小班科学教案 我爱吹泡泡.docx

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1、小班科学教案 我爱吹泡泡小班美术活动教案 我爱吹泡泡 活动目标： 1.尝试运用作画的形式记录自己喜爱的嬉戏，体验作画过程的乐趣。 2.在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯。 活动打算： 1.每人一个吹泡泡的玩具。 2.绘画工具。 活动过程： 一、带幼儿玩接泡泡嬉戏，引起幼儿爱好。 1.（幼儿围在老师身边）老师：小挚友你们喜爱吹泡泡吗？今日老师带你们到外面去玩吹泡泡的嬉戏。 2.老师带孩子们到室外玩吹泡泡的嬉戏。 在玩的过程中，老师用语言提示幼儿视察泡泡是什么形态的？是什么颜色的？有的泡泡大，有的泡泡小。 二、师幼互动 师：刚才你吹的泡泡是什么样子的？你是怎么样吹泡泡的？ 重点引导孩子讲出自己怎么

2、样在吹泡泡？（边吹边跑、站着吹泡泡、和小挚友对着吹泡泡等等） 三、交代记录的要求。 画面上要突出自己的外形特征：如男孩短头发；女孩有的有两个辫子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等），还要突出泡泡的特征， 四、幼儿作画，老师巡回指导。 老师可用语言提示，帮助一些有困难的孩子。 五、作品展示 1.请幼儿相互介绍自己的作品，激励幼儿发挥想象，说一说画面的内容。 2.老师仔细倾听孩子的叙述，并刚好做出回应。 中班科学活动教案 吹泡泡 活动目标： 1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。 2、能创建性的自制吹泡泡工具，并主动参加吹泡泡活动，欢乐学习相应诗歌。 3、体验创建、胜利的欢乐，萌

3、发爱探究的主动情感。 活动打算： 吸管、铅丝、牙刷、树叶等若干；每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。 活动过程： 1、组织谈话，调动幼儿已有阅历，激发幼儿吹泡泡的爱好。 老师：你们吹过泡泡吗？用什么来吹泡泡？今日老师给你们打算了吹泡泡的工具，你们想不想来试一试？ 2、出示吸管，让幼儿自吹泡泡，温习吹泡泡技能。 （1）老师视察幼儿吹泡泡，刚好提示幼儿吸管要离开杯子吹。 （2）提问：吸管为什么能吹出泡泡来？有什么特别的地方启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。 （3）有节奏的说：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。 3、出示铅丝，引导幼儿自制吹泡泡工具 （1）铁丝能吹出泡泡来吗？为什么？我们能不能想

4、个方法，让铁丝也变成吹泡泡的工具？ （2）老师视察幼儿制作状况并赐予提示：绕啊绕，绕出很多小圈圈。 （3）老师小结幼儿制作工具状况：为什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼儿重新制作工具。 （4）比较幼儿制作的吹泡泡工具，引导幼儿视察，说出胜利的隐私。老师小结。并且有节奏的说儿歌：我绕铁丝吹泡泡，泡泡象个大气球 （5）出示不同形态的工具，幼儿揣测，老师演示。 小结：原来不同形态的铁丝都能吹出圆圆的泡泡， 4、出示牙刷，进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系。 （1）牙刷能吹出泡泡吗？ （2）发给每个幼儿一个牙刷，引导幼儿自由探究吹泡泡。 （3）老师边指导边说儿歌：我

5、用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐的满天飘。 （4）学念儿歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡，泡泡象个大气球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐得满天飘。 老师小结。 5、出示树叶，进一步探究缝隙与泡泡的关系。 （1）提问：树叶能不能吹泡泡，为什么？用什么方法能用树叶吹出泡泡？（幼儿探讨） （2）老师示范并且小结。 （3）探讨：你还发觉什么东西有缝隙？什么东西还能吹出泡泡？ 小班科学教案：肥皂泡泡 (一)内容简介 有一块惊奇的肥皂，小猪拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不会破掉，大家都来洗澡了。洗完澡，小猪变干净了；洗完澡，小熊变干净了；洗完

