我们奇妙的世界教案（部编人教版三年级语文下册）.docx

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1、我们奇妙的世界教案（部编人教版三年级语文下册）三年级语文下册我们奇异的世界优质教学教案 小学语文三年级下册我们奇异的世界教案设计 教学目标： 1.相识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时留意“幺”和“纟”的区分。 2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇异。 3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇异。 4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇异的世界。 教学重点： 理解、感悟世界的奇异，体会作者的思想感情，激发酷爱世界的思想感情。 教学难点： 感悟世界的奇异，学习把事物写详细。 教学打算： 老师：制作课件。学生：课前视察自己感爱

2、好的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。 教学时数： 2课时 教学过程：第一课时 一、图片导入,引起爱好。 1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形态的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。 课件出示（）的世界 同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是奇妙的，世界上有各种颜色，各种形态，有多数的宝藏和财宝。 2.今日让我们一起走进奇异的世界，看看奇异的世界有哪些吸引你的漂亮。 （板书：22、我们奇异的世界）（齐读课题） 【设计意图：运用色调丰富的视频让学生对世界有直观相识，唤起学生的情感体验，调动学生心情。】 二、初读课文，学习生字

3、。 1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。 3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。 4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思索作者从那两方面写出了世界的奇异？ 预设：学生答案会包括天空、早晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇异。 【设计意图：学生已经有了初步概括课文的实力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出全部的好玩奇异的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。】 三、复习生字，指导写字

4、。 4.课件出示生字，自由练读。 5.生字组词，巩固识字。 6.指导书写“烛”。提示火字旁做偏旁最终一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。“剑”书写时左宽右窄。指导书写“乘”要留意笔顺。其次课时 一、复习导入，巩固识字 1.听写生词。 2.课文从哪几方面介绍了世界的奇异？ （板书：天空地球） 二、品读感悟，体会感情 1.自由读课文，思索： （1）全文是按什么依次写的？全文按总分总的依次写。 （2）找出文中概括写世界奇异的句子。文章开头一段概括写世界奇异。 （3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。 2.自由读课文第28自然

5、段，思索： （1）28自然段是围绕哪个自然段来写的？ （2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇异？画出相关的语句。 （3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形态） （4）指导有感情地朗读，读出酷爱之情。 （5）说话练习 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，犹如经过雕饰一样，呈现出个只能够奇异的形态，告知我们很多奇异的故事 你能想象出哪些形态？它们会有什么故事呢？ 【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇异，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇异之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇异。】 3.自由读课文第916自然段，思索： （1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段

6、） （2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇异好玩？划出相关语句并简洁写一写你的感受。 （3）细致读读这些语句，从中你体会到什么？ （4）指导有感情地朗读。 （5）练习。 读下列句子，说说从中体会到什么。 冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锐利的刀剑，在阳光下闪烁。雪溶化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。 预设：从极一般的事物中发觉美。 3.学习17、18自然段。 （1）指导朗读 （2）读这两段你有什么想法？（生活到处都有美，我们要擅长发觉） 三、小练笔 作者写的天空和地球都是根据肯定的时间依次写出了奇异之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前视察的事物根据肯定的依次写详

7、细吗？试着在其中表达出自己的感情。 四、作业 1.有感情地朗读课文。 2.课后再去发觉大自然中奇异的事物。 板书设计： 22、这个奇异的世界 天空 奇异总分总 地球 海底世界教案（部编人教版三年级语文下册）设计说明本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神奇世界，激发学生酷爱大自然，探究自然奇妙的爱好。教学时，我充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习爱好，引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。学前打算1.预习课文，自学生字、词语。（学生）2.收集海洋景物的图片。（师生）3.制作多媒体课件。（老师）课时支配2课

8、时教学过程第一课时学习目标1相识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文讲了哪几个方面的内容。学习重点相识重点字词，了解课文主要内容。学前打算1预习课文，认读生字、词语。（学生）2收集海洋景物的图片。（师生）3制作教学课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入。（用时：5分钟）1.出示收集的关于海洋景物的图片。播放海底景色的视频。2.老师引导学生沟通感受。3.板书课题。1.学生看图片和视频，谈对海底世界的感受。2.沟通自己收集的图片。3.齐读课题。1.海底世界给你留下了什么印象？_二、读文识字。（用时：15分钟）1.引导学生借助拼音自

