托班音乐《甜嘴巴娃娃》活动反思.docx

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1、托班音乐甜嘴巴娃娃活动反思托班音乐活动 爆米花 活动目标 1、感受歌曲风趣、活泼的心情。 2、初步学会演唱歌曲，理解并驾驭歌词，能较精确地唱出歌曲中休止部分。 3、迁移日常生活阅历，创编部分歌词，体验创建的欢乐。 活动打算 1、丰富幼儿关于用微波炉爆制玉米花的生活阅历。 2、制作歌曲图谱。 活动过程 一、起先部分 练声动物怎样叫、复习歌曲办家家。 二、基本部分 1、启发性谈话 师：你们吃过爆米花吗？爆米花是怎样炸出来的？ 2、副歌前置 （1）嬉戏爆米花 师：微波炉起先加热了，小玉米在微波炉里加热时有什么样的感觉呢？ （结合图谱引导幼儿创编出歌词） （2）依据幼儿创编的内容，老师示范演唱后歌曲半

2、段。 （3）老师再次示范一遍，幼儿跟唱。 （4）请幼儿再细致观赏一遍，感受乐曲渐强部分。 3、学唱歌曲 （1）师：你们知道小玉米为什么会这样吗？ （2）完整观赏歌曲一遍。 （3）介绍歌曲的名称，再次观赏一遍。 （4）结合图谱理解歌词。 提问：小玉米在什么地方？（出示第一句图谱） 小玉米在微波炉里怎样炸的？（出示其次句图谱） 小玉米炸的时候发出什么声音？（出示第三句图谱） 最终，小玉米变成了什么？ （5）幼儿完整演唱两遍。 三、结束部分 幼儿交叉抱臂做小玉米边唱边表演。 托班音乐活动教案拍手点头舞附反思 活动目标： 1.初步培育幼儿对音乐活动的爱好。 2.喜爱音乐，乐意随老师做一些简洁的动作。

3、活动重点： 喜爱音乐活动，乐意跟随老师做简洁的动作。 活动难点： 能连续随音乐做出简洁的动作。 活动打算： 音乐VCD 活动过程： 1.导入：问好时间 老师拍手说：你好小挚友。老师再边拍手边引导幼儿回答：你好，老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做打算。 2.在玩嬉戏的过程中驾驭节拍 （1）看谁做得对： 现在我们一起来玩一个嬉戏吧，看谁做得又对又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟识拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。 （2）请你和我这样做： 刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的嬉戏，小挚友都玩得特殊的快乐，今日老师还把刚

4、才我们玩的小嬉戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手。老师示范一遍，小挚友也和老师一起边说边做好吗？在幼儿熟识拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。 3.感受音乐 （1）初步感受音乐 我们来听一首好听的歌，播放音乐，老师随音乐做动作，音乐结束后老师提问：老师刚才做什么动作了？老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚，老师让幼儿说出的同时做相应的动作， （2）进一步感受音乐，表现音乐 老师播放音乐，和幼儿一起来表演拍手点头舞（2-3遍） 4.活动结束 今日老师和你们玩的很快乐，你们玩的快乐吗？和老师一起说老师再见。老师边

5、拍手边说：再见，小挚友。幼儿边拍手边说：再见，老师。 活动反思： 托班幼儿天真，活泼好动，对世界充溢新奇，好仿照，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜爱听熟识的音乐，能仿照一些简洁的身体动作，能和老师一起参加活动，在活动中大胆的表现自己。 不足：可以在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比如拍肩、耸肩、转手、挤眼等），让幼儿自己动脑。 托班音乐拍手教案反思 设计意图 音乐活动是一种审美教化

6、活动，通过美的活动在潜移默化的过程中给予幼儿一种审美的看法，本活动符合幼儿年龄特点，2-3岁的幼儿是最好仿照的小表演家。唱歌拍手还可以培育孩子们的节奏感。为此依据孩子们的特点设计了拍手这一活动，让孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的发展打基础。 教学目的： 1、初步培育幼儿对音乐活动的爱好。 2、感受节奏，能随着音乐有节奏地拍手。 教学打算： 音乐VCD。 活动重难点 对于托班幼儿来说，他们刚起先接触音乐，因此幼儿对音乐的感受有肯定的难度，于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作，再让幼儿看样学样照我做，最终感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍，使幼儿参加活动，喜爱音乐活动。 活动重