6、澡，小兔变干净了。哈，惊奇的肥皂。 (二)主题分析 肥皂泡泡以小动物们洗澡为线索讲解并描述故事。“洗澡”这一活动深受幼儿的喜爱，幼儿听着简洁的故事，进一步理解了肥皂的用处。同时，故事激发了幼儿喜爱洗澡的愿望，渐渐养成良好的卫生习惯。 (三)情节分析 整个故事情节的线索简洁、重复，特别适合小班孩子阅读。在小猪洗澡的过程中，孩子竟然欣喜地发觉：原来洗澡也有如此多的乐趣，不禁也萌发了洗澡的愿望。没想到，小 兔子和小熊也有这样的愿望，正好满意了孩子们的须要。在和同伴一起洗澡的过程中，它们体验、感受到了更多的欢乐。 (四)图画分析 画面中色调艳丽的各色泡泡，大大小小地飘浮在空中。漂亮的画面中也蕴涵着丰富

7、的教化内涵：区分大小，帮助孩子了解物体有大小之分；感知色调的奇异，了解两种色调混合在一起会发生的改变；感知光和作用，帮助孩子思索，水在光的照耀下会产生多姿多彩的颜色，从而激发孩子进一步探究大自然的爱好。 (五)角色分析 封面上围着浴巾的胖小猪一下子映入了孩子的眼帘，“哦，原来小猪洗完澡了。”这只小猪可爱、爱干净又有些淘气，在洗澡的时候和泡泡做起了嬉戏，这正是每个孩子所宠爱和憧憬的。所以，小猪的角色与孩子的距离是如此接近。 小猪、小熊和小兔一起洗澡，大家都来吹泡泡。这些小动物俨然是孩子们的化身，孩子们和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的嬉戏中，泡泡越吹越大，欢乐也越来越多! (六)语言分析 语言简洁

8、，重复的语句“洗完澡，小猪变干净”、“洗完澡，小熊变干净”，便于幼儿记忆。 后缀词的运用，能加深幼儿对关键词的驾驭。如“有一块惊奇的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡”读完故事，幼儿在无意记忆中加深了对“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破 掉、干净”等词汇的理解与驾驭。同时，后缀词的运用也增加了故事的韵律节奏，使故事中的语言具有肯定的韵律美。 故事中名词、动词、形容词的交替出现(肥皂、洗澡、泡泡、干净)，丰富了幼儿的词汇量，也发展了幼儿的语言实力。 书中简洁重复的句型“洗完澡，变干净，干净”能激发幼儿的想象。还有谁洗完澡也会变干净呢?由此打开了他们想象的闸门：小狗、小猪 (一)活动设计1 1、设计思路 洗

9、澡孩子们喜爱的活动。阅读图画书肥皂泡泡，看看、说说小动物们洗澡的事情，知道洗澡会让人觉得舒适。幼儿通过沟通生活中自己洗澡的阅历，在律动的过程 中进一步驾驭洗澡的方法、体验洗澡的欢乐。激励幼儿喜爱洗澡、尝试自己洗澡，养成良好的个人卫生习惯。 2、活动目标 (1)阅读图画书，情愿讲解并描述小动物洗澡的趣事。 (2)知道洗澡能让自己的身体变干净，体验洗澡带来的乐趣 3、活动打算 故事肥皂泡泡、PPT课件 音乐我爱洗澡 粗细不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干 4、活动过程 (1)视察封面，引出故事 一小猪在干什么?你是从哪里看出来的? 一小猪会用什么洗澡呢? 一你们会自己洗澡吗?洗澡要洗哪些地方?

10、一我们一边听音乐，一边仿照小猪洗澡。 (2)视察画面，理解故事 视察第1页： 一小猪会用肥皂干什么?(引导幼儿视察小猪身上的浴巾。) 一你家的肥皂是什么样的?你常常用肥皂做什么? 视察第2页： 一小猪在用肥皂干什么?几个泡泡?一样吗？ (引导幼儿视察画面上的泡泡，练习数数，并比较泡泡的大小、颜色。) 嬉戏：吹泡泡。 一这样的泡泡你喜爱吗?看看你能吹出怎样的泡泡。 (供应粗细不同的吸管、瓶装的肥皂水，幼儿找空处玩“吹泡泡”。) 视察第5页： 一洗完澡，小猪变得怎样了? 一小猪还会请谁来洗澡呢? 视察动物的局部特征，猜猜小猪的挚友是谁。 (视察小熊的鼻子、小兔的耳朵。) 视察第6页、第7页： 一洗

