声得意极了唱 I 这些改变说明白什么？ J 连起来说说狐狸受骗的经过。 K 连起来读读课文中间的部分。 8.学习课文的第8 段故事的结果怎样？ 8. 有感情的朗读课文体会狐狸和乌鸦的不同语气。 10. 完成课堂作业。 第三课时 教学目标： 1. 有感情的朗读课文，总结全文，理解寓意 2. 能绽开合理的想象训练说话 3. 能给简洁的句子加上逗号句号和问号还有感叹号。 教学过程： 1. 认读生字和词语 2. 听写句子 3. 有感情的朗读课文读出狐狸的假意和乌鸦一次比一次得意的语气。 4. 总结全文理解

5、寓意：乌鸦为什么会上当？这是怎样的一只乌鸦？ 5. 小结：爱听别人的奉承话，就要上当受骗，这是这篇寓言要告知我们的的道理。 6. 完成课堂作业的第六题 7. 合志向象训练说话 乌鸦的肉被狐狸骗走以后，她的孩子会怎样？ 乌鸦会怎样想？会怎样说呢？ 它以后会怎样呢？ 8. 把他们写下来，读给家里人听听。 9. 课堂作业和练习： 复习逗号句号和问号还有感叹号的用法 加上标点读一读 10. 课堂作业第七题 谁望见谁怎么样？看看句子少什么部分给他补充完整。 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦教学设计之八 教学要求 1、学会本课10个生字。相识4个字。 2、领悟课文内容，知道喜爱听奉承话简单上当受骗的道理。 3

6、、分角色朗读课文。 教学重点 1、学会本课生字。 2、分角色朗读。 课前打算 1、教学挂图或多媒体课件。 2、乌鸦、狐狸等头饰。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学内容：理解课文 一、板书课题 看课题：这是谁和谁？我们来看看它们之间发生了什么事。 二、激趣引入 老师口述，同时课件演示：狐狸直流口水。 师：那接下来会发生什么事？请大家接着看演示。请一位同学朗读。 狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。 这就是我们今日要学习有内容，大家说说怎样学习才好玩。 学生提出多种学习方法。老师归纳：先读书，后表演，再质疑。 三、通读，分小组自由读，充分熟识课文内容 打开书，分小组自由读课文第48自然段，读流

7、利为止。 四、分小组议读 小组边读边评，了解课文内容。 五、各小组分角色朗读 师：请小评论员评论一下，他们谁得最像狐狸和乌鸦？ 请评比出的优秀者带大家读相应的课文段落。 六、说课文意思 师：回顾一下我们读书的过程，读完了这几段课文，你知道了什么？你能用自己的话说说吗？ 学生用自己的话说出课文的意思。 七、表演，创建性地表达课文内容 1、同学们通过自己读书，已经初步懂得了课文内容，可以表演了吗？怎样演呢？请小组探讨，探讨好了就起先表演。 学生在组内自由组合，练习表演。 2、谁打算好了可以上台来给我们大家表演。 请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。 其次课时 教学内容：学习生字、课堂练习 一、朗

8、读课文，回忆上节课的内容 二、质疑，引出寓意 1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗？ 学生提出的问题可能有： 狐狸先生： 你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？ 你为什么要问候乌鸦的孩子？ 乌鸦的羽毛并不美丽，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？ 乌鸦小姐： 为什么你第一次不作声？ 为什么其次次看了狐狸一眼，还是不作声？ 为什么第三次那么得意，唱起歌来？ 由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。 2、同学们，从他们的回答中，你可以看出这是一只怎样的狐狸，这是一只怎样的乌鸦，从狐狸和乌鸦的话里，你明白了什么道理。 三、总结 这篇课文虽然短小，却告知我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故

9、事。我们学的这篇课文就选自一本出名的寓言伊索寓言，课后请同学们找来读一读。 四、复习生字 1、用生字卡片齐读、指名读。 2、指导书写生字。 （1）重点指导： 差：半包围结构，留意下面是“工”，不是“土”。 张：左右结构，左右大致各占一半位置。留意笔画笔顺，“弓”的第三笔是“竖折折钩”，“长”的第一笔是“撇”。 肉：笔顺是丨、冂、内、肉，共6画。留意两个“人”的其次笔都是点。 叼：最终一笔是“提”，不是“撇”。 雀：下面部分是4横，不要少写一横。 （2）学生练写，完成课后练习第2题。 五、完成课后练习第3题 老师巡察指导，课堂订正。 六、做嬉戏 我们来做一个小嬉戏好吗？假如像乌鸦妈妈，你会对你的