7、点： 喜爱音乐活动，乐意跟随老师做简洁的动作。 活动难点： 能连续随音乐做出简洁的动作。 教学过程： 1、嬉戏：小手藏起来 老师说：小手小手藏起来幼儿快速将小手藏起来； 老师说：小手小手伸出来幼儿快速将小手伸出来。 2、听音乐拍手 幼儿边听音乐边拍手，能随着音乐有节奏地拍手。 3、活动结束 今日老师和你们玩的很快乐，你们玩的快乐吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小挚友。幼儿边拍手边说：再见，老师。 活动延长： 将拍手替换成拍腿、拍头、拍肩等，进一步引导幼儿感受节奏。 活动反思 托班幼儿天真，活泼好动，对世界充溢新奇，好仿照，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐

8、起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜爱听熟识的音乐，能仿照一些简洁的身体动作，能和老师一起参加活动，在活动中大胆的表现自己。 不足之处： 可以在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比如拍肩、耸肩、转手、挤眼等），让幼儿自己动脑。 通过活动，我认为一节好的音乐活动，要使幼儿先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，幼儿才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导幼儿，从而使幼儿不仅做到现在受益，而且做

9、到终身受益。 托班早期阅读教案 大嘴巴 活动目标： 1.对看大书感爱好，知道书要一页一页翻看，理解并学念整首儿歌。 2.能主动参与阅读、嬉戏活动，大胆地说话，学说短句：，请你吃。 活动打算： 制作一本大嘴巴图书，小猫咪、小青蛙、小花狗、小白兔头饰各一个，每只小动物爱吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。 活动过程： 一、出示一本大书，引出课题。 今日，老师带来了一本很好看的书，哟，封面上有什么呀？（一张大大的嘴巴），这本书就叫大嘴巴，幼儿学说两遍题目。 二、在老师的引导下，学习一页一页翻看图书。 1.这是谁？（小猫咪）它怎样叫？（喵喵喵）它喜爱吃什么？（幼儿自由回答后，老师出示老鼠喂小猫咪）

10、学念短句：小猫咪，喵喵喵，我爱吃老鼠。 2.这是谁？（小青蛙）它怎样叫？（呱呱呱）它喜爱吃什么？（幼儿自由回答后，老师出示老鼠虫子喂小青蛙）学念短句：小青蛙，呱呱呱，我爱吃虫子。 3.按以上方法学习 小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头。 小白兔，跳跳跳，我爱吃萝卜。 小挚友，啦啦啦，样样东西都爱吃。 三、老师边翻书边完整地有表情地念儿歌一遍。 四、幼儿学念儿歌。 1.边看书边念一遍儿歌。 2.边做动作边念一遍儿歌。 3.教化幼儿要像儿歌中的小挚友一样，样样东西都要吃，做个不挑食的乖宝宝。 五、嬉戏：给小动物送食物 1.老师讲解嬉戏的玩法和规则：请四位家长上来分别戴上头饰扮演小猫咪、小青蛙、小花狗、小白

11、兔，每名幼儿一份小动物爱吃的食物。当老师请小挚友给小动物送食物后，小挚友要从塑料框中一一拿出小动物爱吃的食物分别去送给小动物吃，送的时候要说一句话：，请你吃。如：拿出青菜送给小白兔吃，边送边说：小白兔，请你吃青菜。假如小挚友送对了，小动物就要说：感谢！假如送错了，小动物就要说：对不起，这样东西我不爱吃。 2.幼儿给小动物送食物，老师引导小挚友边送边说：，请你吃 3.小动物感谢小挚友送给它们食物，小挚友一起说：不用谢,活动结束。 托班音乐教案小兔乖乖反思 设计依据 让幼儿变身为他们喜爱的小动物形象，能让幼儿对活动更感爱好。 创设嬉戏情境，在嬉戏情境中学习学问，克服难点。 嬉戏的情境让幼儿通过不同

