小班社会教案 我是小主人.docx

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1、小班社会教案 我是小主人大班社会教案：今日我做小主子设计思路： 我女儿已经读大班了，即将迈入小学，面临的是进入一个生疏的环境学习，同时要结识新同伴，相识新老师，那么孩子在交往方面的实力究竟发展到什么程度了呢？这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与自己熟识的同伴是如何交往的，于是我想到了邀请小挚友到家中做客；另外，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有机会与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能帮助我了解孩子的现状，又能使我和其他家长有沟通沟通的机会，于是我想到了请家长们也到家中做客，为了孩子在社会性交往方面得到更好的发展，我想到了让孩子做小主子，我来帮助她完成这次的家庭聚

2、会，于是有了以下的活动方案。活动名称：今日我做小主子 活动主持：大（2）班班主任、家委会成员 活动对象：大（2）班部分幼儿及家长 活动时间：#年#月#日活动地点：大（2）班潘瑞珺家 活动目标： 1.情愿与同伴共享食物及玩具，能与同伴友好地相处。 2.能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。 3.通过与同伴一起嬉戏、运动、制作，具有较强的与人合作与沟通的愿望。活动打算： 1.请孩子自己预设，想请哪些好挚友到家中做客，并帮助孩子一起制作邀请卡。 2. 请班主任老师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。 3.和孩子探讨一些关于款待客人方面的常识，并让孩子主动参加购买食物、制定菜单等活

3、动，并尝试制作一张购物安排书。 4.让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样归类摆放，便于同伴拿取与物还原样。活动过程：一、有客人来 1.今日你邀请的好挚友和他们的爸爸妈妈快要来了，你该做些什么打算工作？ 孩子：把吃的东西放在茶几上，把饮料打算好，客人来了给他们倒。 2.客人来的时候你该对他们说什么？ 孩子：我会跟小挚友问好，还要跟叔叔或阿姨问好。 3.当客人进屋以后，你该做些什么？ 孩子：请叔叔阿姨坐下来，让他们喝茶，吃东西。 4.那小挚友呢，你会让他们做什么？ 孩子：我先带他们参观我的房间，看看我的玩具房，然后让他们自己拿玩具玩。二、和客人玩 1.和同伴一起画画：供应铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料

4、 2.和同伴一起动脑筋：供应拼图、积木、飞行棋 3.和同伴一起做运动：供应跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车 4.和同伴一起做嬉戏：供应小医院（针管、盐水瓶等医用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推车等玩具）。三、请客人吃 1.娃娃家的娃娃吃饱睡觉了，我们是不是该给自己做点吃的了？ 孩子：恩，我的肚子是有点饿了。 2.今日我打算了饺子皮、肉馅，还有彩色的面粉，我们一起为爸爸妈妈做午饭，把在幼儿园学到的本事用面塑的形式展示爸爸妈妈看，然后煮熟了请他们品尝好吗？ 孩子自由探讨自己打算制作的食品。 3.今日做的东西是要吃到我们肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？ 孩子：把手洗干净。 4.请孩子们和爸爸妈

5、妈一起制作各种面点。 5.现在我们做好的点心放在锅里煮一下，想想看，吃好午饭以后还可以吃些什么？ 孩子：吃些水果。 6.这个想法不错，那我们再一起来制作水果沙拉吧，等会儿吃好饭就可以吃水果沙拉了。四、和客人沟通 1.请爸爸妈妈相互品尝孩子们制作的面点，并以激励、表扬等形式确定孩子的作品以及今日的表现。 2.请其他小挚友和家长一起谈谈对今日活动的想法或感受，或者通过今日的活动学到了什么新的内容。 3.建议其他家长再次组织类似的活动，为提高孩子们与人交往、合作沟通及其他方面的实力供应更多的平台。4.让孩子礼貌地与客人道别，互换礼物。（活动结束）活动反思：优势： 1.活动得到了其他家长的支持与协作，

