浙教版数学四下：《乘法运算定律练习》教案.docx

《浙教版数学四下：《乘法运算定律练习》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版数学四下：《乘法运算定律练习》教案.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浙教版数学四下：乘法运算定律练习教案浙教版数学四下：练习十五教案 教学内容 六年制小学数学第八册第饱页，练习十五。 教学目标 1通过练习，使学生能按解答应用题的步骤解题，学会列出演算式解答三步计算的应用题。 2通过应用题的解答，对学生进厅两史一情教化，激发学生酷爱社会主义祖国的思想感情。 教学打算 实物投影仪、投影片。 教学过程 （一）揭示课题，明确目标 同学们：前一节课我们学习了一般的三步计算应用题，今日我们来学习练习十五，通过练习来检查和巩固我们所学的学问技能。 （二）基本训练 1复习。 （1）请学生说说解答应用题的一般步骤。 （2）口答练习十五第1题。 （3）问：假如第小题去掉干脆做第小

2、题，应当怎样解答？ 2练习其次题。 （1）投影出示线段图，请学生理解图意。 （2）依据图意，请学生口头编应用题。 （3）学生列式解答，老师巡察，辅导中下学生。 （4）集体校对作业，比一比，哪组学生做得好？ 3练习第5题。 （1）学生读题、审题。 （2）分析：要求光这两个条约，我国就被索取白银多少万两？必需先知道什么？怎么求？ （3）学生列式回答，校对答案。 （4）通过计算，你懂得了什么？ 4练习第6、7题。 （1）、学生独立作业，老师巡察、指导。 （2）集体校对答案，老师针对题意对学生进行爱国主义教化。 （三）思索题教学 1读题、审题，请学生说说题意。 2分析：要求四人一共歼灭苍蝇多少只，可以

3、怎样思索？ 提示：假如大春和俊俊歼灭的苍蝇总数与小敏和小荣的总数相等，都是235只，那么四人共歼灭苍蝇多少只？现在大春比小敏多54只，俊俊比小荣少15只，事实上四人共歼灭苍蝇多少只？ 3学生尝试列式，老师指名回答，并板书计算过程。 23525415 470十5415 509 4问：算式中为什么要加上54减去15？ （四）课堂练习 学生独立完成第3、4、8题。 （五）课堂总结 要能正确解答应用题，必需读懂题目、理解题意、明确数量之间的关系。弄清题意，分析数量关系是解题的关键；列式计算是解题的重点；检验和写答案是解题正确的保证。 （六）作业：作业本第50页（五十）。 浙教版数学四下：练习六教案 教

4、学内容 六年制小学数学第八册第26页。 教学目标 通过计算练习，提高学生对除数是三位数除法的试商实力，并能正确地计算。 教学打算 小卡片，投影仪，投影片。 教学过程 （一）揭示课题 1、这节课我们一起来复习前面学过的学问。 2、请同学们说说除数是三位数除法的内容：有口算、笔算等。 3、总结归纳，板书课题。 （二）基本训练 练习六第1题。（用卡片出示） 2400300 2800400 5600700 3500500 4202200 6300900 请同学们看得准、想得清、说得快。（想好一起说） （三）校对训练 练习六第2题。（投影出示） 1学生在课本中练习，边算边想在什么状况下初商简单过大？什么

5、状况下初商过小？你是怎样调商的？ 2一生板演，校对。 3引导学生探讨自己各自所想的问题。 4归纳：除法笔算的关键是正确试商，我们学过的试商方法有两种。（四舍法，五人法） （四）综合训练 1练一练第3题。（投影出示） 比一比，看谁能敏捷运用四舍五人法来试商，并算得又对又快。（巡察辅导差生） 2刚才同学们做了很多除法试题，下面做几道文字题和应用题。 （1）练习六第4题。 请学生默读题目，独立完成，要求只列式不计算。 （2）练习六第5题。 A、列式并计算。 B、请同学们说说你是怎样对待益虫的？ （五）思索题 揭示：关键找到哪两个数？0能作百位上的数吗？ （六）总结 我们已经学习了除数是三位数的一些学