9、读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解的词语。2.学生自学生字新词，老师指导书写。3.老师检测生字驾驭状况1.熟读课文，边读边自学生字，画出不理解的词语。2.同桌沟通探讨或查字典理解不懂的词语。3.仔细读写生字，同桌相互检查生字认读状况。2.给下面汉字补充音节。q_j_窃私警_o_o_胞藻属三、再读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.学生再读课文，了解课文的主要内容。2.引导学生梳理课文的段落层次，了解每段讲了什么。3.点名学生读第一自然段和最终一个自然段，体会其作用。1.学生带着问题读课文，了解课文的内容。2.全班沟通探讨，理清课文的段落层次。3.反复读首尾两段，依据全文内容体会其作用。

10、3.课文第一自然段的作用是_，最终一个自然段的作用是_。4.课文的中心句是哪一句？_四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：1.抄写生字、新词。2.熟读课文。1.抄写生字词。2.熟读课文，画出自己不理解的地方。教学反思识字教学在中年级的阅读教学中是很重要的，有助于学生读好文章，理解内容。这节课的识字教学环节达到了预期的效果。其次，本次教学主要通过朗读，让学生找出文章的中心句，抓住重点词语，理解课文内容。这一方法简洁适用，收到的效果也很好。其次课时学习目标1.朗读课文，理解重点词语。2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。3.激发学生酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。学习重点理解课文内容，感

11、受海底奇异的景色和丰富的物产。学前打算制作教学课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）支配学生默读课文，沟通上节课学习的内容，回答：课文是从哪几个方面介绍海底的？学生默读课文，沟通回答问题。课文是从海底的光线、声音、动物的活动、海底植物、矿物几个方面来介绍海底的。二、精读理解。（用时：28分钟）1.指导学生读其次自然段。（1）了解海底的光线。（2）理解波涛澎湃的意思。2.学生默读第三自然段。思索：（1）语段开头是什么问句？（2）这段话是围绕哪句话来写的？（3）理解窃窃私语。3.指导学生阅读第四自然段，思索：（1）用画出中心句。（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）免

12、费的长途旅行是什么意思？4.读第五、六自然段，思索：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？1.学生读其次自然段，小组沟通了解海底的光线，探讨波涛澎湃的意思。2.默读第三自然段。沟通：语段开头是一个设问句；这段话是围绕海底的动物经常在窃窃私语来写的。窃窃私语指私下里小声交谈。3.学生读课文第四自然段。沟通问题：（1）第一句是中心句。（2）介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类。（3）指贝类巴在船底，自己不动就能到别的地方。4.读第五、六自然段，小组沟通探讨问题。（1）从海底的植物和矿藏来介绍的。（2）从植物的颜色和大小两方面来介绍。5.仿写拟声词。例：蜜蜂

13、（嗡嗡）小狗（）小鸟（）小羊（）小鸡（）6.读句子，留意加点的部分，体会这样写的好处。（1）海底的动物经常在窃窃私语。_（2）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。_三、总结拓展。（用时：7分钟）1.阅读全文，总结从文中知道了哪些关于海底的学问。2.展示自己收集的关于海底的资料。1.全班沟通关于海底的学问。2.学生相互沟通展示资料，丰富见闻。板书设计教学反思由于学生对文中描述的漆黑的深海光点闪耀、动物们窃窃私语、各种动物的生活习性及海底的植物都不是很清晰，这在肯定程度上影响了学生对课文内容的理解。然而，多媒体的运用，突破了这一难点，也增加了学习的趣味性，最终学习效果较好。海底世

14、界教学片段比较句子，体会词句的妙用。(教学重点)师:海底动物会像人一样说话吗？生：（齐答）不会。师：课文中用窃窃私语来形容动物发出的声音。这是运用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法。师：海底动物的窃窃私语我们根本听不到，怎么办呢?别焦急，老师给你们戴上特制的水中听音器，我们来听一听海底有哪些奇异的声音。（多媒体播放录音）生：我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种惊奇的声音。（幻灯片出示文中描写声音的句子）师：有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声这句话和书上的句子比一比，你更喜爱哪一句？生1：我更喜爱书上的句子，书上写有的像蜜蜂一样嗡嗡，我似乎真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。生2：我也喜爱书上的句子，书上

