幼儿园大班活动教案——老鼠嫁女（语言领域）.docx

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1、幼儿园大班活动教案老鼠嫁女（语言领域）大班语言活动教案老鼠嫁女附反思 活动目标： 1通过视察探讨，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3感受故事诙谐、幽默的风格。 活动打算： Flash动画课件老鼠嫁女、各形象头饰。 活动重点： 了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 活动难点： 尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 活动过程： 1通过视察探讨了解故事中各形象的特点。 （1）视察老鼠爸爸的形象。 指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气？你们觉得谁最神气？ （2）视察故事中各形象，探讨了解各

2、形象的特点。 指导语：你觉得它们中谁最神气？为什么？ 2边看课件边观赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。 （1）完整观赏课件，倾听故事。 指导语：老鼠爸爸找了谁？它是最神气的吗？为什么？（激励幼儿有表情地分角色对话。）最终老鼠爸爸找到了谁？ （2）边看课件边讲解并描述故事。 3分角色表演，体验故事的幽默感。 （老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情。） 延长活动： 在区域供应故事形象，供幼儿表演故事。 活动反思： 活动中，我首先播放唢呐音乐，把幼儿引入活动制造结婚的情景，让幼儿感受气氛，以倾听乐曲猜想接下来出现的是什么呢？新娘与幼儿一起来猜想放这样

3、的音乐，肯定是有喜事发生。那么，今日在这段音乐下，发生了什么事？ 引发对故事的想象（出示花轿图片） 原来是要新娘要嫁人。 然后出示鼠新娘，引导幼儿猜新郎 。老鼠家里办喜事，老鼠姑娘要出嫁了。这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？让孩子猜一猜新郎是谁？在孩子猜的过程中播放课件，提出问题：我们一起来看一看鼠爸爸都找了谁？ 观看课件老鼠嫁女儿是为了让幼儿更直观的理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的风格，依据故事内容提问，并逐一出示相应的图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最重要的部分理解事物之间的强弱关系：老师提问：你们认为谁才是世界上最厉害的呢？通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的逻辑关系，加深了对

4、故事的记忆。老师做出小结：尽管他们不是世界上最强的，可是，他们都有自己最厉害的地方，他们最厉害的地方分别是什么？在此出示图片让孩子理清关系：太阳（照）乌云（遮）风（吹）墙（挡）老鼠（打洞）猫（抓） 其次在接下来的趣味提问中引出故事的结尾：你们觉得鼠新娘嫁给猫咪会华蜜吗？鼠爸爸把女儿嫁给猫咪对吗？为什么？在此时出示老鼠嫁女儿连环画，老师和幼儿完整复述故事并且分角色表演，体验故事的幽默感。（老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情。） 幼儿园大班活动教案“鱼妈妈搬家”（语言领域） 大班“鱼妈妈搬家”（语言教案） 【活动目标】 1通过对比视察鱼儿的不同神态、表情，让幼

5、儿用较完整连贯的语言讲解并描述图片内容。 2学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。 3培育幼儿的口语表达实力及视察力。 4教化幼儿懂得爱护环境并培育幼儿良好的卫生习惯。 【活动打算】 1幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。 2课前参观旁边河流。 【活动过程】 一、起先部分 1(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。 2师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。 二、基本部分 1(出示幻灯图片一)提问： (1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同? (2)幼儿探讨并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水) 2老师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游

6、泳，玩得真兴奋。 一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难过极了。 3为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。) 4鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二) 5鱼儿搬走了，你们有什么方法让它们再搬回来吗? 6老师小结：通过大家的努力，河水渐渐地干净起来，我们把这个消息告知鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三) 7鱼妈妈一共搬了几次家?请小挚友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。 (1)个别幼儿完整讲解并描述，为图片取名。 (2)老师规范地讲解并描述一遍内容。 8刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么

7、，最终讲了什么? 9每个幼儿一本图书，集体讲解并描述一遍。 三、结束部分 1学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得爱护我们的环境，人人讲卫生) 2我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。 幼儿园大班语言活动设计高老鼠和矮老鼠 目标1.理解故事内容，产生有意识地变换角度视察的爱好。2.通过表演嬉戏，发展幼儿的平衡力和限制力。打算1.老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。2.故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，老师依据故事情节将它们按凹凸不同有依次地贴在活动室外墙。3.自选音乐一段。过程1.观赏