6、问，但还有很多新的学问有待于同学们接着探究。 （七）作业 1练习六第6题。 2作业本第22页（二十二）。 浙教版数学四下：练习七教案 教学内容 六年制小学数学第八册第29页。 教学目标 1通过练习，使学生进一步驾驭除数是三位数除法的计算法则和试商方法，提高计算的正确率。 2结合应用题的教学内容进行酷爱祖国的教化。 3。在练习过程中提高学生审题及独立理解实力。 教学打算 投影仪、投影片。 教学过程 （一）基本训练 1口算。（卡片出示） 1503 2503 1506 2506 1504 2504 1507 2507 1505 2505 1508 2508 1202200 4500900 56008

7、00 2（）里最大能填几？（投影出示） 200（ ）916 500（ ）3018 600（ ）1500 700（ ）4208 300（ ）1209 400（ ）3350 先请基础较差的学生回答，有困难再请中等生或优生回答。 （二）专项训练 1请同学们回忆除数是三位数的除法的计算法则。 2计算并验算。（练习第2题） 1458243 4972226 109824352 1989154 50004463 168950545 （1）学生分组练习。 （2）投影学生作业，请学生自己当小老师，推断对错，分析错的缘由，再订正。 （3）探讨：分别用什么方法试商？ 3改错练习。（投影出片） （1）请学生找出错误所

8、在，并订正。 （2）探讨：从错误中你得到了什么启示？ （3）启发归纳，我们肯定要根据计算法则进行计算，特殊要留意，除到被除数的哪一位不够商1,就写0占位，而且每步计算肯定要仔细细致，不要漏写余数或不写得数。 （三）综合练习 1练习七第4题。 （1）先让学生默读题目，理解题意，引导分析数量关系。 （2）列式计算，校对、讲评。 （3）对学生进行酷爱祖国的教化。1978年我国实行了改革开放，由于党的政策好，使我们过上了现在这样华蜜的生活，我们的城镇居民收入有了很大的提高，我们更应酷爱自己的祖国，好好学习，将来成为有用之才。 2思索题教学。 （1）学生独立尝试。提示：商百位上和个位上的数据特征及与除数

9、是两位数之间的关系。 （2）引导得出：除数12。分析：12商4位上数这一特征，以此类推其他回里的数各是多少？ （四）作业 1课本第30页第3题。 2作业本第26页（二十六）。 浙教版数学四下：练习十教案 教学内容 六年制小学数学第八册第44页。 教学目标 1理解方程的意义，学会解方程和检验。 2学会用方程解文字题和一步计算应用题。 教学打算 小黑板、投影仪、投影片。 教学过程 （一）复习巩固 1口算第1题。（投影出示） 36018 450030 6600110 42021 5600140 720002400 指名回答，刚好订正。 2填空：（小黑板） 一个因数=( )( ) 被除数=( )( )

10、 除数=( )( ) 指名板演，学生共同校对、朗读。 （二）独立练习 1解方程。练习十第2题。 （1）分成4组练习，每组2题。 （2）以小组为单位校对，并口述检验过程。 （3）比一比，哪组的学生正确率高？ （4）师生小结。 解方程时要先推断要求的是什么数？再依据哪个数量关系式？最终正确进行计算、检验。 2练一练第3题。 （1）出示第四小题。（投影出示） a、学生读题，分析数量关系。（使学生弄清这是一道用方程解的文字题） b解文字题与应用题一样，必需先设未知数为。 c学生表述，老师板演。（找出等量关系，再列方程解） d做好后要求进行口头验算。 （2）出示第小题。（投影） 指名板演，其余自练。 指