15、用有的像一样打比方的方法，用我们熟识的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象。师：书上的句子写得多形象、多生动啊！句子中运用打比方的方法，可以加深我们对大海深处声音的理解。让我们一起来读一读。（学生有感情地朗读）师：哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音？（学生再次发言、沟通）三年级语文下册我们奇异的世界优秀教案设计 小学语文三年级下册我们奇异的世界教案设计 第一课时学习目标1会认8个生字，会写13个生字，正确读写词语。2熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。学习重点驾驭本课生字词。了解课文主要内容，理清脉络。学前打算1预习课文，自学生字、词语。视察大自然。（学生）2制作多媒体

16、课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：5分钟）1.老师导入课题：课前，老师让大家视察大自然，说说自己对大自然的印象。2.课件展示自然景观图片。3.老师小结，板书课题。1.沟通视察大自然的发觉。2.观赏日出日落、下雨等自然风光图片，感受大自然的奇异。3.齐读课题。4.理解题眼“奇异”。二、初读课文，随文识字。（用时：15分钟）1.老师引导学生自读课文，读准字音，读通句子。2.老师引导学生学习本课生字词。3.老师指导书写。4.老师当堂检测生字词的驾驭状况。1.学生读课文，一边读一边圈画诞生字词，多读几遍。2.跟随老师学习本课生字词。3.学生回答老师有关识字、读词的提问。4.齐

17、读带生字、词语的句子，老师正音。1.形近字组词。幻（）蜡（）幼（）错（）模（）乘（）摸（）乖（）三、再读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.学生再读课文，思索：（1）课文是按什么依次写的？（2）作者眼中的世界是什么样的？作者从哪几个方面介绍世界的奇异？（3）读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系。2.引导学生探讨沟通。3.指导学生有感情地朗读课文。1.用自己喜爱的方式熟读课文，思索问题。2.小组合作探讨问题，再进行全班沟通。（1）课文是按总分总的依次写的。（2）作者眼中的世界是奇异的，是从天空和地面两个方面介绍的。（3）开头和结尾呼应，更加剧烈地表现了作者的情感。3.学生有感情地朗读课文。2

18、.课文主要写了什么内容？_3.找出全文的中心句，抄写在下面。_四、老师小结。（用时5分钟）1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.布置作业。1.回顾本节课所学内容，畅谈收获。2.完成作业。教学反思读是培育语感的主要方法，是培育阅读实力的基础，所以我觉得在语文课上，学生应当“读”占鳌头，以读为主，以读为本。因此在这节课的教学中，我将教学重点放在朗读上，引导学生带着问题读，有感情地读，在读中初步了解课文内容。其次课时学习目标1.朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇异所在，体会文章的思想感情。2.领悟作者的表达方法，学习作者按肯定 依次抓住事物特点描写的写作方法。学习重点理解感悟世界的奇异，学习作者的

19、写作方法。学前打算制作多媒体课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.老师听写词语。2.回顾上节课内容，提问：课文是按什么依次写的？从哪几个方面介绍了世界的奇异？1.学生听写词语，同桌互查。2.跟随老师回顾内容，思索回答问题。二、品读感悟天空的奇异。（用时：15分钟）1.引导学生读课文第28自然段，思索：（1）天空展示的哪些事物让你感受到了世界的奇异？画出相关语句。（2）作者是怎样把事物写详细的？2.读自己喜爱的句子，找出比方句，体会语言的生动形象。1.学生自读第28自然段，小组探讨沟通问题，再进行全班沟通。2.有感情地朗读课文。3.画出第28自然段中的比方句，沟

