幼儿园大班音乐说课稿：迷路的小花鸭.docx

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1、幼儿园大班音乐说课稿：迷路的小花鸭大班音乐教案：迷路的小花鸭 大班音乐教案：迷路的小花鸭 目标：知道歌曲名称及其主要内容，了解歌曲性质（慢、哀痛），能随意做出难过的动作与表情产生怜悯、关切迷路小花鸭的情感。 打算：磁带、录音机、小鸭玩具、板图。 过程： 1、幼儿听母鸭带小鸭乐曲仿照鸭子摇摇摆作进教室。 2、发声练习：“跟我唱” 3、再次观赏母鸭带小鸭 说出歌名 边唱边启发幼儿做出小鸭子欢乐的动作和表 4、观赏迷路的小花鸭 听录音：谁在哭？为什么哭？ 介绍歌曲名称说明“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。 对比这两首歌听后心理感觉有什么不一样？引导幼儿通过不同动作比较感受。 感受歌曲主要

2、内容、尝试用动作表现哀痛的心情。 边出示图边有感情讲解并描述故事。 5、老师边唱边表演激发幼儿关切迷路的小花鸭的情感。 6、幼儿参加表演。 7、小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧引导幼儿多次用动作和歌声呼叫，并将小鸭子送给鸭妈妈。 8、在母鸭带小鸭音乐伴奏下边唱边做出欢乐动作与表情出活动室。 活动反思： 在以往的餐前洗手环节，我总是习惯将中班的音乐磁带放给孩子们听，其中一首“迷路的小花鸭”深受小挚友宠爱，但是歌曲所表达的是“小鸭子迷路后的哀痛情感”，而小挚友却高兴奋兴的唱起了这首歌，为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐观赏及表演活动。 在活动中，我选取了两首特别具有代表性的反差较大的歌

3、曲：母鸭带小鸭和迷路的小花鸭，请幼儿观赏比较两首乐曲的不同，说说自己听后的感觉，幼儿基本能说出前首比较兴奋欢快，后一首则是慢的、哀痛的。同时在整个活动前的铺垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有难过有兴奋的这样一首发声练习自然引入正题。 纵观整个活动，我觉得孩子的表演欲望不是很强，尽管老师花费了一些心思调动，幼儿的参加性还不是很剧烈，分析缘由一方面是平常活动中让幼儿发挥自己的表现力、创编表现机会很少，另一方面对于这首歌曲表演起来也有肯定的难度，所以可以从为幼儿供应道具上入手，激发幼儿表演欲望还可以把目标设定为体会与感受两首不同性质的乐曲，那么就可以把两首乐曲穿插录下来，请幼儿听音乐表演，

4、这样就有了一个对比，可能效果会更好。 大班音乐嬉戏教案 迷路的小花鸭 活动目标： 1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 2、尝试创编其次段小挚友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小挚友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。 3、产生怜悯、关切他人的情感，体会帮助别人的乐趣。 活动打算： 1、多媒体课件，律动音乐。 2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片。哭脸、笑脸图片。 3、有关对迷路及自救的方法。 活动过程： 一、律动进活动室，营造音乐气氛。 1、播放音乐小鸭嘎嘎，老师带领幼儿做律动，活跃气氛。 2、

5、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动。 二、播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好。 1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力。 2、老师：谁在哭？（出示小鸭子图片） 3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？ 三、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词。 1、让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！ 2 、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？ 3、老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！ 4、师生共同演唱第一段歌词

6、。 5、出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）鸭子在哭着谁呢？（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句） 6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片。 7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对。 8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？ 9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词。 四、创编其次段歌词。 1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁望见了呢？ 2、望见了迷路的小花

7、鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示） 3、抱着小花鸭的小挚友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦） 4、房子代表什么意思？眼睛呢？ 5、共同演唱其次段歌词（播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣） 6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片） 7、请幼儿讲解并描述其次段音乐讲解并描述的故事。 8、演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱。 五、音乐剧表演。 1、小挚友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个

8、故事可以怎么讲？ 3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（老师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小挚友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲） 六、律动，结束活动。 1、小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下。 2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！ 3、带幼儿出活动室。 小班音乐活动教案：迷路的小花鸭 小班音乐活动教案：迷路的小花鸭 一、活动背景： 随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌颂教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌颂教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律美丽