10、宝宝说些什么呢？ 学生扮乌鸦妈妈劝诫孩子。 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦教学设计之六 教材说明： 本文通过讲解并描述一只狡猾的狐狸用奉承话，骗取乌鸦的一片肉的故事说明爱听奉承话简单上当受骗。 教学目标： 1、理解课文内容，懂得喜爱听奉承话，简单上当受骗。 2、朗读课义，能照老师的样子，读出狐狸说话的语气。 教学重点： 理解课文，抬导朗读。 教学难点： 理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的缘由。 教学过程： 一、谈话引入： 在大森林里，住着这样一对邻居：一只长丑，叫声难听，但喜爱听奉承话的乌鸦。一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸。这一天，在它们之间发生了一个有意思的小故事。就让我们未看一看 板书课题5狐

11、狸和乌鸦 二、学习课文： 第一段： 指名读，思索：狐狸和乌鸦往在哪？ 乌鸦：住在大树上面的窝里。 孤狸：住在大树底下的洞里。 指导朗读：这一段要用叙述的语气。 其次段： 齐读，思索：这“段上要写了准，干什么，结果怎么样？ （乌鸦给它的孩找到一片肉，特别兴奋， 请你在课文中找一找乌鸦为孩了找食的动词： 飞找叼站 想一想，飞已这儿个次能个能颠倒？为例么？ 乌鸦只找到一片肉，可它为什么兴奋呢？ （它特别辛苦地培育它自己的孩子，尽管只是一小片肉，也是它辛苦找来的.，所以很兴奋。） 指导朗读：这一段要读快一些，读出兴奋劲儿来。 第三段： 想一想：当乌鸦找到食物时，狐狸也出来找食，她望见了什么？它心纵会怎

12、么想呢； 诣名读，思索：狐狸那么想吃到那片肉，干脆人跟乌鸦要，行不行？（鸟鸦辛辛苦苦找到的食物，肯定不给） 那狐狸去硬抢乌鸦嘴里的肉，行不行？ （树高，狐狸不会爬树，乌鸦又不会给，就抢不到肉了。） 那么，狐狸要想得到肉，乌鸦又不会给，想去抢又够不着， 它会怎么办呢？ （想方法骗到手。） 第四七段： 狐狸既不能去向乌鸦要，又不能去硬抢，可它又很想吃那片肉，于是它想出了个方法让乌鸦开口说话？这样，那片肉就会那狐狸究竟是怎样把肉片到手的呢？ 自由读，思索：狐狸对乌鸦说了几次话？说了些什么？用“”画出来。 每一次乌鸦怎么表现的？用“”画出来。 集体探讨： 第一次狐狸的话是随口说的吗，你从哪儿可以看出来

13、？ “想了想”狐狸在暗暗打办法（怎么才能得到肉 狐狸这么热忱的和乌鸦打招呼，目的是什么 狐狸这么热忱的和乌鸦打招呼，目的是什么？ 假惺惺地表示亲热、讨好，用假装敬重地问候语气。 乌鸦这时什么表现？说明什么？ “不作声”头脑醒悟，保持警惕。 其次次狐狸看到乌鸦不作声，又说明白什么？它真的关切乌鸦的孩子吗？ 那它为什么要这样问候呢： 关切乌鸦的孩子，是为了讨好乌鸦，让它放松警惕开口说话。 想一想，狐狸的话该怎么读？ 要用亲近、关切的语气和感情来读。 乌鸦的反应与第一次一样吗？为什么会有改变？ 听到狐狸问候色的孩子，觉得挺顺耳，心里有所动，觉得狐狸 还不算坏，但又怕张嘴掉了肉。还是不作声。 第三次狐

