苏教牛津版三上《This is my father》教学反思.docx

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1、苏教牛津版三上This is my father教学反思苏教牛津版一上This is my num教学反思 牛津小学英语1A第三单元是以学生的日常生活为题材，包括了dad, mum, teacher等学生异样熟识、易于接受的词汇，学会用This is .介绍爸爸妈妈。在教学中，我遵循思想性、趣味性、敏捷开放性等原则，采纳探究式、发觉式的学习方法，促使学生拓展视野，培育学生的创新精神和实践实力。 小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子，好动、爱玩，新奇心和好胜心都很强，对一切簇新事物都感爱好，尤其是刚刚起先接触英语，学生的新颖感特殊强，在英语课堂上也表现得特殊主动。特殊在嬉戏环节更加能激起

2、他们的求知欲望，他们的主动性被调起，学习爱好也提高了。 在第一课时中，我以歌曲和儿歌热身，让学生进入英语学习的氛围，同时也复习了学过的学问，学生的学习热忱也一下就被欢乐的旋律调动了起来。但在这一课时起先时，我为了让学生复习Hello /Hi /Good morning.等这些问候语，我激励学生离开自己的座位，去与小挚友进行交际，相互问候。当然，这样的课堂活动可以有效扩大沟通的参加面，但上完后发觉花费了大量的时间去整顿班级的纪律，因为终归是一年级的学生，他们的纪律无法掌控是常有的事情。由此看来，复习环节的活动设计要好好琢磨。刚入学的学生生性好动，如何让他们在玩中学是上好课的关键。 小学低年级学生

3、更加渴望得到老师的表扬和嘉奖，老师在教学中应对他们的表现赐予刚好的确定和赞扬。对学生表扬有多种方式，如：言语表扬和体态表扬。言语表扬是老师对学生的表现用语言进行确定。如：Good！Excellent！/ Youre clever等。体态语表扬是老师对学生的表现运用体态语言进行确定。比如翘起大拇指表示赞扬，鼓掌表示赞同，点头表示确认。个别表扬和集体表扬。个别嘉奖性表扬和集体嘉奖性表扬。个别嘉奖性表扬是指老师用物品嘉奖个别学生，比如，发小红花、小红旗等。集体嘉奖性表扬是指老师赐予个别学生所在的集体某种嘉奖，比如，给小组加分，发给小组小奖品等。恰当地运用这些表扬方式，一方面能赐予学生胜利的喜悦，另一

4、方面还能培育他们的集体荣誉感。 苏教牛津版三上Review and check教学设计 教学目标： 1、学问目标 a通过复习，能娴熟的听，说学习用品类单词，水果类单词，动物类单词。 b通过复习，能娴熟的听，说句型 good morning/afternoon. hello,im whats your name? this is nice to meet you. nice to meet you,too. c能初步了解名词的复数的意义和用法。 2、技能目标：通过复习，学生能较娴熟地把所学交际用语应用到日常生活中去。 3、情感目标：激励学生主动参加，通过多种形式的活动来激发学生的学习爱好，培育学

5、生学习英语的信念。 教学重点： 通过复习，学生能娴熟的听说本课时所复习单词及日常交际用语。 教学难点： 1、通过复习，学生能比较娴熟地把所学交际用语应用到日常生活中去。 2、能初步理解名词复数的意义和用法。 设计理念： 英语课程标准明确指出，学生的发展是英语课程的动身点和归宿。小学英语课的主要目标是培育学生用英语做事情的实力，同时重视学科内容的有效融合。新课程提倡任务型教学，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习爱好入手，细心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言沟通，感受用英语沟通

6、的乐趣和胜利感，从而培育学生用英语进行沟通的实力。 设计思路： 儿童启蒙阶段的学习爱好对他们今后的英语学习起着至关重要的作用。因此在教学过程中，老师应尽力激发学生的学习爱好，培育学生的语感。在日常用语的复习中，应尽力为学生创设情境，引导学生大胆运用所学日常用语。在单词的复习中，利用课件，图片，实物等，采纳各种教学方法及手段，激发学生的学习爱好及求知欲。 教学过程： step 1 warm up sing songs hello！ hello！ how are you? step 2 review and practise 1.师在黑板上画一座山，并在不通的地方画上太阳，并以箭头作为太阳运行的方