20、通体会比方的形象性。4.写出下列句子运用的修辞手法。（1）太阳就像一个大火球一样升起来了。（）（2）云彩呈现出各种奇异的形态，告知我们很多奇异的故事（）（3）雨后，我们会看到地上有很多水洼，就像好玩的镜子。（）三、品读感悟大地的奇异。（用时：15分钟）1.引导学生默读第916自然段，思索:（1）这部分中哪些地方让你觉得奇异好玩？（2）细致读这些语句，你体会到了什么？（3）领悟作者的表达方法。2.指导学生带着感情朗读课文，感受景色之美。1.学生带着问题默读第916自然段。2.小组探讨沟通问题。3.全班沟通，老师评价订正。4.有感情地朗读课文，感受四季的美景。5.读下面的句子，说说从中读出了什么？

21、我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们似乎一把把锐利的刀剑在阳光下闪烁。等到积雪溶化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍宝。_四、总结全文。（用时：5分钟）1.学生齐读最终两个自然段。2.总结文章的写法。3.布置作业：按课文的写法写一个片段。1.齐读最终两段，沟通最终两段的作用和蕴含的道理。2.全班沟通总结文章的写法：“总分总”的结构；围绕总起句把内容写详细；抓住特点，把事物写生动。3.完成作业。6.学习作者的写作方法，写一个片段，把课前视察到的事物写详细。_板书设计教学反思本次教学，我主要是抓住课文主要的两个部分来帮助学生理解课文内容，再指导学生带着问题多次朗读课文，以领悟作者的表达方法。课堂教

22、学效果很好。我们奇异的世界教学片段品尝语句，感受世界的奇异。师:回顾课文内容，说说课文从哪几个方面介绍了世界的奇异？生:（齐答）天空、大地。师:请同学们呢？（学生读文，同桌合作后沟通）生1:天空中的早晚颜色的改变太奇异了。早上，天空由粉红色变成蔚蓝色；傍晚天空中又呈现出金色红色和紫色。生2:天空中的云变化出各种形态，让人有无限的遐想。生3:下雨后地上的小水洼犹如好玩的镜子，多么奇妙呀！师：同学们都说得很好。那么你们知道作者是怎样把这些事物写详细的吗？生1:从颜色改变来写。生2:从形态上视察。生3:按依次来写，还运用了比方的修辞手法。师：除了这些事物，你还能说出天空中的哪些事物？仿照课文中的句子

23、说一说。生1:天空中飞来一群群小鸟，今日是鸟的联欢会吗？生2:我的风筝飞上了天空，似乎要与白云比美呢。默读第28自然段，天空展示的哪些景物让你感到奇异 2022年新教材部编版三年级语文下册22我们奇异的世界教案及作业题22.我们奇异的世界第一课时【课时目标】1.会认本课呈雕等8个字，会写呈幻等13个字，理解相应的词语。2.正确、流畅地朗读课文，初步了解课文内容。【教具打算】教学课件教学目标学问与技能：1.会认本课呈雕等8个字，会写呈幻等13个字，理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1.理解课文内容，了解海底世界的奇异所在，体会文章的思想感情。2.领悟作者的表达方法，学

24、习作者按肯定依次抓住事物特点描写的写作方法。情感看法价值观：体会作者的思想感情，激发酷爱世界的思想感情。重点难点1.理解作者从哪些方面写世界奇异。2.感悟世界的奇异，学习把事物写详细。教学课时2课时【教学过程】一、谈话导入，揭题解题：1.（课件出示2）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的奇妙。从刚才同学们的沟通和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？2.揭示课题，板书课题：这个奇异的世界。3.抓题眼解题，引入课文。（1）板书课题，齐读课题。（板书：我们奇异的世界）（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇异）刚才，我们用自己的眼睛发觉了我们这个世界

25、的奇异，现在，我们再来跟随作者彼得.摩西去感受他眼中奇异的世界。二、初读课文，自学生字。1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不相识的字，可以借助拼音挚友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。3.试着读课文。（课件出示3）展示阅读要求和提示：画出文中不相识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。学生根据要求自由朗读课文。2.学习生字。（1）（课件出示4：生字田字格课件:）呈幻蜡烛诱润乘芒剑一般模型自由读，指名读，师生订正读音：留意读准翘舌音呈润乘，前鼻音幻剑后鼻音芒通型。（2）识记生字，书写生字。A.