6、得以顺当开展，为孩子之间、家长之间的沟通沟通供应了有效的平台。 2.两位班主任老师无论从联系家长、发放邀请书等前期打算工作，还是在活动中指导家长培育孩子爱劳动、勤动脑的意识，以及活动后的点评，都为本次活动的顺当开展起到了带头引领的作用。 3.活动内容健康向上，动静交替，既有技能学问的再现或提高（面塑自制点心），又有熬炼身体的器械，既有嬉戏活动如小医院、娃娃家，又有常识认知如：面粉是怎样变成面团的，吃好饭立刻运动好不好等。 4.整个活动体现了安排性、过程性与完整性，做到活动前有方案，活动中有实录（照片与录象），活动后有反思，可以为今后类似活动的开展供应肯定的借鉴作用。 5.家长们通过参与本次活动

7、对孩子在幼儿园的认知水平及与同伴交往方面的实力有了新的相识，家长之间通过沟通与互动就今后孩子的教化问题达成了肯定的共识，对幼儿园老师的工作内容有了进一步的了解，大家都表示情愿更好地协作老师做好家园共育工作。 6.孩子们通过本次活动体验到了到同伴家做客或做小主子，与同伴共享沟通或互换礼物等交往方面的礼节，为今后的社会性发展奠定了良好的基础，当孩子们把自己制作的点心拿给爸爸、妈妈、老师吃的时候，每个孩子都感受到了动手制作的欢乐与胜利共享的体验。不足：1.由于时间调整，孩子们是在爱好班结束后来做客的，时间比较仓促，预设的部分内容未能按方案完全实施，在肯定程度上影响了活动效果。 2.活动中出现了男女分

8、化的现象，表现出男孩与女孩之间的性格差异或爱好差异，在嬉戏过程中出现了男孩子们在室外玩运动嬉戏，女孩则在室内玩区域嬉戏，出现了短暂的不团结现象，孩子没有自己解决嬉戏过程中遇到问题的实力，表现出交往实力的薄弱环节。思索： 在组织孩子结伴游玩时，是该注意成人预期的效果还是该注意孩子的真实表现，给孩子实现自我的空间？ 幼儿园优秀社会教案:今日我做小主子 幼儿园优秀社会教案:今日我做小主子 设计思路： 我女儿已经读大班了，即将迈入小学，面临的是进入一个生疏的环境学习，同时要结识新同伴，相识新老师，那么孩子在交往方面的实力究竟发展到什么程度了呢？这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与自己熟识的

9、同伴是如何交往的，于是我想到了邀请小挚友到家中做客；另外，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有机会与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能帮助我了解孩子的现状，又能使我和其他家长有沟通沟通的机会，于是我想到了请家长们也到家中做客，为了孩子在社会性交往方面得到更好的发展，我想到了让孩子做小主子，我来帮助她完成这次的家庭聚会，于是有了以下的活动方案。 活动名称：今日我做小主子 活动主持：大（2）班班主任、家委会成员 活动对象：大（2）班部分幼儿及家长 活动时间：#年#月#日 活动地点：大（2）班潘瑞珺家 活动目标： 1.情愿与同伴共享食物及玩具，能与同伴友好地相处。 2.能主动与长辈

10、问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。 3.通过与同伴一起嬉戏、运动、制作，具有较强的与人合作与沟通的愿望。 活动打算： 1.请孩子自己预设，想请哪些好挚友到家中做客，并帮助孩子一起制作邀请卡。 2. 请班主任老师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。 3.和孩子探讨一些关于款待客人方面的常识，并让孩子主动参加购买食物、制定菜单等活动，并尝试制作一张购物安排书。 4.让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样归类摆放，便于同伴拿取与物还原样。 活动过程： 一、有客人来 1.今日你邀请的好挚友和他们的爸爸妈妈快要来了，你该做些什么打算工作？ 孩子：把吃的东西放在茶几上，把饮料打算好，客人来了给他们倒

