小班数学游戏教案 小老鼠的水果店.docx

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1、小班数学游戏教案 小老鼠的水果店大班数学教案：小老鼠的魔方 幼儿园大班数学教案：小老鼠的魔方（相识正方体） 活动目标： 1初步相识正方体，知道正方体的一些基本特征。 2在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。 3体验参加数学活动的欢乐。 活动打算： 教具：正方体 正方形 学具：幼儿用书各种长方体及正方体的物品 活动过程： 一、初步相识正方体 师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形态的？ 幼：正方形（正方体）老师把正方形和正方体进行比较。 （1）师：请你看一看这个魔方的面是什么形态的？（正方形）， 全部的面都是正方形吗？ （2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？ （3）数一数

2、，这个魔方有多少个面？（6个） 师：像这样的形态就叫正方体。 小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。 二、巩固学习 师：老师为你们打算了许多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证） 三、操作练习 制作正方体。 四、抛骰子嬉戏 小班语言教案 聪慧的小老鼠 活动目标： 1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。 2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。 活动打算： 大图书、幼儿活动材料第三册、聪慧的小老鼠课件PPT 活动过程： 一、引出课题 1、（出示小老鼠）师：小挚友们好！ 2、师：今日蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！ 二、观赏课件PPT，

3、理解故事内容 1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？ 2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？ 3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的呢？（学说咬）并仿照小老鼠咬的动作 4、接着小老鼠是怎么做的呢？大萝卜船怎么会到河里的呢？（学说推）并仿照小老鼠推的动作 5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？ 6、小鸟在空中望见了，夸小老鼠是一只聪慧的小老鼠。 三、我们给这个故事取个好听的名字吧 四、我们再来完整地看一遍这个故事。 五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。 故事聪慧的小老鼠 小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢？小老鼠找了一个大萝卜，把它咬

4、成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中望见了，夸奖他是一只聪慧的小老鼠。 小班健康活动教案 机智的小老鼠 活动目标： 1学习弯腰蹲跑的基本动作，增加下肢肌肉力气。 2体验克服困难后的胜利感。 活动打算： 1老鼠头饰15个，猫头饰1个，大小不等的粮食包15份。 2用铁圈6只上绑宽紧带制成地道3条-各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可挂铃铛增加嬉戏性。 3布置场地。 活动过程： 一、欢乐鼠。 1指导语：走，老鼠妈妈带着小老鼠门到树林里去玩喽。 2重点指导：打算操。 上、下肢-左看看、右看看，转个圈儿洗洗脸。 腹背运动-吃大米，真好吃；吃松子，真好吃；喝点油，吃

5、饱了。 全身运动-游啊游，游啊游，跳到岸上看一看；游啊游，游啊游，跳舞到岸上闻一闻。 跳动运动-跑过小沙滩，条=跳过小土坑。 下蹲运动-去打猎，去打猎，啪啪啪啪，耶！成功了！ 二、小老鼠钻洞。（引导幼儿弯腰半蹲跑） 1指导语：这里有一条又低又长的地道，怎样通过地道，又快又不让猫发觉？ 2指导要点：引导幼儿排成队自由探究过地道的方法，老师留意提示幼儿弯腰。 三、嬉戏机智的小老鼠。 （幼儿鱼贯弯腰半蹲尝试体验跑过不同高度的地道） 1嬉戏玩法：老师扮演花猫，躲在不远处，小老鼠们又轻又快地通过一条条地道，到花猫的音乐响起时，花猫出现去抓小老鼠，小老鼠只有快速通过地道往前跑才能不被猫抓住。 2指导要点：

6、幼儿鱼贯地在一长串地道中弯腰半蹲跑动，加快通过的速度。并增加难度练习，要求每个幼儿与观念弯腰半蹲跑过三个不同高度的地道。 四、小老鼠休息日。 激励表扬英勇、机智的小老鼠，整理，休息！ 小班综合活动教案 小老鼠学画画 活动目标： 1、了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。 2、能主动和色调玩嬉戏，感受活动的乐趣。 重点难点： 了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。 活动打算： PPT、三色的老鼠手饰、实物图片 活动过程： 一、出示画笔，引出主题。 师：你们会画什么？ 老师小结：有几只小老鼠也和大家一样喜爱画画，今日我们就来听听小老鼠学画画的故事。 二、讲解