7、向。 师指着不同地方的太阳分别用 good morning /afternoom/evening.与学生问好。 2.guess and say : 利用课件出示图片：铅笔的一部分 t：whats this? s：this is a pencil. 课件出示完整图片及单词，并跟读单词 同上复习学习用品类单词。 齐读单词 要求学生依据老师口令展示自己的学习用品 t：show me your pencils/rulers/pens/ s（全）高举自己的铅笔并大声说：pencil/rulers/pens/ 师利用课件展示图片 一支铅笔 并说 ：a pencil。 然后指着手里的一把铅笔说：pencil

8、s 课件展示图片及单词 pencils 并跟读单词。 课件展示各类学习用品类单词的复数图片，要求学生说出单词，并要求说出如何改变 +s 或+es 跟读学习用品单词的复数形式，齐读。 3.师带好猫咪头饰与学生打招呼 t: hello，im miss cat. whats your name? s: im 课件出示 猫咪图片 及单词，并板书句型。 跟读单词 cat，开火车读，齐读。 跟读句型，开火车读，齐读。 师生问答 4、师接着介绍自己是 miss cat ，然后向同学介绍自己的好挚友们 animals t: hello，im miss cat. i have many good friends

9、. they are s: （老师可引导学生用 miss / mr 来回答） 课件展示7种动物图片 elephant / dog / monkey / tiger / zebry / bird / panda 师指着课件上的图片要求学生回答。 跟读动物单词，齐读课件展示关于动物的表示复数的图片及单词 跟读动物类单词的复数形式 5、师请八位同学分别上来扮演八种动物，要求他们把代表动物的头饰藏在身后。（老师课前为学生分好3人一组，留意请不同小组的同学上来） t: look, they are miss cat and her friends. do you want to kown them? 师

10、先与一位同学对话做示范 t: hello，im miss yin. whats your name? s: im miss bird. （回答后戴好头饰） t: good morning/afternoon, miss bird. s: good morning/afternoon, miss yin. t: if you want to kown them, please raise your hands. （师做举手的示范） 生生问答 s1: hello，im . whats your name? s2: im miss / mr （回答后戴好头饰） s1: good morning/af

11、ternoon, miss / mr s2: good morning/afternoon, （全部完成后让这些学生把头饰带到座位） 6、 师示范把一种动物介绍给一位同学 t：hello！（学生名字）this is mr tiger. s1: nice to meet you, mr tiger. s2: nice to meet you,too. 板书句型 nice to meet you. / nice to meet you, too. 跟读句型 ，抽读，齐读。 师再示范一次 t：hello！（学生名字）this is mr tiger. s1: nice to meet you, mr

12、 tiger. s2: nice to meet you,too. work in groups （ 分组表演， 师留意把动物头饰拿给刚刚没有拿到的小组） 7、 师展示课前打算好的切成小块的水果 ：i have many fruits here. can you tell us what are they. 请同学上来细致视察苹果，并大声说出单词 apple ，说对的嘉奖一块苹果水果作为品尝。 课件展示图片 一个苹果 及 单词 an apple 跟读单词 同上复习其余的7 个水果类单词的单数形式。 跟读水果类单词，齐读单词 8、 师举着一小块苹果说： i like apples. 并品尝，然后

13、做回味状： oh, its very nice. 课件展示苹果的复数图片 并 跟读单词 师拿着水果拼盘走到学生中去 t: i like apples. what do you like ? s: i like （留意要求学生用复数回答） 回答得较好的同学嘉奖一块他说喜爱的水果 课件出示水果的复数图片及单词 ，出示单词是先出示单数单词，要求学生说出 +s 或+es . 跟读水果类单词的复数形式，齐读 say a rhyme they are all very good. step 3 consolidation 1. 课件展示本课所复习句型及单词 。 跟读，齐读 2.完成课文第一部分 a lis

14、ten and circle 要求细致视察图片，然后说出图片上有什么。 听录音完成练习。 讲解 step 4 homework. 1.read the text unit 1 unit 5 2.do a survey ：which animal does your father/mother like? which fruit does your father/mother like? 3.完成每天练 unit 6 period one 苏教牛津版三上On and off片段赏析 老师：Look，this is a bag.Whats in the bag？Guess！（苹果和篮子）引导水果、

15、文具。 学生1：A pear？ 学生2：A pen？ 老师：Let me open the bag. OK？ 学生：OK./ All right. 老师：An apple. is right.（Give the apple to him/her.）给小组加星。 老师从包里拿出篮子：And there is a basket，too. 老师板书单词：basket. 老师：Whats in the basket？Guess！（笔盒、文具和盒子）引导文具。 学生：guess. 老师：Who wants to open the basket？ 学生打开篮子。逐个展示物品，把物品奖给猜对的同学，同时给小

