苏教版小学三年级语文小稻秧脱险记教案.docx

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1、苏教版小学三年级语文小稻秧脱险记教案三年级上册语文小稻秧脱险记教案 一、教学目标 1、学会本课生字，理解词语的意思。结合课文内容和通过表演，理解“团团围住、气概汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等词语。 2、分角色有感情朗读课文，表演课文。 3、用“纷纷”、“激烈”造句。 4、知道除草剂、喷雾器具有爱护小稻秧不受杂草侵害的作用，培育学生从小学科学，长大用科学的志趣。 二、教学过程 (一)复习导入 1、请一位同学洪亮的读出我们今日所学课文的题目，读得真好，声音特殊的洪亮(嘹亮)请同学们一起，齐读课题。 2、通过之前的学习，我们相识了文中三个主要人物，现在谁能来告知大家他们分别是谁?(小稻秧、杂

2、草、喷雾器)板书张贴人物 (二)生字词复习 过渡：喷雾器大夫之前告知老师，要对同学们先进行一次小测验，通过后才让老师带你们到大田里去看看。你们有信念通过测试吗? 1、逐行出示词语 脱险、争吵、杂草、一拥而上 舍命、跟、谁、欺压、纷纷 气概汹汹、蛮不讲理、须要、抢 警觉、除草剂、喷雾器、微风 (1)指名读 (2)开火车读指读 2、这篇课文中有很多的四字词语，你会读吗? 出示： 团团围住、气概汹汹、蛮不讲理 不由分说、一拥而上、脸色蜡黄 有气无力、纷纷倒下 (1)指名读 (2)带着自己对词语的理解来读一读 (3)齐读 (三)精读课文遇险 过渡：我们这么顺当的就通过了测验，下面我们就一起去大田里看看

3、吧!又到了播种的季节，农夫们弯着腰，挽起了裤腿，亲自将小稻秧插在了水稻田里。 谁来说说你们看到了什么样的小稻秧?(绿油油、生气勃勃) 过渡：可是有一天水稻田里却乱糟糟的，怎么回事呢? 1、出示句子：一天，水稻田里发生了激烈的争吵。 (1)指名读。师生评价。 (2)他们吵的怎么样啊? 师评价：听了你的读，仿佛真的听到了他们的吵架声。 那你能用激烈一词试着说一句话。 2、那他们为什么而发生激烈的争吵呢?请同学们读一读1、2小节，想一想小稻秧遇到了一群怎样的杂草?板书(蛮不讲理、气概汹汹)他们是怎么样跟小稻秧抢养分的?板书(一拥而上、不由分说) 3、这些词语的意思你懂吗?有的同学似乎已经懂了，有的同

4、学可能还不懂，没有关系，“读书百遍，其义自见”，通过朗读课文，或许你就能知道他们的意思了呢? 4、师范读，生自由练习 5、读是理解的一种方法，我们再来演一演，看看是不是更能帮助我们理解。 师喊几位举手的同学上前表演 【表演】 (1)团团围住 师：我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应当怎么站? (学生从四面把老师围住) (2)气概汹汹 师：“你们想干什么?” 生：“快把养分交出来：”(声音低) 师：话说对了，声音似乎不对。再试试。(你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。) 生：(卡腰，大声，凶狠地)“快把养分交出来!” (3)不由分说 师：“我们刚搬到大田不久，正须要养分

5、，怎么能交给你们呢?” 生：(学生可能会不知所措) 师：你们还想让我接着讲吗? 师问全体同学：那他们现在应干什么?(他们应当上前抢养分。) 师：对，要抢。养分在地里，快! (“杂草们”一拥而上，抢起了养分。稻秧萎靡不振地垂下了头) 7、杂草厉害不厉害?凶不凶?(厉害，凶)这就是“气概汹汹”。杂草野蛮不野蛮?(野蛮)讲理不讲理?(不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?(不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。 8、这些词语我们理解了，我们再来读读一二小节，看看理解了词语的意思，对我们的朗读有没有帮助? (1)指名读(2)齐读 8、同学们，水稻田里的小稻秧怎么了，出示句子，板书遇险