11、名一生上黑板批改，其余同桌互改。 师生小结。 （三）应用题练习。 1练习第4题。 出示第4题。（投影） 学生读题，分析数量关系。 问：路程等于什么？（速度时间） 依据这一关系式，题目已知什么？ 先设须要航行小时。 学生练习、校对。 老师小结。（强调格式以及口头验算） 2练习第5题。 学生独立练习。 校对讲评。 （四）思索题教学 提示：要使学生弄清其中包括的两次运算，小马虎把乘数错写成130，得出积是390，无论如何，既然积已得出，说明另一个因数是不变的，我们可以用错误的积390和错误的因数30，求出另一个因数。（用方程解）然后，再把所求的因数与正确的乘数150相乘，即得正确的积。 （五）课堂总

12、结 这节课，我们在学习解方程的基础上，学习用方程解文字题和应用题。解这些题目，一个共同点都是必需先设出未知数，然后找出等量关系，列出方程求出解。假如题目要求你验算。你得写出验算过程，假如没有要求，也得进行口头验算，以保证解的精确性。 （五）作业： 作业本第36页 浙教版数学四下：练习八教案 教学内容 六年制小学数学第八册第32页。 教学目标 1通过练习，使学生能敏捷进行试商，提高计算实力，培育学生验算（和估算）的良好习惯。 2通过解答应用题，对学生进行酷爱社会主义的教化。 教学打算 投影仪、投影片。 教学过程 （一）揭示课题。明确目标 同学们，我们今日要来学习练习八，它的主要内容是除数是三位数

13、的除法，包括：口算、笔算、估算。这节课，老师要检查一下大家驾驭得如何？比一比，哪些同学能干！ （二）新课教学 1基本练习，第1题。（投影出示） 巡察差生的口算状况，并作辅导，然后校对答案。 2专项训练。 （1）练习八第2题。 学生独立练习后，校对。说说估算方法。 （2）练习八第3题。（投影出示） A、改为连线题形式。 用线把式题与正确答案连接。 2029254 102 4365485 7251 22881263 9 31212360 87 B引导学生通过计算，找到正确的答案：对于优生还可培育发散思维，不计算干脆用线连起来，从而激发学生爱好。 （3）练习八第4题。 计算下面各题，并且验算。 27

14、48458 8924376 35424492 A、分小组，每组做一题。 B、以小组为单位，探讨本组学生计算的正确率。 C、订正本组学生的错误，比较哪组做得好。 3综合练习。 （1）练习八第5题。 1407035240 （67246224）125 1372（1280937）996 a、引导细致视察，确定运算依次。 b学生草稿本中练习，投影校对作业，并订正。 C、小结：当、十、一混合时，我们不但要考虑运算依次的正确性，还要留意计算的正确性。 （2）练习八第6题。 A、读题、析题、分析数量关系式。 B列式计算，推断对错，并订正。 C、渗透爱国主义教化。 （3）练习八的思索题。 提示：根据计算法则，推

15、断出商的千位是1，再得出回7两位数小于34的几种状况，即：0、1、2就解决了第一个问题；再依据其次个问题考虑，里应当填2。 （三）总结 同学们，这节课我们通过练习，要能娴熟驾驭计算方法，并能正确进行计算，把学到的学问运用到以后更深广的学问中去。 （四）作业：作业本第28页二十八。 浙教版数学四下：练习十一教案 教学内容 六年制小学数学第八册第48页、练习十一。 教学目标 1通过练习，娴熟驾驭三、四步计算式题和带小括号的四则混合运算。 2在练习中明确运算依次，弄清先乘除后加试中的先乘除不是先乘后除，而是乘在前先算乘，除在前先算除。 教学打算 小黑板、实物投影仪、投影片。 教学过程 （一）复习导入

16、 1提问：我们学过了四则混合运算的计算方法，要留意的有哪几点？ （先看清晰，再想明白，然后做正确） 2口答：（用投影卡片出示） 384 12173 （5026）5 156十243 3748 120335 6873 35357 （二）基本练习 1第1题。（小黑板出示） （1）看清晰题目中的每一个数字和符号。 （2）想明白每道题目的运算依次。 （3）独立完成四道题目，用投影校对运算结果。 （4）统计每组同学的答对题数，刚好予以表扬和激励。 2探讨下面各题，探讨后再计算，（以四人小组探讨） 16024040302 160240（4030）2 （160240）（4030）2 （1）同桌同学相互说说以上