8、故事。倾听老师讲解并描述故事高老鼠和矮老鼠。高老鼠和矮老鼠各自望见了什么?高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?为什么最终两只老鼠一起看到了彩虹?除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢?引导幼儿根据故事情节的线索有意识地变换角度视察。2.扮演嬉戏：高老鼠和矮老鼠。幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。幼儿两两结伴表演故事情节，要求有依次地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。建议1.当我们不经意地看四周世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。高老鼠和矮老鼠以真实自然

9、而又生动形象的描述，揭示了我们视察世界时的客观规律横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物(大树、花园、房屋、下雨)，用不同的视角去视察，会看到不同的现象。视察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。视察实力的培育对幼儿的一生都将起到干脆的主动作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行视察。2.延长活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中接着进行表演。附：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好挚友。一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个挚友在一起漫步。天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：

10、“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩抓紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”慢慢的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!两个好挚友一起大喊：“你好，彩虹!” 大班语言活动设计高老鼠和矮老鼠 幼儿园大班语言活动：啤酒桶和小老鼠 幼儿园大班语言活动：啤酒桶和小老鼠 设计意图 奇妙的童话世界让幼儿憧憬和痴迷。在语言活

11、动中，故事表演深受幼儿的宠爱，这种形式给幼儿供应了很多运用语言的机会。他们依据自己的意愿选择角色、制作道具、参与排练，学会了遵守规则、合作互助，又体验到了胜利的欢乐。 活动目标 1理解故事内容，大胆讲话，能用连贯的语言表达自己的意愿。 2初步感受故事中角色的心情改变，尝试表演故事。 活动打算 故事课件，乐曲啤酒桶波尔卡等。 活动重点及难点 重点：大胆地说出自己的想法，较精确地表达意愿。 难点：感受故事中角色的心情改变，主动参加表演活动。 活动过程 1演示动画课件，激励幼儿主动猜想并大胆讲出自己的想法。 幼儿跟音乐自由入座，老师与幼儿谈话引出话题。老师提问：请小挚友把看到的故事讲给大家听，看到什

12、么就讲什么。 2老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事内容。 首先，老师与幼儿共同讲解并描述故事。老师提问：小挚友们都讲了故事，老师也想讲讲这个故事，请小挚友和老师一起讲。 其次，依据故事情节引导幼儿练习对话。老师提问：小老鼠想和啤酒桶跳舞，可啤酒桶为什么不兴奋?大家想想方法让啤酒桶兴奋起来。小老鼠会和啤酒桶说什么静静话呢?(老师要帮助幼儿体会故事中不同角色的心情改变，激励幼儿创编对话，提示幼儿留意对话的语气)再次，引导幼儿依据故事情节创编动作。 3让幼儿尝试表演故事，并激励他们主动参加活动。 探讨表演故事时的有关规则。依据幼儿的意愿安排角色，老师组织表演并旁白故事。激励幼儿对自己和同伴的表演进

13、行简洁的评价并对如何才能更好地表演提出建议。 4依据探讨的建议，激励幼儿自己想方法解决问题，如：如何制作道具、布置背景等，为下次排练做打算。 活动延长 幼儿用自己制作的道具在表演区中接着排练。 活动反思 以上活动设计是在与同事们的共同探讨下经过反复修改定下来的，可是在实施活动时还是遇到了很多值得反思的问题。 一是老师提问的有效性。大班幼儿语言的发展已经达到肯定的水平，我在设计提问时留意每次提问的有效性。如：“小挚友看到是谁来了?她来干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎么样?表情会怎么样?”等。让幼儿把自己的想法充分说出来并刚好赐予激励和确定，可以让其再说一遍，让其他幼儿加强记忆。幼儿