11、完澡，小熊变得怎样了? 一洗完澡，小兔变得怎样了? 小结：洗澡会让自己和挚友的身体变得干净又舒适，洗澡真欢乐。 (二)活动设计2 1、设计思路 孩子们在阅读图画书的过程中，感受了洗澡的乐趣，并沟通了自己洗澡的阅历。但生活中，能产生“肥皂泡泡”的趣事还有很多。此次活动依旧从孩子们宠爱的“肥皂泡泡”入手，引发他们对这些事物的关注，提升相关的生活阅历。并且引导孩子在嬉戏的过程中细致视察泡泡的大小、形态、色调，尝试用绘画的方式表现出来。 2、活动目标 (1)细致视察肥皂泡泡的特征，用自己喜爱的绘画方式来表现。 (2)沟通关于各种洗涤用品的生活阅历，知道它们的作用。 3、活动打算 图画书肥皂泡泡、PPT

12、课件 各种各样的洗涤用品(香皂、洗衣皂、肥皂纸、洗衣粉、沐浴露、洗发水、洗洁精、 洗手液) 若干盆水 纸、油画棒、瓶盖、棉签、颜料等 4、活动过程 (1)集体阅读，回忆故事情节 出示图画书，回忆故事的名字。 一还记得故事里有哪些动物挚友在洗澡吗? 集体阅读图画书，幼儿仿照简洁的故事语言。 一洗完澡，小猪变干净了。洗完澡，小兔变干净了。洗完澡，小熊变干净了。 (2)沟通阅历，了解洗涤用品的作用 一除了肥皂，还有哪些东西用了也会有泡泡呢? (出示各种洗涤用品，沟通相关阅历。)这里有哪样东西也会洗出泡泡呢? 一这些东西有什么用? 一它们都可以让东西变干净，但它们有什么不一样? 一小挚友可以用这些洗涤

13、用品洗些什么?你用过哪些东西? 小结：有这么多珍宝也可以洗出泡泡，泡泡把脏东西都带走了，全部的东西都变干 净了。 (3)视察泡泡，说说泡泡的样子 一(供应洗手液、沐浴露、香皂、纸皂等不会损害皮肤的洗涤用品。)找样东西， 搓出泡泡，看看泡泡是什么样子的?(大小、形态、颜色) 一你用什么东西搓出泡泡的? 一你看到的泡泡是什么样子的?(如：许多泡泡挤在一起，像葡萄；圆圆的；透亮 的) 一找找泡泡上有哪些颜色?看一看，洗完的东西变得怎样了? 一想方法让你的泡泡变大。 小结：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。 (4)选择喜爱的工具画泡泡 一把你刚才看到的漂亮的泡泡画在纸上。 一要有大泡泡也要有小泡

14、泡，它们是一家人紧紧地挤在一起。 一沟通：泡泡的颜色可美丽啦，你的泡泡有哪些颜色? (三)活动拓展 1利用家长资源，帮助幼儿养成每天洗澡的习惯，能尝试自己洗澡。 2盥洗室中供应各种不同的洗手用品，培育幼儿正确洗手的卫生习惯。家长和老师共同关注幼儿是否有独立洗澡、洗小衣物等良好习惯。 (四)阅读区的活动 1供应图画书肥皂泡泡和指偶(各种小动物)，供幼儿表演故事。 2漂亮的泡泡： (1)材料：大小不同的圆形瓶盖、棉签、自制圆形印章、油画棒、颜料，小动物吹泡泡的背景图。 (2)玩法建议： 激励幼儿用不同的工具画泡泡，并说说自己画了一个什么样的泡泡。 用油画棒先画一个小泡泡，再用不同颜色的油画棒画在泡