7、并描述故事，说说颜色。 1、情境故事，想象表达。 出示图1师：小老鼠画了些什么你们相识吗？ 小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。 出示图2师：细致看看小老鼠用黄色画了什么？等会儿告知大家。（PPT出示）老师隐退PPT，回忆老鼠画的物品。 师：还有什么是黄色的呢？ 小结：生活中黄色的东西还有许多,留着以后你们渐渐发觉。 出示图3师：绿色让你想到了什么? 小结：原来绿色真的是让许多人喜爱的颜色。 2、变变玩玩，巩固认知。 师：我们也来变成可爱的小老鼠玩一玩好吗？ 师：老鼠哥哥也想和我们玩捉迷藏的嬉戏了，听到老鼠哥哥叫我们就招招手。 三、留下想象，结束活动。 老师讲解并

8、描述绘本故事至结束：咦！小猴的画纸上怎么变成黑色了，这个隐私，等着我们去渐渐发觉。 小班数学活动教案 水果排队 活动目标： 1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小依次将3以内的物体进行排序。 2、能用自己的语言讲解并描述物体排列的依次。 3、能主动参加活动，对排序活动感爱好。 活动打算： 教具：2张背景图：一张丰收的果园，一张水果店；2组3个大小不同的苹果，操作底板；去郊游的音乐，录音机；水果若干。 学具：每人一份3个大小不同的苹果，操作底板；3个大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。 活动过程： 一、创设情境，激发爱好。 1、师：秋天来了，水果大丰收，让我们坐上车，一起去果园

9、看看吧。 2、在音乐的伴奏下，老师带领幼儿参观果园。 二、学习按大小依次将3以内的物体进行排序。 1、看看说说，引导幼儿视察并比较大小。 （1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？ （2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？ （3）请三位小挚友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。 2、学习将3个苹果按从小到大的依次排序。 （1）按从小到大排序。 师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才渐渐地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？ （2）请幼儿先比较出大小，再根据从小到大的依次练习排序。 （3）幼儿和老师一起

10、说排序的规则：小的大的最大的。 3、练习将3个苹果按从大到小的依次排序。 （1）按从大到小地排序。 师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应当怎么排呢？ （2）请小挚友尝试从大到小排苹果。 （3）幼儿和老师一起说排序的规则：大的小的最小的。 三、操作巩固，加深按大小依次将3以内的物体进行排序方式的理解。 1、师：许多小挚友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有很多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小挚友帮忙，叔叔阿姨告知吕老师一个隐私，这些水果喜爱按从小到大或从大到小的样子来排队，你们情愿帮忙吗？ 2、幼儿操作活动，进一步驾驭有规

11、律的排序方法，老师适当指导。 3、评价幼儿的操作材料，激励幼儿说说自己的操作结果。 四、欢乐水果宴 师：水果店的叔叔阿姨特别感谢小挚友的帮助，他们打算了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。 小班数学教案 水果排队 活动目标： 1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小依次将3以内的物体进行排序。 2、能用自己的语言讲解并描述物体排列的依次。 3、能主动参加活动，对排序活动感爱好。 活动打算： 1、趣味练习 2、大小不同的苹果，操作底板。 3、音乐，水果若干。 活动过程： 一、创设情境，激发爱好。 1、老师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。 2、在音乐的伴奏下，老师带领幼儿参

12、观果园。 二、学习按大小依次将3以内的物体进行排序。 1、看看说说，引导幼儿视察并比较大小。 （1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？ （2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？ （3）请三位小挚友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。 2、学习将3个苹果按从小到大的依次排序。 （1）按从小到大排序。 老师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才渐渐地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？ （2）请幼儿先比较出大小，再根据从小到大的依次练习排序。 （3）幼儿和老师一起说排序的规则：小的大的最大的。 3、练习将