6、 小稻秧因为，而病倒了。 (四)精读课文脱险 1、小稻秧已经被气得脸色蜡黄，病倒了，假如在这样下去的话，会怎么样呢? 生想象后果 2、天呢?不能再让这群蛮不讲理的杂草得意下去了，你们看稻田里突然下起了毛毛雨，落在一颗颗杂草的身上。 3、这雨正常吗?为什么? 请你来扮演这个警觉的杂草。 师评价：你真的是非常的敏锐啊! 4、这是雨吗?你从哪知道的? 出示：这时，一个嘹亮的声音响起来 (1)指名读 (2)嘹亮换一个词，“洪亮”，刚上课时我们就用洪亮的声音读了课题，现在谁用嘹亮的声音读读喷雾器的话。 (3)这话是对谁讲的，假如你对杂草讲话，你的语气会怎么样? 5、杂草以前可从来没有见过这个大家伙，所以

7、他们齐声问“你是谁?” 6、这个大家伙是怎么回答的呢? 杂草是怎么欺压小稻秧的? 出示课文 分角色朗读 一个同学扮演喷雾器，其他同学演杂草。 7、杂草怎么样了呢? 出示句子 读杂草的话，体会有气无力、纷纷倒下。稻田里的毛毛雨下个不停，那群蛮不讲理的杂草怎么样了?(师拿着头饰) 纷纷倒下，假如不倒的，再喷几下。师杂草们一个接一个的纷纷倒下了。 8、平常我们常常也用到“纷纷”这个词，哪位小挚友也来用“纷纷”说一句话。比如，下课了，同学们 9、刚才还气概汹汹的杂草，现在纷纷倒下，那刚才被气得脸色蜡黄的小稻秧怎么样了呢? 出示句子 (1)指名读 (2)这真是令人快乐啊，谁再来读出快乐的劲儿来。 (3)

8、师评价：我仿佛看到小稻秧美丽的舞姿了。我仿佛望见小稻秧精神饱满的样子了。 10、分角色表演 (五)拓展延长 脱险的小稻秧打心眼里感谢喷雾器大夫，他会怎么向喷雾器大夫表达他的感谢呢? 小组探讨并演一演。 三年级语文上册小稻秧脱险记教案分析 三年级语文上册小稻秧脱险记教案分析 教学目标：1.借助拼音读准本课18个生字，重点写好“险、杂”。2.结合语句理解“激烈、气概汹汹、蛮不讲理、不由分说”等关键词语的意思。会用“激烈纷纷”造句。3.正确、流利、有感情地朗读课文第一部分。4.学习课文第一部分小稻秧遇险了。知道杂草对小稻秧的危害。教学重点：读准生字读音，结合语句理解词语“激烈、蛮不讲理”等；知道小稻

9、秧遇到了什么危急。教学难点：结合语句词语，有感情地朗读杂草的话。教学打算：课件板块一：组词导入，质疑问难。1.同学们,请和老师一起书写一个生字：（双耳盖住半边脸）板书：险。（提示学生里面的一横不要漏了）问：这个字你们相识吗？你能够给“险”字组词吗？2.师组词：脱险。问：谁知道“脱险”是什么意思？（脱离危急）3.过渡：今日，我们要学习的一个童话故事是讲小稻秧脱险的，和老师一起书写，把课题补充完整。（提示学生稻秧两个字左窄又宽）4.齐读课题，突出“脱险”。质疑：看着这个题目，你想知道些什么？师：同学们很会动脑，提出了很多问题，老师也想到了这些问题。（板书：遇险脱险）出示问题（齐读）：小稻秧遇到了什

10、么危急？小稻秧是怎么脱险的？小稻秧最终脱险了吗？板块二：初读课文，感知内容。1.师：下面就请同学们带着这些问题自己读读这个故事，但是老师对你们的读还有如下要求：（出示）初读学习要求：（1）标出自然段的序号；（2）依据课后生字表读准字音,读通句子；（3）遇到不懂的词语联系生活或上下文想想意思。2师：刚才同学们读得都很投入，有信念接受检查吗？（先齐读2类字1遍，再看书让同学领读，在出示没有拼音的，开火车读）出示：汹蛮需抢警剂雾微险吵杂拥拼跟谁欺压纷（师范写，指导杂的书写，让学生描红再写一个）3.师：同学们生字读得很准，那这些词语呢？出示：气概汹汹蛮不讲理须要抢养分警觉喷雾器除草剂微风脱险激烈争吵杂