14、狸看到乌鸦看了它一眼，心里怎样想？ 知道乌鸦喜爱听奉承话，心想：有门儿，还得好好夸夸它。 狐观夸乌鸦“羽毛美丽，嗓子好”真的是这样吗？ 其实事实并非如此，狐狸是有意奉承，就是想让乌鸦开口，好得到那片肉。 想一想，狐狸这次的话该用怎样的语气读？ 读出赞美的语气，再说麻雀的话是要用瞧不起、讽刺的语气。 乌鸦还从来没有听到过有谁如此赞扬它，这时它有什么反应？ 你从哪儿看出来的？结果怎样？ 心里一兴奋，真的唱起歌来，结果，肉掉下来，狐狸叼走了。 想一想，乌鸦的叫声怎么读？ “哇”的一声，声音适当放低，拉长。 听老师范读后练习，再分角色朗读。 小结课文内容： 、分角色朗读课文，思索；乌鸦为什么会上狐狸的

15、当？ 乌鸦明明知道狐狸假意问候它，讨好它，是为了得到它嘴里的肉假如它飞回窝就不会丢掉那片肉，但它还想听狐狸的奉承话，所以上了当。 、你学完这个故事，从中明白了什么？ 知道爱听奉承话简单上当受骗，所以平常个能光爱听别人的好话和夸奖。 课后练习： 、造旬： 一就 教学方法：先在课文中找出联词。 想一想什么时候用这个关联词？ 自己练习说一句话，再写下来。 、按课文内容填空： 乌鸦（）给他的孩子找东西吃，它找到（），（）回来，（）窝旁边的树枝上，心里（）。狐狸抬起头望见乌鸦嘴里的肉，馋得（）。笑着说：“（。”它见乌鸦不作卢，又说：“（）。”接着又说：“（）。” 、给句子加标点符号，再有语气地读一读：

16、乌鸦的嗓子好吗 乌鸦的嗓子不好 敬爱的乌鸦您唱几句吧 、读一读，写一写： 乌鸦做窝狐狸底下山洞一片肉 旁边始终羽毛美丽句子差不多 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦教学设计之二 【教材简析】 这篇课文是一篇童话，讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话简单受骗上当。 课文共有8个自然段。前三段讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉。第四至第八段详细讲狐狸骗取乌鸦那片肉的经过。 【教学要求】 1.学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。 2.理解课文内容，使学生懂得喜爱听奉承话简单上当的道理。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重难点】 理解课文中狐

17、狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。 【课时支配】3课时。 【教具打算】幻灯片、小黑板、录音机。 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 （一）谈话。 同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗？（狡猾）你们见过乌鸦吗？它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛美丽吗？（不美丽）它的叫声好听吗？（不好听）今日我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告知我们一个什么道理呢？学了这一课之后大家就知道了。 （二）板书：狐狸和乌鸦。学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 学生自由轻声读课文。 要求： 1.把带生字的词语圈出来读两遍。 2.在自然段的前面标出序号。

18、3.边读边思索：狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。 4.看看课文插图画的是哪一自然段的内容。 三、检查学习状况 1.出示带注音的生字卡片，用指名读或开火车读的方法检查生字读音。 2.检查“一”字的读音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一张。 3.提问：这篇课文共有几个自然段？然后请8名同学分自然段读课文，留意订正字音，读好长句子的停顿。 小结：大家在这节课学习得很仔细，下节课我们接着学习这篇课文，信任大家会更主动主动。 作业：读课文，要读得正确、流利。 其次课时 一、各自小声读课文，想一想课文讲的是一件什么事。 二、理解课文 （一）学习一至三自然段。 让学生一边看插图，一边听第一自然段的录音，

19、提问：你通过听和看知道了什么？（乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，它们是邻居，相互比较了解。）同时利用插图相识“窝”和“洞”。 导言：这两个邻居之间会发生什么事呢？我们来看下面的课文。 指名读二、三自然段，要求边听边想：狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候，什么地方，乌鸦找到一片肉，心情怎样？从哪句话可以看出来？狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了？它心理睬想些什么？ 出示小黑板，大家齐读： 很兴奋还可以怎样说（特殊兴奋、非常兴奋、很得意。）从哪儿看出乌鸦很得意？（它叼着肉站在树枝上，正在显示自己。） 乌鸦正得意，被谁望见了？（狐狸）。狐狸望见肉后怎样了？（馋得直流口水），直流是什么意思？（不停地流）这说

