新蕾快乐英语一上《Fruit》教学反思.docx

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1、新蕾快乐英语一上Fruit教学反思新蕾欢乐英语一上Animals教学反思 这节课主要教学任务是教授六个动物单词，所以在设计教学过程是从学生的年龄特点和爱好动身，并结合学生已有的学问，采纳多种形式导入本课的新单词，以吸引学生的留意力。比如用猜谜的形式引出新单词pig、elephant ；利用简笔画画动物的尾巴来引出单词squirrel 等等，做到了教学环节环环相扣。在单词巩固操练中，也利用了多种形式，主要还是采纳一些学生感爱好的小嬉戏，如冷暖嬉戏、单词接龙等对新单词进行滚动巩固操练，这一系列的活动，活跃课堂气氛，激发学生爱好，让学生在感受，体验，参加过程中来学习英语。 小学英语课程的任务是激发和

2、培育学生学习英语的爱好，是学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神。基于这一理念，我把动物玩具带到课堂中来，在课堂中创设尽量真实的语言环境，比如通过让小学生来模范动物的动作和神态，请其他的学生来猜猜都是些什么动物，在这一环节中可以看到表演的学生是那么的活泼可爱，猜的学生也是那么的主动，整个课堂充溢了轻松和谐的气氛。而让学生听动物的声音来推断小动物这个嬉戏充分的调动了学生的各个感官参加到学习中来。本堂课最能体现学生对语言运用实力的环节是嬉戏自我介绍，学生把自己童话化，在老师的激励下，把单词放在有交际意义的句子或句群中去沟通，这让学生在一节课后不仅能学到

3、单个的词汇，更重要的是学会在肯定的情境中正确地运用这些词汇，为以后的真实的语言环境中运用打下基础。让学生感受到用英语沟通的乐趣和愉悦感，培育学生初步运用英语进行沟通的实力。 新课程要求课堂教学要关注每一个学生的发展，不放弃任何一个学生。但是在本堂课中还不能完全做到这一点，操练的面不广，那些不情愿说的学生时常会被我们遗忘在角落里。在课堂教学中要引导学生尽量用学过的英语来说，比如，让学生自创歌谣这一环节，学生讲出来的基本上是汉堡式的英语。这些都是在以后教学中要改善的地方。 新蕾欢乐英语一上Numbers教学反思 1、和学生打招呼后，进入free talk，通过简洁的对话，让学生进入状态 2、我们在

4、歌声the tiger jump中起先了这堂课。轻快的音乐让孩子们立刻进入了英语语言的氛围中。 3、由数字1-10的复习，引出新授数字11和12，词汇的复习按部就班进入数字的加减法的训练。学生们自由地沟通，合作地学习。 4、通过数字加减法的娴熟操作，难度也相应降低，逐步过渡到听音完成相应的练习。 40分钟很快就这样过去了，课堂已经成为我们沟通的舞台，我们在这舞台上共同努力，共同共享胜利的喜悦。 本课的教学对象是四年级的小学生，考虑到学生学习英语时间不长，所以本课教学以激发学生学习爱好，培育学生良好的学习习惯为目的。因为四年级的孩子以详细形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一

5、种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。这堂课要求驾驭并娴熟运用 eleven、 twelve单词，whats eight and there? whats twelve minus two? 句型。因此设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参加来运用所学语言学问，发展语言技能，提高运用语言的实力。我们以活动教学为纲领，结合tpr教学法，通过多样化的教学手段将听，说，读，认，唱溶于一体，激发学生学习英语的爱好和愿望，激励同学们大胆运用英语参加实践并刚好予以表扬和激励使他们获得学习英语。 任务型教学之numbers教学案例设计 1设计说明 （1）话题：数字（n