11、草一拥而上舍命跟随欺压纷纷（开火车读）师：这些词语中你有哪些词语不理解？师：有些词语是要联系上下文才能更好理解的，我们先来理解“除草剂”、“喷雾器”。出示图片和文字帮助学生理解。（让生用“激烈纷纷”造句）齐读！读出词语的味道。（其他词语不理解没有关系，等会我们学课文时再理解）4.学会概括故事内容。师：哪位小挚友能用这些词语来概括文章的主要内容呢？出示：一群_的杂草跟小稻秧舍命_，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。幸亏_刚好出现，向杂草喷洒_，杂草_倒下。小稻秧兴奋得跳起舞来。他们吸足了养分，又向上挺了挺身子。（齐读）板块三：再读课文，理清层次。1.师：通过初读课文，我们知道了课文的主角是小稻秧

12、和杂草，刚才同学们用一段话来概括故事的主要内容，其实可以浓缩成两个词语，同学们看看课文的哪几小节是写遇险？哪几小节是写脱险的？2.师：文章要多读几遍，才能更好地明白内容，让我们一起把课文再读一遍。提出要求：声音嘹亮，吐字清晰。（分角色朗读：）男生读遇险部分，女生读脱险部分。比比看谁读得更好！板块四：精读感悟，学习遇险。1.师：同学们上课时提了三个问题，这节课我们先来解决第一个。出示问题一：小稻秧遇到了什么危急？（投影：一群杂草舍命跟小稻秧抢养分，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。）理解“养分”是指肥料。2.问：杂草是如何跟小稻秧抢养分的？请画出杂草跟小稻秧抢养分时的相关词语。（团团围住、气概汹

13、汹、嚷道、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、舍命）这些词语你们理解吗？现在我们来演一演，把杂草跟小稻秧抢养分时那种激烈的场面演出来（师扮演小稻秧，请六名同学扮演杂草）。要求，请同学们细致看，看看演杂草的同学演得好不好。评价表演。（通过表演，主要理解词语的意思）4课后要求我们要分角色朗读，所以我们来着重练习对话部分。（1）出示第一、二自然段，三人一组练读。（旁白、小稻秧、杂草）（2）师小结：读对话应像平常说话一样读，这样才真实、生动。同时，还要带着表情读，读书能读得有表情，确定能把书读好！（3）再读第一、二小节5,小结:通过刚才的表演、朗读，我们感受到了杂草的气概汹汹。板书：气概汹汹。至于脱险部分，

14、我们留到下节课再学习。板块六；布置作业，巩固课堂。作业:1.完成习字册第一面。2.积累4个表示“凶恶”意思的词语（4个字的成语最好）3.用“纷纷”“激烈”各写一句话。4.接着练习有感情朗读课文。板书：小稻秧脱险记遇险气概汹汹抢养分脱险？ 小学三年级小稻秧脱险记期末复习资料 小学三年级小稻秧脱险记期末复习资料 【原文】 一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，气概汹汹地嚷道：“快把养分交出来!” 小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正须要养分，怎么可以交给你们呢?”这群杂草不由分说，一拥而上，舍命地跟小稻秧抢养分。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 突然，一阵毛

15、毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢?”这时，一个嘹亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是特地用来整理你们的!”杂草问：“你是谁?”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平常你们欺压小稻秧，现在轮到你们倒霉了。” 稻田里的毛毛雨下个不停。杂草有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来啦。”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。 一阵微风吹过，小稻秧兴奋得跳起舞来。他们吸足了养分，又向上挺了挺身子。 【字词学习】 字：嚷、抢、飘、喷、喘、纷、舞、挺 词：水稻、激烈、稻秧、养分、蜡黄、警觉、倒霉、微风、蛮不讲理、气概汹汹 【重点句子】 1.一

16、天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，气概汹汹地嚷道：“快把养分交出来!” 2.小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正须要养分，怎么可以交给你们呢?”这群杂草不由分说，一拥而上，舍命地跟小稻秧抢养分。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 3.一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢?”这时，一个嘹亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是特地用来整理你们的!”杂草问：“你是谁?”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平常你们欺压小稻秧，现在轮到你们倒霉了。” 【主要内容】 小稻秧脱险记主要讲了小稻秧和杂草吵架，小稻秧脱