20、明狐狸馋到了极点，想立刻把肉吃到嘴。 （二）学习四至八自然段。 导言：狐狸馋成这样，会怎样做呢？下面请同学们小声读一读四、五、六、七自然段。 提问：起先狐狸是怎样做的？（它想了想）“想了想”是指狐狸在干什么？（在暗暗打办法）你知道它在想什么？（我得想个方法，让乌鸦张嘴把肉掉下来。）接着它又是怎样做的呢？（它向乌鸦说了三次话。）让学生画出狐狸说的话和乌鸦听后有什么反应的句子。 理解重点词句。 提问：狐狸第一次对乌鸦说了什么？说话时表情怎样？狐狸为什么要笑着对乌鸦说话，为什么要用“您”“敬爱的”这些词？（表示亲近、友好，想得到乌鸦的好感。）这时乌鸦有什么反映？（不作声）它为什么不作声？（因为嘴里叼

21、着肉，不便回答。） 提问：望见乌鸦不作声，狐狸又说了些什么？它问候乌鸦孩子的目的是什么？（通过关切乌鸦的孩子讨好乌鸦）这回乌鸦又有什么反应？（看了一眼还是不作声）“看了狐狸一眼”说明什么（说明乌鸦有些动心了。） 提问：狐狸看到乌鸦有些动心了，接着又说了什么？说这些话的目的是什么？（是为了奉承、吹捧乌鸦，让它更加得意，好张嘴唱歌。）乌鸦听了狐狸的话是怎样做的，结果怎样？（张嘴唱歌，肉被狐狸叼走了。） 小结：狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸怎么样？（狡猾）爱吸奉承话的乌鸦怎样了？（上当了） 第三课时 一、分组读课文 二、指名读全文 三、指导朗读

22、1.读狐狸说的三次话。 第一次说的话要用友好、敬重、问候的语气读。 其次次说的话要用亲近、关切的语气读。 第三次说的话要读出赞美和恳求的语气。 2.读乌鸦发出的声音“哇”时，声音要适当放低、拉长。 四、探讨 狐狸和乌鸦的故事告知我们一个什么道理？（别有专心的人做坏事，总爱实行狡猾的欺瞒手段，巧语花言，奉承讨好，假如只喜爱听别人的奉承话，就会上当受骗。） 五、识记字形，指导书写，完成课后练习 1.让学生说说用什么方法记住生字的字形。 2.重点指导以下几个字的书写。 肉：共六画，笔顺是冂、内、肉。 掉：右上是“上”，不是“十”。 窝：不要写成宝盖儿。 羽：两个“习”要写窄些。 3.每个生字写两遍。

23、 4.指导完成课后其次、三题。 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦教学设计之三 教学目标 1、学生对新学问点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深化理解课文内容，通过探讨狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培育逆向思维。 2、认知目标理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创建性想象说话。 3、技能目标初步具有独立获得新学问的实力，分析解决问题的实力，较精确的语言表达实力和协作实力。 4、情感目标培育学生的自信念，使学生勇于表现自我。师生间同等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。 教化技术手段 1、电脑动画：

24、利用电脑动画便于学生探讨狐狸的表情与语气。 2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。 教与学过程步骤 课前活动（用词造句） 板书课题：6、狐狸和乌鸦 交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。 一、指名读一段 师：从这一段你读懂了什么？ 二、指名读二段 师：这时乌鸦会想些什么？（想象说） 三、学习第三段 狐狸望见乌鸦嘴里的肉有什么反应？ 词语直流口水-说话练习 四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？ 生：在书上划出相应的句子。 投影：学生到前面演示自己画的句子。（读） 动画：视察狐狸的表情 分组探讨：狐狸的话应当怎么读？ 指名汇报 表情读训练：狐狸的三次话 1、您好！敬爱的乌鸦！ 2、敬

25、爱的乌鸦，您的孩子好吗？ 3、敬爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！ 指名读-探讨优缺点-指名读加动作练习 分组：（练习表演狐狸和乌鸦指名表演） 词语得意极了 说话练习分角色读课文 五、想象说话（续尾） 师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组探讨） 小结作业 1、学习这篇课文知道了什么道理？ 2、把故事讲给爸爸妈妈听。 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦其次课时教学设计之四 教学目的： 1、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，乌鸦是怎么做的。并理解“谗”，“得意”的意思。 2、通过学习课文，从狐狸的好话，乌鸦的受骗上当，使学生懂得喜爱听奉承话简单受骗上当的道