15、泡的外圈，让泡泡越“吹”越大。 (顾 莹何洁) 幼儿园小班科学教案：我爱探究 活动目标： 1、学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物进行视察。 2、知道并能说出五官和手的功能。 活动打算： 有香味的手帕、小袋子、饲养箱。 图意说明： 幼儿从秋天户外活动中学习运用五官去相识环境，并能探究大自然。 活动过程： 一、老师提问：幼儿现在是什么季节，是怎么知道的?引导幼儿利用五官发觉季节的特征，再让幼儿自己动动眼睛、手、耳朵，鼻子，说说这些器官有什么功能。 （小挚友对于现在什么季节，他们都不知道，老师告知他们的“秋天来了”，由于在开学小班适应期里，与孩子们一起做过“小手拍拍”的嬉戏，因此，我说一个器官，孩子

16、们基本都能够指出来，并能够说出它的名称，如：嘴巴、眼睛、鼻子。） 二、课堂活动： 1让幼儿伸出手来，摸一摸桌子，告知幼儿手可以摸东西。 （小挚友都知道自己的小手，也能够跟老师一起把小手伸出来，我让他们摸摸自己的小椅子，他们都很兴奋，用自己的小手去摸摸椅子，有的还用小手去摸摸别人的小椅子，很兴奋） 2让幼儿看一看幼儿用书，告知幼儿眼睛可以看东西。 （当让孩子们看书后，问他们“眼睛用来干什么的？”大部分孩子能够说出看书、看东西的。） 3拍拍手，引起幼儿的留意，并告知幼儿因为耳朵可以听到声音，所以才会听到老师的拍手声。 （当我拍拍手时，大部分孩子都能够跟着我拍手，我问“刚才老师在干吗呀？”杨苏芮小挚

17、友就说：“老师在拍手。”“那你们怎么知道我拍手呢？”有的说“用眼睛看的”。“那拍手是什么声音的”？“啪啪啪”“你们用什么器官来听到声音的？”“耳朵”大家异口同声地说。） 4拿出一条有香味的手帕，让幼儿闻一闻，告知幼儿因为有鼻子，所以可以闻到香味。 （我出示了一条有香味的手帕，给每个孩子闻了闻，孩子们都说香。问他们，“用什么闻到香味的？”“鼻子”一部分仔细听的孩子在回答。） 三、课外活动： 1先带着幼儿到一棵大树下，让幼儿用手摸摸树千、树叶，并让幼儿用眼睛视察，整棵大树及大树的叶子、枝干等。 2带着幼儿蹲在草地上，看一看草地上有没有小昆虫等，然后问幼儿刚刚看到什么。 3问幼儿用手摸树干、摸草地的

18、感觉。也可以捡一块石头让幼儿摸一摸。 4当幼儿都能明白眼睛可以看东西，手可以摸东西后，让幼儿宁静。 （我带孩子们来到娃娃城那里的树下，让他们自己去摸摸树，摸摸草，和小树、小草亲近亲近，孩子们好兴奋呀！都用手去摸，张群淳小挚友还告知我，“顾老师，这个树摸摸是毛的。”“小草好长呀。”“这个树尖尖的。”孩子们把自己望见的都来跟我说了。） 5老师随机找寻各种声音，如：风声、鸟叫声 6当老师找到声音时，立即请幼儿听声音，或间幼儿有没有听到什么声音。 7老师可以多找几种声音，让幼儿听，并让幼儿说出那是什么声音，也可让幼儿自己去发觉其他的声音。 8带领幼儿到花丛旁边，让幼儿看花的颜色，并提示幼儿看这是眼睛的

19、功能。 9再让幼儿闻一闻花香，提问幼儿花是什么味道呢，并请幼儿指着自己的鼻子说：“鼻子闻到了花香。”老师可以捡一些叶子、石头、花 朵带回教室。 （在小挚友相互沟通后，我就让他们宁静下来，用耳朵听听，能够听到什么声音？这时，孩子们都静下来，用小耳朵来听，“老师，我听见小挚友说话的声音。”“听见很吵的声音。”“听见小挚友念儿歌的声音”） 活动反思： 这个活动，主要的就是让孩子学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物进行视察以及知道并能说出五官和手的功能。在整个活动中，孩子们表现的还是很不错的。他们对于五官倒基本已经知道了，今日通过让幼儿在教室里感受，以及在教室外来感受：用眼睛看大树、草地等；用手触摸椅子