9、，而且歌词内容丰富，犹如讲解并描述一个个好听的故事，深受幼儿的宠爱。 人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着很多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌颂教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。 二、过程实录： （一）活动目标： 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的基础上学习用温柔、跳动的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌颂活动的乐趣。 3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。 4、感受人与动物间

10、和谐美妙的关系，培育幼儿关切、爱惜小动物的情感。 （二）活动打算： 图片迷路的小花鸭（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。 （三）活动过程： 1、练声：我爱我的小动物（5个音阶，#BF） （评析：起先部分的练声，既是为下面的歌颂活动作好打算，同时，也让幼儿在歌颂宠爱的小动物时自然地表达对动物的酷爱之情。） 2、故事导入，激发幼儿的爱好。 出示图片（一），师：你看到了什么？ 幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。 幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。 幼C：我还看到了柳树。 师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找

11、不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。 （评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解老师讲解并描述的故事。） 3、老师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告知大家什么。 幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。 幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。 幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。 （评析：这一环节主要让幼儿在观赏舞蹈的同时熟识旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。） 4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。 （1） 出示图谱，了解每

12、一格表示一句歌词。老师唱，幼儿按序指图，师：遇到了什么问题？ 幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。 （2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？ 幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。 幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。 幼儿指图学唱4、5、6句。 （3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？ 幼：在池塘边，柳树下。 边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。 （4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。 （5）请幼儿一边看图，一边唱歌。 （评析：学习制作图谱是本次活动的难点，依据中班幼儿的年龄特点，我先采纳老师和幼儿一起

13、商议贴图谱的方法，既让幼儿保持了深厚的爱好，又教会了 幼儿在贴时要留意一些细微环节问题。） 5、学习制作图谱（二），创编其次段歌词。 （1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小挚友猜一猜这时谁望见了它？ 幼：是小挚友望见了它。 提示幼儿在小图片中找出小挚友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。 （2）师；小挚友是怎么做的？ 幼：把小花鸭抱起来。 引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。 （3）师：小挚友很兴奋，她是怎么唱歌的？找找应当贴哪幅图片？ 幼：啦啦啦 引导幼儿贴第4、5格，连唱第15句。 （4）引导幼儿将小房子贴入最终一格，并检查是否正确。连唱其次段。 （5）边看图谱，边试着唱出歌曲其

14、次段。 5、边指图谱，边完整演唱歌曲。 6、体会歌曲不怜悯感，学习有感情地演唱。 出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？ 幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很兴奋。 师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难受，我们要用温柔的、难过难受的声音来唱，其次段讲小挚友把小花鸭送回家，小花鸭心里很兴奋，所以我们要用兴奋的、跳动的声音来唱。 听琴声有感情地演唱歌曲两遍。 （评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采纳贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对唱曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符

15、合幼儿的直觉行动思维。） 7、尝试用动作进行歌表演。 （1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。 （2）请幼儿找个空位子进行歌表演。 三、活动反思 新歌教学始终是幼儿园艺术 活动中的难题，特殊对于新中班的幼儿来说，他们受到学问阅历和语言实力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲迷路的小花鸭具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我依据歌词内容绘制了美丽的故事图片，从讲故事起先，帮助幼儿理解歌词，在此基础上老师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发觉，在采纳了故事导入的方法后，幼儿的学唱主动性虽然提高了，学得也比较仔细，但真正的学唱部

16、分仍旧没有突破传统学唱的程序，照旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。依据以上的相识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出深厚的爱好时，我刚好告知幼儿：老师还有一幅画也讲解并描述了这样一个故事，然后引导幼儿依据老师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌颂活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。 通过以上活动，我更清晰地相识到幼儿歌颂活动同成

17、人的区分，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，老师要在活动中尽可能地供应给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主子。 幼儿园家长开放日教案迷路的小黄鸭 活动目标： 1.感受歌曲两段歌词所表达的不怜悯感，并用不同的情感、声音表现歌曲的心情。 2.在老师的提示下，探究理解图谱，记忆歌词。 3.感受助人为乐的乐趣。 活动打算： 钢琴，图谱及操作材料：小黄鸭、娃娃表情图片等。 活动过程： 一、师幼问好 引导幼儿感受凹凸、大小、速度快慢等的不同。 师：刚才老师的问好与平常问好有什么不同？ 二、学唱歌曲 1、初步感受歌曲，观赏老师范唱。 师：听了这首歌曲，感觉怎样？ 师：歌曲里讲了几件事情？