17、三道题目的共同点和不同点所在。 （2）每位同学自己独立完成三道题目，并先作自我评价。 （3）设问：为什么以上三题的计算结果都不相同，是什么符号在起作用？ （三）变式练习 1推断下面的题目运算是否错误？把错误改正过来。 （1）请各位同学看课本第48页中的第3题，先审题，再推断。 （2）让中等偏下的两名学生讲解并描述思索方法和过程，指出错处，并要求本人能说明错的缘由。 （3）为帮助全班同学都弄清这2道题目，老师再用投影仪把这两道题出示。再作分析，矫正。强调应留意的地方。 2依据数字改变填写运算符号。（投影出示） 200l00501680 200100501680 30080080 20021280

18、 290 1981280 1478 以上、两题让学生独立完成，同桌校对，自提留意点。 （四）训练小结 1课内当堂练习及评价。 （1）做课内作业第48页第4题中的四小题。（约做5分钟） （2）当场校对，并自己指出错处，刚好订正。 2小结、设问：四则计算时应留意些什么？ （五）分层练习 1大部分同学做第48页第2题。 2做完第2题的同学，有时间请完成第49页第5题。 3中等及以上的同学可做第6题。 （六）作业： 作业本第40页（四十）。 浙教版数学四下：练习十四教案 教学内容 六年制小学数学第八册第58页，练习十四。 教学目标 1通过练习，学生会用简便方法计算乘、除数是5、25、125的乘、除法式

19、题，提高计算的速度。 2练习中，培育学生细致视察、敏捷运用学问的实力，并能快速、正确、合理、敏捷地进行简便计算。 教学打算 实物投影仪、投影片。 教学过程 （一）复习打算 1请学生叙述用5、25、125乘、除的算式怎样进行简便计算？ （1）陈述过程打算（自言自语式）。 （2）小组互说（四人小组）。 （3）指名代表性地叙述。 （4）老师复述。 2填空练习 （1）请全班同学做第58页中练习十四的第1题。 （2）设问：你认为教材中首先编排这6道题的目的是什么？ （3）对！（为我们今日的练习作打算）。 （二）基本练习 1做练习十四第2题。 （1）指名口答：说一说简便计算的第一步，应当明确乘数、除数是5

20、，25就想到用乘以10再除以2或用乘以100再除以4来计算。 （2）学生练习，老师巡察，辅导差生。 （3）集体校对，检查中下学生的正确率。 2练习十四第3题。 （1）四人小组相互说说解各题的简便方法。 （2）学生独立练习，老师巡察，辅导中下学生。 （3）集体校对作业，指出留意点。 3练习十四第4题。（投影） 把下面各题计算中的错误改正过来。 （1）指名说出各题的错误之处。 （2）老师指出产生这些错误的缘由。 （3）学生练习，老师巡察、辅导。 （4）集体校对。 （5）老师评价。 （三）综合练习 1学生独立做，练习十四中的第6题和第7题。 2用投影来校对。 3师生共同评价。 4老师设问：这样的应用

21、题的简便计算请每位同学能引起关注。 5激励少数智力较好的学生能编一道应用题。 （四）开放练习 1投影出示第5题。 2布置课内作业。（要求用多种方法解答） 3四人小组探讨。 4集体评价，选取好的方法。 （五）思索题教学 提示：把8888写成88101的形式 （六）作业：作业本第48页 浙教版数学四下：练习九教案 教学内容 六年制小学数学第八册第36页。 教学目标 通过本节练习课，驾驭乘、除法的简便算法，提高学生的计算实力。 教学打算 投影仪、投影片。 教学过程 （一）揭示课题，明确目标 同学们，前两节课我们主要学习了商不变的性质及运用商不变性质进行简便计算后余数的判定，为了巩固所学学问，我们一起

