幼儿园大班诗歌教案：山.docx

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1、幼儿园大班诗歌教案：山幼儿园大班古诗教案：望天门山 幼儿园大班古诗教学活动：望天门山 活动目标： 1、通过观赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。 2、培育幼儿对古诗文的爱好。 活动打算： 图片，磁带，字卡。 活动过程： 1、今日，老师给小挚友带来了一幅图，请小挚友看一看，图上画了些什么？ 2、看到这么漂亮的景色，你们有没有诗兴大发呢，请小挚友自己来编一编。 你们编得真好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗？ 提问: 你听到了什么？（幼儿说一句，师出示卡片） 你还有哪些地方不懂呢？师说明难解词。 3、跟着卡片，大家练习朗诵一下 4、嬉戏 老师想考考小挚友，师念一句

2、，请你们找出相应的卡片。 5、老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗？ 附： 古诗望天门山 李白 天门中断楚江开， 碧波东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 幼儿园大班语言活动设计创编诗歌“梳子” 幼儿园大班语言教案创编诗歌“梳子” 一、目标 1进一步理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境。 2引导幼儿初步仿编诗歌，发挥幼儿的想象力和创建力。 二、打算 汉字、小卡片(每组一盒)、幼儿已熟识的诗歌 三、过程 (一)观赏重现 1回忆诗歌名称并出示“梳子”汉字。 2复习回忆诗歌内容。 3观赏配乐诗歌朗诵，老师出示相应的汉字。 4.幼儿听音乐，完整朗读诗歌

3、。 (二)仿编诗歌 1进一步帮助幼儿理解诗歌中“梳子”与“头发”的关系。 2请个别幼儿示范仿编 3把幼儿分成六小组进行仿编(每组一盒卡片、汉字) 4沟通仿编的诗歌 四、建议与提示 1延长活动，幼儿边听配乐诗歌边写诗歌内容。 2适合56岁幼儿。 附诗歌： 梳 子 妈妈用梳子，梳着我的头发。 我也用梳子，梳着妈妈的头发。 风是树的梳子，梳着树的头发。 船是海的梳子，梳着海的头发。 幼儿园中班诗歌教案 问答歌 活动目标： 1.学习诗歌，感知问答歌一问一答的格式特点。 2.在理解诗歌的基础上尝试多种形式念诵诗歌。 3.乐意参加诗歌表演，体验与同伴共同学习的欢乐。 活动打算： 1.与诗歌相匹配的图片、与

4、诗歌相匹配的表格、背景图。 2.音乐。 活动过程： 一、导入 师：小挚友瞧！这里好看吗？就似乎来到了画里面一样，说说看画里面都有些什么？什么样的宝塔？除了尖尖的还有什么特点？谁能用更好听的话来说说？ 师：告知你们哦，这么漂亮的地方呀是广西壮族自治区，在这里住着一群聪慧和善的壮族人民，瞧！就是他们！咦！他们张着嘴巴似乎在干吗呢？他们在说些什么呢？想来听听看嘛？ 二、老师完整示范问答歌，引导幼儿感知诗歌的问答的特点。 1.老师第一次完整示范诗歌，幼儿自由说说自己的感受。 师：师：好听吗？你有什么样的感觉？那你留意到他们说了些什么吗？我们再来听一听吧！ 2.老师其次次完整师范诗歌，幼儿感知诗歌问答的

5、特点。 师小结：似乎是个问题，对吗？似乎一个人在问一个人在干吗？（回答），一问一答，壮族人们叫它问答歌。 三、出示表格，引导幼儿依据图片的特征进行匹配，帮助幼儿理解诗歌内容。 1.出示表格，初步感知诗歌的结构。 师：那么这首诗歌里究竟说了些什么呢？告知你们哦，就藏在这个大大的表格里？ 2.学习诗歌第一段，感知诗歌一问一答的特点。 师：（老师揭开第一段问题部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水边呢？答案就藏在这幅漂亮的画里面，赶快来找找看！为什么你觉得是宝塔？你能用好听的话来回答吗？我们是看看是不是宝塔河菱角好吗？（老师揭开第一段回答部分）对了吗？真了不得！我们一起和他来完整说一