26、识记生字你是如何识记这些生字的？（1）形声字构字规律识字：诱润芒剑通模型（2）熟字加偏旁：口+王=呈虫+昔=蜡火+虫=烛禾+北=乘（3）组词扩展：普组词为一般。B.反馈学生自主书写状况，小组内评价书写。C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。乘留意这个字的笔顺：撇横竖竖横提撇竖弯钩撇捺。诱留意别右边是个秀，第八笔是横折折折钩。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。6.同桌相互听读课文，巩固生字、新词的相识。三、初读课文，整体感知1.默读课文，思索：（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇异？分别是哪些段落？（

27、2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。2.全班沟通。（1）作者眼中的世界是奇异的。从天空和大地两方面介绍世界的奇异。（板书：天空大地）（2）需重点指导的词语有：（课件出示5）雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。余晖：傍晚的阳光。圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。（3）学生不懂的地方，老师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。例如：第6自然段中，为什么说水洼像镜子？第14自然段中，作者说冰雪似乎刀剑，水滴似乎闪光的水晶球，说明白什么？三、再读课文，理清脉络1.自由读课文，思索：（1）全文是按什么依次写的？（2）找出文中概括写世界奇异的句子。（3）读读课文的开头和结尾，看看二

28、者有什么关系？2.学生全班沟通。（1）全文按总分总的依次写。（板书：总分总）（2）文章开头一段概括写世界奇异。（3）文章开头和结尾呼应，更加剧烈地表达了作者的思想感情。（板书：奇异无穷）【设计意图：借助图片，解题，使学生爱好深厚地投入到新课的学习中。】【设计意图：先解决生字问题，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍。】【设计意图：先练习读好课文，读通顺，理解词语，提出质疑，为下面的理解分析做好打算。】【设计意图：初读感知，理清文章脉络，弄清文章叙述结构，整体把握好文本。】【板书设计】22我们奇异的世界总分总奇异（天空、大地）奇异无穷【课后反思】胜利之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。再在自学的

29、基础上，解决生字新词。在此基础上梳理文章脉络，驾驭文章行文依次，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的实力。不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华喧闹。其次课时【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇异所在，体会文章的思想感情。2.领悟作者的表达方法，学习作者按肯定依次抓住事物特点描写的写作方法。【教学过程】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。（课件出示7）呈现变化蜡烛迷人圆润乘凉光线振翅翱翔光辉存在刀剑一般模型指名朗读课文，开火车读。这节课我们接着学习我们奇异的世界

30、，看看我们的世界有多么奇异。（板书：我们奇异的世界）3.课文是按什么依次写的？从哪几方面介绍了世界的奇异？（板书：天空大地）二、品读感悟，体会感情（一）学习课文第28自然段。1.自由读课文第28自然段，思索：（1）画出总起句。（第2自然段）（2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇异？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是平常我们见过，是很一般的事物。）（3）专心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？（4）作者是怎样把事物写生动、写详细的？（颜色形态）2.探讨沟通。3.指导有感情地朗读，读出酷爱之情。4.拓展练习。填空，再回答问题：（课件出示8）（1）有时，云彩在（）的天空中翱翔，

31、它们就犹如经过（）一样，呈现出（）形态，告知我们很多奇妙的故事。你能想象出哪些形态？（云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草）（2）雨后，我们会看到，地上有很多水洼，就像好玩的（），（）我们的脸。（课件出示9）从中你体会到什么？（浅水洼的好玩、奇异。）（二）自由读课文第914自然段，思索：1.找出这部分内容的总起句。（第9自然段）2.天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇异？（有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，让我们感到奇异。）3.细致读读这些语句，从中你体会到什么？4.领悟作者的表达方法。（颜色、形态）5.全班沟通。6.指导有感情地朗读。7.读下列句子，

32、说说从中体会到什么。（课件出示10）冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们似乎一把把锐利的刀剑在阳光下闪烁。等到积雪溶化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍宝。找回文中的两个比方句，分别把什么比作什么？预设：它们像一把把锐利的刀剑在阳光下闪烁。把水柱比作锐利的刀剑。预设：从房檐上落下的每一滴水，都像一个透亮的玩具气球。把小水滴比作珍宝。（三）学习最终两个自然段。1.讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇异的事，我们要细致视察、找寻）。2.结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照应）3.老师点拨写法：文末总结，与文首照应。（四）小结：你觉得这篇文章哪些写作