17、险和遇险的过程，最终喷雾器大夫把杂草清除掉，小稻秧又可以兴奋得跳起舞来了。 听小稻秧脱险记 昨天下午,我们的语文老师都听了三年级李老师的阅读课小稻秧脱险记，谈点体会。 小稻秧脱险记是篇科普童话，讲了除草剂的与喷雾器的作用，教化性比较大，趣味性比较强，学生乐学。在我所听的这节课上，老师对其的钻研是比较到位的，无论是的课文的脉搏，还是对课文的词句都教学方法都有比较深的探讨与设计，所以，在课堂上所反映的效果还是让人满足的。 一是对文本的把握与处理，实现了抓住了主线，突出了重点。杂草要抢小稻秧的养分，小稻秧遇到了危急，那么是如何脱险的呢？你是从哪些词句中看出来的呢？提纲挈领，激发了学生的思维，从而为整

18、文的学习起到了牵一发而动全身的作用。在以后的环节中，老师有是紧紧地围围着“脱险”这一主题词，层层推动，使详细的过程深化与有序 二是对词语的理解体现了以本为本和动态化的形态。在理解词语的方法上，通过师生的共同表演，让词语的意思外化于课堂之中，信任学生所接受的信息，不光是眼睛的，更是思维的参加。如此的过程，有着身临其境的效果，可以大大降低学习的难度，也可以提高学习的效度。值得提倡。 三是对朗读的指导有明显的角色性。朗读恒久是语文教学的中心工作，没有声情并茂的朗读就不能说是一堂好课。而老师的作用就是要给以学生以有针对性的引导与指导，示范的作用是不言而喻的，而通过理解与感悟文本中人物与环境的内涵是读好

19、书的基础，在此老师的立点是坚实的，处理是得当的，也所以让孩子在朗读了三次同样的语句后才让其坐下。在那时候所得的不光是一个同学，儿时全班性的收获，原来要使读书流利与有情就得如此练习。 四是老师的评价具有发展学生的含义。评价是老师的机制反映，有多种内质包含在其中。在那时候，我所听见的老师的评价不光是针对性强，而且激励性也高，还有的就是包涵性。在如此的评价中，学生的思维始终处于兴奋的状态之中，其价值不光是即时的，更是许久的，乃之是永恒的。 综合这可，当然也有不够完善的地方。一是正常的，二是给留下了我们听课者留下了空间。 总感觉李老师这堂课对比于往日所听和所看的课而言，感觉其亲和度明显地增加了，师生的

20、互动更趋和谐，愿其不断成长成熟！ 小稻秧脱险记教学设计三 小稻秧脱险记教学设计三 教学目标： 1、能正确、流利有感情地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句； 2、能用自己的话复述课文大意，并能进行简洁的课本剧表演； 3、知道除草剂、喷雾器具有爱护稻秧不受杂草侵害的作用，培育学生从小学科学，长大用科学的志趣。 教学过程： 一、复习导入 1、这篇课文主要讲了哪两大部分内容？ （这篇课文主要讲了小稻秧遇到了什么危急？后来又是怎样脱险的？板书：遇险、脱险） 2、通过昨天的学习，我们已经知道了小稻秧遇到了什么危急？ （小稻秧遇到的危急是：它刚搬到大田来不久，一群杂草就来抢养分。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病

21、倒了。假如再没有养分，小稻秧就可能会死去。） 3、有感情地朗读课文第1、2节。 二、朗读课文，相机理解 1、过渡：小稻秧这时真是太危急了，哪后来又是怎样脱险的呢？ 2、听课文第3第5节的录音。 3、学生练习朗读课文。 4、同桌相互朗读课文，相互帮助，相互提高朗读水平。 5、指名学生分节朗读课文，其他学生依据同学的朗读状况作出简洁的评价，并自己再朗读一段或一句。 6、老师相机引导理解重点词句： （1）“警觉”：A、警觉是什么意思，你们理解吗？B、这个词语的意思很难说清晰，谁能把警觉的意思表演出来？（表演这节第1、第2句话） （2）“整理”：整理是什么意思？假如不会，读读课文的最终两节后回答。你怎