6、说？ 3.引导幼儿揣测创编其次段问的部分，学习诗歌其次段。 师：（老师揭开其次段问题部分）换成什么图形了？猜猜这是什么意思？那什么圆圆圆上天？什么圆圆在水边呢？（幼儿依据揣测将相应的图片放到回答部分的空格中）那你能用好听的话说出来吗？我们一起和他来说一说！ 12 4引导幼儿揣测诗歌第三段。 师：（揭开第三段问题部分）这是什么形态？下面似乎少了一句，猜猜会是什么？（幼儿依据揣测将相应的图片放到问题部分的空格中）谁学小老师来问一问？你也来试一试！那什么方方方上天？什么方方在水边？（幼儿依据揣测完成回答部分）我们一起来说一说。 师小结：你们真动脑筋，一下子就把答案全部找到了！ 三、多种形式朗诵诗歌，

7、激发幼儿参加活动的主动性。 1.师幼完整朗诵诗歌（完整念诵诗歌三遍：第一编：师幼完整念诵。其次遍：老师与幼儿一问一答念诵。第三遍：男生女生一问一答念诵） 师：想和我一起来念念这首有意思的问答歌吗？陈老师来问，你来？（答） 你们还想怎么来念诵诗歌（男孩女孩分开念。） 2.加上圆舞板，念诵诗歌。 师：看来在这一点也难不倒你们，这一次我可要增加难度了，细致听，这一次我念得诗歌有什么不一样？听出来了吗？有什么不一样？你能像我一样加入嘿，尖上天来回答吗？ 四、老师用歌颂形式表演诗歌，进一步激发幼儿活动的爱好。 师：你们念得太好了！我刚刚还看到几个小挚友一边念诗歌一边做动作呢！真动脑筋！ 师：告知你们哦，

8、这首好听的诗歌壮族人们还能唱出来呢？今日这里还来了位壮族的大哥哥呢，瞧！他来了！（老师表演壮族对唱） 五、师幼表演诗歌 师：想和我们一起来参与对唱吗？你想和谁一起表演？那赶快站到*边上的线上打算好吧！把你们洪亮的声音唱出来，让后面的老师听到，好吗？ 附诗歌： 问答歌 什么尖尖尖上天？ 什么尖尖在水边？ 宝塔尖尖尖上天。 菱角尖尖在水边。 什么圆圆圆上天？ 什么圆圆在水边？ 太阳圆圆圆上天？ 荷叶圆圆在水边。 什么方方方上天？ 什么方方在水边？ 风筝方方方上天。 渔网方方在水边。 12幼儿园大班语言教案：啊哈！幼儿园 一、设计意图： 儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特，是大人难以企及的。在

9、儿童的小脑袋瓜里，什么样的事情都可能发生但是，儿童不行能恒久生活在想象中，他们最终要回来也必需要回来现实生活。所以，我们大人应当做的就是：在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯，帮助他们从想象的云端顺当而开心地回到现实的地面，逐步地培育起适应环境的实力以及与他人共处的实力。这个故事用对比的手法孩子们：想象世界是奇异迷人的，而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相辅相成，才建构起他们丰富多彩的童年。 同时，这本书也将引领我们走近小学，它是我们下一个主题活动啊哈！小学的报幕员，孩子们将带着许多问题去发觉、去探究小学和幼儿园的异同。 二、活动目标： 1、理解故事内容，将想象和现实进行对比。 2、尝试依

10、据某一小主题进行大胆、夸张地想象。 3、开心地阅读图画书，感受蕴涵其中的夸张和幽默。 三、活动打算：图画书人手一本；投影仪 四、活动过程： 1、激发阅读爱好 出示图书，展示封面。 今日赵老师又给小挚友带来了一本新书，请小挚友视察一下封面，猜一猜这本书讲的是什么。 幼儿探讨大胆揣测。 2、阅读图书，了解故事内容 （1） 老师阅读 这本书的名字是啊哈！幼儿园，究竟讲什么呢？请小挚友一边看电视一边听老师讲。 老师阅读，幼儿视察图画，了解故事内容。 幼儿质疑，师幼共同分析。 （2） 幼儿自由阅读 这些问题的答案就藏在书中，请小挚友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。 提示一些阅读规则，倾听并引导幼儿完整讲解并

11、描述。 （3） 师幼共同探讨 故事中的小男孩想象了哪些奇异的东西？哪些好玩的事情？ 小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢？ 通过充分的探讨，了解想象和现实之间的差异。 3、尝试想象创编 你也来想象一下，你会怎么上幼儿园，怎么起床，怎么吃饭？或者上课、嬉戏时会发生什么好玩的事情？还会交哪些特殊的挚友呢？自己想，自己编。 可以拿着画纸去画下来，或者接着讲给好挚友听！ 幼儿园大班活动教案 活动目标 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理改变。 2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的讲解并描述。 3、引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的逻