33、方法值得你学习？1.全文按总分总的依次写。2.围绕总起句把内容写详细。3.抓住事物特点把事物写形象、生动。三、拓展运用，读写训练（课件出示11）学习作者从极一般的事物中找到美的写作方法写一个片段，把你课前视察的事物写详细、形象、生动，表达出自己的感情。（板书：留心视察感悟奇异）【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。】【设计意图：学习课文，抓住总起句、重点句，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。很好地完成了阅读教学。】【设计意图：学习从极一般的事物的描写中，感受美妙的一面的方法，提高理解感悟实力和写作实力。】【设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升

34、华了主题，训练了写作实力。】【板书设计】我们奇异的世界天空大地（留心视察，感悟奇异）【课后反思】胜利之处：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生非常熟识，但平常却不肯定留心视察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色调，奇异形态和大地上丰富财宝，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇异。比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形态绽开想象，描述还有那些形态，学生说的许多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的奇妙，而且对

35、作者的写作方法驾驭的也比较好，并从中感受到了作者酷爱大自然的思想感情。不足之处：引导学生在探讨沟通中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会.品尝.感受世界的奇异。备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。这是一篇精读课文。作者是彼得西摩。本课则是一篇短小精致、条理清楚、语言生动的散文，通过详细描写天空中的缤纷色调、奇异形态和大地上丰富的财宝，表达了作者对大自然、对奇妙世界的酷爱。全文按总分总的依次来写，先总写这个世界很奇异，再详细从天空和大地两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相像。最终又总写我们这个世界太奇异了，须要我们去细致探究。文章

36、首尾呼应，使作者对大自然的酷爱之情表达得更加剧烈。【与文章相关的资料介绍】散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。形散神聚:形散既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格;神聚既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是不散的神，而人与事则是散的可有可无、可多可少的形。形散主要是说散文取材非常广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可

37、以叙述事务的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表争论，而且作者可以依据内容须要自由调整、随意改变。神不散主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必需明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么敏捷，无不为更好的表达主题服务。意境深邃:注意表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，呈现出更深远的思想，使读者领悟更深的道理。语言美丽:所谓美丽，就是指散文的语言清爽明丽(也漂亮)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情

38、真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘诞生动的形象，勾画出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。散文素有美文之称，它除了有精神的见解、美丽的意境外，还有清爽隽永、质朴无华的文采。常常读一些好的散文，不仅可以丰富学问、开阔眼界，培育高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达实力。【其他资料】赞美祖国山河壮美的诗句：1.赞美泰山：会当凌绝顶，一览众山小。2.赞美长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。乱石穿空，惊扁舟转山曲，未至已先惊。白浪横江起，槎牙似雪城涛拍岸，卷起千堆雪。登高壮丽天地间，大江茫

39、茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。3.赞美苏州、杭州：上有天堂，下有苏杭。（苏州）姑苏城外寒山来寺，夜半钟声到客船。4.赞美西湖：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。课后作业一、给下列加点字选择正确的读音，用标出。呈(chncn)幻(hunhn)润(rnln)存(chncn)振(zhngzhn)辉(huhu)二、看拼音，写词语。chnlinunmndojinptnmxn（）（）（）（）（）三、仿写句子。等到雪溶化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。房檐上落下的每一滴水，还像阅读实力大提升四、重点段落品析秋天带着金黄色的光辉悄然驾临。我们看到秋风劲

40、吹，树枝抖动，树叶飘落。那时，道路似乎洒满了光线，蝴蝶张开美丽的翅膀在空中翩翩起舞鸟儿为建立它们的房子，衔着泥土来回劳碌。1.上文中，主要写了（）、（）、（）等景物。2.蝴蝶张开美丽的翅膀在空中翩翩起舞这是个（）句，请你也来写一句：3.仿写词语：（1）金黄色：（2）翩翩起舞：思维创新大拓展五、小练笔：文中有多处从极一般的事物中找到美的句子。请你也写一种一般的事物，写出它的美。参考答案一、给下列加点字选择正确的读音。呈(chn)幻(hun)润(rn)存(cn)振(zhn)辉(hu)二、看拼音写词语。乘凉光线刀剑一般模型三、写出下列句子的意思。一颗颗闪亮的珍宝。四、阅读练习1.树叶蝴蝶鸟儿2.拟人