12、角色的扮演，多次学唱。 领域 艺术 活动类型 歌颂 活动内容 小兔乖乖 活动来源 实施时间 教材分析 小兔子乖乖这首歌曲是幼儿园里一个特别熟识的童话。可以说，绝大多数孩子在入园以前都已经听过它。但是，如何利用这首经典的歌曲培育3岁幼儿对音乐活动的爱好和表现力呢？这正是设计本次活动的目的所在。活动体现了以下特点：将音乐嬉戏的玩法、规则渗透在各个环节中，使幼儿在扮演小兔子的角色中学会了演唱和嬉戏，可谓是一箭双雕。 活动目标 1、学习随音乐节奏和歌词内容精确地做出相应的动作。 2、体验角色扮演的欢乐。 活动重点 学习歌词内容，会唱歌曲。 活动难点 随音乐节奏和歌词内容精确地做出相应的动作 难点形成缘

13、由 幼儿对节奏的把握不是很精确，多为按自己的方式表现动作，兴奋起来往往忽视了音乐的节奏。 难点解决策略 随音乐合节奏 活动过程 一、激趣导入 二、学唱歌曲。 1、讲故事理解歌曲内容。 2、引导幼儿用不同声音学唱歌曲。 3、跟随动画课件演唱歌曲。 三、情境表演。 情景一：幼儿扮演小兔玩嬉戏。 情景二：出现大灰狼，演唱歌曲。 情景三：出现大老虎，演唱歌曲。 情景四：出现大狮子，演唱歌曲。 情景五：出现兔妈妈，演唱歌曲。 四、嬉戏延长 活动反思及重构 这次嬉戏活动，始终围绕故事小兔乖乖中的主要情节来开展的。小兔乖乖是孩子们非常熟识的经典童话故事，大部分孩子不仅在家里听过，平常，老师也常常绘声绘色地讲

14、给孩子们听。故事中兔狼斗智斗勇的情节，很简单吸引幼儿的留意力，而且故事很贴近生活，从故事中，人们能引申为：孩子一个人再家，不要给生疏人开门，遇到困难要开动脑筋想方法。 不足之处：幼儿虽然能较好的驾驭歌曲，但是在嬉戏环节中，角色扮演，老师没有顾及到全体幼儿，只是请了小部分实力强的幼儿进行角色嬉戏，实力较弱的幼儿缺失了表演的机会，个体差异照看不到位。 改进措施：了解到幼儿对小兔乖乖歌曲的驾驭程度，以及幼儿喜爱表演小兔乖乖的嬉戏，可在娃娃家投放大火狼、小兔子头饰，供幼儿在区域活动中进行表演，弥补在教学活动中不足之处，发展每个幼儿的表现力。 托班亲子教案：娃娃家 一、教学背景 本周的主题是奇妙的声音，

15、那为找声音，清晰声音，小孩们与爸爸妈妈们一块儿搜集了许多能发出声音的物件（如：钥匙、扣子、种种能发出声音的玩具），形形色色的瓶子便是其中的一个，我们将此些瓶子放进了区角内供孩子发觉与探究，小孩在探究的过程内也发觉了形形色色的瓶子能发出不同的声音来，那除在瓶子上找着声音以外，还可以做些啥呢？ 一次，我发觉东西与冰冰两位孩子那着瓶子在比哪个的瓶子美丽，兴致十足。这不是瓶子可再运用的意义吗？抓住孩子的这一个兴致点，将此些破旧的瓶子投放到美工教学区，让孩子学习用数种方式来装扮瓶子，来提升孩子的动手操作实力、创建实力与审美实力等，而这一些经过孩子装扮的瓶子亦能放到娃娃家装扮，也起到了美化的作用。这一回教

16、学的要点区是彩瓶子世界，3个层面：一是孩子乐意在破旧的瓶子上自由的开展涂鸦；二是孩子能运用幼儿老师赐予的帮助教学材料去装扮瓶子；三是自个儿设计制作来装扮瓶子。 二、教学目标： 1、小孩们可以踊跃开心的在区角里玩。 2、学习运用些许帮助教学材料装扮破旧的花瓶。 3、小孩的语言表达实力、相处实力与协作实力获得进而的进一步提高。 三、教学材料预备 娃娃家：娃娃家的吃饭的用具、娃娃、小椅子、桌子、食品等 美工教学区：印染屋：各色颜料、宣纸、擦桌布 娃娃食物店：烂泥、饼印、擦桌布、颜料等。 糖果加厂：泥、糖纸、糖果盒等。 装扮瓶娃娃：瓶子，运用橡皮泥、颜料、纸、线等把你的瓶子装扮的特别美丽。 日常生活区

