第3课传说时代的文明曙光.docx

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1、第3课传说时代的文明曙光传闻时代的文明曙光 一课程标准知道炎帝，黄帝和尧、舜、禹的传闻，了解传闻和史实的区分。（识记）二三维目标1、学问与技能：了解有关炎帝、黄帝的传闻，知道炎帝、黄帝是传闻中的华夏族的祖先；了解尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事；对古史传闻和史实进行区分，作出初步的比较，并作出概括、推断和说明。2、过程与方法：通过多种途径收集相关资料，了解这些神话和传闻中的故事，哪些具有历史事实的成分，哪些是虚构的，反映了神话和传闻时代怎样的文明曙光。3、情感看法与价值观：理解中华民族为什么要尊奉炎帝和黄帝为华夏族的祖先，理解“我们都是炎黄子孙”的含义；从“尧舜禅让”的学习中要礼贤让能；通过

2、“大禹治水”的学习，要坚毅、奉献，在日常生活中做事注意方式方法。三教学重点、难点1、重点：尧舜禅让的传闻：尧和舜所具有的优秀品质，禅让制的详细内容。2、难点：既然炎帝、黄帝和尧、舜、禹及他们的活动，都是神话传闻而不是史实，但为什么他们能赢得后人的敬重，乃至被奉为中华民族的始祖？四学问结构炎帝和黄帝1在上古传闻中，炎帝和黄帝是流域的部落联盟首领。2贡献：相传改进了农具，教人农耕，尝遍百草，独创，是中华原始和的创始人。号称。相传造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让独创了文字、历法、算术和音乐。他的妻子独创了养蚕抽丝技术。3炎帝和黄帝曾经联合战胜以为首的部落。4炎帝和黄帝在“阪泉之野”大战后，炎、黄两部

3、族走向联合，形成后来的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的。尧舜“禅让”1禅让：通过产生部落联盟首领的方法。2、禅让状况：尧传位给，又传位给禹，禹是制度下产生的最终一个首领。大禹治水1、背景：相传、当政的时候，洪水泛滥，人民身受其害。2、治水：禹采纳和相结合的方法。把洪水引入大海。3、称号：由于治水有功，后代称禹为“”。 五综合应用选择题1中华民族是一个具有强大凝合力的民族，下列被尊奉为中华民族人文始祖的是（）炎帝黄帝尧舜.A.B.C.D.2在我国古代的神话传闻中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传闻反映出中华文明的核心是（）A.农耕文明B.和谐同等的社会秩序C.神话传闻D

4、.采集、狩猎的游牧文明3他是中华原始农业和医药学的创始人，号称神农氏，他是（）A.炎帝B.黄帝C.尧D.舜.4我国神话传闻中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个出名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的方法称为（）A.选举制B.投票制C.世袭制D.禅让制5下列关于炎帝和黄帝的说法错误的是（）A.有关他们的传闻是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史”B.他们是否真实还须要考证C.有关他们的传闻已经被证明是真实的历史D.相传炎帝部落和黄帝部落距今约4000年前辨析题炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领，他们的故事是在历史上真实发生过。错误：。理由：（1）。

5、（2）。六学问拓展1、议一议：这些独创创建，有人认为是炎帝、黄帝个人的功劳，有人认为是炎帝和黄帝所在部落集体才智的结晶，也有人认为是古代全体劳动人民辛苦的成果，你的看法呢？ 2、想一想：通过“禅让”的方法来确定部落联盟首领的人选，有什么可取之处？ 3鲧和大禹父子都受命治水，一个失败了，一个胜利了，这说明做事情什么很重要？鲧和大禹分别是如何做的？他们的做法及不同的结果对我们有什么启示？ 传闻时代的文明曙光 传闻时代的文明曙光教学设计 教者 王玉梅 学校 127中学 学科 历史 时间 2022.9 课题 第9课传闻时代的文明曙光 年级 七年级 教 学 目 的 1了解炎帝和黄帝对华夏族形成所做出的贡

6、献 2推断史料的真伪，分析传闻和史实的关系 3培育爱国主义情感和民族认同感 重点 炎帝和黄帝的贡献 难点 如何区分史实与传闻 教学过程 教学内容 老师活动 学生活动 设计意图 导 入 创设情境 引入新课 引导学生回忆早期人类是如何生活的，原始人为了抵挡自然界的侵害往往过着群居生活 边思索边回答，畅所欲言， 激活情趣， 动心入境 新 授 一、部落和部落联盟的形成 二黄帝和炎帝 三尧舜 “禅让” 四传闻 五大禹治水 组织引导学生回顾氏族聚落的概念 当氏族遭遇侵略时人们会怎么办 部落的形成 指导学生阅读教材看黄帝和炎帝的贡献 了解我们为什么自称是炎黄子孙 引导学生思索部落联盟首领的更替可能采纳的方法