13、3个苹果按从大到小的依次排序。 （1）按从大到小地排序。 老师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应当怎么排呢？ （2）请小挚友尝试从大到小排苹果。 （3）幼儿和老师一起说排序的规则：大的小的最小的。 三、操作巩固，加深按大小依次将3以内的物体进行排序方式的理解。 1、老师：许多小挚友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有很多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小挚友帮忙，叔叔阿姨告知吕老师一个隐私，这些水果喜爱按从小到大或从大到小的样子来排队，你们情愿帮忙吗？ 2、幼儿操作活动，进一步驾驭有规律的排序方法，老师适当指导。 3、评价

14、幼儿的操作材料，激励幼儿说说自己的操作结果。 四、欢乐水果宴 老师：水果店的叔叔阿姨特别感谢小挚友的帮助，他们打算了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。 幼儿园小班音乐嬉戏说课：小老鼠吃米 幼儿园小班音乐嬉戏说课：小老鼠吃米 一、说教材 1、教材分析 音乐嬉戏多种多样，有纯粹在歌声中活动的，还有纯粹在乐曲声中活动的，有些是有情节、有角色的音乐嬉戏，内容繁简不一，然而小班幼儿年龄小，一切从爱好动身。爱好能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的主动性、主动性、创建性。另外喜爱嬉戏是幼儿的天性，幼儿在音乐嬉戏时与同伴沟通情感,孩子们在这种耳鬓厮磨的互动中还可以建立信任、了解和友情,形成一个相互学习、开放的学

15、习环境, 因此音乐嬉戏在幼儿学习的过程中具有特别作用。 小猫和小老鼠是幼儿特别熟识的两个动物形象，幼儿很喜爱，尤其是出现了动画片猫和老鼠，孩子们更是对小老鼠的聪慧、可爱形象喜爱的不得了，因此我选了这个音乐嬉戏小老鼠吃米，在这个音乐嬉戏中，我让幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的新奇，在玩嬉戏的过程中逐步出现嬉戏规则，使幼儿自始至终保持极高的爱好，驾驭嬉戏。 2、说目标 我依据小班幼儿的年龄特点和实际状况制定了以下活动目标。 在初步学会歌曲的基础上，边玩边学做嬉戏，并遵守嬉戏规则。 在玩的过程中引导幼儿创编简洁的歌词。 体验和享受音乐嬉戏的欢乐。 3、说打算 每个活动的打算是为活动过程服务的，因

16、此活动的打算也是很重要的。这个活动我有如下打算： 幼儿已初步学会歌曲小老鼠吃米。 小猫的头饰一个。 4、说重点和难点 依据目标，我把活动的重点定位于让幼儿学会这个音乐嬉戏的玩法并能保持开心的心情。通过启发引导、参加体验、共同嬉戏及师生沟通等，使幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的新奇，在玩嬉戏的过程中逐步出现嬉戏规则，逐步学会。 活动的难点是幼儿如何遵守嬉戏规则，如何表现小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。我注意营造宽松、和谐、开心的活动氛围，同时运用榜样示范、表扬激励、个别指导等方式，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的实力得到发展。 二、说教法和学法 针对这次教学活动的目标，依据幼儿的实际状况，在整个活

17、动中，我主要以示范法、嬉戏法为主，如何敏捷、正确地运用示范法呢，示范法对老师来说是示范，对幼儿来说是仿照，幼儿有好仿照的天性和本能，因此，在音乐嬉戏的教学活动中，供应正确、娴熟的示范，供幼儿仿照，在音乐嬉戏的教学中是一个很重要的教学方法，但绝不能只让幼儿单纯机械地仿照，除此，活动中我还运用了情景想象法、启发引导法、提问法等各种教学方法来引导幼儿学，同时我还让幼儿通过仿照法、视察法、实践法等各种学法来学习嬉戏，让教法和学法有机的联系起来，逐步突破难点，达到活动的目标。 三、说活动过程 1、引导幼儿回忆小老鼠和小猫的形象，并创编仿照小老鼠和小猫的动作。 老师绘画老鼠，引起幼儿的爱好，创编仿照小老鼠