17、：喂一喂：依照动物的嘴巴形喂它们吃对应外形的饼干。 串一串：运用形形色色的管子串链子。（要求能看图片井然有序的串） 扣一扣：扣鱼鳞、扣桃花等、卷袜子（卷成一個蜗牛） 构建区：种种积木、管子、种种瓶子 表演区：种种服装、装扮品、种种头部装饰、赐予敲击手套 语言区：摆放幼儿老师拍摄的幼儿园的一日（如：吃饭、洗手、玩一玩玩具等过程）磁带，听辨不一样的声音。与主题有关的挂图、小故事带等，供孩子重复讲解并描述与表演。 益智区：钓鱼（点数匹配成对） 四、教学过程 （一）导入 1师：孩子，这就是啥？（瓶子）如此，你认为这一些瓶子美丽吗？ 2你有何好方法让瓶子变得漂闪光点哩？（孩子表达） 幼儿老师总结：原本让

18、瓶子变美丽有如此多方法啊，如此今日就让瓶娃娃到美工教学区和我们做嬉戏吧！ （二）交代要求，孩子进入教学区嬉戏 1、上一回益智区的孩子把钓起来的小鱼儿放错了家，因此今日请玩钓鱼的孩子，看清它身上有几个点，应当住于哪一个家。 2、日常生活区的喂一喂动物，上一回动物吃的肚皮疼啦，原本孩子喂错啦，记住给动物吃的饼干要与动物的嘴外形一样。 3、孩子自选区角进区教学。 4、幼儿老师指导要点： （1）观测和察看美工教学区装扮瓶娃娃的孩子是不是会运用种种教学材料开展装扮。 （2）相对于实力弱的幼师予以合适的时间的帮助或启发。 （3）观测和察看其余区，留意孩子在教学区的兴致、心情与教学的表现，对教学中有艰难的孩

19、子开展相应恰当的指导。 （三）完结嬉戏：点评嬉戏 1、整理玩具，完结嬉戏 2、今日美工教学区的孩子为瓶娃娃作啥啦？如此你的瓶娃娃变得怎样啦？我们可将此个美丽的瓶娃娃送往哪儿去？ 3夸奖用心嬉戏的孩子。 托班音乐活动 泡泡不见了 活动目标 1、理解歌词，初步学会歌曲。 2、听间奏整齐地起先唱歌。 活动过程 一、律动 师幼听音乐走进活动室，跟随音乐做各自走步动作。 动身（随音乐有精神踏步）过独木桥（双脚起锺踮脚尖走）望见蝴蝶小鸟（碎步小鸟飞动作）大树很低（蹲下双手叉腰走）上山坡（身体向后倾双手摇摆走）到公园（到座位上拍手）。 二、幼儿学唱歌曲泡泡不见了 1、倾听并熟识歌曲旋律。 公园到了，看，小挚

20、友们在吹泡泡玩呢！（播放录音，幼儿观赏歌曲一遍。） 提问：听了这首歌，心理感觉怎么样？（快乐、好玩） 2、观赏歌曲其次遍，老师随歌词出示大泡泡、小泡泡的图谱。（帮助幼儿理解记忆歌词） 提问：小挚友在干什么？吹出来的泡泡什么样？后来泡泡怎么样了？（老师用歌词小结） 老师清唱一遍，帮助幼儿听清歌词。 3、幼儿学唱歌曲。 让幼儿说出自己喜爱哪一句，分句练习。 幼儿学唱歌曲，在间奏处做双手围拢做泡泡吹大动作。（老师在间奏处带幼儿一起做动作） 三、嬉戏大泡泡、小泡泡。 1、幼儿扮演泡泡精灵，两两结伴手拉手做成小泡泡。 边唱歌边依据歌词内容做吹泡泡状，唱到最终一句时，拍一下手做泡泡爆炸的动作。 2、依据幼