22、来学习练习九。 （二）基本练习 1练习九第1题。 （1）问：可用什么性质来口算？请你说说商不变性质是怎样说的？ （2）抢答。看谁答得既对又快？ 2练习九第2题。 （1）分三组进行练习，每组两题。 （2）以组为单位、抽生板演，再以组为单位校对，并说说余数是多少的判定方法。 （3）比一比，哪一组的正确率高？ （4）集体订正错误，并说说余数的判定方法。 3、投影出示第3题。 （1）学生独立练习。 （2）校对，抽生说说估算方法。 （三）综合练习 1练习九第4题。 （1）先以四人小组为单位探讨各题运用什么方法进行简便计算？ （2）学生独立练习。老师留意巡察、辅导差生。 （3）校对、订正。并对各种简便方法

23、加以分类总结。 2投影出示第5题。 （1）读题、审题、分析数量关系。 （2）列式，说说这样列式的理由。 （3）独立计算，并校对答案。 3投影出示第6题。 （1）读题后，让学生试着列式。 （2）分析数量关系，列式计算。 （3）间：有几种列式方法？怎样算比较简便？ （四）思索题 1视察两式。问：能否用商不变的性质进行简便计算？ 2找出应缩小的相同的倍数。 （师生一起探讨，引导学生得出这一倍数） （五）课堂总结 这节课，我们学习练习九，还有少数同学对这些内容驾驭得不够娴熟，希望这些同学能明确简算方法，以巩固所学学问。 （六）爱好题 按要求在里填数。 11372136使商的十位上是0，可填哪些数？要使

24、结果无余数，可填什么数？ 241348137 ,填什么数可使商的中间连续有两个0？填什么数时，结果没有余数？ （七）作业：作业本第31页三十一。 浙教版数学四下：练习十二教案 教学内容 六年制小学数学第八册第50页，练习十二。 教学目标 1通过练习，更进一步地明确带中括号的四则混合运算式题中，中括号的作用及运算依次。 2感受正确计算，落笔反思，自我评价。确保正确、快速的计算方法，及一步一个脚印、一步一个回头的计算习惯。 教学打算 实物投影仪、投影片。 教学过程 （一）复习打算 1先说出下面各题的运算依次，再计算。（第50页第1题） （1）设问：先审题，这4道题目有几种类型？ （2）可以分为三类

25、：无括号、有一个括号，有两个括号这样三类。） （3）背诵：在无括号的算式里应按怎样的依次计算？在有括号的算式里应按怎样的依次计算？ （4）练习：让全班同学独立完成这4小题，要求做正确。 2、集体评价：同桌相互校对。并要求能刚好订正。 （二）基本训练 1先做第2题的第题：（不要求算出结果） （1）1501542l3239。（用投影出示） （2）探讨可以分为几步计算？ （3）哪两步可以同时进行？（有无看法） （4）用线条表示出计算的步骤。 2分析、探讨第2题的第题。（可以看课本） （1）提问，这一题与上一题的差别在哪里？ （2）有两个小括号可以怎样计算？也可以怎样计算？ （3）请中下生说出计算步骤

26、。 （三）重点训练 1集体思索并独立完成第2题中的第题。 （1）看清晰这道题的每一个数字和运算符号以及中、小括号。 （2）想明白计算过程（第一步计算什么？其次步）。 （3）独立完成题目。 2把第2题中的第、两题做在课堂作业本上。 （1）花3一4分钟时间让每位学生都独立做以上两题。 （2）助自己审查一遍，自我作出评价。 （3）每一位小组长检查各位同学的答案是否正确。 （4）对每个小组进行正确率的统计，刚好表扬优胜的小组。 （四）改错训练 1课本第51页中的第4题。（全体同学都看课本） 2请每位同学在课本上指出错误。 3请每位同学集体把目光集中到改错处。（相互沟通） （五）综合训练 1做课本第51