16、组加星。 老师：Look.this is a pencil box.Thata a box. 老师板书单词：box. 老师：Whats in the box？Guess！ 学生：guess. 老师：Who wants to open it？ 老师板书单词：open. 学生open it， show a green box. 老师：Whats in the green box？Guess！（animals） 学生 open it，show a dog. （Give the dog to him/her.）给小组加星。 老师做动作，学生说词组：Open the 。 指一名学生发口令，师做动作，并用

17、All right回答。 老师板书并教授：All right. 指一名学生发口令，另一名学生做动作，并引导用All right回答。 指一名学生，老师：Open the book/box/pencil-box. 学生做。 学生1：Open the door，please.（老师指指门，引导学生去开门） 学生2：All right. 教授单词：door 和 please. 用同样的方式教授window. 老师做出很冷的样子：Oh，its too cold. 指一名学生，老师：Close the door，please. 老师板书：close. 学生跟读close，Close the door.C

18、lose the door，please. 再指一学生，Close the window.Close the window，please. 老师做动作，学生说词组： Close the 。 指一名学生发口令，另一名学生做动作，并引导用All right回答。 苏教牛津版三上On and off说课设计 教材分析： 该单元为牛津小学英语3A Unit 9 On and off。该单元将分为三个课时进行，该课时 为该单元的最终一课时，主要讲的是Part E部分，强调对单词的听、说、读，用What is it?提问，回答Its;诗歌Lets learn A B C.的学习;以及door，window

19、, box, basket, light, TV, tap, walkman这些单词与open/close, turn on/off的运用、区分，这也是这一课时的重点及难点。 教学目标： 学问目标：能够听、说、读单元主要词汇：door window, box, basket, light, tap, TV, and walkman 及于open/close, turn on/off的运用、区分；以及用What is it?提问，回答Its. 技能目标：能用本课时所学句型，并在日常生活的话题中进行正确沟通。 学习策略目标：通过小组合作对话，主动主动地用英语进行沟通。 学习看法与情感目标：培育学生

20、的合作精神和合作实力，激发学习英语的爱好，使他们建立学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调。 重点难点： 该课时重点为：巩固door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman，及这些单词与open/close, turn on/off的运用、区分。 句型 What is it? Its.的问答。 难点：door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman这些单词与open/close, turn on/off的运用、区分。 教学方法： 为了能够顺当完成教学目标，突出重点，解决难点，找寻

21、三年级小挚友最能接受的学习方法。我采纳全身反应法、交际法、嬉戏法相结合的方法。通过编写节奏感强，朗朗上口的诗歌巩固该单元的单词，句型。同时也是对教重中难点的体现和区分。通过图片练习来识别单词，以及操练句型。直观简洁的教学对于低年级小挚友学习英语有极大的促动性。嬉戏教学也是小学英语小学的主要方法，它极大地调动了学生的主动性。通过听磁带来完成本段元的练习，单词卡片无论在巩固单词，还是该课时重难点的学习上都起到了重要的做作用。 教学过程： 一、教学热身（Warm up） 1、师生问候：通过简洁的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。 2、内容复习：复习前一单元所学的单词，对

22、单词进行读、拼。 二、内容呈现 首先在黑板上呈现的就是Open . Turn on . a the Close . Turn off . 老师在八张单词卡片中随机抽出一张，然后做示范，Light, light, L-i-g-h-t. Turn on, turn on, turn on the light. Turn off, turn off, turn off the light.要求学生也随机抽取单词卡片，以老师为例，编写诗歌。在这个过程当中，就是对door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman这些单词与open/close, turn

23、on/off的运用、区分。由于是该课时的重难点，在学生编写诗歌的过程当中，老师要帮助小挚友们，顺当地将诗歌编写正确、完整。最终在黑板上呈现单词与open/close, turn on/off的正确组合。自行编写诗歌完毕后，引出书本最终的一首简洁的诗歌Lets learn A B C.。接着是Part E剩下部分的练习，主要是看图听单词，选出相应的图片，还有就是看图猜东西。最终整单元的朗读。 三、课堂训练 1、嬉戏：通过嬉戏让学生对open、close辨别，通过五指的张开和合上，在对单词的进行巩固的同时，手脑并动，看他们的反应实力，调动主动性。 2、活动：书本呈现的图片是事物的一部分，看图，猜是

24、什么东西.操练句型What is it? Its.。 四、总结和课后作业 该课时是复习课，当然也要新内容的呈现。主要是对door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman这些单词与open/close, turn on/off的运用、区分。课后，背诵Part A和诗歌Lets learn A B C.。指读Part B 部分。 板书设计： Unit 9 On and off Open door（word card）. Turn on tap（word card）. window（word card）. light（word card）. a th