21、儿状况可以三四人或四个人做大泡泡。嬉戏可反复进行。 教学反思 本次活动以嬉戏贯穿始终，让孩子在玩玩乐乐中轻松达成活动目标。第一环节幼儿通过看泡泡、说泡泡、捉泡泡的嬉戏运用身体语言愉悦地驾驭了儿歌内容。 其次环节在进行儿歌仿编时通过老师开放式的情境设置和开放式的提问，我们惊喜的发觉孩子的想象力很丰富、思维活跃，他们畅所欲言，把自己看到的，想到的大胆的说出来，他们的语言表达实力得到充分的发展。 第三环节通过音乐嬉戏，让幼儿在边唱边表演的过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。 但也有一些不足如：在丰富孩子的词汇量上欠缺，还有就是老师在音乐嬉戏前对孩子许诺到户外去吹泡泡但没有在活动中兑现，活动后续要

22、跟进。 托班音乐活动：小小交通警 托班音乐活动：小小交通警 活动目标：1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理； 2、学会唱歌曲，了解歌曲内容； 活动打算：红、绿两色圆形卡纸 课前事先录好的歌曲旋律 活动过程： 一、幼儿观赏歌曲，了解歌曲内容 1、今日朱老师给小挚友带来了一首好听地歌曲，叫小小交通警，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？ 2、幼儿观赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。 3、提问：红灯闪应当怎么样？（快停下） 绿灯亮应当怎么样？（请动身） 是谁在指挥交通？（交通警察） 谁听警察叔叔的话？（汽车、人） 二、幼儿熟识歌曲内容 1、幼儿按节奏念歌词一遍； 2、幼儿与老师一起跟着旋律念歌词两遍； 三、

23、幼儿学习歌曲 1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍； 2、老师依据歌词内容，创编动作，幼儿仿照，加深对唱词内容的印象； 3、幼儿跟音乐反复仿照动作23遍； 四、嬉戏：小小交通警 老师出示红、绿灯 1、现有，朱老师要和你们来玩一个嬉戏； 2、交待嬉戏规则； 3、幼儿嬉戏； 嬉戏规则： 1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行； 2、老师依据歌曲内容出示红、绿灯。 托班奥尔夫音乐活动吴老太太的农场案例与反思 活动设计背景 针对小小班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特殊是动物的叫声，幼儿比较喜爱去仿照这些声音。本节课是吴老太太的农场故事为主题，开展的音乐活动。 活动目标 1、能听懂指令踏脚、拍肩 2

24、、能随着音乐摇摆身体 3、能仿照动物的叫声 教学重点、难点 本节课的重点是幼儿能听懂指令踏脚、拍肩，并感知音乐的旋律摇摆身体，仿照动物的叫声。难点在于：幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。 活动打算 1、教材：MusicActivities2 2、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片 3、音乐：上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场（附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1） 4、老师必需要有的背景学问与阅历：农场的故事讲得绘声绘色、语调凹凸改变对比剧烈、动作夸张形象 熟识小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会仿照它们的叫声 肢体动作：小狗（双手五

25、指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳）、母鸡（手肘放在胸部两侧做开合动作）、鸭子（双手置于腰两侧做小鸭子走路） 故事儿谣律动：A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手 打开画个大圆圈。 B：学动物叫 C：双手举高挥动，自转一圈 间奏：双手插腰左右摇摆。 活动过程 1.暖身活动Warm-up(5minutes) ?音乐问好：|5-小挚友们好5432|1-孙老师你好 音乐热身律动 上课律动（CD2） 我们现在拍手（拍手）（拍手） 我们现在拍肩（拍肩）（拍肩） 我们现在踏脚（踏脚）（踏脚） - 我们现在拍手要上课 2.教学呈现Presentation(5minutes) ?导入：老师手拿照相机夸张