6、umbers） （2）适合级别：1级 （3）课题说明： 本课以pep book1 / unit 6 lets learn为依托，结合孩子们的生活实际，以完成一系列的任务为主线，将英文数词进行功能性的运用。例如扩展孩子们用英语进行思维的逻辑数学实力，添加 whats and ？ its 。的句型教学，以及启发孩子们如何用数词解决实际逆境what numbers can you dial?。 （4）课时说明：1课时 （5）学生状况说明：本案例适合小学三年级学生 2教学详案 - numbers pep 教材体现了较强的交际教学思想，注意学生综合语言运用实力的培育。然就本课时而言，十个英文数词的认读教

7、学相对来说比较干巴巴，冷冰冰，所以我试图把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使静态的文字变得生动起来，力争将教材上的内容内化到学生原有学问结构中并转化为实力，使学习内容鲜活起来，从而体现把话题 - 功能 - 结构 - 任务结合起来的总思路。 一、鉴于以上分析，为了更好的实施目标导学，结合教学内容和学生实际，我把本课时的教学目标拟订如下 1、认知目标 通过本课时的学习，使学生能认读1至10这十个英文单词，并从学生的生活阅历与认知水平动身对英文数词进行正确的运用，以达到学问迁移的目的。 2、实力目标波波嘟亲子网 在能认读十个英文数词的基础上，与数学学科相结合，进行简洁的英文数词运算

8、，以发展孩子们用英语进行思维的逻辑数学实力。同时，通过拨打电话这个小活动熬炼孩子们解决实际问题的实力。 3、情感目标 拨打电话这个小活动既培育了孩子解决生活中实际可能遇到的问题的实力，又对孩子进行了情感教化，于无形中渗透了关爱他人，勇于帮助陷于逆境的人的意识。 二、本教时的重点难点不在于这十个词的认读（由于平常的渗透频率较高），而是如何激发孩子们联系生活实际，主动予以运用。 三、本课时的教学需备七彩蜡烛，用多媒体呈现孩子们熟识的建筑图，单词卡片，电话等。 新蕾欢乐英语一上My family教学反思 阅读教学不同于课文教学。课文教学的特点是少，慢，精，须要字斟句酌，属于精读。而阅读教学是以多，快

9、，广为教学特点，属于泛读。阅读教学不是课外阅读，而是在老师的指导下，有目的有安排的教学活动。在不同的教学阶段，有不同的阅读教学目标和阅读教学内容。阅读教学课型体现了以下几个特点 一、重情感，营氛围。 本节课老师敬重学生，树立同等意识，确立同等的师生关系。强调教化同等化、民主化、特性化，充分发挥每个学生的特长，张扬每个学生的鲜活特性。 二、以学生为中心，为学生服务。 本节课教学以学生为中心，帮助学生，树立为学生服务的意识。强调从学生的学习爱好、生活阅历动身，实践、参加、合作与沟通的学习方式，从学问的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、参加者和促进者。充分发挥老师的主导作用，增加服务意识，让学生

10、自我教化、自主发展，真正为学生的特性和创建力的发展创建宽松和谐的环境。 三、培育自主学习的实力 本节课教学活动的民主性，信任学生，树立民办法识。让学生运用学到的学问独立去解决问题，努力做到教学活动、教学评估的民主性，主动创设多维度、多途径、开放式教学氛围，使课堂有疑问、有猜想、有惊异、有笑声、有争议、有深思、有联想，师生在民主、和谐的氛围中上下求索，切磋进取，结伴成长。 在讲My family一课时，先借助歌曲起先课堂教学，活跃气氛。也为新知的呈现埋下伏笔，自然导出How happy we are！ 复习中采纳Free talk的形式，其目的主要是以旧引新，在相互问候的同时，自然的引出新知，体