41、句。蜜蜂辛勤地在花丛中着采花蜜。3.（1）碧绿色浅蓝色淡紫色（2）翩翩起舞：恋恋不舍勃勃朝气洋洋不睬五、小练笔单单一朵梨花不见得很美，然而一树梨花就不同了，千万朵梨花构成了一个洁白的整体，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春风中伫立；微风一过，似乎又在翩翩起舞。2022年春部编人教版三下语文第22课我们奇异的世界教案22我们奇异的世界教学目标：1.相识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时留意幺和纟的区分。2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇异。3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇异。4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇异的世界。教

42、学重点：理解、感悟世界的奇异，体会作者的思想感情，激发酷爱世界的思想感情。教学难点：感悟世界的奇异，学习把事物写详细。教学打算：老师：制作课件。学生：课前视察自己感爱好的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、图片导入,引起爱好1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形态的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。课件出示（）的世界同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是奇妙的，世界上有各种颜色，各种形态，有多数的宝藏和财宝。2.今日让我们一起走进奇异的世界，看看奇异的世界有哪些吸引你的漂亮。（板书：22

43、、我们奇异的世界）（齐读课题）【设计意图：运用色调丰富的视频让学生对世界有直观相识，唤起学生的情感体验，调动学生心情。】二、初读课文，学习生字1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思索作者从那两方面写出了世界的奇异？预设：学生答案会包括天空、早晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答案引导分析总结，得出是从天空地球两方面写了世界的奇异。【设计意图：学生已经有了初步概括课文的实力，但大部分孩子对于课文所描述

44、的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出全部的好玩奇异的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。】三、复习生字，指导写字1.课件出示生字，自由练读。2.生字组词，巩固识字。3.指导书写烛。提示火字旁做偏旁最终一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示幻、蜡、诱、润、模都是左右结构的字，左窄右宽。剑书写时左宽右窄。指导书写乘要留意笔顺。其次课时一、复习导入，巩固识字1.听写生词。2.课文从哪几方面介绍了世界的奇异？（板书：天空地球）二、品读感悟，体会感情1.自由读课文，思索：（1）全文是按什么依次写的？全文按总分总的依次写。（2）找出文中概括写世界奇异的句子。文章开头一段概括写世界奇异。（3）读读课文的开

45、头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。2.自由读课文第28自然段，思索：（1）28自然段是围绕哪个自然段来写的？（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇异？画出相关的语句。（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形态）（4）指导有感情地朗读，读出酷爱之情。（5）说话练习有时，云彩在蓝色的天空中飞行，犹如经过雕饰一样，呈现出个只能够奇异的形态，告知我们很多奇异的故事你能想象出哪些形态？它们会有什么故事呢？【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇异，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇异之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇异。】3.自由读课文第916自然段，思

46、索：（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇异好玩？划出相关语句并简洁写一写你的感受。（3）细致读读这些语句，从中你体会到什么？（4）指导有感情地朗读。（5）练习。读下列句子，说说从中体会到什么。冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锐利的刀剑，在阳光下闪烁。雪溶化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。预设：从极一般的事物中发觉美。3.学习17、18自然段。（1）指导朗读（2）读这两段你有什么想法？（生活到处都有美，我们要擅长发觉）三、小练笔作者写的天空和地球都是根据肯定的时间依次写出了奇异之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前视察的事物根据肯定的依次写详细吗？试着在其中表达出自己的感情。四、作业1.有感情地朗读课文。2.课后再去发觉大自然中奇异的事物。板书设计：22、这个奇异的世界天空奇异总分总地球赵州桥教案（部编人教版三年级语文下册）设计说明生活在现代的三年级学生，关于古桥的相识有限。因此，在导入部分，我让学生观看了从古代到现代的各种各样的桥，激发学生对桥的爱好，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分相识赵州桥。最终通过读文本感悟文本内容，做