20、、树干、树叶、石头；利用耳朵听听风声及生活中的各种声音，如：拍手声、钢琴声；利用鼻子闻闻花的香味及手帕的香味让幼儿在大自然中体会视察的乐趣。孩子们在视察、感受的过程中很兴奋，也很享受，能够跟着老师的思路来走，我感觉这个活动上起来还是比较轻松的，虽然孩子们刚刚上幼儿园，对于他们来说有点困难，坐不住，但是，今日这个活动，是一个探究的过程，可以玩玩、看看、摸摸他们很快乐的，因此也能开心地学。 其实孩子们的视察实力都是不错的，只要我们老师略微点播一下，去做引导人，孩子们就会仔细地去做，去视察、去分析、去了解。 因此，我觉得，在孩子们的任何活动中，多让孩子们走近生活，体验生活，了解生活让孩子们了解更多的

21、学问，内容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的种种乐趣！ 小班科学教案：泡泡从哪里来 设计思路： 前几天，我班的陆思为小挚友带来了一罐泡泡水，当他吹出五彩缤纷泡泡的时候，四周孩子立即沸腾起来了：他们中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡没想到，其次天，更多的小挚友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很快乐，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此，我想或许是小班幼儿的年龄特点喜爱新颖、好玩、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的教学活动，使孩子们了解事物之间的简洁联系，运用动作、语言表达自己欢乐的心情，感受到探究的乐趣。 于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，很多孩子的泡泡水用完

22、了，无法接着玩泡泡嬉戏。于是，孩子们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡水呢？趣味探究的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感爱好的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简洁了解事物之间的简洁联系,充分调动孩子运用以有的阅历主动思维，尝摸索索，体验胜利的欢乐。 活动目标： 1、 能结合已有的生活阅历和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探究的乐趣。 2、 情愿在同伴面前沟通自己的发觉。 活动打算：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。 活动过程： 一、沟通材料，回忆阅历。 这几天，我们小挚友对吹泡泡特殊感爱好，大家还找到了很多会变泡泡的东

23、西，跟好挚友说说你都找到哪些会变泡泡的东西？ 二、 分类介绍，丰富阅历。 1、谁情愿给大家介绍一下你带来的是什么？你发觉它什么时候变泡泡出来的？ 2、（当介绍到幼儿带得较多的材料时，如沐浴露）还有谁带来的也是沐浴露？你带的是什么沐浴露？ 三、 运用阅历，主动探究。 1、（探究前）材料介绍。 老师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗？戚老师也打算了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。 2、（探究时）留意点：（1）视察孩子们运用材料的状况；（2）刚好依据孩子们的探究状况赐予指导和帮助；（3）引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并激励孩子表

24、达自己的探究发觉；（4）发觉幼儿不同的操作方法时，刚好让其他幼儿传递信息。 四、 沟通共享，体验欢乐。 1、当有的幼儿制作出泡泡时，老师可以引导幼儿和同伴、老师共享自己的欢乐和阅历。 2、嬉戏：吹泡泡。 我们一起去玩吹泡泡吧！ 评析：（浦东新区教科所 王正可） “泡泡从哪里来”的主题源于老师对幼儿嬉戏阅历的关注，并在很多幼儿对此感爱好的基础上，转换而成的一个预设活动。老师依据小班幼儿对四周事物充溢新奇和探究的欲望，但又限于其认知活动具有明显的受心情支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将此活动的设计旨在通过趣味引起幼儿参加的爱好，增加对事物改变的有意行性关注。 幼儿园小班科学教案：玩泡

25、泡 【设计意图】 我依据小班幼儿的年龄特点，以及小班幼儿对水的了解，从中体验幼儿合作玩的乐趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡，我特设计此课（玩泡泡）。 【活动目标】 1.体验玩泡泡的乐趣。 2.激发想象力，发展口语表达实力。 3.能想出多种方法吹出有改变的泡泡。 【活动打算】 四个盆中溶解有餐干净或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带（汽车开来了）、图形若干、图片一幅 【活动过程】 （一）听音乐汽车开来了入场 老师开车带你们一起去玩吧！双手转动做开车状入场。 （二）来到这里，老师带来了一位好挚友，瞧！它们是谁？出示：老师吹 泡泡，说出名称（泡泡）。 （三）引导幼儿