22、么懂得？ （3）指导朗读有气无力说的话。理解省略号在这儿的作用，你能不能在杂草有气无力说的话中间再加上一个省略号，并读出语气来呢？（在“我们”后也可加省略号） （4）“纷纷”：纷纷倒下理解了吗？（一个接一个地）请懂得的同学站起来，老师读课文，你们做动作。（假如学生一齐坐下，要订正） 7、小稻秧是怎样脱险的？ 三、复述课文，加进动作 1、提出复述要求。 谁能够不看书把这个童话故事讲出来呢？现在请同学们先打算一下。留意：（1）复述时要把课文中的重点词语讲出来，其它内容可以用自己的话说；（2）复述时可以适当加进自己的动作。 2、学生练习复述课文。 3、指名学生分节复述课文。 四、表演实践，深化体会

23、1、这篇童话故事生动好玩，特别适合进行课本剧表演，接下来请同学们组成六人一个小组，进行练习。一人读旁白，一人做小稻秧，一人做喷雾器大夫，其他的人做杂草，要留意，旁白尽量少一点。 2、指名小组表演。 板书设计： 30、小稻秧脱险记 遇险：蛮不讲理当场病倒 脱险：下个不停纷纷倒下 三年级上册小稻秧脱险记教学设计 教学内容： 苏教版第三册上册第18课 设计思想： 1.这是一篇科普性的童话，通过好玩的故事，写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对于爱护稻秧所起的重要作用。故事生动好玩，适合三年级学生分角色朗读和表演。 2.通过演一演便于学生对“气概汹汹”、“一拥而上”、“蛮不讲理”等词语的理解

24、。 3.课文的“遇险”和“脱险”都适合学生表演，所以老师重点指导学生对第一部分“遇险”的学习，其次部分“脱险”则放手让学生自学。 目的要求： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习用“激烈”和“纷纷”造句。 2.练习分角色朗读课文和表演课本剧。 3.理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能爱护稻秧不受杂草侵害。 教学重难点： 1.文章脱险这部分为重点。 2.文中一些词语的理解，如：气概汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、警觉等是教学难点。 教学打算： 1.头饰。 2.图片 3.录音机 教学过程： 一、导入： 1.齐读课题：18.小稻秧脱险记 2.“脱险”什么意思? 3.谁让小稻秧遇到

25、危急?谁又让小稻秧脱离了危急? (学生回答后，师贴“杂草”、“小稻秧”“喷雾器”的图片) 二、精读训练： 1.自由读课文，思索哪几自然段写小稻秧遇险?哪几自然段写小稻秧脱险?(1.2自然段写“遇险”，3.4.5自然段写“脱险”) 2.学习第一部分：小稻秧遇险 3.请生读课文，思索：这群杂草有何特点、从哪些词语看出的? 4.请大家再小声读“遇险”这部分内容，画一画写杂草的词语，想想这些词语写出了杂草的什么特点? 5.提问学生，师板书：气概汹汹 6.理解文中反问句：我刚搬到大田来，正须要养分，怎么可以交给你们呢? 这是什么句?(反问句) 意思是什么?(不行以交给你们) 指导反问句的朗读。 7.“小

26、稻秧脸色蜡黄”是什么意思?为什么当场就病倒了? 师板书：病倒 8.指导这部分的朗读。 9.分角色朗读“遇险”(分4人学习小组朗读;分男女朗读) 10.演一演“遇险”(分4人学习小组表演) 11.请学生上台表演“遇险”。 三、师总结学习第一部分“遇险”的方法： 读一读画一画; 分角色读一读;分角色演一演(分4人学习小组) 四、学习其次部分“脱险”这部分： 1.学生明白了学习第一部分的方法后，自学其次部分。 2.老师检查自学效果： 画出写喷雾器大夫特点的词语，重点理解“整理” 喷雾器大夫的作用是什么?并指导朗读喷雾器说的话。 杂草被喷雾器大夫歼灭了吗?从哪儿看出的? 学生回答后师板书：纷纷倒下 小

27、稻秧呢?学生回答后师板书：跳舞 此时健康成长的小稻秧会对喷雾器大夫说什么? 3.指导分角色朗读“脱险”。 4.学生演一演“脱险”这部分内容。 五、总结全文： 板书设计： 18.小稻秧脱险记 杂草图气概汹汹纷纷倒下 喷雾器大夫 小稻秧图病倒跳舞 教学反思： 小稻秧脱险记这一课是科学童话，适合学生分角色朗读和表演，学生很宠爱!课堂气氛活跃，学生发言主动，自学效果也不错。 小稻秧脱险记 教案 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气概汹汹”“不由分说”等词语的意思。 2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危急，又是怎样脱险的？ 3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有爱护稻秧不