18、的动作。 老师先渐渐画老鼠，让幼儿猜是谁来了，引出小老鼠。接着问：小老鼠长得是什么样子的？谁来学一学小老鼠的样子呢？提示幼儿小老鼠走路时要轻，不能大声喧哗，最终集体仿照小老鼠。 引出小猫，创编仿照小猫的动作。 老师问：小老鼠长着尖尖的嘴，最喜爱偷东西了，那它最怕谁呢？引出小花猫，让幼儿创编仿照小猫的动作。 这一起先部分通过启发想象、视察示范让幼儿创编仿照小老鼠和小猫的动作，为后面嬉戏做好铺垫。 2、学做嬉戏小老鼠吃米。 引出歌曲小老鼠吃米。 前几天，我们学了一首好听的歌就是讲了小老鼠和小花猫的事情，是什么歌呢？引出歌曲的名字。 复习歌曲一遍。 做在座位上边唱歌曲边做动作。 学做小老鼠，提出嬉戏

19、的第一个规则。 小挚友想不想学一下小老鼠呢？（想）不过老师有个要求，就是小老鼠肯定要听话，唱第一段时，小老鼠轻轻离开座位，唱其次段时小老鼠起先吃米，好吗？（好）。小老鼠（哎）！这儿有好多米。 老师和幼儿完整嬉戏一遍，提出嬉戏的其次个规则。 小挚友刚才表演的真精彩，为了表扬你们，老师要来跟我们玩小老鼠吃米的嬉戏，你们兴奋吗？老师做小花猫，我们做小老鼠，呆会儿小老鼠听到小花猫的叫声才能逃回座位。 调换角色嬉戏一遍，逐步提出嬉戏的第三、第四个规则。 提出：小花猫在唱到“醒了，抓住你”时，做伸懒腰抓小老鼠的动作，歌曲唱完小花猫要“喵呜”叫一声才能跑过去抓小老鼠。 嬉戏结束小结。提示幼儿小老鼠在黑夜里偷

20、吃米时走路肯定要轻。 3、引导幼儿简洁创编歌词，并演唱歌曲。 通过提问“小老鼠除了偷吃米，它还偷吃什么呢？”让幼儿创编歌词：小老鼠来了，来吃（油、饼）从而发挥幼儿的思维实力。 4、幼儿再次嬉戏二至三次。 小挚友还想不想来做“小老鼠吃米”的嬉戏了呢？嬉戏一遍后说：看那儿有一大缸油我们快去吃吧！幼儿嬉戏几次。（可以是“小老鼠吃饼” 、“小老鼠吃蛋糕”等等）。 小老鼠你们是不是很累了，我们快回家休息吧。 5、结束部分。 小挚友想不想也来画一画小老鼠呢。余下的时间让幼儿绘画小老鼠，旁边添画一些食物，也可以回家画。 幼儿园小班音乐嬉戏说课小老鼠吃米 幼儿园小班音乐嬉戏说课小老鼠吃米 一、说教材 1、教材

21、分析 音乐嬉戏多种多样，有纯粹在歌声中活动的，还有纯粹在乐曲声中活动的，有些是有情节、有角色的音乐嬉戏，内容繁简不一，然而小班幼儿年龄小，一切从爱好动身。爱好能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的主动性、主动性、创建性。另外喜爱嬉戏是幼儿的天性，幼儿在音乐嬉戏时与同伴沟通情感,孩子们在这种耳鬓厮磨的互动中还可以建立信任、了解和友情,形成一个相互学习、开放的学习环境, 因此音乐嬉戏在幼儿学习的过程中具有特别作用。 小猫和小老鼠是幼儿特别熟识的两个动物形象，幼儿很喜爱，尤其是出现了动画片猫和老鼠，孩子们更是对小老鼠的聪慧、可爱形象喜爱的不得了，因此我选了这个音乐嬉戏小老鼠吃米，在这个音乐嬉戏中，我让

22、幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的新奇，在玩嬉戏的过程中逐步出现嬉戏规则，使幼儿自始至终保持极高的爱好，驾驭嬉戏。 2、说目标 我依据小班幼儿的年龄特点和实际状况制定了以下活动目标。 在初步学会歌曲的基础上，边玩边学做嬉戏，并遵守嬉戏规则。 在玩的过程中引导幼儿创编简洁的歌词。 体验和享受音乐嬉戏的欢乐。 3、说打算 每个活动的打算是为活动过程服务的，因此活动的打算也是很重要的。这个活动我有如下打算： 幼儿已初步学会歌曲小老鼠吃米。 小猫的头饰一个。 4、说重点和难点 依据目标，我把活动的重点定位于让幼儿学会这个音乐嬉戏的玩法并能保持开心的心情。通过启发引导、参加体验、共同嬉戏及师生沟通等，