26、的说：小挚友，老师周末的时候去吴老太太农场参观了，还拍了好多的照片，小挚友们看 在电视上呈现照片：第一张（吴老太太的农场全景照片）、其次张（小鸡、母鸡、公鸡的照片）、第三张（小狗的照片）、第四张（鸭子的照片） 3.教学活动Practice+Activity(10minutes) ?讲故事吴老太太的农场 师：它们都发生了什么好玩的事情呢，仔细的听故事吴老太太的农场。 吴老太太有一座很大的农场，她养了好多的动物，每天和她作伴，有小狗、鸭子、母鸡和小鸡等等。 老师在讲解并描述故事的时候，请一面翻开习作本的图案，让学生相识动物。老师先介绍，再让学生指图，最终再以CD46之动物叫声，让学生仿照动物叫声及

27、仿照动物肢体动作。讲解并描述过程中，力求语调凹凸改变对比剧烈，好让孩子以您的声音来感受故事的情境。 故事儿谣 师：让我们和小动物们一起跳舞吧。（播放CD1吴老太太的农场） A：吴老太太有座很大的农场，养了很多动物， 小狗汪汪 B：鸭子呱呱（每次可替换不同的动物名称加叫声） C：每天一起嘻嘻哈哈，欢乐又逍遥。 律动： A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手打开画个大圆圈。 B：学动物叫 C：双手举高挥动，自转一圈。 间奏：双手插腰左右摇摆。 4.复习Review(5minutes) ?故事儿谣律动 师：让我们围个圆圈一起嬉戏吧，老师在中间扮作吴老太太，唱到小动物时，小挚友都向老师围过来，唱

28、到欢乐又逍遥时复原到圆圈形态。 （故事儿谣律动CD1） 说再见：bye-bye小狗！bye-bye小鸡！bye-bye小鸭！bye-bye孙 老师 教学反思 在上本节课的过程中，幼儿基本上能够把握重点，感知音乐的旋律，热与参加本次教学活动中。另外，本节课在于应当让幼儿提前熟识吴老太太的农场的音乐，音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声，并能够仿照。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。 托班语言教案：苹果娃娃 一、教学目标： 1、踊跃参加集体嬉戏，体会大伙儿一块儿玩的开心。 2、学习句式：我是（红、黄）苹果娃娃。 3、在嬉戏中学习认知并精确区分红、黄、两种色调

29、。 二、教学预备： 1、红、黄苹果胸前饰配各20个 2、2棵大苹果树。 三、教学过程： （一）一一展示红、黄两种色调苹果的小卡片 1、幼儿老师：珍宝们，我家今日来了许多的水果客人，他们长得圆的，猜猜是啥？ （孩子发散思维，自由猜） 究竟是啥哩？是否想来认知他们呀？（与孩子一块儿变戏法念咒语后再展示）展示红苹果娃娃，大伙儿好，我是红苹果娃娃！来吧，我们一块儿跟红苹果娃娃问好。红苹果娃娃你好！（导出红、黄苹果）另外还有一名客人等着我们请他出来，我们一块儿来念奇妙的咒语吧！ 2、看谁讲得快：老师一一变更苹果色调，孩子讲出苹果名称。 幼儿老师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃到我家！今日呀，苹果娃娃有礼

30、品要赠送给你们，可是呢他有一个要求，谁能高声的喊出他的名称，喊的又对又快！礼品就赠送给谁！ （二）嬉戏：学讲1句话我是*苹果娃娃 1、请孩子从篮内取出苹果胸前饰配挂在胸口 幼儿老师：哇，珍宝们真优秀，来来来，给我们自个儿放个大礼花吧！（*）好啦，你们是否想来扮演苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼品送来啦，请珍宝们把礼品戴起来吧！此刻你们均是苹果娃娃啦，谁能告知我，你是啥色调的苹果娃娃？（要求能完好无损答道：我是*苹果娃娃） 2、孩子扮演苹果娃娃，听吩咐开展嬉戏。 老师讲：红苹果娃娃站起来！色调一样的苹果娃娃站起来。 问：你是啥苹果娃娃？（向个别孩子提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好了，红苹果娃娃请休息。