28、受杂草侵害的作用，培育学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。 教学重点、难点 能依据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培育学生对科学的酷爱。 教具打算：多媒体课件。 教学过程： 一、从字词入手，感知课文。 1、导语：这节课我们接着学习第30课，这篇课文主要讲了哪几个人物呢？（老师板书：小稻秧杂草喷雾器） 2、检查字词驾驭状况。 （出示词卡）指名读词语。 小稻秧杂草喷雾器脸色蜡黄气概汹汹整理有气无力 3、说话感知课文内容。 你能用黑板上的词语说说课文的主要内容吗？ 二、采访小稻秧，了解小稻秧遇到了危急。 1、采访对话：（把学生当作为小稻秧，老师提问） 通过你们的回答老师知道小稻秧的

29、脸色变得蜡黄蜡黄的了。小稻秧，你能告知大家这是为什么吗？（学生回答） 2、哦！这些小稻秧用说的方式回答了老师的问题，还有那个小挚友用读的 方式来告知老师呢？书上是怎么说的？请你打开课本，把课文第1、2自然段仔细致细地读一读。（引导学生去读课文，与文本进行对话） 3、小稻秧，你觉得杂草怎么样？从课文中哪句话纳个词看出来的？（引导 学生在读的过程中抓住重点词语理解课文内容）随机出示句子： 一群杂草把小稻秧团团围住，气概汹汹地嚷道：“快把养分交出来！” （“气概汹汹”是什么样子？杂草的声音怎样？它的表情怎样？现在老师就是小稻秧，你们是杂草，大家一起气概汹汹地嚷嚷看） 这群杂草不由分说，一拥而上，舍命

30、地跟小稻秧抢养分。 （“不由分说”是什么意思？杂草不让小稻秧说话，小稻秧说了什么？出示小稻秧的话：“我刚搬到大田来不久，正须要养分，怎么能交给你们呢？”指导朗读。回到前面，小稻秧多可怜呀，杂草可真凶。） 4、学生尝试读这一部分课文。 5、指名表演。（一生扮演小稻秧，五到六名学生扮演杂草，一生读旁白） 6、边演边评议。 7、再次表演。 8、老师小结：小稻秧今日可真不幸啊！遇到了一群气概汹汹、蛮不讲理的杂草，它气得脸色蜡黄。当场就病倒了。咦！ （老师似乎发觉什么似的）刚才还神气活现的杂草怎么变得有气无力了？让我来采访一下。 三、采访杂草，学习小稻秧脱险的部分。 1、采访对话： 杂草，你们刚才气概汹

31、汹，现在怎么有气无力了？（指名学生回答） 2、哦！原来是喷雾器大夫来了，杂草再也神气不起来了。课文中是怎么说的呢？请同学们自由读课文的第3、4、5三个自然段。（学生自读课文） 3、喷雾器和杂草之间发生了什么故事呢？请同学来读一读课文。 4、指名分小节朗读课文。 5、喷雾器大夫来了，杂草都有哪些表现呢？随即出示句子： 一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”（指导读，配上动作） 杂草有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来啦！” （理解“有气无力”同前面的“气概汹汹”对应起来理解，指导朗读。） 6、小组练习角色朗读，要求配上动作。（这里视状况而定，必要的话可以省略） 7、

32、指名分角色朗读。 8、老师小结：哎呀！小稻秧刚才遇到了危急，配气概汹汹的杂草气得脸色蜡黄。关键时刻，喷雾器大夫赶到整理了杂草，小稻秧脱险了。这时的小稻秧怎样了？（相机板书：强壮成长） 四、采访喷雾器大夫，培育学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。 1、采访对话：喷雾器大夫，你整理了杂草，帮助小稻秧脱离了危急。看着小稻秧强壮成长，心情怎样？（指名学生回答） 2、小稻秧，你现在脱险了，想对喷雾器大夫说什么吗？（指名说） 3、老师小结：感谢喷雾器大夫，感谢除草剂，感谢制造了喷雾器和除草剂的叔叔阿姨们，是你们使得小稻秧不再受杂草的欺侮，华蜜强壮地成长。 五、布置作业。 1、把这个好玩的故事讲给你喜爱的