26、理。 3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。 重点： 理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。 难点： 对寓意的理解。 教学过程： 一、导入： 今日，我们接着来学习“狐狸和乌鸦”这个好玩的故事。我们一边看黑板的图，一边听第一自然的录音。 1、问：通过听和看你知道了什么？ 2、再听录音二，三自然段： 边听边想： 出示投影片 1、乌鸦为什么很兴奋？ 2、狐狸看到乌鸦嘴里的肉后怎么样了？它心理睬想什么？ 1、问：乌鸦为什么很兴奋？（让一学生读） 2、乌鸦在兴奋，得意忘形的时候，被狐狸望见了，狐狸望见那片肉后它怎么样了？ 3、谁能说说“谗”是什么意思？ （读一读该段，读出“嘴谗”的感情） 二、学习四八自

27、然段 （一）自由朗读四八自然段，边读边想： 、狐狸说了几次话？都说了什么？（用“”划出） 、乌鸦又是怎么做的？（用“00”划出） 1、问：狐狸说了几次话？三次说话说了什么？ 2、听了狐狸的三次说话，乌鸦每次有什么反应？ 3、狐狸第一次说话前，“想了想”，它想什么呢？ 4、狐狸说话时的表情是怎样的？而且用了“您，敬爱的“表示对乌鸦怎么样？ （二）四人小组探讨，狐狸的三次说话该怎样读并各自由小组中试读。 1、谁来读一读狐狸的第一次说话？这次狐狸要和乌鸦表示友好，骗乌鸦开口，骗到了吗？ 于是它接着又想到了什么？ 2、所以，狐狸其次次又怎么说？这次胜利了吗？ 3、狐狸两次都不能骗得乌鸦开口，这次为了能

28、让乌鸦开口，狡猾的狐狸要进一步骗乌鸦，这时狐狸又在想什么？ 4、谁来读一读狐狸的第三次说话，是怎样的好听？ （三）生：演示乌鸦的第一次反应 1 、乌鸦怎么做的？它不做声在想什么？ 2 、（生演示其次次反应） 3 、乌鸦这次有什么反应？ 乌鸦看了狐狸一眼，又会想什么？ 4 、（生演示第三次反应） 乌鸦听了狐狸的话后怎么样了？ “得意极了”可以换成我们学过的哪个词语？ 乌鸦一得意，就遗忘了什么？ （四）四人小组各自扮演乌鸦和狐狸进行练习。 （自由读）（表演读） 小结：乌鸦听了狐狸一次一次的好话，最终怎样了？ （投影出示：狐狸得手的一刻） （五）理解寓意： 1 乌鸦为什么会上狐狸的当？ 2 乌鸦现在

29、心理有什么感受？ 3 请大家教训，教训这只爱听好话的乌鸦，帮它改过吧！ （我们做人也一样：贴寓意） 教学设想： 一、激趣导入： 让学生听录音和挂图引入理解狐狸和乌鸦的关系，用漂亮的图案，把学生带入故事情景中。 二、自主学，发展思维 在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次看法上的改变这一重态点。设计问题，让学生读读、想想、做做，找出狐狸的三次说话和乌鸦的反应。培育学生动口、动脑、动手的实力，发展其思维实力。 三、从读中理解课文，培育语感 本课语言夸张、好玩，读来琅琅上口。在指导学生读的方面，我采纳了多种形式，先指导学生想象狐狸的心态、表情。想象狐狸会用怎样的语气去骗乌鸦，小组探讨读、个

30、人读，并且在理解课文基础上表演读。让学生从读中理解狐狸如何三次施计骗乌鸦。从读中感受出狐狸的狡猾和乌鸦爱听好话的性格特点。从而理解寓意。而且培育学生的语感，从读中理解课文内容。让学生在开心，轻松的气氛中学习课文，提高朗读水平。 四、创设说话情境，培育想象实力。 在教学中，设计了狐狸一次又一次施计后的想法。引导学生想象狐狸施计失败后的心理改变。让学生绽开想象说话。并且乌鸦对狐狸每次说话后想法，也让学生想象，从而深化理解课文内容，也提高了学生的说话想象实力。 五、步步深化，突破难点 为了让学生更好地理解寓意，在抓好三次说话上，我还设计了问题：“乌鸦现在心里有什么感受？”“请大家教训、教训这只爱听好

