第2单元第4章　第一节细胞的分裂和分化.docx

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1、第2单元第4章第一节细胞的分裂和分化第2节细胞的分裂和分化 第2节细胞的分裂和分化一、教学目标1、学问目标（1）描述细胞分裂的过程。（2）说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。（3）说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果。2、实力目标运用所学的生物学学问分析和解决生活中问题。3、情感看法与价值观目标关注细胞的探讨在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。二、教学重点细胞分裂和细胞生长的基本过程。三、教学难点细胞分化过程四、教学打算自制课件五、教学支配1课时六、教学过程师：我们已知道绝大多数生物是由细胞构成，在上一节课的学习中，我们视察了细胞的基本结构，请同学课后制作动植物细胞模型，请

2、一些同学展示你所制作的模型，并说明你选用的材料分别代表细胞的哪些结构。生：争先恐后地介绍，师生共同相互评价。导入新课师：播放课件(种子萌发成幼苗鸡，小鸡渐渐长大；受精卵形成胚胎，胚胎发育成婴儿，婴儿渐渐长大)画面中你看到了什么现象?生：观看画面，探讨问答一生物的生长现象。师：生物为什么会生长呢?这种生长现象与组成生物的基本单位细胞的哪些生理功能有关呢？这就是我们今日要探究的课题。讲授新课师：播放课件：变形虫的细胞分裂画面，并在黑板上简洁板画。请大家思索：1细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的改变?2细胞分裂的结果是什么?生：探讨回答。师生共同总结：细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分

3、成两份，每份各含有一个细胞核，植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁，动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞。细胞分裂使细胞数目不断增多，这样生物体就生长了。对于单细胞生物而言，通过细胞分裂还可以进行增殖。师：播放课件。思索：算一算，一个细胞经一次分裂形成2个新细胞，再经一次分裂，形成4个新细胞，那经n次分裂后，形成了多少个细胞呢?生：动脑筋计算。汇报结果，2n。师：你们计算得很正确。细胞在分裂过程中，细胞核也一分为二，在细胞核中有染色体，染色体经过复制也要分成相同的两份安排到两个新细胞中，由于染色体上有遗传物质，因此两个新细胞的遗传信息也相同。师：播放课件。（一个植物细胞的生长过程)引导学生描述画

4、面中植物细胞的改变。生：(探讨回答)体积不断变大；液泡由小变大，由多变少。师：(总结)这个现象就是细胞的生长现象，那细胞生长要不要养分呢?生：要不断从外界环境中汲取养分，转变为自身组成物质。老师总结：细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果。师：那么细胞会不会始终生长下去呢?(加以启发引导)确定不会，要能始终生长下去，我们就不须要借助显微镜视察了。为什么细胞不能恒久生长呢?你发觉了什么规律?通过提出问题，组织学生运用数学方法解决此问题（详看P15）。假设细胞为正方体，当它的边长分别为1微米、2微米和3微米时，分别计算细胞的表面积与体积比：总表面积/总体积6/1总表面积/总体积12/8=3/2总表面

5、积/总体积18/27=2/3总表面积/总体积=24/64=3/8 老师总结：总结分析细胞为什么不能恒久长大？活细胞只有足够的表面积才能从环境中获得足够的养分。当生长到肯定程度时，表面积和体积比太小，细胞就无法生长。生：茅塞顿开。师：现在你能告知我，生物体为什么能长大吗?生：与细胞分裂和生长有关。师：很好，细胞的分裂使细胞数目增多，细胞的生长使细胞体积增大，构成生物体的细胞数目多了，细胞体积大了，生物体也就由小长大了。师：播放课件。(人体的几种细胞：红细胞、神经细胞、肌肉细胞等)请大家观看画画，思索：我们人是由一个受精卵细胞发育来的，为什么这些人体细胞形态、结构都不同呢?师：播放课件：细胞分化过