25、e box（word card）. TV（word card）. Close basket（word card）. Turn off walkman（word card）. 苏教牛津版英语三上Its nice教学设计 教学目标： 1、能听懂、会说单词：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。 2、能比较娴熟地在情景中运用Look at his/her This is aThats a介绍物品。 3、能正确地听、说、读字母Aa， Bb， Cc和Dd。 教学重点： 1、单词：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。 2、日常交际用语：

26、Look at his / her ；This is a；Thats a 3、能正确地听、说、读字母Aa， Bb， Cc和Dd。 教学难点： 1、能在情景中正确应用his和her。 2、能在实际情景中正确理解和运用this和that。 课前打算： 1、教具打算：课前打算好实物（a puppet, a shirt, a jacket, a sweater, a T-shirt, a coat, a blouse）和字母卡片Aa- Dd。 2、教学打算：课前请学生穿上或带上：a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, a jacket, a sweater, a

27、 T-shirt等服装。 教学过程： A：Revision and motivation 1、师生之间用Good morning / Good afternoon, boys and girls. How are you? 相互问候。 2、师生之间谈论当天穿的衣服，复习已学过的句型和生词。 a T（指着自己的衬衫）：Look at my blouse. （另一只手的布偶举起）：Oh, its pretty. T: Thank you. Now, boys and girls, show the puppet your pretty clothes. b Ss（学生一个一个指着自己的衣服）Loo

28、k at my blouse / shirt / jacket /sweater. Puppet: Oh, how nice. Its smart / pretty / nice. c T（指着某一学生的衣服）：Look at his / her blouse/ shirt/ jacket /sweater. Ss: Oh, how nice！ Its smart / pretty / nice. d T（老师拿起自己的衬衫，再指着另一女同学的衬衫）：Look, this is my blouse. Thats her blouse. Ss: 仿照老师的话，个别沟通：Look, this is

29、 my Thats her /his B：Presentation and practice 1、T（拿出自己的外套，挂在衣架上）：Look, this is my coat. Coat, my coat. Puppet: Oh, coat, your coat. Thats your coat. Ss: （齐读）：Coat, your coat. Thats your coat. 2、Ss（带外套的学生一个一个举起自己的外套）：Look, this is my coat. Ss（其他学生回答）：Oh, your coat. Thats your coat. 3、T（指着一位穿T-shirt的

30、男孩）：Look at his / her T-shirt. Puppet: Oh, his T-shirt . Its smart. S（指另一位同学的T-shirt）：Look at his / her T-shirt. Ss（其他同学回答）：Oh, his / her T-shirt. Its smart. 以同样的方 法再请几个学生操练T-shirt。 4、T（给布偶穿上一条裙子）：Look at her skirt. How nice. Skirt, skirt. Ss（齐读）：Skirt, skirt. Ss（同桌操练）：A：Look at her skirt. B：Oh, its

31、 nice！ 5、T（给布偶换上一件美丽的连衣裙）：Look at her dress. Dress, dress. Ss：（齐读）：Dress, dress. T：（拿出自己的连衣裙）：Look, this is my dress. Ss：Oh, its pretty / nice！ S1：（拿出自己的连衣裙）：Look at my dress. / Look, this is my dress. T：Oh, its pretty / nice！ 用同样的方法让女学生一个一个展示自己的连衣裙，其他学 生回答：Oh, its pretty / nice. How nice！等。 6、老师在黑板

32、上画外套、T恤衫、裙子和连衣裙，让学生猜画 的什么衣服。学生先个别猜，再集体用英语说出：a coat, a T-shirt, a skirt, a dress。 7、利用字母卡片，教授字母Aa, Bb, Cc, 和Dd，要求学生细致 听发音，仔细看口形。老师示范读音（升降调）若干次后让学生跟读。 8、字母配对嬉戏 把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后老师 或学生说出新授字母中的随意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找挚友，并正确读出这个字母。 C： Consolidation 1、T: Please open your Workbooks to page 21. Look a

33、t Exercise A. Please say them in English one by one. Ss: 用英语一一说出服装名称。 T: Now, listen to the tape. Find and circle. Ss: 听音画图。 T and Ss:检查校对。 2、T：Please open your Students Books to page 45. Look at these pictures. Picture One. Look at his jacket. （老师示范图1） S1：How nice！ T: Talk about these pictures. Pra