11、。 2.客人来的时候你该对他们说什么？ 孩子：我会跟小挚友问好，还要跟叔叔或阿姨问好。 3.当客人进屋以后，你该做些什么？ 孩子：请叔叔阿姨坐下来，让他们喝茶，吃东西。 4.那小挚友呢，你会让他们做什么？ 孩子：我先带他们参观我的房间，看看我的玩具房，然后让他们自己拿玩具玩。 二、和客人玩 1.和同伴一起画画：供应铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料 2.和同伴一起动脑筋：供应拼图、积木、飞行棋 3.和同伴一起做运动：供应跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车 4.和同伴一起做嬉戏：供应小医院（针管、盐水瓶等医用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推车等玩具）、 三、请客人吃 1.娃娃家的娃娃吃饱睡觉了，我们是

12、不是该给自己做点吃的了？ 孩子：恩，我的肚子是有点饿了。 2.今日我打算了饺子皮、肉馅，还有彩色的面粉，我们一起为爸爸妈妈做午饭，把在幼儿园学到的本事用面塑的形式展示爸爸妈妈看，然后煮熟了请他们品尝好吗？ 孩子自由探讨自己打算制作的食品。 3.今日做的东西是要吃到我们肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？ 孩子：把手洗干净。 4.请孩子们和爸爸妈妈一起制作各种面点。 5.现在我们做好的点心放在锅里煮一下，想想看，吃好午饭以后还可以吃些什么？ 孩子：吃些水果。 6.这个想法不错，那我们再一起来制作水果沙拉吧，等会儿吃好饭就可以吃水果沙拉了。 四、和客人沟通 1.请爸爸妈妈相互品尝孩子们制作的面点

13、，并以激励、表扬等形式确定孩子的作品以及今日的表现。 2.请其他小挚友和家长一起谈谈对今日活动的想法或感受，或者通过今日的活动学到了什么新的内容。 3.建议其他家长再次组织类似的活动，为提高孩子们与人交往、合作沟通及其他方面的实力供应更多的平台。 4.让孩子礼貌地与客人道别，互换礼物。（活动结束） 活动反思： 优势： 1.活动得到了其他家长的支持与协作，得以顺当开展，为孩子之间、家长之间的沟通沟通供应了有效的平台。 2.两位班主任老师无论从联系家长、发放邀请书等前期打算工作，还是在活动中指导家长培育孩子爱劳动、勤动脑的意识，以及活动后的点评，都为本次活动的顺当开展起到了带头引领的作用。 3.活

14、动内容健康向上，动静交替，既有技能学问的再现或提高（面塑自制点心），又有熬炼身体的器械，既有嬉戏活动如小医院、娃娃家，又有常识认知如：面粉是怎样变成面团的，吃好饭立刻运动好不好等。 4.整个活动体现了安排性、过程性与完整性，做到活动前有方案，活动中有实录（照片与录象），活动后有反思，可以为今后类似活动的开展供应肯定的借鉴作用。 5.家长们通过参与本次活动对孩子在幼儿园的认知水平及与同伴交往方面的实力有了新的相识，家长之间通过沟通与互动就今后孩子的教化问题达成了肯定的共识，对幼儿园老师的工作内容有了进一步的了解，大家都表示情愿更好地协作老师做好家园共育工作。 6.孩子们通过本次活动体验到了到同伴

15、家做客或做小主子，与同伴共享沟通或互换礼物等交往方面的礼节，为今后的社会性发展奠定了良好的基础，当孩子们把自己制作的点心拿给爸爸、妈妈、老师吃的时候，每个孩子都感受到了动手制作的欢乐与胜利共享的体验。 不足： 1.由于时间调整，孩子们是在爱好班结束后来做客的，时间比较仓促，预设的部分内容未能按方案完全实施，在肯定程度上影响了活动效果。 2.活动中出现了男女分化的现象，表现出男孩与女孩之间的性格差异或爱好差异，在嬉戏过程中出现了男孩子们在室外玩运动嬉戏，女孩则在室内玩区域嬉戏，出现了短暂的不团结现象，孩子没有自己解决嬉戏过程中遇到问题的实力，表现出交往实力的薄弱环节。 思索： 在组织孩子结伴游玩