6、程，这群球形细胞形态、结构发生了改变：一群圆饼状细胞，一群。由于功能上的不同，使它们在形态、结构上发生了改变，这个过程叫细胞分化，分化的结果就形成了一个个细胞群，你再细致看，这个细胞群中的细胞形态相像吗?生：相像。归纳总结，师生共同得出组织的概念。师：请大家阅读P12“干细胞”和P17“癌细胞”，谈谈你的体会。生：各抒己见，畅所欲言。师：播放课件：比较细胞分裂过程和细胞分化过程。总结生物体能不断由小长大，与细胞的分裂、生长分不开，细胞还要分化成各种不同的组织，生物体才能正常生长发育，这很不简单，因此，我们要珍爱我们身边的每个生命。七、板书设计第2节细胞的分裂和分化一、生物的生长细胞体积的增大细

7、胞的生长：细胞数目的增多细胞的分裂：八、课后作业P20练习题 第一节细胞的分裂与分化（2课时） 第一节细胞的分裂与分化（2课时）一、背景和意义分析：本章包括细胞的分裂与分化、多细胞生物体的组成、单细胞生物三节内容。细胞的分裂与分化介绍了运用显微镜视察洋葱根尖细胞分裂的基本过程，描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关，细胞的分化现象组织的概念和类型。本章内容能使学生理解生物体为什么能够由小长大。不同的组织如何形成，植物和人体的不同组织怎样识别等。本章关于器官、系统的学问是细胞和组织学问的深化和发展。生物体的基本单位细胞在构成生物体时，首先构成组织，然后由组织形成器官系统。学生只有先了解

8、细胞分裂的基本过程和细胞的生长现象，才能进而理解组织的概念。本章关于多细胞生物生命活动的协调统一和单细胞生物的形结构和生命活动特点的学问。是学生说明生物体生命活动特征的基础。本章内容的学习还将为学生学习生物体各种结构与功能。生物与环境的关系等学问打基础。二、学习与导学目标1、学问积累与疏导：说出细胞分裂的基本过程；描述生物的生长现象细胞数目增多体积增大有关。描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体的主要组织和人体的基本组织，认知率达100%2、技能驾驭与指导：运用显微镜视察到洋葱根尖细胞分裂的图像。画出分裂图像中的几个典型图像；用显微镜视察到叶表皮细胞并识别植物的几种主要

9、组织；用显微镜视察到人体的四种基本组织并识别人体的几种基本组织。利用率100%3、智能提高与训导：在生物科学探究试验中培育视察、分析、解决问题的实力。通过组内师生探讨、沟通、培育合作精神，表达实力。互动率达100%4、情意修炼与开导：在生物自然现象中发觉问题。在疑问驱使下尝试解决问题激发探究爱好。培育创新精神。从细胞分裂，分化至个体成长的教学过程中唤起学生敬重父母的情感意识。投入率达100%5、观念确认与引导：通过生物试验课的直观教学，让学生直观感受细胞的分化现象及植物体。人体的不同组织类型的形态结构特点。让学生干脆获得很多感性学问。学会科学的试验方法，明确探究生物世界的奇妙，激发其探究精神。

10、培育学生严谨的科学看法，认同率达100%三、成长关注：通过学生主动参加、动手、动脑、亲身经验体验科学探讨和自主学习过程。正确运用显微镜视察细胞分裂的图像。植物和人体的几种典型组织。四、学程与导程活动1、学生打算（1、）预习本节内容。（2、）查阅关于细胞分裂和细胞生长的资料，查阅有关植物体、人体的不同组织的资料。（3、）学生亲自体验番茄的果皮、果肉的区分，考虑其不同的缘由。（4、）考虑细胞分裂和细胞生长与生物体由小长大的关系。2、老师打算（1）依据教科书，打算试验“洋葱根尖细胞分裂的基本过程”的材料用具。（2）制造洋葱根尖细胞分裂过程课件、植物细胞分化课件和分裂过程中几个典型图像剪贴图。（3）打

11、算植物的几种组织和人体的四种基本组织的切片。（4）制作植物和人体的四种基本组织的剪贴图。（5）查阅书籍了解细胞分裂与细胞分化的资料，查阅植物体、人体的不同组织的资料。教学过程一、导入新课老师出示录像。一粒种子萌发，生长，渐渐长成枝繁叶茂的大树，很多粒种子萌发生长成一片森林。另一图像：一受精卵经过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个渐渐发育成小鱼、大鱼。通过观看录像，引导学生思索问题：植物体的生长现象与哪些方面有关？（与细胞数目增多，细胞体积增大有关）细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？生物体的全部细胞都相像吗？二、探究过程（一）细胞分裂步骤一：展示洋葱根尖细胞分裂的基本过程的课件：1、