18、 2、引导幼儿驾驭歌曲。 （1）幼儿观赏歌曲，老师依据幼儿的回答出示小图片。师：在细致听听，歌曲里都唱到了什么？ （2）依据第一遍幼儿回答的状况，再次观赏，接着出示小图片。（老师在幼儿没有听出来的地方，放慢速度演唱）师：再来观赏一遍，看看你还能听出什么？ 3、幼儿观赏歌曲，利用节奏卡学习副歌部分。 师：小黄鸭哭的和小挚友唱的节奏一样吗？ 师：他们是根据什么样的节奏呢？（引导幼儿练习拍节奏） 师：小黄鸭哭几次？小挚友唱几次？（引导幼儿贴上2的卡片。） 4、据图谱，幼儿按琴的节奏念歌词。 5、幼儿看图片，听琴声，在老师的提示下演唱歌曲，并依据幼儿接受状况重点练习。 二、用娃娃表情图引导幼儿感受歌曲

19、的情感。 1、引导儿用较慢的速度、连贯、温柔、难过的声音表现歌曲第一段。 2、引导幼儿用较快的速度、跳动、兴奋的声音表现其次段。 师：小挚友把小黄鸭送回家，小黄鸭心情怎样？而密应当用什么样的声音表现？ 3、引导幼儿依据歌曲的心情贴娃娃表情图。 师：你觉得两个娃娃表情图分别可以贴在哪？ 三、引导幼儿用身体动作表现歌曲。 师：想一想，可以用什么样的动作来表演，尽量想得和别人不一样。 四、对幼儿进行情感教化 师：假如你看到其他小挚友迷路了，你应当怎么办？ 小班健康活动教案 迷路的小花鸭 活动目标： 知道幼儿园是一个集体，随意离开集体很危急，提高平安意识。 活动打算： 歌曲迷路的小花鸭，图片 活动过程

20、： 1、播放歌曲迷路的小花鸭的第一段，请幼儿说说小花鸭怎么了。 2、老师讲解并描述故事迷路的小花鸭，边讲边出示图片。 提问： （1）小花鸭为什么迷路了？ （2）迷路后小花鸭遇到了谁，发生了什么事？ （3）是谁救了小花鸭？ 引导幼儿理解故事内容，知道离开集体、离开妈妈很危急。 3、知道自己是草莓班的小挚友，是大家庭里的一员，不要随意离开我们的家，我们的集体。 4、嬉戏：乖小鸭。 玩法：承认扮大灰狼，幼儿扮小鸭，小鸭子们去池塘边捉鱼，大灰狼细致视察，发觉有离开集体的小鸭子就立即去捉。 附故事： 有一只小花鸭，跟着鸭妈妈和小伙伴们一起去池塘捉鱼。走到路上，发觉路边飞来一只蝴蝶，蝴蝶真美丽，于是小鸭子

21、离开了大家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飞走了，小鸭子回头一看，自己已经跑出来很远，看不到妈妈、看不到伙伴们。它大哭起来。这时候，一只大灰狼恶狠狠地走过来，张开嘴铺路过来，想一口吃掉它，突然，一只大花狗从小鸭的身后跑出来拦住了大灰狼，大灰狼吓得逃跑了，小鸭子得救了。大花狗把小鸭子送回了家。从今，小鸭子再也不敢离开大家了。 幼儿园大班音乐活动教案：漂亮的小花伞 幼儿园大班音乐教案：漂亮的小花伞 设计意图 这是一首富有诗意和充溢想象的歌曲，幼儿可以从歌曲中体会到初夏季节雨中“青蛙在田边地头歌，雀儿在树枝唱”的漂亮画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中游戏”的喧闹情景，激发幼儿的审美情趣以及酷爱大自然的情感

22、。 活动目标 1、 用连贯、美丽和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲，唱出跳音与八分休止符的不同。 2、 感受音乐所表现的自然情景，提高幼儿的审美情趣。 活动打算 1、 一幅初夏的雨景图案。 2、 乐谱表。 过程建议 1、 幼儿扮作小青蛙唱练声曲。 2、 幼儿依据老师出示的节奏谱，幼儿仿照雨声唱（ 0）的节奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。 3、 观赏歌曲：漂亮的小花伞。 （1） 幼儿理解歌词：听了歌曲会想到什么？ （2） 幼儿看图片观赏漂亮的初夏风景，幼儿体验风景与歌曲的关系。 4、 幼儿学唱歌曲，幼儿轻声跟随老师唱歌曲，提示幼儿区分跳音与休止符。 5、 幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲：漂亮的小