16、时，是该注意成人预期的效果还是该注意孩子的真实表现，给孩子实现自我的空间？ 幼儿园小班社会教案：学做小主子 活动目标： 1、学习待客礼节，会运用礼貌用语。 2、培育小主子的意识。 3、初步培育幼儿解决问题的实力。 活动打算： 1、到小挚友家做客的阅历。 2、与小龙鱼幼儿园陈芸老师相互熟识、沟通，看客人挚友的照片，激发幼儿邀请小龙鱼幼儿园小一班小挚友来做客的愿望。 活动一、电话邀请。 1、设疑：如何邀请？邀请时说些什么？客人挚友什么时候来？怎么来？怎样打电话？ 2、幼儿电话邀请。老师供应小龙鱼幼儿园的电话号码。幼儿通电话。 通话过程中引导幼儿大胆沟通。在沟通中激励幼儿和小龙鱼幼儿园小挚友探讨“怎

17、样才能很快的找到我们的幼儿园？” 活动二、设计路标图。 1、路标图上画些什么？让客人挚友很快地找到我们的幼儿园、找到我们的教室？（园标、箭头、小挚友在走路等） 2、引导幼儿找我们幼儿园的标记。 3、老师指导幼儿画园标、路标图。 4、路标图贴在什么地方让客人挚友看得见？ 5、幼儿贴路标图。 活动三、逛超市。 1、激发幼儿运用已有的生活阅历。客人来，我们怎么款待客人？我们用什么来款待客人？ 2、逛超市。 引导幼儿视察超市，超市里有什么？物品放在哪里？怎么放的？这样放能给客人带来什么便利？ 引导幼儿找到自己须要的东西。东西选好后做什么？收银员阿姨是怎么做的？ 活动四、款待客人。 1、师生共同布置教室

18、。 2、款待客人时说些什么？怎么款待客人？除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人兴奋？ 3、你的客人挚友叫什么名字？长的什么样？（幼儿看客人挚友的照片）你想了解客人挚友哪些好玩的事情？ 4、找挚友。 5、幼儿相互沟通。在活动中激发幼儿热忱款待客人挚友的情感，激励幼儿大胆沟通、表现。 大班社会：我是幼儿园的小主子 在围绕主题活动“幼儿园是我家”的实施过程中，一次和孩子们在园内视察漫步时发觉在幼儿园的草地边上、小池塘旁、大型玩具下有各种各样的垃圾糖纸、吃剩下的包装袋、香烟头等，孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多？”“这些垃圾都是哪里来的？”于是，我结合主题设计了

19、此次活动。 活动目标： 1、通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。 2、初步激发“我是幼儿园小主子”的意识。 活动打算： 图片 活动过程： 一、图片导入 1、出示图片：整齐的操场、教室等 提问：这是什么地方？你喜爱吗？为什么？（心情安逸、给人以美的享受） 幼儿探讨图片内容。 师小结：这些地方都很干净，看了以后心里很舒适，给了我们美的享受。 2、出示图片：有垃圾的操场、教室等 提问：这里都是什么？怎么会有这么多垃圾的？ 你看了，觉得怎么样？（望见了难过、玩得不快乐.） 师小结：这些地方都堆满了垃圾，太脏了，望见了很难过，玩嬉戏也玩的不快乐，不喜爱这里。 3、问：我们应当怎么做呢？ 幼儿探讨，发

20、表自己的想法。 （把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 望见乱仍垃圾的行为刚好提示、劝止） 师：我们这些小主子真棒，让我们一起行动起来吧！使我们的幼儿园更加整齐，更加漂亮。 活动反思： 在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主子，树立了以“儿童发展为本”的理念，敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法表达表现自己的相识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习主子的作用，使孩子在已有的阅历基础上得到了提升。 幼儿园托班语言教案：我是小主子 幼