33、人听。 *绽开你想象的翅膀，想一想小稻秧在成长的过程中还会遇到那些危急，又是怎样脱险的，试着说一说。 板书设计： 脸色蜡黄小稻秧强壮成长 帮助 喷雾器整理 气概汹汹杂草有气无力 小稻秧脱险记 教学内容：18、小稻秧脱险记教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂，喷雾器具有爱护稻秧不受杂草侵害的作用，培育学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。学习重难点：理解课文内容，在充分朗读的基础上，让学生自编自演，激励学生凭借语言文字进行自由创建想象。教学打算：小黑

34、板，录音，挂图课时支配：两课时教学过程：第一课时课时目标：初读课文，学会生字词。一、导入新课。1、同学们，今日我们来学习小稻秧脱险记。请小挚友把手拿出来，跟老师一起写课题。留意“稻”的笔顺，“秧”的右边起笔位置。2、学这篇课文，我们有四项任务。(出示投影片，老师读)（1）读课文，读诞生字字音，画出不理解的词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。（3）小稻秧遇到了什么危急?后来是怎样脱险的?（4）写生字，要求写得正确、规范。二、我的非常钟，学习生字：1、现在，先来看第一个任务。(出示生字)小挚友留意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就相识?A、我相识“拼”

35、这个“拼”字你是什么时候相识的?（我是一年级时相识的。那时有一个词是“拼音”。）B、我还相识“剂”、“吵”、“雾”。我还相识“杂”、“器”。2、(老师指“纷”)这个字有相识的吗?（相识，这个字读fn。）你是怎么相识的？（我是在清明这首诗里学的：里面有一句是“清明季节雨纷纷”。3、我还相识“搬”。你是在哪儿相识的?（在我们家门口墙壁上的“搬家公司”的广告上相识的。）4、那是一些“野广告”。看来，“野广告”也有好处，可以帮助你认字。作为你，还要“感谢”“野广告”。读书，遇到不相识的字看一看课后的生字表。那上面有注音。(学生读书，老师巡察指导)5、请同学们默读课文，把不相识的生字的拼音写在上面。(学

36、生默读，边读边写拼音)6、读完写完后，请同学们读一读生字的拼音，并记住它。7、哪些字记住了？哪些没记住，要老师帮忙的？三、学习课文1、请大家一边读课文，一边把不懂的词语画下来。2、这些词，有的须要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我信任，同学们能通过读课文理解这些词语。3、读的时候不仅要考虑词语的意思，还要做到正确、流利，假如能做到有感情就更好了。请大家再读。4、“蜡黄”是什么意思?就是指脸色像蜡一样黄。5、哪个小挚友有把握把课文读得正确、流利?老师很喜爱英勇的孩子。请你试着读一读。四、学习生字，指导书写。1、出示生字吵杂拥拼欺压喘纷2、指导留意字的结构

37、，以及部件之间的比例。3、学生练习，老师适当指导。其次课时课时目标：精读课文，理解课文内容，知道杂草对稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对爱护稻秧所起的重要作用。一、复习导入上一堂课，同学们提出了很多有价值的问题，真会学习。你们真正做到了擅长提问题，不知道你们有没有信念去攻克这些难关？（有）恩，看到同学们炯炯有神的眼睛，感受着着奇妙的课堂气氛，信任这些问题我们能解决的！A、小稻秧遇到了什么危急？B、它又是怎样脱险的呢？二、品读课文学习一、二自然段。1、出示要求：请同学们仔细读一读1、2两个自然段，信任你会找到这个问题的答案，然后和你的同桌或者小组成员商议一下。（时间：三分钟）2、沟通。（板书：杂草

38、抢养分）3、杂草是怎样抢养分的，杂草有哪些行为呢？（出示“气概汹汹”“蛮不讲理”“一拥而上”）小组表演。评议，再请一组。4、我的非常钟1、（1）师：“警觉”什么意思？要老师帮忙吗？老师表演“不对呀，大晴天怎么会下雨呢?”生：“这时，一个嘹亮的声音响起来”生：(表演喷雾器大夫)“这不是毛毛雨，而是化学除草剂”师：“你是谁?”生：“我是喷雾器大夫。平常，你们欺压小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”师：什么是“警觉”，你们看到了吗?我们再表演一下“警觉”，请大家看清晰。(师生又表演了一次)读出警觉的感觉。评：课文中的一些词语，只要“意会”一下就行，不肯定要“言传”。（2）“整理”什么意思？（3）大家再听我