12、辑思维和求异思维。 活动打算 大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。 活动重点 引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的逻辑思维和求异思维。 活动难点 引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的逻辑思维和求异思维。 活动过程 1、律动春天在哪里稳定幼儿心情，引起幼儿爱好。 2、视察图片，进行讲解并描述。 老师出示挂图，引导幼儿进行视察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛）激励幼儿大胆的讲解并描述。 3、发散思维。 通过视察图片，提问： （1）、小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒适）蜗牛是怎么想的？会怎么做？（我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很

13、舒适） （2）、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？ （3）、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面） （4）、通过视察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好挚友） 4、幼儿自由排列图片，进行创建性讲解并描述。 老师引导幼儿对图片进行创建性排序、探讨，并进行讲解并描述，老师进行指导，分三个步骤进行： （1）、幼儿视察图片说出自己的想法，然后探讨，最终排序。 （2）、大家依据排列依次进行讲解并描述并为故事取名字。 （3）、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲解并描述。 5、老师小结：

14、通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人宠爱的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。 活动延长 搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家共享。雨后带幼儿找寻小蜗牛，视察蜗牛的外形特征，搜寻蜗牛的生活习性。 中国幼儿老师网 marrina 编辑 幼儿园大班语言活动“我爱南京的山和水” 【活动目标】 1通过讲解并描述，激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。 2丰富词汇：宏伟、壮丽、古色古香、风景美丽 3尝试讲解并描述：“我爱南京的山和水”，发展幼儿的口语表达实力。 【活动打算】 1请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片，并和父母共同讲解并描述图

15、片、照片内容，回忆在什么地方照的。 2南京几个公园及名胜图片若干张。 3布置好“我爱南京的山和水”的观赏园地。 【活动过程】 1请幼儿看着自己的照片或图片，作简洁的叙述并回答老师的提问。 小挚友去过南京的什么公园? 请小挚友拿出在公园拍的照片或图片，老师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢? 请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹? 2参观“我爱南京的山和水”的观赏园地，园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片，引导幼儿边看边说出这是什么地方，你是怎么知道的?(讲出特征)你喜爱这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩大学问面)。 3今日老师请小挚友讲一讲“我爱南京的山和水

16、”，要讲出南京有什么、有什么、有什么，所以我爱南京的山和水。讲的时候语句要美丽，看谁讲得好，小挚友相互先讲一讲。 4请23名幼儿到讲台前讲。 5延长活动： 请小挚友把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中，便于幼儿自由讲解并描述。 【教学效果】 1活动打算第1条和第2条都是尝试活动打算、活动过程，第3条是幼儿的尝试活动。 2幼儿通过实地游玩和视察，家长的协作教化，幼儿学问铺垫好，幼儿发言探讨热情。 3扩大了幼儿学问面。互讲互学，真正感到南京美，通过尝试讲解并描述，培育了幼儿口头作文的实力。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案：快快起床 设计意图： 大班孩子就要迈进小学的大门，小

17、学对于他们来说是一个生疏而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，老师要为孩子解除怀疑，从身心发展的很多方面为他们进入小学做好充分的思想打算，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发觉自己的不良习惯并即时订正，培育幼儿的自我服务实力，养成良好的行为习惯。结合本班实际状况，通过平日里的视察，发觉班级里总是有几个小挚友常常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们许多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小挚友中也有晚上很晚也不愿睡的现象。针对上述状况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的主动心情，从而使小挚友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好打

18、算。 活动目标： 1、有爱好地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好打算。 活动打算：音乐及相关图片制成的PPT 活动流程：情景创设学唱歌曲轮唱歌曲嬉戏结束 活动过程： 一、情景创设、激发爱好 1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？ （回忆故事，引入话题） 师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。 2、它今日上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好方法帮助他快快起床吗？生活中许多人都喜爱用闹钟来叫自己起床。 3、总结：你们想了那么多方法，有，都很好。我的

19、方法是和XX的方法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特殊的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？ 二、观赏歌曲、学唱歌曲 1、完整观赏1遍录音。（初步感知歌词） 提问：你们听清晰小闹钟是怎样唱歌的？ 2、再次倾听1遍录音。（熟识歌词，解决第一遍中没听清晰的乐句） 3、老师学小闹钟唱歌（老师演唱，激发幼儿学唱爱好） 4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱） 师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。 5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、供应机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱嬉戏做铺