12、一个细胞出现，染色质凝缩成染色体，每条染色体含有两条染色单体，以着丝粒连接在一起，即染色体出现；2、染色体渐渐排列在细胞中心；3、每条染色体从着丝粒一分为二，原来每条染色体的两条染色单体变成两条染色体，并向细胞两端移动；4、细胞两端的两组染色体分别解旋松散成染色质，核仁出现，形成两个新的细胞核；5、在细胞中部形成新的细胞壁，细胞质平均分成两等份，一个细胞分裂成两个细胞。学生观看图像，对细胞分裂的连续性的过程有个清楚相识。老师：巡回指导，激励同学视察、探讨细胞分裂过程中最明显的改变是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程/细胞分裂与生物长大有什么关系？细胞分裂形成的两个细

13、胞形态、结构相像吗？步骤二：学生4人一组。1、利用显微镜视察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并视察细胞分裂过程中染色体的大致改变。老师提示：细胞分裂过程中染色体在细胞中的位置怎样？形态上有什么不同/2、根据教科书的要求，画出细胞分裂过程中12个典型图像。老师提示绘图要求。步骤三：老师：取洋葱根尖细胞分裂剪贴图，找学生代表相识并排序。本组学生订正其识别、排序中的错误，并细心视察染色体在细胞中的位置与形态上有什么不同？选择几个典型图像进行比较，然后尝试说出细胞分裂过程中染色体的大致改变。（二、）细胞成长老师演示细胞生长过程中的主要改变（很多小液泡渐渐长大，合

14、并为一个大液泡，细胞长到肯定程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。学生探讨：细胞体积越大，需从外界汲取的养分物质越多。依据你平常的阅历，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞数目增多与生物体的生长有什么关系？（三）细胞分化与组织形成步骤一：展示植物细胞分化课件：种子萌发生长通过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相像。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂实力，大部分细胞失去了分裂实力。这些细胞各自具有什么不同的功能，它们在形态、结构上渐渐发生了改变，分化形成了不同的细胞群：（展示）根、茎、叶表面的一层细胞群，即爱护组织，具有爱护内部柔嫩

15、部分的功能；（出示）叶、果实的叶肉、果肉，细胞壁薄，液泡大，属于基本组织，具有养分功能；（出示）茎、叶脉根等处的导管运输水和无机盐属于疏导组织；那些仍具分裂实力的细胞群属于分生组织，最终这些不同组织组合再一起。展示根、茎、叶、花、果实图像。老师：引导学生观看课件，提出问题：细胞刚分裂完毕，形态、结构上有改变吗？随着细胞的渐渐生长，形态、结构还与最初的细胞相像吗？在不同细胞群中的两个细胞形态、结构相像吗？这些形态相像、结构相同，具有肯定功能的细胞群，我们个它起个名字叫组织。步骤二：用显微镜视察叶表皮细胞，找出表皮细胞的相同点：形态相像，结构相同，探讨相同，探讨其功能如何？得出叶表皮是爱护组织，同

16、时识别其他几种植物的组织，探讨其分布、功能。番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬，尝尝它们的区分何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？步骤三：利用显微镜分别视察人体的四种基本组织的永久切片。视察时，可比照教科书中的插图分辨四种基本组织。学生探讨：人体的四种组织的分布，分别具有什么功能？假如你的皮肤不慎被滑破，你会感到疼，会流血。你考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织？老师：出示人体四种基本组织剪贴图。学生：结合教科书中的图43人体的基本组织示意图，识别人体的四种组织？区分它们的特点、分布、功能。步骤四：老师展示细胞分裂：细胞分化形成组织，最终植物体由小长大；一受精卵经细胞分裂，渐渐长成婴儿，渐

17、渐成长为一名中学生，而在他四周是鸡蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使学生意识到自己成长中对父母的索取，从而唤起学生敬重父母、孝敬老人的情感意识。通过本节课学习完成下表：三、课堂小结（引导学生回顾本节课的主要内容：理清思路）细胞分裂细胞成长细胞分化组织形成；植物的四种组织，人体的四种组织的分布及其功能。五、笔记与板书设计第四章生物体的组成第一节细胞的分裂与分化第一课时一、细胞分裂是指一个细胞分为两个细胞的过程：洋葱根尖细胞分裂的基本过程：1、细胞中出现染色体；2、染色体渐渐排列在细胞中心；3、染色体平均分成两等份；4、两组染色体分为别向细胞的两端移动；5、细胞质平均分为两等份；6、在原来细胞的中心形