7、引出禅让制及在这种制度下产生的三位部落联盟首领 讲精卫填海、湘妃竹的传闻，引导学生区分传闻和史实， 讲解并描述大禹治水的故事，引导学生思索禹被推举为部落联盟首领的缘由 学生边阅读教材，边思索，回答老师提出的问题 阅读材料回答问题 学生先思索再阅读材料得出精确答案 听故事，讲出自己了解的传闻 听故事，看材料，分析归纳得出结论 启发学生思索，培育学生阅读分析问题的实力。 培育从文字资料中获得有效信息的实力。增加民族骄傲感 培育学生阅读分析实力 提高学习爱好，有效地区分传闻和史实 提高学生的分析归纳实力 总结 作业 通过本课学习，你都获得哪些新学问？ 将本课的故事讲给别人听 板书 传闻时代的文明曙光

8、 炎帝和皇帝尧、舜、禹禹建夏 （斗争）（禅让）（父传子） 七年级历史上册传闻时代的文明曙光备课教案 七年级历史上册传闻时代的文明曙光备课教案 学习目标 1、学习目标：知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传闻，了解传闻和史实的区分；驾驭炎帝、皇帝的贡献，理解其为中华民族的人文始祖的缘由；知道尧、舜、“禅让”和“大禹治水”的故事。 2、学习重点：了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献，相识炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，培育民族认同感和爱国情感。 3、学习难点：如何区分史实与传闻。 请你仔细阅读教材1214页“黄帝与炎帝”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。 1、炎帝与黄帝 距今4000多年前，

9、炎帝和黄帝联合战胜了以为首的部落。后来，炎帝和黄帝又在“”绽开大战。炎、黄二部族联合，形成后来族的主体。他们则被尊奉为_。 请你仔细阅读教材15页“尧舜禅让”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。 2、尧舜“禅让” 黄帝之后过了很久，、先后通过_制度成为黄河流域的部落联盟首领。 请你仔细阅读教材15-16页“大禹治水”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。 3、大禹治水 禹采纳为主、为辅的方法来治理水患。从今人民获得了安定的生活；禹声明远播，被称为“”。 1、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？ 2、（材料分析）中华开国五千年，神州轩辕自古传。创建宫室、车船，平 定蚩尤乱。世界文

10、明，唯有我先。孙中山 （1）材料中的“轩辕”指的是谁？ （2）除了文中所述外，他还有什么贡献？ （3）对于这些贡献，哪些是真实可信的？哪些带有神话的色调？如何看待更科学？ 3、温故知新：鲧和大禹父子都受命治水，一个失败了，一个胜利了，这说明做事情什么很重要？鲧和大禹分别是如何做的？他们的做法及不同的结果对我们有什么启示？ 4你的疑点、难点： A、必做题 一、单项选择题 1、炎帝和黄帝部落主要活动于（） A.黄河流域B.长江流域C.黄淮平原D.黄土高原 2、假如我们到西安拜谒（y）黄帝陵，你认为我们拜谒黄帝陵的主要缘由是（） A.因为黄帝是中华民族的人文始祖 B.因为那里的风光特殊的漂亮 C.因

11、为传闻中黄帝是中华原始农业和医药学的创始人 D.因为黄帝治理水患，造福百姓 3、下列关于炎帝活动的叙述正确的是（） 改进农具，教人农耕尝遍百草，独创医药独创陶器，开拓集市 独创了养蚕抽丝技术 A.B.C.D. 4、中国人自称是“龙的传人”。龙的形象突出地反映了（） A.中国人擅长想象B.华夏族是由不同部落融合而成 C.中华民族的锐意进取精神D.中华民族的团结友爱传统 5、传闻中“一心治水，在外多年，三过家门而不入最终获得胜利”的部落联盟首领的是（） A.黄帝B.尧C.舜D.禹 二、非选择题 中华开国五千年，神州轩辕自古传。创建宫室、车船，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 孙中山 （1）材料中的“轩辕”指的是谁?后人尊称他为什么？ （2）“平定蚩尤乱”后，黄帝和炎帝为争夺中原地区绽开了什么大战？ （4）除了文中所述外，他还有什么贡献 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页