21、儿园托班语言教案：我是小主子 教学目标： 1、能有礼貌的款待客人。 2、学会运用待客语言：您好、请进、请坐、再见。 教学打算： 1、门铃一只；请一位外班老师协作教学。 2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些挚友。 3、角色嬉戏玩具若干。 教学过程： 1、“外班老师按门铃引发幼儿爱好。 门铃响了，我们应当怎么做?(问“你是谁?”) 2、外班老师回答：“我是X老师，我是X老师的挚友，X老师在吗？” 3、现在应当怎么做?(请进，X老师好) 4、外班老师进来后向老师问好，客人进来了我们又应当怎么做？（请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃) 5、启发幼儿说说自己家里的挚友。你们是怎么款待

22、的? 6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主子。 7、幼儿分组进行角色嬉戏。 教学建议： 活动后可利用画面练习礼貌用语。 小班社会教案：我的属相 相关学问： 十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人诞生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 活动目标： 1、知道自己的属相，并选用相应的图标表示。 2、能用简短的语言介绍自己属相的特征。 活动重难点： 了解自己和家人的属相，并讲解并描述部分属相的特征。 活动打算： 1、了解自己及家人的属相。 2、属相图标。 3、课件我的属相。 活动过程： 1、找属相。 1）出示属相图片，让幼儿找出自己的属相图标。 师：小挚友

23、们，我们一起来看看，黑板上有哪些小动物？（鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪） 师：哇，看到这么多小动物们都来了，你们快乐吗？（真快乐） 师：小挚友们，你的属相是哪只小动物呢？（提示幼儿说说自己属相，学说较完整地语句） 2）比比班上哪种属相的人多。 老师带领幼儿点数属鼠、属牛的幼儿的人数，并在图标的下面用圆点来表示。 3）让幼儿找出爸爸妈妈的属相图标。 师：小挚友们，爸爸妈妈的属相你们知道吗？谁情愿来找一找、说一说呢？（请个别幼儿找一找，说一说） 2、说属相。 激励幼儿谈一谈自己的属相特征。 师：小挚友们，你们能说出自己属相的特征吗？（例如：小老鼠机智、老虎英勇、兔子可爱等，引导幼儿大胆表述） 3、猜属

24、相。 猜猜老师的属相，同时了解同属相的有大人还有小孩。 师：你们猜猜看，老师的属相是哪只小动物？（激励幼儿大胆想象） 4、看属相的排列依次 师：小动物们来玩排队嬉戏啦，我们一起来看一看吧！ 幼儿看课件，听老师讲儿歌十二生肖，理解它们的排列依次。 教化建议： 1、在日常活动中收集有关属相的故事。 2、活动前，引导幼儿充当一次小记者，调查家中大人的属相，并记录下交给老师（课前打算）。 小班社会教案：我的小脸 活动目标 1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它门在头上的位置。 2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。 3、教化幼儿要爱护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。 活动打算

25、男孩头像一幅、 幼儿人手一面镜子 、一瓶香水(供幼儿闻气味)、爱护五官的 图片 活动过程 一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。 老师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小挚友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他似乎在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？ 1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。 2、告知幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。 二、发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。 1、幼儿人手一面镜子自己视察。 2、老师提出：从镜子里看看你的脸。 老师小

26、结:： 我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。 三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。 1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆：小挚友想一想，你爸爸的鼻子平常是用来干什么的？/妈妈平常用鼻子做些什么的？还有爷爷、奶奶的. 2、幼儿尝试告知别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。假如没有了眼睛我们就什么也看不见；假如没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要爱护好自己的眼睛、耳朵

27、、鼻子、嘴巴。 3、看图片，让幼儿了解如何爱护五官。 (1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。 (2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。 (3) 不能用手勾鼻子。 四、竞赛嬉戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 老师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿立刻用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反应得又快又准。 五、结束活动。 小班社会教案：猜猜你是谁 活动目标：通过嬉戏的方式，相识同伴 活动打算：小手帕一条 活动过程： 1、全体幼儿围成一个大圆圈。 2、老师在演示嬉戏的玩法：老师用手帕蒙住自己的脸，然后双手伸开摸宝宝，接着，猜猜摸到的宝宝的名字，假如叫不出宝宝的名字，就让被摸到的