20、垫） 三、轮唱歌曲 1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们须要用两个闹钟来催催它了。 2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿探讨，给幼儿探究的空间） 3、老师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发觉轮唱的真正含义） 师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个方法好。谁先和我试试看？ 提问：我们是怎样唱的？有什么隐私吗？ 师：第一个闹钟先唱，其次个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候其次个闹钟再从起先唱。 4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。 5、两个小闹钟一个接一个

21、地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它最终起床了，打算上学去了。 四、嬉戏结束 1、我们小挚友也立刻就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有） 2、起床嬉戏尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。 很好，接下来我们就来玩个嬉戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？我们应当怎样叫他起床？（替换歌词）反复嬉戏结束。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小挚友阅历迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做打算。） 快快起床活动反思： 同一份教案，同一个老师，不同的孩子，实践出来的活动效果可能会迥

22、然不同。针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的阅历，所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的缘由以及回顾整个活动过程，现做如下反思： 一、亮点： 1、环节紧凑，思路清楚，老师提问目的明确。 2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。 3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。 二、不足： 1、师幼互动中老师的回应策略有待加强。 （1）老师对幼儿阅历把握不足，随机指导实力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。 （2）老师语言引导未能多留一点空间给孩子探究。 （3）老师的回应语言须要进一

23、步生动、亲切、精练、主动、规范。 2、活动中老师缺乏对音乐本身的处理及指导 详细体现在老师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的爱好，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱爱好，同时也会提升幼儿对唱曲的表现实力。 三、调整： 1、若幼儿无二声部轮唱阅历，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱阅历丰富，须要提升活动挑战点，可以幼儿自主探究三声部或多声部轮唱。 2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。 3、不断学习调整师幼互动中老师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、主动、规范。 附歌曲： 1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5

24、 / 快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟， 5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1/ 钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。 幼儿园大班环保教案 一、活动目标： 1让幼儿知道小猫搬家的缘由,树立爱护水质等环境意识.。 2培育幼儿爬，走平衡木等动作的灵敏性。 3对幼儿进行助人为乐的思想教化。 二、活动打算： 1小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。 2木马(代表小山),平衡木(代表小桥)体育器材。 3电话机(玩具)、录音机 4“爱护河水，此处严禁堆放垃圾”牌子一块。 三、活动过程： (一)引导入题： 1师问：小挚友，小猫最喜爱吃什么 (小鱼)

25、师：小鱼生长在哪里 (水里) 2师问：老师带小挚友到河和河边看到什么 (幼儿答：河水清，有小鱼,树木，居民住房，河边堆放垃圾，河水混浊,没有小鱼) 3总结幼儿回答状况，问幼儿，小挚友，条河边被居民倒垃圾，水变脏了，小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办 ？谁能替小猫想方法 (加以总结)(幼儿探讨：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔不让倒垃圾) (二)进入嬉戏活动 1师：小挚友们真聪慧，知道河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小挚友扮演小猫，把钓竿子带上好不好 (好)待小挚友的爸爸把条河边的垃圾运走后再搬回来。 2向

26、幼儿讲清嬉戏规则玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥(留意平安)鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到“家”后，后一个幼儿才能“搬家”。看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名) 3老师作示范表演后，幼儿起先嬉戏，不该“跑”的幼儿喊“加油”。 4第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起,教者接电话： 内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了(表扬小挚友环保意识强) 5把消息告知幼儿后，再把“家”用同样方法搬回去（放音乐，增加幼儿兴奋的气氛） 6总结嬉戏状况，出示“爱护河水人人有

27、责，严禁乱倒垃圾”的牌子，课程结束。 幼儿园中班诗歌观赏：虫和鸟 幼儿园中班诗歌观赏：虫和鸟 活动目标： 1、仔细倾听老师的讲解并描述和朗读，并跟读诗歌内容。 2、能独立朗读诗歌，主动讲解并描述自己与诗歌内容有关的经验，体验和想象诗歌内容。 3、理解诗歌内容，并在理解的基础上和小挚友一起为诗歌内容创编相应的动作，激励幼儿主动主动参加创编活动，学会合作。 4、有感情的朗读诗歌，体验诗歌学习的欢乐，培育阅读的爱好。 作品内容 诗歌： 虫和鸟 我把妈妈洗好的袜子，/一只一只夹在绳子上，/绳子就变成了一只多足虫，/在阳光中爬来爬去。/我把姐姐洗好的小手帕，/一条一条夹在绳子上，/ 绳子就变成一群白鹭鸶