14、的思维很简单受到他人的干扰，在活动中很常见的现象是，一个幼儿说出答案后其他幼儿都跟着他说，没有自己的想法，这就须要老师刚好赐予引导。如，在活动中幼儿看到动画片中的仙女后，老师问：“假如你是小老鼠，你会怎样帮助啤酒桶?”大部分幼儿都说请仙女来帮忙。因此我就提示幼儿：“假如是我就会请孙悟空来帮忙。”幼儿立刻就想出来“请魔法师、请如来佛、找一只有魔法的笔来画”等方法。总之，活动中老师肯定要设计好每一个环节的提问。 二是幼儿的参加性。老师在进行教化活动时肯定要把幼儿放到第一位，不能在活动中出现老师只顾进行设计好的活动环节，而不顾及幼儿的反应。本次活动的每一步都考虑要为幼儿足够的空间来参加。起先时让幼儿

15、进行猜想，充分发挥幼儿的想象力。接着，老师通过生动的讲解并描述和肢体语言，引导幼儿倾听、仿照。然后，激励幼儿间相互练习对话，并用动作表现出来为下一步的表演打下基础。最终，在表演部分请幼儿按自己的意愿选择角色，并探讨表演的要求。整个活动中幼儿都是主动而欢乐地参加其中。 三是老师的感染力。老师主动、恳切和热忱的看法能很好地感染幼儿。在活动中，我常常用商议的口吻和幼儿说话，让幼儿感到师幼之间的同等。在表演时，我让幼儿给我也支配一个角色，他们帮我支配了旁白和太阳的角色，缘由是我穿着红颜色的衣服、个子高、很美丽，等等。老师的参加进一步激发了幼儿活动的爱好和热忱。 这次教化活动让我领悟了很多，在日常工作中

16、有多少教化契机须要我们去挖掘，这就须要老师都来做有心人。 幼儿园大班活动教案司马光砸缸（语言领域） 主要涉及领域： 语言 活动目标： 1依据故事的主要情节线索图，尝试创编故事。 2在与老师、同伴共同视察、讲解并描述和探讨图片的过程中，丰富讲解并描述阅历。 3知道遇到困难要动脑筋想方法解决。 活动打算： 故事主要情节的图片两幅(孩子掉进水缸里；司马光砸缸)。 活动过程： 1视察、讲解并描述第一幅图片，大胆揣测故事情节的发展。 指导语：这个孩子掉进水缸里了，怎么救他呢? 2视察、讲解并描述其次幅图片。 指导语：司马光想的是什么方法呢? 3尝试依据故事主要情节线索图，讲解并描述故事。 (1)自由结伴

17、讲解并描述。 (2)集体沟通讲解并描述。 4猜想和创编故事的开头和结尾，尝试完整地讲解并描述故事。 (1)猜想和创编故事的开头和结尾。 指导语：猜猜看，这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?他被救出来以后会怎么做?怎么说呢? (2)探讨故事名称，完整讲解并描述故事。 资料链接： 司马光砸缸 从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小挚友在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小挚友爬上假山藏了起来。 大家玩得正兴奋时，突然听见“扑通”一声。哎呀!那个小挚友不当心掉到水缸里去了，这可把大家吓呆了：假如不赶快把这个小挚友救上来的话，他就会淹死在水缸里! 大家围着水缸伸出手去，想把

18、他拉上来。可是，水缸太高，小挚友们个子矮，根本就够不着，没有方法把小伙伴救上来。去叫大人吧，又怕时间来不及。怎么办呢?有的小挚友吓得哭了，有的小挚友吓得跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想方法。当他看到路边的石头时，最终想出了一个好方法。 他急连忙忙抱来一块大石头，用劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声，水缸被砸出了一个大洞，水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿，水就流光了。掉进水缸里的小挚友得救了!司马光砸缸救小挚友的事情传开以后，大家都夸司马光又聪慧又英勇。 幼儿园大班语言教案城市老鼠和乡下老鼠 大班语言综合活动：城市老鼠和乡下老鼠 一、 活动目标 （一）观赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景

19、和生活。 （二）通过辩论，激发幼儿语言表达的主动性。 （三）了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。 二、 活动打算 城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。 三、活动过程 （一）引出课题，激发爱好 今日老师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好挚友。今日，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！ （二）观赏城市与乡村的图片 逐一出示城市的图片和乡村的图片： 你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？ （三）分段讲解并描述故事，在辩论的形式中理解故事内容 1、用开放式