18、成新的细胞膜和新的细胞壁。一个细胞分成两个细胞。三、生物体的生长现象与生物体数目的增多，体积的增大有关。（6）细胞数目增多是由于细胞的分裂；（7）细胞体积的增大是由于细胞的生长；（8）细胞体积的大小和体积增大的速度环境条件影响。其次课时三、细胞的分化与组织的形成：（1）细胞的分化概念：细胞由形态、结构和功能相同演化为形态、结构和功能不同的功能不同的细胞的构成。结果：形成各种组织。（2）组织的概念：由很多形态相像结构个功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群。四、植物体的主要组织及功能植物组织的类型：组织名称：功能。爱护组织：爱护作用。输导组织：疏导组织、无机盐和有机物。基本组织：养分作用。分生组

19、织：具有分裂实力。五、人体的基本组织及功能人体的基本组织类型：组织名称：功能上皮组织：爱护汲取肌肉组织：运动结缔组织：养分连接支持和爱护神经组织：接受刺激，产生兴奋、传导兴奋。六、练习与拓展选题：1、书本P44“自我评价”“思维拓展”“课外探究”2、初中生物作业本，一年级上册，P2627“自主检测”七、个别与重点辅导八、反思与点评本教案力求通过富有吸引力的教学过程，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求。通过新颖、生动的画面引起学生学习生物的爱好和新奇心，利用可制作的剪贴图，可以引起学生的主动参加意识，主动主动地获得生物科学学问，充分体现学生成为教学的主体。由于学生的依附心理较强，独立发

20、觉问题的实力较差，因此在教学过程中，老师刚好引导学生并提出具有启发性的问题，绽开探讨，再探讨中领悟新的生物学学问，培育学生发觉问题、解决问题的实力。第2单元第3章第一节植物细胞的结构和功能 第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位 第一节植物细胞的结构和功能 一、教学目标： 学问性目标： 识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。 技能目标： 进一步尝试制作临时玻片标本。 情感目标： 通过制作标本的试验培育学生的动手实力和创新实力。 二、教学重点与难点： 重点：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。 2、运用显微镜视察洋葱表皮细胞的结构。 3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。 难点：说出植

21、物细胞各部分基本结构的主要功能。 三、教学打算： 1、植物细胞立体模型。 2、搜集各种植物细胞的形态图片。 3、FLASH：植物细胞的结构和功能。 4、视频：细胞质的流淌。 5、学生预习本试验，了解试验步骤。 四、教学过程： 教学内容 老师活动 学生活动 导入新课 引言：我们已经知道植物体是由细胞构成的，细胞原委是什么样的？同学们想不想亲眼视察？ 激发起视察的爱好。 教学内容 老师活动 学生活动视察试验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。 运用显微镜我们可以视察到植物的细胞。今日我们就自己动手制作临时装片视察植物细胞的结构。 出示：植物细胞结构图片，引导学生熟识植物细胞的每一部分结构。 回忆：制作玻片

22、标本的方法步骤。 提问：这个试验我们制作的是洋葱鳞片叶内表皮临时装片，怎样操作才能撕下大小适中、不卷曲的洋葱鳞片叶表皮？你能否设计出几种撕洋葱内表皮的方法？ 补充：留意撕取的内表皮尽量不要带有叶肉，这样会影响视察。演示：用实物投影仪进行染色方法的演示。 思索：（1）染色的方法是什么？（2）染色的步骤在盖盖玻片之前还是之后？（3）染色的目的是什么？ 提问：你认为还有什么样的染色方法？ 表扬：同学们的建议使染色更为简洁，这样视察的效果与我们传统的染色相比会怎样，建议这几位同学待会可以尝试一下。 初步相识植物细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核构成的。 请几位同学发言，带领全班同学回忆玻片标本的制