23、使幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的新奇，在玩嬉戏的过程中逐步出现嬉戏规则，逐步学会。 活动的难点是幼儿如何遵守嬉戏规则，如何表现小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。我注意营造宽松、和谐、开心的活动氛围，同时运用榜样示范、表扬激励、个别指导等方式，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的实力得到发展。 二、说教法和学法 针对这次教学活动的目标，依据幼儿的实际状况，在整个活动中，我主要以示范法、嬉戏法为主，如何敏捷、正确地运用示范法呢，示范法对老师来说是示范，对幼儿来说是仿照，幼儿有好仿照的天性和本能，因此，在音乐嬉戏的教学活动中，供应正确、娴熟的示范，供幼儿仿照，在音乐嬉戏的教学中是一个很重要的教学方法，但绝

24、不能只让幼儿单纯机械地仿照，除此，活动中我还运用了情景想象法、启发引导法、提问法等各种教学方法来引导幼儿学，同时我还让幼儿通过仿照法、视察法、实践法等各种学法来学习嬉戏，让教法和学法有机的联系起来，逐步突破难点，达到活动的目标。 三、说活动过程 1、引导幼儿回忆小老鼠和小猫的形象，并创编仿照小老鼠和小猫的动作。 老师绘画老鼠，引起幼儿的爱好，创编仿照小老鼠的动作。 老师先渐渐画老鼠，让幼儿猜是谁来了，引出小老鼠。接着问：小老鼠长得是什么样子的？谁来学一学小老鼠的样子呢？提示幼儿小老鼠走路时要轻，不能大声喧哗，最终集体仿照小老鼠。 引出小猫，创编仿照小猫的动作。 老师问：小老鼠长着尖尖的嘴，最喜

25、爱偷东西了，那它最怕谁呢？引出小花猫，让幼儿创编仿照小猫的动作。 这一起先部分通过启发想象、视察示范让幼儿创编仿照小老鼠和小猫的动作，为后面嬉戏做好铺垫。 2、学做嬉戏小老鼠吃米。 引出歌曲小老鼠吃米。 前几天，我们学了一首好听的歌就是讲了小老鼠和小花猫的事情，是什么歌呢？引出歌曲的名字。 复习歌曲一遍。 做在座位上边唱歌曲边做动作。 学做小老鼠，提出嬉戏的第一个规则。 小挚友想不想学一下小老鼠呢？（想）不过老师有个要求，就是小老鼠肯定要听话，唱第一段时，小老鼠轻轻离开座位，唱其次段时小老鼠起先吃米，好吗？（好）。小老鼠（哎）！这儿有好多米。 老师和幼儿完整嬉戏一遍，提出嬉戏的其次个规则。 小

26、挚友刚才表演的真精彩，为了表扬你们，老师要来跟我们玩小老鼠吃米的嬉戏，你们兴奋吗？老师做小花猫，我们做小老鼠，呆会儿小老鼠听到小花猫的叫声才能逃回座位。 调换角色嬉戏一遍，逐步提出嬉戏的第三、第四个规则。 提出：小花猫在唱到“醒了，抓住你”时，做伸懒腰抓小老鼠的动作，歌曲唱完小花猫要“喵呜”叫一声才能跑过去抓小老鼠。 嬉戏结束小结。提示幼儿小老鼠在黑夜里偷吃米时走路肯定要轻。 3、引导幼儿简洁创编歌词，并演唱歌曲。 通过提问“小老鼠除了偷吃米，它还偷吃什么呢？”让幼儿创编歌词：小老鼠来了，来吃（油、饼）从而发挥幼儿的思维实力。 4、幼儿再次嬉戏二至三次。 小挚友还想不想来做“小老鼠吃米”的嬉戏

