王倩老师教学《蚂蚁和蝈蝈》第二课时.docx
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1、王倩老师教学蚂蚁和蝈蝈第二课时蚂蚁和蝈蝈其次课时教案 一课前活动: 1.flash动画歌曲劳动最光荣 2师:你们喜爱看动画片吗?都看过那些动画片?看过的动画片真多!有还有小哪咤!谁来说说小哪咤?情愿和小哪咤交挚友吗?它呀最喜爱亲善动脑筋、主动发言的小挚友交挚友了!那就看你们今日的表现喽! 活动过程: 二复习、检查生字词: 上节课,我们初读了课文,这节课我们接着学习19课蚂蚁与蝈蝈 (齐读课题) 文中的字娃娃、词宝宝还记得吗? 课件演示: 粮食、满头大汗、逍遥自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺、装、饿。 1指名读。 2男女生赛读 3齐读。 三细读课文 过渡:真是了不得,生字词读得这
2、么好,信任课文会读得更好。 1说一说: 课文的一起先就写了夏天,那你说说,夏天是怎么样的呢? 是啊,夏天真热。就在这燥热的夏天,有一群蚂蚁在搬粮食。它们是怎样搬粮食的呢?请小挚友们自己读课文第一自然段,把蚂蚁是怎样搬粮食的读给同桌听,也可用自己的话说给同桌听! 2读一读: 第一自然段: 学生沟通读 课件演示:运粮过程 这是一群什么样的蚂蚁?你能读出它们勤劳吗? 师评:XXX这位小挚友把这几个次读的比较慢、比较重,似乎自己就是劳动的蚂蚁中的一员,正卖力地干活。 XX,他在读的时候,皱着眉头,老师知道他肯定体会到了干活的艰辛。 即兴表演读。你情愿做哪一只蚂蚁?(请数名学生背着包、拉着凳子表演读,其
3、余学生在位子上一起表演读。课件演示:第一自然段动画 齐读。是啊,它们干得多卖力呀,真是值得表扬。用赞扬的语气齐读第一自然段。 板书: 其次自然段: 师导:看到小蚂蚁卖力地干活,蝈蝈们都在干什么呀? 课件演示: 说一说 请生读。(找到课文中的部分读一读) 师评:他读时抬起了脑袋,读的特殊轻松,还带上了得意的表情,真棒! (理解:逍遥自在) 自由练读。 男女生赛读,齐读。 师:蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现多么不同呀!男女生分角色读1,2段读,表演,读的真好!表演的也特别好!我宣布你们都被评为最佳表演奖! 板书:懒 第三自然段: 1过渡:时间过得真快,一转瞬,冬天就到了,你听,西北风呼呼地刮起来,天气多冷
4、呀! 课件演示 2看图,这时蚂蚁们有的有的个个,它们躲在洞里安稳过冬了。 3而这时,还是在那棵大树下,蝈蝈们有的有的个个。老师仿佛听见蝈蝈在说什么话呢!它们会说什么呢? 是呀!它们现在好懊悔呀! 4打开书,齐读第三自然段,留意读出蚂蚁和蝈蝈的不同语气! 四.小结: 1学到这里,你想分别对蚂蚁和蝈蝈说些什么? 总结出:对!只有辛勤劳动,才会有华蜜生活。希望小挚友们学做勤劳的小蚂蚁,去创建更甜蜜的生活。 告知学生两个成语:人无远虑、必有近忧。 2.让我们再一次有感情地读一读课文! 3.表演。 过渡:小挚友们读的棒极了!有哪些小挚友想来作勤劳的小蚂蚁?还有那些小挚友情愿做懒散的蝈蝈,让人们接受这个教
5、训呢? 五.拓展、延长: 1接下来,老师再送给大家一篇三字经: 烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙乘凉。 北风吹,勤蚂蚁,多华蜜;懒蝈蝈,被饿死。 小挚友,学蚂蚁,爱劳动;展将来,生活美。 试读、领读、齐读 2其次年的夏天又到了,太阳仍旧火辣辣地烤着,这时候假如这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢? 3小挚友们说得真不错,聪慧的哪咤送给我们大家一首好听的歌曲,来嘉奖小挚友们!你们听 课件展示歌曲我有一双勤劳的手视频蚂蚁和蝈蝈。 蚂蚁和蝈蝈其次课时教案之一 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来华蜜生活。 3、进行句式训练,培育学生的说话实力。