28、，/在微风中飘舞，飘舞。 活动打算 1.与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵的音乐碟。 2.各种操作材料（水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等）人手各一，另外衣服夹子要足够够用，整齐摆放。 3.活动场地相宜，不能过于狭小。 活动过程 1、第一阶段：熟识诗歌 1.1结合幼儿实际生活阅历，运用直观教学，干脆导入。 老师可这样引导幼儿： （1）“小挚友们看一看今日我们的教室和平常有什么不一样？有谁发觉多了什么东西没有？”（事先将水盆和袜子、手帕放到小挚友的椅子正前方，将绳子拴在教室两边）。小挚友将多的东西说出来之后接着发问。 （2）“你们猜一猜这是用来干什么的？”小挚友一般都有见到洗衣服或晾衣服

29、的阅历，因此他们的回答也会直奔主题，如洗袜子、洗手帕、再把东西挂到绳子上晾干等等，老师在此过程中要引导他们主动发言，并奇妙地补充他们的发言和订正他们错误的发音。 （3）我们一起来洗一洗，挂一挂，肯定要挂到两边的绳子上，放着背景音乐，时间多的话还可以边唱儿歌边洗、挂。 洗袜歌 小挚友，真懂事；/袜子穿脏自己洗。/洗一洗，甩一甩；/挂到绳上晒一晒。/小袜子，爱排队；/一只一只连起来。/一二三四五六七，/千万可别少一只。 注：下划线部分可换词。 （4）发画纸和彩笔，让幼儿把绳子和挂在上面的袜子、手帕分别画在纸上，然后说出这让他想到了什么，或是让他给这幅画命名，从而充分发挥幼儿的想象力，让他们讲解并描

30、述自己的故事。 注：老师对幼儿的回答不行以干脆推翻，诗歌上的内容并不是肯定的，可进行肯定的改编，诗歌主要反映的就是幼儿的生活，幼儿的回答又以自身从前的阅历为前提，因此老师不行过分强调幼儿的答案要与诗歌内容保持一样，老师对幼儿的回答应赐予适当的、详细的确定和激励，增加其对诗歌的爱好。 1.2相识诗歌中加着重点的的生字、生词，并跟读诗歌。 （1）老师可先做示范，再领读诗歌，幼儿渐渐跟读并熟识诗歌。 （2）由最先学会的小挚友领读，其他小挚友跟读。 （3）以竞赛形式绽开，分组朗读诗歌。 幼儿的生活离不开嬉戏，他们天性爱玩，好学，在嬉戏中他们经常很放松，学习效率也往往最高，而以竞赛形式开展的教学活动在某

31、种意义上符合了幼儿嬉戏的特点，故幼儿在这种情景中的学习主动性最高，实力也会大大提高。 1.3独立朗读诗歌，主动讲解并描述生活中自己洗东西的阅历或是见到别人洗东西的经过，老师要激励幼儿，尤其是不爱说话或是自卑、自闭的孩子大胆发言。 阶段小结：老师对本阶段的内容进行概括和评定，帮助幼儿回顾和评定自己在本阶段中的表现以及下一阶段的目标或是努力的方向。对于年龄小的孩子，当老师明确了每一阶段的任务和目标后，幼儿往往能更好的发展。 2、其次阶段：学会合作（理解诗歌内容并创编动作） 2.1通过前面的讲解并描述，幼儿对诗歌的内容越来越熟识，理解诗歌内容已不是本阶段的一个很艰难的任务。因此老师应把重点放在为诗歌

32、创编动作过程中幼儿合作实力的培育和提高上。 2.2动作创编的形式：以合作创编为主，激励独自创编 给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对诗歌内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和帮助。 本部分对于中班幼儿来说具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编为主，激励独自创编。以合作创编为主，一方面可培育幼儿的合作实力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累肯定的创编阅历。 创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创建性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和创建性。 2.3分组表演与展示创编成果，引导小挚友相互学习 阶段小结：老师对本阶段小挚友的表现要更进一步的进行指导

33、和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小挚友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地视察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小挚友更加客观的评价自己和其他小挚友。 3、第三阶段：感受诗歌 3.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用刚学会的阅历有感情的朗读诗歌，体验诗歌的内容，感受诗歌的语言美，形式美，韵律美，从而喜爱诗歌，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。 3.2在背景音乐的伴奏下，有节奏的朗读诗歌并结合本组小挚友