27、页第3题。 （1）设问：审题目的要求。（分两步：即填方框及列综合式） （2）综合算式怎么列？ （3）请每四人小组中有一个学生作示范。 （4）老师作出评价，指出留意点。 （六）应用训练 1做课本第51页中的第5题。 2先探讨第51页中的第6题，再完成作业。 （七）作业： 作业本第42页（四十二）。 人教版数学四下：运算定律与简便计算教学设计 一、教学目标 1. 通过尝试解决实际问题，视察、比较，发觉并概括加法交换律、加法结合律。 2. 初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。 3.进一步培育视察、概括和语言表达实力。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：通过尝试解决实际问题，视察

28、、比较，发觉并概括加法交换律、加法结合律。 2. 教学难点：初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。 三、预料教学时间：1 节 四、教学活动 （一 ）基础训练 【口算】 4836 7529 213 526 )884 6070 15090 40005 3000140 6080 【解答题】（只列式不计算）学校里原有77棵梨树，12棵杏树，又栽了23棵桃树。现在有多少棵果树？ （二） 新知学习 【典型例题】 1. 创设情境,引入例1。 2. 探究规律，解决例1的问题。 （1）依据学生回答板书： 405696（千米） 564096（千米）问：两个算式都表示什么？得数怎样？里填什么符号？

29、 （2）你能照样子再举几个例子吗？ （3）从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。 （4）反馈沟通：两个加数交换位置，和不变。 3.解决问题，揭示定律。 问：知道这条规律叫什么吗？ 把加数换成其他随意的数，交换律还成立吗？ 怎样表示随意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜爱的方式来表示，好吗？（同桌轻声沟通。） 沟通反馈，然后看书：看看课本上的小挚友是怎么说的。 【小结】加法交换律：随意两数相加，交换加数位置和不变。 4. 创设情境,引入例2。 5. 探究规律，解决例2的问题。 6.解决问题，揭示定律。 【小结】三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这

30、就是加法结合律。 （三） 巩固练习 【基础练习】 1.运用加法结合律，在下面的 里填上适当的数。 369258147369（ 147） （2347）5623（ ） 654（97a）（ 654 ） 2. 课本31页第4题。 3.课本28页做一做。 4. 课本31页第2题。 【提高练习】 5. 课本31页第3题。 6. 连一连。 83+315 64+（73+37） 87+42+58 315+83 （64+73）+37 87+（42+58） 56+78+44 78+（56+44） 【拓展练习】 7.动动脑筋，看谁能很快算出下列各题。 165+204+335+96 78+53+47+22 36+18+

31、64 8. 新星小学26年级学生参与公益活动状况：去军营 114人，去儿童福利院 76人，去敬老院 86人 ， 去社区服务站124人。 （1）请依据上面的数据完成表格 活 动地 点 人数 （2）一共有多少人参与此次活动？ 9. 李庄小学今年栽树92棵，比去年少栽28棵，两年一共栽树多少棵？ （四）全课总结 加法交换律：随意两数相加，交换加数位置和不变。 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 （五）教学效果评价（小测题） 1.计算下面各题，并用加法交换律验算。 72+568 803+275 5147+723 2.某修路队安排修路1560米，第一周修了567米，

32、其次周修了483米，第三周全部修完。第三周修了多少米？ 浙教版数学四下：练习十三（一教案 教学内容 六年制小学数学第八册第53页，练习十三（一。 教学目标 1通过练习，明确整体与部分的关系，会把分步式子列成综合算式。 2通过训练，更进一步明白中括号的意义和作用。 3在做题中养成良好的审题、做题验算的习惯。 教学打算 小黑板、实物投影仪。 教学过程 （一）明确练习目的，养成良好的计算习惯 1设问：四则混合运算这六个字你是怎么理解的？ （四则指的是、） （混合指的是四种运算混在一起） 2设问：混合与不混合，你认为哪种困难（或者说难一点）。 （不混合的请同学举例子说明） 3再问：你认为自己对做四则混

