探究温度对霉菌生活的影响.docx

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1、探究温度对霉菌生活的影响生物对环境的影响 2.3生物对环境的影响教学目标：1、学会探究不同的植被对空气湿度的影响的试验方法2、学会收集、处理数据的方法 教学重点、难点：学会探究不同的植被对空气湿度的影响的试验方法教学方法与手段：教学过程：老师活动学生活动设计意图一、小组探讨分析“屎壳郎出国”及以上材料，分析生物对环境产生的影响。探讨1：牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？探讨2：澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法消退牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。探讨3：生物对环境有影响吗？二、课堂展示： 三、合作探究：探讨1：大量的牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳

2、生，简单传播疾病，该地区生态失去了平衡。中国屎壳郎以牛粪为食，消退了牛粪，还草原以朝气，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，使环境变得清爽美丽。 探讨2：由于澳大利亚本地的屎壳郎不以牛粪为食，若用人工的方法处理大量的牛粪必将花费大量的人力和物力，运用杀虫剂杀蝇又会带来杀虫剂的环境污染问题。从我国引进屎壳郎去。阅读P28页材料 师生共同小结P30页探讨题：处理牛粪，这是一种生物防治的方法，一方面可以节约人力物力，另一方面可以削减污染 探讨3：生物对环境有影响。如蚯蚓能松土，增加土壤的肥力；植物能保持水土、净化空气；秃鹫是自然界的清洁工等等。 课前分小组进行探究，在探究前引导学生思索：1空气湿度是怎样表

3、示的？如何用干湿计测量空气的相对湿度？如何精确地读出有关的数据？2应当选择怎样的时间、地点进行测量？3如何统计数据？如何依据数据说明植物对空气湿度是否存在影响？在整个测试中，哪组数据是比照组？4如何依据实际状况，另外选择3个地点进行测量？（留意：裸地作为比照组，必需进行测量。） 四、质疑反馈我们如何才能生活在一片蓝天下，饮到一池碧波？同学们说说自己的珍贵建议。作业设计同步练习P24反馈与巩固 探究活动：探究不同植被对空气温度的影响 探讨：哪一组数据是用来比照的？授后小记：这节课中可适当补充森林对环境的影响：净化空气、保持水土、涵养水源、防风固沙、调整气候等。授课日期月日 运用燃料对环境的影响

4、运用燃料对环境的影响 一、教学目标 1.学问与技能： 1)了解运用氢气、自然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 2)相识新能源开发的重要性。 2.过程与方法： 1)通过酸雨危害的模拟试验来培育学生的探究实力。 2)通过对燃料的选用来培育学生比较、分类、归纳、概括等信息加工实力。 3)通过探讨培育学生形成良好的学习习惯和学习方法。 3.情感看法和价值观： 1)通过燃料对环境影响的学习来树立爱护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。 2)通过试验和探讨来培育擅长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。 二、重点、难点 【重点】了解燃

5、料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。相识新能源开发重要性。 【难点】燃料燃烧对空气污染的缘由，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。 三、教学过程 老师活动 学生活动 设计意图 引导复习煤的学问引入酸雨的形成。 从煤的成份推出燃烧产物，从二氧化碳与水反应生成酸推想二氧化硫形成酸雨。 探究煤的燃烧形成的酸雨。 指导试验，组织探讨。引导学生总结发言。 分组进行有关酸雨的探究试验，并开展探讨P140的“探讨”。 探究酸雨的危害。 引导复习石油的学问引入燃烧产物的探究。 从汽车用燃料的成份推出燃烧产物，分析尾气中污染物。 探究汽车用燃料的燃烧。 引导从燃烧的反应开展探究。 从汽车用燃料的成份改

6、良和充分燃烧的角度推想削减污染的方法。 探究削减汽车尾气对空气的污染。 引导从燃烧的反应总结归纳。 归纳总结化石燃料燃烧造成对空气污染的缘由。 了解燃料对环境的影响。 引导从酒精的制备、性质来探究酒精。 从酒的酿制推出乙醇的可再生，从燃烧的反应推出其优点。 探究乙醇。 引导从乙醇燃烧的优点探究其运用。 说出应用的例子及优点。 探究乙醇作燃料的状况。 引导从氢气的性质制备来探究。 回忆氢气的性质推出氢气是最清洁的燃料。从制备考虑其应用前景。 探究氢气。 组织开展探讨。引导学生总结发言。 从驾驭的学问分组探讨P143的“探讨” 确定选择运用的燃料。 引导描述新能源。 从驾驭的学问描述知道的新能源。