20、的问题激发幼儿想象故事内容 一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？ 2、讲解并描述故事第一段，幼儿探讨 城市老鼠喜爱乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然漂亮，但它吃得住得都不习惯） 3、讲解并描述故事其次段，幼儿再次进行辩论 （1）乡村老鼠喜爱哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒适，但太担心全了） 引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？ 4、探讨：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。） （四）通过分组辩论的形式进行

21、探讨，激励幼儿大胆阐述自己的看法 你喜爱城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜爱城市的小挚友为“城市队”，喜爱乡村的小挚友为“乡村队”） 师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜爱什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得快乐、舒适了，你们说对吗？ （五）结束 我们都住在*这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是究竟这里有什么好的地方吸引我们呢？ 逛逛我们的乡村，找找我们乡村漂亮的地方吧！ 故事城市老鼠和乡下老鼠 城市老鼠和乡村老鼠是好挚友。

22、有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到乡村去生活；乡村老鼠到城市去生活。 城市老鼠来到乡村，马上被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑！小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“欢迎，欢迎！”果园里长着大大的果子；草地上开着漂亮的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来，簇新的空气让城市老鼠觉得全身都安逸：“啊！真舒适呀！”来到乡下老鼠的家，乡下老鼠特别兴奋。它搬出了稻谷、玉米、土豆、好多好吃的，对城市老鼠说：“兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了！我都吃不习惯呀！还是让我带你到城市里去走走看看吧！” 乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城

23、里。呀！城市真美丽：高高的楼房、宽宽的公路；城市真喧闹啊：来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想：真厉害呀！它们竟然能建起这么高、这么多、这么美丽的高楼大厦，真了不得！乡下老鼠正打算大摇大摆地往公路上走，城市老鼠一把抓住它说：“当心，有车！”这时，车子“唿”地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直颤抖，紧紧地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走！”不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：“哇！好气派呀，还铺着地毯呢！”城市老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看今日有什么好吃的。”走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡

24、下老鼠直流口水。它刚要咬一口红苹果，突然主子走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫：“快，快，快躲起来！”乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。 乡下老鼠吓得遗忘了饥饿，它用颤抖的声音说：“我还是回去吧，我不吃了。乡下安静的生活比较适合我。这里虽然有豪华的房子和美味的食物，但每天都惊慌兮兮的，倒不如回去过的欢乐！”说完，乡下老鼠便离开城市回乡下去了。 幼儿园大班语言教案：猫和老鼠 “动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，载歌载舞的孩子们一会儿仿照唐老鸭和米老鼠，一会儿仿照懒散的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和调皮而

25、遇到没有对白的动画片，他们会不由自主地用语言表现着、仿照着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。 活动目标： 1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲解并描述。 2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。 3、大胆想象并用连贯的语言表述。 活动打算： 1、环境打算： （1）动物王国系列图片展版。 （2）小小影视角（供幼儿自由观赏动画片）。 2、学问阅历打算： （1）幼儿对动画情节有肯定的了解。 （2）幼儿有为动画片配音的阅历。 3、材料打算： （1）制作后的猫和老鼠动画碟片、（节选动画片的一个片段，分

26、割成多个画面重复播放） （2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。 （3）角色道具。 活动过程： 一、观看动画片段激发配音欲望 1、语言导入。 师：又到了看动画片的时间了，今日老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体观赏动画片段。 2、引入活动主题。 师：刚才看动画片的时候，老师发觉许多小挚友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。 二、分组尝试配音 1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。 2、老师巡回指导,确定幼儿的创意。 三、分节探究 1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

27、 师：刚才老师听到许多精彩的角色对白，谁情愿看着画面将你想到的对白展示一下？ 2、评价幼儿语言表述状况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。 （1） 什么时候起先说角色语言最好？ （2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步） （3）怎样让全部小挚友都能听到“我”的精彩配音？（激励幼儿大胆说，引导幼儿留意倾听。） （4）有的小挚友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作） 四、分角色配音 1、幼儿自由组合并协商安排角色。 2、根据故事情节进行同步配音。 3、老师以角色身份参加指导，激励幼儿在配音时融入感情，增加语言的生动性。 五、配音展示并表演