23、花伞。 6、 幼儿安排角色进行演唱歌曲，引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌曲。 延长提示 幼儿可以在表演区中，扮演角色进行表演。 幼儿园大班音乐说课稿：化蝶 幼儿园大班音乐说课稿：化蝶 各位评委，各位老师，上午好！ 今日我说课的题目是大班音乐观赏化蝶。 我将分“说教材理解说目标确定说过程设计”三大块，进行我的说课。 首先说说我对音乐观赏化蝶这一活动的理解。音乐观赏化蝶选自中国幼儿百科画册课程指导大班（上学期）“好玩的昆虫”单元活动。同处这一单元的还有屋里的毛毛虫童话，装饰画蝴蝶以及“昆虫运动会”等，这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的一些基本学问。从而发挥主体

24、性，发展创建力。音乐观赏化蝶是音乐剧梁祝中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，美丽，感人，（加之蝴蝶又是幼儿特别喜爱的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温柔的生动的画面，幼儿喜爱的嬉戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于幼儿园的音乐教化对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是观赏活动，还是歌颂活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，我在为化蝶确定目标时，就是依据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，创建美三个方面来制定。 1、观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。 2、在感受

25、过程中辨别乐句，仿照蝴蝶飞以及停止时的动作造型。 3.大胆创编蝴蝶飘舞动作，心情愉悦地与同伴交往。 重点难点定位在其次个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得心情体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲美丽抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的主动性，主动性和创建性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情开心地投入到整个活动中。 这个嬉戏我打算设计三个层次，第一层次，有关蝴蝶的前学问打算，通过春游，搜集蝴蝶学问图片，标本。VCD，组织幼儿开展有关蝴蝶的学问探讨会等，加深幼儿对蝴蝶这一昆虫的了解，为下一层

26、次的观赏活动奠定基础。其次层次即音乐观赏化蝶，在这一层次中，我将帮助幼儿感受化蝶这首乐曲美丽抒情的旋律，学会辨别乐句,能大胆创编蝴蝶飘舞的动作,从而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角供应各种材料,引导幼儿用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创建力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。 今日我主要讲的是其次层次观赏化蝶，接下来，我将具体阐述这一层次的教学流程设计，整个教学流程设计为： （一）激趣引题，启动情感。 （二）初步观赏，动画结合。 （三）动作表达，辨别乐句。 （四）感悟音乐，创编动作。 （

27、五）扮演角色，充分表现。一共五个板块。 一、激趣引题，启动情感。 1.谜语导入，师谈话：今日老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。 2.大家真聪慧，原来这个谜语说的就是漂亮的蝴蝶。看（点击电脑动画）漂亮的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首美丽的曲子。 让我们一起来听一听。 设计意图：新奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有肯定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的新奇心。为此，活动一起先，我就用谜语来吸引幼儿的留意力，通过体温激发幼儿参加活动的爱好，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自由，自然而然地投入到活动中。 二、初步观赏，幼

28、儿结合。 1、听完曲子后提问：听这首化蝶，你感觉到了什么？（幼儿自由表述） 2、谈话：这是一首特别美丽，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别幼儿讲解并描述） 3、师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？ （播放电脑动画） 4、师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（幼儿自由探讨，表达自己的感受） 设计意图：提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主子”已成为教化工作者的共识。然而，如何在音乐观赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐观赏活动真正成为幼儿的精神创建活动，使技术含量高。 为抽象的音乐观赏变得形象生动、富有童趣，是我们经常遇到的问题。为此，我设计

29、了电脑动画，在观赏设问再观赏再设问电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到观赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去观赏音乐化蝶的美。 三、动作表达，辨别乐句。 1、师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。 （播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。） 2、师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探究、尝试） 3、依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。 师：小挚友想的方法可真多，把掌声送给你。 4、师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是渐渐的，或是停