7、 相识开发新能源的重要性。 引导总结本课题内容要求。 回忆归纳总结本课题知道了的学问。 检查对学问的学习状况。 板书设计： 运用燃料对环境的影响 一、煤燃烧对空气的影响 C-CO2（温室效应） CO（有害气体） 温室效应 S-SO2 N-NO2 二、车用燃料燃烧对环境的影响 教后感：本课题涉及环境问题，学生也比较了解，课堂气氛活跃，学问驾驭教好。 探究影响浮力大小的因素探究影响浮力大小的因素例1小明学习了浮力学问后，想用以下器材对浮力的有关问题进行探究。请你依据所给器材，帮助小明提出一个与浮力学问相关的物理问题，并按下表要求作答。器材：自制测力计一个、小石块一个、装有足量水的塑料桶一个、细线若

8、干。示例：物体在水中是否受浮力？（此例不行重复列举）探究的物理问题试验的主要步骤试验结论解析：此题为开放性题目。依据题给器材，小明可探究的物理问题还有许多，如：（1）浸没在水中的物体受到的浮力大小是否与它所处的深度有关；（2）物体受到的浮力大小是否与它排开水的体积有关；。由于探究的物理问题不同，试验步骤、试验方法和所测物理量也不尽相同。下面以第一个问题为例加以说明。探究的物理问题浸没在水中的物体受到的浮力大小是否与它所处的深度有关。试验的主要步骤（1）用线绑着小石块挂在测力计上，让石块浸没在水中，读出此时测力计的示数F1；（2）再将石块浸没在水中不同深度，当石块静止时，读出测力计的示数F2；（

9、3）比较F1和F2大小，发觉F1=F2。试验结论浸没在水中的物体受到的浮力大小与它所处的深度无关。（请同学们自己完成其次个问题或自己提出的问题）例2在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，班级的“物理小博士”为同学们做了如图所示的一系列试验。请你从中选出一些图，针对某一个因素进行探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果。探究的因素：。选用的图是：。（填图中的序号）探究的结果是：。解析：从图可以看出：试验所用的液体有水和盐水；物体A在水中有部分浸入和全部浸没两种状况，在盐水中全部浸没；物体A部分浸入水中和全部浸没水中，测力计的示数不同；物体A浸没水中的深度不同时，测力计的示数相同；物体

10、A全部浸没水中和全部浸没在盐水中，测力计的示数不同，全部浸没在盐水中测力计的示数小。因此，本题可供选择的答案有：（1）探究的因素：浮力的大小与物体排开液体体积的关系。选用的图是：123或124探究的结果是：在同种液体中，物体排开的液体体积越大，受到的浮力越大。（2）探究的因素：浮力的大小与液体密度的关系。选用的图是：135或145探究的结果是：同一物体浸没在不同液体中，液体密度越大，受到的浮力越大。（3）探究的因素：浮力的大小与物体浸没深度的关系。选用的图是：134探究的结果是：浸没在液体中的物体，受到的浮力大小与浸没深度无关。例3浸没在水中的石块，它受到的浮力跟它在水中浸没的深度有没有关系？

11、用什么样的试验可以检验你的答案？解析：看过此题，许多同学立即想到了“弹簧秤”法（方法略）。假如能结合所学学问，仔细地去思索，还可采纳如下几种方法：（1）容量法：用细线拴一石块沉没于盛满水的溢水杯中，待溢水嘴停止溢水后，渐渐地上下升降石块（石块始终浸没于水中），视察溢水嘴是否有水溢出。（2）天平法：将盛有肯定量水的烧杯放在天平的左盘，右盘用砝码调平。将石块悬着浸没在烧杯中，这时天平左盘由于被浸石块的浮力等于它排开水的重力，相当于向左盘增加了与石块所受浮力相等的重力，因此，再增加右盘砝码来调平天平，当缓慢上下移动石块（石块不接触杯底，也不露出液面）时，视察天平能否仍平衡。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页