27、了呢？嬉戏一遍后说：看那儿有一大缸油我们快去吃吧！幼儿嬉戏几次。（可以是“小老鼠吃饼” 、“小老鼠吃蛋糕”等等）。 小老鼠你们是不是很累了，我们快回家休息吧。 5、结束部分。 小挚友想不想也来画一画小老鼠呢。余下的时间让幼儿绘画小老鼠，旁边添画一些食物，也可以回家画。 小班语言活动教案 小老鼠找挚友 活动目标： 1、视察画面，尝试用简短的语言表达。 2、绽开简洁的想象，感受小老鼠找挚友的乐趣。 活动打算： 儿歌课件 活动过程： 一、出示课件，引起爱好。 1、这是谁啊？小老鼠今日可兴奋了，你们知道它为什么这么兴奋吗？ 2、这些都是兴奋的事，听听小老鼠是怎么说的 Ppt声音：今日天气可真好呀，我要

28、出去玩一玩，真兴奋啊！ 二、视察理解画面。 1、走走走，走走走，你们看小老鼠来到了哪里呀？（公园）公园里有什么呀？（从哪里看出是公园的） 2、哇，好美丽的公园，小老鼠真是太兴奋了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大树） 3、你们看，这像什么呀？（绳子）真像一根绳子啊！那我们帮小老鼠想一想，这根绳子怎么玩呢？小老鼠学学小挚友跳绳子，我们一起试试看。两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。 4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小挚友最喜爱玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？应当怎样玩呀？（平安） 5、原来公园里有这么好玩的地方呀！小老鼠还想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告知小老鼠哦！这个山

29、洞太小了，怎么办？（怎样才能钻过去呢？）我们把身子卷得紧紧地钻，学学小老鼠钻山洞。 6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发觉了一样东西，原来发觉小山了，爬小山肯定很好玩，我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽！ 三、视察，绽开想象。 一个人玩真没意思，假如有更多的挚友和它玩就更兴奋了。（放声音），你们听到什么声音了吗？（录音声音标记：小老鼠，我们是你的动物挚友呀，快来找找我们。）是谁啊？小老鼠的动物挚友在哪里啊？ 1、这像绳子是哪个动物挚友呀，（猜）你怎么知道的？我们一起来把它拉出来好吗？123拉呀拉，出来了，是什么呀？ 小结：绳子是小猴子的尾巴呀。 2、小哪里还藏着动物

30、挚友啊？那像滑滑梯是谁呀？是大象吗？你怎么看出来的？（学学大象的鼻子）我们在一起来拉拉。123，大象太大了，我们叫叫它，原来是什么呀？ 小结：滑梯是大象的鼻子呀 3、那山洞会是哪个动物挚友呢？（你怎么会想到的？山洞像小猪的哪里呢？）（叫声）(我们学学小猪的叫声) 小结：山洞是肥猪的鼻孔呀 4、小山又会是什么呀？（影子）看看是不是啊？ 小结：小山是骆驼的驼峰呀 （用多媒体小结） 5、小老鼠有这么多的动物挚友和他做嬉戏呀，现在它真兴奋啊，看它和动物挚友玩的多快乐啊！ 6、一边念儿歌一边玩真好玩啊！我们和小老鼠一起念念儿歌做做嬉戏好吗？（幼儿嬉戏2遍） 附儿歌：小老鼠做嬉戏 小老鼠跳绳子，绳子是小猴

31、子的尾巴呀！ 小老鼠滑滑梯，大树是大象的颈项呀！ 小老鼠钻山洞，山洞是小猪的鼻孔呀！ 小老鼠爬小山，小山是骆驼的驼峰呀！ 小班语言活动教案 小老鼠在哪里 活动目标： 1理解方位词：里、外、上、下等。 2学说：我在xx地方找到了xx玩具，培育对语言活动的爱好。 活动打算： 1黑猫警长头饰一只，白猫警士头饰人手一只。 2手机玩具一只；背景图一幅插入教具小老鼠若干。 3情境设置：老鼠家（床下、桌上、门外、篮子里等放好玩具）。 活动过程： 1谈话激趣，导入课题。 老师扮黑猫警长，幼儿扮白猫警士，分别戴好头饰。 黑猫警长：白猫警士！ 白猫警土：到！ 黑猫警长：今日我们要执行一个重要的任务，白猫警士要听谁