30、下来的动作？（幼儿自由探讨，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。） 设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在观赏音乐的时候，会剧烈地须要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐观赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地驾驭乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达供应了丰富的广袤天地。 四、创编动作，感悟音乐。 1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，特地表演化蝶这个舞蹈，谁情愿参与？ 2.集体创编蝴蝶飘舞动作，并随音乐表现，师视察幼儿表现。 3老师：我请小挚友来表演一下，他在每一句结束的时

31、候就用一个特别美丽的造型来表示。（个别幼儿示范，摆出静止造型动作） 4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？ 5.供应盆花（自制纸花），邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？（依据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌） 6.师谈话：庆贺被选中的小挚友，没有选上的小挚友也别泄气，接着努力哦。 设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采纳双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而老师始终饱含热忱，不断发觉孩子的闪光点，并赐予激励，让幼儿获得胜利感。 五、扮演角色，充分体现。

32、 1、出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？ 2、要求幼儿两两相对找好挚友，安排角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。 3、师视察幼儿表现，见解介入表演，提示“蝴蝶”与“花朵”的目光沟通。 4、在开心的嬉戏中结束活动。 设计意图：美丽的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只漂亮的蝴蝶或是一朵漂亮的花，用舒缓的肢体动作特别投入地表演，这种幼儿喜爱的嬉戏方式耳闻目睹的熏陶一下子就调动了幼儿的主动性、主动性、创建性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激烈，气氛达到了高潮） 以上这些是我本次说课的内容，恳请领导、专家、老师指责指正。感谢！ 幼儿园大班音乐说课稿：捏面人 幼儿园大班音乐

33、说课稿：捏面人 一、设计意图： 捏面人这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿特别感爱好的人物形象。歌中加上念白部分体现了教化的开放性原则，幼儿可以依据所想到的即兴创编歌词，使他们既有胜利感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点酷爱。 二、说活动目标： 依据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标： 1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。 2、依据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的爱好。 三、重点、难点

34、： 重点：学习带京味的说唱。 难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。 四、说教法、学法： 在本次活动中运用了视察法、演示法、引导发觉法、问答法、嬉戏法等方法帮助幼儿学习。 五、说活动过程： 1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得簇新好玩，活动的爱好得到激发。 2、其次个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。 3、第三部分是学习新歌。 （1）首先是反复观赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味

35、也是比较有特色，特殊最终一句，在此我通过反复的观赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题， （2）接着完整观赏歌曲，通过观赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。 （3）然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采纳了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在改变，簇新好玩的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松开心中学习。 4、最终一个环节是创编歌曲的念白部分，给幼儿供应了充分想象的空间，培育了幼儿的创编实力和大胆表现的实力。 幼儿园大班音乐说课稿：摘草莓 一、说教材 1、教材分析：摘草莓是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、

36、轻快敏捷的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象。其次声部中间的衬词“呦喂”力度由弱到强，节奏由松到紧，又拉宽，这既是对小姑娘美妙心灵的赞美，也是小姑娘心里活动的表露。这首歌曲我们和小挚友已经学习过，所以本次活动把学习其次声部作犯难点也是重点学习的部分。 2、本次活动的目标为（1）运用气息的限制，较有弹性的演唱歌曲，表现出歌曲轻快、欢悦的心情。（2）迁移两个声部念歌词的阅历，并在图谱和老师的帮助下演唱两个声部。（3）知道在两个声部的演唱中，必需边听边唱才能保持美妙的声音效果。 3、教学重难点：（1）重点：歌曲演唱表现出轻快、欢跃的心情来。能较好地表现力度与速度的改变。（2）难点：在图谱老

37、师的帮助下演唱两个声部。 二、说课前打算 1、幼儿已经学会歌曲摘草莓，因为只有娴熟地驾驭第一声部的歌曲演唱，才能更好地进行两声部的合作演唱。 2、图谱两份，给幼儿更直观的视觉帮助。 三、说活动过程 依据教学目标和教学重难点，我打算根据以下几个环节进行教学活动。 一、发声练习 1、师生问好 2、发声练习：小铃铛 （将幼儿的声音打开来，为唱歌活动做好打算。） 二、复习歌曲 1、幼儿自由演唱 2、老师范唱 3、幼儿用温柔的声音演唱歌曲。 （通过对比发觉用温柔的声音演唱歌曲要好听一点。并进行尝试用温柔的声音演唱。） 三、练习两个声部演唱。 1、幼儿用声音为歌曲伴奏，老师范唱其次声部的歌词 小姑娘在上山