28、 1、 部分小组进行配音展示 师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，情愿展示给大家听听吗？那一组情愿先来试试？ 2、观赏老师配音。幼儿自由选择角色，简洁装扮后仿照角色动作。 六、活动结束 活动延长： 1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。 2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿观赏。 3、供应成人配音经典作品给幼儿观赏。 反思与分析： 1、选材新奇 动画猫和老鼠始终是孩子感爱好的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的爱好肯定特别浓郁。 2、紧扣目标 教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。 3、充分利用电化教学资源

29、多媒体这种声形并茂的教化协助手段，它形象生动的特点很简单引起孩子的爱好。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时老师以角色的身份参加到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。 4、注意分层引领 作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对实力强的孩子侧重评价其语言实力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小挚友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对实力弱的孩子则侧重引导

30、，通过这种引导，充分调动孩子的创编实力提高语言表达实力。 可能出现的问题： 1、在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。 2、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子须要少，在教化机灵方面还需加强、提高。 幼儿园大班语言活动教案 幼儿园大班语言活动教案 一、活动内容：心情变变变 二、 活动目标： 1、能分析故事情节，培育想象力。 2、学当小小主持人播报心情预报。 3、体验挚友之间相互关切的情感。 三、 活动打算： 1、在活动室打算大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及兴奋的图片、麦克风等。 2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。 3、水彩笔、彩纸人手一份。 四、

31、活动过程： （一）、感知讲解并描述对象视察心情： 1、 导入：“小挚友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小挚友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小挚友们自己喜爱的小动物的动作”。（听音乐做动作进教室） 2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等） 3.、小挚友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。 4、老师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小挚友们，你们好，我是心情预报的节目主持

32、人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今日绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见！ 5、 心情预报播送完了，今日小猫的心情怎么样啊？（假如幼儿不是很清晰，可以重复播报一次）雨每天是说小猫的心情怎么样啊？（不好） 为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小挚友们想一想。 6、 我们小挚友想了这么多的缘由，那究竟是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。（出示小猫生病在躺在床上的图片） 7、 哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊

33、？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等） 8、 那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片） 9、 那现在小猫的心情你想会怎么样呢？为什么？（出示小猫兴奋以及兴奋的心情图片） 10、联系实际生活，平常我们也有小挚友生病，那他的感觉怎么样呢？我们怎么来使他的心情好起来？ （二）、运用已有阅历讲解并描述说心情 1、 心情预报这个节目好不好啊？（好）许多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，究竟来了哪些小动物呢？（出示小动物图片），他们的心情怎么样啊？ 2、这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？

34、（想）那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的？请你们细致听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。（请播音员播报）“小挚友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今日小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见！”、 3、 请你们说说播音员怎么说的？最重要的是哪一句？（今日X X小动物的心情是X X） 4、 现在我请小挚友一起来播报小猪的心情。 5、请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情，并表扬激励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。 6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜爱那种心情？（晴天）我们大家都喜爱晴天这种

35、心情，可有时候我们也有雨天这种心情，假如心情始终不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？（找好挚友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝愿的话） （三）、迁移作品阅历画心情 我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？（放轻音乐）请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的缘由。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创建性思维。 五、 活动延长。 老师看到我们小挚友画的都是好心情，那我们就一起来快乐地跳个舞吧！祝大家都有好心情。 幼儿园大班语言活动 幼儿园大班语言活动-好玩的

36、广告 一、活动目标 (一)认知目标 1引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。 2培育幼儿耐性专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图。 (二)情感目标 通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的爱好。 二、活动打算 (一)物质打算 录音机及录好广告词的磁带，报纸。 (二)学问阅历打算 在日常生活中，让幼儿留意收看、收听广告。 三、活动过程 1创设情境，引出话题。 请幼儿倾听录音里放出的广告词，再出示报纸上的广告，念一段广告词给幼儿听。提问幼儿：“刚才录音机里放的、报纸上刊登的是什么?”(幼儿回答)老师提出话题：“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?” 2幼儿分成