11、现教学的无痕。 新课呈现中：介绍父亲的爱好、职业。卡片呈现单词及句子，读新单词，提出关键词，了解重点句型，娴熟重点句型。依据每个人的特征提示听磁带猜出文中人物，说出每个家庭成员的职业爱好。 以小组为单位自读课文，小组分段读课文。这一环节的设计分解文章内容，降低学习难度，但又不打破阅读教学的整体性，同时也不使教学内容零碎呈现，主线直穿文章。 对文章采纳逐段分析，符合小学生的年龄特点。采纳图片、等协助手段，形象直观的呈现文章内容，变枯燥乏味为生动好玩，吸引学生，变被动学习为主动学习。穿插各种题型，帮助学生巩固理解。 本节课以听、说、读、写为突破口，解决小学英语阅读中存在的问题，从而形成良好的学习策

12、略，注意了学生的情感教化培育。 新蕾欢乐英语一上Numbers教学设计 教学目标： 1.To review the new words: one two three four five To review the sentences: How many puppies ? 2. To review the chant and the song 3. Ability 教学重点： the words and sentences: 教学难点： Act out the dialogue 教学打算： the tape and some cards 教学过程： Step 1 Revision 1. Lis

13、ten to the tape :Lets chant. 2. Sing a song 3. Introduce numbers Step 2 Presentation Lesson Three We love animals . 1. Teacher says: How many puppies ? 2. The students look at the pictures and then say: One . Sentences work in pairs. 3.listen and read Step 3 Practice 1. Make up the dialogues 2.Liste

14、n to the song and play a game 3.Lets sing Step 4 Assessment 1.Say the chant 2.Lets listen and tick . 3.Lets listen again and say 4. Assessment Step 5 Additional 1. Review the sentences. 2 Lets listen and colour. 3.Lets listen and match. 4. Lets listen. 板书设计： Lesson Four one two three four five How m

15、any puppies ? One . We love animals . 新蕾欢乐英语一上Colours教学设计 教学目标： 1、能听说、认读Lets learn （A）部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。 2、能听懂Lets do （A）部分的指令语，并能根据指令语做出相应的动作。 3、培育学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的爱好。 教学重点： 学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red. 教学难点： green一词的字母组合gr的发音较难把握，老师要多带读。 教具打算： 1、老师打算的blue, green, yellow,

16、 red单词卡片和图片。 2、老师打算Lets do 部分中的有关动作的图片。 3、教材配套的录音带。 4、老师打算Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的图片。 教学过程： 1. 热身、复习 （Warm-up/Revision） 师生共同复习所学歌曲 Hello。 2. 呈现新课 （Presentation） （1）老师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说 I see进而教学四个单词。老师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue.老师反复朗读blue

17、这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是根据同样的方法进行教学。特殊要留意green这个单词的发音。 （2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 留意：green一词的发音较难，老师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的学问。 （3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 3. 趣味操练 （Practice） （1）小组活动：Listen and point 老师让学生按小组练

18、习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。 （2）全体活动：Listen and draw 学生按老师的指令画图，老师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和嘉奖。 （3）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。 （6）嬉戏：比一比 将学生分为两大组，每组各派一个选手，老师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为成功，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单

19、元Lets do部分的句子。） 4. 课堂评价 （Assessment） 做练习手册其次单元的其次部分的练习。 5. 扩展性活动（Add-activities） 传话嬉戏 老师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最终一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。 新蕾欢乐英语一上Animals教学设计 教学内容： 小学英语第一册第四单元Part A 中的 Lets learn .（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ） ，句子：I have a 。 重点难点： 听说、认读三会单

20、词。 教具打算： 有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。 教学方法： 小组合作学习 教学过程： 一、组织教学 师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资） 师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们情愿吗？（生：情愿！） OK！Are you ready ？（生：Yes.） Now ,class begin ！ 师生问好：Good morning ,class. （S:Good morning , Miss Lin .） OK,sit down ,please . 二、导入 新课 师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真调皮，有的露出一只小耳朵