34、创编的动作进行表演，在开心的情境中渐渐结束本次活动。 活动延长 1、回家给爸爸妈妈讲解并描述并表演所学的儿歌，绘声绘色的朗读。 2、每周收集一首自己宠爱的儿歌，学会朗读并进行动作创编，在语言区与小挚友沟通、讲解自己的儿歌，从而巩固幼儿对诗歌的爱好，从诗歌中接受美的熏陶和教化。 3、通过家园合作不断丰富幼儿的日常生活阅历，为学习文学作品（儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事等等）打下良好的语言基础。 幼儿园大班综合教案 幼儿园大班综合教案 乡下老鼠和城里老鼠 一、 活动目标 （一）观赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。 （二）通过辩论，激发幼儿语言表达的主动性。 （三）了解城市生活与乡村生活

35、的差异，懂得适合自己的才是最好的。 二、 活动打算 城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。 三、 活动过程 （一）引出课题，激发爱好 今日老师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好挚友。今日，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！ （二）观赏城市与乡村的图片 逐一出示城市的图片和乡村的图片： 你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？ （二）分段讲解并描述故事，在辩论的形式中理解故事内容 1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容 一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一

36、下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？ 2、讲解并描述故事第一段，幼儿探讨 城市老鼠喜爱乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然漂亮，但它吃得住得都不习惯） 3、讲解并描述故事其次段，幼儿再次进行辩论 （1）乡村老鼠喜爱哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒适，但太担心全了） 引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？ 4、探讨：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。） （三）通过分组辩论的形式进行探讨，激励幼儿大胆阐述自己的看法 你喜爱城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼

37、儿自己作选择，喜爱城市的小挚友为“城市队”，喜爱乡村的小挚友为“乡村队”） 师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜爱什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得快乐、舒适了，你们说对吗？ （三）结束 我们都住在*这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是究竟这里有什么好的地方吸引我们呢？ 逛逛我们的乡村，找找我们乡村漂亮的地方吧！ 故事城市老鼠和乡下老鼠 城市老鼠和乡村老鼠是好挚友。有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到乡村去生活；乡村老鼠到城市去

38、生活。 城市老鼠来到乡村，马上被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑！小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“欢迎，欢迎！”果园里长着大大的果子；草地上开着漂亮的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来，簇新的空气让城市老鼠觉得全身都安逸：“啊！真舒适呀！”来到乡下老鼠的家，乡下老鼠特别兴奋。它搬出了稻谷、玉米、土豆、好多好吃的，对城市老鼠说：“兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了！我都吃不习惯呀！还是让我带你到城市里去走走看看吧！” 乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。呀！城市真美丽：高高的楼房、宽宽的公路；城市真喧闹啊：来来往往的汽车和人们、

39、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想：真厉害呀！它们竟然能建起这么高、这么多、这么美丽的高楼大厦，真了不得！乡下老鼠正打算大摇大摆地往公路上走，城市老鼠一把抓住它说：“当心，有车！”这时，车子“唿”地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直颤抖，紧紧地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走！”不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：“哇！好气派呀，还铺着地毯呢！”城市老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看今日有什么好吃的。”走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它刚要咬一口红苹果，突然主子走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里，对

40、着吓呆了的乡下老鼠直叫：“快，快，快躲起来！”乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。 乡下老鼠吓得遗忘了饥饿，它用颤抖 的声音说：“我还是回去吧，我不吃了。乡下安静的生活比较适合我。这里虽然有豪华的房子和美味的食物，但每天都惊慌兮兮的，倒不如回去过的欢乐！”说完，乡下老鼠便离开城市回乡下去了。 听幼儿园大班音乐教案 活动目标 （1）主动参与音乐活动，熟识3/4节奏。 （2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。 重点与难点 本教材的重点是熟识乐器接着培育幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。 环境创设及材料打算 （1）歌曲听的伴奏磁带。 （2）供应舞蹈道

41、具（如：彩带、花朵等）。 设计思路 大班下期幼儿已具备肯定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还须要赐予不断的听赏，使幼儿熟识3/4节奏型。在这种状况下选择歌曲听，其目的就是为了进一步培育幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的爱好，依据本教材歌词简洁易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟识歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐爱好，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。 活动流程 （1）在角落嬉戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的爱好。 在角落嬉戏中放入磁带听引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。 说明 幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，老师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以供应一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的爱好。 幼儿自由听赏、自由创编可在角落里持续二周左右，叫要激励全部的幼儿都来参加。 角落嬉戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应当从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。 在日常生活中可以和孩子共同嬉戏“今日是多么美妙”师生接龙说：“我听见风儿在轻轻唱，今日是多么美妙！”“我听见