33、合式题的正确性有无把握？ （二）练习十三中的第1题 1先看第（1）小题。 366186 60125 1865191 （1）你看了以上3小题有什么想法？它们之间有什么联系？ （2）比较第（3）小题的两个加数，正好是、两题的结果。 （3）你会列出综合算式吗？ 2再看第（2）小题。 （1）请全班同学把这一题与（1）比较。（不能照（1）硬套方法） （2）你发觉了其中的168=2后是怎样去思索的？ （3）假如把3620改为3820，题目会产生怎样的结果？ （三）基本训练 1先完成第53页第2题中的（1）、（2）两小题。 （1）第一道题要求口算。（提问：哪位同学能说出算理？） （2）为什么答案会是100。

34、你信任：100是正确的吗？ （3）因数中有0的乘法，是否还要机械地再去计算？ （4）再完成第53页第2题中的（2），看细致、做正确。 （5）作出激励性的评价，激励全体学生要留意审题。 2把第54页中的（3）、（4）两小题做在课堂练习本上。 （1）先看清题目，再明白步骤，最终正确计算。 （2）先自我评价，再同桌探讨，最终全班校对。 （四）改错练习 1投影出示第54页中的第3题。 （1）请每位同学都自己动脑筋，找出错处。 （2）请把错处用线条画出来。 2小组探讨，指出应特殊留意的问题。 （182l82） 3总结出错误的缘由是没有按先乘除后加减去做。 （五）综合练习 1做第54页中第4题的（1）、（

35、2）两小题。 （看课本，做在课堂练习本上） （1）先画线，分清步骤。（保证步骤正确） （2）再计算，步步回头。（保证计算正确） 2做第54页中第4题的（3）、（4）两题。 （1）老师提出要求，学生仔细作业。 （2）老师作出评价，激励中下学生计算正确。 （六）作业：作业本第44页（四十四）。 浙教版数学四下：乘法交换律教案教学内容： 教材P11例1 教学目标： 1、 理解驾驭乘法交换律（用字母表示）会运用这个定律，使一些计算简便。 2、 培育学生的抽象概括实力。 教学过程： （一）口算 30400 6900 48070 40030 9006 70480 分组口算出结果，然后视察比较，每一组有什么

36、特征？ （二）教学新知 1、 例题教学 （1） 感知定律。 23（ ）32 1150（ ）5011 30200（ ）20220 视察上面三组题的特征，填上左右两个两个积的大小关系，然后计算出结果进行验验证，完成后校对结果。请学生也用等号连接，然后，老师板书。 （2） 总结定律：视察以上各组等式，你发觉了什么规律？学会总结后看书填空，并尝试用字母a、b表示这组关系。 （3） 巩固定律：练一练第1题，练完后校对。 2、 运用定律。 （1） 计算，并比较一下哪一种方法简便，为什么？ 17 234 234 17 学生计算后四人小组探讨，接着指名回答。然后老师板书17234。这个算式可以选择上面的哪种竖

37、式进行计算？依据的什么？最终老师总结：运用乘法交换律使一些计算简便？ （2） 应用。 课本试一试提问：怎样摆竖式计算简便，为什么？学会回答后计算。 （三）巩固练习 1、 简便方法计算练习 练一练第2题。 学生摆竖式计算，老师巡回纠错，完成后校对讲评。 2、 比较练习。 练一练第3题。 先口答，上面三题分别怎样摆竖式计算简便？老师总结。 （四）总结 这节课我们学习了乘法交换律，它用文字和字母表示分别的怎么样的？在什么状况下可以运用乘法交换律使运算简便？ （五）作业 作业本9浙教版数学四下：乘法结合律教案 教学内容： 教材P11-13例2、3 教学目标： 1、 理解、驾驭乘法结合律（用字母表示） 2、 学会运用乘法结合律和交换律进行简便计算。 教学过程： （一） 定律教学 1、 感知乘法结合律。 出示：求3、25和4的积。 学生审题后口答算式，并相互补充，得到左边部分。 3254 3（254） 3425 3（425） 2543 25（43） 2534 25（34） 4253 4（253） 4325 4(325) 接着问：这几题都是从左往右计算，那么可以先算后面的乘，再与第一个数相乘吗？结果会相等吗？第一题示范列出，余下的题目由学生独立完成，然后四人小组分工计算验证，看结果是否相等。 最终总