32、的指挥？ 白猫警土：要听黑猫警长的指挥！ 2运用嬉戏，理解方位。 （1）抓一抓，说一说运用背景图及插入教具，引导幼儿抓住躲藏在房顶上、大树下、花丛里等地方的小老鼠，并说说：我在XX地方抓到了小老鼠。 黑猫警长接电话：喂，知道了，保证完成任务。说明：小老鼠见到我们这么多白猫警士来了，吓得赶忙躲起来了。我们一起看看它们躲到哪里去了，然后把它们抓住。 请个别幼儿来完成（出示背景图），大家帮助说不出的幼儿先说出来小老鼠躲在哪里，然后把它抓住。 （2）找一找，说一说引导幼儿在设置好的情境老鼠家中找出老鼠偷来的各种玩具，并要求白猫警士向同伴和黑猫警长正确表述：我在xx地方找到了xx玩具。（如桌上、床下、篮

33、子里、屋子外面等）黑猫警长接电话：喂，我是黑猫警长。什么？老鼠偷了很多玩具藏在他家里。好！我们立刻去他家找出来。（向白猫警士说明）动身！学小猫走，轻轻地来到了老鼠家。黑猫警长：大家细致找一找老鼠偷来的玩具藏在什么地方？找到了告知你的好挚友。 （3）躲一躲，说一说引导幼儿集体埋伏，找个地方将自己隐藏起来，向黑猫警长报告一下自己躲的位置，如：我躲在小椅子后面。然后在黑猫警长的指挥下，抓住由配班老师扮演的偷了一袋玩具欲逃的鼠大王，并齐声欢呼：我们成功了！ 3师幼共舞，庆祝成功。 黑猫警长：白猫警士！ 白猫警士：到！ 黑猫警长：今日你们的任务完成得真好！现在我们跳个舞吧！ （放黑猫警长的主题曲，师幼共

34、舞） 小班数学教案：小熊糖果店 设计意图：我们班现在正在进行熊的故事的主题活动,结合我们班的实际状况，孩子的数数实力比较差而开展的这次活动。 活动目标：1、复习5以内数，巩固手口一样点数的实力2、用15的点卡进行匹配，并能依据图示将同种味道的糖果归放在一起3、在情景中开心的参加活动 活动打算：草莓、桔子、菠萝、葡萄口味糖果、任务卡、篮子、玻璃瓶、小熊头饰活动过程： 一、活动导入 师：小挚友们好!我是小熊，我有一个很大很大的糖果店，里面呀有好多好吃的糖果，你们想吃吗？想吃可以，但是要先帮我的忙！ 师：因为我的糖果太多了，想请小挚友们帮我分一下。 二、分糖果 师：我们先去参观一下我的糖果店吧！ 师

35、：看到什么了？ 师：有很多的糖果，你们看他们一样吗？有草莓、桔子、菠萝和葡萄4种味道。这里有我为你们打算的小篮子，每个人拿一个。拿好了去坐坐好。 师：现在我请你们每个人拿3粒糖，听清晰了没有？3粒！ 师：不要挤，拿好了坐到椅子上去！我喜爱会排队的小挚友！ 师：现在我们一起来数一数你有几颗糖，把数好的糖放到桌子上。 师：1、2、3，有三颗糖，你们真聪慧都拿对了，你们可以做营业员了。现在请你把你拿的糖果放到这个玻璃瓶里。 小结：小挚友们每个人拿了3颗糖果，味道也不一样，有桔子、苹果、菠萝和葡萄。 师：小挚友们打算好，开店的时候到了，我看到许多的客人老师在我们门口排队买糖果，这次可比上次难，老师把要

36、几颗糖画在了纸上，你们看这个客人要几粒糖啊！ 师：那我们请一位客人老师来给我们发纸条好不好啊？有没有感谢客人老师！拿好纸条先细致看看你的订单上写着要几颗糖，不要拿错了！ 师：拿好了没有啊，数数看和你订单上的点点一样多吗？多拿了可以放回来，少拿了再来拿。 师：我来看看谁是最厉害的营业员！ （去看两个实力强的孩子 ，再请他们去验证其他孩子是否正确。） 师：你们又帮了小熊一个忙，待会请小熊请你们吃糖啊！你们可以把糖放到这个玻璃瓶里了。 小结：小挚友们都是很棒的营业员，能依据纸条上的点点就知道有几颗糖果。 师：现在啊又有一个难题摆在我的面前，来帮帮我吧！兔子先生和兔子小姐要结婚了，也来我们糖果店喜糖。