28、宝宝介绍自己的名字。 3、宝宝嬉戏：宝宝根据老师刚才演示的嬉戏玩法进行嬉戏。老师刚好提示宝宝留意平安。宝宝假如说错了名字，老师在一旁赐予提示和激励。 4、嬉戏结束，老师引导幼儿：说说自己相识了哪几个挚友啊？ 活动反思：通过嬉戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字，使幼儿对之产生肯定的爱好，孩子在这次活动中也很投入，有好多幼儿都争先恐后。在活动中，有些幼儿能清晰、洪亮、精确地说出自己的名字，如钟鸣、杨洋、沈静雯等，但有少数幼儿表达不清晰，甚至不能精确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小，所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动，老师对全班幼儿有了初步的了解，对一些胆子较小的幼儿赐予激励、帮助，多让他们在

29、集体中表现自己。同时，教化一些胆子大、表达实力强的幼儿，帮助胆子小、表达实力差的孩子，缩小两极分化的差距，使全班幼儿共同进步。 小班社会教案 我不乱扔垃圾 活动目标： 1、知道果皮、纸屑应当放在垃圾箱内，养成不乱扔垃圾的好习惯。 2、有初步爱惜环境的意识。 活动打算： 1、公园背景、小猴、小兔、香蕉皮的图画。 2、玩具香蕉、糖果纸。 3、有关环境的图片。PPT 活动过程： 1、演说逛公园。 （今日天气真好，有一只小猴子到公园里玩，玩了一会它累了，于是从背包里拿出一只香蕉吃，吃完以后它把香蕉皮扔在了草地上。这时又有一只小兔子在逛公园，它感到饿了，吃点东西吧，就从口袋中拿出了一颗糖来吃，它吃完以后

30、把糖果纸扔进了垃圾桶里面。）问： 小猴和小兔在吃完东西以后，分别把垃圾扔在了什么地方？ 他们谁做的对？ 2、看图片。 看图片前问：假如小挚友们都像小猴这样乱扔垃圾会怎么样？（会脏，会不好看，会臭，会不卫生，会影响身体健康，）下面老师带你们看一些图片，看一看乱扔垃圾会怎么样。（跟刚刚你们说的一样，结合图片再说细微环节，好看的地方变得不美丽了，吸引蚊虫。）看图片后问：你们平常出去玩的时候是怎么做的？假如遇到别人乱扔垃圾你会怎么做？ 3、探讨： 假如身边没有垃圾筒，垃圾还可以放在那里？（垃圾袋，小纸盒，塑料小桶，小盒子） 4、总结： 以后我们不论在哪里，去哪玩，都不能乱扔垃圾，要把垃圾扔进垃圾桶里，

31、在干净的环境里可以让我们心情开心，我们要爱护好我们的环境，爱惜好我们的地球，做一个不乱扔垃圾的环保小卫士。现在我想带小挚友们在幼儿园里找一找，有没有被乱扔的垃圾，我们去把它捡起来，扔进垃圾桶。 小班社会教案：我该穿什么 设计意图 时常听到有些入园迟到的孩子家长埋怨，孩子在家挑衣服，今日要穿这件，明天要穿那件，天冷了却还要穿单裙。孩子爱美，无可非议，但如何主动引导孩子树立正确的审美观与健康的情怀，是一个值得思索的问题。本次活动从孩子的问题人手，层层深化，将教化活动与日常活动结合起来，让幼儿来发觉、思索、找寻问题的答案。 活动目标 1知道要合理选择衣服。 2乐意适时穿衣。 活动打算 情境表演：丽丽