21、，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热忱被点燃。 师：那让我们来看个原委吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）生动好玩的动画效果，激起学生的学习爱好 师：第一个出场的是谁（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）结合个别学生课外参与补习班的状况，而这一课的单词又比较常见，许多同学能干脆说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。 三、教学单词 1、了解学生学问水平 、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？刚好

22、激励！能说几个就说几个！让每个学生知道自己很棒，感受胜利的喜悦！ （生说单词。师：你真棒！老师要嘉奖你一个小粘贴，希望你接着努力。同学们给他鼓掌。） 、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的学问水平。 2、小组合作学习 、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，假如让你把自己知道的学问教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们情愿吗？（生：情愿！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。起先！ 、同学们互教互学，老师巡察指导，督促性格内向或者学问基础较差的学生。基于学

23、生学问两极分化严峻的问题，在驾驭学生现有学问水平的基础上（依据状况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生吃好的同时，让差生吃的饱！保证全体学生的参加，促进全体学习的主动性和主动性！ 、汇报学习结果 师：看哪一组心中有数，打算好了？（巡察） （分组考单词，并预于嘉奖。依据时间，最终剩下的小组可采纳集体考的方式，保证全部同学参加到学习中来。） 师：（激励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！ 、依据学生汇报，有针对性地教读单词。结合实际状况，留意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、凹凸音读等等。 3、教学Lets do 。 在教读单词的过程中，师领读，并仿照相应的动作

24、。 四、练习、巩固单词 师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡察）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今日最终的成功者。（多媒体出示成果表） 小队竞赛：、凹凸音竞赛；、中英对换练习；、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；、利用问答的形式练读句子：I have a（对上一节课学问的巩固，也是本节课的一个学问点）（师：Whats your name ? 生：依据头饰回答自己的名字：My name is 。然后举起手中的手偶：I have a）结合实际，温顾知新 、培育学生的竞争意识、激起学习爱好

25、 五、在嬉戏中巩固学问 1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Lets do）。 多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生爱好高涨。 2、练读Lets do 。师：请同学们这样做：老师说Jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK？谁情愿到前面来领做？开心教学 3、练习Lets do 。师说生做；生说生做。 六、学问反馈 师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆识让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们起先行动！（学生各

26、自找老师考单词）培育学生的交际实力、更全面地检测学生的学问驾驭状况 七、作业 ，扩展练习 师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？利用学生高涨的心情，将学问自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业 。 师：OK！Class is over 。 Good bye ！ 生：Bye-bye 。 Miss Lin 。 新蕾欢乐英语一上My family教学设计 教学内容： 本部分内容主要是Amy

27、到Sarah 家做客，看光盘探讨Sarah 家庭成员 的情景，呈现句型Is he / she your ？ Yes, he /she is. No, he/ she isnt. 教学目标： 一、学问目标 1. 听懂、会说 Whos that boy ? Hes my brother. Is she your mother ? Yes, she is. Is he your father ? No, he isnt. Hes my teacher. 2. 娴熟运用 Is he / she your ？ 能用Yes/No 作简略回答。 二、实力目标 能利用所学的语言流畅地询问或介绍他人或自己的家人

28、。 三、情感目标 培育学生爱家人的品质，培育学生用英语进行沟通的习惯。 教学重点： 1. 驾驭Whos that boy ? Hes my brother 及Is she/ he your mother / father ?句型。 2. 能对一般疑问句 Is he/ she ？ 用Yes/ No 进行回答。 教学难点： 能精确地在创设的情景中用一般疑问句进行对话。 教学打算： 1. 多媒体课件 2. 学生打算家庭照片和绘图用的笔和纸。 3. 老师打算用来评价嘉奖的小贴画。 教学过程： Step 1. Warming-up. Sing the song: Father and mother. 通

29、过唱歌，复习有关家庭成员的单词，活跃课堂气氛，创设良好的 学习氛围。 Step 2. Review. 1.复习A部分Lets talk 的对话。 2. 老师课件出示自己的家庭成员照片，口语交 流。 Ss: Whos this man / woman ? T: He/ Shes is 通过简短对话，复习以前学过的句型，为本节课作铺垫。 Step 3. Presentation. 1.学生拿出自己的家庭照片，进行生生，师生 口语对话。 Whos this man? Whos this woman ? S: Hes my father. Shes my mother. Whos that boy ?