37、这次更难了，我拿一张纸条给你看看，上面啊除了有点子还有什么？ 师：还有一个桔子，这是什么意思啊？ 师：原来是桔子味的糖果要几颗，那是不是这个葡萄味的、苹果味的、菠萝味的。小眼睛要看看清晰了知道吗？你要拿什么味的糖果。 师：兔子先生和兔子小姐说要把我们的喜糖送给客人老师，但是肯定要对，不然客人老师不要的，看看客人老师会不会收！假如收了就可以到我这里吃糖了！ 师：客人老师有没有和你说你对了？ 师：真兴奋啊！今日糖果都卖完了，我们和客人老师说再见！幼儿园小班数学教案：小熊糖果店 小班数学活动教案 水果串串屋 活动目标： 1.初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。 2.

38、在动手操作中培育幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高视察力、推断力、探究实力及合作意识。 3.感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。 活动打算： 1.各种不同的水果图片若干；未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。 2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形态；竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。 3.帮助幼儿积累有关水果串的阅历，并创设水果串串屋生活场景。 活动过程： 一、嬉戏导入，激发爱好 师：今日，我们欢迎水果宝宝来和我们玩嬉戏。 老师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩嬉戏的？老师巡回视察，培育幼儿对物体的视察和操作实力。

39、二、自由探究，尝试排序 1.个别幼儿沟通介绍自己的操作阅历老师引导语：哪位小挚友情愿说说自己是怎样给水果卡片排队的？ 你是用什么方法排的？ 老师小结：他是按简洁的排列规律进行排序的。 2.幼儿自由探究排序的方法老师引导语：小挚友，你们想不想也来试着给水果卡片排排队？ 幼儿进行排序操作，练习按简洁的规律进行两种以上的排序，老师个别指导。 3.幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。（供应苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。）老师：小挚友，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗？你们见过什么好吃的水果串呢? 幼儿自由表述。 师：朱老师今日刚开了一家小吃店，名叫水果串串屋。你发觉我的店里都

40、卖些什么样的水果？ 引导幼儿视察、与同伴沟通，然后简要说出排列是有规律的。 师：瞧！水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的？（老师逐一讲解）说一说它们的排列有什么规律？ 引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按形态特征有规律地进行排序的。 三、自由操作提升阅历 1.老师提出操作要求 制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中留意竹签的平安运用，避开伤到自己和同伴。 串出的水果都要按颜色或形态的规律排列，假如出现无序，须重新串。每人按颜色和形态规律分别制作两串。也可以更多。 制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要留意竹签的平安运用。

41、 做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。 2.幼儿操作水果串，按不同特征有规律地进行排序。 按颜色特征有规律地进行排序。 出示按两种颜色不同但形态、大小一样的水果串，请幼儿视察、并尝试说出它们的排列规律，然后仿照往下串。 按形态特征有规律地进行排序。 供应多种颜色、形态水果，让幼儿自选，在桌面上分别依据颜色或形态特征有规律地进行排序。 有肯定难度的操作要求（注：该部分是实力较强的幼儿）：在选择实物水果时按形态、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。 3.老师巡回指导。留意视察幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。 四、活动评价 1.与同伴相互展示自制水果串，沟通制作中的体会排序 师：你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的？它们是根据什么依次排列的？你最喜爱哪串水果串？是谁做的？他用了什么好方法？ 2.老师小结：按肯定方法排序的水果串很特殊。 延长活动： 开展水果串共享会，让幼儿在品尝自制水果串中开心结束活动。 小班语言教案 小老鼠做饼干 活动来源： 我们都知道小班幼儿爱仿照的特点特别突出，仿照是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过仿照驾驭别人的阅历，习得良好的行为习惯。而我选择儿歌小老鼠做饼干这个内容是因为这首儿歌好玩，富有嬉戏化的情境，凭借其富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的宠爱，体现了趣中求效的理念。我们平常的儿歌教学都比较呆板