32、穿衣服，四季图片与各类服装。 过程建议 1观看情境表演，启发孩子们思索。 (1)情境表演：一天，下起了雪，丽丽要穿布裙。妈妈说天冷，要穿棉袄。丽丽不愿，结果花裙子穿上了，丽丽却感冒了。 (2)组织孩子探讨：丽丽为什么病了?你觉得冬天穿单裙是不是很美丽? 老师小结：天冷穿单裙，人的身体受不了，所以生病了。生病难过没精神，可就说不上美丽。 2了解服装的不同种类、功用。 (1)出示各类服装，发觉找寻。 有些什么衣服?哪些是童装、哪些是成人服装?请指出来。 小孩能穿成人的衣服吗?穿上便利吗? (2)孩子尝试配对：我该穿什么? 依季节配对：夏天短裤、冬天棉袄 依活动配对：假如你要运动，请选运动装、球鞋。

33、 老师在活动中主动引导孩子适时着装。 3帮助孩子理解、相识真正的美。 (1)思索：美丽就是穿新衣服吗？ (2)师生共同表达对“美”的感受。(美是健康、美是舒适、美是干净整齐。) 延长提示 1家长协作，为幼儿选衣时，不能一味讲究衣服的华美。 2在班上举办服装展示会，让幼儿自己设计美丽的衣服进行展示。 小班社会教案：我排在你后面 活动目标： 1、知道在集体中要守秩序，有先后意识，知道守秩序的重要性。 2、通过听故事和已有的生活阅历，探究在幼儿园及其他场合要守公共秩序。 3、乐意阅读故事，并情愿在集风光前大胆发表自己的看法。 活动打算： 幼儿用书人手一册。 活动过程： 一老师引导幼儿翻开幼儿用书，倾

34、听故事我排在你后面。 建议老师提下列问题： （1）在汽车站，你看到了谁？它们在干什么？（引导幼儿视察小动物在有秩序地排队等汽车。） （2）汽车来了，小动物们排队上车，可是谁没有排队？他想干什么？ （3）大灰狼为什么不能站在松鼠的前面？什么叫插队？ （4）大灰狼插队，小松鼠怎么说的？小熊怎么说的？大象排队了吗？ （5）后来，大灰狼排队了吗？是谁劝服了大灰狼的？大象是怎么说的？ （6）最终，大灰狼是怎么说的？ 二迁移故事阅历，组织幼儿探讨： 1你喜爱故事里的谁？不喜爱谁？为什么？ 2插队好不好？为什么不好？ 3在幼儿园里，我们小挚友也要学会守秩序。假如不守秩序会怎样呢？想一想：假如做操时，不排队会

35、怎样？假如大家同时都想上厕所 ，大家不排队都涌进厕所会怎样？假如小挚友出去游玩走在公路上，不排队，大家随意在公路上行走又会怎样？ 4想一想，假如大家都能守秩序又会怎样呢？ 5平常，你还望见哪些地方，人们都是有秩序地工作的？启发幼儿回忆生活中和父母外出时排队的阅历，例如到银行、超市结算，去麦当老用餐的时候等。 三阅读故事我排在后面。 老师带领幼儿打开幼儿用书，是生共同阅读画面。 小班社会教案：大家喜爱我 活动目标： 1、感受到四周的同伴、老师、成人都很喜爱自己。 2、知道小挚友在家里要听成人的话，努力做个好宝宝。 3、增加自信念，激发主动向上的愿望。 活动打算：幼儿从家里带若干张自己和小挚友、老

36、师、爸爸妈妈在一起的照片，并布置“大家喜爱我”的展览。 活动过程： 一、观看展览“大家喜爱我”，引起幼儿的爱好。 老师：照片上有谁？你们在干什么？你兴奋吗？你的挚友兴奋吗？ 二、通过提问的方式，引导幼儿谈论：别人是否喜爱自己。 1、老师：你有小伙伴吗？他们喜爱你吗？伙伴情愿和你在一起玩吗？ 2、老师：老师喜爱你吗？他们喜爱你吗？伙伴情愿和你一起玩吗？ 3、老师：爸爸妈妈喜爱你吗？他们是怎样做的？（爱自己，给自己买礼物、带自己上公园等等） 三、引导幼儿探讨：怎样做别人才会喜爱你。 使幼儿知道同伴之间要友好，在家里要听爸爸妈妈的话，在幼儿园要主动参加各项活动，做一个爱学习的好孩子。 四、师生共同边