26、视察自己试一试（提示幼儿吹泡泡时，留意不要含在嘴里） 泡泡长得什么样？（大、小）（圆）你看到什么颜色（红黄等）总结泡泡是彩色的，怎样吹出很多泡泡。 激励：自己大胆的说出自己的吹法。 （四）引导幼儿思索 1.你用什么方法让泡泡越飘越高？越飘越低？ 2.泡泡飞到高的地方会怎样？说一说泡泡为什么会破？ （五）我们相识了解了泡泡后，让我们一起和泡泡玩嬉戏玩泡泡 泡泡累了，我们也累了，我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。 说课： 本课是依据小班的年龄特点设计的，本课题是科学课玩泡泡，我把此课分成了1、相识泡泡2、体验泡泡3、引导思索4、玩嬉戏四个过程，逐步让幼儿在玩中

27、体验欢乐的心情。我入场选择了汽车开来了，让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩，认一认。相识的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并视察，充分视察幼儿的口语表达实力和视察想象实力，再引导幼儿视察泡泡的改变，从而培育幼儿的思索力；在玩嬉戏中让幼儿再喜爱泡泡；泡泡累了，让幼儿知道把泡泡送回家，从中让幼儿自己去操作送泡泡，幼儿体验了泡泡回家的乐趣。 最终，幼儿听音乐汽车回家达到本节课的前后呼应，连贯性，整体性的一面。 中班科学教案 泡泡乐 设计意图： 最近我们正在进行一个科学主题活动我们离不开空气，其中有一个环节是要幼儿用塑料口袋去收集空气，以此感知空气的存在。在此活动中，很多孩子不仅仅是探究到了空气的存在，而且

28、还利用塑料袋做成泡泡玩起了各种嬉戏，为了满意孩子们的欲望，我设计了这次健康活动泡泡乐。 活动目标： 1、尝试泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等实力。 2、通过一物多玩的活动，体验创新玩法带来的胜利体验。 活动打算： 1、塑料袋扎好的泡泡两框。 2、场地布置：手、脚标记各一个，画好的线路、大圆圈一个。 活动过程： 一、起先部分 （一）热身运动行进间齐步走和跑步走 1、齐步走 2、跑步走 （二）以猜谜活动，引出课题。 师：今日老师带来了一个谜语，请你猜一猜。 看不见，摸不着，不香不臭没味道，每天在我身边飘，动物植物离不了。 幼：空气 师：对了，就是空气，那你有什么方法抓住空气吗？ 幼：有，像那一次那

29、样用塑料袋收集。 师：对了，我们可以用塑料袋来抓住空气。今日，老师用塑料袋装空气扎成了很多泡泡 来玩嬉戏，小挚友们想玩吗？ 幼：想，想，想 二、基本部分 泡泡飞飞飞 1、老师出示泡泡，引导幼儿视察并提问 师：孩子们，请看我们用口袋抓住了许多空气，装满了空气的塑料袋像什么？ 幼：像一个大泡泡。 师：用手轻轻一顶，泡泡会怎么样？ 幼：会飞起来 师：除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶？ 幼：用脚或者膝盖。 幼：还可以用肩膀或者用头顶。 师：那这些方法里哪个方法最好？请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告知大家。 2、幼儿自由探究泡泡的玩法 幼儿自主尝试顶泡泡。 3、探讨沟通 师：你试过的这些

30、方法里，你觉得用什么顶最省力，而且泡泡飞得最高？为什么？ 幼：用手顶最省力。 幼：力气大，瞄得准。 4、幼儿分组再次玩泡泡，比一比谁的泡泡飞得高 师：那谁的力气最大，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。 12 5、总结。 师：玩泡泡的方法有许多种，试过之后我们才能找到最好的。 泡泡滚滚滚 1、 老师提问，引出泡泡在地上会滚的特征 师：那刚才你们的泡泡没顶住，掉在地上会怎么样？ 幼：会滚。 师：你有哪些方法让泡泡听话的在地上滚起来呢？ 幼：用手赶、用脚踢 师：那现在我们就来试一下吧。 2、滚泡泡 师：在这些方法里，你觉得哪个方法最好？有的小挚友说用手赶，有的小挚友说用脚踢，有问题了，让我们来试一试