6、教学重点: 通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒散。 教学难点: 懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有华蜜生活。 教学打算:图片、课文录音、头饰等等。 教学过程: 一、干脆揭题,导入课文。 小挚友们,今日这节课我们将接着来学习蚂蚁和蝈蝈这篇课文。请大家齐读课题。 二、学习第一节 1、这是什么季节?大家听是什么在叫?天气怎么样? 2、夏天到了,知了在树上不停地叫着,太阳火辣辣地照着大地,天气真热。(出示:夏天真热)谁来读一读这一句话?个别读、齐读。 3、看,这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?(出示图片)齐说(出示句子:一群蚂蚁在搬粮食。)齐读。 4、我们瞧,蚂蚁是怎么搬粮食的?他们不热吗?从哪儿看出来
7、的?看图说话 5、哪些小挚友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗?学生边表演,老师一边说:蚂蚁长得那么小,但它搬的粮食却很大,很重,把腰都压弯了,加上天气热,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出来了,汗水不停地往下滴,个个满头大汗。请生再试,其他学生朗读句子。(出示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗) 6、看,这是一群怎样的小蚂蚁?(出示:这是一群()的小蚂蚁) 7、说的真好,你们喜爱这些小蚂蚁吗?大家就用赞许、钦佩的语气来读这一段话。齐读。 三、学习其次节 1、夏天,蚂蚁在烈日下搬粮食,而那几只蝈蝈呢?(出示图片)看图说话(出示:这是几只()的蝈蝈)指名说 2、(出示:几只蝈蝈看到
8、了,都笑蚂蚁是傻瓜。)谁来读一读这句话?个别读、齐读。它们会说些什么呢? 3、那蝈蝈会如何享受生活呢?请大家看下面一句话。(出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个逍遥自在。)请一凳子的两个小挚友,一个读句子,一个表演,好吗?生练习读、表演。指名同桌读。 4、这几只蝈蝈在逍遥自在地干什么呢?谁也能用逍遥自在来说一句话?谁在哪里逍遥自在地做什么? 5、蝈蝈不愿劳动,只知道享受,还自以为聪慧呢!我们要把它那种自以为是、悠然自得的样子表现出来。(出示这一节)指名读 6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀!男女生分别读第一节和其次节。你们有没有发觉什么呀?(出示练习题)练习用有的有的个个说话
9、。 四、学习第三节 1、时间过得真快,冬天到了,小挚友听,什么风刮起来了?听后你觉得怎么样?(出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)谁来读?一起读 2、看图,这时,蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢?我们先到蚂蚁家去看看。(出示图片)蚂蚁在干什么,可能会说些什么,你觉得这时蚂蚁过得怎么样? 3、谁来读这句话,把蚂蚁舒适过冬的情景读出来。(出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。) 4、(出示图片)蝈蝈在哪里呢,过得怎样呢?它们可能会说些什么? 5、(出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。)指名读,读出蝈蝈又冷又饿。 6、现在请女生当蚂蚁,来读一读蚂蚁的句子,男生当蝈蝈,来读一读蝈蝈的句子,谁来演一演
10、? 五、总结课文,拓展延长,发挥想象 1、为什么蚂蚁现在可以舒适过冬了,而蝈蝈再也神气不起来了? 2、(出示:成语歌)夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是人无远虑,必有近忧。而蚂蚁就不是这样,还在夏每天气很热的时候,就已经打算好过冬的粮食。由于事先有了打算,所以到了冬天,就不会挨饿受冻。这就是有备无患,防患未然。 3、学到这里,你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗?句式训练:我想对蚂蚁说_。我想对蝈蝈说_. 4、对,只有辛勤劳动,才有华蜜生活。(出示句子)齐读 5、接下来,老师再送给大家一篇三字经。 烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙
11、乘凉。 北风吹,勤蚂蚁,多华蜜;懒蝈蝈,被饿死。 小挚友,学蚂蚁,爱劳动;展将来,生活美。 领读,齐读。 6、其次年夏天又到了,太阳仍旧火辣辣地烤着,这时候,假如这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢? 7、那最终老师请大家女生读蝈蝈的句子,男生读蚂蚁的句子,请一部分学生来演,好吗?或者看着动画片,进行表演。(机动) 蚂蚁与蝈蝈其次课时 教案教学设计 教学目标: 1、有感情地朗读课文、背诵课文,懂得只有辛勤劳动,才能换来华蜜生活。 2、学习句式有的有的,培育学生的说话实力。 3、学会三个生字:洞 呼 冷 教学重点:通过朗读来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒散。 教学难点:懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有华蜜生
12、活。 活动过程: 一、 课前打算操: 师:上课前,我们先来做做课前打算操。 拍拍手,伸伸腰,我们来做课前打算操, 点点头,跺跺脚,开动脑筋勤思索。 你一言,我一语,这样发言可不好。 耳要聪,目要明,文明守纪我最行, 棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO.1。YEAR! 评析课前打算是教学过程中不行缺少的重要环节。在此过程中,不论是对学生还是老师,从心理上来说是一个调试。师生之间的一个沟通、互动,也从心理上对学生进行了示意,对学生良好学习习惯的养成有肯定的促进作用。 二复习、检查生字词: 1、上节课,我们初读了课文,这节课我们接着学习20课蚂蚁与蝈蝈 (读课题) 2、文中的词宝宝还记得吗?(记得)
13、 让我们一起来做摘苹果的嬉戏,好吗? 课件演示: (嬉戏规则) 谁能把苹果上的词语读正确,谁就可以摘到树上那又红又甜的苹果,小挚友们快来吧! 唱歌、 满头大汗、洞里、西北风、 呼呼、刮起来、又冷又饿、逍遥自在 1 指名读。 2去掉拼音读、 男女生赛读 3 齐读。 4、扩词:汗 由 冬。 过渡:真是了不得,生字词驾驭得这么好,信任课文会读得更好。 三细读课文 1 说一说: 课文的一起先就写了夏天,谁能说说在你的记忆里夏天是怎么样的? 是啊,夏天真热。就在这燥热的夏天,有一群蚂蚁在搬粮食。它们是怎样搬粮食的呢? 请小挚友们用自己喜爱的方式读课文第一自然段。 2 读一读: 第一自然段: 读了 第一自
14、然段,你仿佛看到了什么? 听到了什么? 学生沟通读 师评:XXX 小挚友把背、拉、满头大汗这几个词读得比较慢、比较重,似乎自己就是一只勤劳的蚂蚁,正在卖力地干活 满头大汗可以换个什么词吗? 板书:满头大汗 师评:XX, 他在读的时候,皱着眉头,老师知道他肯定体会到了干活的艰辛。 课件演示:运粮过程 看完了这群蚂蚁搬粮食的情景,你觉得他们怎么样啊? 板书:勤劳 你们喜爱这群勤劳蚂蚁吗?老师信任你们肯定能把这句话读得更好。(齐读) 即兴表演读。你们情愿做哪一只蚂蚁? (请数名学生背着包、拉着凳子表演读,其余学生在位置上一起表演读。) 齐读。 它们干得多卖力呀,真是值得表扬。请大家用赞扬的语气一齐来
15、读第一自然段。 过渡:这真是一群不怕苦、不怕累的蚂蚁啊!咦,这个时候蝈蝈们在做什么呢?让我们一起去看看吧! 其次自然段: 1、课件演示: 说一说 请生读。(找到课文中的部分读一读) 师评:他读时抬起了脑袋,读的特殊轻松,还带上了得意的表情,真棒! 这里只画了三只蝈蝈,小挚友们想想看,还有的蝈蝈可能在干什么呢? (沟通,用有的有的句子说话。) (板书:逍遥自在) 自由练读、指名读。 2、这时蝈蝈是怎么对待蚂蚁的?(笑话) (多媒体)出示句子:蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。 小挚友们想想,蝈蝈会怎么笑话蚂蚁? 生:(哈哈)你真傻,大热的天不找地方好好的凉快一下,还给自己找罪受 师:这种笑声你喜爱吗?