31、（拍一拍手、摇了摇头、笑一笑） 黄苹果娃娃和上面的一样 （三）歌舞开心的苹果娃娃 师：好了，此刻我们请全部苹果娃娃都来跳舞吧！ （四）完结：送苹果娃娃回家 1、展示2棵树母亲 师：好喽，苹果娃娃们该回家啦，我们将它们送回家行不行？呀？他们的家在哪儿？我来念个咒语，将它变出来。红色树母亲讲：红色的苹果娃娃请进来。黄苹果娃娃回哪儿哩？哦，黄色树母亲讲：黄色苹果娃娃请进来。 2、幼儿老师演示送苹果娃娃回家 师：，我这儿有一个苹果娃娃，他应当回哪儿哩？他是啥色调的？指一指它的家在哪？哦哦哦，孩子们真机智！ 3、孩子送苹果娃娃回家 好喽，你们的苹果娃娃也应当回家啦，将它取下来，送往他的小床上去吧！好，跟

32、苹果娃娃们再见！拜拜！（勉励胜利把苹果娃娃送回家的孩子讲再见） 托班语言教案 苹果娃娃 活动目标： 1、主动参与集体嬉戏，体验大家一起玩的欢乐。 2、学习句式：我是(红、黄)苹果娃娃。 3、在嬉戏中学习相识并正确区分红、黄、两种颜色。 活动打算： 1、红、黄苹果胸饰各20个 2、两棵大苹果树。 活动过程： 一、逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片 1、老师：珍宝们，我们家今日来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？ （幼儿发散思维，随意猜）原委是什么呢？想不想来相识他们呀？（与宝宝一起变魔术念咒语后再出示）出示红苹果娃娃，大家好，我是红苹果娃娃！来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。红苹果娃娃

33、你好！（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇异的咒语吧！ 2、看谁说得快：老师逐一改变苹果颜色，幼儿说出苹果名字。 老师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家！今日呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！ 二、嬉戏：学说一句话我是*苹果娃娃 1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前老师：哇，珍宝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！（*）好了，你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请珍宝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果娃娃了，谁能告知我，你是什么颜色的苹果娃娃？（要求能完整回答：我是*苹果娃娃）

34、 2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行嬉戏。 老师说：红苹果娃娃站起来！颜色相同的苹果娃娃站起来。 问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑）黄苹果娃娃同上 三、歌舞欢乐的苹果娃娃 师：好啦，现在我们请全部的苹果娃娃都来跳舞吧！ 四、活动结束：送苹果娃娃回家 1、出示两棵树妈妈师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？咦？他们的家在哪里？我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：红色的苹果娃娃请进来.。黄苹果娃娃回哪里呢？哦，黄色树妈妈说：黄色苹果娃娃请进来。 2、老师示范送苹果娃娃回家师：哎呀，我这里有个苹果娃娃

35、，他该回哪里呢？他是什么颜色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，宝宝们真聪慧！ 3、幼儿送苹果娃娃回家好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！再见！ 托班活动相识橘子教案与反思 设计背景 寸现在是橘子旺盛的季节，幼儿特别爱吃，对橘子很感爱好，所以趁热打铁，对此绽开活动。 活动目标 1.在看看，闻闻，吃吃中相识橘子。 2.学习独立地剥桔子皮，体验活动所带来的欢乐。 重点难点 橘子的颜色，味道，形态。 活动打算 橘子若干，布袋一个，盘子、盆子、毛巾若干。 活动过程 一老师出示一个布袋，让孩子猜猜里面有啥东西？（一个橘子）。 1.引导幼儿用多种感官感知橘子，通

36、过看看、摸摸、闻闻，猜猜里面有什么东西？ 2.猜对地幼儿给以激励、表扬。 3.老师激励幼儿说出：这是橘子。 二老师示范剥桔子。 1.提示幼儿把橘子皮、核放到盆子里，不要乱丢地上。 2.激励幼儿一起动手剥橘子。 3.边念：剥呀剥呀剥橘子，橘子皮要剥掉。 三相识橘子的颜色、味道、形态。 1.让幼儿说出橘黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的。 2.说出:橘子橘子酸酸的，大家吃了哈哈笑； 橘子橘子甜甜的，大家吃了笑哈哈。 四今日我们班来了好多客人老师，我们把好吃的橘子分给他们尝尝，好吗? 五活动结束。 教学反思 幼儿基本上跟着老师的提问思路去相识橘子，并动手操作主动探究橘子的形态，颜色，味道。 托班活