31、。用手赶的小挚友请你站到小手队标记处排好队伍，选择用脚踢的小挚友，请你站到小脚队标记处排好队伍，我们来比比看，原委是哪种方法最好？ 3、幼儿分组滚泡泡竞赛，验证自己的揣测 4、探讨：试过之后，你觉得你选择的方法怎么样？ 老师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快；转弯的地方，用手好限制方向好一些，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。 泡泡砰砰砰 1、老师有意踩破一个泡泡，发出砰的声音 师：什么声音？ 幼：泡泡踩爆了 师：泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真喧闹！下面我们来玩个泡泡砰砰砰的嬉戏吧！ 2、交代嬉戏玩法。 老师将幼儿分成红蓝两队，然后依据手中口袋的颜色依次站到相应的位置。

32、师：孩子们，请你和我一样，用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上，嬉戏起先时，用最快的速 度踩爆对方的泡泡，可以主动攻击对方的泡泡，也可以敏捷的躲闪，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯规。 师：请大家想一下，你觉得在这个嬉戏中，还须要留意些什么？ 幼：看好跑动方向，不相撞。 幼：不拽不推拉。 幼：踩的是泡泡，不是脚等 师：嗯，总结得很好，希望大家都来遵守嬉戏规则。 3、幼儿嬉戏，老师视察指导 4、请泡泡大赢家介绍阅历。 师幼一起检查竞赛结果 师：嬉戏结束了，我们看看两队分别还剩下几个泡泡？哪个队伍剩的泡泡多就获胜了？ 请个别幼儿介绍嬉戏阅历 师：在刚才的嬉戏中，你踩爆了几个泡泡？ 幼：我踩破了两个。 幼：我踩破

33、了五个 师：你踩爆了同伴的泡泡，又爱护好了自己的泡泡，你是怎么做到的？ 幼：看到别人的泡泡就用力踩，发觉别人踩自己的泡泡就躲。 师：既踩破了同伴的泡泡，又爱护好了自己的泡泡，攻击和防卫同时兼顾，这才是真正的嬉戏大赢家。 师：让我们来给嬉戏大赢家放个爆竹，庆祝一下好吗？ 幼：好。 师幼一起将剩下的泡泡全部踩破。 三、结束部分 1、放松活动 师：孩子们，你们今日玩得怎么样？ 幼：很兴奋。 师：累不累呢？ 幼：很累。 师：那跟老师一起来放松放松一下吧。 幼儿与老师一起揉揉，拍拍身体的各个部位。 2、整理场地 师：破塑料袋会影响我们的环境，我们赶快把他们捡到垃圾桶里去吧。 3、列队踏步回教室。 12小

34、班语言活动教案 吹泡泡 活动目标： 1、能仔细视察，大胆表述自己的想法。 2、理解儿歌内容，喜爱和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。 3、感受嬉戏的乐趣，体验学习的欢乐。 活动打算： PPT课件 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿的学习爱好。（随音乐走入活动室） 师：小挚友们，大家好，我是甘老师。刚才我们走进教室时放了一首歌，哪个小挚友听到歌里宝宝们唱了什么呢？ 师：哦，她们在吹泡泡，今日，我们这来了几位小客人，一起来看看他们是谁吧？ （播放课件，师幼共同观赏图片一、图片二、图片三、图片四） 师：图片看完了，小客人都有谁啊？他们都在干什么呢？ 师：大哥哥，大姐姐们玩的多兴奋啊，

35、你们喜爱玩泡泡吗？ 二、在嬉戏中引导幼儿视察，并大胆讲解并描述。 1、老师吹泡泡让教室充溢泡泡，吸引幼儿的留意力。 师：老师还给我们的宝宝带来了一样很好玩的东西，你们想知道吗？ 师：那先请宝宝们把眼睛闭上，我才能请他出来哦。（老师吹泡泡）。 师：宝宝们快看，谁来了？ 2、让幼儿自由捉泡泡并引导幼儿视察泡泡。 （1）老师吹泡泡，让幼儿视察泡泡大小 师：每一个泡泡长的都不一样，让我们去看看他们长什么样子吧？ （老师吹泡泡） 师：泡泡都长什么样子呢？ （2）老师吹泡泡，让幼儿视察泡泡颜色 师：快看看，我们的泡泡宝宝还穿了许多美丽的衣服，一起去看看都有什么颜色的衣服呢？（幼儿自由回答） 师：哇，宝宝们