34、ctise in pairs. Ss: 同桌谈论这些图。 T and Ss: 沟通、检查。 3、T：出示a jacket, a sweater, a blouse, a shirt的实物。 Ss: Say them in English. T: （出示这些衣服）This is a（指着黑板上的画）Thats a Ss: （同法个别操练）This is a Thats a 4、a T: 换上一件新外套，在教室里走一圈，边走边说：Look at my coat. Ss: How nice！ Ss: （学生一一按老师的示范）：Look at my Ss: （其他学生）：Oh, How nice！ b

35、 T: （请部分学生穿上各种服装，组成时装表演队，逐个出场） Look at his/ her How nice！ Ss: （半班）Look at his/ her（半班）How nice！ c Homework. 让学生回家练习本单元的生词及句型。 苏教牛津版英语三上A boy and a girl教学设计 教学内容： 1.词汇：long ,short ,big ,small . 2.日常交际用语：My hair is long ,My eyes are small . 3.Look and say . 教学目标： 1.能听懂、会说My is /are 2.能听懂、会说long,short

36、,big ,small . 3.能看懂C部分图意，会用Hes /Shes His /Her 。 4.接着学习巩固自我介绍的方法。 教学过程： Step 1 Warm-up 1. Greetings . （Good morning /afternoon ,class .Are you happy ? Do you like English ?） 2. Sing a song A B C song . 3. 随堂检测： 小组长检查上节课的口头作业自我介绍。 老师抽查。 Step 2 Revision 1. Listen and act . T: Touch your eye . Ss: Touch

37、 my eye . T: Touch your hair .Ss : Touch my hair . T: Touch your ear . Ss: Touch my ear . T: My hair is short /long .My eyes are big /small . 2. 嬉戏：（猜猜我是谁） 嬉戏方法：一生双眼被蒙住，其余学生捏住鼻子（使声音变更）作介绍。 Im tall/ short /fat / thin. My hair is My nose is My eyes are who am I ? 眼睛被蒙的学生依据以上信息推断作自我介绍的学生是谁 。 Step3 Pres

38、entation . 1.学习long和short . a. 老师出示一把长尺子和一把短尺子：T：This ruler is long .That ruler is short . b. 学习单词long ,short .留意正音 c. T: My hair is long /short . Ss: My hair is long/short . d.练习：学生举例说明：如My dress is long, my pencil is long ,My rubber is short 2.学习big和small . a. Play a game : Whats in the box ? （一个大

39、盒子里套一个小盒子，小盒子中装一大一小两个桔子） b.This box is big . That one is small . This orange is big .That one is small . c. 学生跟读单词big ,small . 并用手空划大小圈，表示big和small. d. T: My eyes are big /small . Ss: My eyes are big /small . eyes正音aiz e.练习：The bus is big ,The car is small .The tiger is big ,The bird is small 3. 指名读

40、单词，检查单词驾驭状况。 Step 4 Listen to the tape :rhyme My friends 跟录音练说歌谣My friends . Step5 Consolidation . 1.智力大比拼 老师出示几张物品的图片（或实物），学生看图说话，The apple is big . The boy is fat 。. 2. Look and say .（部分内容）。 He is tall . Her pencil is long.She is fat . 4.His pencil sharpener is big . 3. Sing a song Goodbye. Homewo

41、rk 听课文录音并练习读课文。（下节课进行随堂检测） 板书设计： Unit 11 A boy and a girl . My hair is long /short . My eyes are big/small . 苏教牛津版英语三上Nice to meet you教学设计 教学目标： 1. Vocabulary : Miss Li ,Mr Gree, Wang Bing ,Helen . 2. Pattern : This is Good morning . Good afternoon , Nice to meet you , Nice to meet you ,too . 重点难点：

42、1. Enable the students can understand and say the communion parlances : This is Good morning .Good afternoon . Nice to meet you .Nice to meet you ,too . 2. To know four persons :Miss Li, Mr Green , WangBing ,Helen . 3. To encourage the Ss to talk in English . 教学打算： Cassette ,recorder ,masks （Miss Li

43、 ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen .）model:（ a clock ） 教学过程： Step 1:Free talk 1. The teacher wears the masks of animals :ask :Hi/Hello ,Im a bird/（a dog, a tiger）， Whats your name? The student answers: Hi/Hello ,Im 2. Students wear the masks of animals Practise in pairs （ 同桌练习 ） Group work （ 小组练习 ） Step 2 Presentation and pratice . 1. Learn to say :Nice to meet you ./Nice to meet you ,too . a. The teacher wears the mask of a mo