37、动共享欢乐案例与反思 活动设计背景 孩子较小刚来园几个月，在家里玩具都是自己的，独自玩惯了，现在在幼儿园许 多小挚友玩几个玩具，不能独自玩了，所以就出现了抢玩具，争玩具的现象。为 了从小培育他们与大家一起共享并感受其中的乐趣特创设了这节课！ 活动目标 能向同伴介绍自己的玩具 情愿和同伴共享自己的玩具。 教学重点、难点 能向同伴介绍自己的玩具 情愿和同伴共享自己的玩具 活动打算 老师事先打算一些玩具(为避开幼儿遗忘带玩具) 幼儿带来的玩具(提早几天通知家长) 活动过程 展示玩具。请玩具的主子上台来介绍玩具的来历(谁买的，在哪里买的，什么 时候买的)以及它们的玩法(提示幼儿:别人介绍时要用心听。)

38、 给玩具分类。和幼儿一起将玩具作简洁分类，例如，请带车子的小挚友上来、 请带娃娃的小挚友上来。最终请幼儿说一说自己带来的玩具属于哪一类。 共享玩具。请幼儿谈谈玩玩具时应当留意的地方。幼儿相互交换玩玩具。 (交换玩具时提示幼儿相互道谢，老师并刚好夸奖幼儿和其他小挚友共享玩具很 棒！让幼儿感受到共享的欢乐！) 教学反思 让孩子把最喜爱的玩具带到幼儿园，和其他的孩子共享，一起感受共共享玩具 的欢乐！ 这个活动可以培育幼儿学习与人共享事物，是踏入群体的第一步，也是培育良 好人际关系的好方法。 学习阅历延长:日常活动可设定每周五为玩具共享日，让幼儿在嬉戏时 间将来带来的玩具和其他小挚友一起共享 亲子活动

39、设定一个活动日，请家长带自己小时候玩的玩具来 园介绍和大家共享。 托班音乐教案：拇指 目标： 1、懂得区辨别别拇指与小大拇指，且熟悉它们的名字。 2、幼儿初步学习跟唱K曲，能依照歌词内容做对应的手指动作。 预备： 1、录音机及录有拇指的磁带。 2、两手的拇指与小大拇指各自用笔画上形象的微笑的脸庞。 过程： 1、展示画着微笑的脸庞的拇指与小大拇指，激起孩子的兴致。 师：今日，我们班来了两位客人，你们想明白是哪个吗？那让我们先请出首位客人！它是哪个？ 拇指：我叫拇指，孩子们好！孩子：拇指好！ 师：其次位客人也来啦，瞅瞅是哪个哩？ 小大拇指：我叫小大拇指，孩子们好！孩子：小大拇指好！ 2、运用大拇指

40、谈话表演的方法熟悉歌词。 （1）熟悉第1段歌词。老师：拇指与小大拇指今日要来我们班找伙伴，你们明白它们想要找谁做伙伴吗？（孩子自由发言）它们想找此外一個拇指与此外一個小大拇指。原委有没找着哩？我们来瞅瞅吧！（师边表演边咏诵歌词。） （2）提出问题：拇指找着伙伴了么？它们见了面，是怎么样问好的？（小大拇指的提出问题和上面的一样） 3、幼儿初步学唱K曲。 （1）听录音范唱1遍。老师：拇指找着伙伴后，可兴奋啦，还唱起了歌哩，我们一块儿来听一听看！ （2）师范唱一次。老师：哇！它们唱的奇妙吗？王老师也想唱啦，你们听一听王老师怎样唱的吧！ （3）孩子初步学唱，且能初步依照歌词内容做对应的手指动作。 师：你们想学拇指唱K吗？那我们一块儿来学一学！ （4）个别孩子表演。 4、学唱小大拇指。 小大拇指：你们唱的好好听，我亦要唱，我亦要唱。 师：你们听，小大拇指也想唱啦，让我们一块儿陪小大拇指与它的伙伴唱一唱吧！ 5、教学嬉戏找伙伴。（请一孩子躲起来，集体孩子边唱边问，该孩子边唱边做答） 第34页 共34页第 3