37、唱边找挚友碰一碰，进一步体验喜爱别人和被别人喜爱的开心心情。 小班社会教案 老师我喜爱你 活动目标： 1、引导教化幼儿通过生活实践，与老师初步建立密切关系。 2、培育幼儿适应幼儿园集体生活的实力。 3、学习基本的生活常规。 活动打算： 1、幼儿用书 2、儿歌老师像妈妈 3、情境表演老师教我插花篮，几朵小花。 活动过程： 1、情境表演老师教我插花篮。 （1）一位老师和大班小挚友上场，坐在桌前，老师教小哥哥用积塑拼插小花篮，拼插好后，放上几朵小花，做成一个装满鲜花的小花篮。 （2）组织幼儿观看之后，提问：老师用什么玩具教小哥哥拼插花篮？你喜爱这只小花篮吗？老师能干不能干？ 幼儿回答后，老师拼插一只

38、小花篮，也装上小花，让幼儿观赏，允许他们自由讲解并描述。 2、指导幼儿阅看幼儿用书第5-7页。 提问：（讲故事） （1）老师教小挚友在活动室内干什么？ 老师知道你们喜爱听故事，现在老师讲个故事给小挚友听（老师讲一个短小生动又好玩的故事给小挚友听）。 （2）老师坐在钢琴前，他要教小挚友干什么？（唱歌）幼儿回答后，老师演唱我上幼儿园或其他的歌。唱歌时要有感情，可反复唱几遍。也可以组织幼儿唱在家学过的儿歌，让孩子们感到欢乐、好玩。 （3）老师带小挚友在户外玩什么嬉戏？你们喜爱玩积木吗？ 幼儿回答之后，可以组织幼儿到户外去玩嬉戏，或者玩积木，让孩子们玩得快乐，激发幼儿喜爱过集体生活的情感。在嬉戏过程中

39、，要教幼儿一些基本的规则，使幼儿初步学会遵守纪律，能在和谐友爱的嬉戏活动中获得乐趣。 3、学习儿歌老师像妈妈。 老师朗读两遍后，教幼儿学习儿歌。 幼儿园小班社会教案：我们是挚友 江东试验幼儿园 潘群燕 目标： 1、情愿与同伴交往，以头碰头的动作以示友好 2、学习短句：嘿，嘿，我们是挚友！打算：动物、娃娃等毛绒玩具若干 水果玩具人手几个 过程： 1、以嬉戏引起幼儿学说：嘿，嘿，我们是挚友！激发参加活动的爱好。 （1）、今日，我们请来了很多的小客人，可是他们都很羞涩，好听小挚友说一句好听的话才肯出来。（老师示范）谁出来了？我刚才是怎么说的？（嘿，嘿，我们是挚友！）找到挚友碰碰头，亲亲脸！（老师拿毛

40、绒玩具与自己做密切动作） （2）、还有很多小客人都躲起来了，小挚友和老师一起请小客人出来。（一起学说短句）（老师拿毛绒玩具与幼儿做密切动作） （3）、请个别幼儿请小客人。 2、引起幼儿情愿与同伴交往，以动作表示友好。 （1）、这次小客人为什么不出来？（师假装听小客人说话）原来小客人希望有两个好挚友去请他。两个好挚友手拉手，碰碰头，抱一抱，请小客人出来一起玩。 （2）、音乐：找挚友全体小挚友一起找个好挚友请客人拿水果礼物，提示他们要说好听的话，做好挚友的动作。 3、娃娃家嬉戏：给娃娃和动物宝宝吃水果，逗他们玩。 第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页