23、作过程。 以两人小组为单位进行探讨，沟通方案：可以先用刀片在洋葱鳞片叶内表面轻轻划出长、宽各0.5cm左右的几个小块，再用镊子从小块的一角撕取。 带着问题细致视察老师的染色过程，并思索回答：（1）在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引；（2）染色的步骤在盖盖玻片之后；（3）洋葱内表皮无色，染色是为了便于视察。 提出可以在载玻片中干脆滴碘液，把撕取的内表皮放在碘液中进行染色。 教学内容 老师活动 学生活动 播放FLASH：制作植物细胞的载玻片标本。 试验：以小组为单位进行试验。 视察：细致视察你制作的洋葱鳞片叶表皮细胞，在显微镜下能视察到细胞的哪些结构？与课本图32相比，你视察到的洋葱表

24、皮细胞的结构与其有哪些区分？ 说明：我们课堂上所用的是一般光学显微镜，一般放大几十倍至上千倍，看到的细胞结构称为显微结构，像线粒体这样的结构必需在放大几千倍至几十万倍的电子显微镜下才能视察到，这被称为细胞的亚显微结构，当然细胞内还有许多的结构，这里不一一介绍了。细胞膜紧贴着细胞壁，在我们今日只放大50100倍的光学显微镜下是视察不到的，除非用特殊的方法处理。 提问：你们认为在洋葱鳞片叶的表皮细胞内为什么没有视察到叶绿体？ 绘图：画出视察到的植物结构图，画23个细胞，把其中一个细胞的结构画完整，并注明结构名称。 补充：生物作图的方法，铅笔做图，用点的密疏代表染色的深浅。 观看熟识临时装片制作的整

25、个过程。 同桌两位同学分别完成一个临时装片的制作，之后带着问题进行视察。 视察发觉，在显微镜下只能视察到细胞壁，细胞质和染色较深的细胞核，还能看到透亮的液泡，但看不见书上图注中标明的细胞膜、线粒体、叶绿体。马上向老师提出问题。 茅塞顿开，进一步相识到细胞的微小，细胞内还有许多的亚显微结构，为将来进一步学习奠定基础。 大部分同学回答出洋葱鳞片叶的内表皮是无色的，叶绿体只有在植物绿色的部位才能视察到。 根据视察到的图像做图，留意左眼视察，右眼同是睁开作图。 教学内容 老师活动 学生活动 植物细胞的结构和功能。试验完毕后整理试验桌。 出示：植物细胞的模式图，请同学填图。 想一想： （1）在显微镜下视

26、察洋葱表皮细胞是比较规则的长多面体形的细胞，细胞能保持这种规则的形态主要是什么结构的作用？ （2）能让有利的物质进入，而有害的物质不能进入的结构是什么？ （3）我们吃西瓜时流出的汁液是什么？来自细胞的哪个结构？ （4）进行生命活动的主 要场所在哪里？该结构中与植物进行光合作用有关的结构和与呼吸作用有关的结构是什么？ 播放视频：细胞质的流淌。 小结：细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的分工协作。生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 通过填图巩固植物细胞结构的学问。 利用思索题进一步巩固植物细胞各部分功能的学问。 （1）细胞壁 （2）细胞膜 （3）细胞

27、液，存在于液泡中 （4）细胞质，叶绿体，线粒体。直观地相识到细胞质是在不断运动的，它是植物细胞进行生命活动的重要场所。五、板书设计 第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位 第一节植物细胞的结构和功能 一、植物细胞的结构和功能。 视察试验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。 六、课堂作业| 一、填空题 1在显微镜下视察到的植物细胞的基本结构分别是_、_、_和_。 2生物体的各项生命活动是以_的各种生命活动为基础的，细胞是生物体的_和_基本单位。 二、选择题 1植物细胞细胞质中，与呼吸作用有关的结构是() A线粒体B叶绿体 C核糖体D内质网 2植物细胞细胞质中，与植物制造有机物有关的结构是() A线粒体B，叶绿体 B核糖体D内质网 3活细胞中，具有流淌性、有利于细胞与外界环境之间进行物质交换的() 结构是 A细胞膜B细胞质 C细胞核D细胞壁 4在细胞中能限制细胞内外物质的进出，对保持细胞各种物质的稳定和 细胞生命活动的正常进行有重要意义的结构是() A细胞壁B.细胞质 C细胞膜D.细胞核 三、识图题 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页