16、 生:不喜爱。这是讪笑别人的。 师:蝈蝈笑话勤劳的蚂蚁,你觉得蝈蝈和蚂蚁比,他怎么样? 板书:懒 惰 师:夏天,蚂蚁和蝈蝈的表现差别可真大呀!下面我们请男女生分角色读1,2段读。 表演,读得真好!表演得也特别好!我宣布你们都被评为2022年江都市最佳表演奖! 3、完成填空:(多媒体)出示句子: 这两种动物,你们喜爱谁?原来大家都喜爱勤劳的小蚂蚁呀,瞧,这些小挚友也喜爱蚂蚁,他们已经行动起来了! 4、说话训练 :(多媒体显示) 第三自然段: 1 过渡:时间过得真快,一转瞬,冬天就到了,你听,西北风呼呼地刮起来,天气多冷呀! 课件演示 出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。 2、天可真冷啊,谁能
17、把冬天的寒冷用朗读表现出来? 指名读,齐读, 3、这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呀?咱们先到蚂蚁家去看看吧。 (多媒体)沟通。板书:快乐过冬 4、他们逍遥自在,生活真是华蜜欢乐啊。瞧:出示句子:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 5、谁来读出蚂蚁的快乐、华蜜?(指名读,齐读。) 6、小蚂蚁们真愉快啊!而这时,还是在那棵大树下,蝈蝈们却 (多媒体)沟通。板书:又冷又饿 出示句子:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。 7、学生练读后指名读,再齐读。 8、打开书,齐读第三自然段,留意读出蚂蚁和蝈蝈的不同结局! 四.小结: 1 趁这三只蝈蝈还听得见,小挚友,你想对他们说些什么呢? 评析严厉的指责、意味深长
18、的教化、怜悯或惋惜无需再问 你懂得了什么道理这样老掉牙的问题。 总结:对!只有辛勤劳动,才会有华蜜生活。希望小挚友们学做勤劳的小蚂蚁,去创建更甜蜜的生活。 老师告知大家一个成语:人无远虑必有近忧。 2 让我们再一次有感情地读一读课文! 过渡:小挚友们读得棒极了!老师信任大家肯定也能把字宝宝写得很棒,对不对? 五、教学生字 1、出示生字:洞、呼、冷 2、认读生字。 3、分析结构,记忆字形。(左窄右宽) 4、老师范写指导,学生描红。 六、 作业 小挚友们,这节课你们的收获大吗?让我星博士考考你们吧。 你能用有的有的说一句话吗?想一想,你肯定会说的很好! 课后,找一则寓言故事读一读,说说你明白了什么
19、道理? 和你喜爱的挚友组成演出小组,排练课本剧蚂蚁和蝈蝈,信任你肯定 会成为小明星,获得三颗星。 评析依据学生的个别差异因材施教,分星级做作业,让不同层次的学生依据 自己的学习须要进行练习,体现了新课标的教化理念,也激发了学生学习的欲望。 苏教二册 蚂蚁和蝈蝈其次课时教学设计 今日我们接着学习蚂蚁和蝈蝈读课题。 二、学习第一段 1、投影图片,请小挚友细致视察看看图上画的是什么季节?你从哪里看出来是夏天的呢? 师:是啊,太阳火辣辣的,连知了都在不停地喊着:热呀!热呀!谁能把这句话读好 (出示句子:夏天真热!) 2、这么热的天蚂蚁在干什么呀?(搬粮食)出示图片:他们是怎么搬的呀? 3、投影句子:他
20、们有的背,有的拉,个个满头大汗。 4、演一演:这些蚂蚁真起劲,拉的拉,背的背,个个满头大汗。不过他们只是几个先锋队员,后面还有他们的大部队呢? (1)、猜猜还会有什么动作? (2)、演演。(问清学生做什么动作)排队, 5、假如做的不好的话,说:好象挺轻松的啊,一点汗也没有出呀!然后再做一遍:离家还有一段路,我们接着赶路吧)(在看到学生有擦汗的动作的时候问:你为什么做这个动作,顺势板书:满头大汗) 6、采访小蚂蚁:这么热的天,你为什么还要这么辛苦地搬粮食呢?(2-3个) 7、听了他们的话,小挚友能不能用一句话来夸夸他们呢?出示:小蚂蚁,你。(卡片) 8、那让我们就来记住这群勤劳、可爱的蚂蚁吧。
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