31、话的乌乌鸦，帮它以后改过吧！”使学生在懂得寓意的基础上，深化体会到爱听好话的后果。 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦其次课时教学设计之七 一、复习巩固上节内容。 1、上节课同学们初读了课文，相识了生字词，学习了课文一、二、三自然段，现在老师要先检查一下同学们相识生字的状况。请看屏幕，每个生字读三遍。 2、下面，大家回忆一下，课文讲了一件什么事？（狐狸用巧语花言骗取乌鸦嘴里的肉） 3、叙述课文前三段内容，放课件。通过上节课的学习，同学们知道了狐狸和乌鸦是邻居，同住一棵大树。有一天，乌鸦为他的孩子叼回一片肉，狐狸望见了，特别想吃，这就是故事发生的缘由。过度：那么狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的那片肉，乌鸦为什

32、么会上狐狸的当？说明白什么道理？ 这就是我们这节课要学习、探讨的内容。下面先请同学们依据自学提纲去学习4-8段的课文，然后大家探讨。 二、探讨学习第四-八自然段。 （一）出示自学提纲。1、狐狸望见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？2、狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的？请用“”勾出，读一读。 3、乌鸦听了狐狸的话是怎样想的？怎么做的？ 4、学了这个故事，你懂得了什么道理？ （二）组织探讨，点拨。 1、老师来检查第一个题的自学状况。狐狸望见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？ （1）想吃。从课文哪些词语可以看出他特别想吃那片肉？请同学们看屏幕，细致视察狐狸。你望见了什么？ （2）想方法。怎样才能

33、吃到那片肉，狐狸想了想，他想到了什么？看课件。（说好听的话，让乌鸦开口） 2、探讨2题。 狐狸一共说了几次好听的话，每次都是怎样说的？把你勾的句子读一读。狐狸说的三次话该怎样读呢？现在我们来一次一次的练习。 （1）第一次狐狸是怎么说的？（笑着）谁来读一读？您表示敬重的称呼，但是狐狸是假装出来的，所以应当夸张一点，读出讨好的语气。指导朗读。 （2）其次次狐狸是怎么说的？请一个同学来读。狐狸是真的关切乌鸦的孩子吗？因此要读出假惺惺的语气。指导朗读。 （3）第三次狐狸的话就更假了，谁来读？明明是乌鸦的缺点却硬说成是优点，讨好的语气更露骨了。因此，夸乌鸦的话要读出夸张的赞美语气；说麻雀的话，要用瞧不起

34、的语气。同桌相互读一读。抽读。听录音范读，特殊留意听说麻雀的话。齐读。同学们一次比一次读得有进步。 （4）狐狸说的三次话，给你留下了什么印象？（为了达到目的，说的话一次比一次假、一次比一次好听） 2、探讨第三题。乌鸦听了狐狸的话是怎么想的，怎么做的？（看动画）为什么前两次都不做声，第三次却唱起歌来？第三次狐狸夸乌鸦的羽毛美丽，嗓子好，歌声好听乌鸦听了得意极了，结果怎样？（看动画） 3、当乌鸦唱着唱着，发觉狐狸并没有听他唱歌，他嘴里的肉也不见了的时候，他的心情会怎样？ 4、乌鸦为什么会上狐狸的当呢？ 5、探讨4题。读了这个故事，你们懂得了什么道理呢？下面我们把4-8自然段连起来读一读，留意读出狐

35、狸每一次说话的语气。 6、小结板书。全文讲解并描述了狐狸想吃乌鸦叼的肉，就用好听的话去骗乌鸦开口，乌鸦听了好听的话，得意忘形，唱起歌来，肉就掉下来被狐狸叼走了。 三、同学们依据自学提纲，自己读书勾划，大家探讨，了解了这个故事的内容。同学们学得很仔细。下面我们来完成课后第三题。 四、我们从狐狸和乌鸦的故事中，懂得了喜爱听好听的话的人，简单上别人的当。那么这只乌鸦下次再遇到这样的事，他会怎样做。请同学们再编一个狐狸和乌鸦的故事，讲给大家听。 五、老师还为同学们打算了几个狐狸和其他动物的故事，大家想看吗？ 请同学们自己从计算机里调出来读一读。读完以后抽一个同学上台讲一讲故事的内容，并说说故事告知你什