38、摘草莓的时候会发出什么声音呢？（啦等幼儿说什么就让他们用什么词来伴奏）那请你用啦来为歌曲伴奏，在声音伴奏时声音也要温柔，还要请你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。 （驾驭歌颂活动中气息的运用。） 2、幼儿练习运用气息的限制，较有弹性的演唱歌曲旋律。 3、还可以用什么声音来伴奏，哟，留意你的气息摸好肚子。这是老师有意识地配上其次声部的歌词。 （老师运用无意识教学让幼儿学唱二声部歌曲。） 4、刚才你在演唱的时候听见老师在唱什么，什么时候唱的？ 5、出示其次声部的图谱 看看图上有什么？画圈的地方表示什么？（空拍）除了用刚才的声音，可以用什么动作来表示空拍，我们一起来把这个图谱上的内容唱一下

39、。提示幼儿用温柔的声音演唱。 6、老师和幼儿合作演唱幼儿先用声音伴唱，老师唱其次部分的内容。 下面我们一起来进行合作，你们还是用刚才的声音来为歌曲伴奏，我就唱这一个部分的内容，你们可要留意力集中，唱好你们自己的伴奏。 7、交换，我来为你们伴奏，你们来唱这部分的内容。 8、现在我们要将第一部分的内容也唱出来了，再配上其次部分的内容，听听老师是怎样唱的，现在我请周老师和我合作一下。 9、小结：像有两个部分的内容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分这种演唱方式就叫做合唱。 （运用多种手段和方法让幼儿驾驭二声部的演唱方法。） 10、你们也想来试一试合唱这首歌吗。 那你们先唱第一部分，我唱其次部分，留

40、意用温柔的声音来演唱，还有留意不要被别人的声音吸引过去。 11、交换老师唱第一声部，你们唱其次声部。 12、现在老师不唱了要你们自己来唱了，在演唱的时候你可以看老师的指挥。 13、交换演唱内容多次练习。 （在多次练习的基础上巩固二声部的演唱方法。） 四、探讨用什么方法才能使歌声好听， 知道在唱歌时要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一样就好听了。 （通过探讨了解怎样才能使歌声更好听，丰富幼儿的演唱技能） 幼儿园大班音乐说课稿：小树叶 幼儿园大班音乐说课稿：小树叶 一、设计意图： 在传统的音乐教学活动中，歌曲教学始终被认为是比较枯燥的、最不简单出彩的教学活动，只要老师会唱，幼儿自然会跟

41、着仿照。而今，在仔细贯彻新纲要的过程中发觉，新歌教学并非像以往单一的“老师唱一句，幼儿跟一句”，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和实力。这便是我设计这个活动的初衷。 二、说教材： （一）教材分析 小树叶是一首AB段式的歌曲，是富有情感教化意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了，心里很难受，音乐缓慢悲伤；其次段主要写小树叶变英勇了，树妈妈很兴奋。音乐欢快跳动，与第一段的音乐形象形成了显明的对比，引起幼儿情感上的剧烈共鸣，幼儿简单感受、理解和表

42、达。而且大班幼儿对“喜怒哀乐”已有肯定的生活体验,通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感。 （二）教学目标 大班幼儿对音乐的感受实力，对嗓音的限制实力有所提高，对音乐的再认和记忆实力也渐渐增加。在对教材有了充分的分析后，依据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合我对新纲要的理解，从情感看法、学问和实力的角度动身，我确立了以下目标： 1、引导幼儿感受歌曲小树叶第一段和其次段音乐中所表达的不怜悯感。 体验音乐活动的乐趣。（重点） 2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用不同的歌声（轻缓连贯、欢快跳动）、表情、动作等来表现音乐的内容。（难点） 以上目标的制定，体现了艺术教化由倾听感受表达的审美过程。 （三）教学重难点 重点：艺术教学过程应当是在老师引导下，幼儿主动主动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为：充分调动幼儿的听觉视觉，去感受歌曲所表达的不怜悯感，体验其中的乐趣。 难点：由于幼儿已具有肯定的音乐记忆和再现实力。学唱一首新歌对于他们来说并不难。但是在对唱曲有了自己的内心体验后，如何把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、心情、动作等表现出来，这对于他们来说，将是一个挑战。所以我把它列为整个活动的难点。 （四）