30、 Whos that girl ? Hes my brother. Shes my sister. 2. 请一位学生拿出一张家庭照片，老师用问句 揣测： Is he/she your ？ 并引导学生用Yes, he/she is./ No, he/ she isnt. 句型回 通过生生，师生互动，进一步 丰富学生的语言。 该部分教学，熟识本课的重点句 型，突破难点。 3. 依据学生的回答，老师出示歌谣： Is he? Is he? Is he your father ? Yes, he is . Is she? Is she ? Is she your mother? No, she isnt

31、. 4. 课件播放Lets talk 的动画与配音。 老师预设问题： Is this Sarahs brother ? Is this Sarahs mother? 学生看完对话，用Yes/ No 回答。 5. 再次播放对话，学生仿照跟读。 6. 学生分角色朗读并表演对话。 Step 4. Practice. 1. 学生分组替换关键词练习、表演对话。 2. 学生上台表演对话，演的好的进行嘉奖。 3. Play game. 学生拿出笔画出自己的一个家庭成员并展示，其他学生问 Eg: A 1: Is he your。? B1: Yes, he is. No, he isnt A2: Is she

32、your。？ B2: Yes, she is. No, she isnt. 通过操练表演对话，进一步娴熟运用新句型，使学生在开心轻松的环境里，自然地运用所学语言。 Step 5. Summary. 1.老师将重点句型卡片贴在黑板上，学生认读。 2. 由此活动总结本课内容。 Step 6. Homework. 1.熟读Lets talk 的内容。 2.同伴相互玩Lets play 嬉戏。 板书设计： Unit 2 My family -Whos that boy ? -Hes my brother. -Is she your mother ? - No, she isnt. -Is he you

33、r father? -Yes, he is. 人教(新起点)一上Fruit教学反思 一、歌曲开篇，引入情境 以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于惊慌状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱 Apple Song，活跃了课堂气氛，消退了惊慌，使学生的留意力很集中，激发了学习爱好，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。 二、不同方式，教学单词 小学生对新事物总是充溢着新奇，真实的水果对于 他们来说是再熟识不过，唯恐很难保持他们长时间的留意和高涨的心情，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，通过问答的方式复习了关于颜色的单词；然后通过头脑风暴激励学生运用颜

34、色来描述所教单词，调动了他们的主动性；其次我利用简笔画让学生主动参加，猜水果，以此保持了他们学习单词的爱好；另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的新奇心。最终利用火眼金睛、大小声、看嘴形猜单词、升降调等嬉戏，给学生供应了一个好玩、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。 Fruit教学反思3篇 提倡体验，实践，参加，合作与沟通的学习方式是 英语教学的一个重点。本课时我通过看，闻，摸的环节，创建了真实的生活情境，拉近了所学学问与学生间的距离，并在操练单词的同时融入 Do you like ? Yes ,I do ./No ,I dont.的句型。指导学生小组内来练习然后分别汇报表演让他们

35、亲身体验，主动参加，真正达到语言的交际目的。. 通过这次课，我深深地感受到，老师应当真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主子。 新起点英语一上：Fruit 1 Lesson 3738教案 单元目标：Unit 7 1 能够在本单元涉及的情景条件下，听懂并说出常见的9种水果的词汇。 2 能够在本单元涉及的情景条件下初步运用本单元所学的句型。 3 能够用英语表达自己宠爱什么水果。 4 初步学会运用形容词sweet and sour。 5 能够养成讲卫生的好习惯。 Fruits One Lesson 37and 38 一、教学目的： 1 能够听懂