36、么道理。 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦其次课时教学设计之九 一、教材简析 这是一则好玩的寓言故事。讲乌鸦叼到了一块肉，停在大树上。狐狸见了口水直流，他对乌鸦讲了三次奉承话：假惺惺地笑着问候，假装关切小乌鸦，假意夸乌鸦的羽毛真美丽、嗓子真好。最终骗到了乌鸦口中的肉。教化学生懂得爱听奉承话就简单上当受骗。 二、教学目标 1理解课文内容、知道寓意：喜爱听奉承话的人，简单上当受骗。 2学会12个生字和多音字“差”，能据词定音；理解“东西、敬爱、不作声、羽毛、嗓子、得意”等词语的意思；会写“兴奋、美丽”等词语的近义词；会给较简洁的句子加上逗号、句号、问号、叹号。 3能有感情地朗读课文。 （一）课前打算

37、生字卡片、小黑板、教学挂图、投影仪、幻灯片。 （二）教学目标 1理解课文内容，知道寓意：喜爱听奉承话的人，简单上当受骗。 2能有感情地朗读课文。 3理解“直流口水、不作声、敬爱、得意”等词语；知道叹号的作用。 （三）教学过程 1导入新课。 （1）复习上节课内容。 （2）打算题。 （）把（）找来的一块肉给骗走了。 是用什么方法骗走的，认为对的打“”： A狐狸向乌鸦借肉，说以后再还给乌鸦。（） B狐狸有意对乌鸦说好话。（） C狐狸说肉有毒，吃了会生病的。（） 2尝试学习其次、三自然段。 （1）出示第一次尝试练习题。 其次段中的“东西”指什么？ 乌鸦为什么事情而兴奋？为什么兴奋？ 第三段中“这时候”

38、指的是什么时候？ 谁能把狐狸很馋的样子说一说。 （2）汇报第一次尝试练习状况。 其次段中的“东西”是指什么？ 乌鸦为什么事情而兴奋？（板书：肉）为什么这么兴奋？ （A、找到一块肉可以给孩子吃；B找到肉、并且叼回来很不简单，说明它有本事） 第三段中的“这时候”指的是什么时候？ 狐狸望见乌鸦嘴里的肉怎么样了？（出示幻灯片） 用书上的一个词怎么说？ “口水直流”的“直”在词语说明中有三种意思（出示小黑板）：（1）不弯，跟“曲”相反；（2）不住地、一个劲儿地；（3）挺直。这里该选哪一种？ 狐狸一个劲地流口水说明白什么？谁能用一个字来概括这个意思？（板书：馋） 谁能看图把狐狸很馋的样子说一说。 3尝试学

39、习第四自然段。 尝试练习课后练习题5：狐狸想得到肉，对乌鸦说了几次好话？听了狐狸的话，乌鸦又是怎样的？（学生尝试练习、在书上找出有关句子） （1）狐狸对乌鸦说了几次好话？理解词语：敬爱、不作声。（板书：笑着、问候） （2）这“笑着”“问候”，真像是好挚友一样的问候吗？ 狐狸为什么这样问候？在想什么？ （3）乌鸦不作声，狐狸不死心，又对乌鸦说什么？ 乌鸦怎么样？和第一次一样吗？ “看了一眼”，说明白什么？ （4）狐狸见乌鸦有些动心了，立刻拣最好听的话说。第三次对乌鸦说什么？（板书：赞美乌鸦） 实话实说，乌鸦的羽毛真美丽吗？嗓子真好吗？ 狐狸为什么要说乌鸦羽毛美丽，嗓子好呢？ 狐狸不顾事实，对乌鸦的胡乱吹捧都到了肉麻程度，所以这段最终一句用了什么标点符号？ 感叹号表示惊异、恳求、吩咐、兴奋、赞美这样几种感情，在这里表示什么意思？”（恳求） 指导学生用恳求的语气练读：您就唱几句吧！ （5）不管狐狸是叫乌鸦说话，还是叫乌鸦唱歌，它的目的是什么？（让乌鸦开口）乌鸦清晰吗？怎么样啦？（重点理解“得意”。板书：得意极了；掉）那狐狸怎样了？（板书：叼） （6）练读最终一段。 4课中操：学生边唱小兔子乖乖边自己表演。（放录音磁带） 启发：歌曲中的小