39、说一句话：“早晨，妈妈对我说：把你的房间整理一下，下午有客人来。”这里的“整理”是什么意思?一样吗？（4）表演杂草：（5）“纷纷”读懂了吗?请懂的同学站起来。我读课文，你们做动作。(学生纷纷站起来)2、通过刚才的表演，这些词语都懂了。现在再读，就会读得更好。下面我们找一个读书最好的同学来读。3、“小稻秧遇到了什么危急?后来是怎样脱险的?”请大家简洁地说一说。三、写字：正确、规范地写生字。留意，一要正确，二要规范。每一个字描红、仿影、临写各一遍。自己检查一下写字姿态，“三个一”做到了没有?(放古筝曲)好，先描红一遍。四、作业：1选词填空：激烈剧烈猛烈我们要留意用眼卫生，不要在（）的光线下看书。一

40、天，水稻田里发出的（）争吵。饭后不能（）运动。欺压欺瞒平常你（）小稻秧，现在轮到你们倒霉了。由于他的（），我们损失了50万元。2、造句：纷纷激烈3、照样子，改写句子。例：一群杂草把小稻秧团团围住。小稻秧被一群杂草团团围住。同学们把教室打扫得干干净净。太阳升起来了，放出光线，把大地照得一片金黄。4、填空：课文根据从小稻秧到的依次，告知我们对稻秧生长的危害，以及对爱护稻秧所起的重要作用。板书设计30小稻秧脱险记 遇险蛮不讲理当场病倒喷洒除草剂脱险纷纷倒下吸足养分 才智瞬间： 苏教国标版三年级语文上册小稻秧脱险记教案 教学要求： 1.读课文，读准生字字音。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体

41、会词语的意思。 3.写生字，要求写得正确、规范。 教学过程： 一、导入 1.同学们，今日我们来学习小稻秧脱险记，请小挚友把手伸出来，跟老师一起写课题，留意“稻”和“秧”的写法。 2.学这篇课文，我们有四项任务。（出示投影片） 教学目标 读课文，读准生字字音。 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。（不理解的词语用“000”圈出） 写生字，要求写得正确、规范。 小稻秧遇到了什么危急？后来是怎样脱险的？ 我们这堂课要解决的是前三项任务 二、学习生字 现在，我们先来完成第一个任务，老师这里共有16个的生字（投影出示） 吵杂拥拼音除剂喷 雾器欺压喘纷汹蛮 小挚友们留意看，这些生字哪些不用

42、老师教，或不看书就已经相识的？请同学起来回答，并说说是在什么时候相识的，或是怎么相识的？ 三、自读课文 哇，还没看书就已经相识了这么多，现在老师请同学把书拿好，仔细地读课文，不相识的字看后面的生字表。 四、检查 1.齐读生字，指名读 2.好，这些生字都相识了，那么这些组成的词你会不会读？ 投影出示 杂草一拥而上舍命一棵化学除草剂 喷雾器欺压喘气纷纷争吵 气概汹汹蛮不讲理声音 3.指名读齐读领读 4.那么这些词语中，你认为哪些字难写呢？ 指名说，便说边描红 五、再读课文 1.好，我们不知不觉已完成了两个任务 我们还有一个任务，就是请大家一边读课文，一边把不懂的词语写在纸头上 学生自读，老师巡察 2.老师收几张典型的，投影一下。 3这些词有的是须要老师帮助，有的再多读几遍课文就理解了，假如读出理解，就可以擦掉了. 老师巡察，发觉擦掉了不少。 4.把不理解的再沟通一下。 六、分角色朗读课文 好，这篇课文特别好玩，是一个童话，里面有几个人物角色，一个是小稻秧，一个是一群杂草，一个是喷雾剂，一个做旁白，下面请同学自己找挚友来分角色朗读，待会上来读 七、沟通 嘉奖读得好的为最佳组合 八、布置作业 1.抄写词语 2.分角色朗读课文 一、复习导入分页标题 、同学们，今日我们接着来学习第课，齐读课题 、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？ 、通过上节课的学习，同学们想一想，课