36、的眼睛真亮，看到这么多颜色的泡泡，那我们用一个很好听的成语来形容这些美丽的泡泡，那就是五彩缤纷。、 师：五彩缤纷还能形容什么？（五彩缤纷的衣服） （3）老师吹泡泡，让幼儿去捉泡泡，并发觉用手去捉泡泡，泡泡不见了。 幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡 幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡 一、说活动教材： 中班科学活动吹泡泡我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么隐私”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和发觉；让幼儿们真正理解科学、酷爱科

37、学，达到真正有价值、有意义的学习目的。 二、说活动目标： 依据中班幼儿的年龄特点，和建构学问的实力我为本次活动制定了如下三条目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形态的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，发展学习的自主性。 3、在探究活动过程中，体验发觉的乐趣。 三、说活动重点、难点： 此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形态的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形态的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，发展学习的自主性

38、”确定为本次活动的难点。 四、说活动方法： 为了构建主动有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教化的有效性。我有意识运用了以下三种教化方法：一“顺”，二“引”，三“助”。 “顺”即顺应幼儿的活动，为他们供应有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿根据自己的意愿进行探究。在这个过程中，老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料。 “引”即用奇妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或学问。在这个过程中老师通过视察思索和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩”中学，在学中“玩”。 “助”即老师在适当的时候

39、“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，干脆地提出主题，把幼儿的学习爱好推向深化。 五、说活动过程： 本次活动共分四个环节： 第一环节：设疑激趣。 在本环节中，为他们供应“吹泡泡”所需工具，让幼儿视察并提问：“这些工具能做什么？”，以问题引出课题“吹泡泡”嬉戏，激起幼儿的学习主动性和爱好，为建构新知做铺垫。 其次环节：感知探究。 在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，主动地视察、操作和试验，老师则奇妙地以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们发觉什么隐私了？看谁发觉的多？吹泡泡的时候，你们发

40、觉的共同特点是什么？”，用“引”的方法，启发引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。 第三环节：体验验证。 在本环节中，老师捕获随机教化的契机，借助幼儿选择自己喜爱的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），边视察边记录想象结果时，对幼儿感觉怀疑的问题“不同工具吹出泡泡的形态应当是怎样的？”，利用开放式问题：“你用的是什么形态的工具？你发觉吹出的泡泡都有什么隐私？进行适时点拔，把教化活动的难点转换为幼儿感爱好的问题，从而把幼儿的探究爱好引向老师要求的方向，将幼儿的学习爱好推向深化。同时抓住幼儿相互沟通、表现、共享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放

41、式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么隐私？”，“引”发幼儿进一步深化思索和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。 附：中班科学活动吹泡泡教学反思 吹泡泡是幼儿生活中常常玩的嬉戏，也是幼儿特别喜爱玩的嬉戏。 主要目标是： 1、体验吹泡泡的乐趣。 2、尝试用不同的器具吹泡泡，发觉吹出的泡泡都是圆的。 3、尝试集体记录试验结果。 活动一起先，我先让幼儿视察我给他们供应的材料，问这些材料能干什么？他们都说能吹泡泡，于是我让他们自己玩吹泡泡嬉戏，在这个环节中我给幼儿供应的吹泡泡器具都是圆形的。让孩子们告知我们他在玩的时候发觉了什么隐私。孩子们回答出许多，有的说泡泡是圆的，有的说泡泡会炸掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们视察用来吹泡泡的工具，看看是什么形态的，孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我出示了方形、三角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗？孩子们有的说是的，有的说不是，于是我在一张大的记录表上记录下他们猜想的结果。再让他们自己去动手试验一下，看看用这些形态的工具吹出的泡泡究竟是不是圆形的。孩子们的爱好都很高，自己试验起来，他们发觉，不管用什么形态的工具吹出的泡泡