36、、说出6个水果词汇，并指出相应的水果图片。 2 能够听懂并基本正确的仿照chant。 3 仔细参加B项活动，并且得到基本正确的答案。 4 能够听懂并基本正确的说出本课所学购物用语。 5 完成B相联系。 6 学习新单词lemon。 二、教学重点： 能够听懂、说出6个水果词汇，并指出相应的水果图片, 基本正确的说出本课所学购物用语 三、课前打算： 师备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片 生备：水果贴片图 四、教学过程： 1 老师出示实物苹果，边说边演示： Apple， apple， I like apples 新起点英语一上：Fruit 2 Lesson 40教案 1 A red appl

37、e T：Apple，apple， colour the apple red A red apple， a red apple，a red apple 学生边给书中的水果涂色边说： A red apple， a red apple， a red apple 2 老师展示真实水果剖面图，让学生猜一猜这是什么水果。What is this？ 学生回答后，老师出示完整的水果 3 老师出示本课新词图片：strawberry、grape and pineapple 方法：老师领读 学生领读 1.利用实物或图片进行表演 2.老师边播放录音边进行演示 帮助学生初步理解：What a treat！ Wash y

38、our hands！ Its time to eat的含义。 老师启发学生在理解的基础上用动作表示出来 3指导学生试着边听录音边重复 学生能说多少句不限，但要将chant中的重点词汇用动作表演出来。 让学生通过听和做，理解录音内容 4完成B项Bingo 1老师示范： 让学生明白嬉戏的规则和玩法，提示学生留意视察老师贴片的几种方法 2老师讲学具发给学生 3老师分别念出水果名称 4学生随意将9种水果图片贴在书中九格图中 5Summary： 6、课后记： 人教(新起点)一上Fruit教学设计 教学目标： 能听懂、会说banana ,pear, mango 和peach的单数形式,发音精确。 教学重点

39、： 能听懂、会说banana ,pear, mango 和peach的单数形式,发音精确。 教学难点： 能听懂、会说banana ,pear, mango 和peach的单数形式,发音精确。 教学打算： 投影 教学过程： Step 1Free talk and revision T:Good , boys and girls. T: Whats this?(出示文具类用品和单词卡片) 1. Game T: Boys and girls, lets play a game. Look, this is my bag. Guess whats in it? 依次教 a banana, a pear

40、, a mango, a peach. 2. Competition.T: Whats missing? 3. 一闪而过 Step 2Presentation 播放录音。 T: Good Miss Li. Ss: Its a . Ss: Touch and guess.Smell and guess.Ss read the words together / one by one/ in roles. Ss speak out the missing word. Ss read after the tape. Read together. Step 3Look and learn 复习巩固。 特

41、殊留意mango的发音,很多学生就读成汉语的音。 在嬉戏中巩固。 正音。 板书设计： Unit 5 Fruit 苏教牛津版一上Fruit教学设计 教学目标： 1. Listening: Listen and identify the key words. 2. Speaking: Pronounce the words properly. 3. Communicating: Use nouns to identify objects. 重点难点： 1. Master the pronunciation of the new words. 2. Use the patterns to solut

42、e the tasks. 3. Use the fruit words in daily life. 教学方法： 1、任务驱动型教学 小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有安排地组织任务型的教学活动， 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的主动性， 提高学生的学习爱好。 2、TPR教学 TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有嬉戏的性质，可以削减学生的学习负担，培育他们开心的学习心情，提高学习效率，在激发学生学习英语的爱好方面也有肯定的作用， 教学打算： 1老师打算 cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards. 2学生打算 real fruits, colour pens, some paper, pencils. 教学过程： Pre-task preparation: 1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲， 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习主动性，同时复习以前学过的学问。） a） Good Morning. b） Read, draw, sing. 2. Play games: （利用嬉戏等引出新的教学内容） Simo