37、几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清晰这是什么广告，广告词是怎样说的。老师轮番参加各小组的谈话。 3激励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小挚友听。老师刚好将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。 4老师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式，创编广告词。 引导幼儿依据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子、用处来编广告词，激励幼儿编出别出心裁的广告词。表扬说话声音洪亮、表演精彩的幼儿。 四、各领域渗透 科学：引导幼儿进一步了解广告的作用。 艺术：通过美术活动让幼儿依据某种事物创作广告画。 五、生活中渗透 在日常生活中留意引导幼儿视察四周的各种事物，

38、形成爱视察的好习惯，并学习描述某种事物。 六、环境中渗透 在活动室内张贴广告版的报纸及报刊，引导幼儿细心地视察。 七、家庭中渗透 与家长联系，在日常生活中引导幼儿留意收看、收听广告。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 幼儿的语言表达不够完整 评价 幼儿园大班艺术活动：鼠标小老鼠 活动背景： 电脑在家庭中是非常普及的，鼠标对于幼儿来说并不生疏；而小老鼠的形象又是小挚友所熟识的，基于两者之间的相通之处，于是我运用大家所熟识的曲调“小老鼠上灯台”的音乐，设计了本次活动，利用小老鼠的形象

39、让幼儿通过想象，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中，体验歌颂活动的乐趣。 过程实录 （一）活动目标： 1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲“鼠标小老鼠”，并能主动地投入扮演小老鼠进行演唱。 2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简洁的线条表现小老鼠滚落的轨迹。 3、激励幼儿大胆想象，体验表演活动的欢乐。 （二）活动打算：课件（故事鼠标小老鼠）；胸饰（小老鼠）、鼠标 （三）课堂实录： 1、引导幼儿进入活动场景中。 1）师：有只小老鼠，名字叫鼠标，今日它带我们小挚友去一个地方，我们去看看是什么地方！来跟着鼠标小老鼠爬过山坡，穿过树林，钻过

40、山洞。 幼儿跟着老师的指导语做律动。 师：到了，这儿有什么？ 幼：一台电脑。 师：鼠标小老鼠呢，它到哪儿了？ 幼：在桌上呢。 师：鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了？我们先坐下来看看它究竟要干什么？ 幼儿围坐在台前。 2）老师操纵电脑，讲故事鼠标小老鼠后提问。 师：鼠标小老鼠去了哪儿？ 幼：电脑桌上。 师：它想吃什么？ 幼：它要吃面包、香肠。 师：吃到了吗？发生了什么事？ 幼：没有吃到，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚下来了。 师：原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了。 （评析：以故事的形式引出，使幼儿的兴奋点立刻转移过来，激发了幼儿思索的爱好。） 2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子

41、。 1）师：小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢？请小挚友们用自己的身体来做一做。 2）幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。 3）师：你是用身体的哪一部分做的？请你来试一试。 幼甲：（表演后回答）我用双手来做的。 幼乙：我是用腰扭的。 幼丙：我用手指做的。 4）师：那让我们跟着音乐来试一试。 让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。 ( 评析：幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态特别熟识，所以在让幼儿做动作时幼儿的心情高涨，每个人都在很投入地做，做出来的动作形态各异） 3、熟识歌词，并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。 1）师：我们也来学鼠标小老鼠做一做这个嬉戏。（贴上小老鼠的胸饰） 请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老师想用胳膊来做。（老师示范用胳膊交替往上移动） 幼：可以用手指、拳头来做小老鼠。 师：请你们也来试一试。（幼儿学小老鼠爬。） 2）师：小老鼠爬到哪里？电脑台在什么地方？ 幼：肩膀是电脑台，头上也是电脑台。 师：老师用手掌做电脑台，两个手指做小老鼠，你想好了吗？我们一起来试一试。 3）边念儿歌边做动作。 师：小老鼠，上电脑台，吃面包，吃不了，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。 师：我的电脑台到了头上，拳头是小老鼠，你的呢？我们再来一遍。 （换一个动作做） （评析：在做做说说的过程中，自然驾驭了歌词）